第一篇：音樂欣賞《鱒魚》教案 (3000字)

《鱒魚》教案

蘇州市善耕實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫斯宇

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，學(xué)生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，并根據(jù)這些變化，感受音樂描述的情緒和內(nèi)容，輔以簡單動(dòng)作表現(xiàn)。

2、通過欣賞，學(xué)生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對其組成樂器有一定認(rèn)識。

3、了解與作品相關(guān)的背景知識，激發(fā)學(xué)生欣賞古典音樂的興趣，感受古典音樂的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，對音樂內(nèi)容有大體了解。

難點(diǎn)：通過演唱，動(dòng)作等形式，加強(qiáng)對音樂的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

給同學(xué)播放三段音樂，請同學(xué)說一說聽過這幾段音樂的感受，并且他們都是用什么樂器演奏的（小提琴）

1、播放《鱒魚》主題音樂，請你聽一聽它的情緒是怎樣的，并且你聽到它主要是用什么樂器演奏的。（歡樂的，悠閑的。。。；小提琴）

2、老師為這段音樂加上主人公和環(huán)境，（鱒魚。流動(dòng)的河水，陽光）請結(jié)合著這些人物環(huán)境，和你剛剛聽到的音樂的情緒，再次聽音樂，你腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面，用你最優(yōu)美的語言告訴老師。

3、再次欣賞主題。

三、哼唱主題

1、出示主題旋律，帶同學(xué)們用lu簡單哼唱。

2、用歡快好聽的聲音哼唱。

四、欣賞第二段

1、播放第二樂段（第一變奏），請問這個(gè)時(shí)候，音樂的情緒和剛剛相比，發(fā)生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂活潑。音符更加密集，此處出示譜例）

2、結(jié)合著這些變化，你覺得小鱒魚這個(gè)時(shí)候在干嘛？（玩的更加開心了；和同伴們在嬉戲）

3、那么你們覺得小鱒魚在玩得開心的時(shí)候，他們會干嘛呢？（追逐打鬧；會跳出水面），那下面我們聽一聽，在這段音樂當(dāng)中你能不能聽到小鱒魚跳出水面的聲音，它一共跳出了幾次。

4、同學(xué)們可以用一些簡單的動(dòng)作，表現(xiàn)小鱒魚跳出水面的情景。

5、簡單介紹一下，鋼琴和中提琴。

1、播放第三樂段（第二變奏），請問這個(gè)時(shí)候，音樂的情緒與剛剛相比，又發(fā)生了哪些變化？你覺得小鱒魚這個(gè)時(shí)候在干嘛？（情緒更歡樂，音符比第二段還要密集，小鱒魚們玩得更加的歡樂了）

2、再次播放音樂，同學(xué)們有沒有聽到剛剛我們所哼唱的主題旋律，這個(gè)旋律的音色是怎么樣的（很低沉），那這個(gè)旋律又是用什么樂器演奏出來的呢？

3、簡單介紹一下大提琴，低音提琴。

4,、師：在小鱒魚玩得如此開心的時(shí)候，出現(xiàn)了這樣一個(gè)低沉的聲音，你覺得這預(yù)示著什么？（小鱒魚面臨了危險(xiǎn)；有漁夫要來捉小鱒魚了）

六、欣賞第四段

1、播放第四樂段（第三變奏），請問這個(gè)時(shí)候，發(fā)生了哪些變化？漁夫來了你覺得小鱒魚此刻正經(jīng)歷著什么？（小鱒魚在和漁夫掙扎）

2、再次聽，你覺得這一段，力度發(fā)生了什么變化，（忽強(qiáng)忽弱）在強(qiáng)的時(shí)候，小鱒魚在干嗎，在弱的時(shí)候，小鱒魚在干什么？

3、用拍手表示小鱒魚音樂強(qiáng)弱的變化。

七、欣賞第五段

1、播放第五段音樂，從這段音樂當(dāng)中，你覺得小鱒魚和漁夫掙扎后，最后的命運(yùn)如何？（沒有逃脫）

2、帶同學(xué)畫相關(guān)的旋律線，看看這個(gè)旋律線有什么特點(diǎn)（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺得這樣的旋律線表達(dá)了一種樣的情緒？（小鱒魚對于世間的留戀和無奈）

