第一篇：《有趣的屬相》教學反思

《有趣的屬相》教學反思

“美術課程應特別重視對學生個性與創造精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念化為具體成果的能力?！绷⒆阌谶@一精神。我執教的是四年級美術第7課《有趣的屬相》這一課的教學時，作了一些嘗試，力圖體現開放的、創造的、個性的課堂教學。

《有趣的屬相》是“設計·應用”學習領域的內容，旨在讓學生了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識的基礎上，學會用線描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設計、繪制郵票。并通過對郵票的設計和制作，激發學生美化生活的愿望，開發學生的創造潛能。其教學目的是在欣賞與十二生肖有關的藝術作品中，了解我國特有的民族藝術文化，從而引出生肖郵票這一主題。緊接著繼續展示課件，引導學生欣賞郵票中的生肖動物，感受生肖在郵票中的美感及特點，并運用這些知識掌握生肖郵票的制作方法。

教學過程中，我充分利用多媒體課件欣賞分析作品并進行了繪畫演示，引導學生學習設計郵票的表現方法與要素，解決教學重點和難點。在設計這節課過程中，我首先根據學生的心理特點，以情景教學的方式導入課題，充分激發學生的好奇心，調動學習積極性。繼而，通過講解、欣賞郵票，讓學生了解郵票的發展、種類及生肖郵票的相關知識，層層遞進，使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產生創作欲望和創新意識。最后，通過課件的展示，教給學生制作生肖

郵票的方法，激發學生美化生活的愿望，開發學生的創造潛能；了解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛民族藝術的情感。通過欣賞教材中的作品，結合教師的講解，讓學生說說作業中應注意的問題，鞏固學生所學的知識，讓學生在作業中避免出錯，盡可能讓學生主動參與到學習中來。結合老師的評價、學生的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。

本節課學生在課堂上積極參與、大膽創作、認真評價，令人高興。但回顧整堂課有待改進的地方，存在的不足：

（一）、在引導學生欣賞評述環節耗時過多，直接影響到后面學生的創作實踐環節。

（二）、現在的學生對郵票比較陌生，課前鼓勵學生查查有關的資料，教學效果會更加好一些。

不過，不管是得還是失，對我來說都是一種收獲。通過教學，使我更加深深地感悟到：教育教學無論怎么改，都不能忘記我們面對的是人，是一個個活生生的孩子，他們才是課堂的主人。這次教學活動我收益非淺，使我在原有的基礎上也有了一定的提高，這說明凡事都在發展，我也會不斷鼓勵自己，用取得的收獲增強自己的信心，用發現的不足作為自己對教學的理想，化作前進的動力。我要將它作為一個新的起點，不斷鉆研新教材，不斷改進教學方法，更上一層樓！

第二篇：《有趣的屬相》教學設計

《有趣的屬相》教學設計

一、教材分析

本課是“設計·應用”學習領域內容，旨在讓學生通過對郵票的設計和制作，激發學生美化生活的愿望，開發學生的創造潛能。從郵票的歷史到生肖郵票再到學生的郵票作品。主要為學生用多種材料、工具設計、繪制的生肖郵票作品打下了基礎。選擇以生肖郵票為內容，貼近學生生活，讓學生發現美、感受美、創造美、培養學生熱愛生活的情感。

二、教學內容：《有趣的屬相》

三、教學對象：四年級學生

四、教學目標：

1．知識與技能目標 了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。

2．過程與方法目標 用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪制郵票。3．情感、態度、價值觀目標(l)在欣賞與十二生肖相關的藝術作品中，了解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛民族藝術的情感和踏實、認真的工作態度。(2)在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。(3)在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民族自豪感。

五、教學重點：

引導學生關注中國民間藝術文化，能夠自主的觀察、發現、嘗試在方寸之間表現，感受設計之美。

六、教學難點：

激發學生的想像力，讓學生自主的創新表現，培養學生的創新思維。

七、教具準備

多媒體課件，郵票設計圖等

八、教學方法

欣賞、觀察、討論、講解。

九、教學過程

（一）組織教學

檢查學具，引導學生進入上課的狀態

（二）激發興趣，導入新課。

1．師：同學們我們來玩一個“火眼金睛”的游戲，我們來看看誰的小眼睛最亮！2．聽音樂《屬相歌》

今天我們就來進入第七課——《有趣的屬相》

（三）直觀感受，分析討論。

師：十二生肖里小猴子最調皮呀，你看到它跑到哪里去了？【出示課件】 師：原來小猴子跑到郵票上去了，它是我國于1980年發行的第一張生肖郵票。我們來看看這枚郵票上都有什么？

