第一篇：三年級上冊書法教案 第一課 《多寶塔碑》字的結構方法一

第一課 《多寶塔碑》字的結構方法一 獨體字

教學目標：

1、學習《多寶塔碑》中獨體字的寫法，學習寫以橫和豎為主筆的獨體字。

2、了解“碑”的相關知識。

教學重點和難點：學習《多寶塔碑》中獨體字的寫法，學習寫以橫和豎為主筆的獨體字。教學時間：一課時 教學過程：

一、簡介“碑”的有關知識。

碑是指刻上紀念文字的石頭，是重要的藝術品，也是我們寶貴的學習書法的資料。

二、學習獨體字的寫法。

1、什么是獨體字？

它是漢字中的常用字，以筆畫為直接單位構成的字。出示“士”，觀察，它的字形有什么特征？

2、分析與講解。

出示“十”字，觀察，講解：以橫和豎為主筆的獨體字，橫平豎直，間隔均勻，重心平穩。

出示“文”字，撇捺交叉，交點與上點同在重心線上。范寫“四”字，橫平豎直，字形方扁。

三、學生描紅，教師巡視，指導。

四、學生臨寫，教師巡視指導。

五、展示學生作品，評價，激勵。

第二篇：三年級上冊書法教案 第五課 《多寶塔碑》字的結構方法五

第五課 《多寶塔碑》字的結構方法五 左長右短

教學目標：

1、學習《多寶塔碑》中左長右短結構的字的寫法。

2、了解“出帖”的相關知識。

教學重點和難點：學習《多寶塔碑》中左長右短結構的字的寫法，學習寫“如、初、弘、相、恒、加、能、粒、駐、強”等字。教學時間：一課時 教學過程：

一、簡介“出帖”的有關知識。

出帖，是指在臨寫字帖達到形神兼備后，可以創造性地進行臨寫，使古人書跡為我所用。

二、學習左長右短結構的字的寫法。

1、出示“知”，觀察，它的字形有什么特征？

2、分析與講解。

出示“如”字，觀察，講解：左長右短，右部口居中下位置，虛出上下空間。

出示“初”字，左長右短，上齊下不齊。范寫“弘”字，右邊居中上位置，動感明顯。

三、學生描紅“如、初、弘、相、恒、加、能、粒、駐、強”，教師巡視，指導。

四、學生臨寫，教師巡視指導。

五、展示學生作品，評價，激勵。

第三篇：三年級上冊書法第一課書寫用具教學教案

第一課：書寫用具

教學目標 ：

1、了解書法中的文房四寶

2、激發學習毛筆書法的興趣 教學重點 ：

了解書法中的文房四寶 教學難點：

激發學習毛筆書法的興趣 準 備：

筆墨紙硯 教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

二、介紹文房四寶的基本常識

1、書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶”。

教學：班班通展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置，了解文房四寶的樣子。

師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具。

2、如何挑選毛筆：

（1）、好的毛筆具備四個優點：圓、尖、齊、健。

圓：指筆頭周圍豐滿；

（班班通展示，老師具體范講）

尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿；

（班班通展示，老師具體范講）

齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；

（班班通展示，老師具體范講）健：指筆毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。

（班班通展示，老師具體范講）

提示：選擇毛筆的大小要根據所寫字的大小而定，我們學習時可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習。

3、墨的選擇與使用：

（1）、墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之。

（2）、墨錠（dìng）：須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩推，保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據需要而定。

（班班通展示，老師具體范講）

（3）提示：平時練習時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比較方便。

4、紙的選擇與使用：

（1）、宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。

生宣：吸水性強，適宜寫行草。

熟宣：經礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。

半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。

（班班通展示，老師具體范講）

（2）、提示：平時練習可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。

5、硯的選擇與使用：

（1）硯的選擇：最好選用有蓋的，以免染塵。

（2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。

（班班通展示，老師具體范講）

四、布置作業

1、準備筆、墨、紙、硯

2、向家人或朋友介紹“文房四寶”