八、完整欣賞

完整分段欣賞，請同學(xué)說出每段的內(nèi)容，老師在課件上完整呈現(xiàn)。

九、介紹音樂家及相關(guān)背景

1、介紹舒伯特

2、引入主題與變奏的概念。

3、介紹鋼琴五重奏

有進(jìn)一步的了解。

十、欣賞歌曲 為同學(xué)們演唱舒伯特歌曲《鱒魚》，請同學(xué)欣賞，同時(shí)對整個(gè)故事內(nèi)容

第二篇：音樂欣賞《鱒魚》教案

《鱒魚》教案

蘇州市善耕實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫斯宇

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，學(xué)生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，并根據(jù)這些變化，感受音樂描述的情緒和內(nèi)容，輔以簡單動(dòng)作表現(xiàn)。

2、通過欣賞，學(xué)生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對其組成樂器有一定認(rèn)識。

3、了解與作品相關(guān)的背景知識，激發(fā)學(xué)生欣賞古典音樂的興趣，感受古典音樂的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，對音樂內(nèi)容有大體了解。

難點(diǎn)：通過演唱，動(dòng)作等形式，加強(qiáng)對音樂的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

給同學(xué)播放三段音樂，請同學(xué)說一說聽過這幾段音樂的感受，并且他們都是用什么樂器演奏的（小提琴）

二、欣賞主題

1、播放《鱒魚》主題音樂，請你聽一聽它的情緒是怎樣的，并且你聽到它主要是用什么樂器演奏的。（歡樂的，悠閑的。。。；小提琴）

2、老師為這段音樂加上主人公和環(huán)境，（鱒魚。流動(dòng)的河水，陽光）請結(jié)合著這些人物環(huán)境，和你剛剛聽到的音樂的情緒，再次聽音樂，你腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面，用你最優(yōu)美的語言告訴老師。

3、再次欣賞主題。

三、哼唱主題

1、出示主題旋律，帶同學(xué)們用lu簡單哼唱。

2、用歡快好聽的聲音哼唱。

四、欣賞第二段

1、播放第二樂段（第一變奏），請問這個(gè)時(shí)候，音樂的情緒和剛剛相比，發(fā)生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂活潑。音符更加密集，此處出示譜例）

2、結(jié)合著這些變化，你覺得小鱒魚這個(gè)時(shí)候在干嘛？（玩的更加開心了；和同伴們在嬉戲）

3、那么你們覺得小鱒魚在玩得開心的時(shí)候，他們會干嘛呢？（追逐打鬧；會跳出水面），那下面我們聽一聽，在這段音樂當(dāng)中你能不能聽到小鱒魚跳出水面的聲音，它一共跳出了幾次。

4、同學(xué)們可以用一些簡單的動(dòng)作，表現(xiàn)小鱒魚跳出水面的情景。

5、簡單介紹一下，鋼琴和中提琴。

五、欣賞第三段

1、播放第三樂段（第二變奏），請問這個(gè)時(shí)候，音樂的情緒與剛剛相比，又發(fā)生了哪些變化？你覺得小鱒魚這個(gè)時(shí)候在干嘛？（情緒更歡樂，音符比第二段還要密集，小鱒魚們玩得更加的歡樂了）

2、再次播放音樂，同學(xué)們有沒有聽到剛剛我們所哼唱的主題旋律，這個(gè)旋律的音色是怎么樣的（很低沉），那這個(gè)旋律又是用什么樂器演奏出來的呢？

3、簡單介紹一下大提琴，低音提琴。

4,、師：在小鱒魚玩得如此開心的時(shí)候，出現(xiàn)了這樣一個(gè)低沉的聲音，你覺得這預(yù)示著什么？（小鱒魚面臨了危險(xiǎn)；有漁夫要來捉小鱒魚了）

六、欣賞第四段

1、播放第四樂段（第三變奏），請問這個(gè)時(shí)候，發(fā)生了哪些變化？漁夫來了你覺得小鱒魚此刻正經(jīng)歷著什么？（小鱒魚在和漁夫掙扎）

2、再次聽，你覺得這一段，力度發(fā)生了什么變化，（忽強(qiáng)忽弱）在強(qiáng)的時(shí)候，小鱒魚在干嗎，在弱的時(shí)候，小鱒魚在干什么？