師：原來郵票上還有這么多知識，那我們再來看看郵票還有哪些知識 吧。【出示課件】

1、介紹世界上第一枚郵票黑便士

2、介紹中國第一枚郵票龍票【出示課件】

剛才同學們看到了這些可愛的小動物，你覺得它們與生活中的他們一樣嗎？發生了哪些變化變化、造型怎么樣了？顏色變得怎么樣了？ 生答師板書：造型：可愛，變形，夸張 顏色：鮮艷、和諧。

（四）觀察體驗，活躍思維。

師：同學們觀察力超強，老師真為你們感到驕傲！

師：下面我們來做一個 “快樂拼搭”的游戲，在你們面前的桌子上有個小盒子里面有準備好了帶齒孔的空白郵票、主題圖案、面值、文字，你能快速的對它們進行搭配擺放嗎，讓整個畫面看起來最合理，最漂亮嗎？

（五）自主合作，藝術實踐。設計要求：

1.注意圖案，面值，文字的位置。2.色彩要鮮艷，小動物形象要生動。3.畫面要干凈整潔。

（五）作業展評，評價反思。

將全班作品粘貼在折頁長幅卡紙上展示。

1、自評：說說自己的設想、創意。

2、互評：說說你喜歡哪幅作品，為什么？

（六）課堂小結，課后拓展。

師：同學們，除了我們可以將十二生肖設計在郵票上，你還想把生肖設計在什么藝術品上？

生：生肖玩具，雕塑，剪紙，掛歷等??

師：同學們說的真好！我們來看看藝術家們還把小動物們設計在什么作品上吧？原來還可以用十二生肖設計出這么多的作品呀，那同學們能不能在課后發揮自己的聰明才智，來研究一下還可以把十二生肖設計成哪些作品，好不好？

第三篇：《有趣的屬相》教學設計與反思

《有趣的屬相》教學設計

——人美版小學美術第七冊第七課 安徽省安慶市華中路第一小學

楊

勇

創新整合點：

本節課的內容涉及十二生肖的來歷、郵票的構成、郵票的起源以及生肖郵票的設計幾方面的知識。教學信息量較大，對于中年級段的學生來說，如果單純講解這些內容，顯然無法實現預期的目標。通過將交互式電子白板這一最新的教育技術手段融入美術學科知識領域，憑借白板強大的交互功能，將郵票的重點相關內容與信息技術有機整合，尋找合適的切入點，是突破教學重難點、實現三維目標的有效途徑。本節課信息整合點有顯性和隱性兩個整合點。顯性整合點在于利用電子白板介紹郵票的構成及郵票設計要素；隱性整合點在于通過電子白板對郵票知識的講解，讓學生體會郵票設計的美感，從而實現提供學生審美情趣這一情感目標。

教材分析：

《有趣的屬相》是人美版小學四年級美術第七冊第七課的內容，屬于“設計·應用”課領域。其主要內容涉及生肖郵票的由來，郵票的構成以及郵票設計所包含的要素，這是培養學生形成設計意識和提高動手能力的一課。因此，在教學中，教師要深挖教材，合理設計，將相關知識形成連串，易于學生掌握接受。

學情分析：

本課的教學對象為四年級小學生，這一階段是美術學習的重要時期。學生已經初步具備物體造型、色彩等方面的基本知識，繪畫能力得到進一步提高。這一學段的學生對美術學科充滿著好奇、興趣，敢于動手表達自己的思想，具有較高的創新意識。因此，教師要把美術課堂作為美育實施的主陣地，遵循學生認知發展規律，合理運用現代教育技術，將課本知識溶于直觀教學中，從中激發學生美化生活的愿望，開發學生創造潛能，逐步提高學生的美術素養，從而培養他們較高的審美情趣。

