第一篇：小學數學一年級 上冊《連加連減》

新人教版)小學數學一年級上冊《連加連減》精品教案

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書人教版數學一年級上冊第72頁，第73-74頁練習題 教學目標：

1、能在具體、鮮明的情境中自主探索、合作交流，初步理解連加、連減的含義；掌握連加、連減的運算順序，并能正確計算，培養學生的口算能力。

2、能根據圖的有序排列找出規律，發展初步的探索意識，體驗學習的樂趣。教學難、重點：

本節課的教學重點是理解并說出連加連減的含義，教學難點是根據圖意找出規律，增強學生的探索能力。教學教具：

多媒體、課件、學具盒 教學過程： 課前談話：

小朋友們，今天有這么多的老師和我們一起上課，你們高興嗎？那么我們的小耳朵仔細聽，小腦袋認真的想，把你們做好的一面展現給大家，好不好?

一、創設情景、提出問題

里，他奶奶家里有很多小動物，每次去小明都會幫助它們解決很多困難，你們愿意去幫助小動物們解決困難嗎？

二、探索交流、解決問題

1、教學連加

1）、師：看老師今天給你們帶來了什么了?出示課件。

課件顯示課題連加連減和綠綠的草地爬動的動物的背景吸引學生注意。

繼續放幻燈片，先出現3只小雞，來了2只小雞，又來了2只小雞。師：誰來說說你們看到了什么？

生：草地上有3只小雞，來了2只小雞，又來了2只小雞。師：說的非常好。誰來提個問題？ 生：草地上一共有多少小雞？ 師：誰來回答他的問題？

生：3+2+2=7草地上一共有7只小雞。

師課件演示先算3+2=5再算5+2=7.，說明從左到右計算。2）、課件出示5只小猴，來了2只小猴，又來了1只小猴。過程如上。

3）、課件出示天空中飛來了3只小燕子，又飛來了4只小燕子，又飛來了2只小燕子。

過程如上，學生興趣很高，發言踴躍。小結：

“連加”。（板書：連加）在計算時，要先把前兩個數相加的得數記在心里，再（用記在心里的數）加上第三個數，算出結果。

2、教學連減

1）、屏幕上出現7只小雞，走了2只，又走了兩只。師：誰說一說你看到了什么？

生：草地上有7只小雞，走了2只，又走了兩只，還剩幾只？ 生：7-2-2=3還剩3只小雞。

2）、課件出示8只小猴，走了2只，又走了1只。過程如上。

3）、課件出示9只小燕子，飛走了4只，又飛走了2只。過程如上。小結：

像這樣的連著減的計算叫做連減。（板書：連減）計算時，同連加一樣先計算前兩個數相減的得數記在心里，再（用記在心里的得數）與第三個數相減，最后算出結果。

3、動手操作

1）、師：拿出你的水彩筆，左邊放3根，中間放5根，右邊放2根。生擺放。師巡視并對學生進行指導。全班學生擺放完畢。師：看看你擺放的水彩筆，誰說一說并提出問題？

生：左邊放3根，中間放5根，右邊放兩根，一共有幾根水彩筆？ 生：3+5+2=10一共有10根水彩筆。

2）、指示學生拿出9根水彩筆，拿走4根，再拿走一根。生擺放。師巡視并對學生進行指導。全班學生擺放完畢。師：看看你擺放的水彩筆，誰說一說并提出問題？

生：有9根水彩筆，拿走4根，再拿走一根，還剩幾根水彩筆？ 生：9-4-1=4，還剩4根水彩筆。

三、鞏固應用、內化提高

1、送小動物回家

2、米奇小小文具店

四、回顧整理、反思提升

這節課，你們在幫助小動物解決困難的同時也學到新知識，你們學到了什么？在計算時按什么樣的順序計算？

第二篇：小學數學一年級上冊連加連減說課稿

小學數學一年級上冊連加連減說課稿

一、說教材與學生

《連加、連減》一課出自義務教育課程標準實驗教科書第一冊65頁。

連加連減這一知識點經常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了10以內兩個數相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現新課標提出的“人人都能獲得必要的數學”這一理念。這也是本單元的一個難點內容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數作加數或被減數，才能完成計算任務。而且這個知識點的思維方法對學習20以內進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。

