第一篇：語文活動體驗課程

朗誦社活動計劃

一、活動目標(biāo)

朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優(yōu)美容易吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生更加了解詩歌內(nèi)容及情意。什么是朗誦呢？簡單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標(biāo)準(zhǔn)的普通話，把文章有感情地誦讀出來。透過朗誦，可以把文字透徹地表達，使書面、靜態(tài)的字句充滿立體動態(tài)感。學(xué)生透過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學(xué)習(xí)正確的語音、語法、語調(diào)、語氣，充分欣賞文學(xué)的美。本興趣小組活動的目的就是更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，提高學(xué)生的普通話水平，同時活躍學(xué)生的課余生活，讓他們拓展語文學(xué)習(xí)的空間，增強學(xué)習(xí)語文的積極性。

二、活動形式

以短小精悍、詞語優(yōu)美又朗朗上口的經(jīng)典詩歌或小散文作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容。社團活動以讀、練的形式為主，以真實、感人的情境引發(fā)孩子的興趣，用有效的啟發(fā)達到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果。活動還穿插有名篇朗誦欣賞、分小組的比賽及討論、演講錄像觀看等內(nèi)容，以增加活動的趣味性和吸引力。

三、活動時間與內(nèi)容安排

第1周： 宣傳、發(fā)動

第2周：學(xué)生名單的確定及參加活動的要求事項 第3—6周：普通話強化訓(xùn)練

第7周：朗誦技巧的簡介及美文朗誦欣賞 第8周：朗誦訓(xùn)練

第9周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧

第10—12周：練習(xí)朗誦，掌握朗讀技巧 第13—15周：配樂朗誦練習(xí)第16周：組內(nèi)朗誦匯報比賽

第17周：學(xué)生談?wù)劺收b訓(xùn)練的心得體會

第18周：總結(jié)一學(xué)期的活動情況，評選優(yōu)秀學(xué)員

希望通過本學(xué)期的社團活動能使學(xué)生正確流利地朗誦經(jīng)典詩歌及美文，初步了解大意以及所蘊涵的情感，陶冶學(xué)生的性情；培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族古代優(yōu)秀文化，加強文化修養(yǎng)，增強學(xué)生的文化底蘊，并循序漸進提高誦讀水平。

四、朗誦社成員：

社長：張瑩瑩

副社長：王瑞玲 成員：李璐

陳春夢

王夢

朗誦社活動照片

第二篇：體驗課程日記500字

今天，一個人在家里正無聊著，突然聽見短信鈴聲了，我打開手機一看，是“白金漢英語”發(fā)來的短信，是邀請我去參觀體驗過程。

下午，爸爸便帶我來到了“白金漢肯思少兒英語”，剛到那兒，就看見眼前好多外國人，心里不禁有點害怕，這時，一位姐姐熱情地將我?guī)У桨嗉墸却咳硕嫉烬R之后，便開始了。

剛開始，幾位姐姐先用英語做了一下自我介紹，然后讓我們一個個也作自我介紹。眼看著要輪到我了，面對這么多陌生的面孔，我的喉嚨像是被什么卡住了似的，怎么也說不出話來。

那位大姐姐見我這樣，便笑了笑，對我說：“沒關(guān)系，說吧!”旁邊的一位姐姐也鼓勵我說：“加油!”我深深地吸了一口氣，吞吞吐吐地說了出來。“OK!”那位姐姐點了點頭。

隨后，我們又玩了“傳球”的游戲。就是一個人手里拿球，趁我們不注意的時候扔過來，如果接不著，那就要被淘汰;但同時還要小心假動作，如果你上當(dāng)了，那也要被淘汰。(*^__^*)嘻嘻，玩了兩局，每次勝利的都是我O(∩_∩)O~!

后來，我們又玩了“找出領(lǐng)導(dǎo)者”的游戲，還有“你點我追”等游戲。其中，最刺激的就是“保護雞蛋”的游戲了。

首先，一位姐姐給我們每人一個雞蛋，然后發(fā)給我們一些塑料，讓我們做雞蛋的保護罩，做完以后，便套上“降落傘”。等每個人都完工后，我們便來到了“BRT”車站天橋上，將雞蛋往下拋，讓雞蛋來做一次旅行。最后將雞蛋寶寶的保護罩拆開，O(∩_∩)O~只有我和一位姐姐的雞蛋沒破，其他人的雞蛋都裂開了。

時光飛逝，要回家了。不過，這次體驗真有意思啊!

