第一篇：童趣《蝸牛與黃鸝鳥》精品

第五課《童趣》教案

一，導(dǎo)課：

1、師：今天，老師要帶你們?nèi)ッ利惖泥l(xiāng)村旅行，大家高興不高興啊？

生：高興。

師：那好，大家坐端正了，我們的快樂之旅馬上就要開始啦！在開始之前呢，老師還給大家請來了一位小導(dǎo)游，大家看她是誰？

生：小紅帽

師：很好，小紅帽。今天老師把小紅帽給大家請來了，讓我們一起聽聽小紅帽要和我們說什么呢？

小紅帽： hi，大家好，我是小紅帽，今天我要到外婆家去，我的外婆住在森林邊的小木屋里。那兒可是動物們的樂園，有小雞、小鴨、小狗、小貓，還有好多可愛的小動物呢。聽說，今天你們要來做客，外婆家的小狗正跳著舞蹈迎接你們呢，快來欣賞吧！

師：小紅帽外婆家的小動物們聽說我們今天要去做客，高興的不得了，連小狗都跳起舞來迎接我們了，那快快讓我們?nèi)バ蕾p一下可愛的小狗吧！

2、初聽《小狗圓舞曲》，師：聽完這段音樂，你們的心情是怎樣的？ 生：高興的、開心的、快樂的

師：恩恩，很好，老師和你們的心情也是一樣的高興，快樂。

3、（復(fù)聽音樂）師：下面我們再聽一遍音樂，聽完了回答老師一個問題，在這個音樂中一共有幾個部分？ 生：三個

師：很好，你們的小耳朵可真靈啊！一共有三個部分，第一部分：描寫小狗飛快旋轉(zhuǎn)追逐自己尾巴的樣子，曲調(diào)健康活潑、詼諧有趣。

第二段好像小狗奔跑了一段時間，躺下來休息片刻，悠然自得，懶散舒適。

第三段又是快速的音型，就像小狗休息之后又開始追逐尾巴的游戲，一直到樂曲結(jié)束。

4、師：那你能想象一下這只可愛的小狗跳舞的樣子嗎？（再次播放音樂）讓我們邊聽音樂邊閉上眼睛去想象一下小狗跳舞時的樣子。

師：聽完了，誰能來模仿一下小狗跳舞的樣子？

師：同學(xué)們表演的真棒！最后讓我們一起欣賞一下鋼琴家郎朗為我們大家演奏的《小狗圓舞曲》。

二、師：看，小紅帽又來了，聽聽小紅帽要跟我們說什么啊？ 小紅帽：外婆家的小狗跳的好看不好看呀？現(xiàn)在我要帶你們?nèi)ネ馄偶业脑鹤永锶ィT前還種著一棵茂盛的葡萄樹呢！咦？葡萄樹上有兩只黃鸝鳥和一只小蝸牛，它們好像正在說些什么呢？讓我們快去聽聽吧！

1、初看視頻

師：我們的音樂當(dāng)中出現(xiàn)了哪兩位小主人公啊？ 生：蝸牛和黃鸝鳥

師：恩，你們聽得可真仔細(xì)。音樂中出現(xiàn)了蝸牛，還有黃鸝鳥。誰能說一下蝸牛、黃鸝鳥他們之間會發(fā)生了什么樣的故事呢？

生：回答。。

師：講故事。春天，葡萄樹剛剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始慢慢地往上爬，這時正好被站在樹上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬到葡萄架上的時候，葡萄不就成熟嗎？ ”黃鸝鳥聽了搖搖了頭飛走了。

2、教師范唱。下面聽老師給大家演唱一遍，聽聽他們之間是不是講了這樣一個故事？（教師范唱、加動作）。

師：這首歌好聽嗎？好聽。想不想跟老師一起學(xué)唱這首歌曲？想。

3、讀歌詞。師：在學(xué)唱歌曲之前呢，老師把這個小故事讀給大家聽聽，同學(xué)們豎起你們的小耳朵來仔細(xì)聽，聽聽老師是怎么讀的。

來，老師給大家起起來，我們一起讀一下。很好，不錯。

4、下面我們跟著鋼琴來輕聲學(xué)唱一下。并逐句分析語氣。好，完整的來一遍，找出你認(rèn)為最難唱的一句。處理“換氣記號”

