第一篇：淺析如何上好初一年級體育課

淺析如何上好初一年級體育課

碧海灣學校 陳志森

摘要：初中體育課程的教學，因學生性格的差異，以及課堂教學方法的單一性，讓學生失去對體育課堂的學習興趣。本人在分析了初一年級體育課程普遍存在的現狀的基礎上，通過分析產生這些現狀的原因，針對原因提出了幾點改進措施，希望對后續的體育教學有所幫助。

關鍵詞：淺析、初一年級、體育課、如何

一、引言

興趣是學生最好的老師，學生的興趣在于教師的引導。課堂是教學的平臺，亦是師生交流的場所，并且還是學生素質養成的主要陣地，由于體育課程有著其特殊性，在上課難度以及管理難度上相對于室內教學上要花更多的時間和精力。因此，如何上好體育課程這對于教師來說是一個關鍵，對于學生的認知上來說也是一個關鍵。本文以初一學生在體育課上的表現來闡述，如何上好初一年級的體育課，并給出幾點提高措施來努力提高體育課程教學的有效性，希望對今后的體育教學有所幫助。

二、初一年級體育課之現狀分析

2.1初一年級體育課之現狀

從現有教學上來看，經過小升初升上來的學生，似乎對于語數英以及新增的其它自然科學更加的感興趣，反倒是對體育課不怎么上心，表現出一種可有可無的行為。這其中以女性同學為居多，當然部分男同學也有這樣的現象。

在一般進行戶外的體育教學的時候，有些同學借口“肚子不舒服”，“感冒”、或者是“腳崴了沒法跑等”的理由而不參加基本的體育鍛煉；還有一部分的學生是因為無法適應初中與小學不同的運動強度而產生厭倦的感覺，從而對體育課產生厭倦的感覺。

對于這個階段的學生，不管是從心里上還是從生理上都處于飛速發展的階段，叛逆期也因此形成，有時候脾氣很倔，有時候不聽勸阻，特別是對于上戶外體育課來說，更是一種大膽的釋放，早已厭倦了課堂上一成不變的教學模式，好不容易逮著機會還不瘋玩個夠嗎？于此，這樣叛逆期的孩子常常讓體育教師為之頭疼。

2.2引起這些現狀的原因

究其原因對其進行分析，我們可知道初一年紀的學生有這樣的反應也實屬正常，原因有三：

其一，獨有的叛逆期，生理上處于成長的第二階段，有一些外在特征逐漸凸顯，這讓一部分不知云里霧里的孩子為之惶恐，且表現出害羞的一面。從心里的角度上講，有一些猶豫不決，不知道自己是該積極參與，還是改放棄，在這種時候，男女有別的思想也漸漸在他們的腦海里產生。

其二，家庭里，父母的教育也至關重要，他們會在學生上學的時候對其進行一番教育，比如說：不要跟男孩子玩；比如說：現在的學習任務就是上課讀書學知識，一些無關重要的課就可放棄。

其三，老師沒有因材施教，對于場地、設備的運用率不夠，這導致了學生對體育課缺乏該有的興趣，在沒有激發學生興趣以及積極性的前提下，自然讓學生對于戶外體育課堂的學習失去興趣。從而讓體育課堂的教學得不到應有的有效性。

三、改進初一體育教學的措施

要想改變初一孩子對于體育課堂教學的現狀，提高孩子的積極性，提高體育教學的有效性，那么可從以下幾個方面入手：

3.1善于利用場地設施，培養孩子的積極性

在戶外體育課堂的教學中，尤其是初一年級的學生，教師的引導很重要。初一年級開設體育課，目的是為了更好的培養學生的積極能動性，對于健康，對于奧林匹克精神以及人生觀、價值觀的養成都是非常有幫助的，并且這也是師生之間進行互動的最直觀的一門課。而這個時期的學生也樂意接受豐富多彩的課堂，喜歡有創新的節目，倘若此時還以單一的教學方法來傳授體育課，那自然會讓學生覺得無趣，故此，為提高學生學習的興趣，為讓學生把注意力投入到體育課堂上來，教師應當科學的利用不同的教學方法，如：情景模擬法、比賽法、游戲法以及分組教學、多媒體教學等利用所有一切體育教學上可利用的資源讓學生參與其中，提高學生的學習興趣，也使學生的潛力得到發展，體育技能得到鍛煉，并且在提高體育教學的同時，還讓學生從興趣轉變到自覺鍛煉上，提高其主觀能動性。

3.2抓住孩子的差異性，做到因材施教

學生在成長的過程中，或多或少都是會表現出差異的，從某些方面上來說，不存在兩個完全一樣的學生，故此沒在體育課堂的教學上教師應該善于抓住孩子的差異性，做到因材施教。

在充分了解學生個性的前提下，有針對性的采取一些措施來幫助學生鼓勵學生參與到集體活動中。例：對于心里有顧慮的，膽小的以及猶豫不決，受到其它同學影響的學生，教師要有針對性的培養其勇敢、大膽的一面，有針對性的開展一些競爭性的活動來鍛煉他們，比如籃球賽、足球賽、乒乓球羽毛球，跑步比賽等活動；對于做事缺乏毅力、虎頭虎尾的學生亦開展長跑等運動來鍛煉其持之以恒、鍥而不舍的毅力，并且在長跑的過程中要鼓勵其努力跑完全程，使得學生在開展自我競爭與他人競爭中，真正的發揮自己的長處，彌補自己的短處，鍛煉自己的不足。

