第一篇：幼兒園遠程研修主題四作業：中秋節環境布置方案

----大班“中秋節”整體環境創設方案

沂南縣教育實驗幼兒園

丁芳春 海上生明月，天涯共此時

天高云淡、秋高氣爽、瓜果飄香、五谷豐登的陽歷九月三十日，農歷的八月十五，我們將迎來2012中秋節。中秋節是中國四大傳統節日之一，古詩中提到“海上生明月，天涯共此時。”我們仰望天空明月，同吃圓甜月餅，分享中秋傳說，對月當歌盼團圓。再次，我盡自己所能，設計一組大班“中秋節”整體環境創設方案，有不盡之處，請大家指點、批評。

一、方案創設背景：蒙臺梭利說：“在教育上，環境所扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中”。是的，環境是重要的教育資源，幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且蘊含于環境創設的過程中。幼兒園環境的創設是實現教育目標的重要途徑。在創設過程中，應注重教育性、參與性，結合幼兒的已有水平、興趣愛好和年齡特點，將知識與情感融于一體，達到良好的效果。

中秋節即將來臨，幼兒生活的周圍都慢慢出現了不同的環境創設，中秋的月餅都在漸漸出現在孩子的身邊了。由于大班幼兒生活經驗的缺少，對中秋節的概念也只是吃月餅，為了讓孩子對生活中的節日以及節日中的特色有所了解，我要充分利用空間，依托家鄉特色資源，以幼兒的參與為主線，創設一幅幅富有情趣、立體多樣的中秋畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正做到讓幼兒自己說美。

二、方案創設目標：

1、通過各種設計，為幼兒營造美的環境，讓幼兒知道農歷歷八月十五是中秋節，初步了解中秋節的來歷，知道中秋節是我國傳統的團圓節。

2、通過動手操作，親自參與環境布置，了解中秋節人們的活動，讓幼兒通過制作月餅、美化月亮、欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動來體驗節日的快樂，感受中國人的文化習俗。

3、通過猜謎活動，促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情，體驗節日的快樂。

4、體驗分享與同伴老師一起合作過節的快樂。

三、環境布置創設方案： 我將環境創設分成：教室（玄關、地面、天花板、后墻、前墻、側墻、科研區、巧手坊、建構區、音樂區、樂樂超市、生物角、快樂閱讀區等）、走廊、樓梯洞和教室門口幾塊來設計。下面，我具體談談自己的設想：

一、樓梯洞：

“秋季的星空”（有藍色太空和星星圖片組成）引導幼兒觀察秋天的星空，引起他們對天文知識的興趣；張貼童話故事“嫦娥奔月”和各地中秋活動圖片，向大家展示了我國源遠流長的文化與中秋風俗。

二）走廊

我們將走廊墻面劃分成兩大類：

1、“古色中秋”（關于中秋節的古詩展示、美圖展示）讓孩子知道我國從古時候就開始過中秋節。

2、“皓月當空”（手工制作的月亮懸掛、紅燈籠），讓學生感受“八月十五月兒圓”的氣氛。

三）教室內各活動區的創設：

1、玄關：進門處：地面畫秋天的果樹，碩果累累，讓孩子感受秋天的喜悅。門后的簽到帶做成月餅形狀，讓孩子感受中秋氣氛。頭上懸掛月亮寶寶卡通圖，孩子們一進門就可以和笑瞇瞇的月亮寶寶打招呼了。

2、地面：

地面畫上“秋天的田野”、“秋天的水果”、“秋天的動物”、“秋天的花兒”，層次分明，可以讓孩子們一一數出，進一步加深幼兒對數概念的認識，會觀察、比較10以內數的分成。

3、天花板：

幼兒參與制作的“我愛家鄉的特產”，讓幼兒初步了解家鄉的特產（如蘋果、柿子、梨、山楂、栗子等）

4、后墻：

設計主題《中秋月兒圓》充分發揮幼兒的主體性和主動性，讓幼兒做班級小主人，參與創設班級環境，如討論、制作和布局等，從中感受到自己的成長。張貼有關中秋節日的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、水果等）。