3、用拍手表示小鱒魚音樂強(qiáng)弱的變化。

七、欣賞第五段

1、播放第五段音樂，從這段音樂當(dāng)中，你覺得小鱒魚和漁夫掙扎后，最后的命運(yùn)如何？（沒有逃脫）

2、帶同學(xué)畫相關(guān)的旋律線，看看這個(gè)旋律線有什么特點(diǎn)（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺得這樣的旋律線表達(dá)了一種樣的情緒？（小鱒魚對于世間的留戀和無奈）

八、完整欣賞

完整分段欣賞，請同學(xué)說出每段的內(nèi)容，老師在課件上完整呈現(xiàn)。

九、介紹音樂家及相關(guān)背景

1、介紹舒伯特

2、引入主題與變奏的概念。

3、介紹鋼琴五重奏

十、欣賞歌曲

為同學(xué)們演唱舒伯特歌曲《鱒魚》，請同學(xué)欣賞，同時(shí)對整個(gè)故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

第三篇：九年級音樂教案：鱒魚

《鱒魚》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．情感· 態(tài)度· 價(jià)值觀

通過學(xué)唱歌曲《鱒魚》，能夠從歌詞、旋律中感悟人世間的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實(shí)，明白正義必須與邪惡進(jìn)行斗爭的道理，感受歌曲的獨(dú)特藝術(shù)魅力，拓寬學(xué)生對音樂的審美視野。2．過程與方法

通過聆聽、感受、對比、情景創(chuàng)設(shè)、探究等方法，使學(xué)生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。3．知識與技能

（1）了解舒伯特的簡要生平及其主要代表作品。（2）能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《鱒魚》。（3）豎笛吹奏《鱒魚》片段。

二、重點(diǎn)難重點(diǎn)

1.有感情的演唱歌曲，感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。

2、準(zhǔn)確演唱歌曲中的變化音。

3、歌曲具有敘事性，演唱時(shí)注意速度和力度隨情景轉(zhuǎn)換。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

1、課前播放同學(xué)們熟悉的樂曲《搖籃曲》。

師提問：這首曲子大家耳熟嗎？叫什么名字？同學(xué)們知道歌曲的作者是誰嗎？

生回答：（舒伯特）

2、簡介舒伯特(1)出示舒伯特的圖像。

(2)教師或?qū)W生簡介舒伯特及其代表作品。

(3)教師補(bǔ)充：舒伯特（1797-1828）是奧地利作曲家，出生于維也納。自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴、舒伯特的一生是在貧窮中度過的，艱難的生活使他過早地離開人世。舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作，在短短的生命中創(chuàng)作了600多首歌曲，18部歌劇，10部交響曲等等，被稱為“歌曲之王”是浪漫主義音樂時(shí)期的代表人物。19 世紀(jì)初葉的奧地利是歐洲封建反動(dòng)勢力的大本營，舒伯特就是在這樣黑暗的環(huán)境中生活和進(jìn)行創(chuàng)作的，他筆下的“鱒魚現(xiàn)象”是他所處時(shí)代的真實(shí)寫照。詞作者舒爾巴特因政治上的原因曾被關(guān)進(jìn)監(jiān)牢，此間他創(chuàng)作了很多詩，以表達(dá)他對自由的向往。他的代表作品：《鱒魚》、《搖籃曲》、《小夜曲》、《野玫瑰》等。

3、給學(xué)生講《鱒魚》的小故事（背景音樂《鱒魚》）問：a、故事中三個(gè)主人公的性格特點(diǎn)。

b、背景音樂給你什么樣的感受？是否符合歌詞的表現(xiàn)情緒？（注：讓學(xué)生既關(guān)注故事內(nèi)容，又要聽音樂的旋律，有難度，可以讓學(xué)生閉著眼睛感受。

4、聆聽歌曲《鱒魚》（完整版）。教師提問：（1）這首歌曲分為幾個(gè)樂段？告訴我們一個(gè)什么道理？（2）鋼琴伴奏塑造了什么形象？

四、教師總結(jié)：①歌曲由兩個(gè)樂段組成。第一段敘述天真活潑的小鱒魚在清亮的水中嬉戲；第二段敘述漁夫要向小鱒魚下毒手，作者期望河水清澈以免小鱒魚遭殃；歌詞描寫除了狡猾的漁夫攪渾了河水，使小鱒魚迷失了方向而受騙上當(dāng)?shù)墓适隆＂阡撉侔樽嗖捎昧肆魉愕陌樽嘁粜停茉炝诵∠械镊V魚悠然自得游動(dòng)的形象。又很好的襯托出歌曲的活躍氣氛，還生動(dòng)地描寫出波光閃爍、魚躍水中的生動(dòng)情景。

