第一篇：語言活動《我喜歡長長的夜》教學反思

語言活動《我喜歡長長的夜》教學反思

語言活動《我喜歡長長的夜》教學反思

細節描述：

孩子們，你們喜歡夜晚嗎？（喜歡）為什么喜歡夜晚呢？（天上有星星；有月亮陪著我們睡覺；晚上跟影子玩游戲；晚上飛機會亮的；晚上的景色很漂亮；可以吃燭光晚餐）什么叫燭光晚餐呢？（就是點著蠟燭在吃飯）哇，你懂得可真多呀！原來晚上我們可以看見這么漂亮的景色，還可以吃燭光晚餐，多么美好的夜晚呀！這里有一個小朋友他呀也喜歡夜晚，那我們一起來聽一聽他為什么會喜歡夜晚，跟你們的有什么不一樣？

剛剛我們聽到了這位小朋友想要一個長長的夜，跟爸爸玩游戲、媽媽給他講故事，那么晚上你和你爸爸媽媽在一起嗎？你們在一起會做些什么事情呢？（媽媽也給我講故事；媽媽陪我做游戲；爸爸陪我玩多米諾骨牌；我和爸爸媽媽一起搭積木）

評價分析：

在導入活動中，以問幼兒“你喜歡夜晚嗎？你為什么喜歡夜晚”為整個活動的開始環節，發現幼兒大多數回答的都是夜晚美麗的景色，如天上的星星很漂亮、晚上有月亮、晚上的燈光很漂亮等，只有一個小朋友說到了晚上可以吃燭光晚餐，這是一件事情，所以在引出故事《我喜歡長長的夜》時，我提醒孩子們來發現一下這個故事里的小朋友喜歡夜晚的理由跟我們是不是一樣的，并說說有什么不一樣？

在聽完故事后，請幼兒再來說說晚上你還可以跟爸爸媽媽做什么，從幼兒的回答中可以看出孩子們說的大都跟玩有關，玩是孩子們的天性。有爸爸媽媽陪著玩游戲的夜晚也是一個非常美好的夜晚。

所思所悟：

語言活動《我喜歡長長的夜》中旨在讓幼兒感受夜晚時分與父母在一起的溫馨和快樂；并體會散文中安寧、祥和的意境。而整個活動下來，也可以感覺出孩子們非常喜歡夜晚，不管是夜晚美麗的景色還是晚上和爸爸媽媽在一起，都可以說是一個個美好的夜晚。這首散文詩孩子們也非常的感興趣，讀了幾遍便已經記住里面的內容了。

第二篇：教學反思：中班語言活動《長高了》

教學反思：中班語言活動《長高了》

本次教學活動的目標是：

1、感受成長的喜悅和快樂；

2、能有感情地朗讀兒歌，表現出成長的自豪感；

3、在討論身體外部特征變化的基礎上嘗試按照格式仿編1到2句兒歌內容。

在進行教學前我準備了教學掛圖和小朋友的小時候照片還有一條很小的褲子，同時教學前看幼兒用書時，發現了一個小小的問題《長高了》這首兒歌教師用書與幼兒用書不同，有一句兒歌內容不一樣，教師用書是“花褲子，變短了”幼兒用書是“小褲子，變短了”，經過考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內容進行教學，利用幼兒在家復習。經過了精心的準備，所以此次教學活動整體氣氛都很好，教學目標1、2兩點幼兒很自然很容易就達到了，就是第3點目標：仿編兒歌內容，出現了一個讓我比較苦腦的問題，幼兒在仿編兒歌的時候總是轉不過來，聯想不到別人的東西也會變小變短，我想了想可能是因為我的引導吧！因為一開始我只是口頭上的解釋和引導了一下，是乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用實物和動作進行引導，這時才有一部分孩子反應過來。

從這里可以很清楚的看出孩子的思維必須借住具體.

第三篇：《我喜歡》教學反思

《我喜歡》教學反思

《我喜歡》是一篇優美的抒情散文。作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。

散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結構美；散文語言優美動聽，讀起來像詩歌一樣朗朗上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。散文的內容由廣袤的自然界寫到繁雜的社會生活。行文所到之處，仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又在我們面前展開了一卷色前絢麗、生動形象的人生畫卷，構成了畫面美。因此閱讀時，要引導學生深刻體會。

