第一篇：2018教科版一年級科學上冊教案：2.2起點和終點

2.2起點和終點

教學目標：

知識與技能：

1共同的起始線是公平比較的基礎。2確定起點和終點是測量的基本要素。

3紙蛙跳遠的距離可以用起跳點和落地點來標識。過程與方法：

1學習標記起點和終點的方法。2嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。情感態度與價值觀：

發展在日常生活中運用測量的認同感。認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據。認同客觀地記錄紙蛙跳遠距離比獲得比賽勝利更重要。教學重難點

教學重點：引導學生掌握標記起點和終點的方法，學習用紙帶測量。

教學難點：嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。教學準備：

學生準備：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學生活動手冊。

教師準備：課件。教法學法：觀察法 課型課時：新授課 1課時 教學過程：

一、游戲導入：

請一位高個子和一位矮個子學生上臺比賽跳遠,其他學生觀察。

二、聚焦

1.提問：“怎樣才能知道誰跳得更遠呢？”

2.根據回答,讓學生重新比賽,畫起跳線和落腳線。

3.揭示課題：起點和終點。

三、活動探索：紙蛙跳遠比賽 1.體驗紙蛙跳遠。

(1)發紙蛙，每人一個,讓學生體驗紙蛙跳遠的方法，確保每位學生都能讓紙蛙跳躍一段距離。

(2)提問：“你怎么知道紙蛙跳了多遠？”

(3)引導學生說出，在紙蛙起跳點畫一條線表示起點，在紙蛙落地點畫一條線表示終點，起點到終點的距離就可以表示紙蛙跳了多遠。

2.確定紙蛙跳遠的公平比賽規則。

(1)需要指出，我們通過在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠的距離,但是無法方便地與別人紙蛙跳遠的距離進行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠的距離, 然后剪下來和別人的進行比較。(2)老師展示一條起跳線和一個紙蛙，讓學生看清紙蛙的頭要對齊起跳線,再展示一條終點線和一個紙蛙，讓學生注意紙蛙的尾部要對齊終點線。

3.紙蛙跳遠比賽。

(1)發材料。

(2)關注并指導學生對起點線和終點線的確定提醒他們在紙帶上寫上姓名及日期，養成記錄的好習慣。

4.誰的紙蛙跳得最遠。

(3)要求對齊起點,然后比較終點。

(4)張貼各小組的紙帶,讓學生觀察、比較 “誰的紙蛙跳得最遠”,評出全班跳得最遠的紙蛙。

四、研討

1.提問：“在小組中,誰的紙蛙跳得最遠? 你是怎么知道的?”引導學生基于實驗的關鍵步驟。

2.提問：“觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關紙蛙跳遠的什么信息？”“你的紙蛙三次跳遠的距離相同嗎？你是怎么知道的？”“你還有其他可以確定跳遠距離的方法嗎？”

3.教師在比較中需反復提醒：①對齊起點②確定終點 作業布置：完成活動手冊。板書設計：

2.2起點和重點 ①對齊起點

②比較終點

課后反思：

第二篇：起點和終點教案

第2課起點和終點

【科學概念目標】

1.共同的起始線是公平比較的基礎。2.確定起點和終點是測量的基本要素。3.紙蛙跳遠的距離可以用起跳點和落地點來標識 【科學探究目標】

1.學習標記起點和終點的方法。2.嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。【科學態度目標】

1.發展在日常生活中運用測量的認同感。2.認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

3.愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據。4.認同客觀地記錄紙蛙跳遠距離比獲得比賽勝利更重要。【科學、技術、社會與環境目標】

1.意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法。2.認識到我們可以通過一些方法解決問題。【教學準備】