五、收拾整理

板書設計

第1課 書寫用具

文房四寶：筆、墨、紙、硯

教學反思

學生對于書法知識的了解還是比較少的，通過講解文房四寶，大家掌握的還是比較好的，而且對學習書法的積極性比較高，以后在衛生方面還要注意。

第四篇：三年級上冊書法教案

第一單元 認識書法

第一課 漢字和書法

教學目標：

1、了解我國書法的歷史發展。

2、了解漢字的書法藝術。

3、通過對書法知識的學習，培養熱愛祖國傳統文化的良好愛國情操。教學重點：對中華五千年的漢字書法發展的了解。教學過程：

一、激情導入

在生活中我們學過很多的技能，我們稱舞蹈是表演的藝術，歌唱是靈魂的藝 術，美術是美的藝術。而我們所要學習的書法，是藝術中的藝術，它包含了以上 所有的技能技法，從中感受到藝術的精華，今天讓我們一起來體會中華五千年的文化藝術——書法。

二．漢字——中華民族智慧的結晶

（一）我國書法的發展

漢字是我國主要的文字，也是世界最古老的文字之一。

（二）書法的字體分類 現存最早的、成體系的漢字是商朝的甲骨文和金文，后不斷演變為小篆、隸書、草書、行書、楷書等字體?？瑫牧鱾髯顬閺V泛，其中唐楷的代表人物有六家：歐陽詢、虞世南、李邕(北海)、柳公權、顏真卿、趙孟頫

（三）漢字書法的意義

1、漢字利用字形傳達意義。

2、漢字基本上是通過不受來歸類的。

3、漢字的形體，蘊含著藝術性。

三、書法——璀璨的文化明珠

（一）書法藝術在生活中的作用 在我們的生活中，可以到處看到書法藝術發揮的作用：許多著名的地方有 書法家的題字；電腦字庫里的“宋體”“仿宋體”等字體.......書法，使充滿智 慧的漢字煥發出更加耀眼的光芒，裝點著我們的生活。

（二）珍貴世界遺產 歐陽詢 《九成宮醴泉銘》 郭沫若題 榮寶齋牌匾 王羲之 《蘭亭集序》

四、知識擴展

書法在亞洲的別稱：日本稱之為“書道”，韓國稱之為“書藝”??

五、練習探底 每日一得：假 孔 昌

教學反思

第二課 熟悉我的用具

教學目的：

1、了解文房四寶就是筆墨紙硯。

2、書寫姿勢、執筆方法學習。

教學重點、難點： 書寫姿勢、執筆方法學習。德育滲透：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教具準備：筆墨紙硯。授課時間：一課時 教學過程

一、引入新知

學習書法最重要的用具是筆、墨、紙、硯，古人稱為“文房四寶”。

二、具體介紹文房四寶。毛筆：

1、毛筆是用動物毛做成筆頭，柔軟而富有彈性，主要為狼毫筆與羊毫筆兩大類。

2、選擇毛筆時要注意些什么嗎？ 我們在選擇毛筆時要注意“尖、圓、齊、健”四點?！凹狻?，指筆鋒尖銳；“圓”，指筆頭形狀圓潤、飽滿；“健”，指毛筆彈性好；“齊”，是指筆毫用水化開后，筆鋒頂端的毛排列整齊。

3、你們知道在使用毛筆時又要 注意些什么呢？ a、新的毛筆必須用冷水或者是溫水泡開。b、使用后必須清洗。c、清洗后平放或者掛起來。

墨：古人用墨錠研墨寫字，而我們現在用墨汁寫字。古人用的墨錠主要分油煙墨、松煙墨、漆煙墨三種。我們現在用的墨汁則有“一得閣”、“中華”、“曹素功”等品牌。我們同學在使用墨汁的時候必須注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并發出臭味。

宣紙：

我們一般使用的是顏色發黃的元書紙，在書寫作品時則使用。宣紙又分為兩種：“生宣”和“熟宣”，我們一般使用的是“生宣”。

三、執筆法

人們普遍采用的執筆方法是五字執筆法。

五字執筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執筆法將執筆的方法 及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。押，食指中關節上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用 力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。五字執筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么 執筆方法又有所不同。執提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節處，拇 指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

四、書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發力法——運指法、運腕法、運肘法

（3）執筆——執筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執筆低的字沉 穩，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐勢、立勢

墨色的分類 墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆。

小結：對學生進行人文教育，低年級如何養成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。動手實踐操作：

