第一篇：美麗家園

教學內容：

1.學唱《草原就是我的家》 2.欣賞《我是人民小騎兵》 教學目標：

1.通過對歌曲《草原就是我的家》的演唱、《我是人民小騎兵》的欣賞，讓學生感受蒙古族音樂的特點，感受草原的美及蒙古人民對草原的熱愛。2.讓學生學會用自然、有彈性聲音自信表現歌曲歡快的情緒。

3、創設情境，嘗試用快和慢不同的速度演唱歌曲感受音樂要素的作用。4.借助圖譜輔助音樂課堂教學，幫助學生輕松的理解并記憶旋律的音高和樂句的特點。教學重難點：

重點：讓學生學會用自然、有彈性聲音自信表現歌曲歡快的情緒。難點: 歌曲中大跳音程 一字多音

教學準備：鋼琴、多媒體課件、鋁板琴、打擊樂、筷子 教學過程：

一、導入新課

（一）師生問好

今天能和大家一起上音樂課，于老師非常高興，首先送給大家一首歌。

（二）教師激情導入，帶領學生走進“蒙古草原”

1、好聽嗎?那你們知道我剛才演唱的是我國哪個少數民族的歌曲？（內蒙古）今天，就讓我們走進美麗的大草原，感受蒙古族人民的生活。

2、欣賞《內蒙風光》

點擊課件：蒙古人民主要居住在我國的內蒙古自治區，那里空氣清新，有遼闊的大草原。人們主要從事游牧業，男女都穿身寬袖長的長袍。這是蒙古包，蒙古人民能歌善舞，嫻于騎射。每年七八月份都會舉行盛大的“那達慕大會” 欣賞了蒙古風光，你的感受是什么？（2進行二聲部訓練

你們知道蒙古族人民的主要交通工具是什么？（馬）蒙古人民被稱為“馬背上的民族”因為他們非常善于騎馬.那你們能用自己身體所能發出的聲音（包括手、腳）模仿出馬奔騰的聲音？（學生探索聲音）同學們，小馬在奔跑時是非常有節奏的 出示節奏：x x x x Da Da Da Da 你來聽聽老師模仿的像嗎？（要求:教師用彈舌的聲音模仿馬蹄聲）你們試試 好讓我們騎上駿馬，駿馬由遠處飛奔而來，想想聲音是怎樣的?駿馬從我們的身邊跑遠了.揚鞭聲:騎馬時,除了有輕快的馬蹄聲還有什么聲音？（揚鞭聲）我們一起來試試。（自豪點）出示節奏：X-駕！

好我們來合作一下，這邊同學扮演輕快的馬蹄聲，這邊同學揚起我們的小馬鞭（生生合作表現騎馬的聲音）（注意節奏）

二、感受歌曲

1.初聽歌曲，感受歌曲情緒

“太好聽了，我仿佛看到了萬馬奔騰的場面。請大家用這清快的馬蹄聲為歌曲來伴奏吧”

要求：第一段馬蹄聲第二段加入揚鞭聲

提問“這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？”（高興、快樂）

2、復聽歌曲，感受歌曲內容/讀歌詞

歌曲到底唱了些什么？使得我們這么開心呢？讓我們結合著歌詞再來欣賞一遍 這么美的歌詞讓我們一起按節奏讀讀歌詞吧，你能為歌曲起個名字嗎（評價）

3、揭示課題

4、再次聆聽歌曲“找一找長音”