學生準備：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學生活動手冊。

【教學過程】

一、聚焦 1.游戲導入。

請一位高個子和一位矮個子學生上臺比賽跳遠，其他學生觀察。2.問題聚焦。

教師提問：“怎樣才能知道誰跳得更遠呢？” 根據回答,讓學生重新比賽,畫起跳線和落腳線。

二、探索：紙蛙跳遠比賽 1.體驗紙蛙跳遠。

發紙蛙，每人一個,讓學生體驗紙蛙跳遠的方法，確保每位學生都能讓紙蛙跳躍一段距離。

提問：“你怎么知道紙蛙跳了多遠？”

引導學生說出，在紙蛙起跳點畫一條線表示起點，在紙蛙落地點畫一條線表示終點，起點到終點的距離就可以表示紙蛙跳了多遠。

2.確定紙蛙跳遠的公平比賽規則。

教師需要指出，我們通過在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠的距離,但是無法方便地與別人紙蛙跳遠的距離進行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠的距離, 然后剪下來和別人的進行比較。

可以用課件展示一條起跳線和一個紙蛙，讓學生看清紙蛙的頭要對齊起跳線,再展示一條終點線和一個紙蛙，讓學生注意紙蛙的尾部要對齊終點線。全班要統一標準。

3.紙蛙跳遠比賽。發材料。分小組活動。

教師需關注并指導學生對起點線和終點線的確定提醒他們在紙帶上寫上姓名及日期，養成記錄的好習慣。

4.誰的紙蛙跳得最遠。

比較自己紙蛙三次跳遠的距離,確定最遠的一次作為自己紙蛙的跳遠距離。比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠”。要求對齊起點,然后比較終點。張貼各小組的紙帶,讓學生觀察、比較 “誰的紙蛙跳得最遠”,評出全班跳得最遠的紙蛙。

三、研討

教師可以提問：“在小組中,誰的紙蛙跳得最遠? 你是怎么知道的?”引導學生基于實驗的關鍵步驟，有根據地說出自己的結論。

接著可以提問：“觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關紙蛙跳遠的什么信息？”“你的紙蛙三次跳遠的距離相同嗎？你是怎么知道的？”“你還有其他可以確定跳遠距離的方法嗎？”教師在比較中需反復提醒：①對齊起點②確定終點。

四、貼紙帶

讓學生把紙帶粘貼在學生活動手冊上。

第三篇：《起點和終點》教案

《起點和終點》教案

一、教材及學生分析：

在生活中，學生們很自然地進行著各種比較活動，但卻沒有系統地提煉過。在這一中，教材通過紙蛙跳遠比賽作為學生學習比較的有效載體，讓學生經歷活動過程，學習比較的相關知識。首先明確比賽的公平公正性，再者為紙蛙確定起點和終點，最后通過合理的方法比較紙蛙所跳的距離，這樣的教學安排讓學生一步一步認識比較的真諦。此外，紙蛙跳遠活動只是學習的載體，切莫一味關注勝負，反而丟失起點終點以及記錄比較距離之重點內容。

在本單元第一的學習中，學生已經有了初步確立起點和終點的意識。當然，在生活中，學生也同樣有著一些確定起點和終點的相關經歷，比如跳遠、跳高等。這些看似模糊的前概念，其實都是學生開始正真學習比較知識的寶貴經驗，如何利用好學生已有的認知，開啟關于比較的新學習篇章是本的核心。

二、教學目標：

科學概念：

通過跳遠比賽分析，學生知道共同的起點線是公平比較的基礎。

2通過紙蛙跳遠比賽，學生明白跳遠的距離可以用起點和落地點來標識，確定起點和終點是測量的基本要素。

科學探究：

通過觀看微視頻，學生可以學會標記起點和終點的方法。

2通過堂最終的距離比較，學生可以嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。

科學態度：

通過本的學習，學生能夠認同以圖表形式組織和交流信息的重要性，發展在日常生活中運用測量的認同感。

2通過堂的學習，落實學生愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據的科學習慣。

科學、技術、社會與環境目標：

通過比較學習，學生能意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法，我們可以通過一些方法解決具體問題。

