第一篇：中班主題活動“中秋節”環境創設方案

中班主題活動“中秋節”環境創設方案

設計教師：山東省臨沂市趙天涓

一、主題背景：

“中秋節”是中國重要的傳統節日之一，每當“中秋節”來臨之前，商場里的月餅、燈籠琳瑯滿目，孩子們對此變化也有所察覺，日常交談中也開始涉及到“中秋節”的話題，為此，老師引導孩子開始了這一節日的主題活動。

二、主題目標：

1、知道陰歷八月十五是中秋節，了解中秋節的來歷和有關的習俗，加深對中華民族傳統文化的認識。

2、了解中秋節人們的活動，通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習歌曲、欣賞中國結等活動來體驗節日的快樂，感受中國人的文化習俗。

3、樂意參與活動，愿意美術、舞蹈等藝術形式來感受中華民族文化的魅力。

4、通過觀察、動手操做、品嘗月餅活動，體驗在集體活動中交往、合作、分享的快樂。

三、環境創設：

1、和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈。

2、懸掛燈籠，水果圖案營造熱鬧的節日氣氛。

3展示幼兒 在節前觀察月亮、繪制出月亮變化。

四、區域創設：

1、繪畫區：

準備材料：提供月餅及秋季的一些水果圖片供幼兒臨摹繪畫。

2、泥工區：

準備材料：橡皮泥，瓶蓋等材料供幼兒制作月餅。（了解月餅的制作過程）

3、美工區：

準備材料：提供各色彩紙、膠水、繪畫筆供裝飾節日的燈籠，以及運用空瓶子、彩色膠帶、色紙、粘貼素材，做一個燈籠。

4、律動區：

準備材料：鈴鼓、串鈴、碰鈴（演奏《爺爺為我打月餅》）

五、家園共育：

1、晚上帶著孩子一起觀賞中秋的月亮，給幼兒講解中秋節的來歷。

2、與幼兒一起準備一個燈籠，最好是共同制作的。

3、督促幼兒節前節后繼續觀察月亮，并記錄月亮的變化。

第二篇：中班“中秋節”主題環境創設方案

中班“中秋節”主題環境創設方案

一、設計意圖

“中秋節”是我國的傳統節日，為了讓幼兒了解中秋節的由來，知道中秋節有賞月、品嘗月餅、串門等活動。我根據中班的幼兒年齡特點結合中秋節主題活動，設計了中班環境設計方案。

二、主題墻布置

創設一幅富有情趣、立體多樣的畫面，有月亮、白云、詩句、兔子等，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象,幫助幼兒初步了解中秋節的相關文化，感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍，三、區域環境設計

繪畫區，提供水果的圖片，供幼兒繪畫(好吃的水果)。泥工區，橡皮泥，供幼兒制作月餅，美工區，提供不同顏色的彩紙，膠水，繪畫等裝飾節日的燈籠。

音樂區，準備“爺爺為我打月餅”等音樂。

科學區，發放表格，讓幼兒提前觀察月亮，填寫記錄單。

四、走廊設計

我們用幼兒的作品來裝飾走廊，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

五、家長園地

介紹主題活動的構想,使家長了解活動的開展過程及配合的相關問題,希望家長幫助幼兒搜集有關中秋節的風俗圖片,帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。

第三篇：中班中秋節環境創設方案

快快樂樂過中秋

--------中班中秋節環境創設方案

幼兒園環境的創設是實現教育目標的重要途徑。在創設過程中，我特別注重幼兒的教育性、參與性，結合幼兒的已有水平、興趣愛好和年齡特點，將知識與情感融于一體，達到良好的效果。實踐中，我以理解和尊重每一個幼兒為前提，關注他們的需要，積極為幼兒的生活和學習創設良好的環境。結合我班實際，下面談談我班“中秋節”的班級環境是怎樣設計的。

