第一篇：新pep小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)Unit2 What time is it教案

Unit 2 What time is it?

第二課時(shí): 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

Part A Let’s learn, Let’s do 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner【要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲】；

2、能聽懂,能說問句 ：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：It’s...It’s time for...3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’s do中的簡(jiǎn)單任務(wù)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：It’stime for breakfast.Let’s drink some milk.【比比誰的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、反應(yīng)夠快】。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、立體掌握單詞

music class, PE class, English

class,breakfast,lunch,dinner的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

2、聽懂Let’s do的內(nèi)容，相互發(fā)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備： 每組準(zhǔn)備一套自制的music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner單詞卡。課件

預(yù)習(xí)提點(diǎn)：

1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教單詞music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正確發(fā)音，并知道漢語意思。

2.聽錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教Let’s do中六個(gè)指令的正確讀法，并知道漢語意思。預(yù)習(xí)練兵：

一、寫出下列單詞的漢語意思。

music class()

PE class（）

lunch（）English class()

breakfast()

dinner（）

二、翻譯下列句子。

１、Let’s drink some milk.（）

2、Let’s have some chicken.()

3、Let’s eat some rice.（）

4、Let’s jump and run.（）

5、Let’s read and write.()

6、Let’s sing and dance.（）課前寄語：

請(qǐng)同學(xué)們課前先閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后認(rèn)真獨(dú)立地在20分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分。

本周行為養(yǎng)成重點(diǎn)：養(yǎng)成學(xué)生聽錄音跟讀的良好習(xí)慣

教學(xué)學(xué)過程

一、明確目標(biāo)

激情投入

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)—激情投入—跟唱歌曲It’s twelve o’clock 2.看Let’s learn課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。3.跟著教師讀，體驗(yàn)發(fā)音細(xì)節(jié)。同學(xué)自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。

(目標(biāo)提示：能模仿并用純正英語表達(dá))

二、學(xué)案引導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)1.慢而清晰地自練5次； 2.一口氣訓(xùn)練；

3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次；

4.計(jì)次訓(xùn)練（比比誰讀的次數(shù)多）；

(目標(biāo)提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達(dá)，反應(yīng)快捷。)

5.由詞入句

(例1:breakfast---It’s time for breakfast.Let’s drink some milk.)(學(xué)法提示：邊聽，邊說，邊做。)

三、小組合作

聚焦主題

1.組長(zhǎng)先帶讀單詞，短語（確保人人都會(huì)），然后說單詞，讓組員搶答。

2.組內(nèi)小展示：每個(gè)人讀單詞給大家聽，發(fā)指令大家做動(dòng)作（人人展示，人人達(dá)標(biāo)。）

3．每個(gè)人用What time is it?提問，讓組內(nèi)其他成員回答。

四、匯報(bào)展示

人人過關(guān)

(展示內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)詞匯的展示；指示語的展示；)

1.整體過關(guān)。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準(zhǔn)確，反應(yīng)快，整齊，不拖長(zhǎng)音）

2.小組過關(guān)。由一組組長(zhǎng)發(fā)指令，另一組整體做動(dòng)作（要求：正確，反應(yīng)快）

3.個(gè)人過關(guān)。任意抽小組成員提問（注：過關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分）

五、整合提高

總結(jié)梳理

1.背誦，記憶Let’s learn;Let’s do。(最先背會(huì)的將會(huì)給該小組加分喲)2.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲)

六、反饋矯正

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：限時(shí)作業(yè)

《新課堂》：P9

Exercise1and2

Unit 2 What time is it? 第三課時(shí): 學(xué)習(xí)內(nèi)容： Part A Let’s spell

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫單詞 girl，bird，nurse,hamburger.【要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲】；

2、掌握含有元音字母組合“ir,ur”的發(fā)音，便于識(shí)記單詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、立體掌握單詞 girl，bird，nurse,hamburger的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

2、掌握含有元音字母組合“ir,ur”的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每組準(zhǔn)備一套自制的girl，bird，nurse,hamburger.單詞卡。

2、課件

預(yù)習(xí)提點(diǎn)：

1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教單詞 girl，bird，nurse,hamburger.的正確發(fā)音，并知道漢語意思。

2.向老師請(qǐng)教單詞中含有ir,ur的發(fā)音規(guī)律。預(yù)習(xí)練兵：

一、寫出下列單詞的漢語意思。

girl（）

bird（）

nurse（）

hamburger()