依照書寫的要求做一做第6 頁的練習，寫一寫，練一練。

五、拓展

戰國筆與蔡侯紙：

戰國筆是目前我國發現的最早的毛筆實物，一共有三支：湖南長沙楚筆、湖北包山楚筆、河南信陽楚筆。

蔡倫造出了紙，所以紙被人稱為“蔡侯紙”

六、每日一得：居 咱 蒼 板書設計：

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執筆法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法 發力法 執筆

教學反思

第三課 怎樣學習毛筆字

教學目標：

1、知道如何去學毛筆字。

2、在初學毛筆字的過程中，一、學習毛筆的基本方法

初學毛筆字的基本方法是：摹和臨。

（一）“摹” “摹”的方法分為：“仿影”、“描紅（含雙鉤）”、“單鉤”?！胺掠啊笔前鸭埜苍谧痔贤刂鴮懀?“描紅”是既可以直接在紅字上復寫，也可以在雙鉤好的字的輪廓中填墨 書寫。“單鉤”是在鉤出筆畫的單線上書寫。（書9 頁）

（二）“臨” “臨”是對照字帖學著寫。

二、認識格子

漢字是方塊字，字字獨立，各有姿態。在學習毛筆字的基礎階段，使用格子可以 更好地掌握這個特點。（書9 頁）

（一）通過格子觀察不同作品的整齊特點 從上面的“時”字可以看出：顏真卿的字滿，歐陽詢的字小，柳公權、趙 孟頫的字適中，而柳體偏長，趙體偏扁，各有特點。

（二）利用格子觀察單字內各部分的關系 通過格子內部分割線，可以幫助我們更方便觀察筆畫和偏旁部首的位置。

三、我先試試

（一）在字帖里找一個字，用雙鉤的辦法鉤出輪廓，再用單鉤的辦法畫出中心線，然后用毛筆試著寫一寫。

（二）我還能用鋼筆臨摹毛筆字。

四、每周一得 做一做第11 頁的練習：禁 錄 某

教學反思

第二單元 基本筆畫——橫、豎

第四課 橫

教學目標：

1、明白中國漢字是由8 個基本筆畫組成的。

2、學會第一個基本筆畫，橫的寫法。

3、從精神面貌上體會到橫的姿態變化。教學重點：橫畫的姿態變化。教學難點：從中體會如何寫好橫畫。教學過程： 第一課時 橫

一、提問質疑，激發興趣

“橫”是漢字使用最多的筆畫，如果一個字很多橫畫，我們該如何去寫呢？

二、“橫”的要義

（一）橫的寫法 寫法：

1、（藏峰）毛筆向右下方切入。

2、按筆調整筆鋒。

3、向右行筆。

4、至末端放慢筆速，向右下方輕按。

5、提筆收鋒

（二）觀察其要義

1、楷書的“橫”不是水平的，常常是左低右高，中間要有弧度。

2、橫畫有時會濃縮成點。

二、我能行 我能用鋼筆臨摹毛筆字。（上、元、云）

三、鞏固練習

臨寫“酉、黃”中的橫畫。第二課時 橫 教學過程：

一、導入永字八法的講解： 歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永” 字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察說說這八種筆畫在 “永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的基，只有地基打好了，上面的房子才穩當，可見基本筆畫在楷書中的地位是多么的重要，這節課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

教師出示基本筆畫“一”（橫）。教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

師小結并導入下節。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示P PT 1：上、二、三、七。

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫

寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？

1、書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上 上橫 橫短 短，下橫。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：

第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔 隔要均勻，筆順規則是從上到下。

出示卡片1：旦 哪個“旦”字好看？為什么？

師范寫 “旦”字，并講清書寫要領出示規則：長而平穩、略帶斜勢。學生在練習本上練寫“旦”字。（教師巡視，給坐姿端正、握姿正、字又寫得的學生加分。）

你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？

出示卡片：上世、甘、止、萬、有、布、右。師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀。

每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫））。同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優秀作業。

四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有，長短相映。教師出示PP T3：工、亞、天、來、（士）王、羊、春、青（言）、隹、美、垂。

設問學生：這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（（見PPT）

2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）

小組評議后推薦本組優秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）教師小結引申部分。

五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法。

1、教師范寫“七”。

2、請學生回憶帶斜橫的字，師選其中個范寫在田字格內。如：

七、也、戈、毛、我。

3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？對照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個請三生板演。