五、小結(jié)

《鱒魚》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 通過聆聽、感受、對比、情景創(chuàng)設(shè)、探究等方法，使學(xué)生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

有感情的演唱歌曲，感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。

三、發(fā)聲練習(xí)

（1）教師提出練聲要求：積極的歌唱狀態(tài)，打開口腔，聲音圓潤。（2）學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏做發(fā)聲練習(xí)。

四、學(xué)唱歌曲

1、出示《鱒魚》譜例，教師范唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)十六分音符的節(jié)奏型，注意準(zhǔn)確讀出弱起小節(jié)和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

3、教師要求學(xué)生按照歌曲旋律的節(jié)奏朗讀歌詞。注意節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字清晰，聲音要有氣息支持，才能輕而不虛。

4、用“搭橋構(gòu)唱”的方法練習(xí)帶有變化音 的音程。

5、用柯爾文手勢練習(xí)減五度音程。（練習(xí)帶有變化音 的音程，鞏固大跳音程的構(gòu)唱方法，練習(xí)減五度音程的音準(zhǔn)，解決歌曲難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。）

6、學(xué)生隨琴邊唱邊劃拍跟唱歌譜。教師應(yīng)提示學(xué)生注意 中的 的音準(zhǔn)和 的 音準(zhǔn)。

7、學(xué)生自主練唱旋律，找出相同的樂句并哼唱，提示學(xué)生注意歌唱姿勢。

8、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)生填唱詞演唱第一段歌詞、第二段歌詞。教師提出要求：注意歌唱時(shí)的咬字，音色圓潤。

9、教師伴奏，學(xué)生以稍慢的速度演唱歌曲。

10、播放伴奏錄音，感受鋼琴伴奏在塑造歌曲形象中所起的作用。

11、師問：請結(jié)合歌詞，想一想應(yīng)該怎樣演唱第一、第二段歌詞才能更好的塑造歌曲形象。（生討論答：略）

12、師總結(jié)：同學(xué)們對歌詞進(jìn)行理解，注意兩段歌詞在演唱時(shí)情緒上的變化，歌曲處理要求：第一樂段歌曲旋律輕快、跳躍、緊湊、刻畫出小鱒魚在明亮的小河里快活地游來游去的情景，這個(gè)樂段塑造了鱒魚可愛、單純的形象。第二段在情緒上略顯不安，表達(dá)了一種傷感和惆悵的情緒。

13、請學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲。

14、學(xué)生嘗試用不同的力度、音色、情緒演唱歌曲。

15、采用不同的演唱形式，學(xué)生分組演唱歌曲，展開小組之間的競賽，并相互評價(jià)，評選優(yōu)勝小組。

五、拓展延伸（對比感受）

1、說說唱唱或聽聽你還知道哪些舒伯特的藝術(shù)歌曲及中外藝術(shù)歌曲。

2、欣賞童聲獨(dú)唱《鱒魚》、童聲合唱《鱒魚》、英文版《鱒魚》、鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章。

3、豎笛吹奏《鱒魚》（片段）(1)學(xué)生自主練習(xí)。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

①教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏 的指法和氣息的控制。

② 和 的吹奏是難點(diǎn)，節(jié)奏比較密集，應(yīng)先放慢速度練習(xí)。（3）學(xué)生匯報(bào)演奏《鱒魚》片段。

六、總結(jié)

第四篇：鱒魚 教案

《鱒魚》鋼琴五重奏教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠積極參與歌唱、聆聽活動(dòng)，并理解《鱒魚鋼琴五重奏》這部作品的音樂內(nèi)涵。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨《鱒魚鋼琴五重奏》各段在樂器、音色和其他音樂要素方面的變化，并關(guān)注由此帶來的音樂情緒的變化，著重于對樂曲音樂形象的感知和樂曲情緒的體驗(yàn)。