三、教學重難點：

教學重點：標識紙蛙的起點和終點，記錄和比較紙蛙所跳的距離。

教學難點：理解起點和終點之間的垂直距離即為紙蛙所跳的距離，思考合理的方法比較紙蛙所跳距離的長短。

四、教學準備：

教師：ppt，各類微視頻，大紙蛙2-3只，大紙帶一條、剪刀。

學生：兩人一條紙帶，每人一只紙蛙，一支彩筆。

五、教學過程：

（一）、聚焦問題，引出題

、小青蛙比身高活動。

（設計意圖：為紙青蛙應從同一起點起跳的公平性做鋪墊。）

2、今天我們不僅比小青蛙的身高，還要來比一比小青蛙最大的本領。我們在堂上要來進行一次紙青蛙跳遠比賽，這是老師給紙蛙跳遠比賽特制的賽道（將賽道貼于黑板）。

（設計意圖：認識紙蛙跳遠比賽，明確起點線，引出題。）

（二）、制定規則，活動探索、現在有兩只紙蛙要來參加比賽了，這是紙蛙1號（對齊起點線），這是紙蛙2號（超過起點線），兩只紙蛙起點不同，引起討論。

（設計意圖：強調紙蛙比賽的公平性，必須從同一起點線開始起跳。）

2、現在1號紙蛙要開始起跳了，它使勁一跳，跳到了這兒，可是跳歪了。設問：紙蛙跳了多遠？從哪到了哪？演示在紙蛙離起點最近處畫一條橫線。

（設計意圖：明確記錄終點的方法。）

3、今天，我們的比賽可以有三次跳的機會，紙蛙1號要開始第二次跳遠了，你看，它腿一蹬跳得更遠了，跳到賽道外面了，那怎么辦，想想紙蛙從哪跳到了哪。我們將紙蛙離起點最近的地方對齊在賽道上畫一條橫線記錄。

4、大家看好，現在是最后的機會了，這一次更不得了，紙蛙太用力了，整個身體都翻了。這一次紙蛙從哪到了哪？（設計意圖：演示紙蛙跳遠時會出現的可能情況，讓學生可以明確終點并記錄終點。）、設問：紙蛙有三次成績，我們取哪一次呢？將最遠的那次橫線加長，并在起點線和終點線之間標出紙蛙跳遠的距離,在終點線下寫上自己的姓名。

（設計意圖：明確三次成績選取最遠的一次。）

6、我們的比賽馬上就要開始了，現在趕緊訓練訓練你的紙蛙吧！下發紙蛙，每人一只，紙蛙編號①②③④與組內成員號碼一致。那怎么樣讓小青蛙跳起來呢？觀看“如何讓小青蛙跳起來”微視頻。

（設計意圖：一拿到紙蛙學生必然十分興奮，利用3分鐘時間讓學生自己把玩試跳紙蛙，緩解好奇之心，觀看微視頻為跳遠比賽做有效的準備。）

7、每一位參賽隊員都必須遵守比賽規則，比賽前我們一同學習一下。播放“紙青蛙跳遠規則”微視頻。明確活動流程（試跳，比賽，裁剪，比較，張貼），開始比賽。（設計意圖：觀看微視頻，明確比賽規則。）

（三）、如何判遠，交流研討、每個小組進行比較將最遠的距離貼在黑板上比一比，誰最遠？是怎么比較的？

（設計意圖：有效研討如何比較，引出對齊起點比較終點的方法。）

（四）、拓展引導，外學習、今天比賽之所以能比出遠近，最主要我們是確定了哪兩個點？在我們的生活中哪些地方也要用到這兩個點呢？

2、每一個小組的小朋友都很了不起，既做了比賽的運動員也做了比賽的裁判，我們看看最終獲勝的是哪個小組，小星星最多的又是哪個小組，這兩個小組都可以得到老師的神秘禮物，給大家展示一下，是一本記載了多種紙青蛙制作的秘籍，希望拿到老師禮物的小朋友回去能和爸爸媽媽一起練習制作，當然也可以在班級中合其他的小朋友一起分享學習。