本文篇幅不長、語句優美，要給學生充足的時間去讀書。引導學生在讀中感悟、讀中理解。可以指導學生用多種方法來讀書。比如：品讀—— 一邊讀,一邊將文中的好詞佳句畫下來,仔細品味,小組交流;評讀——邊讀邊評議重點詞句,或者段落的意思,從中體會;選讀——-將自己喜歡的內容找出來,通過朗讀,體會其含義;背讀——將需要積累的內容背下來.除此之外,還可以引導學生通過小組討論、質疑問難等方法學習課文。

《我喜歡》教學反思

我一直很喜歡張曉風的散文。《我喜歡》是一篇優美的抒情散文。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛

大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。文章在語言結構上兩個特點：

一、音樂美。文章語句優美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內心情感。

二、結構美。文章結構整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。以前在教學《我喜歡》時總是與學生一同糾結在文字的韻味上。豈知真正的韻味哪里是可以言傳的呢？所以我在這次教學中針對本文這兩個特點，我教學中也從兩方面入手。

一、“以讀代講”在讀中學，學中悟，悟中思。以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，引導學生在讀中學，學中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受，品味文章語言的優美，體會作者遣詞造句的深厚功底，領略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過讀讓學生去去 “以讀代講”打破了以往“教師問、學生答”的陳舊教學模式，體現了新課程的教學理念，通過多種讀，讓學生領略祖國語言文字的優美。極大地激起了學生學習的熱情，達到生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生與的共鳴。

二、仿寫延伸，激發習作興趣。學生讀中悟情，充分對文字進行個性的批注、交流。入情后，此時學生已“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”，心中一定也會有不吐不快之欲望，于是我進一步引導學生，發揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發自己對大自

然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學習課文的表達方式，以“我喜歡”開頭來抒發自己的獨特的體驗。從而在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發學生想象力和創造潛能。激發學生靈感，放飛學生想象，發散學生思維，進一步陶冶學生的情操，激發學生習作興趣。在課堂設計中我以“我喜歡”為課文的主線，注重培養學生的閱讀能力，引導學生選擇自己最適合自己的讀法。在課堂中反復讓學生朗讀，去觸摸作者的情感，揣摩自己的心思。在我們現實生活中相信有很多的“我喜歡”也深深地印在了同學們的心里，讓大家發揮自己獨特的想象仿寫課文寫出對大自然和生活的熱愛。

有的同學語言優美，寫出了對大自然的喜愛，有的同學語言真誠，寫出了對朋友的信任和尊重。現摘抄幾個同學的片段：

李萌：我喜歡用畫筆作畫，一條條彎曲的線條展現在眼前。喜歡讓藝術縈繞著我，讓自己陶醉在美的世界。

尹若彤：我喜歡看蝴蝶飛舞，一片片輕盈的翅膀上上下下，在陽光下翩翩起舞。時而盤旋在月季的上空，時而與同伴一起玩耍??它們是那么的幸福！

李智珺：我喜歡去公園，那里鳥語花香，處處充滿著生機，充滿著活力。

程蘭蘭：我喜歡和朋友相處，喜歡和他們一起玩耍，一起做我們喜歡的事情。因為我懂得：友誼是人世間最珍貴的財富。

???

通過這節課，我也明白只有把作者的情感與學生的融合起來，與

同學們現實的生活緊密地結合起來，這樣的文章學起來才有意義，這樣的課堂也才是最真實的。

第四篇：我喜歡教學反思

《我喜歡》是張曉風的一篇散文，為了讓學生體會散文“形散而神不散”的特點，一開始我就讓學生找出本文的中心，學生都能找出是最后一段。接著讓學生想想課文可以分為哪幾個部分？幫助學生梳理文章的脈絡，知道可分為（1——4）寫四季的景物，（5）寫自然的景物，（6——11）寫社會生活，（12）文章中心。然后先學習（1——4）自然段，讓學生以小組合作的方式學習，步驟如下：

1、先討論要學習的自然段。

2、學生齊讀該段。

3、找出本段中描寫的景物。

4、找出重點詞句進行賞析。學習同一自然段的小組進行補充。其他同學注意做好筆記。學生的交流匯報非常到位，都能抓住重點詞來賞析。第5自然段采用一起學習的方法，找出描寫的景物及進行重點詞句的賞析。（6——11）自然段采用（1——4）的學法讓學生進行交流，但這次是采取老師隨意叫小組中的任意一個學生來匯報，討論匯報效果更好了。最后進行情感的升華，體會作者熱愛生活，熱愛自然的情懷。

寫作指導，引導學生觀察文本，發現文本的特點，都是以“我喜歡------”為開頭，接著寫自己喜歡的理由。在此基礎上引導學生從生活中發現美好的事物，進行仿寫。再把仿寫的內容進行整理成為一篇習作。

在本節課中，充分發揮小組合作學習的作用，以學生的講代替老師的講，這是學生感興趣的，所以學生學得會更好，效果也挺好。若是能上長課，習作的指導會更到們，效果也會更能突顯。

第五篇：小班語言：我喜歡

設計教師：賈小丹 所在單位：榆中縣幼兒園 所抽課題：講述活動：我喜歡??