二、翻譯下列句子。

A girl and her bird.（）

A nurse and her hamburger.（）課前寄語：

請(qǐng)同學(xué)們課前先閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后認(rèn)真獨(dú)立地在20分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分。教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)

激情投入

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)—激情投入—小組表演A Let’s talk的對(duì)話 2.看Let’s spell課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。

3.跟著教師讀，體驗(yàn)發(fā)音細(xì)節(jié)。同學(xué)自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。

(目標(biāo)提示：能模仿并用純正英語表達(dá))

二、自主學(xué)習(xí)1.慢而清晰地自練5次； 2.一口氣訓(xùn)練；

3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次；

4.計(jì)次訓(xùn)練（比比誰讀的次數(shù)多）；

(目標(biāo)提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達(dá)，反應(yīng)快捷。)

5.由詞入句

(例1:girl---a girl and her bird)

(例2：nurse-----a nurse and her hamburger

三、小組合作

聚焦主題

1.組長(zhǎng)先帶讀單詞（確保人人都會(huì)），然后出示單詞卡，讓組員搶答并拼寫。

2.組內(nèi)小展示：每個(gè)人讀單詞給大家聽（人人展示，人人達(dá)標(biāo)。）

3．每個(gè)人說出ir,ur發(fā)音。

四、匯報(bào)展示

人人過關(guān)

(展示內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)詞匯的展示；)

1.整體過關(guān)。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準(zhǔn)確，反應(yīng)快，整齊，不拖長(zhǎng)音）

2.小組過關(guān)。由一組組長(zhǎng)說漢語，另一組說英語并拼寫出來（要求：正確，反應(yīng)快）

3.個(gè)人過關(guān)。任意抽小組成員提問（注：過關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分）

五、整合提高

總結(jié)梳理

1.a．開展替換關(guān)鍵詞造新句的競(jìng)賽活動(dòng)。(每組選兩人代表全組展示)

b.猜一猜第16頁填寫的單詞由來。

2.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲)

六、反饋矯正

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個(gè)單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶。)

2、小小翻譯家

根據(jù)漢語寫出英文。

1、一個(gè)護(hù)士和她的漢堡包_______________________

2、一個(gè)女孩和她的小鳥。________________________

Unit 2 What time is it? 第四課時(shí): 學(xué)習(xí)內(nèi)容： Part B Let’s talk,Let’s play

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s ? o’clock.It’s time for ?/ It’s time to ? 【要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲】；

2、能理解Hurry up!I’m ready.等內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)

1、It’s time to...和It’s time for...的運(yùn)用。

2、區(qū)別It’s time to...和It’s time for...的用法

3、對(duì)Hurry up!I’m ready.意思的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備人物頭飾

2、課件

預(yù)習(xí)提點(diǎn)：

1.可以聽錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教句型It’s time to get up.It’s time to go to school.的正確讀法，并知道漢語意思。

2.向教師請(qǐng)教It’s time to...It’s time for...用法。

3.聽錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教Hurry up!I’m ready.的正確讀法，并知道漢語意思。預(yù)習(xí)練兵：

一、寫出下列單詞或短語的漢語意思。

get up（）

go to school（）ready（）

breakfast()

三、翻譯下列句子。

5、It’s 6:30.It’s time to get up.（）

6、It’s time to go to school.()

7、Breakfast is ready.（）

8、I’m ready.()

5、It’s time for English class.（）課前寄語：

請(qǐng)同學(xué)們課前先閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后認(rèn)真獨(dú)立地在20分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分。教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)

激情投入

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)----教師宣布組級(jí)競(jìng)抗安排----小組宣誓,激情投入 2.播放A部分Let’s do部分錄音,師生邊做動(dòng)作邊說該部分內(nèi)容。3.分小組預(yù)習(xí)Let’s talk。

4.試著翻譯文章，畫出不會(huì)的詞句。(目標(biāo)提示：能初步理解對(duì)話內(nèi)容)

二、自主學(xué)習(xí)1.自由朗讀理解對(duì)話內(nèi)容.2.跟讀對(duì)話,模仿正確的語音語調(diào).(目標(biāo)提示:能模仿并用純正英語表達(dá).)3.朗讀對(duì)話,并達(dá)到熟讀成誦.4.組內(nèi)分角色并換角色朗讀2遍.(目標(biāo)提示:注意語句中的連讀,略讀,弱讀,重讀,語調(diào)等.)5.教師引導(dǎo)由詞入句,由句入境 It’s time to go to school.(學(xué)法提示:自創(chuàng)情境,自立運(yùn)用對(duì)話,由句型到對(duì)話)