3、知識與技能：能夠熟悉《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章的主題旋律；初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章的主題旋律；感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨《鱒魚鋼琴五重奏》各段在樂器、音色和其他音樂要素方面的變化，感知樂曲的音樂形象、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放鱒魚圖片，背景音樂《鱒魚》主題。師：同學(xué)們知道這是什么魚嗎？它們這時(shí)的心情如何？這群可愛的小鱒魚會遭遇些什么呢？

教師簡介歌曲《鱒魚》。師：在這首歌曲問世兩年后，舒伯特應(yīng)一個(gè)朋友之邀，又創(chuàng)作了一部叫做《A大調(diào)鋼琴五重奏》室內(nèi)樂作品。全曲共分為五個(gè)樂章。因其中第四樂章用歌曲《鱒魚》的音樂主題寫成，所以又稱其為《鱒魚鋼琴五重奏》。在這部作品里舒伯特運(yùn)用了器樂的各種特點(diǎn)和多種變奏手法，將歌曲的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫和描述。那么，今天我們的重點(diǎn)就是欣賞這首《鱒魚鋼琴五重奏》。

二、欣賞作品

（一）熟悉音樂主題

1、簡要介紹鋼琴五重奏，并分別聆聽弦樂家族各種提琴的音色。（課件）

2、哼唱主題旋律，熟悉作品主題。

（二）初步欣賞作品（課件）

1、師：接下來，我們就一起來欣賞這部室內(nèi)樂的佳作。聆聽時(shí)注意樂曲情緒是怎樣變化的？這部作品你聽出有幾段？大家也可以根據(jù)書中的樂曲的結(jié)構(gòu)圖來判斷這部作品有幾段。

2、帶問題初步聆聽作品。

3、學(xué)生回答教師先前提出的問題，后教師歸納。

（三）分段欣賞作品（課件）

1、師：我們通過聽辨各段在樂器、音色、力度、速度、音樂形象等音樂要素方面的變化，來賞析這部作品。（欣賞過程中逐步完成表格中的內(nèi)容）

2、欣賞：主題（小提琴演奏的主題）

師：這段音樂的主奏樂器是什么？（小提琴）你感受到鱒魚是怎樣的心情或者聯(lián)想到鱒魚怎樣的形象？（悠閑、自由自在、無憂無慮）3：欣賞：變奏一（鋼琴主奏）

師：主奏樂器變成了什么？（鋼琴）小鱒魚的形象有沒有改變？（歡快嬉戲、悠然自得、純真可愛）

4、欣賞：變奏二（大提琴奏主題，小提琴奏副旋律）

師：主題的主奏樂器又發(fā)生了什么變化？主題由什么樂器奏出？

5、欣賞：變奏三（大提琴、低音提琴主奏）1）初聽

師：請你們用動(dòng)作模仿你聽到的樂器。（鋼琴）師：這段鋼琴的演奏速度與力度如何？此時(shí)小鱒魚還能快樂悠閑么？它預(yù)示著什么呢？（預(yù)示著危險(xiǎn)即將來臨或者似乎令人感到漁夫的腳步聲）

2)復(fù)聽，關(guān)注主題的音色

師:此時(shí)，小鱒魚正悄悄地躲在鋼琴強(qiáng)大的伴奏下，仔細(xì)用耳朵去尋找，聽一聽，是什么樂器在歌唱小鱒魚的主題旋律？（大提琴與低音提琴）

師：鋼琴在明處，而大提琴和低音提琴在暗處，實(shí)際這更加襯托出鱒魚的單純、無辜。這時(shí)候鋼琴就好比漁夫，而大提琴和低音提琴就好比單純善良無辜的小鱒魚。

6、欣賞：變奏四

1）師：可能發(fā)生什么了？（漁夫、大魚追趕------）音樂顯得緊張不安，示意漁夫無情闖入小鱒魚愉快美好的生活，使小鱒魚遭遇不幸。好像漁夫投網(wǎng)或者是漁夫攪渾了河水。2)交流魚的反應(yīng)。

師：你若是小鱒魚會怎么辦？你聯(lián)想到了什么？（逃竄、顫栗）小鱒魚顫栗著，立即逃竄，后因看不清誤食了魚餌，漁夫提起釣竿，把小鱒魚提起了水面，小鱒魚垂死掙扎。3）復(fù)聽。