（設計意圖：引導學生在外繼續閱讀制作學習。）

第四篇：教科版一年級上冊科學教學工作總結

教科版一年級上冊科學教學工作總結

今年起，科學課程從一年級開課，本學期我擔任一年級科學教學工作，作為兼職教科學的我，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于科學教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。現對科學學科的教學工作總結如下：

一、認真學習課程標準，提高自身素質。

盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。

二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

三、事事有人做，孩子在中央。

在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。

四、教學評價多元化。

評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。

五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的能力和良好習慣。

在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。

六、家校共育

充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣。

七、繼續注重情感態度與價值觀的培養。

幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。

總之，在下一學期，我將繼續鉆研科學理論，繼續學習教學方法，及時總結，認真反思珍惜當前良好局面做出更大的成績。，

第五篇：教科版 藝術一年級上冊教案

第一單元

你我他

課題一

認識你我他

課時安排：二課時 教學目標：

讓學生通過多種藝術活動進行自我介紹，體驗蘊涵其中的藝術要素，達到彼此相互認識和交流的目的

欣賞歌曲《你我他》，感受歌曲的情緒

表演音樂律動《高高興興跳起來》，感受音樂的穩定節拍以及創編律動的樂趣

第一課時 教學內容

1、初次認識，教師自我介紹，并展開系列的新生自我介紹、讓學生展示特長。如：歌唱、鍵盤、器樂、舞蹈、主持、作畫、朗誦、表演??

2、欣賞歌曲《你、我、他》

3、引導學生理解歌曲內容，了解我們來到這個世界，就有你、我、他的關系。每個人不能心里只有自己，而沒有別人。

聽唱主歌內容“媽媽生下我，就有你我他。同在一個藍天下，我們是一家。” 小結 下課。

第二課時

一、教學內容

1、引導學生討論“沒有別人我能活嗎？”等問題。

2、復習《你、我、他》主歌內容。

3、聽唱《你、我、他》副歌內容。（1）教師調動學生聽覺學習歌曲。（2）比較薄弱的地方采用旋律教學。

4、在《你、我、他》歌曲的伴奏下做游戲。

5、學生自由組合，主動認識朋友并介紹自己，學習《高高興興跳起來》。

6、利用游戲結合《高高興興跳起來》做即興律動。

7、小結

總結學生上課情況及學習歌曲成績。下課

課題二 找呀找，找朋友

第一課時:

一、教學目標

1、能夠用輕快的聲音演唱歌曲《我的朋友在哪里》和火車嗚嗚響》，感受伙伴們在一起的友誼之情。

2、模仿歌曲中的旋律短句，練習準確歌唱。

3、在律動、音樂游戲等活動中感受音樂的節奏，并用節奏表達自己快樂的情緒，體驗相互交往、相互合作的樂趣。

二、教學內容

欣賞歌曲《我的朋友在哪里》

聆聽歌曲，做簡單、有規律的身體律動，感受音樂中的節奏和情緒。

聽賞歌曲，用拍手或拍腿等拍擊身體某部位的動作，引導學生感受穩定節拍中的律動，體會歌曲每小節有兩拍的特點。

結合歌曲進行音樂律動游戲 用聽唱法學習歌曲。

第二課時： 教學內容：

學唱歌曲《火車嗚嗚響》 游戲

二、教學過程： 組織教學

聽音樂進教室。欣賞歌曲《火車嗚嗚響》 學唱歌曲《火車嗚嗚響》。（用聽唱法進行教學）聽老師范唱歌曲的律動短句 小結。下課。

第二單元

奇妙的聲音

課題一

生活中的聲音

第一課時

一、教學內容：

通過感受自然界的聲音，運用藝術手段創造聲音的教學過程，引發學生對生活中聲音的關注和興趣，在感受、探索、模仿、創造聲音等活動中，培養對聲音的敏銳感、模仿能力和豐富的藝術想象力，從中感受節奏、旋律。

