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《組歌》教案_[合集五篇]

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第一篇:《組歌》教案_

《 組 歌 》教案

汶南二中

張晶

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)朗讀,在朗讀中整體感知散文詩(shī)中的意象及作者思想感情。

2、品讀欣賞,在欣賞中把握詩(shī)文的節(jié)奏,感受詩(shī)歌美妙的意境。

3、借助想象,在積極的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

4、模仿寫作,在仿寫中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,想象能力及表達(dá)能力。

5、引導(dǎo)提升,在品味中享受愛(ài)的真諦以及對(duì)祖國(guó)的深情厚愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)

1、詩(shī)歌誦讀,品味語(yǔ)言,體會(huì)感情。

2、借助想像,理解形象,人生思考。教學(xué)難點(diǎn):把握詩(shī)歌意象 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,自然萬(wàn)物都是有生命的,當(dāng)我們感受到它們的存在時(shí),你內(nèi)心最想說(shuō)什么呢?你能跟大家交流一下嗎?

教師引讀: 是啊,自然萬(wàn)物仿佛都是我們的一個(gè)身影,一個(gè)道具,浸染著生的氣息,跳動(dòng)著活的意義。而詩(shī)人有一顆敏感而多情的心,浪花、雨??這尋常的事物在多情的詩(shī)人筆下,化成了一行行充滿激情的文字,深深打動(dòng)了我們的心。下面讓我們透過(guò)文字,去捕捉詩(shī)人的情感律動(dòng),去感受他們心靈的美妙世界吧。(板書課題與作者)下面誰(shuí)來(lái)對(duì)紀(jì)伯倫的有關(guān)情況作些介紹?

詩(shī)人簡(jiǎn)介:紀(jì)伯倫(1883~1931)。黎巴嫩詩(shī)人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。12歲時(shí)隨母去美國(guó)波士頓。兩年后回到祖國(guó),進(jìn)貝魯特“希克瑪(睿智)”學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。學(xué)習(xí)期間,曾創(chuàng)辦《真理》雜志,態(tài)度激進(jìn)。1908年發(fā)表小說(shuō)《叛逆的靈魂》,激怒當(dāng)局,作品遭到查禁焚毀,本人被逐,再次前往美國(guó)。后去法國(guó),在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑,曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎(jiǎng)掖。1911年重返波士頓,次年遷往紐約長(zhǎng)住,從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),直至逝世。紀(jì)伯倫青年時(shí)代以創(chuàng)作小說(shuō)為主,定居美國(guó)后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩(shī)為主。他的小說(shuō)幾乎都用阿拉伯文寫成,有短篇小說(shuō)集《草原新娘》(1905)、《叛逆的靈魂》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《折斷的翅膀》(1911)等。《折斷的翅膀》寫東方婦女的悲慘命運(yùn)和她們與命運(yùn)的苦斗,譴責(zé)貪婪,歌頌自尊、意志和力量。他的小說(shuō)以主人公充滿哲學(xué)意味的獨(dú)白、對(duì)話和敘述,特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝。他用阿拉伯文發(fā)表的作品還有散文《音樂(lè)短章》(1905),散文詩(shī)集《淚與笑》(1913)、《暴風(fēng)雨》(1920),詩(shī)集《行列圣歌》(1918),以及《珍聞與趣談》(1923)、《與靈魂私語(yǔ)》(1927)等。他用英文寫的第一部作品是散文集《瘋?cè)恕?1918)。此后陸續(xù)發(fā)表散文詩(shī)集《先驅(qū)者》(1920)、《先知》(1923)、《沙與沫》(1926)、《人之子耶穌》(1928)、《先知園》(1931)、《流浪者》等,以及詩(shī)劇《大地諸神》、《拉撒路和他的情人》等。《先知》被認(rèn)為是他的代表作,作者以智者臨別贈(zèng)言的方式,論述了愛(ài)與美、生與死、婚姻與家庭、勞作與安樂(lè)、法律與自由、理智與熱情、善惡與宗教等一系列人生和社會(huì)問(wèn)題,充滿比喻和哲理,具有東方色彩。紀(jì)伯倫并自繪充滿浪漫情調(diào)和深刻寓意的插圖。

二、誦讀積累,整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真地聽(tīng)讀課文,邊聽(tīng)邊想象其展現(xiàn)的畫面,進(jìn)入情境,體會(huì)詩(shī)中美好的情韻。

2、學(xué)生朗讀,整體感知詩(shī)人情感。

散文詩(shī)往往借助于具體的形象來(lái)傳達(dá)詩(shī)人的情意,那么,這兩首散文詩(shī)借助“浪”和“雨”的形象表現(xiàn)了作者怎樣的感情?

(作者采用第一人稱,借助豐富的想像,藝術(shù)地描繪“浪”和“雨”的生活,借它們來(lái)贊頌人類七情之中最美好的感情——愛(ài),并借以袒露詩(shī)人自我仁愛(ài)博大的襟懷,表現(xiàn)出對(duì)人生的思考。)

三、品讀探究,形象賞析。設(shè)置問(wèn)題情景一:

♂讀了課文,你看到了怎樣的一片海浪和雨呢?

設(shè)置問(wèn)題情景二:

♂這兩首散文詩(shī)中的“海浪”和“雨”的形象各有什么特點(diǎn)?(的浪的雨)請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語(yǔ),并說(shuō)一說(shuō)你的理解。如:(熱情洋溢的浪; 一往情深的浪;無(wú)比忠誠(chéng)的浪;多情浪漫的浪;溫柔善良的浪;癡情的浪;纏綿的浪;任性的浪等)

(滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨 ;讓山河歡樂(lè)的雨;讓花草歡笑的雨;為云彩和田野傳遞愛(ài)情的雨;充滿愛(ài)心的雨;啟迪心扉的雨;沁人心田的雨等)♂那么你能說(shuō)說(shuō)“海浪”和“雨”到底具有怎樣的形象?

(海浪被詩(shī)人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象,海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象,從中可以看到詩(shī)人自己的影子,詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。)

(雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象,它滋潤(rùn)萬(wàn)物,同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)-“傳情的信使”)

四、美讀體驗(yàn),模仿創(chuàng)作。

1、美讀體驗(yàn):

下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣,選擇其中一篇美讀,自選角度,說(shuō)一說(shuō)品析課文美點(diǎn)的話。(可以從詩(shī)的形象,詩(shī)的語(yǔ)言,詩(shī)的修辭方式,詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式,詩(shī)的情感,詩(shī)的抒情方式等方面進(jìn)行。)先說(shuō)《浪之歌》:“美在??”

(學(xué)生自由評(píng)說(shuō))再說(shuō)《雨之歌》:“美在??”