7、引入變奏五

1）師：小鱒魚的命運(yùn)如何，聽聽音樂是如何訴說的？初聽變奏五 2）交流

師：你們從音樂中感受到了什么？（惋惜、嘆息、同情、憂傷）3）解讀作品

師：歌詞中的我，指的就是舒伯特本人，舒伯特經(jīng)常在維也納看人釣魚，他曾說過：“我對水里自由游動(dòng)的魚兒是多么地羨慕，而當(dāng)他們被釣起，我是多么傷感，我把所有的情感都傾注在這部作品中，以表達(dá)對生命的光輝祝福以及對死亡的哀悼。”

9、欣賞：結(jié)束段

師：最后主題旋律再次出現(xiàn)，音樂又回到了開始的那種明快、清澈、透明的音樂形象。

10、對比分析

師：我們的心情一直在隨著音樂在跌宕起伏，讓我們思考一下，在幾次變奏中，速度、力度都做了哪些改變？（完善表格內(nèi)容）

11、簡單介紹變奏曲式。

變奏曲式：由代表基本樂思的音樂主題及若干次變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式。

（四）再次完整欣賞作品（課件）

1、提出問題，追問音樂內(nèi)涵 師：為什么小鱒魚經(jīng)歷了這么多的磨難后，音樂卻還結(jié)束在歡樂的情緒上？（學(xué)生自由想象，教師給予點(diǎn)評）

三、小結(jié)

師：今天我們透過舒伯特的音樂看到了一個(gè)生動(dòng)又富有哲理的世界。自由和光明是人類永恒的追求，盡管單純和善良常常會被虛假和邪惡所害，但是苦難終將過去，歡樂必將到來，所以在生活中我們還是堅(jiān)持要做一個(gè)真實(shí)和善良的人！做一個(gè)心中永遠(yuǎn)充滿希望的人！

第五篇：音樂欣賞教案

中華民族音樂欣賞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會簡單的音樂欣賞方法，并且感受我國不同民 族的文化內(nèi)涵；

2、通過欣賞不同民族歌曲學(xué)會判斷不同地域的文化區(qū)別

二、重難點(diǎn)：

1、同學(xué)們的欣賞能力都處在初級階段，還需要大量的練習(xí)；

2、民族文化的區(qū)別性大，做為初學(xué)者不太好把握其中的精髓。

三、課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，從我們出生到現(xiàn)在聽過很多的音樂作品，那么哪些音樂作品對你有特別的感觸，同學(xué)們自己舉一些例子。（學(xué)生們自己舉例子說出自己所聽到過的音樂作品）。那么，銅須門下面播放一些音樂作品，看看大家是不是聽過？播放音樂《茉莉花》、《青藏高原》、《八月桂花遍地開》《草原上升起不落的太陽》。同學(xué)們，這些音樂作品想必大家可能有些都聽過，那么它們屬于哪個(gè)民族的呢，今天我就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這樣一個(gè)神奇而美妙的世界。

二、播放音樂《信天游》，讓同學(xué)們自己談?wù)勛约郝犕暌魳泛蟮母惺埽⑶医M織語言說說這個(gè)音樂作品的特點(diǎn)

歌曲：《信天游》

特點(diǎn)：高亢、嘹亮、熱情奔放、深沉、奔放、蒼涼 陜北的音樂主要特點(diǎn)就是高亢嘹亮、熱情奔放，這與當(dāng)?shù)氐奈幕⑷宋奶攸c(diǎn)以及當(dāng)?shù)氐木幼…h(huán)境有很大的關(guān)系。陜北地處陜北黃土高原，這個(gè)地區(qū)因?yàn)槭屈S河的流經(jīng)地，又地處高地，因此，這個(gè)地區(qū)常年缺水、干旱，人們居住的地方相隔又很遙遠(yuǎn)，所以，當(dāng)?shù)氐娜藗兿嗷ブg傳遞信息的主要方式就是靠喊山，所以，這個(gè)地區(qū)音樂的特點(diǎn)也是很嘹亮的。同學(xué)們下課之后可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集這個(gè)地區(qū)的代表性歌曲。