3.3通過語言激勵來提高教學效果

體育課堂的教學也是激發學生學習動機，激發學生良好的學習興趣以及求知欲的一門多姿多彩的課。在引入新的教學內容之時，可采取多種方法來導入新課程，比如說講運動名將的故事，提問和示范情境等模式來導入新課程，在讓學生自行思考，自己學習的過程中對體育課程產生強烈的求知欲和興趣。通過語言的激勵來讓學生進行大膽的嘗試，大膽的發言，從學生的內心深處激發他們學習的熱情，從而提高教學效果。

四、小結

在初一體育課堂的教學中，教師應當讓所有的學生都參與到體育運動中，應當在原有的潛能基礎上，讓學生從更深層次的得到發展，并且擯棄一成不變的教學方法，根據天氣，根據心情，以及根據課時的安排實現因材施教、因時施教、因場地施教的特點來充分挖掘體育資源、激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，從而提高體育課堂教學的有效性，從歡樂、歡快的氛圍中上好體育課程。

參考文獻

[1] 陳國明,白曉明等.教師基本功教育叢書.浙江:寧波出版社,2002.6 [2] 曲宗湖,楊文軒.學校體育教學探索.北京:人民體育出版社,2000.1 [3] 孟文硯,吳紀安.體育教學拓展游戲.廣州:廣東高等教育出版社,2005.11 [4] 毛振明.體育教學改革新視野.北京:北京體育大學出版社,2004.1.

第二篇：怎樣上好初一體育課

怎樣上好初一體育課

侯莊中學張繼東

初中一年級的學生，是從兒童走向少年時期的過渡階段。由于他們來自我們鎮五個體育風氣有差異、場地器材條件也有差異的小學，這就自然形成了學生對體育課的認識深淺、身體素質有差距等因素。而初一是整個初中學習打基礎的階段，常言講：“學習第一步，基礎要打牢。”因此，在進行初一的體育教學時，應加強了解學生的實際情況，預先制定切實可行的教學計劃，循循善誘地幫助學生統一認識，打好基礎，使原來身體素質較差的學生在新的環境下樹立信心，使素質較好的同學樹立新的目標。而教師在教學過程中的自我完善，更要求具備強烈的責任感和事業心，使學生在打好素質基礎這一階段，逐步形成良好的教學常規，自覺鍛煉、團結活潑的班風特點，勇于拼搏的進取精神。結合初一教學特點，在大力抓好素質教育的同時，把生動活潑的教學方法溶于課堂之中，如何上好初一的體育課，主要做好以下四方面的工作：

一、抓素質、打基礎，從教師做起，嚴格要求。

俗話說：“萬事開頭難。”每節體育課的開始都幾乎經歷了：體育委員整隊、報告人數、師生問好、檢查服裝、宣布上課內容、集中注意力等這一教學常規，過程雖然只有短短的一兩分鐘，在部分學生眼里只不過是“例行公事”罷了，時間一長，有的學生就容易“疲”下來，因此每節課雖然形式相同，但教師具體要求卻不一樣。

首先教師在這一常規過程中，要求以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應著裝整齊站在上課位臵上，以目光去迎接學生隊伍的到來，嚴肅接受學生的每一次報告，并進行整理隊伍、提出要求、集中注意力等。認真做好這一簡短的過程有三點好處：⑴預先站在位臵上迎接上課隊伍跑步到場，提示了教師準備工作的充分及師生間的互相尊重。如教師不預早站位，學生隊伍就不知跑到什么地點、站什么方向為好，導致不知所措而凌亂。⑵在位臵上以目光迎接隊伍，可以第一時間觀察到隊伍的紀律狀況、常規遵守情況。如發現學生有違紀違規現象，上課后，教師可即時采取指導或教育措施。⑶集中學生注意力，應注意周圍的環境，不要把隊伍調到迎向太陽的地方，也不要把隊伍調到面向大范圍看到動感的地方。集中注意力的方法很多，如較常見的有：通過整隊、整理服裝、提問等。如果是通過整隊的方法去集中注意力，教師必須仔細觀察學生的表現，特別是“口令”后是否真正做到注意力已“集中”。這樣，上課一開始主動權就掌握在教師手中，長此下去逐步培養學生良好的素質，為今后上好每一節體育課打下基礎。

二、儀表大方，教育方法生動、靈活。

上體育課時教師的著裝要得體，不應穿過短的服裝上課，并要求注意檢查服裝有否損破。上技巧課時衣服是否扎好，上田徑課時，鞋帶是否已系緊。特別是上球類課時，教師不但要做到自己不帶鎖匙、手機等，還要督促學生身上不準帶筆或其它硬物，女生頭上不能戴金屬發飾上課。總之，教師儀表應該大方，行為要灑脫，講話要精，調動隊伍時，口令要準確宏亮。上課時，既有體育教師威嚴的目光；輔導學生時，又要有教師慈祥的面孔；解決問題時，更要有體育教師敏銳的觸覺與幽默的方法相結合。在初中一年級，確有部分學生由于受這一年齡特點的影響，缺乏自我抑制能力，存在“多動癥”，課堂中難免出現違反紀律、滋擾其他同學的現象，為此，需要教師既要以精辟幽默的說理教育，又要培養學生令行禁止的作風。如隊列練習齊步走時，個別學生由于精神分散，動作錯誤，還干擾了其他同學，此時，教師不可能抽出更多的時間去進行耐心教育，也不能批評一頓了事，應采用有針對性的、簡單幽默風趣的提示：“如此走路，能不碰上人嗎？”（模仿行進間，頭部左顧右盼的動作），使有此現象的學生在一笑之余，領悟到集中精神的必要。又如在處理學生課堂吵架問題時，也要注意教育方法。籃球、足球的教學比賽，搶球時身體接觸有些碰撞是難免的，個別學生可能會因此而引起吵架甚至打架，此時，教師處理問題一定要簡明、果斷。制止吵架后，先不要詳細去了解他們誰先罵人、誰先動手等細節，而是各問一句：“打架對嗎？”回答是肯定的，既然是錯誤的，就不用分先后，“孤掌難鳴”的道理，教師一講，學生是會領悟過來的。教育學生、處理問題措施靈活得當，效果就會事半功倍，將會給教學工作贏得時間，贏得主動。