(學(xué)生自由評(píng)說(shuō))討論明確:

①美在形象:

在《浪之歌》里,海浪被詩(shī)人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象,它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn),她對(duì)情侶海岸一往情深,愛(ài)得熱烈,愛(ài)得深沉,在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛(ài)人難分難舍。不僅如此,這個(gè)女性化的形象還被融進(jìn)了更深廣的喻義,它成為人間世界的守護(hù)者——“夜闌人靜,萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡,唯有我徹夜不寐;時(shí)而歌唱,時(shí)而嘆息”。在《雨之歌》里,雨是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象,它滋潤(rùn)萬(wàn)物,同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。

②美在意蘊(yùn):

意蘊(yùn),就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵,是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感、靈魂、風(fēng)骨、精神及某種人生精義。從《浪之歌》中,我們可以領(lǐng)悟到詩(shī)中海浪的愛(ài)情的內(nèi)涵,那不僅僅是對(duì)海岸的愛(ài)情,是更廣闊的對(duì)世間萬(wàn)物所懷的滿腹的愛(ài)情,這博大的愛(ài)情閃耀著母性的光輝——“愛(ài)情的真諦就是清醒”,因?yàn)閻?ài)著這世界,所以哪怕“徹夜

不眠讓我形容憔悴”,也要守護(hù)著這個(gè)世界,它的和諧,它的美。從中我們看到了詩(shī)人自己的形象,詩(shī)人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者,正如詩(shī)的末尾所寫:“這就是我的生活:這就是我終生的工作”,在這里,海浪的形象已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己的堅(jiān)定的聲音。而在《雨之歌》里,雨的形象是多么令人欣喜,它是慷慨無(wú)私的奉獻(xiàn)者和殷勤的使者。自然萬(wàn)物因?yàn)樗淖虧?rùn)而生動(dòng)而美好。我們敏感的心靈常常就是在這潺潺的雨水中,被引領(lǐng)著去觸及那些離我們很遙遠(yuǎn)的記憶、夢(mèng)想,以及深邃的精神世界。③美在表達(dá): 兩首散文詩(shī)的表達(dá)之美,美在語(yǔ)言的清麗流暢,美在詩(shī)中語(yǔ)義的遞進(jìn)伸展,美在豐富的想象,美在作者的想象與海浪和雨水的自然物理特性相貼合,美在比喻、對(duì)比、排比、擬人等多種修辭手法的巧妙運(yùn)用(特別是《雨之歌》中擬人手法的靈活的多方面運(yùn)用)美在它所營(yíng)造出的詠嘆調(diào)似的浪漫與抒情,??

2、模仿創(chuàng)作:

萬(wàn)物有靈,只是因?yàn)槿说拇嬖凇U且驗(yàn)橛徐`性的人的凝視,萬(wàn)物才顯出人間的情態(tài)。正因?yàn)橛辛巳说鸟雎?tīng),雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一首首樂(lè)曲。下面請(qǐng)你采用第一人稱,發(fā)揮豐富的想象,學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用,選取自然一物,以“

之歌”為題(如“小草之歌”、“白云之歌”、“春風(fēng)之歌”等)模仿創(chuàng)作一首散文詩(shī),表現(xiàn)你對(duì)人生的思考。

五、誦讀感受,互動(dòng)釋疑。

1、誦讀感受:讀詩(shī)是一種高雅的情感體驗(yàn)活動(dòng),當(dāng)我們?cè)谙胂笾羞M(jìn)入詩(shī)中的意境,體悟到詩(shī)中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá),這時(shí),我們的心靈深處便會(huì)激起情感的火花,受到美的熏陶。現(xiàn)在,請(qǐng)大家自由選擇組詩(shī)《浪之歌》或《雨之歌》中的任意一首,進(jìn)行朗讀感受。一讀:重在整體感知詩(shī)中形象,注意語(yǔ)音的飽滿與圓潤(rùn)。

二讀:重在體味情感。注意語(yǔ)流順暢,注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。

三讀:重在進(jìn)入情境。注意韻腳,注意語(yǔ)氣的輕重抑揚(yáng),注意體現(xiàn)散文詩(shī)的抒情性。

2、互動(dòng)釋疑:將自己不懂的地方提出來(lái),與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。

六、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸。

1、總結(jié)存儲(chǔ):

這是兩首清麗流暢,極富浪漫與抒情的散文詩(shī),愛(ài)與美的主旋律回蕩其間,令人陶醉不已。

生活中不是缺少美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美,讓我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,擁有一顆善感的心,去感受大自然的無(wú)限風(fēng)光,去感悟人生的無(wú)數(shù)哲理吧。

2、課外延伸:

課外閱讀江伯倫組歌其他三首:《美之歌》、《幸福之歌》、《花之歌》,要求用旁批的形式寫下自己的短評(píng)。

第二篇:長(zhǎng)征組歌教案

《長(zhǎng)征組歌》兩首

張春霞

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):了解《長(zhǎng)征組歌》的寫作背景;品評(píng)歌詞概括性語(yǔ)言的表現(xiàn)力;了解清新動(dòng)人的優(yōu)美曲調(diào);學(xué)習(xí)和掌握擬人、對(duì)偶的修辭手法。

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像力和概括能力;通過(guò)學(xué)習(xí),了解歌詞融會(huì)長(zhǎng)征途中各地民間音樂(lè)和工農(nóng)紅軍歌曲的發(fā)展。

3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)唱長(zhǎng)征組歌的熱情和積極性。通過(guò)學(xué)唱,讓學(xué)生了解中國(guó)的歷史、了解毛主席領(lǐng)導(dǎo)的英明和偉大,激發(fā)熱愛(ài)毛主席、共產(chǎn)黨的感情。

二、.重點(diǎn)難點(diǎn)

1.熟讀、背誦,激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像,再現(xiàn)詩(shī)歌的畫面,理解作者的寫作意圖。2.理解歌詞的內(nèi)容,分析用詞的概括性和準(zhǔn)確性。

3.從歌詞中領(lǐng)悟毛主席用兵如神和紅軍長(zhǎng)征所表現(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣概。

第一課時(shí)《四渡赤水出奇兵》

教學(xué)要點(diǎn)

1.了解有關(guān)蕭華的文學(xué)常識(shí)和《長(zhǎng)征組歌》的創(chuàng)作背景。

2.了解長(zhǎng)征和四渡赤水的歷史知識(shí)。

3.理解詩(shī)歌主題和作者的思想感情,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏與樂(lè)觀豪邁。

4.學(xué)習(xí)革命前輩的優(yōu)良傳統(tǒng),珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.播放電視《長(zhǎng)征組歌》演唱片段。