三、小組合作

聚焦主題

1.小組內(nèi)合作交流： a、與其它成員合作朗讀，解決自己不會(huì)讀的句子。

b、交流翻譯成果，看誰翻譯得準(zhǔn)確生動(dòng)。2.組內(nèi)小展示：a、組長(zhǎng)向教師反饋全組共同的疑難。

b、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。（學(xué)習(xí)提示：學(xué)會(huì)說句型It’stime to...It’s time for...要非常熟練,達(dá)到脫口而出喲）

四、匯報(bào)展示

人人過關(guān)

(展示內(nèi)容：句型的展示；)

1.整體過關(guān)。全班分男、女大組齊讀課文（要求：語音、語調(diào)準(zhǔn)確，整齊）

2.小組過關(guān)。小組分角色表演課文（要求：正確，表情真實(shí)、自然）

3.個(gè)人過關(guān)。任意抽小組成員提問（注：過關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分）

五、整合提高

總結(jié)梳理

1.教師說課文中的句子，學(xué)生快速的指出相應(yīng)的圖，并大聲朗讀出來。

2.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲)

六、反饋矯正

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶句，腦海中能快速閃現(xiàn)每句話和故事情景。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶。)

2、我說你答．

老師說出一個(gè)時(shí)間，學(xué)生根據(jù)邏輯思考和實(shí)際生活情境，用句型It’s ? o’clock.It’s time to?/It’s time for? 正確表達(dá)。

Unit 2 What time is it?

第五課時(shí): 學(xué)習(xí)內(nèi)容： PartB Let’s learn, Let’s play

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀本時(shí)主要短語get up,go to school,go home, go to bed.【要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲】；

2、能理解并且在情景中正確使用句型It’s time to...【比比誰的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、反應(yīng)夠快】。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

1、立體掌握單詞get up,go to school,go home, go to bed.的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

2、正確描述除整點(diǎn)以外的時(shí)間。

課型：詞匯 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每組準(zhǔn)備一套自制的get up,go to school,go home, go to bed.短語卡。

2、課件

預(yù)習(xí)提點(diǎn)：

1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教單詞get up,go to school,go home, go to bed.的正確發(fā)音，并知道漢語意思。

2.聽錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教It’s 7:30.It’s time to go to school的正確讀法，并知道漢語意思。預(yù)習(xí)練兵：

一、寫出下列短語的漢語意思。

get up（）

go to school（）

go home（）

go to bed（）

二、用英語讀出下列時(shí)間。

6:25

7:30

4:00

9:00 課前寄語：

請(qǐng)同學(xué)們課前先閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后認(rèn)真獨(dú)立地在20分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分。教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)

激情投入

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)—激情投入—看導(dǎo)入動(dòng)畫

2.看Let’s learn課件，讀短語，感受并模仿發(fā)音。3.跟著教師讀，體驗(yàn)發(fā)音細(xì)節(jié)。同學(xué)自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。

(目標(biāo)提示：能模仿并用純正英語表達(dá))

二、自主學(xué)習(xí)1.慢而清晰地自練5次； 2.一口氣訓(xùn)練；

3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次；

4.計(jì)次訓(xùn)練（比比誰讀的次數(shù)多）；

(目標(biāo)提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達(dá)，反應(yīng)快捷。)

5.由詞入句

(例: go to school---It’s 7:30.It’s time to go to school.)

三、小組合作

聚焦主題

1.組長(zhǎng)先帶讀短語，句子（確保人人都會(huì)），然后說短語，讓組員搶答。

2.組內(nèi)小展示：每個(gè)人讀短語、句子給大家聽（人人展示，人人達(dá)標(biāo)。）

3．每個(gè)人用It’s time to...說一句話。

四、匯報(bào)展示

人人過關(guān)

(展示內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)短語的展示；句型的展示；)

1.整體過關(guān)。由老師出示短語卡英一漢齊讀（要求：準(zhǔn)確，反應(yīng)快，整齊，不拖長(zhǎng)音）

2.小組過關(guān)。由一組組長(zhǎng)說時(shí)間，另一組根據(jù)具體時(shí)間用It’s time to...說做什么事。（要求：正確，反應(yīng)快）