5、前墻 主題《美麗的中秋節》，（1）老師創設《美麗的中秋節》主題畫面。（2）張貼子幼兒作品畫：我的月餅。（3）幼兒外出秋游的照片，收集的圖片等；

6、側墻：

布置墻飾“我要上太空”，讓幼兒通過照片、繪畫表現自己的愿望。

7、科研區：這是最受小朋友歡迎的區域。在區域里，我重新投放了“月餅模具”、“釣月餅”、“有趣的磁鐵”、“月亮變化圖”、“地球儀”等多種材料。讓孩子了解月餅的制作歷史和月亮大小變化原因。

8、巧手坊：“巧手坊”區：提供橡皮泥、模具、包裝紙，畫筆等材料，供幼兒探索、操作月餅。

9、建構區：投放大小積木和雪花片，讓幼兒自主建構未來的宇宙飛船。

10、音樂區：提供多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演關于中秋節的歌曲。

11、樂樂超市：提供多種月餅和水果，讓幼兒進行買賣活動。活動區幼兒交往活動能促進幼兒的社會交往能力，發展他們的社會技巧。

12、生物角：

“自然角”墻上掛上各種種子，供幼兒認識；種植適合秋季的植物，養上幾盆花花草草，飼養小烏龜、小魚、小蝸牛等供幼兒觀察、欣賞。

（3）墻面上貼圖片“秋天的山野”、“秋天的葉子”、“植物趣聞”、蠟筆畫“美麗的秋天”。

13、快樂閱讀區：提供各種圖書、繪本，特別是關于中秋節的傳說，讓幼兒自主閱讀欣賞，培養幼兒安靜讀書的能力。

14、穿新衣：提供各種圖片和衣物讓幼兒給娃娃進行穿衣搭配活動，要選取秋天的衣物，符合季節特征。

15、家庭角 ：

過中秋（假裝成人）：讓幼兒了解角色在社會中的活動（生活技巧）

四、教室門口：家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。我選擇了猜燈謎。讓家長和幼兒一起猜謎，猜中有獎，每天一換，實時更新。總之在本次環境創設中，我設計的環境創設適應了幼兒的年齡特點，突出了中秋節的特色，但是還有很都不足我會更加努力，使我的環境布置有更大的突破。

注明：圖片是從網上搜的，不是我的作品。

幼兒園中秋主題墻裝飾

幼兒園中秋節主題墻

幼兒園中秋節主題墻裝飾

幼兒園中秋節主題墻布置

幼兒園中秋主題墻裝

幼兒園中秋節活動展板布置一

幼兒園中秋節活動展板布置二

幼兒園中秋節走廊吊飾

幼兒園中秋節走廊吊飾布置

幼兒園中秋節教室布置

幼兒園中秋節教室環境創設

聲明：本作品版權歸原作者所有。

第二篇：中秋節幼兒園環境布置方案

中秋節幼兒園環境布置方案

今年中秋節要到啦,除了吃月餅賞月亮,小朋友們的學堂,幼兒園中秋節主題墻別忘記布置了。提供了中秋節幼兒園環境布置的方案，歡迎參考

中秋節幼兒園環境布置方案1 中秋節是我國傳統佳節，這一天月亮滿圓，象征團圓，又稱為團圓節。民間中秋節有吃月餅、賞月、賞花等多種習俗。圍繞“中秋節”這一活動主旨，在中班幼兒的年齡特點和已有知識經驗的基礎上，進一步豐富幼兒知識，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒感受節日的歡樂氣氛。

1、讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節，初步了解中秋節的來歷和有關習俗，知道中秋節是我國傳統的團圓節，感受節日的歡樂氣氛，感受中國人的文化習俗。