2.導(dǎo)入;同學(xué)們,剛才我們觀看了蕭華作詞,晨耕、生茂、唐軻、遇秋作曲的《長(zhǎng)征組歌·紅軍不怕遠(yuǎn)征難》片段。這是蕭華同志在1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年的佳作,北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個(gè)樂(lè)章組成:①告別②突破封鎖線③遵義會(huì)議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過(guò)雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報(bào)喜⑩大會(huì)師。這部大型聲樂(lè)作品,采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)形成,融匯長(zhǎng)征沿途各地民間音樂(lè)和工農(nóng)紅軍歌曲而加以發(fā)展,藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件,構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩(shī),塑造了中國(guó)工農(nóng)紅軍的光輝形象,熱情謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利。

今天我們學(xué)習(xí)其中的《四渡赤水出奇兵》。

二、作者簡(jiǎn)介

蕭華(1916—1985),江西興國(guó)人。1930年參加紅軍并加入中國(guó)共產(chǎn)黨。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長(zhǎng)、少共國(guó)際師政委。長(zhǎng)征中任第一軍團(tuán)組織部長(zhǎng)、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。是中共第八、十一、十二屆中央委員。1965年,他抱病寫作完成了12首長(zhǎng)征組詩(shī)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。

三、解題

土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,中央紅軍長(zhǎng)征中在川黔滇的赤水河流域,同國(guó)民黨軍進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),四渡赤水,打亂了敵人的追剿計(jì)劃,然后急行軍渡過(guò)金沙江,擺脫數(shù)十萬(wàn)國(guó)民黨軍的圍追堵截,取得戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中決定性的勝利。《四渡赤水出奇兵》

是長(zhǎng)征途中毛澤東指揮紅軍四次渡過(guò)赤水河,牽著敵人走,調(diào)敵人的兵力出云南,為紅軍北上擺脫敵人圍追堵截的得意之作,因?yàn)橛帽錾袢牖哉f(shuō)“出奇兵”。

四、朗讀詩(shī)歌,體會(huì)情感

聽(tīng)范讀,學(xué)生自由朗讀,感受語(yǔ)言,體味情感。

五、學(xué)習(xí)《四渡赤水出奇兵》 ㈠、思考問(wèn)題:

1、歌詞內(nèi)容包括哪兩部分?歌詞的中心句是哪句?

2、紅軍面臨的困境有哪些?紅軍克敵制勝、戰(zhàn)勝困難的原因是什么?對(duì)這些困境的渲染有什么作用?

3、哪些內(nèi)容表現(xiàn)了毛主席的用兵如神?這首歌詞表現(xiàn)了怎樣的主題? 學(xué)生討論、交流明確:

1、歌詞內(nèi)容可分為兩部分:

第一部分(第1—5行),表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。

第二部分(第6—17行),表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水,巧妙穿插,同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)出色的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),贊揚(yáng)毛主席用兵如神。這一部分分兩層。第一層(6——9行),描寫紅軍在幾十萬(wàn)國(guó)民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。第二層(10—17行),展現(xiàn)紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動(dòng)敵軍最終擺脫其圍追堵截而進(jìn)行的幾次重大戰(zhàn)斗畫面,贊揚(yáng)毛主席用兵如神。歌詞的中心句是最后一句,“毛主席用兵真如神”一句水到渠成,畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。

2、紅軍面臨的困境:①自然環(huán)境的惡劣(橫斷山/路難行/天如火/水似銀)

②敵軍的兇猛攻擊(橫斷山/路難行/敵重兵/壓黔境)紅軍克敵制勝的原因:毛主席用兵如神,紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神,還有人民群眾的擁戴和支持。對(duì)這些困

境的渲染為后文突出紅軍的神勇作了鋪墊。

3、四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽(yáng)、佯攻昆明、襲(巧渡)金沙(江)等,展現(xiàn)紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動(dòng)敵軍最終擺脫其圍追堵截而進(jìn)行的幾次重大戰(zhàn)斗畫面,贊揚(yáng)毛主席用兵如神。

主題:表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神,贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。

(二)、品味語(yǔ)言

1、自由朗讀歌詞,找出喜歡的句子,交流喜歡的原因。喜歡的詩(shī)句: 例如:“橫斷山,路難行,天如火,水似銀。”(極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。)

“親人送水來(lái)解渴,軍民魚水一家人。”(寫沿途人民群眾對(duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴,交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。)

再如:“天如火,水似銀”,用比喻生動(dòng)再現(xiàn)天氣的酷熱和缺水的景象,從而渲染紅軍行軍的艱辛。

再如:“橫斷山,路難行,敵重兵,壓黔境”,再現(xiàn)紅軍不僅面臨嚴(yán)酷的環(huán)境,而且處于被幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截的艱難處境,從一個(gè)“壓”字即可看出來(lái)。

“戰(zhàn)士雙腳走天下,四渡赤水出奇兵。”這兩句突出了四渡赤水河戰(zhàn)役中紅軍巧妙運(yùn)動(dòng)、出奇制勝的特點(diǎn)。

從第10――16行,這幾行文字生動(dòng)形象的在讀者面前展現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)敵我之間的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。讓人深刻的感受到紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)、勇敢、機(jī)智的英雄形象,也表現(xiàn)了毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。

2、賞析

(1)、《四渡赤水出奇兵》用詞非常準(zhǔn)確生動(dòng),請(qǐng)你從敵人、紅軍兩方面各找出一些用得好的動(dòng)詞,分析其作用或妙處。

〖參考〗“壓”寫敵軍來(lái)勢(shì)洶洶,“棄”、“丟”寫敵人狼狽不堪、望風(fēng)而逃,前后對(duì)比鮮明,反襯我軍的神勇;“出、飛渡、臨、逼、趕、襲”寫紅軍作戰(zhàn)機(jī)動(dòng)靈活,“毛主席用兵真如神”;“走”古義是跑,這里既說(shuō)明紅軍徒步長(zhǎng)征的艱難,又寫出紅軍運(yùn)動(dòng)的快捷,表現(xiàn)了紅軍的大無(wú)畏精神;“飛”寫出紅軍再渡烏江天險(xiǎn)的神速。

(2)、這首歌詞都恰當(dāng)運(yùn)用了多種修辭手法,請(qǐng)你任選一種舉例說(shuō)明并談?wù)勂浔磉_(dá)作用。〖參考〗

①“橫斷山,路難行,天如火來(lái)水似銀。”用比喻、夸張極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。

②“親人送水來(lái)解渴,軍民魚水一家人。”把軍民關(guān)系比作魚水關(guān)系,說(shuō)明紅軍和人民群眾之間相互依存的深厚情誼。

③反復(fù)吟唱“橫斷山,路難行”,強(qiáng)調(diào)突出紅軍行軍的艱難。

(三)、小結(jié)

