第一篇：幼兒教師手工制作

幼兒塑料瓶手工制作

幼兒教師手工制作：多彩塑料瓶娃娃

材料準備：塑料瓶、彩帶、縐紙、即時貼、膠帶若干。

制作方法：1 ．在塑料瓶口用彩帶制作娃娃的彩色頭發。2 ．用即時貼剪出娃娃的頭部、五官和軀體，然后粘貼在塑料瓶身上。建議玩法： 1 ．認識人的五官。2 ．用彩帶練習編小辮子。3 ．用小勺和筷子，給娃娃喂食。

實用價值： 促進幼兒手部小肌肉的發展，提高幼兒手腦并用的能力。

幼兒教師手工制作 ： 塑料 動物夾子

材料準備：

塑料小夾子、各種小動物卡片、塑封紙。制作方法：

將卡片上的小動物剪下來并剪去四肢，分別用塑封紙塑封。建議玩法： ．用小夾子為動物添上四肢。．改變夾子的角度，以體現動物外形和動作特征的變化。實用價值：

用夾子代替動物的四肢，通過形象有趣的為“動物添四肢”游戲，讓幼兒練習夾夾子的動作，鍛煉幼兒小肌肉動作的靈活性。

幼兒教師手工制作 ：塑料 火箭上天

材料準備 : 卡紙 2 張；膠棒一支；剪刀一把；尺子一把；彩筆一支；膠條一卷；塑料飲料瓶 1 個。

制作過程：．將長方形卡紙卷成一個略大于瓶口的圓筒，將邊粘好。2 ．在卡紙上畫一個圓，并畫一條半徑。3 ．用剪刀將圓剪下。

4.沿半徑的直線剪開。5.用膠棒將圓錐的邊粘好。

6.用膠條將圓錐與圓筒粘在一起，“ 火箭 ” 就做好了。7.將做好的火箭套在瓶口上。8.雙手用力擠壓瓶子。

9.“ 火箭 ” 立刻飛上天空后又落到了地上。

幼兒玩教具制作 ： 塑料 小響筒

適宜年齡： 2 周歲 制作方法： ．把軍用帶剪成 15 厘米 左右，并在兩端縫上按扣或粘鏈。2 ．將消毒后的小瓶蓋打兩個眼兒有一定間隔縫在軍用帶上。3 ．把即時貼剪成的各種顏色的圓點貼在小瓶上。玩法與思考：

把小球按顏色及個數放人小瓶中，將小響瓶套在手腕或腳腕上，會發出好聽的聲音。小瓶里除了可以裝塑料小穿珠，還可以裝什么 ? 裝的東西不同，發出的聲音相同嗎 ?

第二篇：幼兒教師、幼兒鄉土資源手工制作總結

“奇思妙想巧制作、能工巧匠展風采”

——教師、幼兒鄉土資源手工制作總結

為了豐富教育資源，調動教師、幼兒手工制作的積極性和創造性，我園在全園教師、幼兒中開展了“奇思妙想巧制作、能工巧匠展風采”手工制作展評活動。

本次手工制作展評活動牢扣《3-6歲兒童發展指南》精神，遵循教育性、創新性、趣味性、實用性、安全性、生態性、科學性、藝術性八大原則，涵蓋益智、音樂、語言、數學、科學、生活、建構、表演八大區角。教師、家長和孩子們發揮自己的聰明才智，巧妙構思，將普通的鄉土資源絲瓜囊、玉米棒、葫蘆、紙盒、玻璃瓶、毛線繩、等生活中常見材料重新組合搭配，制作成一件件設計新穎、美觀實用，融操作性、趣味性于一體的手工作品 活動中共呈現出30余件。教師們對自己的作品進行了介紹，從作品的名字、制作材料、適用年齡到及玩法都做了詳細的說明，臺下的老師認真聆聽、記錄，并不時提出意見，交流看法。教師們一邊近距離觀摩這些作品，一邊試玩，并展開討論，場面積極而熱烈。

xxx老師的《 》、xxx老師的《 》、xxx老師的《 》收獲了大家的一致好評，在此次教玩具評展活動中被評為一等獎。

此次展評活動的開展，展示了教師和家長孩子們的巧手智慧，調動了她們設計制作的積極性和創造性。

教師紛紛表示，在以后的工作中，會吸取經驗，不斷創新，將先進的理念融入日常的教學工作，創造更加優異的玩教具，更好服務教育教學。

第三篇：手工制作大賽

手工書簽制作大賽

一、活動目的為了豐富在校學生的課余生活，激發同學們的創造力，想象力

與制造能力；展現出自己的創新手藝，書寫一張美好的書簽，放在你心愛的書中，讓它成為方便的小助手，大家一起動手做吧。用簡單的紙張充實自己的生活，期待大家參與。二、三、四、五、六、七、活動主題：“勤動你巧手，書香滿校園” 主辦單位：新躍文學社。

