第一篇：《夸張的臉》說(shuō)課稿
《夸張的臉》說(shuō)課稿
《夸張的臉》一課是選自湘教版五年級(jí)，本課教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神。通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。我今天的說(shuō)課將采用“六說(shuō)”的說(shuō)課模式。即一說(shuō)教材分析、二說(shuō)教法、三說(shuō)學(xué)法、四說(shuō)教學(xué)過(guò)程、五說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、六說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。理論根據(jù)將貫穿在以下流程中。
一、說(shuō)教材分析
“漫畫(huà)”因其簡(jiǎn)單夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)，成為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種繪畫(huà)形式。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是漫畫(huà)的多種表現(xiàn)形式之一：肖像漫畫(huà)，指用簡(jiǎn)練、大膽、夸張的筆法，風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)人物形象的一種繪畫(huà)方法。因絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)都很感興趣，再加上五年級(jí)學(xué)生已有一定的觀察概括描繪能力，此時(shí)開(kāi)設(shè)肖像漫畫(huà)課非常適宜。學(xué)生雖然對(duì)漫畫(huà)很感興趣，但平時(shí)大多僅限于臨摹與欣賞，肖像漫畫(huà)的創(chuàng)作有一定的難度，我請(qǐng)用動(dòng)漫人物的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，能大大提高學(xué)生興趣。根據(jù)新課標(biāo)精神，從本教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，初步掌握肖像漫畫(huà)的基本表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的本質(zhì)。能力目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新思維能力。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、創(chuàng)新精神以及笑對(duì)人生的生活態(tài)度。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已有的知識(shí)水平，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是肖像漫畫(huà)的變形與夸張。因?yàn)樽冃闻c夸張是漫畫(huà)的特色，但學(xué)生年齡尚小，較少漫畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，容易把肖像漫畫(huà)畫(huà)成寫(xiě)生稿，不敢或不知如何大膽夸張與變形。
課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、人物照片、學(xué)生照片和學(xué)生漫畫(huà)作品、范畫(huà)；等基本繪圖工具。
二、說(shuō)教法 根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有直觀教學(xué)示范演示法、多媒體輔助教學(xué)法等。這些教學(xué)方法我自始至終圍繞美術(shù)進(jìn)行，以“審美”為核心，突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，把握本課“幽默”的關(guān)鍵詞，以幽默的教學(xué)語(yǔ)言，平和的語(yǔ)氣與學(xué)生溝通，有效控制課堂氣氛。
三、說(shuō)學(xué)法
本課我教給學(xué)生學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)的方法是：把握人物個(gè)性特點(diǎn)，抓住臉形、五官特征，我設(shè)計(jì)了如下六個(gè)環(huán)節(jié)：
欣賞感知——認(rèn)識(shí)理解——探究學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示評(píng)價(jià)——拓展升華。美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，首先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)肖像漫畫(huà)的感知，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的理解什么是漫畫(huà)，再在笑聲中對(duì)比欣賞，討論評(píng)述，能讓學(xué)生較快地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟肖像漫畫(huà)的技巧與特點(diǎn)，并能運(yùn)用到創(chuàng)作中來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，我是這樣安排教學(xué)過(guò)程的：播放圖片(海賊王)、設(shè)趣導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)肖像漫畫(huà)）→探究學(xué)習(xí)、討論分析（了解肖像漫畫(huà)）→掌握方法、創(chuàng)意無(wú)窮（學(xué)習(xí)漫畫(huà)創(chuàng)作）→嘗試?yán)L制、交流評(píng)價(jià)（進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作）
具體過(guò)程是：
(一)播放圖片(海賊王)、激趣導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)肖像漫畫(huà)）板書(shū)：課題《夸張的臉》
漫畫(huà)的表現(xiàn)手法就是夸張，如何夸張呢？把握人物個(gè)性特點(diǎn)，抓住臉型、五官特征夸張。
(二)探究學(xué)習(xí)、討論分析（了解肖像漫畫(huà)）
1、如何畫(huà)夸張的漫畫(huà)形象呢？讓我來(lái)教你，教師舉例講解如何夸張人物（。使學(xué)生理解如何夸張五官特征，體驗(yàn)夸張的樂(lè)趣。
教師用實(shí)物投影展示投影片中更多夸張有趣的表情：
⑴ 展示臉部表情中最富有變化的嘴部表情，舉例說(shuō)明嘴的樣子是隨著臉部表情的變化而變化，出示吸吮或吹口哨時(shí)，大笑和憤怒時(shí)嘴的形狀。其次，理解在一幅畫(huà)中嘴部表情相同，而眼睛不同會(huì)給人呈現(xiàn)出不同的性格(展示投影片作品)；
⑵ 讓學(xué)生觀察教師將提前準(zhǔn)備好的嘴部表情，并添畫(huà)相應(yīng)的眼部表情。教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用夸張的手法畫(huà)五官，那么在描繪人物肖像時(shí)是否可以無(wú)限夸張？（學(xué)生回答）
師總結(jié)：不管我們?nèi)绾慰鋸垼罱K都要牢牢抓住所畫(huà)人物的特征，這樣才能畫(huà)的形象、生動(dòng)。
學(xué)生練習(xí)：
用夸張的手法、漫畫(huà)的形式，用幾何圖形畫(huà)一幅夸張的臉。
(四)嘗試?yán)L制、交流評(píng)價(jià)（在音樂(lè)中嘗試漫畫(huà)創(chuàng)作，享受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣）
1、為每位學(xué)生分發(fā)紙一張。
2、評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，肯定學(xué)生的表現(xiàn)能力，同時(shí)有針對(duì)性地指出問(wèn)題，提出注意點(diǎn)。及時(shí)了解到學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的疑難，及時(shí)糾正，對(duì)于練習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，作整體提醒。有效巡輔，評(píng)價(jià)反饋及時(shí)到位。
拓展：（展示更多其他不同領(lǐng)域夸張臉的造型和作品）
生活中還有許多有趣夸張的臉，你們可以用泥塑造一個(gè)，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上找找看，更多驚喜等著你！(五)課堂總結(jié)：在小組合作共同創(chuàng)建一幅幾何圖形的臉時(shí)，有同學(xué)因?yàn)椴煌庖?jiàn)鬧矛盾，沒(méi)有把控好教學(xué)時(shí)間，在進(jìn)行請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演的時(shí)候，同學(xué)們比較羞澀。
(六)五、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
以審美為核心，以教材資源為載體，美術(shù)是一門(mén)情感與技能的藝術(shù)，肖像漫畫(huà)教學(xué)作為美術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的組成部分，是通過(guò)夸張變形的方式來(lái)實(shí)踐審美體驗(yàn)的。整堂課的設(shè)計(jì)我從“趣”字入手，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，充分運(yùn)用教學(xué)中各種環(huán)節(jié)，使學(xué)生將自己的全部身心融入漫畫(huà)創(chuàng)作中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，并且學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱。本課教學(xué)重點(diǎn)為夸張、變形，板書(shū)的設(shè)計(jì)做到了條理清楚、文字簡(jiǎn)介，突出了本課的主題。以上是我對(duì)這堂課的理解，還有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指導(dǎo)。
第二篇：《夸張的臉》說(shuō)課稿
《夸張的臉》說(shuō)課稿
各位評(píng)委，各位老師大家好！
一：說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的課題是《夸張的臉》，《夸張的臉》是人教版五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，屬于【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)第六課《喜怒哀樂(lè)》掌握了基本的人物頭像造型，這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)用夸張的畫(huà)法表現(xiàn)人物臉部。根據(jù)對(duì)教材的分析，我確立了一下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：感受人物五官、表情的夸張變化
過(guò)程與方法：探索臉的夸張方式，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的夸張的臉。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)夸張的人臉
難點(diǎn)：抓住人物外形、情緒特征進(jìn)行夸張的造型表現(xiàn) 二：說(shuō)學(xué)情分析