三、示范準確，講解精辟，樹立教師的威信和形象。

隨著體育運動的不斷發展、科技的日新月異，初一的學生已經在電影、電視熒屏中，觀賞到現代世界體育一流運動員的精湛表演。在他們眼里，老師的動作示范也應該是同樣成功、優美、準確的，這樣一來，對體育教師的動作示范挑戰性就大了，要求也高了，特別是示范的成功與否，對學生的學習興趣影響很大。要記住：不要讓學生失望！初一這一年齡的可塑性、模仿性都很強，學生們都渴望能觀摩到老師精彩的動作示范，因為成功的示范，其一，會深深吸引學生的練習欲，刺激其建立正確的動作概念，加快掌握動作技術。其二，可以從中樹立教師的形象，提高教師威信，調動練習的積極性。

對初一學生，講解動作過程要精辟，要領要易記，最好口訣化，練習提示要有重點。如籃球的原地投籃動作要領精簡為“蹬地”、“伸臂”、“壓腕”幾個字。又如把側向推鉛球最后用力的要領歸納為六個字：“蹬”、“轉”、“送”、“挺”、“推”、“撥”。這些精辟的動作要領，學生聽起來易懂、易記，也抓住了練習的重點。而每次精辟動作要領的過程，也是體育教師一次熟悉掌握業務、鉆研教材的好機會，精講多練，增強練習者的自信心，從而樹立教師在學生心目中的威信。

四、教學形式多樣化，培養團結、刻苦向上的精神。

初一的體育教學，其練習方法、形式可采取多樣化，特別是在課的準備部分，可根據學生神經中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強等特點，體育課可進行形式多樣的準備運動，如“接力”賽、游戲“萬眾一心去網魚”、“分組投籃爭霸賽”、“集體連接競賽跑”等集體競賽游戲去調動學生的積極性，如果一堂體育課準備部分練習組織得當，學生的積極性調動起來了，這堂課就是成功的開始。還可在課堂中大力開展趣味體育，如撥河、跳繩、踢毽球、負重接力賽等，使學生在形式多樣的練習中，既鍛煉了身心，又培養了團結向上的集體主義精神，掌握了體育技能，又能在快樂、輕松的體育課中受到良好的熏陶。

第三篇：怎樣上好初一年級初一

怎樣上好初一年級初一，是小初銜接期，是人生的一個“緊要處”，能否順利度過，關乎孩子的前途、發展。

幾乎每位升入初一的同學都認識到了上好初一年級的重要性，他們會暗下功夫，一定要在新環境里從零開始，好好努力：小學優秀的同學，決心在中學仍然走在隊伍前列；成績中等的同學也暗暗努力，爭取做個優等生；成績較差的同學，也深信自己的潛力，發誓要打個翻身仗。

然而，許多雄心壯志的同學，在上了中學一兩個月，就開始陷入“三難”局面，即心理上難以承受、知識上難以掌握、生活上難以適應。究其原因，主要是這些同學下的決心大而空，只知道說“到中學要好好的”，可是思考不細致，行動沒標準，稀里糊涂地過日子，結果不但不是“好好的”，反而是“壞壞的”。

因此，要順利度過小初銜接期，上好初一年級，就不能只停留在空洞的決心上，要了解一些上好初一的必備知識，從心理、生理和物質上做好充分的準備。

一、認識小學與初中的不同

小學六年級升入初中，其實年齡只長一歲，但學生遭遇的一切都已經發生了很大變化。《孔子兵法》上說：知己知彼，百戰不殆。認清這些即將發生的變化，為學生盡快適應初一的學習和生活非常必要。

就環境而言，中學和小學是不同的。學校教育管理上，中學不再像小學那樣盯得緊、管得嚴、扶得多，而是堅持正面教育為主，動之以情、曉之以理，以民主平等的方式，培養學生自覺遵守紀律、自主學習的習慣；教學內容上，中學課程一下子增加到11門，表現為“多、新、深、廣”；教學方法上，教師一改小學時的“直觀形象”為主的教學方法，以“點撥啟發”、“探究學習”、“合作學習”為主，充分發揮老師的主導性和學生的主體性作用；學習方法上，小學一般只要多記、多背、多寫就能取得好成績，但中學還需要了解掌握知識的客觀規律，養成良好的學習習慣。

除了環境變化之外，初一學生自身也會發生一些明顯的變化。生理上，進入了身體發育的第二加速期，身高、體重開始猛增，性器官也開始發育，男孩開始遺精，女孩開始來月經。而在心理上，自我意識逐漸增強，他們開始關注內心世界，希望別人把他們當作成人一樣對待，并渴望交往，重視提高自己在集體中的地位。

二、做好入學的準備

了解了初中與小學的不同之后，就應該為適應這些變化做好準備。可實際上，許多小學生放假后，小學可能因已經畢業而不留作業，中學則因為還未報到也無要求，因而他們認為：忙乎了一陣，這60天該好好休息了。