2、了解月餅的制作工藝，體驗分享與同伴老師一起合作，傳達節日問候的快樂。

3、促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情，體驗與家人團聚的幸福與快樂，激發幼兒愛長輩的情感。

4、了解中秋節人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、觀月、賞花和欣賞歌曲等活動，了解關于中秋節的各種民俗，產生對民族文化的興趣。

5、了解月亮變化，激發幼兒對宇宙科學探索的欲望。

1、班級活動區域創設：

語言區：利用錄音、圖片、圖書，欣賞月亮有關的傳說、神話故事、古詩。例如《月亮姑娘做衣裳》、《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《朱元彰月餅起義》等故事。并創設情景小舞臺，提供道具供幼兒表演故事片段。

社會區：月餅的制作工藝圖片，了解月餅制作過程和所需食材等知識。舉辦月餅品嘗會，品嘗菊花茶體驗與同伴老師分享的快樂。收集與家人團聚的照片體驗與家人團聚的幸福與快樂，激發幼兒愛長輩的情感。

美工區：舉辦菊花、落葉展覽，體驗秋天的美麗。準備各種形狀月餅圖片和月餅制作分解圖，利用橡皮泥、顏料、卡片、積木、各種堅果殼、樹葉幼兒拼擺、繪畫，設計月餅。利用卡紙、顏料、落葉、果核、畫筆等制作設計節日心意卡，傳達節日問候的快樂。收集各種廢舊紙盒、紙板，利用顏料、彩紙、小粘貼、亮紙片設計并裝飾月餅盒、制作花燈，體驗與同伴老師一起合作的快樂。

科學區：了解月亮變化，引導幼兒做“月亮圓缺的記錄圖”或“月亮變畫冊”。太陽系中九大行星的圖片、人類首登上月球圖片、航天飛船圖片等豐富幼兒知識，激發幼兒對宇宙科學探索的欲望。

音樂區：欣賞《爺爺為我打月餅》歌曲，并提供節奏圖譜、響板、碰鈴、鈴鼓等樂器，供幼兒練習。提供月餅卡片、爺爺頭飾、圓月等供幼兒表演。

體育區：收集各種月餅盒，通過游戲《好玩的月餅盒》，利用大小不同的月餅盒，做跨越、鉆爬、繞障礙走等游戲，訓練幼兒身體協調能力發展。用月餅盒師生共同設計、拼搭迷宮《嫦娥奔月》《解救玉兔》等

中秋節幼兒園環境布置方案2 “中秋節”是我國的傳統節日，為了讓幼兒了解中秋節的由來，知道中秋節有賞月、品嘗月餅、串門等活動。我根據中班的幼兒年齡特點結合中秋節主題活動，設計了中班環境設計方案。

創設一幅富有情趣、立體多樣的畫面，有月亮、白云、詩句、兔子等，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象,幫助幼兒初步了解中秋節的相關文化，感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍，繪畫區，提供水果的圖片，供幼兒繪畫(好吃的水果)。

泥工區，橡皮泥，供幼兒制作月餅，美工區，提供不同顏色的彩紙，膠水，繪畫等裝飾節日的燈籠。

音樂區，準備“爺爺為我打月餅”等音樂。

科學區，發放表格，讓幼兒提前觀察月亮，填寫記錄單。

我們用幼兒的作品來裝飾走廊，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

介紹主題活動的構想,使家長了解活動的開展過程及配合的相關問題,希望家長幫助幼兒搜集有關中秋節的風俗圖片,帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。

第三篇：幼兒園環境布置方案

幼兒園環境布置方案

一、創設凈化、綠化、美化、活動化的戶外環境。

1.園中種植樹木花草；設計林中小道；開辟種植園地、飼養角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有標語，車輛停放有序。

2.增添設施設備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。

3.我園花圃一角建設“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。

4.在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”為主要色調。從墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，統一而不同的色調，創設一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