二、教學準備：

1、關于會發出聲音的物體都可以作為教具示范。如：鍋、碗、瓢、盆、瓶子、紙合、沙子、米、大豆。

2、采錄與教學有關的聲音。如：暴風雨、海浪、流水、救護車喇叭、摩托車聲以及生活中常聽到的各種音響片段等。

三、教學過程：

1、教師引導學生感受日常生活中的聲音。A、放錄制的各種聲音。

如：鬧鐘聲、手機聲、刮風聲、下雨聲、打雷聲、玻璃碰撞聲、掃地聲、摩托聲、汽車聲。（只要生活中可聽到的聲音都可以。）

B、讓學生辨別討論，教師引導。

如：播放的是什么聲音？還有那些東西可以發出聲音？它們的聲音 什么樣的？讓學生充分舉例。

如：??

2、嘗試創造聲音。

（1）同部位發出的聲音不一樣。教師出示一個瓷碗，提問怎樣讓它發出聲音？它的聲音是怎樣的？你能用其他方法讓它發出別的聲音嗎？要求：提問討論后，教師向學生展示多種方法，同一物體不同方法。

3、模擬聲音。

（1）如：抖紙、敲桌子、拍書本，用不同材質的東西敲響。（2）請學生自選物品創造聲音。

如：用筆敲文具合、對敲筆、拍書包或環境中可模仿的均可。

4、小結：學生創作情況。

5、下課。

課題二 音樂里的聲音

一、教學目標：

通過配樂故事《金色小提琴》及相關器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學習，使學生們對美妙的音樂產生濃厚的興趣，初步感知音樂與生活的聯系——音樂對生活的描繪、音樂對生活的美化和音樂對情感的陶冶。結合表演、歌唱等藝術手段創設情景，營造氣氛，在綜合藝術活動中感受音樂藝術的魅力。

二、教學準備 音帶

（１）《苗嶺的早晨》（小提琴獨奏曲）

（２）動物形象音樂片斷，如：大象、袋鼠、兔、貓、獅子等動物的。（３）歌曲《花瓣》

若干打擊樂器，如：雙響筒、沙錘、碰鈴、鈴鼓等。節拍器

課時一： 奇妙的樂器聲 教學內容

欣賞《苗嶺的早晨》 創編故事《金色小提琴》 表演

二、教學過程

一、組織教學 聽音樂進教室。

二、新課教學

導入語：上節課我們體會了生活中的聲音、圖畫中的“聲音”，今天我們來聽聽樂器的聲音。請同學們看書上連環畫，《金色小提琴》給我們講了一個什么故事？

請學生看圖編故事，配背景音樂：《苗嶺的早晨》（小提琴獨奏曲）。

老師介紹故事梗概，用生動的語言給學生講《金色小提琴》的故事（配樂）。音樂給我們畫的圖畫。

（1）、欣賞描寫獅子、袋鼠、大象等的音樂片斷。（2）請同學們想像這些音樂給我們畫出了什么景象？（3）模仿獅子、袋鼠、大象等動物的形態進行表演。小結：教師總結上課情況。下課。

課時二：音樂里的聲音 教學內容 認識節拍器 學唱歌曲《花瓣》

二、教學過程

（一）、組織教學 聽音樂進教室。

（二）、新課教學

導入：請一位小朋友歪著身子或彎著腰來唱歌。問學生們這樣唱歌會好聽嗎？由此導入“怎么樣才能唱出好聽的歌”。大家齊讀歌謠。然后請那位小朋友再來按規范要求唱歌。

認識一位新朋友——節拍器。

用節拍器表演三拍子節奏，請學生找規律，并用各種動作來表現“強弱弱“的節拍奏動。玩節奏游戲。

部分同學演奏表演節奏。部分同學進行三拍子自由律動。欣賞《花瓣》

引導學生選擇金屬樂器，一小節拍一下為歌曲伴奏。用聽唱法學習歌曲，插入歌唱方法、歌唱姿勢等歌唱常識方面的教學。用創作的節奏表演為歌曲伴奏。小結：教師總結上課情況。下課。