其實，升學考試的結束，只說明小學階段的學習任務完成了，為了順利進行中學階段的學習，暑假中除了積極地休息外，聰明的同學還會做好如下準備：查缺補漏，進行基礎知識、基本技能的準備，準備適應中學的學習方法，通過閱讀、參觀等擴大知識面，學會生活自理，學會安排時間，積極鍛煉身體，積極與老師取得聯系，準備一些其他的物質準備，等等。

三、開學做好十件事

一個好的開頭，意味著順利進入了一個新階段，人的主觀條件基本上適應了客觀要求，可以在新層次上發揮自己的潛力；另外，一個好的開頭，能使自己的信心倍增，有利于將自己全部精力投入新的戰斗。

因此，要上好初一，需要有一個好的開頭，需要盡力做好十件事：

1．心中有打算，行動有目標：結合實際情況，在第一周就逐步定下自己的打算，明確自己行動的目標。

2．定好一日生活制度，開始建立新的習慣：在學校制度的基礎上，安排自己每日的生活制度，并認真執行。3．注意發現每一個同學的優點：主動結識每個同學，了解他們的個性，虛心學習他們的優點。

4．學習每位老師的優點，記住每位老師的要求：按老師的要求做好預習，帶齊學習用品，掌握每門課的復習方法，這對學好此門功課非常重要。

5．為班集體做一件好事：為了使新組建的集體更加團結奮進，更像一個和睦幸福的家庭，需要每一個成員熱情地做出自己的貢獻。

6．上好第一節課：每位科任老師一般都會用最精煉的話，介紹學習該學科的好方法。認真聽好這些要求，不但有利于今后的學習，還能給老師留下好的印象。

7．高質量完成作業：把每一次作業當作考試對待，獨立思考，獨立完成，不輕易求助別人。

8．認真預習和復習功課：許多小學生并沒有預習、復習的習慣，在中學開學的第一周，要有意識地養成預習、復習功課的好習慣。

9．建立“備忘錄”：初一的功課多，要求也多，因而易于忘記。準備一個專用的“備忘錄”，將需要做的事情記上去，時刻提醒自己完成任務。

10．放學后直接回家：抓緊時間完成當天的學習任務，及時告知父母當天在學校發生的事情。

四、父母做好準備應對可能出現的新問題

上好初一年級，不僅需要孩子的努力，也需要父母做好準備，應對孩子可能出現的問題。不要等到問題出現了，自己還茫然不知所措，要做到防患于未然，并時刻準備著給孩子提供切實可行的幫助。

初一，孩子開始了全新的開始，走進新環境，接觸新老師、新同學，學習新課程。所有的這一切，單靠各方面尚未發育成熟的孩子自己可能無法很好地面對，在初一的學習生活中可能還會出現一些新的問題，比如：孩子小學時成績很好，可上了初中就趕不上了；小學時很聽話，可上了初中就沒那么順從了，嚴重的還會離家出走……這種種問題都需要父母仔細分析，認真對待。

總之，升入初一表面看來只是小學升入中學的變動，但由于學習環境的不同，學習內容的不同，教、學方法的不同，自身生理、心理發生了變化，這就要求孩子要了解自己，掌握初一生活、學習的必要知識，做好上初一的心理、生理和物質準備。同時也要求父母了解孩子，了解初中孩子成長中的常見問題，以便解決好孩子的新問題。

孩子和父母雙方都在思想上有所準備，在暑假進行必要的調整，那么進入中學后，孩子就有可能越學越好，再接再厲，順利完成初中學業。

初一英語學習本學期的主要任務是：激發英語學習的興趣；養成良好的英語學習習慣。下面，我們英語備課組老師列舉了同學們首先要養成的8種好習慣，相信這些好習慣將使我們的英語學習更加輕松有趣。

? 上課前做好充分準備的習慣：備齊所需物品；英語分小班教學，學生分別在大教室和小教室上課，但都不會是原來班里的座位，所以要帶齊上課所需物品，包括：課本，《課課練》練習冊、練習本、聽寫本、以及老師留作作業的試卷等，預備鈴響前做到自己的座位。

? 上課認真聽講的習慣：緊跟老師思路，積極思考，小組活動積極參與，這樣可以獲得自信。

? 認真作業的習慣：作業是對當天所學知識的鞏固提高，做好作業知識才能掌握扎實，要求：記清楚每天留的作業，書寫工整清楚、作業按時按質按量完成、準時交作業。? 單詞聽寫及單元小測充分重視的習慣：聽寫是對本單元單詞和基礎句型的聽寫，而初一的課本很簡單，即使小學沒學過英語，也不成問題，所有同學只要重視都可以滿分，若不是一定按要求認真改錯；單元測試是對本單元基礎知識的考察，學生只要每節課按要求掌握必須掌握的，得滿分或只丟一兩分是常有的，聽寫與小測滿分是孩子內心對自己英語學習更感興趣，增強自信心重要途徑。

? 聽力跟讀及大聲朗讀、背誦的習慣：語音語調標準漂亮是孩子英語好的最重要標準之一，孩子只有能夠大聲的流利的讀英語背誦英語，才能形成對英語的感覺，即語感，從長遠來說，甚至比考試分數還重要，是英語語言能力的重要體現。課下每天跟讀課本磁帶錄音，持之以恒是很有效的措施，住宿生在校晚自習已經開始每天15分鐘跟讀錄音，希望走讀生家長可以配合，督促孩子在家養成習慣，我們的口號是：“每天一刻鐘，口語準提升”