5、評議板演的字。

6、學生練習本上選三個練寫，評議。（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）

7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）。

8、教師小結：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。

六、請生自己挑選感受好的例字，完成整幅作品。

師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

七、課堂小結：

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

教學反思

第五課 垂露豎

教學目標：

1、復習橫畫之后，學習豎畫。

2、知道垂露豎的特征與形態。

3、自己寫，從中體會垂露豎顯現的內涵。教學重點：如何去寫垂露豎。教學難點：抓住垂露豎的特征與形態。教學過程：

一、談話導入，認識新朋友

豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。今天我們所要學習的是其中的“垂露豎”。垂露豎末端較為圓渾，想欲滴的 露珠。接下來我們就來學習，看看垂露豎究竟是怎么一個形狀？

二、看字悟理

（一）垂露豎的寫法 寫法：

1、筆鋒橫向切入后按筆；

2、調順筆鋒，勻速向下行筆；

3、至尾部時筆鋒略按；

4、順勢提鋒收筆。

（二）觀察心得

1、“垂露豎”常用于字的左邊或中間。

2、豎畫有曲中見直的形態，顯示彈性。

垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓 轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實 還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

三、學生練習，知識拓展

漢字的萌芽（文字是由倉頡創造出來的）。

四、每日一得，堅持不懈 練習第17 頁的習題（憶。）

教學反思

第六課：懸針豎

教學內容： 懸針豎及

十、干的書寫。教學目標：

1、使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2、通過觀察懸針豎的形態特征及帶有這種豎的字的構造，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運 筆之美和結構之美的審美能力；激發學生熱愛祖國文字的情感。

教學重點：懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領。教學難點：懸針豎豎的運筆過程及

十、干的書寫。教學準備：教學課件及寫字用具。教學流程：

一、創設情景，激發寫字興趣。1.觀看故事《王羲之吃墨》。2.問題：你看懂了什么？ 小結：

無論是學習還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒?！爸?要功夫深，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對嗎？

3.回顧寫字姿勢歌。導入新課并板書課題。

二、教學演示，在觀察中感受美。懸針豎：

1、筆鋒橫向切入按筆。

2、調順筆鋒，勻速賂下行筆。

3、約至三分之一處邊行筆邊提筆。

4、將筆尖送達到末端，提筆出鋒。

三、懸針豎的認識和寫法

1、懸針豎的認識。

〈1〉讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你們發現了什么？（引導學生 通過觀察懸針豎在形態上的特點：懸針豎的尾部是尖尖的。）

〈2〉教師小結：豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）

2.寫懸針豎。

〈1〉教師示范，讓學生仔細觀察懸針豎的寫法。師示范寫（學生同老師一起書空）〈2〉教師在田字格中示范。

〈3〉學生練習書寫懸針豎。（教師講解執筆要點）

〈4〉在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正?！?〉自評，展示。再練習。

小結過渡：懸針豎的書寫已經沒有問題了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的運用。

三、鞏固深化，在描仿中實踐美。1.“十”的書寫。

①出示要描寫的字：十 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。②范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過 度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）

③師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）④學生練習。（老師巡視指導）⑤同桌互評。展示，師生評。⑥鞏固練習。課間休息：寫字操。2.“干”的書寫

〈1〉想結構觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？ 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

〈2〉師范寫粉筆，生同時書空?！?〉在田字格中示范。

〈4〉學生練習（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導）在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。

〈5〉小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？），展評，再鞏固練習。

四、教學總結。

1.誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？ 2.總結：這節課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字 如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀： 端端正正寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做 堂堂正正的中國人！

教學反思

第三單元 基本筆畫——撇 捺

第七、八課 撇

教學目標：

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“?！?、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。

3、通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。

4、弘揚祖國的傳統書法藝術，激發學生的愛國主義情感。教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育； 感受祖

國傳統高雅藝術的魅力。

教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等。教學過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

同學們欣賞了《墨竹》。

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）； ②國畫大 師作品（略）。

這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好 書法，所以古人說“書畫同源”。

2.小結：

所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續學習柳 體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲：

在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

接下來我們繼續學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經學習了很 多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一 生一世做真人。“一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。