教 育 活 動 設 計

活動領域：語言 活動名稱：我喜歡 幼兒班級：小班 設計意圖：

《指南》中明確把幼兒早期閱讀的要求納入到語言教育的目標體系，提出要“利用圖書、繪畫或其他多種形式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣”。作為一個繪本教學活動，立足點應該放在引導小班幼兒會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事，通過對畫面的觀察和理解，運用動作、表演、語言等形式表達自己對故事的理解與感受。活動的目標在于通過仔細觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑，掌握“我喜歡??”的句式，通過這個活動讓幼兒體會和同伴一起閱讀圖書的快樂，引導幼兒做一個快樂的小朋友并且感受家庭的幸福。活動目標: 1.觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2.愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡??”的句式進行講述。

3.喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。活動準備:《我喜歡》圖片、幼兒人手一本圖書。活動過程：

一、認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。

1.今天老師請來了一個新朋友，看看它是誰？（幼兒看圖片自由討論）這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。2.小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？（幼兒猜想）

二、初次閱讀《我喜歡》圖片，理解并表達畫面內容。(一)出示圖片“捉迷藏”

1.猜猜小動物們在干什么？你是怎么看出來的？誰躲起來了？誰在找？

2.小袋袋是怎么藏的？小動物是怎么找的？誰能學一學？ 3.小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到他。

（二）出示并觀察圖片“學大樹”

1.提問：小袋袋在干什么？我們學學小袋袋的樣子吧。2.小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動的站著。

（三）出示并觀察圖片“做鬼臉” 1.小袋袋還很調皮呢，不信你們瞧！

2.小袋袋又在干什么？我們來學一學，做給旁邊的小朋友看，好嗎？ 3.你們還會做哪些鬼臉？做給大家瞧瞧！

（四）出示圖片“玩泥巴”

1.小袋袋在玩什么？小袋袋身上哪里有泥巴呀？ 2.你們玩過泥巴嗎？感覺怎么樣？

3.小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心呀！

（五）仔細觀察圖片“跑步”

1.提問：圖上都有誰？他們在干什么？誰跑在最前面？ 2.請幼兒學學小袋袋的樣子，邊學邊說：“我喜歡??”

（六）出示圖片“回家”

1.從圖片上你看到了什么？誰在家門口等他？幼兒園放學，你最想見到誰？見到你的爸爸媽媽，你感覺怎么樣？

2.玩了一天，小動物們都回家了，媽媽在家門口等他，他的心里好溫暖呀！

（七）出示圖片“睡覺”

1.這是什么時候？他們在干什么？誰抱的小袋袋？小袋袋躺在媽媽懷里感覺怎么樣呀？ 2.請小朋友說說在媽媽懷里是什么感覺，教師與幼兒共同表演，并引導幼兒說說我喜歡在媽媽的懷里睡覺。

3.天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了，躺在媽媽懷里好溫暖呀！

三．完整欣賞故事，在前期理解的基礎上再次感知繪本內容及畫面。1.教師配樂完整講述故事一遍，幼兒邊做邊嘗試跟著說。2.提問：小袋袋都喜歡做些什么事情啊？

3.小袋袋有那么多喜歡做的事情，他真是一個快樂的小寶貝。他最喜歡在媽媽的懷里睡覺，因為在媽媽的懷里睡覺很溫暖，它很快樂。那你有喜歡做的事情嗎？

4.請幼兒說說自己喜歡做的事情。

5.教師小結：你們有那么多喜歡做的事情，你們跟小袋袋一樣是個快樂的小寶貝。

附:故事內容

我是小袋袋，我喜歡縮成一團，這樣我會變得很小，沒人能把我找到。我喜歡一動不動地站著，就像一棵大樹安靜地看著大家從我身邊跑過。我喜歡吐舌頭，還有做鬼臉，瞧！這多好玩。我喜歡跳進泥塘，連手上、腳上、身上抹上泥巴漿。

我喜歡參加賽跑的游戲，有時候我是冠軍，有時候我是最后一名 一天結束，太陽落山，這個時候我最喜歡，因為我要去一個地方，那里柔軟、安全、又溫暖。

我多喜歡，在那懷里，縮成一個團。