評委：曾敏鈺老師、楊慶老師、楊寶妹老師、曾麗華老師、謝婷媛老師 活動對象：在校全體同學

活動時間：10月18日~10月31日 作品要求：

1、內容健康，有創意，表達清晰，形象突出，畫面整潔與大方。

2、書簽為葉與紙張兩種形式、紙張要求用卡紙，卡紙顏色不限。

3、作品大小一般為（5cm*15cm）

4、書簽畫面：須提供正面及反面圖案，圖案畫面要用彩色表現。

5、作品可是單幅或成套；可是個人或成組集體制作。

6、設計內容的提供可以從傳統文化，風土人情，家庭生活，社會等等方面的資料。

7、用紙張作書簽須摘錄一些格言，警句，詩歌等。

8、用卡紙作書簽，要提供畫或圖片，圖片不能超過書簽的大小。

9、所上交作品須注明姓名，班級，作品寓言。

10、制作的作品不能抄襲他人的作品，經發現立刻取消參賽資格。

八、活動流程：

1、推廣本次大宗，出版海報進行宣傳。

2、宣傳部執行報名工作，以班為單位進行報名。

3、報名方式：參賽者在班長那進行報名，然后宣傳部成員到各班收。

4、各個班級至少上交二個作品。

5、上交的作品由文學社人員整理好后，再上交給評委，評委根據比賽要求進行評選。

6、評委進行評選此次的獲獎作品后，學校給獲獎作品的作者頒發榮譽證書。

九、活動獎項：

最佳創意獎一名：素描本一本 最佳設計獎二名：筆記本一本 最佳奇特獎三名：書簽一套 優秀獎五名：筆一支。

十、總花費：50元

新躍文學社 2011-10-19

第四篇：手工制作總結

（手工制作折紙和捏橡皮泥）總結

為了一（5）班的孩子更加快樂開心的學習，我決定把改課的內容上為手工制作，這是孩子們很喜歡的內容，通過這一學期的手工制作的學習，看到孩子們臉上的是開心的笑容，還學會好幾種折紙，我也很開心，我就對本學期的雅趣社團手工制作做如下的總結:

一、學習手工制作的意義

1、手工制作能將教授繪畫技法和啟發想象完美地結合在一起，在美術教學中適當地運用了手工制作，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結合起來，創作出了一幅幅充滿五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品，讓人感到充滿了生命力。

2、手工制作能開發多種教學方法，將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中，常常使孩子們感到妙趣橫生。當孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創作出那樣精彩的工藝品。

3、手工制作豐富了繪畫的范圍，使得美術和生活緊密地聯系在一起。將手工制作合理地運用在美術教學活動中，不僅豐富了美術課堂活動，拓展了美術課堂的內涵，而且令學生享受到藝術的熏陶，使學生擁有一顆美的心靈，使學生更加熱愛大自然，熱愛生活。

4、經常動手可以進而引發動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的協調，培養想象力和創造力。可以借學生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習。

二、指導思想為了進一步提高學生動手實踐能力，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面實施素質教育，大力開展科技教育活動，努力提高小學生的科學素養和科技實踐能力，積極培養創新型人才。

三、學生基本情況分析手工制作是一項能培養學生動手、動腦，啟發兒童創造思維的重要活動，是教師引導學生發揮想象力、創造力的教育活動。學校參加手工制作興趣小組的學生雖然能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎。

四、活動目標

1、教學生學會手工操作的基本技巧和方法。

2、鍛煉學生的動手能力，陶冶情操。

3、幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。

4、培養學生的科技意識，全面提高學生科學素養。進一步開發和發揮學生的創造性思維和創造能力。

5、通過這項活動，讓學生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學生學會廢物利用，提高學生的審美能力和美化生活的能力。

6、欣賞優秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。

五、教學措施

1、認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現代科技發展迅猛，具備創新能力是迎接未來世界挑戰的需要，激發學生學習、探究科學的興趣。

2、注重總結經驗，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。

3、充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學生充分展現自我。

4、采取各種方式表優促劣，激發學生的學習積極性。

第五篇：手工制作總結

手工制作總結

手工活動是一種可視的、可觸摸的藝術形象教學活動。對培育學生的想象力和建立立體空間思維能力有著無法替代的作用。在活動中，我們學校結合自己的實際，根據素質教育的要求安排了本校學生在老師的指導與支持下進行的手工活動。

在活動中，我們在教導時注意讓學生積聚現象。先讓學生看一看、摸一摸的方法增強對學生現象形體的印象，再加之學生對具體物體查看的差別水平，學生也會使現象再現，猶如一幅作品那樣，記憶深刻。其次我們教授還注意引導學生遐想，學生在手工制作時，只管為他們供給豐裕的活動質料，讓他們憑據本身的意圖選擇質料，以喚起學生的想象力，構想出本身的所想，用多種制作方案來結束制作。學生在構建了抱負造型后，有選擇地引導學生學習一些東西和質料的根本利用要領，然后再用切當、淺易說話解說制作程序，讓學生議決本身的思慮，在明白的基礎上掌握技巧技能，訓練手指的靈敏性。我們是采取分步操練、團體操練相聯合舉行，分步操練可以援助學生切當撐握每一種行動的要領與方法，團體操練則可以援助學生掌握系列中的關聯與和諧。

在手工活動中，我們還把手工制作與繪畫聯合了起來，如許起到了畫龍點睛的效用。同時也變動了學生的制作樂趣，訓練了學生團體協作和裝飾粉飾本領。比方：當學生制作出蝴蝶后，引導幼兒用彩筆添畫了種種花卉，配合成漂亮的蝴蝶園，為作品潤色、增了彩。在學生折紙完后我們將作品貼在底紋上，勉勵他們議決想象，添畫上寬裕想象創意的形象，還議決使用制作的費腳粘貼，構成一幅有立體感的畫面，加強了作品的體現力，從而培養了學生的審美本領，從而搞高學生的手工制作程度。

活動中我們還重視了創新的滲入。學生喜好游戲，游戲可以使學生展開豐富想象。把手工制作寓興趣教學于游戲之中，潛移默化地使學生在樂中學、寓教于樂，到達了游戲和傳授雙重教學的目的。促進了學生明白美、體現美的本領，體驗審美愉悅。