3.個(gè)人過關(guān)。任意抽小組成員提問（注：過關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分）

五、整合提高

總結(jié)梳理

1.背誦，記憶Let’s learn。(最先背會(huì)的將會(huì)給該小組加分喲)2.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲)

六、反饋矯正

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：限時(shí)作業(yè)

1、聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個(gè)短語的場(chǎng)景和活動(dòng)內(nèi)容。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶。)

2、選詞填空

選出正確的短語完成句子。

()1.I often _____.at 7:00.A.go home B.go to school()2.He goes to bed at ______.A.6:00

B.8:00()3.Do you go home_____? A.at 5:00 B.11:00()4.The ____is green.A:white

B:wall

Unit 2What time is it? 第六課時(shí):

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

Part B Read and write Let’s check

Let’s sing

Story time 課型：閱讀、書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、讀懂Read and write 內(nèi)容，標(biāo)號(hào)并在四線格中完成句子。

2、完成Let’s check習(xí)題。

3、會(huì)唱歌曲It’s twelve o’clock,聽懂小故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀懂Read and write 內(nèi)容。

2、聽說讀寫句型What time is it? It’s...教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備書寫本

預(yù)習(xí)提點(diǎn)：

1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教Read and write中不會(huì)的句子的正確讀法，并知道漢語意思。

2.聽錄音跟唱歌曲。預(yù)習(xí)練兵：

一、用英語讀出下列時(shí)間。

6:30

7:00

7:20

12:05

3:40

4:00

9:00

7:15

二、翻譯下列句子。

6點(diǎn)30了，該起床了。（）

7點(diǎn)了，該去上學(xué)了。（）12點(diǎn)了，該吃午餐了。（）課前寄語：

請(qǐng)同學(xué)們課前先閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后認(rèn)真獨(dú)立地在20分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分。教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)

激情投入

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)----教師宣布組際競(jìng)抗安排----小組宣誓,激情投入 2.分小組預(yù)習(xí)Read and write 3.看課件,學(xué)習(xí)鞏固本課時(shí)的句型(目標(biāo)提示：能模仿并用純正英語表達(dá))

二、自主學(xué)習(xí)

1.自由朗讀Read and write ,理解對(duì)話內(nèi)容

2.跟讀對(duì)話,模仿正確的語音語調(diào).(目標(biāo)提示:能模仿并用純正英語表達(dá))3.朗讀對(duì)話,并達(dá)到熟讀熟誦.(目標(biāo)提示:注意語句中的連讀,弱讀,語調(diào)等.)

4.根據(jù)對(duì)話內(nèi)容給圖片標(biāo)號(hào)。

5、在Look and write中正確仿寫句子。

三、小組合作

聚焦主題

1.小組內(nèi)合作交流:

a.交流翻譯成果

b.與其他小組內(nèi)的成員探討不理解的內(nèi)容 2.組內(nèi)小展示:

(1)組長(zhǎng)向教師反饋疑難

(2)分角色朗讀課文,并將自己所讀的句子翻譯出來

四、匯報(bào)展示

人人過關(guān)

(展示內(nèi)容：句型的展示；)

1.整體過關(guān)。全班分男、女兩大組一問一答。（要求：語音語調(diào)正確，整齊，不拖長(zhǎng)音）

2.小組過關(guān)。分角色朗讀課文（要求：真實(shí)、自然）

3.個(gè)人過關(guān)。任意抽小組成員提問（注：過關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分）

五、整合提高

總結(jié)梳理

1.小組內(nèi)運(yùn)用What time is it?進(jìn)行詢問

2.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲)

六、反饋矯正

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：限時(shí)作業(yè)

1、聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶句，腦海中能快速閃現(xiàn)每句話和故事情境。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶。)

2、聽錄音：

a、Story time 教師講解每一副圖片的意思

b、學(xué)生可以選出自己喜歡的句子多讀多練

c、分小組讀一讀Story time 的故事。

3、《新課堂》：P15 Exercise10 and 11

第二單元教學(xué)反思

在平時(shí)的英語教學(xué)中，我十分注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，大家對(duì)合作學(xué)習(xí)一定不陌生。它也是我們每一節(jié)課利用最頻繁的一種教學(xué)手段，合作學(xué)習(xí)既能節(jié)約課堂上大量的時(shí)間，又能對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行不同程度的英語口語訓(xùn)練。在上完P(guān)EP四年級(jí)下冊(cè)第二單元后，有點(diǎn)教學(xué)感悟，因此我把“合作學(xué)習(xí)”作為這篇反思的主題，以便在今后的教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，于是我就記錄了下來。