本課之前學(xué)生已經(jīng)掌握了基本人物頭像造型，五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，也有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。三：說(shuō)教法學(xué)法
基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，教法主要有直觀式教學(xué)法，欣賞教學(xué)法，使教學(xué)更直觀，富有趣味性。
學(xué)法主要有小組討論法，動(dòng)手實(shí)踐法。這些方法使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。四：說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1·看圖導(dǎo)入
（1）展示明星成龍和姚晨的漫畫(huà)照與真實(shí)照，讓學(xué)生對(duì)比觀察這兩張照片有什么不一樣，哪里不一樣？這畫(huà)給你了什么感覺(jué)呢？（2）小組討論 A組：討論眼睛 B組：討論鼻子 C組：討論嘴巴
（3）師生共同歸納夸張手法的運(yùn)用：大的更大，小的更小，圓的更圓，瘦的更瘦。這樣夸張的漫畫(huà)不僅帶給人們幽默，而且使人印象深刻。
學(xué)生在觀察，發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中提高了觀察能力，而且體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。2·設(shè)計(jì)活動(dòng)
上一環(huán)節(jié)已經(jīng)總結(jié)出怎樣表現(xiàn)夸張的臉，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，在黑板上畫(huà)出一個(gè)開(kāi)心的人臉，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)改一改，怎樣能讓開(kāi)心的臉變得更加開(kāi)心呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以體會(huì)到夸張人的情緒，如開(kāi)心，憤怒等也可以起到夸張的作用！最后讓學(xué)生欣賞夸張漫畫(huà)圖片。3.學(xué)生實(shí)踐
學(xué)生選擇自己喜歡的人物或者是情緒，動(dòng)手繪畫(huà)出一張夸張的臉，教師巡視對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)（這樣學(xué)生會(huì)形成你追我趕的氣氛，作品效果和效率也會(huì)大大提高）4，作業(yè)展評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)學(xué)生作品，采用學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)三種評(píng)價(jià)方式。5，總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)，最后老師小結(jié)：本課主要是學(xué)習(xí)了用夸張的方法表現(xiàn)人物面部表情或特征。五，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
夸張的臉
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我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
第三篇：夸張的臉說(shuō)課稿
教學(xué)理念：
夸張是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，《夸張的臉》這一課通過(guò)對(duì)臉的夸張，讓學(xué)生理解這一藝術(shù)形式。實(shí)際上，學(xué)生對(duì)夸張并不陌生，因?yàn)樗麄兤匠?ài)看漫畫(huà)，動(dòng)畫(huà)片，尤其是在漫畫(huà)中，夸張運(yùn)用的非常到位，但是在學(xué)生的作品里，我們并沒(méi)有看到他們運(yùn)用，或者運(yùn)用的不夠到位，這就是因?yàn)樗麄儗?duì)夸張的基本知識(shí)，表現(xiàn)手法還沒(méi)有一定的基礎(chǔ)。借用本節(jié)課，我著重對(duì)夸張知識(shí)進(jìn)行分析講解，從笑話導(dǎo)入，自創(chuàng)漫畫(huà)，漫畫(huà)欣賞，再到中外雕刻欣賞，學(xué)生的興趣非常濃厚。這為學(xué)生后來(lái)的成功創(chuàng)作奠定了很好的知識(shí)平臺(tái)。作業(yè)我選用學(xué)生最愛(ài)的泥塑造型，這也是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在有意和無(wú)意之間進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，是為了充分發(fā)揮孩子的天性。
教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第七課 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)表現(xiàn)人物臉部夸張的手法
2、學(xué)會(huì)基本的泥塑造型能力，體會(huì)泥塑造型的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：人物臉部夸張的表現(xiàn)手法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，泥土 教學(xué)過(guò)程：
一、笑話導(dǎo)入
1、張老師先給同學(xué)們說(shuō)個(gè)笑話，蘇東坡大家一定很熟悉，蘇東坡有個(gè)妹妹叫蘇小妹，兄妹二人經(jīng)常對(duì)詩(shī)取樂(lè)，相傳蘇小妹是個(gè)門(mén)樓頭，即前額突出。有一次蘇東坡拿妹妹長(zhǎng)相開(kāi)玩笑說(shuō)：未出庭前三五步，額頭已至畫(huà)堂前。哥哥取笑妹妹的額頭太大，整個(gè)人還在院子里，可腦門(mén)兒已經(jīng)進(jìn)屋了，蘇小妹眼珠一轉(zhuǎn)，立刻反擊：去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。妹妹笑哥哥臉太長(zhǎng)，去年掉的眼淚，現(xiàn)在還沒(méi)流到腮邊呢。大家想一下，他們長(zhǎng)的真如詩(shī)中描述的這樣嗎？你們知道這幾句詩(shī)用的是什么手法來(lái)描述對(duì)方相貌的嗎？（夸張的手法）【評(píng)析】
讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)入課堂，不僅可以使課堂氣氛變得輕松，而且能有效地為下面的教學(xué)內(nèi)容——夸張表情的講解服務(wù)。
二、帶著快樂(lè)的心情，我們繼續(xù)來(lái)樂(lè)一樂(lè)。
1、誰(shuí)能用漫畫(huà)的手法來(lái)畫(huà)一畫(huà)笑的樣子。（一學(xué)生上來(lái)畫(huà)）
2、我這里也有一張漫畫(huà)，看看它是如何表現(xiàn)人笑的樣子的。
1）嘴：用大的半圓形來(lái)表示，簡(jiǎn)略性的牙齒和舌頭在大嘴中更突出開(kāi)心的程度。2）眼睛：用小短線表示笑成一條線
3）鼻子：將鼻子的距離移到眼睛的近處，更突出笑的開(kāi)心 4）臉形：葫蘆形的臉形會(huì)讓人感覺(jué)更可愛(ài)
5）頭發(fā)：將有代表性的頭發(fā)畫(huà)在頭的正中，更添一份風(fēng)趣性
3、這就是漫畫(huà)的魅力，他們通常用一種獨(dú)特的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)人物，誰(shuí)來(lái)告訴大家是什么？說(shuō)得真好，這就是夸張的藝術(shù)手法。通過(guò)夸張，人物的臉部表情更生動(dòng)了，觀眾更容易接受。
4、繼續(xù)我們的快樂(lè)欣賞 欣賞圖片二
看看這兩張圖片，說(shuō)說(shuō)是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？ 小結(jié)：通過(guò)故意擴(kuò)大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動(dòng)，更豐富，收到意想不到的視覺(jué)效果。這就是我們今天所學(xué)的新課：
出示題目 第7課 夸張的臉 這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。【評(píng)析】
通過(guò)漫畫(huà)與真實(shí)照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，可以讓學(xué)生更真切地感受到臉部夸張的特征，學(xué)生在欣賞與評(píng)析中，對(duì)臉部表情夸張的位置和效果有了充分的認(rèn)識(shí)，這種具體的分析為學(xué)生的創(chuàng)作提供了一個(gè)很好的知識(shí)平臺(tái)。
5、我們一起來(lái)看看這精彩的藝術(shù)形象。欣賞圖片三
這是中國(guó)商代的《青銅人頭像》。看看他在人物的哪些部位進(jìn)行夸張的？“招風(fēng)耳”這是夸張的最好表現(xiàn)了。通過(guò)夸張，將人物那種嚴(yán)冷的表情刻畫(huà)的栩栩如生。
欣賞圖片四
這是非洲尼日利亞的雕塑，通過(guò)夸大眼睛，脖子，臉面，很好地體現(xiàn)了非洲部族人的特點(diǎn)。
我們用這種夸張的手法，也可以創(chuàng)造生動(dòng)的人物來(lái)，看看我們的同齡人，他們做的棒不棒？你最欣賞哪些部位的刻劃？
如何更好地表現(xiàn)一幅泥塑作品呢？讓我們一起來(lái)看一段錄相（教師示范捏的過(guò)程）
我相信你們用夸張的手法，同樣能創(chuàng)造出生動(dòng)的頭像。有什么信心？好，那就開(kāi)始我們快樂(lè)的創(chuàng)造吧。【評(píng)析】
引進(jìn)中西方雕塑欣賞，加深學(xué)生對(duì)臉部表情夸張的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓他們理解藝術(shù)是沒(méi)有國(guó)界的，它們風(fēng)格不同，但作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)文化，都一樣震撼著我們。在欣賞教師示范捏的過(guò)程中，學(xué)生就更能感受到他創(chuàng)作泥塑作品
四、布置作業(yè)
講評(píng)時(shí)注意圍繞夸張的特點(diǎn)進(jìn)行。
五、課后拓展
用夸張的手法，做一些有趣的面具，然后帶著這些面具參加我們自己的聚會(huì)，你們說(shuō)是不是很有意思？那下節(jié)課我們就來(lái)做一做這有趣的事。【評(píng)析】
讓學(xué)生在課后進(jìn)行藝術(shù)形式的創(chuàng)作，不僅加深對(duì)夸張藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，更會(huì)激起他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情。【自我評(píng)析與反思】
本節(jié)課在學(xué)生已有的知識(shí)水平上，通過(guò)傾聽(tīng)笑話、欣賞漫畫(huà)作品、鑒賞泥塑作品，使學(xué)生對(duì)夸張的表現(xiàn)手法有了具體生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，因而學(xué)生在自己創(chuàng)作泥塑作品時(shí)，有了很好的借鑒途徑，所以他們捏出的人物都非常的生動(dòng)。如果在觀看教師示范錄相過(guò)程中，教師能對(duì)局部再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可能會(huì)在創(chuàng)作中，更加關(guān)注細(xì)節(jié)刻畫(huà)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。
3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫(huà)工具。