1、中心意思

這首詩(shī)描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下,依靠毛主席的正確指揮,演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽(yáng)、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇,徹底擺脫了敵人的圍追堵截,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神,贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。

2、寫作特點(diǎn)

歌詞長(zhǎng)短相間,適當(dāng)反復(fù),語(yǔ)言高度概括,巧用動(dòng)詞。還多處運(yùn)用貼切的比喻。增強(qiáng)了表達(dá)效果。

六、布置作業(yè)

背誦課文,學(xué)唱這首歌。

第二課時(shí)《過(guò)雪山草地》

教學(xué)要點(diǎn)

1.了解紅軍爬雪山、過(guò)草地的歷史背景。

2.理解詩(shī)歌的主題和作者的思想感情。

3.學(xué)習(xí)革命前輩不怕艱苦的優(yōu)良傳統(tǒng),培養(yǎng)戰(zhàn)勝各種困難的意志。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查背誦

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、播放中央電視臺(tái)為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立80周年而播出的電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》中爬雪山、過(guò)草地的片斷。

海拔高,山頂終年白雪覆蓋,空氣稀薄,氣候復(fù)雜多變;草地主要指四川松潘的毛爾蓋草地,上面泥潭、沼澤遍布,且被草蔓遮蓋,極具隱蔽性,一不小心,人畜就可能遭滅頂之災(zāi)。紅軍長(zhǎng)征途中前有殺敵,后有追兵,空中有敵機(jī)盤旋,紅軍指戰(zhàn)員連續(xù)行軍作戰(zhàn),缺少衣食,藥品奇缺,許多戰(zhàn)士尤其是傷病員都倒在了雪山草地。雪山草地,是長(zhǎng)征途中最難走的一段道路。

2、出示詩(shī)作:丁甘如(長(zhǎng)征時(shí)任紅三十一軍第九師師部測(cè)繪員,援西軍司令部作戰(zhàn)參謀。后任成都軍區(qū)司令部副參謀長(zhǎng)、顧問(wèn)。1961年晉升為少將軍銜)詩(shī)作:

《過(guò)雪山草地》

萬(wàn)苦艱辛出重圍,又入雪山荒原地;饑腹奇寒旦可忍,難捱高原氣體稀。三軍肝膽硬如鐵,經(jīng)得狂風(fēng)暴雨侵;饑寒交迫不掛齒,全靠主義照征程。神兵飛奪臘子口,會(huì)師陜甘挫追敵;日寇深入民族危,為求解放戰(zhàn)到底。

《悼戰(zhàn)友》

三過(guò)草地苦難熬,雨夜棲身牛糞房;

篝邊戰(zhàn)友長(zhǎng)辭去,別前鞠躬淚含眸。

三、朗讀歌詞

找出中心句:“官兵一致同甘苦,革命理想高于天。”

四、學(xué)習(xí)《過(guò)雪山草地》

1、自學(xué)思考:歌詞內(nèi)容可以分為哪兩部分?

第一部分(1—4行),描寫紅軍過(guò)雪山草地時(shí)遇到的極大困難。

第二部分(5—12行),描寫紅軍戰(zhàn)天斗地、以野菜充饑的頑強(qiáng)斗志,表現(xiàn)了紅 軍戰(zhàn)士力量的源泉。

2、品味語(yǔ)言,體會(huì)修辭方法的作用。

①“紅軍都是鋼鐵漢,千錘百煉不怕難。”用夸張手法突出了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。

②“雪山低頭迎遠(yuǎn)客”,(不直接說(shuō)紅軍戰(zhàn)士把高聳的雪山踩在腳底下,)“低頭”、“迎”把雪山擬人化,寫出紅軍不畏艱難、豪邁樂(lè)觀的氣概和征服雪山的喜悅之情。

③“草毯泥氈扎營(yíng)盤”,“毯”、“氈”用比喻精練生動(dòng)地展現(xiàn)了過(guò)草地時(shí)艱難困苦的情景,突出了紅軍在惡劣環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神和“不怕難”的鋼鐵意志。

④“風(fēng)雨侵衣骨更硬,野菜充饑志越堅(jiān)。” 用對(duì)偶充分表現(xiàn)了紅軍饑寒交迫的處境,一個(gè)“更”字,一個(gè)“越”字,再次突現(xiàn)了紅軍“不怕難”的精神。

五、小結(jié)

《過(guò)雪山草地》這首歌描寫了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下,翻越雪山、穿過(guò)草地的驚世壯舉,表現(xiàn)了紅軍的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

六、學(xué)唱這首歌。

七、拓展延伸

1、這兩首歌詞有異曲同工之美,說(shuō)一說(shuō)它們?cè)趯懛ㄉ嫌心男┕餐攸c(diǎn)?

〖參考〗①都通過(guò)中心句直接表達(dá)主題;②均由兩部分組成,都對(duì)紅軍所遇的困難作了描繪,以此襯托紅軍將士的高貴品質(zhì);③句式都長(zhǎng)短交錯(cuò),整齊中略有變化:都以七言為主,整齊的句式、和諧的韻腳,表現(xiàn)了一種壯

闊的場(chǎng)面、宏大的氣勢(shì),表現(xiàn)了紅軍從容不迫、英勇無(wú)畏的精神和樂(lè)觀豪邁的情懷;都用整齊集中的三言句描繪紅軍所處的險(xiǎn)惡處境,渲染了一種緊張、激烈或莊嚴(yán)、殘酷的氣氛,對(duì)紅軍起到了烘托作用。[不同:《過(guò)雪山草地》主要是表現(xiàn)自然環(huán)境的惡劣,紅軍饑寒交迫、生存危機(jī)之嚴(yán)重;《四渡赤水出奇兵》中則既表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣,也寫了敵軍的兇猛攻擊。]

2、人們說(shuō),改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征,你對(duì)這話怎么理解?當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神呢?各人談?wù)勛约旱目捶āW(xué)生交流、明確:

說(shuō)改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解:一是處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期,二是氣勢(shì)宏偉壯麗,三是任重道遠(yuǎn),四是影響深廣。

當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,可以從大處著眼,面對(duì)強(qiáng)敵時(shí),必須發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,審時(shí)度勢(shì),正確決策,一往無(wú)前,也可以聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)來(lái)談,還可以聯(lián)系本人實(shí)際來(lái)談體會(huì)。

八、布置作業(yè)

(一)背誦課文

(二)賞析

到吳起鎮(zhèn) 鑼鼓響,秧歌起。黃河唱,長(zhǎng)城喜。臘子口上降神兵,百丈懸崖當(dāng)云梯。六盤山上紅旗展,勢(shì)如破竹掃敵騎。陜甘軍民傳喜訊,征師勝利到吳起。南北兄弟手?jǐn)y手,擴(kuò)大前進(jìn)根據(jù)地。

