第一篇：小學藝術教育領導小組范文

大西良小學校藝術教育工作管理

領導小組

學校為更好地開展素質教育，為全體學生的終生發展服務，為社會主義培養德智體美勞全面發展的接班人，成立藝術教育領導小組，指導和管理學校開展各項藝術教育活動，積極參與上級組織的各項藝術類活動，發揮學校的藝術教育特長，為學生的藝術活動服務。

一、領導小組如下： 組 長：王連芳 副組長：聶桂蘭、楊科、組 員：李妝、李洪啟、陳娜、劉艷芳及各班班主任

二、主要任務和職責

組長：負責提出學校學年藝術教育活動開展的總體方案，提出藝術教育活動的總體要求，聽取藝術教育活動開展落實的階段基本情況匯報。對年度藝術教育活動的內容進行調整等。設立學校藝術類活動專項經費。

副組長：具體實施和管理學校藝術教育活動的開展和檢查。協調和解決藝術教育活動中出現的各類問題。對藝術類教育活動情況進行評估。向組長提出開展藝術教育活動的建議。

3、組員：具體操作學校藝術教育的各項活動，對藝術教育進行技術指導和編排，年級組長負責組織各年級的班主任對藝術活動給予配合，確保學校藝術教育活動的落實到位、有效。

4、每學期對學校藝術教育活動進行一次全面的總結和表彰，學校藝術教育活動開展情況納入教師綜合考評中。每學年進行一次全校性的藝術教育活動匯報演出，每學期開展一次藝術教育月活動，每個年級段在每學期進行一次藝 術教育展示活動。

5、各位組織藝術教育活動的教師，在組織的活動中，學生參與人數不得少于25人，每周全員活動次數不得少于一次（考試期間除外）。每學期各項活動隊必須有二次活動匯報，如參加藝術節，參加區市的比賽。對于獲得榮譽的組員（含學生）和組織者給予表彰獎勵。

第二篇：學校藝術教育領導小組網絡健全

學校藝術教育領導小組網絡健全，有分管的主要領導，有藝術教育總輔導員，有固定的教研組織，有一整套的管理制度。5

特色項目有遠、近目標，有學計劃、有總結。7

特色項目有定期研究、檢查資料，有評定小結。7

特色項目活動（45+

分）特色項目課程化，并列入課表（活動定時間、定地點、定內容）。7特色項目有活動內容記載。（學生興趣活動）7

特色項目能正常地開展教研活動，活動有記錄。5

特色項目有自編教材和課時教案。7

特色項目有專職輔導老師。5

特色項目在學校藝術節等活動中具有一定的影響力。5

有學生積極參與社會藝術實踐活動的資料。4

特色項目活動所需的設施設備齊全。5

特色項目能積極參加區級活動，并有一定成績。近三年內：參加區級以上活動榮獲一等獎得8分，榮獲二等獎得6分，榮獲三等獎得4分。

特色項目能積極參加市級比賽活動，并有一定成績。近三年內：參加市級以上活動獲一等獎得20分，獲二等獎得15分，獲三等獎得8分。

第三篇：小學藝術教育

1、1999年6月15日這標志著美育被正要是潛移默化的，影響是長久的，德不能任憑學生想學就學b不能挫傷學的教學過程，來培養了學生的結果，式寫入教育方針，美育在學校全面發育化的藝術教育，則重在以理服人，生的積極性和削弱學生的藝術興趣c而要看它是否主要通過賞心悅目的教展教育的地位以法律的形式得到確作較多語言的語言講解，德育效果的不能以專業的眼光去評價學生的學習學過程，來培養了學生對藝術的興趣立。獲得的獲得和保持很可能都是及時性效果e把藝術知識技能的掌握作為階愛好的提高了藝術了藝術表現的欣賞

2、藝術教育學蘇聯的一個最顯著標志c藝術化的藝術教育，主要教學懂什么段性目的是可以的，但教師心中必須水平。是高中階段也開設了藝術課程。是美，什么是丑，激發學生對美好事明確，掌握藝術知識技能不是整個藝3、1986年9月，國家教委成立第一個物的追求，德育化的藝術教育，則主術教育的主要目的。主管普通學校藝術教育工作的專門機要是通過對藝術作品所提供具體場