1.短撇

(1)、看短撇，并根據口訣進行練習。(2)、教師示范，學生練習。2.短撇的意境

啄法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭、尾巴等。撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫 的儀態舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用 力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。

其實我們剛在進行墨畫游戲時已經在不知不覺中練習了短撇。3.教學范字“牛”“ 千”

“?！弊钟幸粋€短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區別？ 引出短撇的變化——平撇：(1)練習近平撇。

(2)教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）(3)學生練習。4.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。(1)懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯系？

(2)寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）5.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結：

1、評價：

(1)、互動，用五角星評價。

2、小結。板書設計： 短 撇

教學反思

第九、十課 斜捺平捺

教學目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。教學重點：

1．了解斜捺、平捺的形態特點。

2． 通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。教學準備：筆、墨、紙。教學時間：一課時。教學過程：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習撇的寫法。2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺”

1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ 2．認識斜捺和平捺，體會各自形態特點。3．師范寫“斜捺”。4．生說說運筆特點。5．師領生寫，邊寫邊說要點：

起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸 漸提筆出鋒。6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”。7．同樣方法學習習近平捺的寫法。

8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接 著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9．指名上臺寫，集體評議。注意不要寫成弓形。（1）生練寫。（2）互相評議。

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：

八、米、天、桌。

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”。（3）師范寫“八”生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“八”。（5）集體評議。

（6）同樣方法生練寫“米、天、桌”。2．帶有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之、過、送、延。（2）用同樣的方法練寫這幾個字。

（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優秀作品展評板書： 捺的寫法：

斜捺、平捺：

八、米、天、桌、之、過、送、延。

教學反思

第十一課 反捺

教學目的： 1．了解反捺寫法。2．學習捺的寫法體會不同。3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。教學重點：

1．了解反捺的形態特點。

2．通過練習體會運筆的不同捺的寫法。教學準備：筆、墨、紙。教學時間：一課時。教學過程：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習捺的寫法。2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺”

1．出示小黑板，看看這三種捺筆有何不同？ 2．認識反捺，體會各自形態特點。3．師范寫“反捺”。4．生說說運筆特點。5．師領生寫，邊寫邊說要點。6．評議。（1）生練寫。（2）互相評議。

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“反捺”的字。

（1）出示小黑板：吳 更 之。

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“反捺”。（3）師范寫“吳”生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“更”。（5）集體評議。

四、優秀作品展評 板書設計：

教學反思

第十二課 我寫一個“小主人”

教學目的：

1、學習寫橫幅或豎幅。

2、講解法、演示法。

3、情感態度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：三個字字形大小要相稱，筆畫粗細要均勻。教學難點：筆畫收放要和諧。時間：一課時。教學過程：

一、引入：

二、書寫要點。

1、寫成橫幅或豎幅。

2、注意三個字連起來寫時，字形大小要相稱，筆畫粗細要均勻，筆畫收放要和諧。

三、觀察提示。

1、“小”

a 兩點之間要有呼應關系。b 豎鉤長短決定高矮，兩點遠近決定寬窄。

2、“主”粗細要有變化。三個“橫”的長短。

3、“人” 注意“撇、捺”之間的關系。

四、練習指導。板書：

教學反思

第四單元 基本筆畫——點、提

第十三棵 點

教學目標：

1、正確書寫帶有左點和右點的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、增強學生的寫字興趣，做到持之以恒。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重、難點：正確書寫帶有左點和右點的字。

教學過程：

一、復習坐姿，做好準備

身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指導寫字，掌握技巧

1、今天我們學習寫帶有左點和右點的8個字。

2、學寫“左點和右點”。

（1）左點和右點在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“左點和右點”。示范書寫“左點和右點”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。（4）同學們，在寫左點和右點這兩個筆畫時，要做到點的尾部行筆要稍頓，然后再回鋒收筆，注意點的位置和角度，以及不同形態。