第三篇：參加中小學(xué)創(chuàng)新教育課程體驗活動體會

參加中小學(xué)創(chuàng)新教育課程體驗活動體會

教育技術(shù)中心 王強

7月20-21日我參加了在濰坊市創(chuàng)新教育研究院智造教室舉辦的STEAM培訓(xùn)。第一天上午是scratch編程培訓(xùn)，謝梅月老師非常認真地教給我們編程基礎(chǔ)。下午是labplus(盛思)工具箱的使用。交互式可編程創(chuàng)客初級實驗箱是創(chuàng)客教育大班教學(xué)裝備，適用于初級入門學(xué)生，與Labplus軟件配套使用，學(xué)習(xí)圖形化編程及初級電子硬件知識，采用一體式結(jié)構(gòu)，輸入輸出裝置集成在實驗箱上，并用不同顏色標(biāo)識標(biāo)注，方便課堂教學(xué)活動的開展及教師收納。交互式可編程中級實驗箱是創(chuàng)客教育大班教學(xué)裝備，適用于中級水平學(xué)生，與Duinoplus軟件配套使用，支持圖形化編程和代碼編程，基于硬件引腳編程控制，讓學(xué)生掌握更底層的編程及電子知識，實驗箱采用一體式結(jié)構(gòu)，方便課堂教學(xué)活動的開展及教師收納。通過第一天的學(xué)習(xí)我收獲了很多，對STEAM了更進一步的了解。

第二天的內(nèi)容是無人機項目的學(xué)習(xí)，包括玩轉(zhuǎn)四旋翼、組裝、編程控制、模擬飛行、編程飛行、軌跡飛行等。我了解無人機這個學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用狀況，了解無人機的概念和工作原理，提高對無人機的認識，為進一步學(xué)習(xí)無人機的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一天的體驗，我認為引入無人機項目可以 使學(xué)生了解無人機的各種傳感器、控制系統(tǒng)及動力裝置的作用。理解體會程序是無人機的靈魂，了解無人機是怎樣在程序的自動控制或者人的指揮下工作的。使學(xué)生學(xué)習(xí)一種和無人機自動控制相關(guān)的計算機編程語言，通過對無人機自動控制算法的了解來訓(xùn)練科學(xué)而高效的思維方式，提高邏輯思維能力、規(guī)劃能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過模擬及實戰(zhàn)項目的完成，在組裝與操控?zé)o人機的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。同時通過介紹高科技領(lǐng)域?qū)W科發(fā)展前沿和我國空中機器的先進技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、科學(xué)精神、頑強拼搏精神，激勵中學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。也可以 培養(yǎng)對人工智能技術(shù)的興趣，真正認識到無人機對社會進步與經(jīng)濟發(fā)展的作用，積極參加無人機設(shè)計比賽、無人機競技比賽等各種課外活動。在競賽活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團隊意識和競爭意識。

經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)我收獲了很多，之前對STEAM與創(chuàng)客的概念一直不是很明確，聽了專家的分析，對STEAM與創(chuàng)客有了更進一步的了解，STEAM是science(科學(xué))、technolog(科技)、engineer(工程)art(藝術(shù))、math(數(shù)學(xué))的縮寫，STEAM強調(diào)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)實踐過程。創(chuàng)客強調(diào)制作作品的結(jié)果，創(chuàng)客范圍很廣，它不一定要依賴科技，任何創(chuàng)作，只要有結(jié)果都可以歸為創(chuàng)客，只不過隨著科技的進步，如今所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育更多以數(shù)字化工具作為基礎(chǔ)，創(chuàng)客更集中在數(shù)字化的創(chuàng)客上。但是不論是創(chuàng)客還是STEAM他們都源于對真實情景中問題的發(fā)現(xiàn)，以現(xiàn)實的問題為依托進行探究或者創(chuàng)作。創(chuàng)客教育由來已久，他推動者教育系統(tǒng)“基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)”有了進一步的發(fā)展，創(chuàng)客教育強調(diào)學(xué)習(xí)者也是創(chuàng)造者，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造過程，注重將學(xué)習(xí)者的不一樣的想法變成現(xiàn)實。