? 每天閱讀的習慣：英語學習從本質上講是語言的習得，除了課本上的精讀教材外，還需要孩子有大量的語言信息的輸入，閱讀是重要的途徑。閱讀內容可以是任意英語簡易讀物。

? 積極參加各類英語活動和競賽的習慣：我們是外國語學校，孩子有很多機會參與英語活動和競賽，孩子獲獎與否重在參與，通過這些來歷練自己心理素質，通過準備來激發自己各方面英語更努力。

? 大型考試周密系統復習的習慣：初一期中、期末考試是考察孩子較長一段時間學習狀態和學習效果的大型考試，是通過考試孩子自己、老師、家長對這段時間的學習的定位，考完后會有家長會等各種形式的分析，充分重視，并在老師思路的引導下制定可行的復習計劃非常必要一般英語復習計劃如下：課本所學部分的單詞表單詞必須一個不漏準確記住；每單元重點文章背過并爛熟于心；每單元重點句型例句準確熟記；練習冊和單元測試題的錯題歸納總結強化正確答案；適當做幾套題。

這些習慣看起來沒什么特別，但是孩子初中三年英語是否能有長足發展與進步，就取決于本學期是否能養成這些良好的英語學習習慣，希望我們家長、學校和孩子一起努力，為孩子優異的英語成績和英語運用能力共同努力。

養成好習慣，輕松學語文 初一語文備課組胡純芳

進入初中，許多同學的語文成績出現了不正常的突然“減速”，小學時次次冒尖，不是一百也是九十九，可上了中學，卻變得很一般了。為什么會這樣呢？究其原因，是在初中學習語文時還沿襲了小學的學習習慣和學習方法，這是造成成績滑坡的重要因素。

和小學不同，初中語文學習更注重運用能力和遷移能力的培養，更注重總結各類知識，更需要獨立鉆研。初一學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環境和學習方法適應能力也不同，所以進了升入初中后，語文成績肯定也會不一樣，因此，升入初中必須有一套新的學習方法。

一、要養成預習的習慣

在小學，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在教師教學過程中完成的，課后要求學生背誦的或循環反復練習的較多。進入初中后，從開學第一天起，老師們就研究制定并下發每一課的“預習提要”，旨在培養同學們的預習習慣。那么，怎樣預習課文呢? 可分兩步。第一步：朗讀課文，弄清文章的體裁，大致了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子做上標記。第二步：精讀課文，思考課文主要內容、段與段之間的關系、瀏覽課后練習等。

二、要養成勤于積累的習慣。

語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。積累知識，可分為內儲和外儲，內儲就是記在大腦里，即多閱讀，多背誦，多思考；記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。外儲是為了內儲。平時經常翻看檢閱，就可以把外儲變為內儲，真正轉化為對自己有用的東西。其次在生活中注意積累語文知識也很有效。知識積累得多了，必然會從根本上提高自己的語文能力。

三、要養成規范書寫的習慣。

卷面臟亂，書寫潦草，是導致語文成績偏低的一個重要因素，所以提醒大家堅持練習鋼筆字，不使用修正液、膠帶，做到書寫整齊、美觀、快速。

最后，“恒星”團隊的老師——馬彩虹、張紅霞、劉亮、齊世銘、杜維娜、程學武、胡純芳、張寧波、李珊、張衛青祝愿大家成績節節高，天天樂開懷！

初中歷史組團隊伴你人生路

初一歷史組王柳明

團隊口號：凝聚三愛，活力進取，團結協作，重拳出擊

同學們，升入初中學科增加了，學習任務重了，好的方法可以使學習達到事半功倍的效果。下面就是初一歷史組的老師給大家的一些建議，同學們不妨試一試。

第一步：課前認真預習。首先，通讀課文，對于不認識的字一定查字典，弄清注音，還要明白這些字在課文中的含義。把自己不懂的地方做上記號以便在老師講課時獲得解答或者向老師提問。

第二步：上課認真聽講、思考。還需在老師講課時認真聽講，多動筆。所謂多動筆不僅是做筆記，更重要的是多把自己的心得體會寫在相對的課文中，這樣會有助于你學好歷史的。

第三步：課后復習、鞏固。首先，再讀一遍課文（突出筆記重點），然后，在總結本上總結比較詳細的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時的板書。體現出歷史事件的時間、人物、地點、事件的名稱、原因、經過、結果、影響和作用等。

第四步：完成課后作業和閱讀課外書籍。做作業時，不要照書抄，盡量根據自己的記憶寫出答案，確實寫不出來，再看書，記一記，然后寫出來。閱讀與課文有關的課外書籍，這不僅可以擴充知識面，而且所學的知識更不會忘記。

第五步：養成周期性復習的習慣。歷史一周只有兩次課，所以大家應該在周三和周末安排兩次復習，每一次復習都把前面學的兩三課的重點加上，這樣就真正作到了溫故知新。傳統意義上認為歷史就是時時刻刻捧著書來背，但是隨著新課程理念在歷史學習中的推廣要堅決摒棄死記硬背，應該靈活掌握，調整學習方法，希望同學們都能實現“死去活來”，在歷史學習中找到樂趣，取得好成績！

初一政治團隊名稱：三人行 我們團隊目標是：

用行動證明，努力做最好的自己；用事實說話，我們永遠是第一。我們團隊的口號是：

行動是成功的鑰匙，行動是成就的指南，讓我們堅定前行！

初一政治學法指導 初一年級政治備課組張軍剛

在短短的十幾天內如何快速提高復習效果，高質量、高效率地做好復習備考工作，是各位班主任和全體初一思品課老師及1000多名學生非常關注的問題。下面談談幾點具體做法：

一、復習中應注意的問題：

1、要引導學生合理安排時間，充分利用好課余時間，按老師的要求進行復習。

2、每天必須抽出半個小時的時間自己獨立復習，回歸課本，不遺漏老師講過的知識點。

課本是考題萬變而知識不變之源。要學會看目錄、看單元，看課題，看框題；對單元知識形成整體的認識；看懂單元與單元之間、課與課之間、框題與框題之間的內在聯系，在自己的頭腦中形成框架體系，在宏觀上把握知識。

