第一篇：課堂傾聽很重要

課堂傾聽很重要

現在我們在教育孩子的時候，往往特別注重告訴孩子要上課舉手，搶著回答老師的問題。但是，在課堂上學會傾聽別人的發言，也是非常重要的。在傾聽的時候，就會有思考，也會從別的同學那里學來知識。在講課的過程中，我經常發現有的孩子表現欲望特別強，卻不能認真靜心地傾聽老師的講解和伙伴的發言，也就是沒有傾聽的意識。這樣，不僅會嚴重影響到孩子綜合能力的提高，使他們不能正確理解老師的意圖和同學的想法，甚至還會對孩子的思維發展造成非常不利的影響。

傾聽就是仔細聽別人說話，并對其思考分析。傾聽是一種很好的學習習慣。傾聽習慣的養成對于學生以后的發展有著不可估量的作用。班內那些學習成績好的孩子，一般都能夠做到認真傾聽。

那么如何培養孩子認真傾聽的好習慣呢？我們可以從以下幾個方面入手：

一、講明意義，爭做傾聽好孩子

首先要跟學生講明白，傾聽的作用和好處。告訴孩子們能否傾聽是學習好壞的分水嶺，能夠傾聽老師的講解和同伴的發言，學習成績就高；否則就低。還要告訴孩子們傾聽別人發言是一個人文明與否的標志，要想做一個讓大家喜歡的文明人，就要學會傾聽。總之，要讓學生明白：認真傾聽，不僅是一種習慣、一種本領、一種能力，更是一種修養、一種素質、一種品質。

二、指導姿勢，做好傾聽的準備

手勢或身體動作最能反映一個學生是否在傾聽。課堂上，我們要對學生傾聽的姿勢給予認真指導，為傾聽做好準備。我們要求學生聽講的姿勢是：身體坐正，兩腳平放于地面，腰桿挺直，兩手又疊放于桌面，目視前方，神情集中于一點。聽同學發言時，要求學生眼睛看著書上或老師出示的內容，不要看發言同學的臉，做到神情專一。如果同學的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點頭表示認可或贊同；老師講課時，學生要看著教師的眼睛或嘴巴，思想不要開小差。

三、樹立傾聽好榜樣

“桃李不言，下自成蹊”、“身教勝于言教”，要想讓孩子們認真傾聽，我們老師、家長一定要學會傾聽、帶頭傾聽。有時候，在課堂上學生讀課文的時候，我們就去觀察別的孩子姿勢好不好，有沒有做小動作的孩子，這樣就沒有做到認真傾聽孩子的朗讀，也就不能完全準確地給予孩子朗讀的指導。在家里，當孩子和我們說話的時候，總是一邊忙著手頭的活，一邊聽，而沒有做到蹲下來專心致志地聽孩子講話。老師、家長都是學生的一面鏡子，榜樣的作用是無窮的，我們堅信能夠認真傾聽的老師和家長，一定能夠培養出能夠認真傾聽的孩子。

四、精彩課堂，激發傾聽的興趣 學生能否認真傾聽，很大程度上取決于老師的教學能力和課堂教學是否精彩。精彩的課堂，設計精妙，適合孩子的特點，學生興趣盎然，高潮不斷迭起，學生自然而然的全神貫、聚精會神。精彩的課堂，就像動畫片一樣，你要想讓孩子不聽不看都難！

五、教給方法，為孩子傾聽導航

傾聽是有方法的，譬如，在傾聽時孩子們要做到以下三點：

（一）你聽懂了什么？這是基礎性的要求。

（二）你想到了什么？有什么收獲？這是體驗性的要求。

（三）你產生了什么疑問？這是創新性的要求。這是一種十分有效的傾聽方法，學生學會了先聽后說，也就真正養成了傾聽的習慣。課堂教學中，我們要有意識地為學生架設“傾聽”的橋梁，降低“傾聽”的難度，保護好每個學生“傾聽”的熱情，為孩子的傾聽到保駕護航。

六、表揚鼓勵，輕輕松松認真聽

孩子是夸大的。表揚的力量是無窮的。為了在課堂評價中激發孩子傾聽興趣。我們要常常夸獎孩子：“你的小耳朵真靈”、“老師欣賞積極發言的孩子，老師也同樣喜歡專心傾聽的孩子”、“你聽得真認真”、“你是一個善于傾聽的好孩子”??這時候，往往是表揚一個受益一片，表揚、鼓勵常常會收到意想不到的效果。