5、跟著音樂我們有感情的完整演唱一遍

6、分成3組：一組唱旁白，一組唱蝸牛，一組唱黃鸝鳥。我們看看哪個組唱的最好？

7、同學(xué)們唱的真棒！那下面我們就加上動作表情來一遍。全體起立！同學(xué)們做的真美，請坐。

三、大家看，小紅帽又來了，聽聽小紅帽給我們說什么啊？ 小紅帽：同學(xué)們，你們唱的太好聽了，動作做的太美了，看完了 你們的表演，小黃鸝鳥也不再驕傲了，還說要向小蝸牛學(xué)習(xí)呢。我的外婆家還有很多可愛的小動物呢，以后我再帶你們?nèi)タ窗桑〗裉斓目鞓分媚銈兺娴母吲d嗎？希望你們每一個人今后都能象小蝸牛一樣，為了自己的理想堅持不懈，努力奮斗，再見吧，朋友們！

四、小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們一起學(xué)唱了《蝸牛與黃鸝鳥》，你感覺你更喜歡哪一個小動物？為什么？說的很好，通過這個故事我們也明白了一個道理：我們不能象黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長處來取笑別人的短處，我們要學(xué)習(xí)小蝸牛那種不怕困難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，我希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中也要象蝸牛那樣具有不怕困難，堅持不懈的進(jìn)取精神。好，這節(jié)課就上的這兒，同學(xué)們再見！

第二篇：蝸牛與黃鸝鳥《蝸牛與黃鸝鳥》教案

《蝸牛與黃鸝鳥》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

二、通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點。并能通過不同的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥有趣的對話。

三、通過學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌，培養(yǎng)學(xué)生對理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)重點：

會唱《蝸牛與黃鸝鳥》并能通過不同的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥有趣的對話。教學(xué)難點：

歌曲中的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏是本課難點。教學(xué)用具：

課件 頭飾 教學(xué)光盤 鋼琴 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

1、課前游戲

師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？（生答）老師今天就要給大家講一個動聽的故事，故事的名字叫《蝸牛與黃鸝鳥》

二、新授

1、師：（播放課件講故事）小冬家的門前種了一棵葡萄樹，到了每年的春天，葡萄樹就開始發(fā)芽了。在他剛剛開始透出一絲嫩黃的小芽的時候。小蝸牛就會背著身上重重的殼，一步一步往樹上爬。樹上停著兩只黃鸝鳥，每次看到小蝸牛都會嘲笑他說：小蝸牛，想吃葡萄了嗎？可惜葡萄成熟還早呢，你現(xiàn)在爬上來干什么呢？小蝸牛氣喘吁吁的說：黃鸝鳥，你們不要笑我，我爬的慢，這樣一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦！說完,小蝸牛繼續(xù)一步一步地往上爬?..（接著放一遍歌曲）

2、師：（故事和歌曲聽完后，向?qū)W生提出兩個問題）

①同學(xué)們，故事聽完了，歌曲也聽完了。你們喜歡故事里面的小蝸牛嗎？ ②同學(xué)們，你們想知道小蝸牛是用什么來讓自己一直堅持不懈爬到葡萄樹上的嗎？

師：今天啊，老師把小蝸牛也請到了課堂上來。你們看，它來了！（播放課件，畫面上爬出一只小蝸牛，和同學(xué)們打聲招呼）課件內(nèi)容：（小蝸牛說）：同學(xué)們，我爬的很慢，當(dāng)我累了，不想爬的時候，我就會給自己打氣。我就會說“嘿呦呦”你們一起給我打氣好嗎？（學(xué)生一起和小蝸牛說四遍。）（小蝸牛說：）我除了給自己打氣以外，我還會鼓勵自己。我會說：“我是不 認(rèn) 輸?shù)抹O小蝸 牛∣”同學(xué)們，你們也鼓勵鼓勵我好嗎？（生一起說四遍）（小蝸牛說：）同學(xué)們，想和我成為好朋友嗎？那就趕快去學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌吧！我在歌曲里面等你們。同學(xué)們，再見！師：好，同學(xué)們，讓我們看著這首歌的曲譜再來聽一遍這首歌。聽的過程中要細(xì)心的感受一下，看看這首歌的節(jié)奏，你是否熟悉？（出示曲譜聽音樂。同學(xué)們再次聽一遍歌曲以后引導(dǎo)學(xué)生說出，歌曲中很多節(jié)奏與小蝸牛鼓勵自己時說的話的節(jié)奏一樣。）

3、師：同學(xué)們真的很聰明。下面就跟著老師把這首歌的歌詞有節(jié)奏的讀一遍好嗎？（生答）

4、師：同學(xué)們讀的真好！我想如果唱出來會更好！老師來給大家伴奏，我們先慢速的唱一遍這首歌好嗎？（生答，在唱的過程中，及時糾正出現(xiàn)的錯誤。如不是很熟練，可隨琴多唱幾遍。強(qiáng)調(diào)一下“熟”字在讀課文，或者讀歌詞的時候讀成Shu二聲。而在歌曲演唱的時候要唱成“shou”二聲）