3、充分利用課堂，提高思維能力

在課堂上，要緊跟老師的思路，積極思考，進行發散性思維，多角度考慮問題。培養思維的全面性，提高知識整合的能力和獨立思考問題的能力。

4、課下及時完成老師留的報紙作業，不會做或沒把握的做好記號，問老師或聽好課堂講解。

二、考試中應注意的問題：

我們面對初中的第一次考試，它的要求與小學完全不同，希望每個同學掌握考試方法和技巧：

1、要養成瀏覽試卷的好習慣，試卷發到手里，首先要瀏覽試卷，看清頁數和問題。

2、填寫卷頭，寫清班級姓名，注意字跡不能潦草。

3、仔細審題。找出中心詞、限制詞，明確答題范圍和內容要點。讀題時要把“錯誤的”、“不屬于”、“說明了”等關鍵詞匯勾劃出來引起注意，避免因審題不清而造成不必要的丟分。

4、規范答題。答題要做到要點化、層次化。按條理、分段落進行解答，這樣不僅使你的卷面整潔，還能使解題思路一目了然地呈現給閱卷老師，使老師在心理上先給你判定一個比實際偏高的分值。

生物組團隊名稱：“合心”團隊 生物備課組教學目標

重視學生知識能力、動手能力培養的同時，關注學生的人格培養，培養關愛自然與生命的情感，增強社會責任感，形成正確的人生觀、價值觀。

倡導做中教，做中學，做中求進步，使學生形成良好的學習習慣，科學的思維方法，卓越的合作意識。團隊口號：

無私奉獻，開拓創新，珍愛生命、關注健康。

? 充分利用課堂，養成良好習慣。

（1）上課要緊跟教師的思路，邊思考邊記錄。上課時集中注意力，聽明白老師的講解，這樣可以節省課下的時間和精力。如果認為某個內容課堂上沒有理解，或是認為內容很重要，就要記下來，課下加以消化和提高。另外，生物知識日新月異，不可能把所有新加內容都寫進教科書里，老師補充的知識，也要挑選重點進行記錄。

（2）掌握基本知識要點，“先理解，后記憶”。

生物有很多專業名詞、術語和概念，同學們要提高課上效率，隨著老師的講解，明白其含義，在理解的基礎上加以記憶。

（3）深刻理解重點知識，做到“六個W”。

對于一些重點知識，隨著老師的講解，我們要深刻理解，實施思考“六個W”，分別是Who（什么生物或什么結構）、What（發生了什么變化或有什么）、How（怎樣發生的）、When（什么時間或什么順序）、Where（在什么場所或什么結構中發生）、Why（為什么會發生這樣的變化）。弄清這些之后，相信大家會有不小的收獲。? 生物復習方法

（1）復習時要做到兩個回歸。

第一，回歸課本和練習冊《一課一練》。對于課本的《知識鏈》和《實際用》要認真回顧；重視練習冊的習題，對做過的習題進行復習，尤其是對過去做錯的習題進行錯因分析。第二，回歸基礎。大家不要做太多、太偏、太難的題，而是要做一些基礎題，但一定要強調落實，動筆書寫，對易錯字重點書寫。（2）弄清內在聯系

生物的知識點之間大多是相互聯系的。只要弄清楚了多個知識點之間的內在聯系，在理解的基礎上，就可以很輕松的記憶。這就好比是一張網，各個知識點是網上的結，每一個知識點與其他知識點之間靠著一定的關系相互連接。記清每一個知識點在網上的位置，有利于我們對整體知識系統地把握。

? 善于從生活中學習生物

新教材強調了生物知識的實用性，我們要把所學知識與生活相結合，善于從生活中學習生物。例如外出旅游時看到了新的動植物時，要學會用所學知識去觀察和分析它們屬于哪一種類，觀察其特征。同時多看科普節目或相關書籍，豐富自己的生物知識，拓寬視野。

同學們要堅持在學習中不斷探索適合自己的學習方法。相信用辛勤的汗水和科學方法一定可以換來優異的成績！

初一地理學法指導 初一地理備課組馬曉玲

1、抓住地理課堂

地理學科既有理科的思維，例如氣溫與降水的分布，需要邏輯思考；又有文科的特點，需要記憶，例如七大洲四大洋的分布。所以地理知識不能靠死記硬背，不能亂背，只有在理解的基礎上才能牢固記住。理解知識的關鍵是珍惜課堂40分鐘，需要理解和記憶的內容都在課上掌握，重點劃在書上，做到堂堂清。

2、圖文結合

地理知識呈現一定的空間分布，不論是七大洲四大洋的分布圖，還是六大板塊圖，以及氣溫年變化曲線圖與降水量的柱狀分布圖，都需要認真閱讀地圖。了解地理事物的分布規律，一定要做到腦中有圖，圖文結合，這樣記住的知識才是牢固的，終身難忘的。

3、日積月累

保證課前5分鐘的預習和課后10分鐘的復習。剛開始地理文字性的東西并不多，復習重點和預習內容一目了然。一定要預習，做到心中有數，主動聽講，不盲目。每學完一節，要自主地復習整節內容，學完一章，對整章內容進行梳理，堂堂清，節節清，章章清，一點一滴，扎扎實實。這樣，到了期中、期末面對七門學科的復習，就會應對自如。你的地理成績也一定會因此而精彩。