活動：歌曲當中出現了幾處長音，請讓大家再來欣賞一遍.找一找歌曲中哪些音比較長？（誰來說說？）

三、學習歌曲

1、認識音符朋友

“我們以最快的速度找出了歌曲中的三個長音，那這三個長音是哪三個音呢？讓我們來聽一下。（教師鋼琴彈出6 3 6）什么特點？ 出示課件：；6 3 6

2、師帶領學生訓練音程模唱 一起來唱唱

3.教師單手彈琴與學生進行曲譜接龍 生唱長音師唱其余部分

接下來就請大家扮演這三個小長音，我來扮演其余的音我們來接唱一下，邊接唱邊劃旋律線。

要求：指導學生輕柔的聲音接唱（輕輕的，就上天空飄的云朵一樣輕柔，你們試試）（3、填詞接唱

（1）很好，讓我們再加上歌詞試試，（好，請大家坐好。小腰板挺起來）

4、完整演唱

那能不能將我剛才演唱的旋律也唱一唱呢？好我們試試。” 細扣歌曲

第一句：飛彩霞的一字多音 指導：圓滑線 第三句：揮動的八度大跳 指導：用身體或手勢指導

唱起歌的歌有一個小附點 所以是?.好，我們完整的來一遍

5、教師雙手彈琴指導學生有感情的演唱歌曲

我能加快點速度嗎？“同學們，大草原美不美？如果你生活在這么美的地方，心情怎樣？（開心、高興）

讓我們帶著快樂的心情再來演唱一遍。

6、跟伴奏音樂演唱歌曲 “讓我們跟著伴奏來唱唱”

四、表現歌曲 創設情境，用不同速度演唱歌曲

（1）騎在馬上（點課件）

歌曲學會了，就讓我們騎上馬兒奔馳在一望無際的大草原上吧。想一想在奔馳的駿馬上,你的歌聲是怎樣的?(速度快而且聲音很歡快很有彈性)讓我們試一試。好請大家跟著我的琴，來表現一下。走在遼闊的大草原上

歌聲真歡快。“大家騎得大汗淋漓了，讓我們下馬休息一下，走在了遼闊的大草原上放聲歌唱，這時你的歌聲是怎樣的？（歌聲悠遠，速度變慢了）（2）用不同速度演唱歌曲

歌聲真動聽，我都已經陶醉在你們的歌聲里了。接下來我想考考你的小耳朵和反應能力，請根據我的琴聲的變化來表現歌曲，注意！我的琴聲會隨時發生變化，請仔細聽。

“大家的小耳朵真靈，反應的也很快 我們用不同的速度表現了歌曲不同的情緒。

五、綜合表現歌曲

1、筷子舞

同學們，蒙古人民不僅歌唱的好，舞跳的也很美。

出示：圖片 “這是蒙古族特有的舞蹈 “筷子舞”因用筷子伴舞而得名，你們想跳嗎？

老師也給大家準備了一些筷子，放在一些同學的腳下請你們拿出來。

筷子舞是雙手拿筷子,配合著節奏拍打,打出很翠的聲音來（教師有表情的范唱）合著音樂試試

2、綜合表現歌曲（加入打擊樂）

真好聽，我還想加上輕快的馬蹄聲，我帶了幾種打擊樂器，請你幫我找找哪個小樂器能發出馬蹄的聲音？（馬蹄的聲音很輕快，這兩個小樂器的聲音也很輕快）誰來用小樂器為我們伴奏啊？（教師指導學生正確敲擊打擊樂器）有筷子的同學我們一起跳筷子舞，沒有筷子的同學我們就放聲歌唱活動，我們比比賽，看誰表現的好？

活動：放伴奏師生綜合表現歌曲

真好，看到大家載歌載舞我仿佛已經來到了蒙古人民的身邊

五、欣賞

1、聆聽主題旋律

“為了獎勵大家，老師送給你們一段好聽的旋律？（教師用木琴演奏主題旋律）好聽嗎？是什么小樂器發出這么好聽的聲音。跟著小木琴用LA唱一唱這段旋律。

“剛才大家模唱的旋律是木琴獨奏曲《我是草原小騎兵》的第一主題 這就是木琴。它與鋁片琴的結構和發音方式是一樣的，只是材質不同，讓我們聽聽這個片段，聽聽它的情緒是怎樣的？