第四篇：立足幼兒生活,開發(fā)原色活動體驗課程

立足幼兒生活，開發(fā)原色活動體驗課程

——談原色教育下的小班活動體驗課程的開發(fā)

張家港市實驗幼兒園 盧忠英 215600 摘要：

《幼兒園教育綱要》指出“幼兒教育活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”當(dāng)代幼兒原色教育，是基于當(dāng)代幼兒生活背景之上而開展的教育實踐。以活動為主體，體驗為宗旨，從幼兒熟悉的人、事、物出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)的活動體驗課程，培養(yǎng)幼兒“快樂、向上、靈動、幻想、執(zhí)著”個性品格。

關(guān)健詞：

幼兒生活 獨特 多樣 靈活，活動體驗課程

《幼兒園教育綱要》指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”明確要求“教育活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”

原色教育是指導(dǎo)回歸幼兒生活，基于幼兒本真特點的教育，體現(xiàn)幼兒發(fā)展需求而開展的教育實踐活動。當(dāng)代幼兒原色教育，是基于當(dāng)代幼兒生活背景之上而開展的教育實踐。原色教育下的課程構(gòu)建，以活動為主體，體驗為宗旨，以幼兒的生活為軸心，從幼兒熟悉的人、事、物出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)的活動體驗課程，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。培養(yǎng)幼兒“快樂、向上、靈動、幻想、執(zhí)著”個性品格。可以認為，園本課程開發(fā)實質(zhì)上是一個合理發(fā)掘與利用幼兒生活資源的過程。

一、關(guān)注幼兒身邊的人，構(gòu)建獨特的活動體驗課程

家庭是幼兒的主要生活環(huán)境，是幼兒最熟悉的地方。特別是小班幼兒，家

庭中的每一個成員，都是他們印象最深，感觸最多的話題。為了加深幼兒對家庭中的成員的認識和了解，我們組織實施了話題《家庭中的共同生活》。通過社會活動，說一說“舒適的家” 音樂活動唱一唱“我家有幾口”，讓幼兒熟悉家庭成員的同時，感受家庭成員對自己的關(guān)愛。美術(shù)“香噴噴的面條”，音樂：“洗衣機”，語言“爸爸的呼嚕”引導(dǎo)幼兒關(guān)注家庭成員的活動，進一步加深對家庭成員的認識。音樂“小板凳”、“袋鼠” 讓幼兒體驗家庭和諧、溫馨的氛圍，激發(fā)幼兒熱愛家庭成員的美好情感。

結(jié)合主題，我們在晨間談話活動中也滲透了家庭中的共同生活，讓幼兒說說家庭中的成員、他們的名字等等。通過一系列活動的開展，讓幼兒認識到了爸爸媽媽爺爺奶奶對自己的愛，同時激發(fā)了幼兒對長輩的尊敬，我們還鼓勵幼兒回家后自己的事情自己做，并且還要為爸爸媽媽或者爺爺奶奶做一件力所能及的事情。

二、關(guān)注幼兒身邊的景，構(gòu)建多樣的活動體驗課程

《綱要》指出“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”

園本課程資源是無所不在、無時不有，它不僅僅局限于幼兒園內(nèi)部，還來源于廣闊的自然、社會、文化環(huán)境，園本課程的選擇要尊重幼兒園的環(huán)境,作為與幼兒生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的幼兒園的環(huán)境，是園本課程開發(fā)的極為重要和豐富的課程資源。

每一所幼兒園所處的地理位置和環(huán)境及人文背景都是千差萬別的。幼兒身邊的環(huán)境，指本鄉(xiāng)本土土的自然、人文社會資源，它是一個內(nèi)涵十分豐富的體系，包括了一個地區(qū)的歷史傳統(tǒng)、文化特征、人口狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、自然資源、經(jīng)濟基礎(chǔ)和環(huán)境保護等許多方面的內(nèi)容。鄉(xiāng)土資源具有非常豐富的知識因素和教