教學(xué)目標(biāo)
一、導(dǎo)入
游戲；（形狀的改變）
1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，她呀還會(huì)變了！（電腦多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？
2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個(gè)同學(xué)玩）夸張的臉
3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）
揭題：變
二、新授
（一）造型變
1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）
（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來(lái)替代的）
（2）這張作品你喜歡它的哪兒啊？（眼睛是用人來(lái)表示的，鼻子是用溫度計(jì)來(lái)表示的，頭上還有云彩呢）
（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）
（4）這張作者用什么來(lái)拼擺人物的。（用蔬菜來(lái)拼擺表示的）
可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。
2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰(shuí)愿意上來(lái)也給大家來(lái)拼擺不一樣的人物頭像嗎？
學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來(lái)拼貼，如果沒(méi)有你想要的物品或形狀，你也可以畫(huà)一畫(huà)。）
（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒！（獎(jiǎng)勵(lì)）
（2）如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說(shuō)自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來(lái)人物形象可以變幻無(wú)窮。
3、引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變化角度呢？c.通過(guò)添加還可以是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無(wú)窮的形象。
1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。
板書(shū)：線條-----塊面
2、看，老師也來(lái)模仿臉譜來(lái)給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了！（水彩筆示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。
3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。
（二）色彩變：
1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見(jiàn)色彩的作用不可忽略。
2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀！（欣賞學(xué)生作品）
（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變
1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）
a)奇特在哪兒？學(xué)生說(shuō)
b)真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。
2、我們有一位大畫(huà)家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）
3、學(xué)生討論，交流，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉。
4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）
（四）表現(xiàn)形式變
1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說(shuō)）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。
2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？
3、你們能不能也用身邊的物品來(lái)表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。
三、作業(yè)：
1、布置作業(yè)：
（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫(huà)，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫(huà)相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）
（2）學(xué)生作業(yè)。
四、作業(yè)展評(píng)：
教學(xué)反思
《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第7課，屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。為此在整課以探索、游戲?yàn)橹骶€，培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫(huà)進(jìn)行人物頭像寫(xiě)生練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生的審美情趣。
本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)各種圖片來(lái)刺激學(xué)生的眼球，通過(guò)反復(fù)的讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來(lái)進(jìn)行夸張的。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫(huà)開(kāi)始，到學(xué)生作品的范圖欣賞，整體的過(guò)度語(yǔ)言比較自然、到位。
本課在寬松、自由的教學(xué)情境之中展開(kāi)，課堂氣氛活躍各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，重難點(diǎn)基本得以突破。在教學(xué)過(guò)程中也有待改進(jìn)之處：在真人作品與漫畫(huà)作品欣賞過(guò)程中，對(duì)以夸張是在人物特征基礎(chǔ)上開(kāi)展的這一點(diǎn)引導(dǎo)欠到位；在具體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間短了些，給與充分的時(shí)間學(xué)生的泥塑還可以做的更精致。總體來(lái)說(shuō)老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得帶勁，開(kāi)開(kāi)心心教學(xué)是我所追求，當(dāng)然這建立在教師敏銳的課堂洞察力和教學(xué)智慧的基礎(chǔ)上，為此我將不斷思索！
第十冊(cè)《夸張的臉》說(shuō)課稿
各位老師下午好，今天我講的是第十冊(cè)內(nèi)容《夸張的臉》這課，我將從五個(gè)方面來(lái)闡述本節(jié)課，分別是說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)和說(shuō)反思。
一、說(shuō)教材
1、本課內(nèi)容、地位和作用
本課屬于造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的課.主要讓學(xué)生了解漫塑特點(diǎn)，通過(guò)欣賞生活漫畫(huà)了解夸張手法、在比較漫畫(huà)與雕塑兩種不同風(fēng)格表現(xiàn)夸張臉的方式時(shí)，充分體驗(yàn)到泥塑的魅力。而這種用泥塑形式表現(xiàn)夸張的臉就是漫塑。它與漫畫(huà)有著密切的關(guān)聯(lián)，漫塑是漫畫(huà)和雕塑的結(jié)合，它是第九冊(cè)“生動(dòng)的泥塑人物”深入學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)會(huì)了做夸張的臉，學(xué)生就會(huì)把視點(diǎn)注意到了人物的局部刻畫(huà)上來(lái)，為今后完整的做一個(gè)人物雕塑打好基礎(chǔ)。因此這課在整個(gè)泥塑課程中起著重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)方面：學(xué)習(xí)漫塑特點(diǎn)；
（2）能力方面：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語(yǔ)言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力；
（3）情感方面：體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。
3、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉
難點(diǎn)：抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
俗話說(shuō)“教無(wú)定法”，每一堂課可以用多種教學(xué)方法進(jìn)行授課，但不是方法最多就是好課，而是應(yīng)該找到適合自己、適合學(xué)生、適合本堂課的方法的課才是最好的一堂課。本課我采用最多的是探究式的教學(xué)方法。因?yàn)樘骄渴浇虒W(xué)方法在老師的引導(dǎo)下，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，通過(guò)自主觀察、比較、討論等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技法運(yùn)用到實(shí)踐中去，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。這樣的話學(xué)生學(xué)得深刻，知識(shí)掌握得較好。此外我還運(yùn)用了談話法、欣賞法和演示法，使整堂課形式擺脫了雜亂而單一的局面。
2、學(xué)法
本課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，知識(shí)面較廣，特別喜歡看幽默、夸張的漫畫(huà)圖片，對(duì)于漫塑了解較少，但理解起來(lái)估計(jì)不難，與其告訴學(xué)生如何做一張夸張的臉，不如讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)做一張夸張的臉較好，夸張的方式很多，可以在臉型上夸張，也可在眼睛、鼻子、嘴、表情上夸張。
三、教學(xué)程序
主要分五大塊來(lái)闡述。學(xué)生帶的材料是有關(guān)泥塑的工具，選的橡皮泥不軟不硬，適合馬上展示的。且將學(xué)生分成八組，每組4人。在課前可以先讓學(xué)生做一個(gè)熱身活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)橡皮泥有個(gè)初步的感知。其中這樣引導(dǎo)的：誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)做出什么個(gè)形狀來(lái)。等學(xué)生做完，師進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、游戲?qū)?/p>