32、中小學藝術知識技能教學的途徑構——藝術教育處，同年12月成立國和目的：a在活動中結合著進行b學生

家教委藝術教育委員會。以樹立學生正確的思想政治觀念。在興趣中自愿學習。

4、《規劃》明確了我國學校藝術教育

19、智育對藝術教育目的與藝術教學

33、掌握藝術只是技能不是學生參與的方針和任務，規定了到20世紀末學方法影響：a把開發學生智力、提高學藝術活動的絕對的前提條件。

校藝術教育發展的目標，并對學校藝生成績明確為藝術教育的主要和任務

34、中小學藝術教學中的藝術知識技術教育的教育教學改革提出具體要b又不加區別的采用與其他學科教學能教學在藝術活動中結合著進行的好求。相同方法來進行藝術教學。相處：a能使學生更好的掌握藝術知識5、1993年是藝術教育發展的第二個春20、加登納的智能結構理論：音樂智技能b也能更好的實現藝術教育審美天，國務院印發了《中國教育改革和能、邏輯數學智能、空間智能、身體育人的目標。發展綱要》。動覺智能、人格智能、交往智能等。

35、激發學生的學習興趣是藝術知識6、1994年國家教委下發《關于在普通

21、發揮藝術教育的智育功能條件：技能教學得以成功的關鍵。高中開設“藝術欣賞課”的通知》改寫高藝術教育必須獨立存在的、審美的、36、藝術教學的三原則：a參與原則b中不開藝術課的歷史。藝術化的，而不是智育化的。藝術必愉悅原則c融合原則

7、時代發展的必然要求：

1、人需要須是作為一個與科學相對應的領域，37、藝術教學原則應該是指導藝術教藝術，人人都是藝術家。

2、人需要藝而不是僅僅作為智育范疇里的一門知學實踐的原則，是屬于藝術教學所獨術，培養人的教育也需要藝術。

3、機識而發揮作用。只有在這種條件下，有的原則。

遇與挑戰。藝術教育才可能真正發揮出智育的功38、8、人為什么需要藝術：a、因為藝術能。藝術教育中，教育者創設良好的藝術把人本來看不見的生活的本質和規律

22、藝術教育促進學生的理性成長感用活靈活現的形象表達出來，讓人從性成長辯證關系：首先表現在它能是全身心、全方位的參與藝術欣賞和藝中認識到自身生活的價值。b、因藝術學生的感性方面與理性在一定程度上術表現活動，是他們獲得藝術審美愉把人的心靈深處最隱秘的東西展示出形式均勢，并使這兩方面的發展保持悅體驗，進而培養他們對藝術興趣與

來，讓人體驗到一種難以名狀的審美相對平衡，由于二者的平衡同時也是愛好，提高他們的藝術審美。愉悅，具有一種令人解放的性質。c、對相互的促進，藝術教育實現了學生

39、在參與原則中第一層含義是參與因藝術形式與生命形式在一定程度上智力發展的促進作用，藝術教育作為第二層是體驗。

具有異質同構的關系，藝術無處不是一種情感教育，能使學生獲得審美的40、人的標志，愉悅體驗。體驗是參與的必然結果。d、因藝術能提高人的生存質量。

23、藝術教育中專業化傾向十分嚴重

41、教師應該怎樣遵循參與原則進行

9、藝術需要的滿足與否、保持與否，表現：把藝術教學的重點放在藝術知教學：a藝術教學遵循參與原則，并不是衡量當代人類生活質量高低的一個識技能教學上，有的甚至把藝術教學意味著為讓學生更好的參與藝術活動重要尺度。等同于藝術知識技能教學，把藝術知之中，便必須把每一節課都要設計得

10、教育需要藝術原因：a教育對象的識技能的掌握當做是中小學藝術教育像舉行一臺預先排練好的晚會那樣有全面和諧發展需要藝術b教育活動本技能傳授和訓練過程，學生缺少參與條不紊、轟轟烈烈。b也不意味著把每身的正常進行需要藝術。藝術活動，缺少藝術體驗并獲得審美一節課都組織得像小孩做游戲那樣熱