教學目標：

1、知識與技能目標：了解十二屬相的相關知識以及郵票的組成。

2、過程與方法目標：在欣賞、觀察過程中，學會用不同形式創作設計生肖郵票。

3、情感態度與價值觀目標：在欣賞中了解我國民間藝術的魅力。在創作設計中提高動手實

踐能力及創新精神。

教學環境與準備：鴻合交互式電子白板、自制教具。教學過程：

一、趣味導入引題

1、師：同學們，你們一定看過動畫片《十二生肖》，下面我們就來一起看一看，唱一唱主題曲，好嗎？

2、師：剛才大家看了十二生肖的動畫片，那你們一定很熟悉十二生肖了！請同學們說一說。

（設計意圖：通過播放《十二生肖》動畫片，學生在歡樂的氛圍中了解十二生肖的背景知識，不知不覺引入課題。激發學生對傳統文化的熱愛情感，調動學生的創作熱情。）

二、新課講解階段：

1、游戲：猜小動物。（設計意圖：通過猜幾個動物，初步感知每個動物獨特的特征，為后面的知識做好鋪墊）

2、出示一組生活中的老虎與藝術作品中的老虎圖片，探討生活中的動物與藝術作品中動物形象之間的區別。（設計意圖：放手讓學生自己交流探討，培養探究能力）

3、教師小結，板書郵票設計的藝術表現手法。（對知識進行梳理小結）

4、小魔術“變變看”——郵票變身。（設計意圖：通過變魔術，把學生的注意力從動物創作表現手法引到郵票上，實現重難點知識的無縫切換）

5、郵票知識小介紹。學生說，老師出示答案，師生互動（設計意圖：培養學生課前搜集信息的能力，從而提高他們自主學習意識）

6、白板出示一枚生肖郵票，引導學生觀察，探討郵票的構成。（設計意圖：培養學生與人交流探討、自己動手解決問題的能力）

7、教師小結，板書郵票的構成（設計意圖：培養學生分析研究問題的能力，提高觀察力講透民族藝術文化與生活的聯系。讓學生掌握藝術形象的創作方法。）

三、作品創造階段：

1、師生共同示范郵票設計過程，教師完成郵票作品的一部分，請一位學生完成剩余部分（設計意圖：在示范過程時，把郵票圖案設計中出現的問題逐一解決。更直觀的給學生展現屬相郵票圖案的設計方法。這不但培養了學生的學習能力，還提高了學生分析問題、解決問題的能力，激發學生的創新意識。）

2、播放音樂，學生創作設計作品，可獨立完成，也可合作完成。

3、學生作業、展示評價。讓學生主動將自己創作設計好的作品展示在投影儀上，并說明創作設計理念，讓其他同學評價。

（設計意圖：學生體會創作成果帶來的樂趣，提高學生的審美能力和語言表達能力，同時在評價他人作品時提高自己的審美水平）

四、知識拓展階段：

請同學們給自己的父母或是朋友設計一枚生肖郵票。（設計意圖：讓學生學以致用，通過這個活動，增進學生與父母或朋友的之間的情感交流。）

教學反思：

本節課憑借交互式電子白板這一時下最先進的教育技術手段，整節課教學效果較好，實現了預期的教學目標。主要體現在以下幾個方面：

1、導入部分，利用電子白板創設愉悅的氛圍，增進師生間的情感。通過播放《十二生肖》動畫片的主題曲，讓學生邊看邊唱，在輕松的學習氛圍中進入本節課的學習。

2、在講解新知過程中，利用電子白板強大的交互功能，精心設計各種游戲、任務，通過這些游戲和任務，讓學生積極參與教學活動，實現師生的有效互動。在做游戲和回答問題過程中巧妙突破重難點知識。尤其是將生活中的動物原型加工為藝術作品這個環節，本人將生活中的老虎原型與幾張不同表現形式藝術作品中的老虎形象進行對比，讓學生先觀察、交流探討找出區別，再由老師歸納小結，凸顯了學生學習主體地位。在講解郵票構成時，憑借電子白板的多種功能，使抽象的要素概念變為直觀可觀察的圖片，將本課的重點知識化繁為簡，充分考慮了四年級小學生的身心特點，有效實現了教學過程與方法目標。