學生在學習這個知識前已經熟知加減法的含義，對10以內數的加減口算也比較熟練。而且學生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現在由于看不見或忘記第一步計算結果而導致第二步計算受阻的現象。

二、說教學理念

1、數學文化觀。數學是一種文化，它不僅表現為一個結果，更加重要的是它是人類文明發展過程的一個見證。所以教學上應讓學生去經歷知識形成的過程，注重學生的經歷與體驗。

2、建構主義心理學理論：數學學習是一個主動構建的過程，學生必須在自己已有的知識和經驗的基礎上，使新的數學學習材料與原有的認知結構相互作用，主動地建構新的數學認知結構。

三、說教學目標

1、知識目標：知道連加、連減的含義和運算順序。

2、技能目標：掌握連加、連減的運算順序，正確進行口算。

3、情感態度價值觀目標：在游戲中學，使學生喜學樂學；在生活中尋找數學問題，并初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學習的動力與信心。

4、數學素養培養目標：1）應用意識；2）在日常生活中處處留心，學會用數學的眼光看待問題以及運用數學的思維解決問題。

四、說教學重難點

1、重點：1）用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義；2）掌握運算順序。

2、難點：連加、連減的運算順序。

五、說教學過程

1、創設情景、激趣學習連加。

課的一開始，我就利用課件的演示，讓學生充分的感知，并通過自己的感知說出圖意，培養了學生理解和說的能力。而且能根據學生的實際情況，利用舊知識的遷移，讓學生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。課題的引出后，并不是死板的講述運算的順序，而是讓學生自己去編寫算式，并自己去計算，這時學生的興趣非常高，教師借此讓學生在同桌說說你是怎么計算的，采用自主探索，大膽嘗試的教學方法，放手讓學生建構連加的計算順序，很自然的引出了預算順序。

學生初步理解連加的含義后，利用動態的練習讓學生的思維從形象向抽象過度，當學生匯報時配合課件將計算過程突顯出來，進一步鞏固了新知，也為學習連減埋下伏筆。

2、延續情節，學習連減

愛于表現是每個兒童的天性，讓孩子們有表現的機會使孩子們增長有意注意的時間。因此教學設計上讓學生先發揮想象編寫連減的算式，再通過自己編寫的算式來編題目，充分理解連減的含義。出示板書連減，因為連減的算式動態的畫面比較容易理解，所以我要求學生看著靜態畫面描述所發生的事，從整體上初步理解連減的含義。

3、觀察對比，小結算法

通過上面的學習，學生基本掌握連加連減的含義及運算順序。但在學生的知識庫中這還是兩個獨立的知識點，有部分同學可能對連加連減的關系有模糊的認識，這時我引導學生在連加和連減知識點間搭建橋梁，形成聯系，構建學生自己的知識王國。

4、寓練于樂。

一年級學生注意力易分散，要將學生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設計環節，還是練習環節都要符合一年級孩子的心理特征與認知特征。因此在練習部分設計了一個懸念“只要猜出大腳印下的數學秘密，就能通向一個美麗的數學城堡。”學生的胃口一下子調了起來。在這個過程中主要采用游戲形式來鞏固學生剛學到的新知，重點突出運算順序。

第三篇：小學一年級數學連加連減教案

連加連減

教學目標：

1．知道連加、連減算式的含義和運算順序． 2．能比較熟練地口算連加、連減式題．

3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系． 教學重、難點：

1．知道連加、連減算式的含義和運算順序． 2．能比較熟練地口算連加、連減式題．

3、初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系。教學教程：

一、復習導入

二、新授：

（一）教學連加：

1、利用課件先出現地上的5只小雞，然后出現跑來的2只小雞，最后出現又跑來的1只小雞，（每出現一次，學生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指名完整地敘述圖意一次。）