往下聽，聽聽第二主題的旋律是歡快的還是舒展的？

2、完整聆聽

接下來就讓我們完整聆聽樂曲，感受一下小木琴是怎樣表現草原小騎兵的。請你認真聆聽當你聽到第一主題時請模仿馬蹄聲，當聽到第二主題時，用舒展的動作表現出來。

六、音樂延伸、課堂小結

1、表現歌曲

小騎兵是一個怎樣的小騎兵（快樂的）讓我們帶著快樂的心情再來演唱歌曲，全體起立。請拿起我們的筷子。

2、總結

快樂的時光總是這么短暫，我們的音樂課又要接入尾聲了，孩子們這節課，你們都有哪些收獲？在這短短的40分鐘看到大家有這么多收獲老師也非常高興，今天我們走進了美麗的大草原感受了蒙古族的音樂，有機會大家可以親自去內蒙古做客，和那里的小朋友一起唱蒙古歌、跳蒙古舞，分享你們的快樂好嗎？這節課就上到這，下課。

第二篇：美麗家園調查報告

美麗的家園，我在行動

最近我讀了一本很有教育意義的書——《與夢同行》，通過閱讀此書，我了解了鄭州的山水之美，人文之美，發展之美，但最能引起共鳴的是800多年前的故事。

李西齋是位鄉紳，為了保護村里的三棵柏樹設立了“凡栓牛于柏樹者，殺牛不赦”的禁約。有一次他家的長工把牛拴在了柏樹上，李西齋二話不說把牛殺了，如今這三棵樹已經歷了800多個春秋，仍枝繁葉茂，李西齋的故事深深感動了我，激勵著我積極投身保護家園環境的行動中去，家鄉有名的旅游景點，游客絡繹不絕。十月一迎來國慶長假，旅游高峰期，為了保護景點的環境，我放棄了假期，成為志愿者，我的任務是向人們宣傳保護環境的重要性，我很興奮，但也是責任重大。

十月一日游客許多，但垃圾也隨處可見，我和我的隊友們就象一輛掃路機，開到哪里就干凈整潔。很多游客看見我們的行動也都很自覺把垃圾扔進垃圾箱里。

志愿者的工作室辛苦的，同行的小伙伴準備放棄，抱怨志愿者太辛苦，沒有報酬。做志愿者沒有回報嗎？游客們那一聲聲“你們真棒”就是回報，景點的干凈就是回報，有課的自覺保護環境就是回報。

讓我們也積極加入行動，保護環境吧！

李珂

第三篇：第四課 美麗家園

第四課

美麗家園

教學內容：

表演：《草原就是我的家》《我的家在日喀則》 聆聽：《吉祥三寶》《我是人民小奇兵》 教學目標：

一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。

二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

三、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。教學重點：指導學生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。教學難點：體會音的高低，感受歌曲的旋律、節奏。課時安排：2

第一課時

課型：綜合課 教學內容： 聆聽《吉祥三寶》 歌曲《草原就是我的家》 教學目標：

一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。

二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

三、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。

教學重點：指導學生富有表情的演唱演唱《草原就是我的家》，表達對大自然的熱愛之情。

教學難點：能小組合作進行舞蹈編創活動。能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。教具準備：電子琴、打擊樂器、課件 教學過程 ：

一、聆聽《吉祥三寶》

1、“吉祥三寶”：在蒙語里是一個詞,“它的意思是我們每個家庭都由三個人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。”，具有蒙古族民族風格

2、作品的民族風格體現在什么地方？

（1）民族服飾

（2）語言

（3）樂器

（4）長調

3、總結出長調音樂的特點

歌詞：少、短；唱腔：長、遠；節奏：自由、舒展；聲音：嘹亮、悠揚；作用：抒情。

這首樂曲的前奏中有馬頭琴，于是這就算是蒙古民族風格了。主旋律是用管弦樂演奏的，加深了我們的記憶。這首曲子是孩子，爸爸，媽媽，一家三口，通過問答的形式演繹的，孩子問，父母答。