5、師：現(xiàn)在我們來跟著伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看誰唱的最棒！

三、歌曲處理

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家。我們通過聽故事，學(xué)習(xí)歌曲，知道了，小蝸牛非常勇敢，為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，一直堅持不懈的爬著。

①那么你們認(rèn)為歌曲中哪一句最能體現(xiàn)小蝸牛堅忍不拔的精神？（生答）②看看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來？而且還能一邊唱一邊用你的動作表現(xiàn)。

3、師：歌曲中除了唱到小蝸牛以外，還唱了誰？（生答）

黃鸝鳥對小蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？（生答）（啟發(fā)學(xué)生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起??。）

下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請大家一邊唱一邊用你的動作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥。看誰表現(xiàn)的最逼真。

4、師：誰來告訴老師，歌曲的第一句描寫的是什么？（生答：葡萄樹）好，那么請大家一邊唱一邊用動作來表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動。看誰模仿的最像！

5、師：好，同學(xué)們，我們來看歌曲的最后一句話。蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還是繼續(xù)的往上爬，小蝸牛這樣做，告訴黃鸝鳥一個什么道理呢？”（生答）（啟發(fā)學(xué)生說出笨鳥先飛的道理）

說的真好，那么就讓我們用堅定的語氣把結(jié)尾唱出來。

6、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動作。

7、找?guī)酌瑢W(xué)扮演不同的角色，到前面邊唱邊表演。

四、總結(jié) 師：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)或生活中都難免會遇到一些困難。正所謂“世上無難事”。那么當(dāng)我們遇到困難的時候，就應(yīng)該像歌曲中的小蝸牛一樣，永不放棄，永不言敗，堅持不懈，我想困難一定會被戰(zhàn)勝的。同時，老師也希望我們今天學(xué)的這首歌，和歌中的小蝸牛能給你們帶來一份信心和動力。今天的課我們就上到這，同學(xué)們，下課！

第三篇：《蝸牛與黃鸝鳥》教案

《蝸牛與黃鸝鳥》

紅花小學(xué) 汪春萌

教學(xué)內(nèi)容：兒童歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)對象：小學(xué)二年級

教材分析：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺灣歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律輕松活潑、歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，堅持不懈，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》；

2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，能夠主動參與演唱活動中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂活動；

3、通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的進(jìn)取精神。

六、教學(xué)重難點：

重點：學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會歌曲中所表達(dá)的思想感情——不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求；

難點：讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并讓學(xué)生在歌唱、表演的音樂實踐中感受愉悅。

七、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：師生問好。

（二）導(dǎo)入新課：

1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》；

2、猜謎語。師：小小動物行的慢，名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。——蝸牛。

3、模仿蝸牛和小鳥的動作。

4、節(jié)奏練習(xí)。

（三）新課教學(xué)：

1、播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，請同學(xué)講講蝸牛與黃鸝鳥的故事。師：你喜歡故事里的誰呢？喜歡它什么？

師：小蝸牛背著一個重重的殼，爬得很慢，但它很執(zhí)著，有著堅持不懈的精神，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。今天，我們就要來學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰先學(xué)會這首歌。

2、復(fù)聽歌曲，同學(xué)們可小聲跟唱。

聽完后讓學(xué)生找節(jié)奏較難，較難唱的部分，教師分別較唱。重點教第一句“X X X X XX ︱X X X ︱”以及最后帶換氣符號的句子。

3、教師：那你們想不想把故事唱出來呢？好，現(xiàn)在老師帶著大家一起把這個生動有趣的故事唱一唱好不好啊？教師指導(dǎo)學(xué)生自己試著演唱一遍，師打節(jié)奏。

4、教師帶動作帶表情語氣范唱一遍歌曲，請學(xué)生分析演唱的不同點，處理歌曲。A、第一句。

師：蝸牛背著重重的殼，你們說說它爬起來感覺怎么樣？你們覺得這一句應(yīng)該怎么唱才能表現(xiàn)出蝸牛爬得很辛苦呢？

引導(dǎo)學(xué)生用緩慢的速度，低沉的聲音來演唱。B、第二句。

師：黃鸝鳥對蝸牛說了什么? 黃鸝鳥說話的語氣是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)？ 引導(dǎo)學(xué)生用帶著嘲笑的口氣來演唱。C、第三句。