2、你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎？（生獨立思考，再指名口答。）

列出算式：5+2+1（完成導學案課內探究案的第一題。）

3、提問每個數字所表示的含義，學生個別匯報。

4、你會讀這個算式嗎？學生讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8.5、從剛才的讀法中，你認為這個算式應該先算什么？在算什么？同桌討論。先算5+2=7，再算7+1=8（完成導學案課內探究案的第一題。）

（二）教學連減：

1、用課件分步出示小雞圖，學生也分步講圖意。（與連加大致相同）

2、你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨立思考，再指名口答。）列出算式：8-2-2=4（完成導學案課內探究案的第3題。）

3、讀算式：8-2-2=4 讀作：8減2再減2等于4.4、從剛才的讀法中，你認為這個算式應該先算什么？在算什么？同桌討論。先算8-2=6，再算6-2=4（完成導學案課內探究案的第4題。）

做一做下面的題目。

（1）出示課件，看圖列式。(注意教會學生看圖)(2)訂正，說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）

三、練習1完成課后練習題

2、看大屏幕，做“動手試一試”。

四、總結

你們今天學了什么？ 教學反思：

第四篇：人教版小學數學一年級上冊連加連減說課稿

二年級數學上冊連加連減說課稿

王家墩小學 張立鈺

一、說教材

人教版《義務教育課程標準實驗教科書、數學》二年級上冊，第二單元課本第26頁、27頁、28頁。這部分內容是在100以內加減法的基礎上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。通過這部分內容的學習，就可進一步鞏固所學的100以內的加減法，提高計算能力。學生對連加連減和加減混合的運算順序在一年級上下冊已學過，這里著重教學連加連減和加減混合中需要用豎式計算的。這是本單元的一個難點內容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行才能算出結果，特別是第二步計算要用到第一步算出的數作加數或被減數才能完成任務。所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。

二、說教學目標 1.知識與技能：

通過交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。2.過程與方法： 鞏固100以內的加、減法 3.情感、態度、價值觀： 培養認真、細致的計算習慣

三、說教學重點

掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

四、說教學難點

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

五、說教法

這節課的教學對象是二年級學生，雖然他們已養成一定的學習習慣。但還是好動、好玩、好奇心強，根據這一特點和本節課的教學內容，在教學中我充分的給學生提供了動手操作的機會，讓學生積極主動的去建構知識。采用了情境教學法，創設學生喜歡、熟悉的游戲情境，活動情景。同時還采用啟發式教學，直觀教學等教學方法。

六、教具準備 多媒體課件和掛圖

七、說教學課程

（一）、情景導入，激發興趣 1.口答。

7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2.揭示課題：今天我們將繼續研究三個的加減法。學生獨立完成，集體訂正。

（二）、合作交流，掌握算理 1.教學例1。

（1）出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

（2）出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。

（3）怎樣求一共摘了多少個南瓜?學生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。2.教學例2。

（1）出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。（2）分小組交流從圖中發現的信息。思考解題方法。

（3）在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。3.完成練習28頁做一做

1.學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區別與聯系及優劣。2.學生匯報、板演，并說明計算方法。3.學生獨立完成。

（三）、鞏固練習1.完成29頁第1題。2.完成29頁練習五第2題。3.引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。

（四）、課堂小結

學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。(五)、布置作業 選用課時作業(六)、板書設計 教學反思

設計感想本節課先從摘西瓜這一生活場景入手，引入新課，體現數學來源于生活。接著讓學生充分討論算法，比較算法。練習設計層層深入，反饋所學，最終回到用數學知識解決生活中的問題，體現數學服務于生活。整節課注重發揮學生的主體性，重視培養學生的思維能力，語言表達能力和解決實際問題的能力。

八、說教學反思

這節課難度不大，因為在這節課之前學生已經熟練掌握了筆算加法和減法的方法。學習這節課就教師比較輕松，主要是引導學生能在已有知識經驗基礎之上，利用知識的遷移自學連加連減的筆算方法。這節課我把主動權交給了學生，讓他們自己的學習知識、學會知識。只有在方法的優化的時候引導學生發現合并式的筆算更加方便。但是為了照顧學困生，也允許他們用分式筆算的方法。