3、學寫“雜，塵，察，突，按，究，堂，途”。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導

（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。

提醒：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

三、課堂總結

同學們，寫點的時候要注意點的角度和位置，要比較，分析它們的不同形態和變化，同時還要仔細觀察在不同字中各點的形態，且要區別對待它們的書寫方法。

教學反思

第十四課 提 教學目標：

1、正確書寫帶有斜提和平提的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重、難點：

1、鞏固正確坐姿和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

2、斜提、平提的寫法。教學過程：

一、復習導入，做好準備

1、上節課學習了左點和右點的寫法。今天我們來學習斜提、平提的寫法。

2、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指導寫字，掌握技巧

1、學寫“斜提和平提”。

（1）觀察：斜提和平提在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“斜提和平提”。

示范書寫“斜提和平提”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：同學們，在寫斜提和平提這兩個筆畫時，既要區分它們的斜度，又要注意行筆平穩不要抖動。做到下筆時稍重，提時應果斷，有力，出鋒快而直。

2、學寫“孔，致，擺，濕，準，或，坑，艷”。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

三、課堂總結

同學們，通過今天的學習，我們要知道每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步！

教學反思

第五單元 基本筆畫——折

第十五課 橫折

教學目標：

1、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。

2、正確使用鋼筆寫字。

3、學習用鋼筆寫筆畫橫折。會寫帶有橫折的字。教學重點、難點：橫折的折筆之處的寫法。教學過程：

一、復習導入

1、讓學生說說上節課所學的內容，并用鋼筆練習寫出。

2、師導入新課。

二、學習新內容

1、認識的特點。

“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經常在漢字中出現。折的變化多在于它的角度。

2、學生觀察橫折的寫法，然后進行匯報交流。

3、教師補充講解橫折的寫法，并作示范。橫折：橫折是先橫后折的，折角成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

5、以小組為單位，互評。

6、全班展示。教師講評。

三、鞏固練習

教師出示帶有橫折的“國、見、日、月、且、自”，讓學生觀察、練寫。第十六課 橫撇 教學目標： 1.掌握橫撇的寫法。

2.正確、規范地書寫含有橫撇筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握橫撇的寫法。教學過程：

一、復習寫字姿勢。

二、學習橫撇寫法 1.師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字 1.出示漢字：友 條

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫。5.比一比，改一改。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思

第十七課 豎折、撇折

教學目標：

1、掌握豎折、撇折的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、撇折筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握豎折、撇折的寫法。教學過程：

一、復習橫撇的寫法，激發學習興趣。

二、學習豎折、撇折的寫法 1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：忙 忘 去 云。

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫：牙 幺。5.比一比，改一改： 公 出。

四、總結：小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思

第十八課 我給家里寫個“福”。

教學目標

1、通過練習書寫實踐，掌握福字斗方的寫法。

2、通過觀察初步了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫的書法特色。

3、初步了解漢字和書法的文化內涵，培養觀察能力和審美情趣。教學重點：練習書寫福字。

教學難點：掌握好福字的比例關系。教學過程：

一、導入

1、播放：過年的視頻。

2、交流：

這是中國的哪個傳統節日？在過春節的時候，人們都要做哪些事情？今天我們就來練習寫福字。（板書課題）

二、介紹福文化

1、交流

“福”字是中國福文化的代表，你在課下收集到了哪些有關福文化的資料？ 生在小組內交流，然后形成小組意見。各小組回報福文化資料。

2、講解： 出示福字的演變。

這是福字的演變過程。最早的甲骨文福字，像雙手捧酒樽往祭桌上進奉酒食的樣子，表示以酒祭神來求得降幅，后來引申為神靈所降賜的“福氣”。

每到春節，家家戶戶都要在屋門上、墻壁上、門楣上貼福字。有的甚至是將“?！弊值惯^來貼，表示“幸福已經到了”。春節在紅紙上寫福字，是我們由來已久的風俗，它寄托了人們對幸福生活的向往，也表達了對美好未來的祝福。

1、學生在自己書寫的福字中選出一個最好的。

2、教師展出每個學生書寫最好的福字，并在班內展出。

3、學生觀察，投票選出5個自己認為最好的福字。

4、教師將選出的福字貼在教室門上和墻壁上。

第五篇：三年級上冊書法教案

第1課：書寫用具

教學目標：

1、了解書法中的文房四寶

2、激發學習毛筆書法的興趣 教學重點 ：了解書法中的文房四寶

教學難點： 激發學習毛筆書法的興趣 準 備： 筆墨紙硯 教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

二、介紹文房四寶的基本常識

1、書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶”。

2、如何挑選毛筆：

（1）、好的毛筆具備四個優點：圓、尖、齊、健。圓：指筆頭周圍豐滿；（班班通展示，老師具體范講）尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿；（班班通展示，老師具體范講）齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；（班班通展示，老師具體范講）