11、藝術與教育的內在聯系：它表現愉悅的機會。熱鬧鬧、一玩了事。c關鍵是既要把教藝術具有教育性和教育具有藝術性，24、藝術知識技能教學方面問題不外學過程設計成有利于學生積極主動對于藝術具有教育性，因為藝術若無乎以下幾點：a藝術知識技能教學在中地、全身心地參與的藝術活動過程，教育性，就不能教育的內容，甚至就小學藝術教育中片面地受到了重視b又能巧妙的把藝術教學目標融入其不能有藝術這個提法，而教育具有藝藝術知識技能的傳授與訓練又沒有突中。術性，人們可能考慮少些，以致很少出藝術學科的特點c上述兩方面的后

42、如何理解參與原則：a并不是一味

有人能夠自覺與藝術聯系起來，教育果是，可能獲得外表上的成功，但這的要求動的參與而排斥靜的參與，并具有藝術性，換一種說法就是許多思種成功往往是以犧牲一大部分學生參不意味的要求身體的參與而忽視心靈想家，教育家所說的，教育就是一種與藝術實踐活動的機會，以及是使學的參與，藝術教學必須動靜結合，使

藝術。生對藝術失去興趣為代價。學生全身心地參與到藝術教學活動之

12、中小學藝術獲得的成績：a建立了

25、中小學藝術教育要不要藝術知識中。中小學藝術教育的管理機構和咨詢機技能教學：正確態度“要確立藝術知識

43、藝術教學的參與原則要求的動覺

構b制定一系列指導中小學藝術教育技能教學在中小學藝術教育中應有地參與和心靈參與：a要做到靜中有動，工作的法規和文件c改變了中小學藝位，又不回避藝術知識技能教學本身動中有靜，動而不亂，靜而不呆，動術教育長期存在著大面積空白的狀況所存在的問題，并且積極地探討解決靜交替，有張有弛b參與原則并非一味

d開展了一系列有聲有色的課件、校外問題的辦法。地強調學生對藝術的參與，而否定促藝術活動e涌現了一大批中小學藝術

26、為什么藝術知識技能教學在一些動參與。教育優秀教師f編寫了一定數量和質量學校能占據藝術教育的主導地位：a有

44、怎樣才能有效的保護學生的藝術的中小學藝術教材 這一問題得以產生的歷史原因b有這興致：讓學生擁有良好的心境，一個

13、中小學藝術教育存在的問題：中一問題得以催發的教育大環境c有這人只有心情不錯，才能與藝術為伍，小學藝術教育的管理機構和管理隊伍一問題得以滋長的社會大背景d具體也只有在良好心境下對其敞開心扉，不不健全，開課率極不平衡，有的還到教學實踐中，只注重藝術知識技能藝術才可能發揮出威力。很低，藝術師資缺額大，學歷達標率教學，在一定程度上也是藝術教師不

45、融合原則：運用各種教育與藝術和崗位合格率低，外流情況嚴重，對熟悉普通教育教學方法所造成。形式所能提供的手段與手法，在某一

藝術教育的重視往往停留在口頭上，27、怎樣解決小學藝術教育片面強調藝術課程或該門藝術課程的某一方面真正的投入少，教學設備奇缺，對藝藝術知識技能教學：a必須弄清楚藝術的教學過程中，充分融合其他藝術課術教育的認識不科學、不全面，教學知識技能教學究竟應該在中小學藝術程或該門藝術課程的其他方面的內

水平不高等。教育中處于一個什么樣的位置b有必容，以便有效地提高藝術教學效益，14、藝術教育的兩大頑癥：a中小學藝要探索適合中小學習藝術知識技能的拓寬學生藝術事業與審美空間，全面術教育缺少藝術特點，藝術教育不藝途徑方法。提高學生的藝術修養。

術，小學藝術教育的非藝術化。b中小

28、藝術知識技能教學在中小學教育

46、融合原則要真正付諸藝術教學實學藝術教育缺少中小學教育的特點，中所取地位：a、中小學藝術教育中的踐的條件：藝術教育必須具備足夠廣普通教育不普通，中國小學藝術教育藝術知識技能是最基本的藝術知識技泛得以修養，以便能清楚的看到他正的專業化。能b藝術知識技能教學是整個中小學在進行教學工作同其他關系，藝術教