1. 給下列加點(diǎn)字注音:

降神兵()掃敵騎()手?jǐn)y手()2. 概括一下這首歌詞表達(dá)的思想感情。

表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦,勝利到達(dá)吳起鎮(zhèn)大會(huì)師的喜悅與自豪之情。3. 這首歌詞開(kāi)頭的兩句連用4個(gè)三字短語(yǔ),表達(dá)了怎樣的思想感情?你認(rèn)為該用怎樣的語(yǔ)氣誦讀?(4個(gè)三字短語(yǔ)激昂、歡快,表達(dá)出軍民同慶勝利的喜悅與自豪之情。宜用歡快、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。)

(三)“調(diào)虎離山”是我國(guó)古代用兵“三十六計(jì)”之一。你還能寫出“三十六計(jì)”中其他計(jì)策嗎?請(qǐng)寫出4個(gè)。(苦肉計(jì)、聲東擊西、打草驚蛇、連環(huán)計(jì)、圍魏救趙等)

第三篇:《長(zhǎng)征組歌》教案

總第課時(shí)

《長(zhǎng)征組歌》教學(xué)研究案

教學(xué)目標(biāo):

1、理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。

2、體會(huì)歌詞中表現(xiàn)毛主席用兵如神,紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山,涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志。

教學(xué)重點(diǎn):理解歌詞中心句。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)歌詞的氣勢(shì)美和音樂(lè)美。教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí) 四渡赤水出奇兵

一、情境導(dǎo)入

本文選自《長(zhǎng)征組歌·紅軍不怕遠(yuǎn)征難》,1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作,北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個(gè)樂(lè)章組成:①告別②突破封鎖線③遵義會(huì)議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過(guò)雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報(bào)喜⑩大會(huì)師。這部大型聲樂(lè)作品,采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)形成,融匯長(zhǎng)征沿途各地民間音樂(lè)和工農(nóng)紅軍歌曲,藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件,構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩(shī),塑造了中國(guó)工農(nóng)紅軍的光輝形象,熱情謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利。

作者簡(jiǎn)介:蕭華,江西興國(guó)人。1930年參加紅軍并加入中國(guó)共產(chǎn)黨。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長(zhǎng)、少共國(guó)際師政委。長(zhǎng)征中任第一軍團(tuán)組織部長(zhǎng)、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。是中共第八、十一、十二屆中共委員。

二、朗讀詩(shī)歌,體會(huì)情感,正音、正字、釋意

1、正音 皚 ái 黔qián 氈zhān 草毯 tǎn 扎zhā

2、辨形 黔─鈴 皚─鎧 錘─捶

3、釋義

調(diào)虎離山:比喻為了便于乘機(jī)行事,想法子引誘有關(guān)的人離開(kāi)原來(lái)的地方。

千錘百煉:比喻多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)。

三、整體感知

1、紅軍面臨的困境有哪些?用課文中的原句回答。

(1)橫斷山,路難行,天如火,水似銀。(2)橫斷山,路難行,敵重兵,壓黔境。

對(duì)這些困境的渲染有什么作用?(為后文突出紅軍的神勇作了鋪墊)

2、歌詞內(nèi)容包括哪兩部分?歌詞的中心句是哪句? 第一部分(第1—6行),表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。

第二部分(第7—18行),表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水,巧妙穿插,同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)出色的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),贊揚(yáng)毛主席用兵如神。這一部分分兩層。

第一層(7——10行),描寫紅軍在幾十萬(wàn)國(guó)民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。第二層(10—17行),展現(xiàn)紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動(dòng)敵軍最終擺脫其圍追堵截而進(jìn)行的幾次重大戰(zhàn)斗畫面,贊揚(yáng)毛主席用兵如神。歌詞的中心句是最后一句,“毛主席用兵真如神”一句水到渠成,畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。

四、品味語(yǔ)言

學(xué)生找出自己喜歡的詩(shī)句,交流體會(huì)。

如“橫斷山,路難行。天如火,水似銀。”(極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。)

如“親人送水來(lái)解渴,軍民魚水一家人。”(寫沿途人民群眾對(duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴,交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。)

五、課堂小結(jié)

1、中心意思

這首詩(shī)描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下,依靠毛主席的正確指揮,演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽(yáng)、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇,徹底擺脫了敵人的圍追堵截,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神,贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。

2、寫作特點(diǎn)

歌詞長(zhǎng)短相間,適當(dāng)反復(fù),語(yǔ)言高度概括,巧用動(dòng)詞。還多處運(yùn)用貼切的比喻。增強(qiáng) 了表達(dá)效果。

六、布置作業(yè):背誦課文

第二課時(shí) 過(guò)雪山草地

一、檢查背誦

二、朗讀歌詞

三、整體感知

1、找出中心句:“官兵一致同甘苦,革命理想高于天。”

2、歌詞內(nèi)容可以分為哪兩部分?

第一部分(1—4行),描寫紅軍過(guò)雪山草地時(shí)遇到的極大困難。第二部分(5—12行),描寫紅軍戰(zhàn)天斗地、以野菜充饑的頑強(qiáng)斗志,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士力量的源泉。

四、合作探究:

1、紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山草地時(shí)所遇到的自然環(huán)境怎么樣?所面臨的生活狀況怎么樣?這樣寫有什么作用?

(1)雪皚皚,野茫茫,高原寒;

(2)炊斷糧;

(3)為下文描寫部隊(duì)?wèi)?zhàn)勝困難作鋪墊,襯托了戰(zhàn)士頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及革命戰(zhàn)斗的精神。

2、“雪山低頭迎遠(yuǎn)客,草毯泥氈扎營(yíng)盤“運(yùn)用哪些修辭手法?有什么作用?

(1)擬人、比喻、對(duì)偶

(2)用語(yǔ)形象、生動(dòng)歌頌了紅軍英勇無(wú)畏的革命戰(zhàn)斗精神,又與詩(shī)的首句相呼應(yīng)。

3、“風(fēng)雨侵衣骨更硬,野菜充饑志越堅(jiān)”運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

對(duì)偶的手法。句式整齊,充分再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士饑寒交迫的處境和藐視困難的精神。過(guò)雪山草地時(shí)天氣變化無(wú)常,紅軍戰(zhàn)士穿著單衣,糧袋中已粒米皆無(wú),許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中,但是,一個(gè)“更”字,一個(gè)“越“字,再次突現(xiàn)了紅軍不怕難的精神。

4、結(jié)合有關(guān)詩(shī)句談?wù)劶t軍為什么能夠“翻越雪山”“走過(guò)草地”?