二、歌曲《草原就是我的家》

1、律動進教室（背景音樂：草原就是我的家）師：小朋友們，剛才我們聽到的是一首蒙古族民歌，大家都知道我們中國在地圖上的形狀像一只大公雞，內蒙古自治區就在中間的最上方，也就是說在“雞”背上。（出示地圖介紹內蒙古地理位置）

2、師：蒙古族人們最愛喝馬奶，最愛吃烤全羊，最喜歡吃一些奶豆、奶餅、奶酥等奶制食品。（出示馬奶等圖片）

3、師：在每年的7、8月，他們都要舉行一場隆重的那達慕大會，現在就讓我們一起去看下他們都在干什么？（出示課件，摔跤、射箭、賽馬圖片）生：摔跤、射箭、賽馬 師：大家想不想一起參加？ 生：想

4、.動作創編與聲音創編同時進行。師：請幾位同學進行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動作配音響。（生分組興致勃勃地進行即興模仿和表演）

師：請一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點喝的。送點什么比較好呢？（啟發學生說出馬奶）

師：請這組的小朋友開始擠馬奶的表演。

5、為動作找相應的節奏。

師：這些動作的下面有一組節奏，這些節奏應該和哪些動作交朋友？（出示動作名稱、節奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節奏并在電腦上點擊出）

摔

跤

射 箭

賽

馬

擠 奶

Ｘ －

X.X

ＸＸ ＸＸ

Ｘ

Ｘ

嘿－

嗖.啪

噠噠 噠噠

唰 唰

6、.出示課件的四幅畫面（摔跤、射箭、賽馬、擠奶）。師選不同的畫面，全體學生作出相應的聲勢表演。（表演時，用《草原就是我的家》旋律伴奏，讓學生和著音樂節拍作出表演的同時，感受歌曲的情緒和形象）

7、師：小朋友們，蒙古族人們個個都是騎馬好手，今天老師帶大家一起去感受下騎馬的樂趣（出示練聲曲）教師帶著大家一起練唱，師給音高，請生看師的手勢，聽師的提示語 師讀：騎著馬兒上山坡 生唱：1 2 3 4 5 5 5 師讀：騎著馬兒下山坡 生唱： 5 4 3 2 1 1 1

8、師：小朋友們，蒙古族的宴會盛大而動人，蒙古族人們勤勞而勇敢，你們喜歡他們嗎？ 生：喜歡

師：讓我們送上一首動人的蒙古族民歌《草原就是我的家》祝福他們，老師還給歌曲編了一段舞蹈，請小朋友拍手幫著打節奏（出示課題，欣賞老師表演，感受音樂）

9、師：我們馳騁在廣闊的大草原上心情怎么樣？又該用什么樣的速度演唱？

10、師：對啊，我們等下就應該懷著高興愉快的心情用稍快的節奏去演唱，請打開書本26頁，自己看歌譜，這些節奏和我們剛才學過的摔跤、射箭、騎馬、擠奶的節奏是同的嗎？他們出現了幾次？（出示節奏）請學生找找相同節奏，跟著琴用“la”唱一唱，難句多唱幾遍

11、跟原聲演唱

12、歌表演

13、師：小朋友不僅唱的好聽，跳的也好看，老師感到很欣慰，大家知道嗎，內蒙古還有一個響亮的稱號“馬背上的民族”以前蒙古人們的生活離不開馬，他們愛喝馬奶，喜歡騎馬，舞蹈中常出現騎馬的動作，歌曲中也常唱到馬，有些人還坐在馬背上拉馬頭琴呢，有機會小朋友可以去內蒙古做客，和那里的小朋友一起唱蒙古族民歌，跳蒙古族舞蹈，但是今天回家一定先表演給爸爸媽媽和朋友們看。

14、跟著音樂，律動出教室。

第二課時

課型：綜合課 教學內容：

聆聽《我是人民小奇兵》 歌曲《我的家在日喀則》 教學目標：

1.通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的風情，激發學生對民族音樂的喜愛之情。

2.通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導學生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。教學重點：