15、藝術教育的非藝術化傾向主要表藝術教學的基礎c藝術知識技能教學育課教材所選內容及其編排式等，必現：藝術教育的德育化傾向和藝術教不是中小學藝術教育的最終目的。須為藝術教學遵循融合原則具有現實

育的智育化傾向。

29、中小學藝術教育所需要的藝術知可行性。

16、加登納《中美藝術教育的區別》識技能與專業藝術教育的差別：a其中

47、貝尼特。雷默教授“綜合審美教育” 區別：一個是借助于藝術形式所進行最主要的是前者的藝術知識技能是“最

48、綜合藝術教學形式：具有代表性的思想政治教育，另一個能夠潛移沉基本”的。B之所以我們在這里強調“最的明尼蘇達州羅維爾地區中小學藝術默化地發揮政治教育作用的藝術教基本”三個字，一是基于中小學藝術教課程。育。對于前者來說其目的就是為提高育同其他方面教育一樣，是基礎教育

49、中小學藝術教育進行形象設計：a

受教育者的思想政治覺悟，后者來說而不是專業及哦啊與，二者基于現有不是專業工作者，而是教育工作者。B其目的已不再是為提高受教育者的思水平所限，中小學無法領會更深更專不是冷面裁判員，而是熱情欣賞者。C想政治覺悟，而主要是為提高受教育門的東西，概括說來，中小學藝術教不是單項專攻性，而是全能博學型。

者的藝術審美修養，它卻能潛移默化育中的藝術知識技能不應該專業化，50、藝術教師素質取決于：a教育水平地發揮出思想政治教育的作用，這就一是沒必要，二是不可能。高低b藝術水平高低 是我們通常所說的藝術教育的輔德功30、藝術知識技能教學在中小學藝術

51、教師有欣賞者形象出現在學生面

能。教學中的地位和作用：它是中小學藝前的意思：a教學活動中，教師能與學

17、真正的藝術教育是作為一種審美術教學的基礎，是中小學藝術教學活生一起欣賞藝術，并產生情感上的共的教育，而不是作為一種道德的教育動得以順利進行的基本保證之一，藝鳴。B教師對學生的參與和表現，自始

而產生德育效應，藝術教育的德育效術知識技能教學只是中小學藝術教學至終能保持一種欣賞而不是挑剔的狀應，主要還不是直接從藝術作品的思的基礎部分，而不是大部分甚至是全態。想政治內容中獲得，而必須是通過審部，因此，把掌握藝術知識能當做是

52、藝術教師美的風度：a它不等同于

美教育核心環節，通過對藝術作品的中小學藝術教育的最終目的或主要目時髦的外表b它也不是在言行上客易審美感悟來獲得。的是不對的。表現藝術學科的雍容華貴c應該是自

18、真正的藝術教育與德育化的藝術

31、藝術知識技能教學在中小學教育己的內在氣質與外在表現協調融合。

教育，在德育功能的發揮區別：a藝術的低位及度至少把握的幾點：地位：

53、藝術教育的當務之急：走出評價化藝術教育，注重讓學生對藝術本身在中小學藝術教育中，像玩游戲那樣 的覺悟，而德育化的藝術教育則注重完全沒有藝術知識技能教學不行向專

54、評價藝術教育的成敗：不能看通

讓學生了解藝術作品所描繪的內容。b業藝術教育或其它學科那樣只有或主過死記硬背和機械運動所掌握的枯燥藝術化的藝術教育，重在以情動人，要是知識技能教學也不行，關鍵是要乏味的理性知識技巧等虛有其表的結較少作語言講解，德育效果的獲得主把握好藝術知識技能教學的度。度：a果，而要看它是否主要通過賞心悅目

第四篇：小學藝術教育總結

２０1７年xx小學藝術教育工作總結

2017年，我校藝術教育工作繼續貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革推進素質教育的決定》落實《兩綱》教育，弘揚民族精神，以民族藝術培訓項目為抓手，以培養學生感受美、體驗美、欣賞美、表現美、創造美的能力為重點，努力豐富學生課余生活，提高學生的藝術修養，提升了學校整體的藝術教育辦學層次。

