第一篇：教育語言學研究會

中國教育語言學研究會

CELA [2017] A 01號

中國教育語言學研究會第九屆年會

暨新時代高校外語教學與改革國際學術(shù)研討會

習近平同志在十九大報告中指出，經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。對高校外語教學而言，我們要圍繞新時代的外語人才觀，牢記高校的使命和責任，緊緊抓住“為何”和“何為”兩個關(guān)鍵問題，切實回答新時代的外語高等教育是什么？新時代的外語高等教育如何辦？同時，“雙一流”建設為中國高等教育樹立了新目標，注入了新活力。為此，中國教育語言學研究會與臨沂大學外國語學院將聯(lián)合組織召開第九屆年會，圍繞“新時代高校外語教學與改革”這一主題，邀請國內(nèi)知名學者就新時代高校外語教學改革中的主要問題作專題報告。研討會同時設立 “外語核心期刊主編論壇”，邀請國內(nèi)外語期刊主編，就論文撰寫與發(fā)表進行現(xiàn)場指導，以更好地為高校外語教學和外語教師服務。我們誠摯邀請外語界同仁撥冗蒞臨。

會議時間：2018年4月20日-22日（4月20日報到）會議主題：新時代高校外語教學與改革

會議議題：1.“雙一流”高校外語學科建設與發(fā)展

2.“一帶一路”背景下高校外語教學與改革

3.“一帶一路”背景下多語種人才培養(yǎng)

4.商務英語與跨境電商人才培養(yǎng)

5.跨文化視角下高校外語教學及人才培養(yǎng) 6.新時代高校外語教師教育與發(fā)展

7.語言生態(tài)與大學通識英語教學

8.跨文化視角下大學外語教學示范課

專題論壇：1.外語核心期刊主編論壇：新時代高校外語教師的科研前沿、定位和方法 2.跨境電商企業(yè)家論壇：跨境電商與外語人才培養(yǎng)

會議組織：主辦單位：中國教育語言學研究會

承辦單位：臨沂大學外國語學院 會議費用：會務費800元，研究生減半；食宿費和往返交通費用自理。論文征集：我們竭誠歡迎國內(nèi)各高校和研究機構(gòu)從事相關(guān)領域研究的同仁與會交流。請于2018年3月15日前將論文摘要和會議回執(zhí)發(fā)送到會務郵箱：lyhuiwuzu@126.com，2018年4月1日前將論文全文電子版提交至會務郵箱。

會議聯(lián)系人： 吳祥彥 0539-7258570（固定電話）；136-7869-6603（手機）

云 會 0539-7258573（固定電話）；186-5399-8669（手機）馬在天 0539-7258575（固定電話）；186-6096-0532（手機）

中國教育語言學研究會 臨沂大學外國語學院 2017年12月20日

第二篇：青年教師教育教學研究會計劃

丹東市第一中學青年教師教育教學研究會2013-2014學上學期工作計劃

2013.8.28

丹東市第一中學青年教師教育教學研究會2013-2014學上學期工作計劃

一、指導思想

以現(xiàn)代教育理念為指導，立足發(fā)展，不斷創(chuàng)新，關(guān)注教學細節(jié)，打造丹東一中特色，全面提高青年教師的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)。

二、工作重點

“關(guān)注教學細節(jié)，提升青年教師業(yè)務素養(yǎng)”

三、工作要點

1、建立和完善丹東一中青年教師微信群和qq群建設，促進青年教師的交流和成長，大家可以方便快捷的了解研究會的新的動態(tài)和計劃。

2、組織青年教師積極參加 “聽評課活動”。

積極參與聽、評課活動，任課教師要精心準備，聽課教師認真品課，真正形成一股互幫互學之風。課后，積極組織老師們做好課后反思，組織說課、品課活動（參照學校工作計劃）時間 ：9月—10月