主題墻飾：

1、掛上能充分展示中秋節歡樂氣氛的花燈、賞月圖片等，張貼各種報刊上的反映各地過中秋節的畫面。

2、張貼圖片《月亮姑娘做衣裳》。

3、在在活動室門前的走廊展示中秋節的布置。（中秋節的風俗）習慣、賞月、拜月、吃月餅等

語言區：故事《中秋節的來歷》的掛圖，收集各國過中秋節的信息。

美工區：投放制作月餅的制作材料；準備彩色卡紙、膠水、剪刀等供幼兒制作花燈；繪畫月餅、月亮的彩紙、彩筆等。

表演區：提供一些布條、紙棒、大鼓供幼兒表演舞龍；提供一些有關中秋節的兒歌供幼兒朗誦。

手工區：為孩子準備面粉，各種餡料，讓孩子手工制作月餅；讓孩子制作美麗的服裝，為表演區的孩子做準備

結構區：我們給孩子提供材料，讓孩子建筑月宮，讓孩子們進行想象，大膽建構。

延伸活動：我們將制作月餅的過程拍成照片資料布置在環境中，引導幼兒進一步觀察和熟悉

第四篇：大班中秋節主題環境創設方案

大班中秋節主題環境創設方案

旬陽縣第三幼兒園 郭遠玉

一、背景分析：

中秋節是我國的傳統節日。一年一度的中秋佳節，是孩子們觀賞月亮、品嘗月餅、學習分享的大好時機。這一主題活動符合幼兒的生活經驗，是兒童所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。以中秋節為主題設計和組織豐富多彩的活動，有助于幫助幼兒初步了解中秋節的相關文化，感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍。而環境作為一種“隱性教育課程”,在幼兒園日常教學中具有獨特的功能和作用。為了更好的完成中秋節主題，就要創設與教育相適應的良好環境。在環境創設上要突出幼兒的主體性，也就是從設計到布置再到評價整個過程均讓幼兒積極參與。在環境創設內容的選擇上，要充分考慮到每個幼兒的發展需要，保證幼兒對環境的選擇和自由支配。

二、活動主題目標：

1.感受節日的歡樂氣氛，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動來體驗節日的快樂，分享美好的情感。

2.知道陰歷八月十五是中秋節，初步了解中秋節的來歷，了解中秋節的來歷和有關習俗，知道中秋節是我國傳統的團圓節。

3.幼兒與家長共同收集整理資料，提高幼兒的自我學習能力。

三、環境創設：

（一）主題環境創設：

主題墻作為促進幼兒發展不可缺少的“環境”，已成為當前幼兒園教師關注的熱點問題。在主題教學活動中，通過創設主題墻，讓墻由“靜”變“動”，融入到主題教學中，讓幼兒與環境進行有效地對話，成為我們主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習的互動平臺。在創設前，先和幼兒討論，多關注幼兒，觀察幼兒的興趣點和需求，確定環境創設內容，并激發他們創設主題墻飾的積極性，傾聽幼兒創設墻飾環境的所思、所想，為幼兒提供適度的支持。其實創設環境的過程也是幼兒的學習過程。經過與幼兒討論決定了墻飾內容后，教師應和幼兒一起設計、準備材料和制作。

1.奇妙的月亮——關于月亮的圖片（由教師、幼兒、家長共同收集整理）如：嫦娥奔月圖片、月宮照片、神舟飛天照片、月球圖片等（下面配上簡單的文字說明）。豐富幼兒關于月亮的經驗。

2.中秋風俗——關于中秋節各地風俗的照片。通常中秋節與國慶節在同一時間段，可以布置中國地圖，然后將共同收集的各地慶祝中秋節的照片按照地域布置在地圖上。如：中秋團圓、賞月、吃月餅、登高望月等。由師幼共同完成。目的讓幼兒了解中秋節的風俗習慣。

3.中秋來歷——后羿射日、嫦娥奔月等圖片。目的在于讓幼兒了解中秋節的來歷和相關傳說。

4.團圓樂——幼兒全家福照片，體現中秋是團圓的日子。5.歡歡喜喜過中秋——幼兒親子手抄報。幼兒與家長共同制作手抄報，體現中秋來歷、中秋風俗、中秋兒歌、古詩等，圖文并茂。增進幼兒對國家的傳統文化的認識，接受中華文化和美德的教育。

6.中秋祝福——教師為幼兒準備一幅長卷，讓幼兒用畫筆在長幅畫卷上表達自己對中秋的感悟。月桂樹下的玉兔、會飛的嫦娥、月亮的變化、團圓的心愿??所有關于月亮的夢想都躍然紙上。

（二）區域活動創設

區域活動是課程內容的延伸或拓展，因此本主題的區域內容來園與中秋節的相關內容，根據幼兒的不同能力和個別差異投放不同層次的材料，區域中的內容都是與課程和近階段的活動內容緊密聯系的，幼兒通過區域游戲，主題活動中獲得的經驗會進一步得到鞏固、遷移和提升。

1.團圓超市：

幼兒和搜集各種月餅外包裝盒、手提袋、月餅盒、飲料瓶、各種水果等，開展“超市購物”游戲。

2.美工區

巧手吧：幼兒利用月餅盒、手提袋等，借助教師提供的輔助材料（剪刀、雙面膠、彩紙、絲帶等）對包裝盒進行裝飾，組合制作立體化的作品。生活中隨處可取的廢舊材料在孩子們富有創造性的小手中就會變成寶貝，汽車、家具等。當孩子們體驗創造的快樂時更收獲了成功的喜悅。

月餅店：幼兒利用橡皮泥，借助模具制作月餅。

說明：為了體現幼兒互動，幾個區域可以合作游戲。泥工區幼兒制作好的月餅可以送到巧手吧進行包裝，由司機送到超市里出售。這些可以在老師的提示下，由幼兒表達出合作游戲的愿望。

3.益智區：結合科學領域活動，在節前節后讓幼兒觀察月亮，進行對比，繪制出“月亮變化冊”等。

4.音樂區：快樂音樂會。準備各種打擊樂器：圓舞板、三角鐵、碰鈴等，音樂圖譜，進行節奏樂練習，嘗試為歌曲《爺爺為我打月餅》、音樂《彩云追月》，用不同的打擊樂器合作演奏，體驗快樂。幼兒接觸打擊樂，能夠發展幼兒對音樂的節奏感、感受力和理解力，培養幼兒耐心傾聽與相互合作的習慣。