4、期中考試

本次期中考試范圍是課本第二章和第三章內容，為了培養初一學生地理的學習方法，年級特統一出兩套復習題，希望同學們認真復習這兩套題，并做到活學活用。時間象海綿里的水，只要擠，總是有的。要學會抓零碎時間，如早晨早讀前，中午午休前，晚自習上課前，晚自習筆頭作業做完后等，都可以安排記憶，不要拖拖拉拉，要提高學習效率。要想優秀，就聽老師的話吧。由衷地希望地理成為你的優勢學科！

第四篇：如何上好體育課

如何上好體育課

在新課程理念和《體育與健康課程標準》下，如何上好一節體育課，對體育教師、學生來說具有十分重要的意義。一節好體育課必須體現《標準》中的基本理念，要有明確目標，要凸顯科學的教學方法，應創造一個熱烈、輕松而富有秩序的課堂氣氛。

步驟/方法

1、一節好體育課必須體現《標準》中的基本理念

堅持“健康第一”的指導思想。這一指導思想是對學校教育本質功能的重新定位，它指明在課程的設計、目標的確定、課程內容的選擇、課堂教學的組織形式和方法，以及對教師的要求和對學生的客觀評價等諸多方面加以解決。

傳統的體育教學以傳授基本的知識和技能為中心，重視體育教材的教學，教師在教學中對象意識不強，教學始終是在演“獨角戲”。《標準》要求以人為本，確立人的主體意識，將教學的重點應從重傳授轉向重發展。

在體育課的教學中，要充分考慮到學生的身體條件，興趣愛好和運動技能方面的差異，并根據這些差異確定學習目標和評價方法，從而保證絕大多數學生能完成所要學習的內容，使每一個學生都能在運動中體驗到學習和成功的樂趣，滿足自我發展的需要。

自主體育的思想尊重學生的人格，為學生創造良好的環境和條件，使學生充分自由的發展自己、認識自己，教師應與學生共同發現問題、研究問題、解決問題，并以此來激發學生的興趣，增強他們的自信心。

2、一節好體育課要有明確目標

目前比較認同的學校體育目標是多元化的階段性目標，小學是以學會基本動作為目標的運動教育，更多的注重體育興趣、愛好的培養；初中以掌握各種運動項目為特征，注重培養體育鍛煉的習慣；高中及以上學校以終身體育為目標，注重體育能力和素養的提高。具體每個學段的學校體育目標，都是圍繞著運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、神會適應五個學習領域的目標，而且每個目標又劃分出不同的水平目標。采取的是目標管理，這和以往又有很大的改變和不同。

一節好體育課的內容要圍繞目標來選擇。《標準》進一步向適應學生身心特點和個性需求方面發展，對教學內容沒有給出明確具體的規定，只是以目標的達成來統領教學內容和選擇，各地各校教師可選擇多種多樣的內容，采取多種不同的形式和方法達成教學目標。

3、一節好體育課要凸顯科學的教學方法

面對多種多樣的教學方法，哪些教學方法是最好的方法？哪些教學方法又能有機地的結合在一起？這一系列的問題既是理論問題，又是具體的實踐問題。舊的體育教學方法長時期處于近乎僵化狀態，例如：分解、完整、重復練習的練習法的應用已達十幾年，盡管其方法的實際操作在發展，但其變化卻缺少邏輯性。在一節體育課教學方法的選擇上，應給與重新認識與研究。

4、一節好體育課要求任課教師要做到“四四三”

“四”即“四熟、四活”。四熟即熟《標準》、熟教材、熟動作、熟學生。熟《標準》是因為《標準》是教學的依據；熟教材是因為要把握一堂課中重點、難點，是重點突出；熟動作是因為要給學生做示范，對培養學生的整體運動印象起直觀作用；熟學生是因為學生的程度不一樣，教學中的要求要因人定量。“四活”是指課堂氣氛活、授課方法活、學生思維活、處理手段活。課堂氣氛活是要求教師教態自然，精神要飽滿，要以滿腔熱情激發學生的情感，儀表、姿態要得體，聲音洪亮、清晰，不然就不能得心應手。授課方法活是因為一節課中教學活動多變，動作復雜，聯系時間有限，要想有好的效果，就必須仔細思考反復推敲，不能抱住一種方法，一成不變。把學生的思維搞活是因為動作之間的銜接、難以轉化，以及學生預測期待與能力強弱有矛盾，如果對學生不誘導不啟發不及時的給學生提供思維線索，學生就會感到盲目，無所適從。處理手段要活是因為體育課堂多以室外活動為主，教學環境多變，學生流動性大，注意力易分散，有時會遇到預料不到的情況，所以教師要采取多種手段進行教學。

“三”即“三精”：課的內容任務設計精、主干課程設計精、教學語言講解精。如果宣講課的內容任務設計精，就能夠包括全貌、勾勒輪廓、開門見山、故事開路、寥寥數語、恰到好處，就能夠激發學生思維、興趣和感想，收到事半功倍的課堂效果；主干課程設計精，是因為主干教材是課堂的核心，只有考慮如何突出重點，分散或轉移難點；教學講解精，是以語言的概括性與科學性為主要特征的，一堂好的體育課某種意義上來說是師生語言上的交流，所以體育任課教師應從“精煉”入手，播種求精，才能夠達到課堂互動。