3、印發(fā)“青年教師之家”會刊，主要收集青年教師教育教學成果，感想體會，和有利于青年教師專業(yè)成長的內(nèi)容。（本學期出2-3期）

4、上學期的各個小組的課題全部結(jié)題

時間：10月份

6、繼續(xù)對我校的青年教師進行電視白班多媒體培訓，促進我校教師教學技能的提升。

時間： 10月11月

7、班級管理論壇

主題：邀請學校學生處領導和我校的優(yōu)秀班主任講座，促進青年班主任的快速成長。

時間：11月

8、舉辦一次青年教師體育活動同

9、整理總結(jié)“青年教師教育教學研究會”工作，評選優(yōu)秀會員。并入學校年末表彰大會。

時間：12月

丹東市第一中學青年教師教育教學研究會

2013.8.28

第三篇：中國交通教育研究會范文

中國交通教育研究會

交教研字[2009]44號

關(guān)于公布2007年至2009交通教育科學

優(yōu)秀成果獲獎結(jié)果的通知

各會員單位、獲獎優(yōu)秀成果作者：

為進一步鼓勵和激勵會員單位及廣大教育工作者開展交通教育教學理論研究和實踐探索的積極性和創(chuàng)造性，宣傳、交流和推廣交通教育科學研究優(yōu)秀成果，不斷提高教育質(zhì)量和管理水平。我會于2009年5月組織開展了2007年至2009交通教育科學優(yōu)秀成果評選活動。

經(jīng)各分會、有關(guān)省交通教育研究組織的評選推薦，共評出一等獎14項，二等獎22項，三等獎32項，現(xiàn)予公布（見附件）。

二〇〇九年十一月二十五日

中國交通教育研究會2007年至2009交通教育科學優(yōu)秀成果獲獎結(jié)果

第四篇：語言學

1.什么是音素？什么是音位？什么是音位變體？三者有怎樣的關(guān)系

音位和音素都是最小的語音單位，但二者不是一回事，它們既不相同，但又有聯(lián)系。音素是從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位，也就是說，是從語音的物理屬性和生理屬性角度劃分出來的，只要是音色上有差別，就是不同的音素，而不管它是否區(qū)別意義。音位是從語音的社會屬性角度劃分出來的最小語音單位，只有具有社會性特點，具有區(qū)別詞形和區(qū)別詞義作用的語音單位才是音位。從這里我們可以看到，一個音位實際上概括了好幾個近似的音素。因此，音位劃分考察的是與意義的區(qū)別相對應的語音差別，與意義區(qū)別無關(guān)緊要的音質(zhì)上的差別則不加以考慮，的音素，因為音素a比較典型，所以就選擇它來作為這一個音位的代表。一個音位可以是一個音素構(gòu)成的，也可以是一組音素構(gòu)成的，這組音素在音質(zhì)上彼此有區(qū)別，但是不能區(qū)別詞的語音形式，語音感上又比較近似，所以概括在一起。由于劃分角度不同，所以同樣一個最小的語音單位，從自然屬性角度看是音素，從社會屬性角度看是音位，比如p和p‘，從自然屬性看，是兩個不同的音素，從社會屬性角度看，則要結(jié)合具體的語言來考察，在漢語中，它們是兩個音位，在英語中，它們是一個音位。為了同一般音素相區(qū)別，音位音標都用兩條左斜線分隔開，如/a/、/p/、/k/、/b/等等。

2.為什么說音位總是屬于具體語言或方言的為什么說音位總是屬于具體語言或方言?

每一種語言或者方言都有著自己的一套音位系統(tǒng)，這些音位都在具體的語言或者方言中起著區(qū)別意義的作用，離開了具體的語言或者方言，它們的作用也就不存在。比如我們不能將英語中的音位和粵方言中的音位等同起來。不同語言中，語音體系也不同：音素和音素的差異是否構(gòu)成功能差別也不同。相同的音素進入不同的音系，其相互關(guān)系可能不同（每個語言/方言的音位及其內(nèi)容不同）英語[P][P']不出現(xiàn)在相同的環(huán)境中，不會造成意義差別。people/speak→一個音位/p/漢語則是兩個音位.再如/n//l/的對立。語音本質(zhì)上是一種社會現(xiàn)象，不同的音素能否區(qū)別意義，完全取決于語言的社會習慣而與實際音質(zhì)差別的大小無關(guān)。屬于不同音位的音素即使差別很小，使用這種語言的人們卻對它們很敏感，能準確無誤地區(qū)分開來。屬于同一音位的音素即使具有明顯的差異，說這種語言的人卻對它很遲鈍，往往不能自覺地意識到。