七、復述發言，逼迫學生認真傾聽

表揚和懲罰是一枚硬幣的兩個方面。我認為懲罰必不可少。課堂教學中，我經常隨時點名，讓某個同學復述老師或同學的發言，這樣做既可以檢驗同學們傾聽的效果，又可以提醒同學們注意，老師隨時都在關注同學們的傾聽情況，千萬不要開小差。學生復述成功時，馬上給予及時鼓勵。復述失敗時，就罰他不許坐下。這樣下面講的內容孩子就會認真聽了。

課堂上，除了有意識地去培養，去提醒，去督促學生養成傾聽的習慣以外，還要堅持，堅持到每一堂課，堅持到每一個活動中。只有我們不斷訓練學生去“傾聽”，學生才能擁有“傾聽”的能力，才能真正掌握“傾聽”這把金鑰匙！

第二篇：營造課堂氛圍很重要

營造課堂氛圍很重要

寓言是學生比較喜歡閱讀的一種文體，多采用夸張、擬人、象征等表現手法去編織奇異的情節。告訴讀者一定的道理，給人以啟迪，對兒童進行思想教育。

學習先秦諸子散文之莊子篇時，學生反映很難，很難懂，很乏味。通過與學生交談，認為要注意一下幾點：

一、個性鮮明的浪漫主義

《莊子》無疑是中國浪漫主義文學創作的一個里程碑，在書中莊子往往強調對“我”的絕對尊重，如“濠梁觀魚”中，莊子與惠子的論辯，莊子就強調：“子非我，安知我不知魚之樂？”也就是說，莊子是尊重自己的內心感受，另外在莊子其他散文中，我們也可以看出莊子對自我和心靈絕對自由的追尋，而正是在這種追尋中，我們看出莊子對自己理想世界的追求。

二、雄奇壯美的藝術形象

《莊子》筆大可包含宇宙，小可觸及蝸角，無所不包，莊子往往采用那些雄奇壯美的藝術形象進行說理。鵬飛南溟要直上九萬里云霄、藐姑射之山的神女金石流遍而不驚、任公用牛垂釣、死去的骷髏可以站起來與人辯論、蝸牛角上可以發生流血漂櫓的戰爭等等。

1.比喻貼切：用鵬飛南溟摶扶搖直上九萬里比喻“無待”的逍遙，用庖丁解牛來比喻順其自然的養生道理，用莊周夢蝶比喻物我之辯，這些比喻用氣勢開闊的故事，來比喻抽象、難難以理解的道理。

2.夸張奇崛：想象和夸張并非莊子散文所獨有，但卻在莊子手中發揮的淋漓盡致，觸氏和蠻氏打得流血漂櫓，勞民傷財，莊周卻大筆一轉，兩個國家卻是在蝸牛角上的兩個國家，蜩與學鳩、昆蟲鳥獸口吐人言、再比如佝僂承蜩、運斤成風等故事的想象與夸張，都為其散文增色不少。

3.三言結合：“三言”即“寓言”、“重言”、“卮言”，莊子自己也曾說他的文章是“寓言十九，重言十七，卮言日出, 和以天倪”。這樣莊子通過這樣的創作手法，創造出一系列壯美的藝術形象。在《逍遙游》中，“鯤鵬變化”從整體上看來是“寓言”；而所引用的《齊諧》之言屬于“重言”；“至人無己，神人無功，圣人無名”便是“卮言”。三言結合的創作方法，即塑造了一系列的藝術形象，同時也增加了文章的說理力度和可信度。

作為教師也可以在講課之前，在學生預習的基礎上，先用白話文講解寓言故事，在分析字詞。這樣既活躍的氣氛，又提高了教學效率。學生反映良好。

第三篇：交通安全很重要

交通安全很重要

八月中旬的一天，我在北京路延長線地段看到一起非常嚴重的交通事故。

一輛公交大巴在路口的斑馬線地帶撞倒了一位騎摩托手的人，傷者倒在馬路上，生命垂危，120急救中心的醫護人員正在搶救。由于公交大巴的緊急制動，導致后面的另兩輛公交車追尾形成連環相撞，整個北京路延長線嚴重堵塞。

通過這一交通事故，使我認識到遵守交通安全法的重要性。只要人人都遵守交通規則，提高自我保護的安

全意識，交能狀況就會好得多了，交通事故就會逐步減少，人民群眾的生命安全就更有保障了。相反，如無視交通法規，不遵守交通規則，人或車都爭先恐后，造成交通混亂，就容易釀成意外，威脅人民群眾的生命安全。