3、通過電子白板實現教師與學生、學生與學生、學生與白板之間的有效互動，最大可能地為學生創設探討、交流、合作的機會，從而逐步培養學生的自主學習能力以及動手實踐的能力。在師生共同設計作品階段，教師與學生相互配合，學生與白板之間的互動，在展示學生作品，讓其他學生評價該學生作品時的生生互動無不體現了這一教學理念。通過有效互動，在互動中實現情感目標。

4、明顯改進之處：

雖然這節課積極運用了現代教育技術，能做到將信息技術與美術學科進行整合，但縱觀整節課，整合點設計的契入點還有待進一步深思突破。例如：在解決本課難點知識，即：如何將生活中的動物形象經過藝術加工手法表現為藝術作品中的形象這個環節時，電子白板與美術學科知識的整合沒有深入，整合點只停留在表面，因此，整合的力度不大，整合的效果不高。再者，本節課一個最大的隱性整合點，即：信息技術與美術學科整合過程中，對學生審美情趣以及美術素養的提高，盡管在教學過程中有所體現，有所滲透，但整合的方式、思路還需進一步優化。再者，在互動方面，學生與白板的互動機會過少，未能充分體現學生的課堂主體地位。

第四篇：浮雕——有趣的屬相

浮雕——有趣的屬相（泥板成型）

教學目標：

1、了解十二生肖的相關知識以及有票的一般常識。

2、學習用陶藝浮雕手法表現自己喜歡的屬相。

3、了解祖國獨特的民族藝術，增強自豪感。教學重點：十二生肖的相關知識。教學難點：浮雕制作生肖方法。教學準備：

教師：課件、、實物投影儀、作品范例、十二生肖圖片、陶藝用具 學生：十二生肖圖片、陶泥、圍裙、套袖 教學過程：

一、導入

1、提問：你知道十二屬相指的是什么嗎？學生回答

2、板書課題：有趣的生肖

二、新授

1、播放課件，引導學生欣賞有關十二屬相的動物郵票、工藝作品、民間美術品。

提問：思考分析它們與生活中真實的動物有何不同，運用了什么表現方法? 學生交流，教師小結：板書——夸張、裝飾、變形

2、今天我們也來運用這種夸張、裝飾、變形的表現方法，以泥板浮雕的形式制作一個自己喜歡的屬相，使學生明確任務。

3、怎樣做呢？來看老師演示方法步驟：（實物投影）①搟泥板，厚薄均勻，約1、5cm厚，要大方。②隨意自由設計切割基本形。

③用團、搓、捏、壓等手法分步制作粘貼生肖動物的外形，使它高于泥板的平面，注意要抓住所表現的生肖特征去塑造，可以進行大膽的夸張與變形。

④想象設計，繼續粘貼背景內容，以此襯托出主題形象。

⑤利用各種工具裝飾處理作品，使其表面產生不同的肌理效果，增強豐富的視覺藝術感染力。

4、欣賞我校以前學生制作的十二屬相浮雕作品，開闊思路，同時思考自己的創意

三、作業要求

運用泥板成型的方法設計制作一個自己喜歡的浮雕造型屬相，看誰的形象做的最大方，特征突出，富于想象與夸張。

四、學生制作

教師巡視指導，重點是生肖的特征表現與夸張的處理

五、課堂小結

展示作品，自評與互評，說一說你喜歡誰設計的屬相生肖作品，它好在哪？學生結合作業要求講評

第五篇：《有趣的屬相》課后反思

小學四年級美術第七課《有趣的屬相》，其教學目的是在欣賞與十二生肖有關的藝術作品中，了解我國特有的民族藝術文化，今天，小編為大家帶來了《有趣的屬相》課后反思范文，希望大家喜歡!