5.表演區：為幼兒提供表演的頭飾、道具，引導幼兒舉辦中秋聯歡會，鼓勵幼兒大膽表演、展示自我，激發幼兒的自信心。

6.閱讀區：投放關于月亮、中秋節的故事書、圖片、識字卡片、圖文并茂的古詩、兒歌，提高幼兒的閱讀能力。

（三）走廊環境創設：

走廊是幼兒園環境的重要組成部分，是室外場地和室內環境的通道，是幼兒每天都必須接觸和經過的場所，它同樣肩負教育功能的職責。走廊墻上懸掛幼兒作品，墻裙以照片來展示開展的主題活動。

（四）家園聯系欄

家長園地是家園溝通的重要園地，家長園地不僅要溫馨、好看，而且要富有詩意，能吸引家長眼球，要讓欄目“活”起來，真正體現家園之間互動。為讓家長全面地了解班級活動，設立如下板塊：教育早知道——張貼主題教學計劃，讓家長了解本主題內容；本月話題：——家長討論“過一個有意義的中秋節”的方案，讓幼兒在節日的歡樂氣氛中了解節日的來歷、風俗等；我學會了——張貼兒歌、故事；溫馨提示——結合主題活動的開展需要家長配合的工作等，精彩瞬間——用照片的形式將幼兒園開展活動的情況向家長展示。從而體現家園共育的理念和主張！

在中秋節主題環境的創設中，要體現出以幼兒作為學習主體的身份貫穿活動的整個過程，努力使每一塊墻面、每一個區域、每一件材料都能與幼兒互動，與幼兒“對話”，發展幼兒的自主學習能力。讓幼兒在游戲中學習、在快樂中學習，讓環境也成為幼兒的老師。

第五篇：主題活動中秋節環境創設方案

主題活動“中秋節”環境創設方案

蒙臺梭利曾說：“在教育上，環境所扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中”。同時現代心理學認為：“智慧及認知結構起源于幼兒和環境的相互作用，是幼兒在主動地作用于外部世界的過程中發展起來的”。可見環境對促進幼兒的身心發展意義重大，因此，我根據今天專家講的關于幼兒園環境創設應遵循的（一）安全性原則；

（二）適宜性原則；

（三）自住性原則；

（四）豐富性原則；

（五）冬態性原則；

（六）開放性原則；

（七）經濟性原則這七大原則來設計 主題“中秋節”的環境。

一、創設理念：

專家指出：“創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”。《綱要》中提出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。” 幼兒園工作規程中明確指出：“幼兒園創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件”。根據這些理念，我認為幼兒園的環境創設要與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜，以拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，體現教育的價值和意義，激發幼兒的積極性、主動性、創造性為準繩，充分發揮教育作用。

二、設計思路：

根據專家提出的幼兒園環境創設應遵循的七大原則，我把主題活動“中秋節”分五大塊進行環境創設。

1、室內吊飾：

根據本班幼兒的年齡特點，結合室內空間，充分發揮幼兒已有的經驗，讓幼兒成為環境的主人，人人出謀劃策。我指導幼兒動手制作了拉花懸掛室內，烘托節日氣氛。

2、主題環境創設：

1）、幼兒園提倡“一物多玩”的原則，因此，我發動幼兒收集了各種各樣的廢舊紙盒，制作成精美的月餅盒，組合成主題墻飾“精美的月餅盒”，供幼兒隨時欣賞。

2）上網搜集關于“中秋節”的圖片，布置成主題墻飾“中秋節的來歷”，讓幼兒知道“中秋節”是怎樣來的，豐富幼兒的感性知識。

3、戶外環境創設：

戶外的環境也是整個幼兒園的臉面，能讓每個入園的幼兒心情格外舒暢，于是，我充分發揮孩子的主體作用，利用孩子已有的繪畫經驗，啟發鼓勵幼兒大膽設計，畫出有關中秋節的畫面，張貼戶外走廊墻壁上，這樣即能展示幼兒的才能，又能體現主題教學，這是兩全其美的設計。

4、區角創設：

1）專家講：孩子只有在勞動中才能快樂的獲得知識、經驗。所以，在美工區我投放了橡皮泥及各種模具，讓幼兒合作動手制

作各種各樣的月餅，從中獲得制作月餅的過程，體會合作的樂趣與成功的喜悅。

2）在圖書角，我投放有關中秋節的圖書，讓幼兒在閱讀過程中，獲得相關的知識經驗，同時也能提高幼兒的閱讀能力。

5、家長資源：

家長是幼兒園的支持者、合作者，充分發揮家長作用，是完成各項活動的重要途徑，因此，我充分調動家長的積極性，為本主題的環境創設出謀劃策，還讓家長幫忙收集關于中秋節的相關資料，讓家長給孩子講關于中秋節的來歷和過中秋節的一些習俗，達到家園共育的效果。