5.幼兒園的戶外環境，要做到衛生、安全；綠化、凈化。體現我園精致化管理：墻角無蛛網、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

二、創設教育化、兒童化、藝術化的大廳走廊過道環境。

1.一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結合，整體凸顯了辦園理念；各項規章制度，規范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設美好家鄉”的辦園宗旨與“崇尚科學，團結合作，辛勤勞動，服務幼兒”的辦園理念。

2.樓梯過道，根據幼兒的發展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一

日生活”和時鐘相結合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系，彰顯了本園美術藝術特色。

3.樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設了家園互動區，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區角落，成了家長和孩子們共同的樂園。

4.走廊環境，根據各年齡段幼兒的年齡特點，并結合課程，布置不同的班級走廊環境。一樓小班，以“我愛家鄉”為大主題，通過“我愛我家”

“我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創設，激發幼兒從小熱愛家鄉，熱愛祖國的情感；二樓中班，以“我愛藝術”為大主題，通過“刺繡”“剪紙”

“木偶劇場”“繪畫”等小主題創設，激發幼兒的審美創造能力；三樓大班，以“我愛科學”為大主題，通過“科學名人”“中國發明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創設，激發幼兒探索、愛科學的興趣。

5.二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進幼兒園社會共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關愛，孝心滿園》為烘托，創設良好的教育環境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

6.布置展示牌，結合文明創建工作和區域教育現代化創建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習慣兒歌”“發展內涵，爭創特色”

“十個一活動”為內容，明確方向、規范要求、樹立形象。

三、創設富有藝術特色的班級、活動室環境。

1.創設藝術化、情趣化的專用活動室。結合我園藝術特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環境創設，開放使用，使幼兒熱愛藝術，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

2.創設個性化、藝術化的班級環境。對班級建設結構中的一些必備設施，如：門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術性裝飾；午睡室和盥洗室統一布置，同字不同圖案色彩，在規則中形成個性；結合課程，布置室內外墻面板塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯系欄”，內容包含教育、保育、安全、創建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創設個性環境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。

3.創設游戲化、生活化的游戲活動室。根據幼兒年齡特點創設各游戲室，創設“五亭龍玩具店”“小小建構區”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學發現室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學習、體驗，感受生活的樂趣。

四、創設游戲化、多樣化、個性化的班級區域環境。

各班級根據幼兒的特點和興趣愛好，創設各具特色的班級活動區域，如：語言區、表演區、美工區等，使幼兒在玩中學，學中玩，在樂趣中成長。大班創設“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區域；中班創設“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區域；小班創設“我型我秀小舞臺”

“美美理發店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區域。讓豐富多彩的區域活動成為幼兒游戲的樂園。

園所文化建設能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利于幼兒個性的培養，心理素質的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養成。我們將不斷努力，創設更適合于幼兒、幼兒更喜歡的幼兒園環境布置方案。

第四篇：幼兒園環境布置方案

幼兒園環境布置方案

官嶺中心幼兒園 鐘娜

一、創設凈化、綠化、美化、活動化的戶外環境。

1.園中種植樹木花草；設計林中小道；開辟種植園地、飼養角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有標語，車輛停放有序。

2.增添設施設備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。

3.我園花圃一角建設“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。

4.在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”為主要色調。從墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，統一而不同的色調，創設一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

5.幼兒園的戶外環境，做到衛生、安全；綠化、凈化。體現我園精致化管理：墻角無蛛網、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

二、創設教育化、兒童化、藝術化的大廳走廊過道環境。

1.一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結合，整體凸顯了辦園理念；各項規章制度，規范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設美好家鄉”的辦園宗旨與“崇尚科學，團結合作，辛勤勞動，服務幼兒”的辦園理念。

2.樓梯過道，根據幼兒的發展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系，彰顯了本園美術藝術特色。

3.樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設了家園互動區，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區角，成了家長和孩子們共同的樂園。