第三單元

我們的動物朋友

課題一

教學目標

猜猜我是誰

在游戲活動中引發學生關注和了解動物朋友的愿望。通過對動物的聲音、形象、動作的辨別、模仿和表演，感知藝術的基本要素，如：聲音的強弱、長短、音色的變化，動作的形態等。

二、教學準備 動物的圖片。有關動物的謎語。

三、教學過程

（一）組織教學 聽音樂進教室（兔子舞）游戲“學一學”。

老師拿出小動物圖片或只說出小動物名稱，請學生模仿這種動物的叫聲，并在黑板上用自己想像的線條把這種動物畫出來。

師引導學生聽辨各種動物叫聲的不同，感受音色、時值的變化，并分析學生記錄的符號，倡導學生使用最簡潔的記錄方法，如：老牛的叫聲“哞—”，可寫成“×—”。

游戲“做一做”

教師出示動物的局部圖片或腳印，讓學生先猜出是什么動物，再用形體動作模仿該動物的形態、動態或神態。

師對典型動作給予強化、示范。猜一猜

師生一起通過猜謎語或手影游戲認識小動物。要求學生能迅速用聲音和動作表現出謎底，師引導學生清楚地表達和形象地表現。

請學生即興創作各種動物的動作造型，讓其他同學猜一猜“我像什么動物”。動物小合唱

讓學生運用點、線、色表現他們對不同動物叫聲的感受。師將節奏型寫在黑板上：

組織學生進行二聲部和三聲部動物叫聲的游戲活動，讓學生感知聲音的長短。小結：對本節課學生學習情況作概括。下課

課題二

教學內容

歌曲《請來看看我們的村莊》 歌曲表演

二、教學目標

小熊請客

表演童話歌舞劇片段，引發學生對角色的想像與表現能力，體驗在集體活動中的樂趣，增強合作意識。

四、課時安排：三課時 第一課時： 內容

歌曲《請來看看我們的村莊》 歌曲表演

二、教學過程

（一）、組織教學

聽音樂進教室。（學生學著各種動物進教室）

（二）、演講故事。

師生共同邊講邊表演童話歌舞劇《小熊請客》，引發學生對表演的興趣。設計場景。

請學生自選角色，用語言或動作有表情地再現故事的情節，表達自己對故事的理解和感受，師引導學生體驗不同角色，并能用恰當的語言和動作進行表演。

（三）、學唱歌曲

導入新課。（請學生說說小貓、小鳥、小狗等動物的叫聲）聽錄音范唱。

教學生有節奏朗讀歌詞。學生用聽唱法學唱歌曲。

（四）、歌表演

教師指導學生選擇角色，自行選取動物頭飾，伴隨音樂進行即興表演。分小組自由選擇角色表演。師關注學生的相互合作，鼓勵他們的創造性表現。

（五）、小結

師概括本節課學生表現情況。

（六）、下課

第二課時： 內容

歌曲《鴨和鵝》 歌曲表演

二、教學過程

（一）、組織教學 聽音樂進教室。

（二）、新課教學

復習《請來看看我們的村莊》 講故事導入新歌。聽范唱。

有節奏朗讀歌詞。用聽唱法學習《鴨和鵝》 歌表演，分角色表演。

小結：師對學生表演進行鼓勵，布置學生回家練習學過的兩首歌。下課。

第四單元

神奇的天空

課題一：我心中的太陽

教學目標：

1、圍繞“太陽”的主題，引導學生在表演、繪畫等藝術活動中，學習運用線條、基本形、色彩、節奏、表情等基本要素。

2、通過對太陽的觀察及富有情感的想象，引發學生感受自然給人類的幸福和快樂。

教學重、難點：啟發學生想象出各種有趣的太陽，在學生描繪過程中，如何更好地豐富太陽的形象。