在Unit 2 Let’s learn一課中，學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是能運(yùn)用“o’clock”以及句型“What time is it？”、“It’s..”、“It’s time for...”的問題問答通過學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。增加學(xué)生參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在成功中體會(huì)學(xué)習(xí)中樂趣。同時(shí)通過本課的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，熱愛生活的良好品質(zhì)。

在教學(xué)中，我利用事先準(zhǔn)備好的一個(gè)鐘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)，同時(shí)引出“o’clock”單詞。

1、叫學(xué)生用英文從1o’clock數(shù)到12o’clock，繼而引出句型“What time is it？”。T: I have many many clocks.Do you want to see them? OK, let’s go!

T: Wow, so many beautiful clocks!Do you want to know what time every clock tell us?(卡片認(rèn)讀，并貼在黑板上：跟讀幾遍、可以采取開火車的方式進(jìn)行反復(fù)操練，也可以進(jìn)行個(gè)別學(xué)生抽讀)

2、新授句型“It’s…”,讓學(xué)生對(duì)各個(gè)鐘用英語來表達(dá)。并進(jìn)行一問一答的操練，讓學(xué)生進(jìn)行相互之間的合作學(xué)習(xí)。

3、用同樣的方法，根據(jù)教學(xué)圖片說句子。It’s time to..., 并教學(xué)這個(gè)句型來進(jìn)行句型造句。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，并有效地提高了學(xué)生的口語水平。

第一、讓學(xué)生進(jìn)行自編對(duì)話。在學(xué)習(xí)了句型“What time is it?”、“It’s...”、“It’s time for...”之后。同桌同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表揚(yáng)對(duì)話。

第二、自編自演對(duì)話。首先教師要引導(dǎo)一個(gè)示范引導(dǎo)作用。

第三、三人小組對(duì)話，將書本上的A、B、A的對(duì)話形式改變成A、B、C的對(duì)話形式。

總之，用這些形式多樣的合作學(xué)習(xí)的方法，從孩子們的精彩英語對(duì)話表演中，我看到孩子們的多才多藝，也讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語的積極性更加足了，興趣提高了，讓他們真正享受到了運(yùn)用語言在英語學(xué)習(xí)中的樂趣。也讓我又一次認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)在英語課堂學(xué)習(xí)中所具有的特殊魅力。

第二篇：pep小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案

Unit 2 What time is it?(Period 2)

Teaching Emphasis: breakfast, lunch, dinner, English class, P.E.class, music class.Teaching Difficulties: To understand and use “What time is it?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”

Teaching Aids: 1.A tape and pictures related with teaching materials.2.A teaching clock.3.Six word cards.Teaching Process:

一Warming up:

1.Play the tape of the story in unit one and ask one group to act out the story.2.After that, ask questions like following:

T: Where is Zoom?

S: He is in the canteen.T: Why?

S: He is hungry.T: Why is he hungry? What time is it?

S: It’s time for lunch.(With the help of the teacher)

Ask the students what can tell us the time, such as the sun, the moon, the tree.二Presentation

1.T:(Show the prepared clock)Look!What’s this?

S: It’s a clock.T:(Point at twelve)What time is it?

S: It’s twelve o’clock.(Remind Ss of o’clock)

T: Are you hungry? Why?

S: It’s time for lunch.Write “l(fā)unch” on the blackboard.Teach the other new words or phrases in same way.Write “breakfast, dinner, English class, P.E.class and music class” on the blackboard , too.2.Play the tape of these new words or phrases, get the Ss to read after the tape.The teacher read again as a model.Correct their pronunciation where necessary.3.Divide the students into groups of six.Read the words one by one.The group which can read well and with non-stop wins the competition.三Practice

1.Show the clock, make the short hand point at different times, then ask “What time is it?” One group of four make responses at each time.The one who can answer the question most quickly and correctly wins the game.2.Take out the word cards, show them step by step.Get the students to watch what’s in the pictures carefully and say it in English.四Presentation

1.(Make the short hand of the clock point at 7:00、9：00、12：00、2：00、3：00、6：00)

T：What do you have for breakfast?

S: Milk.T: Look!It’s 7:00.It’s time for breakfast.Drink some milk.(Repeat several times.Teach “Time for lunch.Have some chicken.Time for dinner.Have some rice” in the same way.T: What do you do in English class?