回顧過去的一年，我校在教育局的正確領導下，經過學校上下的共同努力，藝術教育工作有了新的起色。從教師到學生，從社會到家長，對藝術教育有了新的認識，學校形成了良好的藝術特色教育氛圍。學生藝術水平、觀賞能力在原來的基礎上有了新的提高。現作總結如下：

一、加強領導，建立機制，健全隊伍

1、開展好藝術教育，領導是關鍵。學校成立了由書記、校長、分管校長、教導和藝術教研組長等相關老師組成的藝術教育領導小組，健全藝術教育管理體系，發揮共青團、少先隊在藝術教育活動中的重要作用。各項具體要求落實到各部門、各室、各班，做到層層落實，責任到人。緊緊依靠一線班主任、藝術教師，做好學校藝術教育的各項基礎工作。學校師生全員參與，確保藝術教育工作扎實貫徹落實。

2、為了確保藝教質量，學校配備了精干的藝術教育專職教師隊伍，這些藝術教師有較好的素質、較高的專業水平和教學能力，在學校中發揮了骨干帶頭作用。學校有專職藝術教師16人，其中校學科帶頭人11名，一年來學校承辦片級藝術教學觀摩活動，參加各級各類專業素質大賽及藝術節活動，均取得優異成績。

二、加大投入，完善設施，確保落實

我校按照藝術教育工作的配備標準，對專用教室、器材、教學需要的各種教具等教學設施配足配齊。學校現有3個藝術專用教室，并按要求配備鋼琴、電腦、電視機、音響等。

國畫是我校藝教特色的一個亮點，一年來，學校爭取工業取政府支持，投入資金10萬多元，同時，保證每年每生的藝術經費投入逐步提升，學校的藝教設施不斷完善，確保了藝教活動的順利開展。

三、注重管理，嚴格規范，潛心教研

1、制度管理，有章可循

為了使學校藝術教育工作真正落實，全面到位，我們制訂和完善有關規章制度，嚴格執行《學校藝術教育工作規程》，把國畫藝術教育特色課程列入學校課程中；制定學校藝術教育發展規劃、確定近期學校藝術教育發展目標及實施措施；努力提高學校藝術教育整體水平，確保藝術教育工作正常有序進行。

學校在《南苑小學獎懲方案》中制訂了有關藝術教育工作的獎勵條件，年終對取得成績的老師進行獎勵。

2、計劃管理，目標明確

學校在學期工作計劃中都能認真部署藝術教育工作，教研組詳細制訂計劃，明確工作目標后再付諸實施。期末，藝術教研組作單項總結，學校在學期工作中進行總結。

3、常規管理，嚴格規范

我校將藝術教育常規工作作為學校的重要基礎工作來抓。堅持課內與課外相結合，普及提高相結合。一方面要求藝術老師上好藝術課，提高課堂教學質量；另一方面依靠第二課堂開展課外、校外學校藝術教育活動，做到活動經常化、多樣化，面向每一位學生。學校組建了鼓號隊、合唱隊、舞蹈隊、國畫社團、等興趣小組，學校要求每位藝術教師人人輔導好一個社團。國畫聘請了成本毅教授、民樂聘請了上海古箏協會副理事馬駿琦老師、及嘉定民樂團的葉文軍和李景文老師，每周一次來學校輔導社團學生，學校還聘請了上海美術教研員沈金龍老師、區美術教研員戴春莉老師和國畫家鄭孝同為我校的國畫顧問。每位教師認真制訂活動計劃，每周定時定點開展活動。學校興趣活動的廣泛開展，豐富了學生課余文化生活，同時也推動了我校校園文化建設。學校在開展藝術教育中，同時非常注重創造美的校園環境，注重走廊文化建設，在每個樓層通過國畫、書法等作品展示藝術成果，讓校園充滿獨特的藝術氣息。