5、一節好體育課呼喚綜合性、科研型體育教師

體育課堂對體育教師文化水平、知識面、學歷、科研水平等多方面提出了新的更高要求，只會喊“立正”、“稍息”的體育教師時代已經不適應今天的體育課堂。《標準》下體育教師要具有良好的品格和高尚的師德。良好的品格對學生會產生一種無聲勝有聲的教學效果，潛移默化地影響著學生人格的行成。要完成肩負的重任，就要不斷加強自我修養，具有奉獻精神和敬業精神，博覽群書，豐富文化知識，以及熟練的示范動作技能等，成為綜合性的高素質體育教師。

6、一節好體育課應創造熱烈、輕松而富有秩序的課堂氣氛

良好的課堂氣氛，可概括為“心情舒暢、和諧統一、樂觀主動、自覺向上”。心情舒暢，指老師學生都有一個好心情，精神抖擻應對課堂；和諧統一，指師生之間關系融洽，配合默契，友好相處，達成互動；樂觀主動，指課的內容、練習形式、教法組織能夠引發興趣；自覺向上，指教師把課上成高質量、高水平的課，圓滿完成教學任務。良好的課堂氣氛能夠使學生產生増力情緒，増力情緒又能提高學習效果。教師在課堂上朝氣蓬勃的面貌、民主的作風、和藹可親的態度、熱情友好的語言都是創造良好氣氛的重要條件。

7、一節體育課似是簡單，卻蘊含著諸多因素，體育課教學從指導思想到教學目標，從教學內容到組織形式，從練習方法到教學環境，從教師的要求到課堂上的及時評價都發生了巨大的變化，對我們體育教師提出了更高的要求。因此，建議體育課教師在搞好本專業的同時，還要捕捉多方面體育信息，加強多方面的知識學習，充實自己；體育教師應從教材、教學條件、學習性格、學生生理、學生心理、家庭、社會、學校體育等多方面去把握，認真對待每一節體育課。

第五篇：如何上好體育課

淺談如何備好幼兒園體育課

私渡廷水幼兒園 秦蕾

光陰似箭，日月如梭；轉眼間我已在幼教這個崗位上工作了五個年頭，回首過去的時光從最開始的不知所措到現在的井井有條，一路走來有笑有淚、有苦有甜；但是慶幸的是我并沒有放棄自己對這份職業的熱愛，并一直堅持下來；一步步朝著自己的奮斗目標—一名優秀的幼兒教師而努力，在幼兒園五大領域（健康、科學、社會、語言、藝術）中第一個就是健康，目標為增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣；這句話看似簡單但是要真正的做到在教學活動中達到這樣一個目標還是有一定難度的，因此在幼兒園中如何通過體育活動來增強孩子們的體制是一個值得我們認真思考的問題，這就要求我們在進行體育活動的備課時要嚴謹，我認為要備好一堂體育課應從以下幾個方面著手。

1、備教材

目前我縣公民辦幼兒園使用的教材版本各不相同，所以教師在備課時也就無法擁有統一的教案，雖然看似很麻煩但是給了教師們很多自我發揮的空間，同課異構不同的教師同一節課不同的學生、不同的場地但都可以組織的有條不紊，并最終達到自己所設計的教學目標，所以這就要求教師們在課余時間要利用書籍、多媒體、網絡等工具，多看、多聽、多思考、多實踐提高自身的專業能力；在備課時要根據本園的教材、本班的幼兒因地制宜的備好教材，制定適宜的教學目標。

2、備準備

一堂課從備好到進行實踐中會有準備的時間來準備這堂課需要 的輔助工具，準備工作中還應提前了解孩子們的身體狀況，對一些因為身體原因不能進行體育運動的孩子要做好管護工作，提前查好天氣預報適時地調整教學安排，準備教學目標和活動設計中需要的音樂、頭飾、活動器材等等，提前準備好并在上課之前進行反復檢查以確保在教學過程中可以正常使用。

3、備學生

這里所說的備學生就是要充分了解我們實施教育的孩子狀況，這其中包括身體狀況、心理狀況等；在幼兒園體育課大都是在戶外進行的，但是由于戶外體育課不穩定因素較多干擾比較大，所以戶外體育課也就成了很多新老師的“噩夢”孩子們一出教室天性得到解放，如果不能做好的組織很有可能就會變成教師無法控制的局面。這就要求在備課時要充分考慮不同年齡階段的孩子的學習能力、適應能力的差異性，在戶外我們設計的教學活動不僅要有趣還得讓孩子充分發揮他的主體地位，教師在整個活動中做好一個引導者而不是“統治者”，如果教學活動難度太大孩子們不僅不能感受運動的快樂，反而會出現厭煩的情緒；所以在備孩子的時候教師應該考慮教學活動中的內容應適應全班孩子的水平提高。

4、備場地

備場地中的因素也比較多，首先你設計的教學活動根據班級孩子的人數以及活動范圍需要多大的場地在上課之前應做好預估，避免一些不安全因素的出現，還有在上戶外課之前也應該充分考慮季節因素，如果在夏季就要設計運動量不要太大的活動否則孩子們會容易疲 憊，活動時間也不宜太長，在冬天戶外活動時應做好熱身并在上體育課時適當的增減衣物避免感冒。

5、備突發狀況

在幼兒園其實每一堂課都應該做好應對突發狀況的準備，不僅要在上課準備的時候強調安全常規，而且要時刻關注班級中的孩子，如出現活動中的意外摔倒或發生其他的事故教師應及時的做好準備和處理，只有時時刻刻的提高自身的安全意識才能更好地防患于未然。

總之，備課是教師的本職工作，作為一名幼兒教師一定要時刻保持高度的責任心，在自己平凡的崗位上做好不平凡的工作，即使條件有限，只要用心體育課一樣可以精彩。