S: Read and write.T: Look!It’s 9:00 o’clock.It’s time for English.Read and write.(Repeat again.Teach “Time for P.E.Jump and rn.Time for music.Sing and dance.” in the same way)

2.Play the tape of “Let’s do”, make them get familiar with this part.3.Have a role play.The teacher says the time.Girls say “Time for breakfast”.Boys say “Drink some milk.” with action.Repeat with different contents and then change roles.五Assignments

1.Listen to the tape of the new materials.2.Read and recite “Let’s do” to parents.3.Tell the time in English when they look at the watch.

第三篇：PEP四年級(jí)英語下冊(cè)教案

PEP 英語四年級(jí) 下冊(cè)Unit 1 Our School

The 6th Lesson

B Read and write C Task time

Pronunciation

課型：操練課

教材分析 ：

這節(jié)課是PEP四年級(jí)英語下冊(cè)第一單元第六課時(shí)。這一節(jié)課可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)課，本單元的最后一節(jié)課。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Read and write中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。靈活運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對(duì)話。

能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。

能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。

2.過程與方法：

通過模仿跟讀課文錄音，進(jìn)一步理解課文，達(dá)到訓(xùn)練聽說的能力。

通過真實(shí)的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

讓學(xué)生了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課時(shí)的重點(diǎn)是Read and write中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結(jié)元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。

教 學(xué) 策 略

l.本節(jié)課采用動(dòng)起來的活動(dòng)教學(xué)方法，因?yàn)槭且还?jié)復(fù)習(xí)課，大部分的知識(shí)都已經(jīng)學(xué)過，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)起他們興趣。

2.熱身，猜謎語，玩游戲，這些都是學(xué)生所喜歡的，讓學(xué)生始終都興致高昂。

3.課前需要準(zhǔn)備該部分的掛圖，相關(guān)的詞卡，錄音機(jī)和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。

教 學(xué) 過 程 ：

預(yù)設(shè)：學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對(duì)話，還有這個(gè)單元的重難點(diǎn)，這一節(jié)課，只是再把知識(shí)整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來完成這一課時(shí)，應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的。

Step 1

Revision

Warm-up:1.let’s do.（全班同學(xué)邊說邊做動(dòng)作）

Go to the garden.Water the flowers.Go to the library.Read a story-book.Go to the canteen.Eat some noodles.Go to the teacher’s office.Hand in the homework.Go to the playground.Play football.2.Let’s chant.School days, school days.What a lot of fun!Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.Play in the gym.School days, school days.What a lot of fun!

（設(shè)計(jì)思路：一上課的熱身，讓學(xué)生從課間的玩耍中回過神 來，進(jìn)入到英語的課堂中，運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)過，對(duì)于他們來說比較 簡(jiǎn)單有趣，加上邊說邊做動(dòng)作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應(yīng)該、接著學(xué)些什么。）

3.Let’s guess： ①Jack is in a room.There are many books in it.He can see many students.They are quiet.Where is he? S: He is in the library.T: Where is the library? S: It’s on the fourth floor.②Lily is in a room.There are many flowers in it.She can see the red flowers, the yellow, the Pink one.Where is she? S: She is in the garden.T: Where is the garden? S: It’s on the first floor.③Mike is in a room.There are many desks and chairs.He can see many schoolbags and books.Many students are studying hard.Where is he? S: He is in the classroom.T: Where is our classroom? S: It’s on the first floor.（設(shè)計(jì)思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會(huì)覺得更有意思，還可 以讓學(xué)生開拓思維，有時(shí)候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達(dá)，這是一個(gè)很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語言的情景。）

Step 2

Presentation

預(yù)設(shè)： this和that 中th的發(fā)音學(xué)生容易讀錯(cuò)。單詞map中字母a的發(fā)音。T: Is this the teacher’s desk?