我們從小就要遵守交通法規，提高安全意識，養成良好的習慣，才會利已利人，防患于未然，使自己能健康成長，將來報效國家。

第四篇：《我很重要》

▲活動目的：引導學生樹立自信，學會合作。▲活動步驟：

（一）導入：

▲創設情景：俗話說：尺有所短，寸有所長。每個人都會有自己的優點和缺點，請同學們至少說出自己的三個優點。

▲提問導入：既然每個同學都有這么多優點，那么你們會看重自己嗎？在生活中，你們認為自己重要嗎？

（自信是向成功邁出的第一步。—愛因斯坦）（先相信自己，然后別人才會相信你。—羅曼?羅蘭）

（二）閱讀鑒賞課文《我很重要》，根據一下提綱完成學習。自學

完成練習(讀準下列加點字的音,并掌握字形的書寫)戰栗lì菽shū粟sù濡rú養掉以輕心回溯sù嵌qiàn合霧靄ǎì鬼斧神工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu關微蹙cù一沓dá沓獨出心裁馳chí騁寰huán宇肋骨lai萬劫不復獨出心裁生死攸關 探究

（1）文章題目為“我很重要”，為什么開篇寫“我不重要”?（2）作者認為“我很重要”的依據是什么？請列點概述。（3）“我很重要”能不能改成“我最重要”？為什么？ 明確：

（1）開頭說不重要是同后文形成對比，引起人們的注意和思考。這是欲揚先抑的手法，產生更強烈的震撼力，更突出自己的觀點（2）文章從以下角度來討論“我很重要”： 1)因為我是自然界的精華匯聚而成的 2)因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾 3)因為我們每一個個體，都是機遇的產物 4)因為我們面對著無法承載的親情。5)因為我們面對著無法承載的愛情 6)因為我們面對著無法承載的友情。

7)因為我對于我的工作事業是不可或缺的主宰。（3）“我很重要”不可改為“我最重要”，因為后者以自我為中心，唯我獨尊。每個人都是重要的，我們對于別人很重要，別人對于我們也很重要。別人需要我們，我們也需要別人。這種需要便是我們彼此生命的價值。所以，我們既應珍惜自己，重視個人價值，也要珍惜他人，尊重他人的價值。每個人都是集體的一分子，都有自己的價值，既不應自視過高、漠視他人，也不應該妄自菲薄、看輕自己，而應該學會彼此尊重、合作和奉獻，這樣才能形成“人人為我，我為人人”的良好社會風氣。

（三）反思：結合課本P2-3中的漫畫《不合作》，學生思考討論：“我很重要”是否意味著“惟我獨尊”？該如何正確對待自己與他人的不同個性和關系？

（四）課外活動：比較閱讀

將《我和重要》與《看輕你自己》（作者：易水寒，摘自《財智文摘》2004年8月）兩篇文章進行比較閱讀，思考：兩文的觀點是否對立？為什么？你從這兩篇文章中獲得什么啟示？將思考所得寫在活動記錄本。

第五篇：溝通交流很重要

溝通交流很重要

著名的教育家韓風曾說過：難以教育好的學生，是沒有了自尊心的學生；能教育好的學生是有著強烈自尊心的學生。我也認為，要想真正教育好學生，就要充滿愛，保護好孩子們最珍貴的東西——自尊。所以，作為教育者，我們應該清楚，任何學生有進步的可能和機會，老師都要善于抓住時機，循循善誘地去促進學生進步，這是每一個老師應該盡的責任。而在這一過程中，溝通交流是最重要的，千萬不要用我們成人的眼光去看問題，不從成人的角度去解決問題。教育應該是換位思考，是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造。學會聆聽，在聆聽中發現問題，找到解決問題的方法。一連幾節課，X班的程一銘同學一直都無動于衷,要么忘了帶課本，要么翻開的頁碼與我們當堂的內容不相符，要么目光呆滯，沉沉欲睡。課下我悄悄的和他在走廊里閑扯，方知道他對這門學科興趣索然，他認為書本的很多觀點與現實相距甚遠。我明白，這是現實生活中某些消極現象在他頭腦中占上風的結果。長此以往，這門科目成績勢必會成為他的絆腳石，讓人惋惜讓人憂。因此，我常常早來到教室前，與他和其他同學一起交流現實生活中陽光的一面，用更積極的思維，從另一角度來看待這些現象，多念叨交流一些時政熱點，幫他們發現這些問題的核心、精髓，結合文本中的知識點，讓他有了多次分析成功的成就感，逐漸增大興趣。溝通交流讓他們有了更多自信，而自信又換起來他們更大更多的興趣，從而喜歡上這門有些枯燥的科目。

我釋然，我終于無愧于自己的承諾——多給學生一些微笑，多給他們一片愛的陽光。我愿用我的微笑化解 他們對學習的冷漠，用愛的陽光扣動他們共鳴的心靈，使他們擁有更多的理想和靈氣。