3.元音與輔音的區(qū)別

元音和輔音有四個方面的區(qū)別：第一，發(fā)元音時，呼出氣流不受阻礙，發(fā)輔音時，呼出氣流要受阻礙；第二，發(fā)元音時，聲帶要振動，發(fā)輔音時，聲帶有的振動，有的不振動；第三，發(fā)元音時，發(fā)音器官保持均衡緊張，發(fā)輔音時，只有形成阻礙部分保持緊張；第四，發(fā)元音時，呼出氣流較弱，發(fā)輔音時，呼出氣流較強

4.影響元音音質(zhì)的因素有哪些？

決定元音音質(zhì)的差別因素有三個：發(fā)音體、發(fā)音方法、共鳴器的形成。

所有元音的發(fā)音體和發(fā)音方法都是相同的。

因此，元音音質(zhì)的差別主要是由共鳴腔的不同形狀決定的。所有元音的發(fā)音體都是聲帶，發(fā)音的方法都是讓肺部呼出的氣流沖擊聲帶，使聲帶發(fā)生振動，然后讓氣流毫無阻礙地通過聲道。元音音質(zhì)的差別主要是由共鳴腔的不同形狀決定的，一般元音音質(zhì)的不同主要是由口腔的不同形狀造成的。

5.解釋元音舌位圖

6什么是音節(jié)?并舉出漢字里子解釋音節(jié)結(jié)構(gòu)

音節(jié)是是人們在聽覺上能夠自然感覺到的最小的語音片段。

第五篇：語言學

1.中國、印度和希臘-羅馬在傳統(tǒng)語文學的研究上都取得了輝煌的成就。

2.運用語言的交際過程大體上可分為：編碼—發(fā)送—傳遞—接收—解碼。語言學關(guān)心的核

心是編碼和解碼的過程。、3.人的大腦分左、右兩半球，中間有“腦橋”（神經(jīng)纖維）連接。/大腦的左半球控制語言

功能，掌管抽象的、概括的思維。/大腦的右半球，掌管不需要語言的感性直觀思維。

4.語言符號系統(tǒng)是一種分層裝置，這種裝置靠組合和替換來運轉(zhuǎn)

5.組合關(guān)系（名詞解釋）：符號和符號組合起來，形成高一級的結(jié)構(gòu)，處于高一級結(jié)構(gòu)中的各個符號，成為結(jié)構(gòu)的成分，結(jié)構(gòu)中各個成分的關(guān)系稱為組合關(guān)系。Eg：“我進城”，只能一個符號接著一個符號一次說出來。

6.聚合關(guān)系（名詞解釋）：如果一些語言符號或更大的單位在組合結(jié)構(gòu)的某一環(huán)節(jié)上能夠

互相替換并且替換后結(jié)構(gòu)關(guān)系也不會改變，那么這些符號在結(jié)構(gòu)中就具有某種相同的作用，它們自然地聚集成群它們彼此的關(guān)系叫做聚合關(guān)系。Eg： “紅花”這個符號結(jié)構(gòu)，“紅”可以被其他形容詞替換，“花”可以被其他名詞替換，這兩組詞各自構(gòu)成一個聚合。