1.感受音樂所描繪的狂風暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的風情，激發學生對民族音樂的喜愛之情。2.通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導學生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。教學難點：一字多音的正確演唱。教具準備：錄音機、課件 教學過程：

一、聽音樂，學生律動進入教室

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽樂曲引子，直接導入：音樂在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點

（三）朗讀單元主題兒歌，導入樂曲欣賞：

1.師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌 2.完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景？ 3.介紹曲名——《我是人民小騎兵》 4.分段落聽賞、交流。

（四）用律動參與的方式復聽全曲，如：模仿騎馬動作等

（五）相互交流自己聽賞后的感受

（六）分組活動

1.畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現聲音的漸強和減弱 2.敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現聲音的漸強和減弱 3.想一想——還可以用什么方式來表現聲音的漸強和減弱

三、表演《我的家在日喀則》

1、師：日喀則到了，西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來呢。（課件出示）。原來這里正在過望果節。小卓瑪和姐妹們也穿著漂亮的服裝在狂歡呢。我們也趕緊學唱一首歌去湊湊熱鬧吧。

2、初聽：感受歌曲是幾拍子。用動作表示。

3、復聽：用一個簡單的藏族舞動作律動。師示范。

4、和老師接龍唱。唱時站立，不唱時坐下。

5、開火車唱，請一個小組當火車頭。

6、導言：小朋友真棒，火車開得真不錯。可是小卓瑪要聽你一個人唱，你敢唱嗎？（敢！）邊唱邊打拍子。

7、加入打節奏：

師：我們用拍手和拍肩來伴奏。先用彈舌音來模仿。模仿對了就請你用拍肩來為歌曲伴奏，好嗎？生彈舌，師唱。再請一組來唱。師：請同學看清楚老師如何用拍肩伴奏。正確的小朋友請你接著打下去為歌曲加入新的伴奏。

8、學跳兩個西藏舞蹈的動作。

導言：藏族是一個能歌善舞的民族，到了這里人人都會跳舞，我們不會跳可不行，還好我們剛才學了一點，再來復習下吧。再由老師帶領大家跳。師戴藏族水袖。

師：老師特意向小卓瑪借了一副藏族水袖。因為藏族的服裝是長袖的，戴上這副水袖，能把藏族的舞蹈跳得更好一點。你們想不想也戴上水袖呀？（想）可是小卓瑪沒有這么多水袖，不過老師給每個同學都做了一副，好了，現在我們都戴上水袖去湊熱鬧嘍。

大家邊唱邊跳，老師到學生中去帶領大家跳。

結束時用一個藏族特有的動作謝幕。（獻哈達）

9、學藏語：師邊獻哈達邊用藏語說“扎西德勒”，引起學生注意。并學習幾句藏語。（你好嗎？則讓幾？吉祥如意，扎西德勒。）

10、音樂游戲：獻哈達。

一組學生上來表演，全體同學唱歌。結束時把“哈達”獻給唱得最好的同學。

四、創造表現，民族團結教育：

師：我們去西藏日喀則旅游一趟，你們有什么收獲呢？學到了什么呢？ 生討論回答（了解了西藏的風土人情，他們的服飾特點，還有他們舞步。西藏小朋友很可愛，我要請他們來我家玩。）

師： 西藏的小朋友這么熱情，這么可愛，你們喜歡他們嗎？如果他們來我們這里玩，我們會怎樣做？

出示多媒體，師：看他們坐得多端正，因為老師要帶他們到我們的小學來玩了，看他們多高興呀。讓我們的小朋友先來唱唱我們的學校吧。

五、完美結課：

播放《歌聲與微笑》，老師和學生圍成一個大圓繞場一周，學生在音樂聲中結束本課。

教學反思：

第四篇：美麗的家園作文

美麗的家園作文

美麗的家園作文

德陽是>我的家鄉，我愛德陽，這里有世界文化遺產三星堆；這里有全國聞名的石刻藝術墻；這里有倡導德漳天下的孔子廟宇；??