(千錘百煉不怕難 最后一句)

5、人們說(shuō),改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征,你對(duì)這話怎么理解?當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神呢?各人談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生交流、明確:說(shuō)改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解:一是處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期,二是氣勢(shì)宏偉壯麗,三是任重道遠(yuǎn),四是影響深廣。

當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,可以從大處著眼,面對(duì)強(qiáng)敵時(shí),必須發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,審時(shí)度勢(shì),正確決策,一往無(wú)前,也可以聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)來(lái)談,還可以聯(lián)系本人實(shí)際來(lái)談體會(huì)。

五、課堂小結(jié):

這首歌描寫了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下,翻越雪山、穿過(guò)草地的驚世壯舉,表現(xiàn)了紅軍的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

六、布置作業(yè):背誦課文。

第四篇:長(zhǎng)征組歌教案

<長(zhǎng)征組歌 > 教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.欣賞、體會(huì)歌詞精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,領(lǐng)悟兩首歌詞蘊(yùn)含的豐富感情;

2.了解紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命的樂(lè)觀主義精神,讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民軍隊(duì),熱愛(ài)偉大領(lǐng)袖的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及其飽含的深情,感悟詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】 理解歌詞中心句的含義及其表達(dá)作用。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,通過(guò)我們對(duì)毛澤東同志的《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)的學(xué)習(xí),讓我們深切的感受到了紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命的樂(lè)觀主義精神。為了紀(jì)念長(zhǎng)征,為了銘記我們民族精神的瑰寶——長(zhǎng)征的精神,我們的肖華先生,也是曾參與長(zhǎng)征并在長(zhǎng)征中擔(dān)任第一軍團(tuán)組織部長(zhǎng),第二師政委,(1955年被授予上將軍銜)在1965年抱病寫作完成了12首長(zhǎng)征組詩(shī)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》,同年,北京軍區(qū)戰(zhàn)友文工團(tuán)作曲家選擇其中的10首譜成了《長(zhǎng)征組曲》,生動(dòng)形象的再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征的壯闊場(chǎng)面,展示了紅軍在長(zhǎng)征艱難的環(huán)境中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命的樂(lè)觀主義精神(教師板書課題)

二、檢查預(yù)習(xí),整體感知 1.給下列加點(diǎn)的字注音

黔境()皚皚()草毯()泥氈()七律()2.教師播放《四渡赤水》視頻資料,了解背景 【教師補(bǔ)充】:毛澤東曾說(shuō),四渡赤水是他一生中的“得意之筆四渡赤水戰(zhàn)役,是毛澤東根據(jù)情況的變化,指揮中央紅軍巧妙地穿插于國(guó)民黨軍重兵集團(tuán)之間,靈活地變換作戰(zhàn)方向,調(diào)動(dòng)和迷惑敵人,創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī),在運(yùn)動(dòng)中殲滅了大量國(guó)民黨軍,牢牢地掌握戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán),取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利,這是中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)爭(zhēng)史上以少勝多變被動(dòng)為主動(dòng)的光輝戰(zhàn)例。(毛澤東運(yùn)用一系列的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利:如在“反圍剿”戰(zhàn)斗中,采用了“誘敵深入,集中兵力,各個(gè)擊破”“先打弱敵,在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中各個(gè)殲滅”等戰(zhàn)術(shù);在“四渡赤水”、“巧渡金沙江”中運(yùn)用“調(diào)虎離山”之計(jì);“國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)”中,運(yùn)用“蘑菇戰(zhàn)斗”、“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”等;“淮海戰(zhàn)役”中用“甕中捉鱉”戰(zhàn)術(shù);“遼沈戰(zhàn)役”中用了“關(guān)門打狗”之計(jì)……)4.學(xué)生對(duì)照書下注釋,了解全詩(shī)大意。

5.誦讀詩(shī)歌:聽(tīng)錄音——跟讀——自讀——齊讀

三、自主活動(dòng),指導(dǎo)自學(xué)

(1)這首詩(shī)展示了紅軍長(zhǎng)征途中遇到的哪些困難?

【明確】嚴(yán)酷的自然環(huán)境——橫斷山,路難行。天如火,水似銀

殘酷的社會(huì)環(huán)境——國(guó)民黨軍的圍追堵截

(2)面對(duì)這些困難,毛主席領(lǐng)導(dǎo)了紅軍展開(kāi)了哪些戰(zhàn)斗? 【明確】四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽(yáng)、佯攻昆明、巧渡金沙江(3)你覺(jué)得這首詩(shī)的中心句是哪一句? 【明確】“毛澤東用兵真如神”——在表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神,贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。

(4)詩(shī)歌小結(jié):這首詩(shī)描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下,依靠毛主席的正確指揮,演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽(yáng)、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的話劇,徹底擺脫了敵人的圍追堵截,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神,贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。

四、合作探究,交流展示

1.《四渡赤水出奇兵》用詞非常準(zhǔn)確生動(dòng),請(qǐng)你從敵人、紅軍兩方面各找出一些用得好的動(dòng)詞,分析其作用或妙處。

【明確】“壓”寫敵軍來(lái)勢(shì)洶洶,“棄”、“丟”寫敵人狼狽不堪、望風(fēng)而逃,前后對(duì)比鮮明,反襯我軍的神勇;“出、飛渡、臨、逼、趕、襲”寫紅軍作戰(zhàn)機(jī)動(dòng)靈活,“毛主席用兵真如神”;“走”古義是跑,這里既說(shuō)明紅軍徒步長(zhǎng)征的艱難,又寫出紅軍運(yùn)動(dòng)的快捷;“飛”寫出紅軍再渡烏江天險(xiǎn)的神速。2.這首歌詞也恰當(dāng)運(yùn)用了多種修辭手法,請(qǐng)你找一找,并任選一種舉例并談?wù)勂浔磉_(dá)作用。

【明確】①“橫斷山,路難行,天如火來(lái)水似銀。”用比喻、夸張極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。

②“親人送水來(lái)解渴,軍民魚水一家人。”把軍民關(guān)系比作魚水關(guān)系,說(shuō)明紅軍和人民群眾之間相互依存的深厚情誼。

③反復(fù)吟唱“橫斷山,路難行”,強(qiáng)調(diào)突出紅軍行軍的艱難。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.指名背誦《四渡赤水》;2.學(xué)生課后收集過(guò)雪山草地的資料,描繪精彩片段,要求同學(xué)尊重原作,尊重歷史真實(shí)。

二、了解背景,整體感知

1.教師播放《過(guò)雪山草地》背景視頻; 2.學(xué)生對(duì)照書下注釋,了解全詩(shī)大意;

3.誦讀詩(shī)歌:聽(tīng)錄音——跟讀——自讀——齊讀

三、自主活動(dòng),指導(dǎo)自學(xué)

(1)紅軍在過(guò)雪山草地時(shí)遇到了哪些困難? 【明確】環(huán)境惡劣、饑寒交迫,生存危機(jī)。

(2)面對(duì)這些困難,紅軍戰(zhàn)士是如何看待這些困難的?