S: Yes, it is.T: What’s on it? Let’s go and have a look.Is this a TV? S: No, it’s a computer.T: Is that a picture? S: No, it’s a map.T: What’s this? S: This is the floor.That is the wall.T: Yes, you’re right.（設(shè)計(jì)思路：由學(xué)生手中的物品和教室里的物品進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型Is this / that …?引出這節(jié)課的內(nèi)容，降低新授課難度。）

Step 3

Practice

預(yù)設(shè)：在四線內(nèi)正確書寫時(shí)注意

’s 離 teacher 間隔太大。句子容易掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。Listen to the tape and read it.(教給學(xué)生正確的四線格書寫形式。)Play a game:

Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)

（設(shè)計(jì)思路：通過猜猜看游戲讓學(xué)生反復(fù)操練句型。）

Step 4 Pronunciation

老師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后

向全班匯報(bào)。

Step 5 Task time

讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況

記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班

展示。

（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動(dòng)手，比老師一個(gè)人講要有 效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會(huì)做得更好。）

Step 6

Homework

1、Finish the exercise book.2、Copy the new words.3、Draw the dream school.板書

teacher;s desk

picture

floor

wall

Is this a teacher’s desk ?

Yes, it is.課 后 反 思

本節(jié)課是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個(gè)指導(dǎo)的作用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的活動(dòng)，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會(huì)喜歡英語這一門語言多一些。學(xué)英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識(shí)，回饋到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說。讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。

第四篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案

課次: 新授課Unit4 At the farm.part A Let's learn

Let’s chant第二課時(shí) 教學(xué)對(duì)象:四年級(jí)學(xué)生，一節(jié)課40分鐘

教學(xué)內(nèi)容: tomato、potato、green beans、carvot 單詞教學(xué)及其復(fù)數(shù)形式，掌握并運(yùn)用They re……描述蔬菜特征。

教學(xué)目的:1·掌握tomato、potato、green beans、carvot及其復(fù)數(shù)形式。

2·能運(yùn)用Theyre 進(jìn)行對(duì)話。

3·培養(yǎng)學(xué)生合作能力，鍛練反應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多吃蔬菜。

教學(xué)重點(diǎn)：tomato、potato、green beans、carvot以及它們的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：tomato、potato、的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備:教案、PPt.卡片 教學(xué)過程: Step1

warmmy—up（1分鐘)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生上保前有緩沖)Let’s begin our class.Good morning boys and girls.Step2

lead in(4分鐘)(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，為新知At the farm做鋪墊)Let's play a little game before class.

第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語(PEP)教案

小學(xué)四年級(jí)英語（PEP）教案

Unit 2 What time is it

中心備課人：王靜靜

Unit 2 What time is it 第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for…”的理解和運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time中的故事。

2． 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學(xué)生答：He is hungry.教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：Look!What’s this? It’s a clock.然后指著12點(diǎn)說：

What time is it? It’s 12 o’clock.Are you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說出It’s time for lunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。

2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。可采用小組模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。

（三）趣味操練（Practice）

1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。

3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’s do 中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

Let’s learn：

Unit 2 What time is it 第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute.School is over.教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。

學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。

2．師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動(dòng)。

3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is over.What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。

2．看與聽

學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。

3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let’s play

做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

3．四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握Read and write部分1－10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。

2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對(duì)話。

3．游戲：What is missing?

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。

2．讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’s find out

教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday.Sarah and Chen Jie are going to see a movie.They must be home at six.Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

2．Good to know

(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。

(2)教師再讓學(xué)生回答問題：What time is it in…?

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元A Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第四課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’s time to…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’s time for…”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’s time for…

2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4：35.School is over.教師接著問：School is over.Where do you go? 學(xué)生回答：We go home.教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home.（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說：It’s time to go to school.請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’s time to…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。

2．聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

3．畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock.It’s time to get up.4．Story time

(1)看課件或錄像，聽故事。

(2)進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’s learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第五課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Six forty.也可讓 學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It’s time to…”來表述。

2．Let’s check：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)What time is it? It’s 8:30.(2)I’m hungry, Mom.Oh, it’s twelve o’clock.It’s time for lunch.(3)Hurry up!It’s 7:05.It’s time to go to school.(4)It’s 9:40.It’s time to go to bed.Unit 2 What time is it 第六課時(shí)

Good night, Mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to …。教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

3．學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。

2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 12 o’clock.學(xué)生B: It’s time for lunch.4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

2．Task time

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

小學(xué)四年級(jí)英語（PEP）教案 Unit 3 Is this your skirt?

王靜靜

Unit 3 Is this your skirt? 第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。

【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

衣物及顏色的單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶

畫有各種顏色衣物的圖畫 【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let’s learn

教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt.A yellow T-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對(duì)I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。

教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。

看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）

（三）Practice：

Let’s do

教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

（四）Extension：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套的練習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】

Unit 3 Is this your skirt?