7.一般人自然而然地感覺到的自己語言里最小的語音單位是音節(jié)。

8.音素是從音質(zhì)角度劃分出來的最小的線性的語音單位。Eg:不送氣的[p]和送氣的[p]是

漢語和英語中都有的，但他們的作用大不一樣。

9.語法結(jié)構(gòu)的遞歸性（簡答）：因為語法的組合結(jié)構(gòu)一層套一層,所以同樣的結(jié)構(gòu)規(guī)則盡可

以重復使用而不致造成結(jié)構(gòu)上的混亂同樣的結(jié)構(gòu)可以層層嵌套,借用數(shù)學的術(shù)語來說,這就是結(jié)構(gòu)的遞歸性。

正因為語法結(jié)構(gòu)有遞歸性，我們才可能用有限的規(guī)則支配相對有限的詞去造出數(shù)量上無限多、長度上不受限制的句子。遞歸形式語言富有組合上的彈性，能根據(jù)表達的需要而屈伸自如。如果沒有遞歸性的特點，語言就無法成為人類最重要的交際工具。

10.形態(tài)（名詞解釋）：在有些語言中，詞與詞組合時形式要發(fā)生變化。同一個詞與不同的詞組合就有不同的變化。這些不同的變化形成一個聚合，叫做詞形變化，或者叫做形態(tài)。詞形變化包括:附加詞尾、內(nèi)部屈折、內(nèi)根。Eg:英語動詞give-given-gave等5個

11.句法同義（名詞解釋）：幾種句子格式表示相同或相近的動—名語義關(guān)系，稱為句法同

義。Eg:“我打破了杯子”和“杯子被我打破了”都表示了“施事(我)—動作(打破)—受事(杯子)”這個動-名語義關(guān)系。

12.句法多義（名詞解釋）：同一句子格式,表示幾種不同的結(jié)構(gòu)意義。Eg:“通知的人還沒

有來”可以有兩種不同的動-名語義關(guān)系。

13.社會的發(fā)展變化首先在一般詞匯中得到反映。h

14.詞的詞匯意義（簡答）：詞是語言中的基本結(jié)構(gòu)單位。詞的意義可以分成兩類。表示語

法關(guān)系的意義叫語法意義，而我們通常所說的“詞義”是指詞的詞匯意義，它是語義研究的基礎

詞匯意義的主體部分是詞的“概念意義”，也稱詞的“理性意義”；此外，次會議以還包含感情色彩，語體色彩，象征功能等其他與概念意義相關(guān)的意義。

詞的概念意義是指說一種語言的人在對現(xiàn)實世界的認知中形成的共同的主觀映像，是認知的成果。包含幾個方面：首先，它是對現(xiàn)實世界中各種現(xiàn)象的分類和概括反映；其次，它對于說一種語言的所有人來說是共同的；最后，它必須是與某種語言的特定聲音相結(jié)合。

詞的感情色彩等其他意義是附著在詞的概念意義上的。Eg:小偷、卑鄙等詞帶有厭惡色彩/誘導、誘惑是前褒后貶

語體色彩適應語言交際有多種方面不同的“得體”需求而產(chǎn)生的。口語色彩的詞多利用當代仍在通用的語素及語素義來建造。Eg:“生日”在書面語時叫做誕辰。

詞的象征義常和語言的民族文化特征相關(guān)。Eg：喜鵲在漢語和捷克語中都是一種鳥，在漢語中象征吉祥；在捷克語中象征小偷。

詞的概念意義是詞義的核心。

17.詞義的概括性：詞義對現(xiàn)實現(xiàn)象的反應是一種抽象的、概括的反映，而一般性、模糊性和全民性則是這種概括性的三種重要表現(xiàn)。/一般性：詞義的概括把特殊的、復雜的東西變成一般的、簡單的東西。/模糊性：詞義只有一個大致的范圍，沒有明顯的界限，不同的語言之間存在差別。/全民性：詞義為語言群體所有人員共同享有。Eg:復合詞的構(gòu)成是復雜的概括過程，構(gòu)成復合詞的詞根之起提示整個詞義的作用。