本節課連加連減的方法對于學生來說比較簡單，只要計算不要出現錯誤一般學生都會列對豎式。不過，因為加法可以三個數相疊進行計算，因此也出現了連減三個數一起相疊的豎式。不過，這只是極個別的學生。從計算正確率來說，還有點讓人擔憂，以后還要強調計算時的細心和計算后的檢查！

在這次的教學過程中，我也找到了自己身上的很多的不足： 第一個問題：教學機智的培養。

在到入時我讓學生觀察兩道豎式之間有什么聯系，因為我的問題問法模糊學生回答不出來，這是我應該及時調整問的方法說：“第一道算式的得數，和第二道算式中的加數有什么關系”。這一問題的出現說明我在課堂教學中出現問題時的調控能力還有待于加強。

第二個問題：計算課在鞏固練習時應加大訓練力度

由于我在教學豎式的不同方法時，比較每一種方法的優劣時用的時間過長導致學生鞏固練習的時間很少。而且我在和學生一起觀察連加豎式的時候，我經驗不足，在對于一些豎式上的小毛病，我沒有抓住這個教學機智，讓孩子去發現那些小毛病，因此在連減計算過程中，仍有這樣的小毛病存在。

通過這次的教學，明白了自己有哪些不足的地方，在今后教學中，不僅要善于撲捉學生資源，更應該在教學中充分利用教學資源。

每次教研活動都能使我在數學教學這條路上向前邁進一大步，這樣的活動是我們年輕教師快速進步的最好捷徑。

第五篇：小學數學人教版一年級上冊5.4連加連減

小學數學人教版一年級上冊5.4

連加

連減

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共2題；共4分)

1.（2分）看圖列式計算，正確的是（）

A

.9-4-2=3

B

.9-3-2=4

C

.9-4-3=2

D

.4+2+3=9

2.（2分）看圖列式計算，正確的是（）

A

.8－3－3=2

B

.2＋3＋3=8

C

.3＋2＋3=8

D

.8－2－3=3

二、填空題

(共8題；共27分)

3.（1分）填上數使每橫行、豎行三個數的和是10。

4.（1分）圖中橫著數每行有_______個，有_______行，一共有_______個。

豎著數每列有_______個，每列有_______個，一共有_______個。

5.（4分）口算

3＋4＋2=_______

6.（5分）把數點塊畫完整，并填算式．

7.（5分）直接寫出得數。

3+13=_______

9-6=_______

7+5=_______

18—7=_______

19-5=_______

10+8=_______

9-2=_______

8+9=_______

2+6+4=_______

3+7-2=_______

2+5+7=_______

16-10+9=_______

10-4-6=_______

8-0+5=_______

8.（5分）

9.（1分）6－2－4＝（）

A

.2

B

.5

C

.0

D

.4

10.（5分）動物運動會開始了，動物們排成一列走過主席臺，其中走在大象前面的有6只動物，走在大象后面的有5只動物，這次走過主席臺的共有多少只動物?畫圖并解答。

三、計算題

(共1題；共5分)

11.（5分）口算。

2+6=

10-8=

7+3=

9-3=

9-9=

5+3=

1+7=

7-3=

5+5-4=

10-1-4==

2+6+2=

7-2+4=

四、解答題

(共5題；共25分)

12.（5分）看圖列式計算

13.（5分）看圖并解決問題。

一共有多少人參加歌唱比賽？

14.（5分）看圖列式計算

15.（5分）看圖寫算式

16.（5分）小猴子昨天吃了2個桃子，今天又吃了2個桃子，現在還剩3個桃子，它一共有多少個桃子？

參考答案

一、選擇題

(共2題；共4分)

1-1、2-1、二、填空題

(共8題；共27分)

3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、9-1、10-1、三、計算題

(共1題；共5分)

11-1、四、解答題

(共5題；共25分)

12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、