描述照片的探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：Talk about pictures 活動(dòng)目的：在活動(dòng)中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。活動(dòng)方式：全體與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合 活動(dòng)過程：

教師出示一張自己的照片，并做示范：

Look, this is me.This is my shirt.It is green.These are my jeans.They are blue.兩個(gè)孩子一組。拿出自己的家庭照片，可以先介紹家人，然后談?wù)撘幌麓┲Ｕ規(guī)捉M孩子把自己的照片放在投影上，運(yùn)用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。探究活動(dòng)

關(guān)于情景對(duì)話的探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容： 聽一聽、找一找、拼一拼

活動(dòng)目的： 在活動(dòng)中操練和鞏固句型及單詞，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。

活動(dòng)方式： 全體與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合 活動(dòng)過程：

學(xué)生用自己課下制作的衣物圖片，互相進(jìn)行描述和介紹。

學(xué)生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。

兩個(gè)人一組游戲，一個(gè)孩子提問：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個(gè)孩子根據(jù)提問找到拼圖，拼出詞。比一比誰拼的又快又好。

關(guān)于自我形象設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：自我形象設(shè)計(jì)展示

活動(dòng)目的：在活動(dòng)中鞏固所學(xué)表示衣物和顏色的單詞，并結(jié)合自己的喜好進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)方式：全體同學(xué)參與。

活動(dòng)過程：

1、學(xué)生畫出自畫像以及所穿的衣服。

2、給衣服涂上喜歡的顏色。

3、向大家介紹自己設(shè)計(jì)的自我形象。

Unit 3 Is this your skirt? 第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學(xué)生）

3.對(duì)話中人物的頭飾

4.錄音機(jī)、磁帶、VCD 5.畫筆和紙

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）Presentation：

Let’s talk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。

2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動(dòng)作。

4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let’s play：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。

（三）Practice：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

（四）Extension：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 3 Is this your skirt?

Unit 3 Is this your skirt? 第三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話及書寫的單詞和句子的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

衣物及顏色的單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶，配套錄像

配套掛圖

動(dòng)物頭飾 【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，Is this your skirt?

Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。

（二）Presentation：

Read and write：

教師播放《Color Song》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。

教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree.They are very

beautiful.Do you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問題是否正確。

可采取A、B兩組比賽的方式。

學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

為錄像配音。

學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。

教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。

（三）Practice：

Guessing game：

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式

（四）Extension：

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。【板書設(shè)計(jì)】

Unit 3 Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your T-shirt? No, it’s not.上述內(nèi)容的四線三格書寫

Unit 3 Is this your skirt? 第四課時(shí)

【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配套掛圖 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠。

說一說，演一演

2、Talk about your clothes

孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

問孩子What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）

各小組表演、各小組展示。

6、播放Let’s chant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

（三）趣味操練（Practice）

1.listen and point

Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。【板書設(shè)計(jì)】

Unit3 Is this your skirt?

Unit 3 Is this your skirt? 第五課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課時(shí)的主要句型：These are your pants.And those are my shoes.【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型 【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片 課文的配套掛圖

配套的教學(xué)課件

相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師和孩子小時(shí)候的衣服 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2、Guessing game

孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。

教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are so small.”出通過動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。

分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

let’s find out

出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。兩個(gè)人一小組說一說。

（三）趣味操練（Practice）

1、失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes or no 教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）孩子帶來自己小時(shí)候的衣服。

兩個(gè)孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過的句子。仿照課文內(nèi)容，表演故事。

各小組展示。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3 Is this your skirt? Unit 3 Is this your skirt? 第六課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀及書寫指導(dǎo) 【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片

配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn］

相配套的教學(xué)錄音帶

學(xué)生的小英語練習(xí)本

課文主題圖

大小寫字母卡片 【教學(xué)過程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

free talk

What color do you like?

What color is your /…?

Let’s chant

B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。

教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。

小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫。單詞的抄寫練習(xí)。

出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。

模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行表演。

（三）趣味操練（Practice）

拼一拼，猜一猜

教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說出詞

孩子小組做游戲

聽一聽，拼一拼

每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說詞，小組拼，比比誰最快。

Pass the message

教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“What color is it? ”

各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝：

每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運(yùn)用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行介紹。大家一起評(píng)出“最佳時(shí)裝設(shè)計(jì)師”及前三名。【板書設(shè)計(jì)】

Unit3 Is this your skirt?