師：最后一句，是誰說的？它說了什么？面對黃鸝鳥的嘲笑，蝸牛怎么樣？這一句我們要用蝸牛的口吻來演唱。

（四）表演和拓展：

1、分角色演唱歌曲。

師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個角色？（旁白、蝸牛、黃鸝鳥）播放伴奏音樂，請同學(xué)們分角色演唱全曲。旁白部分由全班同學(xué)唱，女生唱黃鸝鳥說的話，男生唱蝸牛說的話。（注意各角色的語氣）

2、根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈動作，老師指導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行舞蹈律動

3、師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

八、課堂小結(jié)

師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。我相信同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中一定都能做到的。

第四篇：蝸牛與黃鸝鳥教案

《蝸牛與黃鸝鳥》教案

教學(xué)理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作，提倡學(xué)科綜合，弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價機(jī)制。

教學(xué)分析：這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。歌詞采用民間寓言的方式，樹上的黃鸝鳥與背負(fù)重殼的蝸牛對同一事物所表現(xiàn)出的不同心態(tài)，托物言志，意義深刻。歌頌了像蝸牛這種任勞任怨，知難而進(jìn)，不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)目標(biāo)：

知識技能： 學(xué)會歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，并有表情地演唱、歌曲。過程與方法： 通過聆聽、比較音樂形象，主動表現(xiàn)歌曲。情感態(tài)度價值觀：從歌曲中學(xué)習(xí)蝸牛“笨鳥先飛”的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、《蝸牛與黃鸝鳥》磁帶，蝸牛、黃鸝鳥的圖片、頭飾等相關(guān)教具。

教學(xué)重點：讓學(xué)生真正深入角色地演唱歌曲

教學(xué)難點：深入角色地演唱歌曲，正確表現(xiàn)附點節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（師生問好）

二、律動（小象）

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

今天老師給同學(xué)們帶來了一個故事，想聽嗎？（想）請把眼睛輕輕地閉上，認(rèn)真地聽，邊聽邊思考，老師講的是誰和誰的故事。聽完后舉手回答老師的問題。

在一個農(nóng)家小院的門前有一棵葡萄樹。春天到了葡萄藤上長出了嫩綠的枝芽，一只蝸牛看見了心想，什么時候才能結(jié)出葡萄啊，我可真想吃呀，于是小蝸牛背著它那重重的房子一步一地向葡萄架爬去。爬呀爬呀，大中午了，它才爬了一小段，這時剛好被站在葡萄架上的兩只黃鸝鳥看見了，他們嘻嘻哈哈的笑蝸牛說：“蝸牛兄弟你上來干什么呀？”蝸牛答到：“吃葡萄呀！”兩只黃鸝鳥聽了哈哈大笑道：“嘿！葡萄樹才剛剛發(fā)芽，葡萄成熟還早得很！你這么早上來干什么呀？小蝸牛聽了，不以為然，一邊擦汗一邊說道：“你們不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬到樹頂?shù)臅r候，葡萄不就成熟了嗎？黃鶯鳥聽了搖搖頭飛走了。”

師：聽完故事那位同學(xué)說說，老師講的是誰和誰的故事？ 生：………….師：小朋友，你見過蝸牛嗎？它長什么樣？下面老師就把這兩位小主人翁請出來好嗎?（出示課件分別展示蝸牛和黃鸝鳥的圖片）。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是剛才的故事改編而來的，他的名字叫——《蝸牛與黃鸝鳥》（學(xué)生齊讀課題），下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌好嗎？請同學(xué)們快速的把書翻到37頁。

3、在學(xué)習(xí)歌曲之前呢老師來彈奏兩段音樂,你們來聽一聽那段音樂是表現(xiàn)蝸牛的? 那段音樂是表現(xiàn)黃鸝鳥的?并用動作表現(xiàn)出來好嗎? 師:同學(xué)們表演的真好,下面我們來聽聽這首歌

4、出示歌譜聽范唱（播放錄音）

設(shè)問：聽完歌曲，你有什么感受？ 生：（學(xué)生自由說）

師：蝸牛 ——不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求。

黃鸝鳥——自以為是，拿自己的長處來取笑別人的短處

5、復(fù)聽范唱（注意唱準(zhǔn)“阿黃阿黃鸝兒不要笑”處的音）如：第二段開頭或是結(jié)尾處的換氣??，根學(xué)唱情況而定。

6、學(xué)生用啦啦啦……..來唱旋律

7、試唱歌譜

8、完整演唱歌曲

四、歌曲演唱處理（1）處理第一段

師：今天同學(xué)表現(xiàn)真棒，一下子就會唱了，不過光是會唱可不行，我們還要把歌曲唱好！請大家抬頭挺胸坐好了。我們先來唱唱第一段，看看是誰出場了？（生：蝸牛）