4.走廊環境，根據各年齡段幼兒的年齡特點，并結合課程，布置不同的班級走廊環境。一樓小班，以“我愛家鄉”為大主題，通過“我愛我家” “我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創設，激發幼兒從小熱愛家鄉，熱愛祖國的情感；二樓中班，以“我愛藝術”為大主題，通過“刺繡”“剪紙” “木偶劇場”“繪畫”等小主題創設，激發幼兒的審美創造能力；三樓大班，以“我愛科學”為大主題，通過“科學名人”“中國發明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創設，激發幼兒探索、愛科學的興趣。

5.二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進幼兒園社會共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關愛，孝心滿園》為烘托，創設良好的教育環境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

6.布置戧牌，結合文明創建工作和區域教育現代化創建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習慣兒歌”“發展內涵，爭創特色” “十個一活動”為內容，明確方向、規范要求、樹立形象。

三、創設富有藝術特色的班級、活動室環境。

1.創設藝術化、情趣化的專用活動室。結合我園藝術特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環境創設，開放使用，使幼兒熱愛藝術，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

2.創設個性化、藝術化的班級環境。對班級建設結構中的一些必備設施，如：門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術性裝飾；午睡室和盥洗室統一布置，同字不同圖案色彩，在規則中形成個性；結合課程，布置室內外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯系欄”，內容包含教育、保育、安全、創建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創設個性環境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。

3.創設游戲化、生活化的游戲活動室。根據幼兒年齡特點創設各游戲室，創設“五亭龍玩具店”“小小建構區”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學發現室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學習、體驗，感受生活的樂趣。

四、創設游戲化、多樣化、個性化的班級區域環境。

各班級根據幼兒的特點和興趣愛好，創設各具特色的班級活動區域，如：語言區、表演區、美工區等，使幼兒在玩中學，學中玩，在樂趣中成長。大班創設“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區域；中班創設“美美鞋

店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區域；小班創設“我型我秀小舞臺” “美美理發店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區域。讓豐富多彩的區域活動成為幼兒游戲的樂園。

園所文化建設能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利于幼兒個性的培養，心理素質的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養成。我們將不斷努力，創設更適合于幼兒、幼兒更喜歡的幼兒園環境布置方案。

第五篇：數學遠程研修專題四作業（范文）

精心設計數學教學 引導學生“數學好玩”

數學來源于生活，又應用于生活。愛玩是孩子的天性，作為數學教師，就要精心設計數學教學。

首先，要從學生熟悉的生活情境入手，使學生感受到數學很親切。數學源于生活，在課堂上把數學學好，生活上就會用好數學。教師可以根據新課需要在課前安排一些有趣的活動，讓學生在課前玩，從而激發學生學習數學的興趣。在“有余數的除法”的教學中，李老師所有的素材都取材于學生的生活實際，這樣學生學起來自然感到親切、真實，驅動了學生思維的自覺性，主動性。有利于培養學生學習的興趣。

其次，通過設計豐富多彩的數學活動，讓學生在快樂的數學活動中學會知識、掌握知識。可以利用猜“謎語”，看“演示”,讀“兒歌”等形式，增強數學學科的趣味性、輻射性、整合性，讓學生覺得學習數學不再是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，才會越學越想學，越學越愿意學、越愛學。在“有余數的除法”一課中，為了解決“去尾”、“進一”的問題，李老師讓學生采用現場模擬、腦中過電影、點子圖等形象的教學策略，使教與學形象生動，化難為易。

再有，課后再“玩”，學以致用，提高學生的實踐能力。在教學中，可以結合現實生活中的實際問題，設計一些學生感興趣的數學實踐活動，讓學生在課后玩。學生通過熟悉的活動和游戲，會感受到生活中到處有數學，數學是有用的,可以解決生活中的實際問題.要讓學生在“玩中學”，把學習成功的歡樂帶給學生。