育因素，從鄉(xiāng)土資源中發(fā)掘平時視而不見有價值大的課程資源，而且可以使幼兒感到熟悉，從而激發(fā)起其探究的激情。

1、自然環(huán)境

（1）園內(nèi)園外自然環(huán)境

我園地處市中心，座落在美麗的浴瀆河畔，毗鄰沙洲公園。自然條件得天獨厚。谷瀆河畔，黃黃的迎春花伸展長長的枝條，一直到水里，春天來，河岸是黃的，水也是黃的，玉蘭花、桃花??相映成一幅美麗的畫卷。沙洲公園是我市最早的一個公園，奇花異草比比皆是。

新建成的實幼，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，花草樹木眾多，春來花開滿園，夏至綠樹成蔭。：利用幼兒園園內(nèi)園外幼兒熟悉的自然環(huán)境，我們實施了話題《春天的花朵》。和小朋友一起在園辦園外尋找春天，認識各種春天開放的各種各樣的花朵，讓小朋友通過自己的感官感受春天是個美麗的季節(jié)。我們利用午餐后散步的時間，我們經(jīng)常帶孩子走出園門，自然環(huán)境也是課堂。通過觀察，知道春天是種植的季節(jié)，各種植物在春天播種后都會發(fā)芽、生長。

市區(qū)東西南北的公園、生態(tài)園，是小班孩子雙休日的好去處，家長也參與到課程構(gòu)建中來，利用休息日帶孩子去公園游玩。讓孩子們用自己的感官通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，體驗自然環(huán)境的美麗，初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然。（2）本鄉(xiāng)本土田園風(fēng)景

張家港市是個縣級城市，城市居民大多是從農(nóng)村來工作后來定居在市區(qū)的許多孩子的爺爺奶奶或者外公外婆家往農(nóng)村。每每到了雙休日，孩子們會和父母一起去農(nóng)村看望親戚朋友。本土自然環(huán)境自然是孩子們的課堂好教材。田野菜花香；鳳凰桃花紅，長江蘆葦蕩、雙山雞鴨跑??我們把這一切帶進課活動課

程。“春之韻”文化節(jié)，我們組織“陽光下的風(fēng)景”攝影比賽，讓家長通過帶孩子欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色，并拍攝下孩子們的活動影像。從鄉(xiāng)土地理中發(fā)掘平時視而不見的學(xué)習(xí)素材，而且使幼兒感到熟悉，從而激發(fā)起其探究的激情。把課堂搬到大自然中，讓幼兒在大自然中去探索和學(xué)習(xí)，利用豐富的自然資源和環(huán)境對幼兒開展了生態(tài)環(huán)保教育

2、人文環(huán)境

春夏秋冬，四季輪回，幼兒生活中有許多傳統(tǒng)活動的項目。春節(jié)，是我們比較隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，穿新衣、走親戚、放煙花??活動多多，最快樂的自然是孩子們。在我們張家港，也早已形成了“正月十五吃元宵、做花燈、放煙花”的傳統(tǒng)習(xí)慣。利用這些孩子們喜歡的生活素材，我們制訂了話題《愉快的生活》，通過看看、玩玩、唱唱等有趣的活動，引發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣。開展各種活動，引導(dǎo)幼兒體驗朋友之間互相幫助、團結(jié)友愛的積極性。元宵節(jié)，白天在幼兒園，我們和孩子們一起搓元宵，品元宵；晚上請爸爸媽媽帶孩子逛燈會、賞煙花。孩子們通過親身體驗，感受生活的愉快與美好。在各種活動開展的同時，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們真的長大了很多。

園址的位置也決定著園本課程開發(fā)的內(nèi)容。我園地處張家港市繁華中心，社區(qū)資源豐富，有各種美容美發(fā)院、各類小吃店、大型酒樓、超市、繁華的步行街、熱鬧的商店、最大的公園、最大的菜市場、商業(yè)步行街、文廟及公安局、醫(yī)院等各大單位。對于幼兒及家長來說，每天穿梭于如此繁華的鬧市中，對它們一無所知，實在是一件憾事。因此，我們認為，利用這樣豐富的社區(qū)資源，引導(dǎo)幼兒去探究將是非常好的教育契機。如在主題活動《愉快和生活》中，我們增加了“紅綠燈”、“走走斑馬線”等內(nèi)容，在活動中結(jié)合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。