4、教學管理，規范有效

①每月召開一次校藝術工作會議。②開學初，各教研組制定學期教研計劃。

③教研組長有計劃有系統地組織本組教師教研活動。看示范課、評示范課；上組內課、說課評課。結合672課例培訓，每次教研組活動聽課一節，組內研究課人人有任務（說課、上課、評課1000字，角色互換），做到人人一節優課。每組上交一份完整的組內研究課材料。備課：美術要結合國畫教學；音樂要結合民樂教學。注重學生人文素養的培養。（計劃顯現；課程落實）提倡用多媒體上課。資源庫的資料每月上傳不少于2份。

④教研活動做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主講人。創建博客網站，交流學習、教學心得。

⑤行政隨訪做到聽每一個藝術教師的隨堂課，及時反饋，并根據需要跟蹤聽課。

⑥學期初、學期中、學期末三次對教師的備課進行檢查或抽查，并提出改進意見。

⑦采用月考核制度，各學科考核項目實行共性（60%）和個性（40%）相結合的方式，按比率達成各學科考核的一致性，以菜單式作來反饋考核的情況。考核采取行政和教師共同參與的形式進行。

⑧尊重學生，關注每一位學生的發展，評價以鼓勵為主，做好平時的評價工作。指導好“三團一隊”建設，落實好合唱團，舞蹈團，美術文學社團，和樂隊。每位教師至少帶好一個校級興趣小組，做到定時、定點、定學生開展好活動。藝術教導做好活動檢查記錄。

⑨學期末，對每位藝術教師進行教學質量監控，并綜合評定，與考核、年終評優掛鉤。

⑩青年藝術教師與學校有經驗的教師結成師徒關系，幫助其快速成長。

5、課題管理，深入開展

以教科研活動為基礎，提高拓展教育的效益，引導教師在常規性活動中行動起來，具備 “五個一”，即承擔一個校課題、讀一本教育理論書、上一堂研討課、展示一項藝術技能、寫一篇教育論文。以“問題解決式”教學研討，組織教師與教師、教師與專家或行政領導圍繞課題，圍繞創特色中的困惑與問題，進行研討，發表看法，或者進行研討課、嘗試課的教學研討活動，在切磋中提高認識，明確方向。我校教師在科研上做到人人一課題，融于教學實踐，我組教師老師區立項課題《在小學藝術教學中培養學生民族精神的實踐之探究》下確立了民樂教學和國畫教學的自課題一文獲由中國教育學會舉辦的“中國教育實踐與研究論壇”征文比賽一等獎、6、資源建設，突顯專業

寫校本教材，全體藝術教師編寫了符合我校民族藝術普及需要的系列校本教材。教師學國畫的校本國畫教材

（一）。匯編了《我畫我感悟》的學生學畫心得交流集等。

對校園的環境進行整體規劃，使之美化，知識化。利用各教學樓的走廊、墻面，開辟民族藝術宣傳櫥窗和師生作品展覽；創設良好的國畫藝術氛圍，做到“校內無閑處，處處有教育”。

建立學校民族藝術拓展資源庫：建立校園國畫、剪紙網站，對所有的拓展課程中的欣賞資料，教學軟件，素材，資料統一用計算機存儲和管理。研究和開發多媒體課件。

在構建學校特色資源建設中，老師們邊做邊學邊請教，形成了工作學習一體化的理念，推進教師專業化發展。

四、共建特色，創建品牌

我組教師發揮國畫專業優勢，開展對各學科教師及家長學國畫的培訓工作。同過多次的組織培訓，我校現已基本形成學生、教師、家長全員學畫的良好氛圍。在２０1７年１０月初出了《師生畫冊》；市專家、區各界領導的好評。市政網站、電視臺對此項活動進行了新聞發布。11月我校國畫民族藝術培訓項目被列民族文化基地學校。

五、豐富活動，活躍校園，碩果累累

藝術教育融于學校各項工作是我校切實落實美育、培養全面發展的南苑學生、扎實推進校園文化建設的一條行之有效的經驗，活動促發展，各藝術社團在各級各類的重大活動中常常參加展演，如歷年的校、區的藝術節活動、六一匯演、社區廣場文藝演出、工業區教育超市、工業區藝術節開幕式匯演、區民族文化展示等活動。