播放音樂《青藏高原》

特點(diǎn)：高亢嘹亮、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，像是在天空中歌唱

青藏高原地處平均海拔4000米以上的地區(qū)，寒冷，廣闊，有些地區(qū)常年積雪覆蓋，人們走在路上，抬眼望，景色美麗，看的很遙遠(yuǎn)，水很清澈，天空很藍(lán)，站在高一點(diǎn)的地方，可以感受到白云就在身邊。這個(gè)地區(qū)的地域特點(diǎn)也就造就了這個(gè)地區(qū)特有的文化內(nèi)涵，還有獨(dú)特的音樂形式，嘹亮，婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，歌聲仿佛都在天空中環(huán)繞，唱出的歌曲好像是讓上天聽到，為人們祈禱祝福。

播放音樂《嘎達(dá)梅林》

特點(diǎn)：遼闊、深沉、遙遠(yuǎn)、奔放、豪邁

蒙古族地處我國的北部，這個(gè)地區(qū)被大部分的青草覆蓋，是我國最大的一個(gè)草原，也是我國放牧民族最為集中的地區(qū)，當(dāng)?shù)氐娜藗冎饕糠拍翞樯Ｄ牝T馬奔馳在草原上，看到的都是一眼望不到邊的綠地和碧藍(lán)的天空，一眼望去，看到都是天空與草原的銜接。天空中白云繚繞，草原上成群的雪白羊群，就像是天空中的朵朵白云。因此，這個(gè)地方的人們都很豪邁、奔放、實(shí)在、熱情好客，他們喜歡騎馬射箭，還有摔跤，都是些鐵骨錚錚的漢子，所以這個(gè)地區(qū)的音樂又很低沉，聲音好像傳的很遙遠(yuǎn)。新疆的舞蹈也是非常有特點(diǎn)，歡快，輕巧，一般都是男女一起跳，沒有固定的人數(shù)，也沒有特除的限制，更多的都是在表達(dá)自己的愉快心情，贊美自己的幸福生活。

播放音樂《青春舞曲》《阿拉木汗》

特點(diǎn):節(jié)奏感強(qiáng)，歡快熱情

維吾爾族是我國新疆地區(qū)的一個(gè)民族，這里的人們分布廣泛，人與人之間非常和諧，又很熱情好客。人們最主要的經(jīng)濟(jì)來源就是種植葡萄和大棗，在農(nóng)閑的時(shí)候，人們會經(jīng)常的彈起冬不拉、都塔爾，敲起小鼓，載歌載舞，來慶祝一年的辛苦勞作和豐收的喜悅。每到這個(gè)時(shí)候，人們會全部出來，聚集在一起，大家唱歌跳舞，吃手抓羊肉，非常快活。

播放音樂《茉莉花》《沂蒙山小調(diào)》《編花籃》《勞動(dòng)號子》

漢族音樂的特點(diǎn)：漢族音樂都與人們的勞動(dòng)生產(chǎn)生活有很大關(guān)系，都來源于人們平時(shí)的生活之中。《茉莉花》《沂蒙山小調(diào)》《編花籃》主要都是在歌頌自己的家鄉(xiāng)，歌頌祖國，歌頌共產(chǎn)黨為主，勞動(dòng)號子主要是人們在干集體性勞動(dòng)的時(shí)候，為了整齊統(tǒng)一，所創(chuàng)作的大家都能一直喊出來保持勞動(dòng)節(jié)奏的音樂，這種音樂節(jié)奏感強(qiáng)，有魄力，很豪邁。因此，我們漢族的音樂與其他民族的最大的區(qū)別就是我們大部分都是取材于勞動(dòng)生活，這與我們勤勞善良的民族特點(diǎn)是分不開的。漢族是我國最大的民族，因此，我們也有許多種不同方式的音樂，不同的地區(qū)都會有區(qū)別，比如山東的豪邁，河南的婉轉(zhuǎn)，江南的溫柔，東北的豪放，同學(xué)們可以自己尋找一些這方面的資料，感受他們的不同。

三、課堂小結(jié)

1、學(xué)會欣賞民族歌曲，感受不同民族的文化內(nèi)涵；

2、搜集有關(guān)各個(gè)民族的民歌，甚至世界上不同民族的音樂，感受各個(gè)民族的不同文化，來提升自己的音樂鑒賞能力。