課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的起始點(diǎn)，是一堂美術(shù)課成功與否的關(guān)鍵所在。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。好的課堂教學(xué)導(dǎo)入有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課我采用的是游戲?qū)敕ǎ日?qǐng)若干名學(xué)生上臺(tái)拿著面具做表情變變變的游戲，看誰(shuí)的表情變化最大，五官最有趣，表演完請(qǐng)下面學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的感受，接著師小結(jié)他們的表情和五官都非常的夸張，并順勢(shì)引出本課課題——《夸張的臉》。
2、自主探究
一位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“當(dāng)孩子們?cè)趲椭伦约喝グl(fā)現(xiàn)那些基本規(guī)則時(shí)，他們學(xué)得最好。”
在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了一系例活動(dòng)讓學(xué)生自己去觀察、學(xué)習(xí)如何做一張夸張的臉。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。我先請(qǐng)學(xué)生看生活中的漫畫(huà)，讓他們帶著問(wèn)題去觀察漫畫(huà)的特點(diǎn)：為什么人物這么夸張，主要從什么地方進(jìn)行夸張的？比如說(shuō)臉型很瘦，嘴唇很厚，或眼睛很瞇等等。這些都是人臉外型上的夸張，此外還有表情上的夸張，有開(kāi)心的，有愁眉苦臉的也有怪異的表情??看完請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)人臉形態(tài)變化和表情變化的不同。
也可請(qǐng)學(xué)生比較明星漫畫(huà)與明星本人形象，在比較過(guò)程中師可以具體說(shuō)說(shuō)他夸張?jiān)谀睦铮⒆鲞m當(dāng)簡(jiǎn)筆畫(huà)師范。接著，我出示泥塑造型的臉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他用的是什么材料，用什么方法制作的，這時(shí)學(xué)生們會(huì)說(shuō)搓、揉、捏等方法，重新回顧了以前所學(xué)方法。其中也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)與漫塑的關(guān)系，漫塑是結(jié)合了漫畫(huà)與雕塑的特點(diǎn)，一個(gè)是平面，一個(gè)是立體的。之后我又做了詳細(xì)的示范，讓學(xué)生談?wù)勚谱鞯牟襟E：（1）先構(gòu)思，做什么人，怎樣夸張；（2）做臉型；（3）做五官；（4）細(xì)部刻畫(huà)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是突破本課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)如何做一張夸張的臉。
3、欣賞范作
如說(shuō)唱俑、燕山啊福、醉歌等作品，他們分別從什么方面進(jìn)行夸張的，此外還有同齡人作品，欣賞了這些作品，你有什么感受，你會(huì)做一張?jiān)鯓涌鋸埖哪槨Ｎ壹皶r(shí)的提問(wèn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展學(xué)生的思維，為下一步的創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。
4、學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生們了解了用泥塑方式制作一張夸張的臉，之后一定要讓學(xué)生得到實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本課的作業(yè)是：四人合作完成一張夸張的臉，比一比誰(shuí)的臉最夸張？
5、展示自我
我事先搬來(lái)幾個(gè)有靠背的展示臺(tái)，擺在學(xué)校的大廳，將學(xué)生的作品依次擺出來(lái)，有平放的有掛立的，學(xué)生們都非常的高興。為什么這么高興呢？因?yàn)槊總€(gè)人都希望自己能夠得到他人的肯定和贊美，包括大人。通過(guò)這樣的一次展示，其實(shí)是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激起他們的創(chuàng)作熱情，而這種創(chuàng)作熱情會(huì)直接影響著今后的創(chuàng)作質(zhì)量。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的持久興趣。那么在展示的過(guò)程中還要請(qǐng)學(xué)生相互交流，從形、情方面評(píng)一評(píng)他們心中最滿意的作品。
6、課外拓展
師布置課外作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回去查查雕塑的類型，有圓雕、浮雕和透雕，它們之間有什么不同。
四、說(shuō)板書(shū)
五、說(shuō)反思
本課設(shè)計(jì)主要是圍繞興趣導(dǎo)入——突破重難點(diǎn)——指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作——展示自我收獲快樂(lè)這一主線，將學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和自信心在有限的時(shí)間里充分的激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的極大興趣。以上所說(shuō)內(nèi)容只是目前我對(duì)這節(jié)課的理解和預(yù)設(shè)，還只是“紙上談兵”，一節(jié)真正好的美術(shù)課，只有在不斷地實(shí)踐、不斷地反思中才能日趨成熟。
第四篇：夸張的臉說(shuō)課稿
《夸張的臉》說(shuō)課稿
三五八學(xué)校
郭麗曼
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材第七課—《夸張的臉》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析：
根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，《夸張的臉》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了泥塑的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程，在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解夸張的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。
根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞和介紹，讓學(xué)生了解有關(guān)藝術(shù)造型的知識(shí)。
2、技能目標(biāo)：（１）讓學(xué)生通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，初步掌握漫畫(huà)的基本表現(xiàn)手法。（２）通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：把漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法的理解和應(yīng)用： 教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫(huà)出人物的特征。
教學(xué)方法：講授法，演示法，歸納法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、橡皮泥、彩筆。
本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)
二、教學(xué)方法：
教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：
1、情境激勵(lì)法：
在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以圖片展示導(dǎo)入，把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“欣賞關(guān)”、“歸納關(guān)”、與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，比較自己的作品，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變與實(shí)際生活和實(shí)踐運(yùn)用。通過(guò)這種教學(xué)審計(jì)，把枯燥無(wú)味的說(shuō)教變成了緊張刺激的比賽，學(xué)生在玩樂(lè)中整體感知了知識(shí)點(diǎn)，在不知不覺(jué)中愉快的完成了學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來(lái)配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。使教學(xué)真正做到面向全體。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。” 葉圣陶的這一句話一針見(jiàn)血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：
1、引導(dǎo)合作探究：
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：如何讓學(xué)生夸張的手法在美術(shù)創(chuàng)作種的應(yīng)用，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先運(yùn)用課件出示了幾幅名人的漫畫(huà)作品，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個(gè)問(wèn)題（1）、這幾幅畫(huà)用什么共同的表現(xiàn)方法？（2）、這種表現(xiàn)方法在美術(shù)中有那些應(yīng)用，你能試著運(yùn)用這種方法畫(huà)一幅畫(huà)或者做一個(gè)泥塑作品嗎？
等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來(lái)匯報(bào)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，由于學(xué)生是自己經(jīng)過(guò) “觀察—思考—討論”這樣的過(guò)程找到的答案，所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
2、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式：
在本課的評(píng)價(jià)過(guò)程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
我運(yùn)用展示幾幅漫畫(huà)作品創(chuàng)設(shè)情境并組織學(xué)生按組分成幾個(gè)小組，使學(xué)生具有合作討論的話題和相互評(píng)價(jià)的組織。
（二）、欣賞漫畫(huà)、感受新知：
這幾幅圖片是對(duì)人臉上的活動(dòng)進(jìn)行了夸張?zhí)幚恚鐚?duì)人物的眼睛，鼻子，嘴巴，或者是額頭，顴骨，下巴等進(jìn)行放大，縮小或者扭曲。讓我們看上去十分有趣，才會(huì)讓大家覺(jué)得好笑。那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夸張的臉》。其實(shí)，夸張無(wú)處不在，就像剛才你們每個(gè)人在觀看時(shí)那開(kāi)心的笑臉，也可以夸張的表現(xiàn)出來(lái)！
（三）、實(shí)際動(dòng)手，畫(huà)開(kāi)心的臉
誰(shuí)愿意上黑板上給我們畫(huà)一個(gè)夸張的笑臉？
是很開(kāi)心！有誰(shuí)能讓他看上去更高興嗎？ 這位同學(xué)改的怎么樣？他都改了哪些地方？
抓住人臉部的主要特征進(jìn)行夸張?zhí)幚淼拇_能給人留下深刻印象。