【明確】“紅軍都是鋼鐵漢,千錘百煉不怕難。”用夸張手法突出了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。

(3)你覺(jué)得這首歌詞的中心句是哪一句?

【明確】“官兵一致同甘苦,革命理想高于天”。因?yàn)楣俦芡使部啵錆M著革命的理想,有著堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。同時(shí)也點(diǎn)明了紅軍過(guò)雪山草地?zé)o往而不勝的根本原因。

(4)詩(shī)歌小結(jié):這首詩(shī)描寫了紅軍在百困交加的情況下,翻雪山,穿過(guò)草地的驚世創(chuàng)舉,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

四、合作探究,交流展示 1.《過(guò)雪山草地》也恰當(dāng)運(yùn)用了多種修辭手法,請(qǐng)你找一找,并任選一種舉例并談?wù)勂浔磉_(dá)作用。

【明確】①“紅軍都是鋼鐵漢,千錘百煉不怕難。”用夸張手法突出了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。②“雪山低頭迎遠(yuǎn)客”(不直說(shuō)紅軍戰(zhàn)士把高聳的雪山踩在腳底下)“低頭”、“迎”把雪山擬人化,寫出紅軍不畏艱難、豪邁樂(lè)觀的氣概和征服雪山的喜悅之情。③“草毯泥氈扎營(yíng)盤”,“毯”、“氈”用比喻精練生動(dòng)地展現(xiàn)了過(guò)草地時(shí)艱難困苦的情景,突出了紅軍在惡劣環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神和“不怕難”的鋼鐵意志。④“風(fēng)雨侵衣骨更硬,野菜充饑志越堅(jiān)。” 用對(duì)偶充分表現(xiàn)了紅軍饑寒交迫的處境,一個(gè)“更”字,一個(gè)“越”字,再次突現(xiàn)了紅軍“不怕難”的精神。

2.比較《四渡赤水》《過(guò)雪山草地》在內(nèi)容上和寫法上的異同。【相同】

(1)都通過(guò)中心句直接表達(dá)主題;

(2)均由兩部分組成,都對(duì)紅軍所遇的困難作了描繪,都用整齊集中的三言句描繪紅軍所處的險(xiǎn)惡處境,渲染了一種緊張、激烈或莊嚴(yán)、殘酷的氣氛,對(duì)紅軍起到了烘托作用。都通過(guò)自然環(huán)境的惡劣來(lái)襯托紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的大無(wú)畏精神和革命樂(lè)觀主義精神。;③句式都長(zhǎng)短交錯(cuò),整齊中略有變化:都以七言為主,整齊的句式、表現(xiàn)了一種壯闊的場(chǎng)面、宏大的氣勢(shì),表現(xiàn)了紅軍從容不迫、英勇無(wú)畏的精神和樂(lè)觀豪邁的情懷;

(3)句式相對(duì)整齊,韻腳和諧,表現(xiàn)了一種壯闊的場(chǎng)面、宏大的氣勢(shì),表現(xiàn)了紅軍從容不迫、英勇無(wú)畏的精神和樂(lè)觀豪邁的情懷;

【不同】(1)《過(guò)雪山草地》主要是表現(xiàn)自然環(huán)境的惡劣,紅軍饑寒交迫、生存危機(jī)之嚴(yán)重;《四渡赤水出奇兵》中則既表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣,也寫了敵軍的兇猛攻擊。(2)《四渡赤水》表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的大無(wú)畏精神和革命樂(lè)觀主義精神的同時(shí)側(cè)重贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù);《過(guò)雪山草地》主要是表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的大無(wú)畏精神和革命樂(lè)觀主義精神同時(shí),側(cè)重表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念,也解釋了紅軍過(guò)雪山草地?zé)o往而不勝的根本原因。

五、拓展延伸

1.紅軍長(zhǎng)征途中翻越了夾金山、夢(mèng)筆山、岷山等若干大雪山。這些雪山海拔高,山頂終年白雪覆蓋,空氣稀薄,氣候復(fù)雜多變;草地主要指四川松潘的毛爾蓋草地,上面泥潭、沼澤遍布,且被草蔓遮蓋,極具隱蔽性,一不小心,人畜就可能遭滅頂之災(zāi)。紅軍長(zhǎng)征途中前有殺敵,后有追兵,空中有敵機(jī)盤旋,紅軍指戰(zhàn)員連續(xù)行軍作戰(zhàn),缺少衣食,藥品奇缺,許多戰(zhàn)士尤其是傷病員都倒在了雪山草地。雪山草地,是長(zhǎng)征途中最難走的一段道路。2.比較閱讀

丁甘如(長(zhǎng)征時(shí)任紅三十一軍第九師師部測(cè)繪員,后任成都軍區(qū)司令部副參謀長(zhǎng)、顧問(wèn)。1961年晉升為少將軍銜)

過(guò)雪山草地

萬(wàn)苦艱辛出重圍,又入雪山荒原地;饑腹奇寒旦可忍,難捱高原氣體稀。三軍肝膽硬如鐵,經(jīng)得狂風(fēng)暴雨侵;饑寒交迫不掛齒,全靠主義照征程。神兵飛奪臘子口,會(huì)師陜甘挫追敵;日寇深入民族危,為求解放戰(zhàn)到底。

悼戰(zhàn)友

三過(guò)草地苦難熬,雨夜棲身牛糞房;篝邊戰(zhàn)友長(zhǎng)辭去,別前鞠躬淚含眸。

第五篇:《組歌》

《組歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握生字詞文學(xué)常識(shí)

2、把握詩(shī)文的節(jié)奏與美妙的意境中體會(huì)詩(shī)歌的感情

3、發(fā)揮想象力,借助豐富的聯(lián)想,在反復(fù)品讀中理解詩(shī)歌的主題

4、通過(guò)仿寫鍛煉學(xué)生的自由想象的能力

教學(xué)過(guò)程

一、介紹作者

紀(jì)伯倫,K.J.黎巴嫩詩(shī)人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。12歲時(shí)隨母去美國(guó)波士頓。兩年后回到祖國(guó),進(jìn)貝魯特“希克瑪(睿智)”學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。學(xué)習(xí)期間,曾創(chuàng)辦《真理》雜志,態(tài)度激進(jìn)。1908年發(fā)表小說(shuō)《叛逆的靈魂》,激怒當(dāng)局,作品遭到查禁焚毀,本人被逐,再次前往美國(guó)。后去法國(guó),在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑,曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎(jiǎng)掖。1911年重返波士頓,次年遷往紐約長(zhǎng)住,從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),直至逝世。