A、師：“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”

生：蝸牛從春天一直爬到秋天 B、師：它要爬這么漫長的時間，你對蝸牛有什么評價？

啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸牛“堅持不懈、努力追求”的精神。C、師：哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅持不懈的精神？ D、誰能夠試試把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來。E、請你一邊唱一邊用你的動作表現(xiàn)出來。（全體）

（2）處理第二段

A、師：我們來唱唱第二段，看看這時候誰出場了？ 生：黃鸝鳥

B、師：“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”（啟發(fā)學(xué)生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、看不起??。）C、師：誰能夠試試把黃鸝鳥驕傲的感覺，嘲笑的語氣唱出來？ D、我們一起用嘲笑、驕傲的語氣，讀一讀黃鸝鳥的歌詞，再唱一遍。E、請你一邊唱一邊用你的動作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥。（全體）

（3）處理最后一句

（1）演唱最后一句，注意換氣記號

師：蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個什么道理呢？”

（啟發(fā)學(xué)生說出只要努力就能成功，對目標(biāo)不斷追求的道理）（2）請你用“堅定”的語氣把結(jié)尾唱出來。5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。

6、全體起立，自己為歌曲編上動作，聲情并茂地演唱全曲。

五、小小音樂劇、演一演（1）指名幾個學(xué)生，帶頭飾表演歌曲（葡萄樹、蝸牛、黃鸝鳥）。（2）師生評價

師：我看下面的同學(xué)都坐不住想表演，那我們隨著音樂動起來吧！（3）全體分角色角色演唱全曲

師：你們表演的太精彩了，每一位同學(xué)都是很棒的小演員，老師為你們鼓掌！

六、拓展

師: 蝸牛最后吃沒吃到葡萄呢？（生答）

師：學(xué)會了這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥你們更喜歡誰呢？為什么黃鸝鳥不受大家的歡迎呢？

生：黃鸝鳥他沒有禮貌，嘲笑別人，所以我們不喜歡她！師：如果你是小黃鸝鳥，你會對蝸牛說什么呢？

師：黃鸝鳥聽到了我們的批評之后，它很難過，于是飛到了葡萄樹下，那我們再來想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蝸牛和黃鸝鳥又會發(fā)生什么故事呢？ 生：???

師：老師續(xù)寫了一段歌詞，請跟老師一起來讀一讀吧

阿蝸阿牛你呀別生氣，我們不應(yīng)該呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我們可以來幫助你。阿黃阿黃鸝兒謝謝你，一起吃到葡萄真甜蜜。

七、德育滲透 今天我們通過學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鵬鳥》這首歌，老師希望大家要學(xué)習(xí)小蝸牛這種不畏艱難，執(zhí)著追求自己的奮斗目標(biāo)并為之堅持到底，不要像黃鵬鳥那樣自以為是，以自己的長處取笑別人的短處。在學(xué)習(xí)中我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)小蝸牛，每天都在前進(jìn)，不要嫌自己進(jìn)步的慢，只要你堅持到底，就一定能吃到又大又甜的葡萄。

第五篇：蝸牛與黃鸝鳥反思

《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)反思 天津市東麗區(qū) 振華里小學(xué) 魏東煥

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。

在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。

1、精選教法、注重學(xué)法

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上就是采用了這種授課方式，通過講故事—聆聽感悟—節(jié)奏游戲—學(xué)唱歌曲——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。

在學(xué)法的設(shè)計上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編節(jié)奏，以音樂劇的形式創(chuàng)編表演。通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。

2、分散難點，由淺入深學(xué)習(xí)歌譜

通過節(jié)奏回聲游戲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際創(chuàng)編出與節(jié)奏相吻合的歌詞，既鞏固了節(jié)奏，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)編能力。在此基礎(chǔ)上，隨即出示歌譜，最后出示歌詞，使整個過程層層遞進(jìn)，由淺入深的解決歌曲難點。這樣一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。

3、創(chuàng)編音樂劇，使學(xué)生音樂創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。

在活動中，老師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編，進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行伴奏、演唱與表演，孩子們邊聽著音樂、唱著歌兒、邊自由地舞動，全身心 地融入到音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂所表達(dá)的內(nèi)容。這樣，孩子們心理得到滿足，個性得到了發(fā)展了，情感也充分表達(dá)出來了，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。