《有趣的屬相》課后反思范文篇1

上周我執教了有趣的屬相一課，本課的教學目的是在欣賞與十二生肖有關的藝術作品中，了解我國特有的民族藝術文化，通過讓學生設計和制作郵票，激發學生美化生活的愿望，開發學生的潛能，培養學生踏實認真的工作態度，增加民族自豪感。

仔細研究過教材后，我把教學重點放在引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美上。整個教學過程按照有整體到個別，又全面到局部的思路來設計，并用自己制作的課件來引導。整節課學生們興趣多很濃，但是在巡視學生作業時，我卻發現一個問題：在分析郵票面值時只注意突出數字，強調貨幣單位，而忽略了貨幣符號。國外的郵票和某些地區的郵票上都印有貨幣符號(香港地區就是“$”)。于是，就在郵票上就出現了發行是“中國郵政”，而貨幣符號確是外國的的錯誤設計。

通過這件事。我認識到，教師在備課時只有一雙眼睛去了解去觀察，而學生在學習時卻是幾十雙眼睛去探索去發現，作為教師就要更多的去發現細節，多從學生的興趣角度出發去觀察，力爭在教學活動中既把握住重點，又能從細節中傳達給學生完美的信息，使學生思路清晰的學會每一個內容。

《有趣的屬相》課后反思范文篇2

通過讓學生設計和制作郵票，激發學生美化生活的愿望，開發學生的潛能，培養學生踏實認真的工作態度，增加民族自豪感。在教學過程中，我通過課件讓學生觀察了解十二種動物的特征，然后讓學生根據動物的特征設計十二生肖的郵票，學生在掌握特征的基礎上，很順利地完成了設計。本課教學中也有不足之處。比如，在展示學生作品時不夠充分，沒有給學生更多的時間讓學生自己去評價，師生互評、生生互評這一環節作的不好。而且有很多東西在準備課件的時候也沒有想到，還是學生提醒才看到的。通過這件事使我認識到，教師在備課時只有一雙眼睛去了解去觀察，而學生在學習時卻是幾十雙眼睛去探索去發現，作為教師就要更多的去發現細節，多從學生的興趣角度出發去觀察，力爭在教學活動中既把握住重點，又能從細節中傳達給學生完美的信息，使學生思路清晰的學會每一個內容。以上是我本節課的反思，本人通過反思，力求在今后的教學工作中，進一步完善教學方法及教學手段，盡可能地讓學生在愉快的氛圍中掌握更多的知識。

《有趣的屬相》課后反思范文篇3

《課程標準》指出：“美術課程應特別重視對學生個性與創造精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念化為具體成果的能力。”立足于這一精神。在四年級美術第7課《有趣的屬相》這一課的教學時，力圖體現開放的、創造的、個性的課堂教學。

其教學目的是在欣賞與十二生肖有關的藝術作品中，了解我國特有的民族藝術文化，讓學生了解十二生肖會以什么形式出現在生活中以及它包含的美好的寓意，從而引出生肖郵票這一主題。緊接著繼續展示課件，引導學生欣賞郵票中的生肖動物，感受生肖在郵票中的美感及特點，并運用這些知識掌握生肖郵票的制作方法。教學過程中，我充分利用多媒體課件欣賞分析作品并進行了繪畫演示，引導學生學習設計郵票的表現方法與要素，解決教學重點和難點。

回顧整堂課有待改進的地方，存在的不足：

(一)、在引導學生欣賞評述環節耗時過多，直接影響到后面學生的創作實踐環節。(二)、課堂中沒有充分體現學生主體性的發揮。(三)、合作學習是新課程所倡導的一種有效的學習方式，目前也成為新課程理念下的一種時尚的課堂教學方式，它可以培養學生的團隊意識以及協作能力，但在這節課中，體現得不夠有待加強。

不過，不管是得還是失，對我來說都是一種收獲。通過討論、試教，特別是其他老師的心與心交換的評析與指導，使我更加深深地感悟到：教育教學無論怎么改，都不能忘記我們面對的是人，是一個個活生生的孩子，他們才是課堂的主人。這次活動我收益非淺，使我在原有的基礎上也有了一定的提高，這說明凡事都在發展，我也會不斷鼓勵自己，用取得的收獲增強自己的信心，用發現的不足和老師們提出的寶貴建議作為自己對教學的理想，化作前進的動力。我要將它作為一個新的起點，不斷鉆研新教材，不斷改進教學方法，更上一層樓!