18.（選擇/填空）派生意義產(chǎn)生的途徑就是一般所說的引申。隱身大體上可以分成隱喻和轉(zhuǎn)喻兩種方式。/隱喻：建立在兩個意義所反映的現(xiàn)實現(xiàn)象的某種相似的基礎上。/轉(zhuǎn)喻：是兩類現(xiàn)實現(xiàn)象之間存在著某種聯(lián)系，這種聯(lián)系在人們心目中經(jīng)常出現(xiàn)而固定化，因而可以用指稱甲類現(xiàn)象的詞去指稱乙類。

19.句法語義范疇（簡答）：句法語義范疇包括：人稱、時、指示 這三個范疇是負責句子與“說話者-說話地-說話時”掛鉤的范疇，在哲學上也稱作“索引”范疇。“人稱”是與說話者掛鉤的名詞性范疇。Eg：英語中，說話者是第一人稱（I/we）“時”是與“說話時”掛鉤的范疇。Eg：許多有形態(tài)變化的語言有“時”的范疇，動詞需要根據(jù)“說話時”定位而發(fā)生“過去/現(xiàn)在/將來”時的變化。“指示”是與“說話者位置”掛鉤的范疇。Eg：漢語普通話中“這”表示“離說話人近”，“那”表示“離說話人遠”。語氣是表達“句子的言語交際作用”的范疇。幾乎所有語言的句子都可以區(qū)分為“陳述/疑問/祈使”等不同語氣。Eg：祈使句“go out！”“快走！”情態(tài)是體現(xiàn)“說話者對所言的主觀態(tài)度”的范

疇，主要由情態(tài)助動詞，情態(tài)副詞或“我認為/我相信/我肯定”等小句來體現(xiàn)。Eg：“火車開走了”采取的是客觀陳述的方式，說話者對事件的真實性確定無疑。

20.社會方言（概念）：社會方言是社會內(nèi)部不同年齡、性別、職業(yè)、階級、階層的人們在語言使用上表現(xiàn)出來的一些變異，是語言社團的一種標志。Eg:電鋸、手鋸都是木工的行業(yè)用語/處方、休克都是醫(yī)療的行業(yè)用語。

21.地域方言（概念）：地域方言和社會方言不同，它是全民語言在不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性在地域上的反應。Eg:北京話叫“下雨”蘇州話叫“落雨”。

22.親屬語言和語言的譜系分類（簡答）：從同一種語言分化出來的幾種獨立的語言，彼此有同源關(guān)系，我們稱它為親屬語言。根據(jù)語言的親屬關(guān)系對語言所作的分類，叫做語言的“譜系關(guān)系”。凡是有親屬關(guān)系的語言還可以根據(jù)它們的親屬關(guān)系的親疏遠近依次分為語族、語支、語群等。

源自一個共同語分化的語言歸屬于同一個語系，這個成為不同語言發(fā)展源頭的共同語稱為母語或原始基礎語。Eg:漢語和藏語來自史前的原始漢藏語，它們同出一源，是親屬語言。

世界主要語系：按其親屬關(guān)系分類，可分為漢藏、印歐、烏拉爾、阿爾泰、閃-含、高加索、達羅毗荼、馬來-波利尼西亞、南亞。沒弄清的有朝鮮語、日語。

23.我國語言形式： 漢藏語系（漢語除外）：1.侗臺語族（壯、布依、傣等語）2.苗瑤語族（苗語、瑤語）3.藏緬語（白、納西等語）*漢語分布在全國各地，其他語言主要分布在我國南部、西南部。印歐語系：有兩種語言，即塔克語和俄語。約有兩萬多人使用，主要分布在新疆。

24.借詞（定義/填空/名詞解釋）：借詞也叫外來詞，它指的是音與義都借自外語的詞。Eg:芭蕾/吉他/卡通/迪斯科

25.意譯詞（定義/填空/名詞解釋）：是運用本族語言構(gòu)詞材料和規(guī)則構(gòu)成的新詞，把外語中的某個意義移植進來。Eg:blackboard-黑板/football-足球/telephone-電話