（四）、再次觀察漫畫(huà)，找出夸張的表現(xiàn)方法
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有與眾不同的地方。在生活中，有很多漫畫(huà)家非常喜歡繪畫(huà)一些明星臉，我們一起來(lái)看看他們是怎樣漫畫(huà)明星的。
這些漫畫(huà)家有沒(méi)有按照明星的照片原樣畫(huà)下來(lái)啊？
畫(huà)家抓住了什么特征？擴(kuò)大了他的哪些特征？哪些地方進(jìn)行了夸張？
你看，他把成龍本來(lái)就大的鼻子畫(huà)的更大了，本來(lái)就小的眼睛畫(huà)的更小了，讓我們一眼就看出來(lái)了。而且顯得非常風(fēng)趣。
（板書(shū)：更大，更小，更圓??）剛才我們看到了一組漫畫(huà)，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了，可并沒(méi)有顯得丑陋或是被我們討厭，反而因?yàn)橛腥じ屛覀兿矏?ài)。接下來(lái)我們欣賞我們河南的地方藝術(shù)——淮陽(yáng)泥玩。泥玩通過(guò)黑白紅綠四種顏色進(jìn)行強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，凸顯了河南人的莊重樸實(shí)。
（五）、通過(guò)游戲，激發(fā)興趣
（1）接下去我們輕松一下，玩?zhèn)€小游戲。（先看規(guī)則）比一比，誰(shuí)做的最夸張（2）上臺(tái)表演
（六）、藝術(shù)作品欣賞
夸張的表情好不好玩？可是這些表情只是一瞬間的，要是能讓這有趣的表情保存下來(lái)該多好啊！能不能用這些橡皮泥來(lái)塑造我們夸張的表情呢？老師找來(lái)了一些這樣的作品，我們先來(lái)欣賞一下吧！
課本上非洲泥塑作品主要特征是厚厚的嘴唇，而中國(guó)商代青銅像則是體現(xiàn)人物的剛毅和有力量，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家經(jīng)常用夸張的手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。經(jīng)過(guò)夸張的藝術(shù)作品感染力更強(qiáng)，主題更突出。
老師出示微笑表情的簡(jiǎn)筆畫(huà)或者照片，并且對(duì)作品特征進(jìn)行討論，同時(shí)教師要引導(dǎo)，不斷提出問(wèn)題。讓各小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
如：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？都用了什么方法？?? 他們能畫(huà)出或做出來(lái)這么好的作品，你們想不想試試？請(qǐng)先在心中想好你喜愛(ài)的表情，然后用手中的彩筆或橡皮泥大膽、夸張的進(jìn)行塑造。開(kāi)始吧！(七)、學(xué)生實(shí)踐，鞏固知識(shí)：
同學(xué)們請(qǐng)選擇自己喜愛(ài)的表情，運(yùn)用夸張手法，用漫畫(huà)或者橡皮泥進(jìn)行塑造。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。還要注意顏色的搭配。(八)、學(xué)生作品展示，分享成功。
教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，然后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。(九)、課后延伸
其實(shí)抓住人物頭像特征進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法在古代就得到了運(yùn)用。
《說(shuō)唱俑》藝術(shù)家截取說(shuō)唱藝術(shù)最精彩的說(shuō)唱舉動(dòng)，利用形體夸張及人物面部表情變化來(lái)突出藝術(shù)形象，看似頭大身小，軀體粗短，身材比例失調(diào)，但恰恰如此，其豐富的說(shuō)唱內(nèi)容醉人的表演形式，及演藝成功者的自然流露（圖人），被刻劃的惟妙惟肖，恰到好處。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片、實(shí)物，做出更好的作品,請(qǐng)把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項(xiàng)你的歡樂(lè)，相信學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，讓我們?cè)谝皇變?yōu)美的歌曲聲中結(jié)束這節(jié)課。同時(shí)學(xué)生整理桌上的物品。
（十）、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第五篇：蘇教版五年級(jí)《夸張的臉》說(shuō)課稿分析
《夸張的臉》說(shuō)課稿
！《夸張的臉》一課是選自人教版美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第7課內(nèi)容，本課教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神。通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。我今天的說(shuō)課將采用“六說(shuō)”的說(shuō)課模式。即一說(shuō)教材分析、二說(shuō)教法、三說(shuō)學(xué)法、四說(shuō)教學(xué)過(guò)程、五說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、六說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。理論根據(jù)將貫穿在以下流程中。
一、說(shuō)教材分析
“漫畫(huà)”因其簡(jiǎn)單夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)，成為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種繪畫(huà)形式。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是漫畫(huà)的多種表現(xiàn)形式之一：肖像漫畫(huà)，指用簡(jiǎn)練、大膽、夸張的筆法，風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)人物形象的一種繪畫(huà)方法。因絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)都很感興趣，再加上五年級(jí)學(xué)生已有一定的觀察概括描繪能力，此時(shí)開(kāi)設(shè)肖像漫畫(huà)課非常適宜。學(xué)生雖然對(duì)漫畫(huà)很感興趣，但平時(shí)大多僅限于臨摹與欣賞，肖像漫畫(huà)的創(chuàng)作有一定的難度，我請(qǐng)學(xué)生觀察自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以幽默的手法夸張臉部特點(diǎn)表現(xiàn)自己，能大大提高學(xué)生興趣。根據(jù)新課標(biāo)精神，從本教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，初步掌握肖像漫畫(huà)的基本表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的本質(zhì)。
能力目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新思維能力。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、創(chuàng)新精神以及笑對(duì)人生的生活態(tài)度。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已有的知識(shí)水平，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是肖像漫畫(huà)的變形與夸張。因?yàn)樽冃闻c夸張是漫畫(huà)的特色，但學(xué)生年齡尚小，較少漫畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，容易把肖像漫畫(huà)畫(huà)成寫(xiě)生稿，不敢或不知如何大膽夸張與變形。
課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、人物照片、學(xué)生照片和學(xué)生漫畫(huà)作品、投影膠片、范畫(huà)、漫畫(huà)自畫(huà)像；等基本繪圖工具。
二、說(shuō)教法
根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有設(shè)疑引思法、直觀教學(xué)示范演示法、多媒體輔助教學(xué)法等。這些教學(xué)方法我自始至終圍繞美術(shù)進(jìn)行，以“審美”為核心，突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，把握本課“幽默”的關(guān)鍵詞，以幽默的教學(xué)語(yǔ)言，平和的語(yǔ)氣與學(xué)生溝通，有效控制課堂氣氛。
三、說(shuō)學(xué)法
本課我教給學(xué)生學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)的方法是：把握人物個(gè)性特點(diǎn)，抓住臉形、五官特征，我設(shè)計(jì)了如下六個(gè)環(huán)節(jié)：
欣賞感知——認(rèn)識(shí)理解——探究學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示評(píng)價(jià)——拓展升華。美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，首先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)肖像漫畫(huà)的感知，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的理解什么是漫畫(huà)，再在笑聲中對(duì)比欣賞，討論評(píng)述，能讓學(xué)生較快地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟肖像漫畫(huà)的技巧與特點(diǎn)，并能運(yùn)用到創(chuàng)作中來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，我是這樣安排教學(xué)過(guò)程的：播放flash動(dòng)畫(huà)(快樂(lè)驛站)、設(shè)趣導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)肖像漫畫(huà)）→探究學(xué)習(xí)、討論分析（了解肖像漫畫(huà)）→掌握方法、創(chuàng)意無(wú)窮（學(xué)習(xí)漫畫(huà)創(chuàng)作）→嘗試?yán)L制、交流評(píng)價(jià)（進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作）具體過(guò)程是：
(一)播放flash動(dòng)畫(huà)(快樂(lè)驛站)、激趣導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)肖像漫畫(huà)）
1、今天老師想帶你們到中央電視臺(tái)的《快樂(lè)驛站》里去會(huì)會(huì)我們的老朋友。提問(wèn)：小品里都有誰(shuí)？（學(xué)生回答：范偉、趙本山），教師用幽默的語(yǔ)言說(shuō):有人給我們兩位可愛(ài)的小品演員畫(huà)了幅肖像，同學(xué)們看看酷不酷？（出示他們的照片和漫畫(huà)像，讓學(xué)生比較兩者的不同），后者屬于哪類作品，感受漫畫(huà)與真實(shí)照片的不同之處。