?。褐腹P毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。（班班通展示，老師具體范講）提示： 選擇毛筆的大小要根據所寫字的大小而定，我們學習時 可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習。

3、墨的選擇與使用：

（1）墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之。

（2）墨錠（dìng）：須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩 推，保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據需要而定。（班班通展示，老師具體范講）（3）提示：平時練習時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比 較方便。

4、紙的選擇與使用：

（1）宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性強，適宜寫行草。熟宣：經礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。（班班通展示，老師具體范講）

（2）提示：平時練習可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。

5、硯的選擇與使用：

（1）硯的選擇：最好選用有蓋的，以免染塵。

（2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。（班班通展示，老師具體范講）

四、布置作業

1、準備筆、墨、紙、硯

第2課：執筆與姿勢

教學目的：

激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法；培養良好的學習習慣。教學重、難點：坐姿和執筆方法。教學過程：

一、組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時間講一個 書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

三、講授新課

通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐 姿的區別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。老師和同學一起總結執筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、鞏固練習：

完成硬筆部分的作業，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：

展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

第3課：臨摹的方法

教學目標：

1、了解硬筆書法的特點。

2、知道正確的執筆姿勢及坐姿，并能體現在自己的書寫過程中。

3、懂得正確的坐姿和執筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養成良好的書寫習慣。教學過程：

一、校園參觀活動

1、參觀專欄書法室里張貼的書法作品展，學習欣賞書法作品。

2、布置活動任務：仔細地欣賞作品，看看書法有些什么特點？

3、學生參觀、欣賞，教師組織，并作簡要介紹。

二、室內師生交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現漢字書寫技巧，再抒發作者情感的方法及活動。

2、硬筆書法有什么特點？

學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。而要體現其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規范化、勻稱化。

三、怎樣才能寫好硬筆字？（學生交流，教師小結）

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；

2、要學會看字帖；

3、要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

四、正確的坐姿是怎樣的？

請學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執筆寫字，左手按紙，紙要放正。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執筆方法和寫字姿勢。

五、你會正確握筆書寫嗎？

教師講解，學生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節略彎曲。

六、按順口溜訓練坐姿、執筆姿勢

兩點靠，八字形，頭抬高，腳放平；

筆拿高，一關節，兩點靠，兩點捏，掌心空，立掌寫。

七、姿勢競賽

1、各人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。

2、學生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學生發小紅花。

八、課外延伸

課外寫字時要養成姿勢正確的書寫習慣。

第4課 用筆方法

教學重點：

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學過程：

一、執筆

1、對毛筆的認識

我們誰都見過毛筆。在我國，創造毛筆的歷史已經有五六千年了。據文物考證，在殷商時期就出現了毛筆?，F在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。

（1）毛筆的種類

根據筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊 毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中（如白云筆）。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。依據筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。

（2）毛筆的構造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

（3）毛筆的選擇

無論什么種類的毛筆，都要求質量要好，選料制作精良。衡量毛筆質量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。具有以上四種特質的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

（5）毛筆的使用與保養

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養得好，利于書寫，延處長使用壽命。

2、執筆法

人們普遍采用的執筆方法是五字執筆法。五字執筆法也叫“拔鐙法”。它特點是五指齊力，既可緊執筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執筆法將執筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。

押，食指中關節上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。

鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

五字執筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執筆方法又有所不同。執提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

3、書寫方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法

（2）發力法——運指法、運腕法、運肘法

（3）執筆——執筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執筆低的字沉穩，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐勢、立勢