26.語言替換的過程：語言替換的過程大體上是先出現(xiàn)雙語或多語現(xiàn)象，然后是幾種語言中的優(yōu)勢語言逐漸排擠、替代其他語言而完成語言的替換。

27.倫敦方言成為英吉利共同語的基礎方言是由于經(jīng)濟的原因。

多斯崗方言成為意大利共同語的基礎方言主要是由于文化的原因。

28.語言接觸的特殊形式有哪些3種（簡答）：洋涇浜和混合語都是語言接觸的一些特殊形式。

“洋涇浜”是出現(xiàn)在世界許多通商口岸的一種常見的語言現(xiàn)象。它是當?shù)厝嗽谂c外來的商人、水手、傳教士等打交道過程中非正規(guī)學來的，一種不置大雅之堂，變了形的外語。只有口頭形式，沒有人把它當母語來學。Eg:在老上海，拉司卡-last car

“混合語”是在一定條件下，洋涇浜也可能被社會采用為主要的交際工具，由孩子們作為母語來學，在這種情況下，洋涇浜就變成了混合語。Eg:非洲種植園中的歐洲殖民者，非洲窮工之間使用的語言。

“國際輔助語”是波蘭醫(yī)生柴門霍夫創(chuàng)造的世界語。它的詞匯材料主要取自拉丁族語言也有一部分取自日耳曼族語言和希臘語。世界語是一種人造的國際輔助語，不能代替自然語言作為人們的母語或第一語言。Eg:Ni lernas Esperanton.我們學習世界語。

簡答：

1.語言是人類最重要的交際工具

語言是人類最重要的交際工具，這句話出自列寧的《論民族自決權(quán)》。這一命題已成為中國語言學家的共識，并反復在語言學教科書中引用。

語言是一種特殊的社會現(xiàn)象，交際功能是語言最基本的職能。一個社會可以沒有文字，但不能沒有語言；沒有語言，社會就不能生存和發(fā)展。

人們使用的交際工具不止語言一種，但語言是最根本，起決定性作用的。語言與全體社會成員的生活息息相關(guān)，它不依賴任何其他交際工具，服務領域廣闊。

除語言外，人們在交際中還使用文字、旗語、交通管理信號燈、電報代碼等其他交際工具以及表情、手勢、身姿等非語言交際工具。文字是建立在語言基礎上的一種最重要的輔助交際工具。人類其他工具的交際方式范圍狹窄，有特定的領域，而且具體規(guī)劃先由交際雙方用語言約定，語言是非語言交際手段的基礎。

2.語言符號的結(jié)構(gòu)、特點

符號是一個社會全體成員共同約定、用來表示某種意義的記號和標記。符號包括形

式和意義兩個要素，是一定的形式和一定的內(nèi)容的統(tǒng)一體，二者缺一不可。

瑞士語言學家索緒爾《普通語言學教程》提出的。

任意性：音義的結(jié)合是由社會約定俗成的，什么音表達什么義，完全由社會決定。音義結(jié)合是任意的，二者之間沒有必然、本質(zhì)的聯(lián)系。創(chuàng)制時期，任意性：進入交際，強制性 例如：同樣表達“書”，漢語發(fā)音為“shū”,英語為“book”

線條性：語言符號只能一個跟著一個依次出現(xiàn)，在時間線條上綿延，不能在空間面上鋪開。符號組合構(gòu)成不同的結(jié)構(gòu)。以任意性為基礎的符號處于有條件有規(guī)則的聯(lián)系之中。例如：“香瓜”和“瓜香”意義不同，是由于符號的結(jié)構(gòu)關(guān)系不同，而結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同是由符號的線性排序不同來表達的。

3.音位和音位變體，音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位

音位是具體語言和方言里，具有區(qū)別詞的語音形式作用的最小語音單位。

音位變體是同一個音位中具有互補關(guān)系的各個音素是同一個音位的不同變異形式。二者是類別和成員的關(guān)系，“變體”不是相對于“正體”而言的，所有的成員都叫“變體”。