教學準備：多媒體課件、卡通太陽道具及繪畫用具。教學過程：

一、謎語導入：

1、小朋友，在上課之前老師給你們猜個謎語怎樣？（小黑板出示：有個老公公，面孔紅通通。他來天就亮，他走黑洞洞。）

2、（課件出示圖片）小朋友們真聰明，那你們說說，怎么會想到是太陽呢？（出示課題：我心中的太陽）

3、你們真棒！能說出這么多的理由，這證明了小朋友們平時是很注意觀察的。

4、前天老師已經布置小朋友回去和爸爸媽媽一起找有關太陽的資料，小朋友想不想把你知道的跟大家一起分享分享。（順便讓學生說說自己是通過什么渠道得到信息，學生思考并交流自己對太陽的了解--顏色、形狀、作用等常識。在相互交流太陽的過程中，讓學生初步感受和了解太陽。）太陽公公在天上太寂寞了，他想邀請小朋友到他家玩玩，有誰想去的？ 學習歌曲《太陽》、《太陽出來喜洋洋》

課題二：月亮和星星

一、教學目標：

1．讓學生在謎語、故事等藝術形式中走進自然、了解自然。

2．在動動、唱唱、做做、演演的藝術活動中激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。

3．引導學生運用多種藝術手段有創造性地表現科學知識，參與到藝術活動之中，豐富學生的情感體驗，提高學生的想像力和動手能力。

4．在活動中培養學生互相合作交流、尊重他人、與人分享的素養。

二、教學過程：

（一）導入：

1．謎語：（多媒體出示：字幕與朗讀同步，背景音樂《小小的船》。）

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只小船，有時像個銀盤。

2．故事：（多媒體出示：月亮慢慢升上天空，動畫《嫦娥奔月》，背景音樂《小小的船》。）古時候，人們就想飛到月亮上去，我國古代有一個神話傳說《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，想盡一切辦法，飛到了月亮上。

（二）讀讀、動動：

1．小朋友們，你見過的月亮是什么樣的呢？ 2．講故事

（三）唱唱、跳跳：

1．神奇的天空充滿了奧秘，讓人們滿懷好奇和幻想。從古到今，有很多很多贊美月亮的故事、歌曲，讓我們一起來聽一首歌曲《閃爍的小星星》，聽完以后告訴老師，你聽到了什么？

2．再聽音樂，輕聲跟唱。

3．聽范唱音樂，感受音樂，并用身體動作表示拍子的強弱規律。4．（多媒體出示：《閃爍的小星星》曲譜）跟唱、聽唱、接口唱等。5．神奇的天空多美呀，你能用聲音表現出來嗎？ 6．你能用身體動作來表演嗎？ 7．集體表演。

（四）課后延伸

課題四：會變的云朵 教學目標

1、能夠用優美流暢的聲音演唱歌曲《白云飄飄》《云》，進一步感受三拍子歌曲的特點。

2、在歌唱和律動表演中培養感知樂句的能力，嘗試找出音樂中的相同、不同和變化，練習對音樂結構的感知。

（一）我來唱唱：歌曲《白云飄飄》

1、教師引導：老師向大家介紹一首描寫；云的歌曲（播放《白云飄飄》歌曲，教師按照歌曲的節奏師范讀歌詞）：白云飄飄，白云飄飄，白云飛得高。白云飄飄，白云飄飄，向我微微笑。

2、聆聽歌曲，請學生說說：這首好聽的歌曲給你什么樣的感覺呢？ 教師小結：聽這首歌曲有一種搖晃、搖蕩的感覺，這就是三拍子歌曲的特點 重新聽歌曲，感受三拍子歌曲的特點