在學校領導的高度重視，全校教師的密切配合、努力工作下，我校藝術教育工作取得了可喜的成績。一年來，學生在各級各類藝術活動和競賽中取得了累累碩果。（獲獎）

回眸昨日，我們無比欣慰；正視今天，我們信心百倍；展望明天，我們豪情滿懷。我們相信，在上級領導的關懷下，在校領導的指引下，在藝術教師們的不懈努力下，藝教之花將開得越來越絢麗奪目。

第五篇：小學藝術教育工作總結

學校藝術教育工作是全面推行素質教育的一項重要內容，抓好藝術工作，素質教育才能得到全面的落實。本著全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體、美、勞全面發展的指導思路，把藝術工作作為學校的重要工作之一，擺上議事日程，認真貫徹執行《全國學校藝術教育發展規劃》，扎扎實實、一步一個腳印地抓好藝術工作。下面將我校近一年來的藝術工作情況分六個方面做個簡單總結：

一、健全機構，加強領導。

1、成立藝術工作領導小組。

為了切實抓好藝術工作，我校健全了藝術教育工作的管理機構，成立了藝術教育工作領導小組。校長任組長，由一名副校長主管藝術工作，教導處、總務處、大隊部配合，藝術專職教師具體抓實施，各班主任協助工作，形成了藝術教育工作網絡體系，從組織上加強藝術工作的領導。同時，成立藝術教研組，加強藝術教學教研工作的領導，促進學校藝術教學教研工作的正常開展。

2、制訂藝術工作計劃和相關制度

一是制定《藝術工作計劃》，從長遠制定學校藝術教育的發展規劃；二是制訂相關的各種制度，使藝術工作有章可循，有法可依，有標準可評價；三是制定學期藝術工作計劃，提出本學期具體的目標要求和措施；四是把藝術教育工作列入《學校工作計劃》，提上學校的議事日程；五是定期召開藝術工作會議，討論研究藝術工作的措施和方法，確保藝術教育教學工作扎扎實實地按計劃進行。

3、組建藝術教育教學工作隊伍。

二、加強藝術工作的管理。

1、加強藝術教學工作的管理，按國家規定開足開齊藝術課程，把藝術教學工作作為重要課程來抓，并做到“六有”：有教材、有教師、有計劃、有教案、有考核、有總結，保證藝術課程有足夠的時間完成教學任務。成立藝術科組，定期開展集體備課、校本研訓，開展科組互聽互評課，做到“四有”：有時間、有地點、有主題、有中心發言人，取長補短，共同提高。

2、加強藝術教學工作的督導檢查。定期進行藝術課的備課、上課、活動、測查等教學常規檢查，并把檢查結果與評優評先掛鉤。領導深入課堂聽課，了解藝術教師的授課情況，給予具體的指導。

3、對藝術課程實施任務教學，規定必須完成的教學任務，期末組織驗收檢查。

4、組建興趣小組。本學期開始，我們組建了學校聲樂、舞蹈、手工、書法、美術等興趣小組，在組建、訓練過程中，做到“六個落實”，即：隊員落實、計劃措施落實、指導教師落實、場地落實、器材落實，訓練時間落實，保證專業訓練按計劃扎扎實實進行。

5、鼓勵藝術教師積極參加高層次的學習，并給予一定的經費保障；組織藝術教師參加省、市舉辦的各類型培訓和專業競賽，提高藝術教師的專業水平和業務素養。

五、存在的問題。

雖然工作取得了一些進展，但仍然存在不足：

1、藝術工作經驗不足，缺乏藝術工作的系統管理經驗。

2、藝術教學設備尚未完善。

六、今后工作的思路

1、不斷地完善藝術教學設施，籌措資金購置設備。

2、強化藝術教學管理，積極開展藝術教學教研活動。

3、加強教師業務培訓，加快教師專業發展步伐。

4、爭取在藝術工作上取得突破性進展，特別是專業隊伍的訓練要出成績。

5、努力探索創辦藝術特色學校的途徑，實現創建“規范+特色”學校的目標。

2012----2013學第二學期

藝術工作總結

王村鎮彭家小學

2013.6