紀(jì)伯倫青年時(shí)代以創(chuàng)作小說(shuō)為主,定居美國(guó)后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩(shī)為主。他的小說(shuō)幾乎都用阿拉伯文寫成,有短篇小說(shuō)集《草原新娘》(1905)、《叛逆的靈魂》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《折斷的翅膀》(1911)等。《折斷的翅膀》寫東方婦女的悲慘命運(yùn)和她們與命運(yùn)的苦斗,譴責(zé)貪婪、□詐和屈從,歌頌自尊、意志和力量。他的小說(shuō)以主人公充滿哲學(xué)意味的獨(dú)白、對(duì)話和敘述,特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝。他用阿拉伯文發(fā)表的作品還有散文《音樂(lè)短章》(1905),散文詩(shī)集《淚與笑》(1913)、《暴風(fēng)雨》(1920),詩(shī)集《行列圣歌》(1918),以及《珍聞與趣談》(1923)、《與靈魂私語(yǔ)》(1927)等。他用英文寫的第一部作品是散文集《瘋?cè)恕?1918)。此后陸繼發(fā)表散文詩(shī)集《先驅(qū)者》(1920)、《先知》(1923)、《沙與沫》(1926)、《人之子耶穌》(1928)、《先知園》(1931)、《流浪者》等,以及詩(shī)劇《大地諸神》、《拉撒路和他的情人》等。《先知》被認(rèn)為是他的代表作,作者以智者臨別贈(zèng)言的方式,論述了愛(ài)與美、生與死、婚姻與家庭、勞作與安樂(lè)、法律與自由、理智與熱情、善惡與宗教等一系列人生和社會(huì)問(wèn)題,充滿比喻和哲理,具有東方色彩。紀(jì)伯倫并自繪充滿浪漫情調(diào)和深刻寓意的插圖。

紀(jì)伯倫認(rèn)為詩(shī)人的職責(zé)是唱出“母親心里的歌”。他的作品多以“愛(ài)”和“美”為主題,通過(guò)大膽的想象和象征的手法,表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。他的思想受尼采哲學(xué)影響較大。他的作品常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量。他是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩(shī)體的作家,并組織領(lǐng)導(dǎo)過(guò)阿拉伯著名的海外文學(xué)團(tuán)體“筆會(huì)”,為發(fā)展阿拉伯新文學(xué)作出過(guò)重大貢獻(xiàn)。他的作品已譯成世界多種文字,受到各國(guó)讀者的歡迎。他的作品最先介紹到中國(guó)來(lái)的是《先知》。

二、學(xué)習(xí)生字、詞

執(zhí)拗 憔悴 饋贈(zèng) 真諦 璀璨 鑲嵌 酷肖 海誓山盟 長(zhǎng)吁短嘆 千山萬(wàn)壑 盛氣凌人 翱翔 夜闌

海誓山盟:原指男女相愛(ài)時(shí)立下的誓言,這里指有了生命的浪對(duì)海岸立下的愛(ài)的誓言。

執(zhí)拗:固執(zhí)任性,不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

璀璨:形容珠寶光彩鮮明。

翱翔:在空中回旋地飛

憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。

鑲嵌:把一物體嵌入另一物體中

饋贈(zèng):贈(zèng)送

真諦:真實(shí)的意義或道理

盛氣凌人:傲慢的氣勢(shì)逼人

長(zhǎng)吁短嘆::因傷感、煩悶的痛苦等不住地唉聲嘆氣

三、朗讀課文、整體感知

1、試?yán)首x——注意朗讀的節(jié)奏(看導(dǎo)讀)

2、討論:兩首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

教師點(diǎn)撥(《教學(xué)參考書》P96最后一段)

《浪之歌》

海浪被詩(shī)人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象,它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn),在前四節(jié)中,鋪陳出的是一個(gè)熱戀中的女性形象,在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛(ài)人的難舍難分。接下來(lái),這個(gè)女性化的形象融進(jìn)了更深的寓意,它成為一個(gè)人間世界的守護(hù)者——“夜闌人靜,萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡,唯有我徹夜不眠”詩(shī)中海浪的愛(ài)情的內(nèi)涵那不僅僅是對(duì)海岸的愛(ài)情,是更廣闊的對(duì)世間萬(wàn)物所懷德滿腹的愛(ài)情,在這里,我們恰恰看到了詩(shī)人自己的形象,詩(shī)人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者,正如詩(shī)的末尾所寫,“這就是我的生活,這就是我終生的工作”。在這里海浪的形象已經(jīng)化為詩(shī)人自己的堅(jiān)定的聲音——熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)祖國(guó)

海浪對(duì)愛(ài)情的態(tài)度,也正試詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深厚情愛(ài)的反映。

紀(jì)伯倫常常在自己的詩(shī)作里,對(duì)祖國(guó)寄予深厚的戀情。《浪之歌》便是這類詩(shī)歌的代表作。

《雨之歌》

它主要采用的是擬人化的手法,雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象,它滋潤(rùn)萬(wàn)物,同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物連接起來(lái)。

文中的空間感是寬廣浩大的,天上地下,雷電云霓,山河湖海,無(wú)所不至,但由于擬人手段的廣泛運(yùn)用,使文中的世界成為一個(gè)“人之境”,不過(guò)直到第七節(jié)“窗上的玻璃”和“敏感的心扉”出現(xiàn),才真正引出了人的世界,也是因?yàn)槿说拇嬖冢瓴奴@得了一種新的使者的身份——在潺潺的雨水中,我們敏感的心靈常常被引領(lǐng)著去觸及那些平日常常離我們很遠(yuǎn)的記憶、夢(mèng)想,一個(gè)深邃的精神的世界,讓紀(jì)伯倫散文詩(shī)中的世界總處在運(yùn)動(dòng)之中,嘆息、淚水和微笑只是人類世界運(yùn)動(dòng)過(guò)程的諸方面,乃是人類世界的一面運(yùn)動(dòng)著的鏡子,詩(shī)歌表達(dá)了自己積極的人生態(tài)度。

3、朗讀:在對(duì)詩(shī)歌的感情有了進(jìn)一步體會(huì)的基礎(chǔ)上,讀出感情來(lái)

(指導(dǎo)、齊讀)

四、發(fā)揮想象力,仿寫散文詩(shī)

1、詩(shī)中多樣化的擬人手法

2、其它的修辭手法。

五、作業(yè)

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