音質(zhì)音位是以音素為材料構(gòu)成的音位，其特點與發(fā)音的音質(zhì)有關(guān)。例如i和y兩個音位，發(fā)音時由舌位前后、高低、圓唇與否決定。

非音質(zhì)音位具有區(qū)別詞的語音形式的作用的音高、音重、音長等。例如：漢語普通話中的陰平、陽平、上聲、去聲是由音高的變化形成的，而不是音質(zhì)變化形成的。

4.語流音變及其常見現(xiàn)象

音位和音位組合的時候，或者由于受鄰音的影響，或者由于說話時快慢、高低、強弱的不同，可能發(fā)生不同的變化，這種變化叫語流音變。常見的有同化、異化、弱化和脫落。同化：兩個不同的音位，其中一個因受另一個的影響，變成跟它相同或相近的音位。例如：books的s發(fā)/s/，dogs的s發(fā)/z/,因為dogs其中的/g/是濁音，/s/受其影響也變成了濁音/z/異化：兩個本來相同或相近的音位，其中一個由于某種原因變得跟它不同。例如：上聲相連，第一個上聲要變成陽平弱化：在語流中，有些音的發(fā)音可能變?nèi)酰荒敲辞逦＠纾罕本┰捒谡Z中“木頭”/mu t ou/弱化成/mut o/脫落：隨著弱化程度加深，往往會進一步造成某些音位脫落。例如：北京話的“你們”/nim n/常說成/nim/

5.語法單位及其關(guān)系

語法單位是能在組合的某一位置上被替換下來的片段。語法單位從小到大的順序為：語素-詞-詞組-句子，大單位都是小單位依據(jù)一定的規(guī)劃組合起來的。語素：有的單獨成詞，有的組合成詞詞：構(gòu)成短語與句子的備用單位短語：造句的備用單位句子：具有一個句調(diào)，能表達一個相對完整的意思的語言單位

6.語法范疇及其常見現(xiàn)象

語法范疇與詞形變化有密切的關(guān)系。語法范疇是在同一語法意義基礎上概括出來的類別，同類的語法意義與一定的語法范疇相對應，包含在一定的語法范疇中。常見的語法范疇有性、數(shù)、格、時、體、態(tài)、人稱等。性：陰性、中性和陽性三種語法意義概括成一類。數(shù)：單數(shù)、復數(shù)（雙數(shù)）兩種語法意義概括成一類。格：六個格。體：表示動作行為進行的方式，如完成經(jīng)歷進行時：表示動作行為發(fā)生的時間，如過去、現(xiàn)在、未來。態(tài)：表示動作和主體的關(guān)系，一般分為主動被動態(tài)。人稱：有的語言的動詞隨著主語人稱的不同而有不同的形式。

7.世界語言的結(jié)構(gòu)類型

根據(jù)詞法的區(qū)別把世界上的語言分成孤立語、屈折語、粘著語、復綜語四種類型：孤立語：特點是詞序嚴格，虛詞重要，缺乏詞形變化。屬于孤立語的有漢語、彝語、壯語、苗語。例如：“父親的書”，“父親”和“書”之間的領屬關(guān)系是通過虛詞“的”表示的。屈折語（內(nèi)部屈折）：特點是豐富的詞形變化，一個變詞語素同時表示幾種語法意義，詞根和詞尾結(jié)合緊密。屬于屈折語的有俄語、德語、法語、英語。例如：俄語（軍隊）（家庭）中的-R同樣兼表陰性、單數(shù)、主格。粘著語：特點是沒有內(nèi)部屈折；一個變詞語素表示一種語法意義，詞根和詞尾結(jié)合不緊，變詞語素好像粘附在詞根上。屬于粘著語的有土耳其語、朝鮮語、日語、芬蘭語、維吾爾語。復綜語：它是一種特殊類型的粘著語。特點是一個詞由好幾個語素編插粘合而成，一個詞往往構(gòu)成一個句子。多見于美洲印第安人的語言。