2、（設(shè)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫(huà)）。欣賞其他明星的肖像漫畫(huà)作品，同時(shí)思考漫畫(huà)有什么特點(diǎn)。（課件展示視頻漫畫(huà)）學(xué)生非常感興趣，一邊看一邊樂(lè)。這些漫畫(huà)畫(huà)得非常像，而且夸張變形得很有趣。我進(jìn)行總結(jié)：這就是漫畫(huà)的魅力所在。板書(shū)：課題《有趣的肖像漫畫(huà)》
漫畫(huà)的表現(xiàn)手法就是夸張，如何夸張呢？把握人物個(gè)性特點(diǎn)，抓住臉型、五官特征夸張。（教師用多媒體舉例展示體育明星、影視明星）方臉姚明、長(zhǎng)臉李詠、圓臉傅彪的臉型特點(diǎn)和大鼻子成龍的五官特點(diǎn)。
(二)探究學(xué)習(xí)、討論分析（了解肖像漫畫(huà)）
1、如何畫(huà)夸張的漫畫(huà)形象呢？讓我來(lái)教你，教師舉例講解如何夸張人物（實(shí)物投影展示憨豆圖片）教師把圖片分為上下兩半，將圖像的一半貼在圖畫(huà)紙上，把另一半的圖像用線條表現(xiàn)為夸張、滑稽的漫畫(huà)圖形，突出五官的特點(diǎn)。使學(xué)生理解如何夸張五官特征，體驗(yàn)夸張的樂(lè)趣。
教師用實(shí)物投影展示投影片中更多夸張有趣的表情：
⑴ 展示臉部表情中最富有變化的嘴部表情，舉例說(shuō)明嘴的樣子是隨著臉部表情的變化而變化，出示吸吮或吹口哨時(shí)，大笑和憤怒時(shí)嘴的形狀。其次，理解在一幅畫(huà)中嘴部表情相同，而眼睛不同會(huì)給人呈現(xiàn)出不同的性格(展示投影片作品)；
⑵ 讓學(xué)生觀察教師將提前準(zhǔn)備好的嘴部表情，并添畫(huà)相應(yīng)的眼部表情。
教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用夸張的手法畫(huà)五官，那么在描繪人物肖像時(shí)是否可以無(wú)限夸張？（學(xué)生回答）
師總結(jié)：不管我們?nèi)绾慰鋸垼罱K都要牢牢抓住所畫(huà)人物的特征，這樣才能畫(huà)的形象、生動(dòng)。出示教師自畫(huà)像：
⑴ 老師今天也畫(huà)了一張自己的漫畫(huà)像，請(qǐng)同學(xué)們觀察我的作品夸張了哪些特點(diǎn)？你們覺(jué)得像不像？
⑵ 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的五官有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生對(duì)照鏡子觀察自己，找出自己與眾不同的最大特征）如果你要畫(huà)自己的漫畫(huà)肖像，你想突出自己的哪一部分？（引導(dǎo)學(xué)生從臉型、頭發(fā)、五官中找出）
(三)掌握方法、創(chuàng)意無(wú)窮（學(xué)習(xí)漫畫(huà)創(chuàng)作）
體會(huì)漫畫(huà)給我們帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，課件展示五年級(jí)同學(xué)的自畫(huà)像，（多媒體對(duì)比展示學(xué)生照片與漫畫(huà)肖像。）請(qǐng)同學(xué)們欣賞，并觀察他們對(duì)自我特色的夸張。這一階段的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的同齡人的漫畫(huà)像為例，更切合學(xué)生心理，活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步提高學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維。學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、比較、討論，不僅進(jìn)一步了解了寫(xiě)生與漫畫(huà)的不同，而且學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行夸張變形。學(xué)生練習(xí)：
用夸張的手法、漫畫(huà)的形式，對(duì)著鏡子為自己畫(huà)一幅有特點(diǎn)的自畫(huà)像。(四)嘗試?yán)L制、交流評(píng)價(jià)（在音樂(lè)中嘗試漫畫(huà)創(chuàng)作，享受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣）
1、為每位學(xué)生分發(fā)紙一張。
2、學(xué)生在鏡子中通過(guò)觀察找到自己的特點(diǎn)并在紙上畫(huà)自己的漫畫(huà)像草圖。
3、評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，肯定學(xué)生的表現(xiàn)能力，同時(shí)有針對(duì)性地指出問(wèn)題，提出注意點(diǎn)。及時(shí)了解到學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的疑難，及時(shí)糾正，對(duì)于練習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，作整體提醒。有效巡輔，評(píng)價(jià)反饋及時(shí)到位。
拓展：（展示更多其他不同領(lǐng)域夸張臉的造型和作品）
生活中還有許多有趣夸張的臉，你們可以用泥塑造一個(gè)，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上找找看，更多驚喜等著你！
(五)課堂總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)地觀察，大膽地夸張，認(rèn)真地描繪，完成的自己的漫畫(huà)真的都很棒。希望我們的生活充滿歡聲笑語(yǔ)，希望大家都能愛(ài)上漫畫(huà)，不斷地創(chuàng)作漫畫(huà)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
以審美為核心，以教材資源為載體，美術(shù)是一門(mén)情感與技能的藝術(shù)，肖像漫畫(huà)教學(xué)作為美術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的組成部分，是通過(guò)夸張變形的方式來(lái)實(shí)踐審美體驗(yàn)的。整堂課的設(shè)計(jì)我從“趣”字入手，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，充分運(yùn)用教學(xué)中各種環(huán)節(jié)，使學(xué)生將自己的全部身心融入漫畫(huà)創(chuàng)作中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，并且學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 《有趣的肖像漫畫(huà)》 夸張 變形
本課教學(xué)重點(diǎn)為夸張、變形，板書(shū)的設(shè)計(jì)做到了條理清楚、文字簡(jiǎn)介，突出了本課的主題。以上是我對(duì)這堂課的理解，還有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指導(dǎo)
人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《風(fēng)的魅力》說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課《風(fēng)的魅力》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)八個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)構(gòu)想。
一、說(shuō)教材：
《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級(jí)下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課。
二、學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。
2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。
3、情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力，難點(diǎn)是：制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。
五、說(shuō)教法和學(xué)法： 說(shuō)教法： “教無(wú)定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。
六、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準(zhǔn)備了以下
教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。
學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)施本課教學(xué)。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
良好的開(kāi)端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車(chē)、紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過(guò)體驗(yàn)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨茱w起來(lái)呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。（課件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來(lái)越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車(chē)提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來(lái)好處的同時(shí)，還會(huì)帶來(lái)一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻的了解風(fēng)能。這時(shí)引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書(shū)課題。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過(guò)玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。）
（二）、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：
剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級(jí)的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。通過(guò)視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來(lái)自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，教師再以著名詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。
學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生了極大的興趣，這時(shí)老師利用多媒體課件出示風(fēng)箏制作步驟，同時(shí)教師進(jìn)行示范制作將竹條綁扎成十字形
用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端美化風(fēng)箏
在制作過(guò)程中教師提示：
制作風(fēng)箏時(shí)的最重要因素要對(duì)稱，否則兩邊會(huì)受風(fēng)力不均衡，影響風(fēng)箏上天。可除了風(fēng)箏外形，圖案色彩也是最重要的因素。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征、制作步驟和方法，能設(shè)計(jì)出有個(gè)性的風(fēng)箏