聽唱法學習歌曲。通過反復聽錄音的方法教唱歌曲；最后用輕聲模唱的方法，學習歌曲 跟老師唱歌譜

聽聽歌曲有幾個樂句，并想一想它們之間的關系是怎樣的，逐步培養學生感知樂句的能力

我來練練

口讀、手拍教科書中的固定節奏型，為歌曲《白云飄飄》伴奏

（三）我來唱唱:歌曲《云》

聽唱法學習歌曲

第五單元

一起玩玩具

課題一

我喜歡的玩具

教學目標

1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的行、色、聲、質等感知藝術要素。

2、通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗噸集體游戲的快樂。

學情分析 愛玩，是所有孩子的天性，玩具是他們的親密伙伴，是他們生活中的重要內容。玩具寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的 好奇心，小火車、玩具熊、小飛機……

教學重、難點 讓學生用自己喜歡的方式進行介紹玩具。介紹玩具的與眾不同進行分類。

教學準備 各類玩具、場景布置、磁帶、錄音機 介紹、編故事

師出示一玩具熊，模仿熊的語氣說：“小朋友們，大家好！我很高興來到你們中間，和你們和玩具交朋友……”（師生一起觀賞玩具、對話）

師：哇，這兒成了玩具商店呀！可是，這么多的玩具有點凌亂，我們來幫他們分分類，好嗎？那如何分類呢？（小組討論）

小組活動：介紹父母長輩小時侯玩的玩具與自己的玩具。（引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等形式進行）師講故事：在這個大家庭里，發生了一個有趣的故事。一只可愛的玩具熊在新買來是，小主人非常喜歡它，每天抱著它睡覺。可慢慢地小主人就不愛惜小熊了，把它動扔西扔，小熊的胳膊被摔斷了，小熊可傷心了……（邀請學生上臺表演）

給你帶來的玩具編一個故事。（小組輪流指導，引導學生充分發揮想象力和創造力）布置場景，分小組進行戲劇表演。

小組討論：玩具是怎樣行走的？你的玩具會走嗎？

模仿玩具兵行走（引導學生欣賞音樂《玩具兵進行曲》，想象士兵行走的神、形、聲）排隊靜齊快，口令一二三。讓我們也來當一回神氣的玩具兵，在《玩具兵進行曲》音樂聲中前進！

表演小組編故小組表演 想象“并”和“玩具兵”的形象

第六單元

過年了

課題一

新年真快樂

教學目標

1、通過活動，了解自己和他人過年的一些方式、習俗幾特殊物品的含義。

2、在繪畫的藝術活動中，運用藝術手段體驗和表現過年的喜悅，交流、分享活動帶來的快樂。

學情分 析 新年，是一年的開始，新年是中華民族盛大的節日。那圓圓的笑聲、大人們的祝福、拜年的禮節、新年的禮物，更讓孩子們享受到溫馨的親情、友情。過年，對孩子來說，是一種特別的快樂和滿足。

教學重、難點 感受與表現新年喜慶的氣氛。教學準 備 磁帶、錄音機、春節特色物品、水彩筆 教 學過 程

小朋友，你知道哪些節日？開展競賽： 農歷正月初一是（）農歷正月十五是（）公歷5月1日是（）公歷6月1日是（）公歷7月1日是（）公歷8月1日是（）公歷9月10日是（）公歷10月1日是（）公歷1月1日是（）

放音樂《過新年》

小朋友，你聽了這首樂曲，有些什么感受？ 你覺得一年中哪個節日最熱鬧？最喜慶？ 討論：過新年

聽到這首歡快、喜慶的樂曲，可以想到那些過年的情景？ 觀看錄象：春節活動

小組說說春節快樂的事，并學生說說自己的感受 談一談，引出過年的話題 學習歌曲《過新年》