三、關(guān)引幼兒身邊的事，開發(fā)靈活的活動體驗課程

遵循《綱要》精神“從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。”張家港，是蘇南工業(yè)發(fā)達的新興城市，科技成果眾多。結(jié)合幼兒園“春之韻”文化節(jié)，我們選擇小班幼兒比較熟悉的美食，作為主題內(nèi)容，制定了主題活動《港城美食鄉(xiāng)》。活動中，我們請家長利用節(jié)假日、休息時間帶孩子上街，與孩子一起尋找、了解港城現(xiàn)有的美食資料，了解港城美食文化的淵源，指導(dǎo)孩子認識一些典型的港城土特產(chǎn)和小吃，簡單了解某些小吃的制作流程和工藝。與孩子一起收集“梁豐”系列食品（牛奶、巧克力、糖等等）、沙洲優(yōu)黃酒、鳳凰豆腐干、鳳凰大米、拖爐餅等美食，通過《港城美食香》主題的實施，小朋友對港城美食文化和一些典型的港城土特產(chǎn)和小吃有了一定的認識。小朋友能熟悉地說出“張家港的老酒—沙洲優(yōu)黃；張家港的牛奶—梁豐牛奶；張家港的餅子—拖爐餅，張家港的水蜜桃—鳳凰水蜜桃??”通過活動，使幼兒實際感受家鄉(xiāng)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。增進對張家港美食文化的了解和喜愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

“汶川地震”一周年，我們開展了園外課程“愛心包裹”活動,倡導(dǎo)幼兒在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下,為地震災(zāi)區(qū)的孩子送溫暖,進行對口支援。幼兒通過和爸爸媽媽的一起活動，體驗關(guān)愛他人、心中有他人的美好情感。

總之，原色教育下的活動體驗課程，應(yīng)該適應(yīng)幼兒不同性格發(fā)展的需要，貼近了幼兒的生活，關(guān)注幼兒本身、關(guān)注幼兒的需要，根據(jù)幼兒的實際情況生成新的有價值的活動內(nèi)容。從而極大地調(diào)動的幼兒自主性、獨立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒“快樂、向上、靈動、幻想、執(zhí)著”個性品格。

本文發(fā)表于《小學(xué)教師培訓(xùn)》2009、6

第五篇：2016.11.5親子活動體驗課程

親子活動體驗課程

一、活動時間：

2016年11月5日上午9：00——11：00

二、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒愿意參與集體活動，并感受集體游戲的快樂。

2、通過活動提高幼兒園的口碑。

三、活動準(zhǔn)備: 1.走線音樂、奧爾夫音樂 2.繪本ppt

四、人員分工：

1.門口接待:楊穎、張銘 熱情接待幼兒及家長，家長簽到。

2.活動室接待：周夢嘉、曹會、袁夢、趙雅莉 引導(dǎo)早到的家長和幼兒進行桌面游戲（米菲班）

3.體驗活動：主講趙雅莉、配課周夢嘉、場控：張銘、曹會、袁夢 4.拍照：王藝琳（相機）

五、準(zhǔn)備活動：

解便：袁夢、曹會引導(dǎo)幼兒及家長去衛(wèi)生間入廁。

六、親子課程：

一、接待工作（開課前2分鐘）

◆配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：．“歡迎小寶寶和家長們來到我們幼兒園參加體驗活動，我們馬上要開始今天的活動了，請找到自己喜歡的蒙氏線坐下來。”

◆主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來

二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：

1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。

2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。

過程：

1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力)，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!～。

2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏線上

三、歡迎寶寶上課（問好）

剛剛我們的寶寶進行了走線練習(xí)，接下來老師要給你們問好了，請把小手端平，（拍手問好）寶寶，寶寶上午好！

老師把祝福送給了你們。你們要跟老師說：（拍手問好）老師老師上午好！

四、繪本活動

1.教師出示圖片導(dǎo)入活動。2.幼兒觀察圖片，教師講解。3.完整講述故事。4.活動延伸。

五、奧爾夫音樂游戲。

六、（一）、解便：周夢嘉組織幼兒排隊，曹會和袁夢引導(dǎo)幼兒及家長去衛(wèi)生間入廁。

（二）、喝水、加點： 周夢嘉、張銘引導(dǎo)解完便的幼兒喝水、加點。

七、所有教師跟進家長溝通，促繳費。