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
（三）、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：
此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開(kāi)始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評(píng)，你們有興趣參加嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，還等什么呀，趕緊開(kāi)始吧！
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。讓學(xué)生根據(jù)各自帶來(lái)的材料，進(jìn)行制作。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（四）、體驗(yàn)放飛、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛比賽活動(dòng)，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來(lái)，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r(shí)調(diào)整，請(qǐng)學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品，并說(shuō)明理由。
（五）、課堂小結(jié)并拓展：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長(zhǎng)的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，做到和諧一致。
以上就是我對(duì)本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，多有不到之處，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》說(shuō)課稿
《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第二十課。本課屬于欣賞·評(píng)述這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)為一體的美術(shù)課。在這里我就以《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》中所展現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力，來(lái)引導(dǎo)孩子們了解和傳承祖國(guó)文化藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)他們熱愛(ài)中華文化的情感。這節(jié)課我打算利用學(xué)生收集來(lái)的圖片和文字資料并結(jié)合多媒體課件，形象地向?qū)W生展示美術(shù)基本要素中的雕塑藝術(shù)。我準(zhǔn)備從教材分析、教法、學(xué)法和教學(xué)程序等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，敬請(qǐng)指教。
一、教材分析
《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫(xiě)過(guò)程中始終抓住了與學(xué)生切身感受相關(guān)聯(lián)的一條線：《有趣的漢字》、《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》、《民間玩具》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展順序。考慮到學(xué)生的生理、’心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生從不同的角度體驗(yàn)和觀察雕塑作品的點(diǎn)、線、面及色彩。了解古人雕塑的杰出水平，大膽表達(dá)自己獨(dú)特的心理感受，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)祖國(guó)珍貴文物的思想感情。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生具備了初步的造型和色彩基礎(chǔ)，感覺(jué)的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以鼓勵(lì)他們?cè)谡n前收集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片和文字資料是引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的有效途徑。
三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。操作領(lǐng)域：用簡(jiǎn)潔和樸素的語(yǔ)言與兵馬俑溝通，用角色體驗(yàn)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感覺(jué)。情感領(lǐng)域：引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造性地與欣賞對(duì)象進(jìn)行溝通和對(duì)話，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)擁有的珍貴文物重視與愛(ài)護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，認(rèn)識(shí)秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)；提高對(duì)色彩、線條和形狀的感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秦始皇陵兵馬俑雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)手法，注重細(xì)部刻畫(huà)的藝術(shù)特色。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、投影儀等。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)秦始皇兵馬俑的影視片斷、圖片和陶俑紀(jì)念品等。
六、說(shuō)教法
本課包含了歷史、語(yǔ)文、思想品德等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)多媒體播放相關(guān)資料，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺(tái)。主要體現(xiàn)在以下三方面：由靜變動(dòng)，新穎活潑。激趣引新，變幻無(wú)窮。個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。
七、說(shuō)學(xué)法充分考慮學(xué)生的興趣，通過(guò)玩、看、想、說(shuō)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，使他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。倡導(dǎo)合作，學(xué)會(huì)尊重別人的意見(jiàn)，體會(huì)到與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自己的感受，相信自己“是可以與秦始皇和他的兵馬俑進(jìn)行對(duì)話的”。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程快樂(lè)情境導(dǎo)入
(1)帶著學(xué)生進(jìn)行一次快樂(lè)之旅
師：同學(xué)們，在中國(guó)五千年光輝燦爛的發(fā)展歷史中，有一個(gè)傳奇式的歷史人物，他就是中國(guó)歷史上一位杰出的政治家——秦始皇。(對(duì)秦始皇進(jìn)行概括性介紹，略)今天老師要帶著同學(xué)們?nèi)ァ獋€(gè)地方，我們一起做一次快樂(lè)的旅行。(請(qǐng)學(xué)生觀看秦始皇兵馬俑影視作品)
師：剛才觀看了秦始皇兵馬俑影視作品，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)秦始皇的看法。
生：老師，我覺(jué)得“始皇帝”真是太厲害了!
生：沒(méi)想到中國(guó)古代還曾有過(guò)這么一段輝煌的歷史!
師：那你們想不想知道“始皇帝”和兵馬俑的故事呢?
生：老師，什么是兵馬俑呀?
師：在奴隸社會(huì)，奴隸主死后，都要用“活人”也就是“奴隸”來(lái)陪葬。但到了商代后期，隨著社會(huì)的發(fā)展，“奴隸”漸漸獲得了人身的自由，“奴隸”的陪葬就改成了用“俑”代替“活人”的方式來(lái)進(jìn)行。
(教師打開(kāi)課件中的圖片)
師：這就是“俑”。有商代的“囚徒俑”，戰(zhàn)國(guó)的“木雕女俑”，秦朝的“武士俑”，漢代的“說(shuō)唱俑”……。
(2)引入欣賞話題
師：同學(xué)們，欣賞一件美術(shù)作品首先我們必須知道這件作品的種類、內(nèi)容與題材、形式和材質(zhì)，這樣才有欣賞的基礎(chǔ)。
師：你們知道如何欣賞雕塑作品嗎?
生：老師，我有相關(guān)的資料!(學(xué)生到展示臺(tái)出示卡片)
師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@些兵馬俑給你們帶來(lái)的感受。
生；宏偉、龐大、漂亮……。
(設(shè)計(jì)思路：這個(gè)小環(huán)節(jié)要求學(xué)生用點(diǎn)、線、面和色彩表現(xiàn)兵馬俑的一個(gè)精彩局部特征。通過(guò)辨識(shí)和觀察讓學(xué)生嘗試雕塑作品的點(diǎn)、線、面和色彩，大膽表達(dá)自己獨(dú)特的心理感受。)
(3)揭示課題：《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》
師：在我國(guó)的陜西臨潼縣城城東五公里處，有一處顯赫的皇陵，高43米，這就是秦始皇陵。它是中國(guó)第一座皇家陵園，在中國(guó)近百座帝王陵墓中，以其規(guī)模宏大、埋藏豐富著稱于世。1956年陜西省人民政府公布為省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1961年，中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1978年，聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)文化組織把秦始皇陵列入世界文化遺產(chǎn)保護(hù)目錄，成為全人類共同的財(cái)富。
(設(shè)計(jì)思路：整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是讓學(xué)生在課堂教學(xué)的情景中，通過(guò)學(xué)生與“秦始王兵馬俑”做第一次的親密接觸，師生共同探究雕塑藝術(shù)的造型表現(xiàn)方式和相關(guān)的欣賞知識(shí)，直觀地感受兵馬俑的獨(dú)特藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。并通過(guò)師生和同學(xué)間圖片、文字資料的相互交流和感受，暢談和表現(xiàn)自己對(duì)秦始皇兵馬俑雕塑作品的不同看法，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化和包容性。)師生合作體驗(yàn)
(1)出示兵馬俑的照片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐一觀察。
師：秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)有什么特點(diǎn)?
生：我發(fā)現(xiàn)這些兵馬俑都和真人差不多大，而且都做得栩栩如生，真的好神奇噢!