在我們每個人的心中，最美的地方是自己的家園。因為那里有親切溫暖的情懷，有幸福甜蜜的滋味，有異想天開的美妙，有童年歡樂的足跡??一想到心中的家園，我就有騰云駕霧般的感覺，仿佛自己會筋斗云，或者身上長出了一對翅膀，就要飛起來，飛向那美麗的家園。

三星堆文化燦爛而神秘，無數神奇的未知讓世人驚嘆，讓世人思索；石刻藝術墻的獨具匠心讓人流連，讓人稱贊；歷史悠久的孔子廟宇，向世人傳遞著儒家文化的精髓??

我出生在這座美麗的城市--德陽。在中國歷史上，城市名稱的由來是沒有講究的，但凡有“陽”字的城市要么在山之南，要么在水之北，衡陽在衡山之南，獨有一座城市不同，其“陽”非山之南，非水之北，而是太陽的“陽”，此城不大，就是四川德陽。

早上，地平線上升起一輪橘紅的太陽，到了中午，太陽的光線越來越亮，火紅火紅的，即使太陽光那么強烈。但人們的生活不因為太陽光的強烈而改變，還是那么舒適而寧靜，喜歡休閑的老人們，冒著烈日來到他們喜歡的地方喝喝茶，打打牌，或者下下棋??小朋友們在一起追組打鬧，玩起自己喜歡的游戲??日子過得悠閑自在德陽的夜晚是熱鬧的。煙花是家鄉另一個獨特的的風景線，一抬頭，天空中閃爍著無數耀眼而美麗的圖景，如火龍似的繁花像星海，多姿多態。夜空不斷上演出的一幕幕精彩，把人們帶入童話般的世界。

一會兒寧靜，一會兒熱鬧的城市，帶給人們舒適的生活，在這里生活的人們有著一份輕松愉悅的好心情，帶給人們的是一種美好的享受，是一種難忘的情懷。我愛德陽，愛自己的家鄉。無論走到哪里，家鄉的山山水水，一草一木都牽動著我，讓我不能忘懷。

我愛我心中美麗的家園----德陽。

姓名： 胡嘉儀

班級：五年級三班

學校：國人小學

年齡：11歲

指導老師：李大田 《美麗的家園作文》

第五篇：環保鑄就美麗家園

環保鑄就美麗家園

北壇小學

六年級二班

薛奧

環保，環保，只有保護環境，我們的家鄉才會更美好，空氣才會清新，動物也會與我們相伴，這是多么愜意。但是如果不保護環境，或是人們的環保意識較低，環境就會被污染。

每天清晨我上學時，都會看到環保工人為我們清掃道路。他們推著三輪車，戴著口罩，拿著掃帚或夾子，掃除道路上的果皮紙屑。他們有時拿著掃帚，把路上的落葉、塵土和垃圾都清掃干凈，他們掃到哪兒，三輪車就推到哪兒，在烈日炎炎下，他們常常汗流浹背,但他們依然拿著夾子，彎下腰，把樹木花池中的垃圾全部夾出來，放到塑料里。就是通過這些環保工人的辛勤和汗水，才使我們的道路更暢通，我們的心情也更舒暢。

但是光靠環保工人的保護還不夠，家園的美麗需要我們大家共同來維持。

環保要從小事做起，節約每一滴水，每一度電，養成洗澡、洗手節約用水、隨手關燈的好習慣。雖然小事中節約的資源少，但是積少成多。我現在也養成了不亂丟果皮紙屑，不隨地吐痰的好習慣，吃完的塑料袋要放進垃圾桶里，減少白色污染。當然，遇到亂丟垃圾的人，我們也要去及時制止，只有這樣，我們的家園才能更加美好。

最后，我呼吁大家：“保護環境，人人有責，”但不能只說空話，我們要用實際行動去證明，只有我們一起攜手，珍愛環境，才能鑄就長久的美麗家園。