師：對(duì)呀!這是寫(xiě)實(shí)手法。
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本36頁(yè)，仔細(xì)觀察這些照片。
①看軍隊(duì)的排列(氣勢(shì)磅礴、陣容壯闊、布局嚴(yán)謹(jǐn)。)
出示欣賞資料：兵馬俑是我國(guó)古代的藝術(shù)珍寶，是秦代寫(xiě)實(shí)藝術(shù)的完美體現(xiàn)，形體高大，比例勻稱，形象生動(dòng)，神態(tài)逼真，可謂千人千面，栩栩如生。
②看人物的表情，觀察細(xì)節(jié)(寫(xiě)實(shí)、抽象、夸張、變形。)
③看服裝和配置，如戰(zhàn)馬、兵器等。
(2)師生共同探究：分辨誰(shuí)是將軍?誰(shuí)是士兵?為什么?(發(fā)式、胡須、裝束)
①先分組觀察圖片，分析兵馬俑的細(xì)部刻畫(huà)。
②各小組匯報(bào)觀察結(jié)果，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)為本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)讓學(xué)生觀察、分析，了解兵馬俑雕塑寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)特色；通過(guò)辨一辨，認(rèn)一認(rèn)，進(jìn)行小組內(nèi)自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)秦俑雕刻的細(xì)部刻畫(huà)進(jìn)行觀察、討論、分析、描述，教師適時(shí)加以引導(dǎo)解釋，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞雕塑作品的內(nèi)在本質(zhì)。這樣，學(xué)生的判斷能力得到鍛煉，欣賞水平也會(huì)得到進(jìn)一步提高。)展示個(gè)性表達(dá)
(1)請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流對(duì)兵馬俑新的感受，并選代表發(fā)表看法。
(2)教師進(jìn)行小結(jié)：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實(shí)生活為題材而塑造的，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征，為中華民族燦爛的文化及世界藝術(shù)史增添了光彩。
(設(shè)計(jì)思路：學(xué)生不但要學(xué)會(huì)欣賞，而且還要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，把自己的看法通過(guò)口頭或書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生從兵馬俑雕塑的欣賞延伸到愛(ài)國(guó)主義的教育，使他們從感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)。)運(yùn)用知識(shí)欣賞
師：你們知道如何欣賞其他雕塑作品嗎?能表達(dá)出自己真實(shí)的感受嗎?
生：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了欣賞美術(shù)作品要知道作品的種類、表現(xiàn)形式，雕塑內(nèi)容與題材可以是人物，也可以是動(dòng)物，甚至是靜物。
師：有誰(shuí)可以補(bǔ)充嗎?
生：還有材質(zhì)的選擇上，有石質(zhì)、木質(zhì)、金屬、泥塑、紡織物、紙張、植物、橡膠等等。
生：還有作品的歷史和文化價(jià)值。
師：說(shuō)得好!這說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)知道欣賞一件作品該從哪些方面人手了。相信大家在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)把我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，只要大家擁有一顆熱愛(ài)生活的心和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。
(設(shè)計(jì)思路：課后拓展的設(shè)置是讓學(xué)生積極地去體驗(yàn)觀察身邊的事物，自主參與探索過(guò)程。)
本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗(yàn)為靈魂，讓學(xué)生在自主、合作探索中發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中突出秦俑雕塑寫(xiě)實(shí)的特點(diǎn)，使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)中感受雕塑文化藝術(shù)的魅力。同時(shí)也挖掘了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主、滲透課堂美術(shù)文化的理念。讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中獲取美術(shù)文化知識(shí)，體現(xiàn)了教師把課堂真正還給學(xué)生的理念。
藏書(shū)票說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第九課<<藏書(shū)票>>。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
1、內(nèi)容、作用 本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課.主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。并使學(xué)生能對(duì)藏書(shū)票制作的基本知識(shí)作全面了解。藏書(shū)票是一枚貼在書(shū)籍扉面上的微型版畫(huà)，以示書(shū)籍之主人。這樣會(huì)對(duì)所愛(ài)的藏書(shū)增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書(shū)票，在輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從藏書(shū)票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。
2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)與技能能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，學(xué)會(huì)對(duì)藏書(shū)票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來(lái)制作藏書(shū)票作品。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生之間的對(duì)話，同學(xué)門(mén)之間的討論以及不斷遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在藏書(shū)票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 由于學(xué)生對(duì)藏書(shū)票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析藏書(shū)票有重要意義。由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖例為線索充分利用掛圖，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望，同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。
三、學(xué)法指導(dǎo) 藏書(shū)票是具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量圖例使學(xué)生達(dá)到圖字一體畫(huà)面精微簡(jiǎn)潔，引發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)讀書(shū)藏書(shū)的欲望。學(xué)生在欣賞討論與制作過(guò)程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識(shí)。
四、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入 上課后我先拿出幾本貼上藏書(shū)票的書(shū)籍讓學(xué)生欣賞。引起學(xué)生興趣，然后說(shuō)明在我珍愛(ài)的書(shū)所設(shè)計(jì)的藏書(shū)票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)們的好奇與求知，來(lái)一起共同認(rèn)識(shí)、欣賞與制作藏書(shū)票作品。從而引出課題。
2、講授新課
（1）讓學(xué)生掌握藏書(shū)票的構(gòu)成 藏書(shū)票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超過(guò)１７．７８ＣＭ。畫(huà)面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號(hào)及必書(shū)齋稱謂（如：中文“書(shū)票”、“藏書(shū)票”、“XX藏書(shū)”、“XX之書(shū)”、“XX珍藏”）和EX-LIBRIS字樣。EX-LIBRIS為拉丁語(yǔ)“於以藏之”（“我的藏書(shū)”）之含義，因?yàn)楣挪貢?shū)票皆有此字樣的習(xí)慣，故沿襲而成為藏書(shū)票國(guó)際通用的符號(hào)。
（２）讓學(xué)生了解藏書(shū)票的表現(xiàn)題材 藏書(shū)票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書(shū)票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影響而風(fēng)格各異，其表現(xiàn)題材也從自然風(fēng)景、花卉、植物、動(dòng)物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無(wú)所不及。從藏書(shū)票的整體風(fēng)格和形式上看，歐美的藏書(shū)票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風(fēng)格細(xì)致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國(guó)和日本以及東方國(guó)家的藏書(shū)票，多以套色為主，版種形式非常豐富，所體現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格明麗，輕松，文字簡(jiǎn)短含蓄，極富東方文化之神韻。
3、藏書(shū)票的欣賞 同學(xué)們，這里展示幾幅國(guó)內(nèi)外的藏書(shū)票作品，大家討論一下，優(yōu)秀的藏書(shū)票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？一幀好的藏書(shū)票，首先要在設(shè)計(jì)上下工夫，設(shè)計(jì)的意念要緊緊圍繞著藏書(shū)內(nèi)容、藏書(shū)者的興趣、愛(ài)好、性格等，并通過(guò)文字和畫(huà)面形象有機(jī)組合來(lái)體現(xiàn)，作為書(shū)籍的裝幀和標(biāo)記。藏書(shū)票除了具有實(shí)用性、裝飾性外，還應(yīng)有一定的寓意性。總之，好的藏書(shū)票作品要求構(gòu)思立意新穎、風(fēng)格表現(xiàn)獨(dú)到、制作精美規(guī)范。教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過(guò)先讓學(xué)生感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。然后，組織學(xué)生討論、解釋作品，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。
4、作業(yè)指導(dǎo)
以我親手制作的藏書(shū)票為范例向?qū)W生講授介紹一種用紙版畫(huà)的制作方法：
（１）、用一張稍厚一點(diǎn)的卡紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)新穎的形象。（２）、用剪刀將各部分剪下，粘貼成成紙版，注意各部分粘貼的層次。（３）、將圖畫(huà)紙版覆蓋在紙版上，在紙版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。（4）畫(huà)出藏書(shū)票的外框，在合適的位置上用藝術(shù)字體寫(xiě)上“XX藏書(shū)”或“XX之書(shū)”和EX-LIBRIS字樣。
5、展示作品，互評(píng)作品。教學(xué)設(shè)想：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來(lái)的藏書(shū)票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛力。
6、課堂小結(jié)拓展。教學(xué)設(shè)想：使學(xué)生從藏書(shū)票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，引發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)的欲望。
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