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

5、小結;對學生進行人文教育，低年級如何養成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。

6、板書設計

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆

毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根

毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健

執筆法-----擫、押、鉤、格、抵

第5課 橫的寫法

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：

橫的寫法，方起筆、圓收筆的提按。教學過程：

一、組織教學：。

通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

二、講授新課。

問：橫畫有什么特點？

橫畫的特點是：

1.兩頭粗中間細； 2.起筆方收筆圓；

3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

三、鞏固練習：

完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）（見課本）

四、總結：表揚好的為主，指出不足。

第6課

垂露豎

教學目標：

1、學會垂露豎的寫法。

2、繼續練習雙鉤，培養細心、耐心的雙鉤習慣。

3、鞏固書寫姿勢和執筆方法，保持書寫環境干凈整潔。

教學重點與難點：學會寫垂露豎，培養雙鉤習慣，鞏固雙姿。教學過程：

一、垂露豎的寫法

1、書寫方法講解

豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類【課件：垂露豎和懸針豎】。這節課我們先來學習垂露豎。垂露豎的末端較為圓渾，像欲滴的露珠，因而得名“垂露豎”，大家看圖片?！境鍪居蔚穆吨楹痛孤敦Q對比圖】 那么我們如何寫出垂露豎呢？請大家先看老師示范?！編熞贿厱鴮懀贿呎f步驟方法】

師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調順筆鋒，勻速向下行筆；第三步，至尾部時筆鋒略按；第四步，順勢提鋒收筆。

2、畫筆法圖

師：大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。一共有幾步？【課件：寫法】 生：四步。

師：對，一共分四步，咱們一步一步來。咱們先來畫個簡單的圖。【師一邊讀步驟，一邊用單線畫筆法圖】

下面請同學們拿起中性筆，跟著老師畫一個這樣的圖?！編熢佼嬕粋€，8 生跟著畫】

師：這樣用單線畫出來的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。請同學照樣子再畫兩個?！編煯嫷谌齻€，生跟著畫兩個】（板書上與學生毛邊紙上都是三個筆法圖）

3、書寫準備

師：筆法圖的書寫是為了一會兒蘸墨書寫做準備的。在蘸墨書寫之前，咱們還要做點熱身運動。第一項，是保持正確的書寫姿勢和執筆姿勢。書寫姿勢的十字真言：頭正，身直，肩平，臂開，足安。執筆五指令：按、壓、鉤、格、抵?！菊n件】請大家按照老師說的做。【師巡視并糾正姿勢】第二項，是書空練習。大家讓筆鋒在空中行筆，練習筆畫的寫法。大家跟著老師一起做書空練習。【師做書空練習，生跟做】

4、書寫練習

老師已經示范過一個豎的書寫了，同學們也畫了三個筆法圖，做了幾遍書空練習?，F在大家就蘸墨跟著老師在筆法圖上練習一下豎的寫法。你們可以只聽，不看，把注意力都集中到你自己的筆鋒上。【師邊說步驟，邊示范一個，生練習】

師：好，感覺怎么樣？還有兩個筆法圖，大家自己練習，找找感覺。寫完這兩個筆法圖，大家可以再多練習寫幾個，但是希望你們能夠按照畫筆法圖——書空練習——蘸墨書寫這三個步驟來進行。同時，要注意自己的書寫姿勢和執筆姿勢?，F在開始?！菊n件：畫筆法圖——書空練習——蘸墨書寫】【音樂】

5、學生

二、雙鉤練習

剛才同學們對垂露豎的練習很不錯，因為我們不是憑空書寫的，我們畫了筆法圖，還進行了書空練習，這些都對我們的書寫有幫助。接下來老師再介紹一種對書寫非常有幫助的方法，這就是雙鉤練習?，F在大家看老師手里有兩張小紙片，你們手里也有，第一張上面有兩個毛筆字，其中的豎印成空心的字，第一張是薄薄的紙，是老師把大的毛邊紙裁成小塊所成。我們把小毛邊紙蓋到字上，下面的字就透過來了。然后我們用中性筆把字里那個空心的豎描出來，也在小毛邊紙上描出一個空心的豎，這樣就完成了。大家看老師雙鉤?！編熣古_示范，講解】

大家注意，雙鉤是指在另一張空白的紙上描，而對原來的字帖要細心保護，不要弄臟。另外，大家在描的時候要細心，要嚴格按照字帖上來描字。描完了之后你可以試驗一下，你描的筆畫和原來的字帖如果完全重合到一起，就證明你的雙鉤是合格的，如果能很清楚地看出紙上的紙條和字帖上的線條錯開了，那就要再好好練習了?，F在大家開始練習雙鉤字帖上的空心豎，多練習幾次。

三、總結同學們，這節課我們學的內容不多，就兩項，第一項是垂露豎的寫法。

雙鉤練習是為書寫練習打基礎的，大家不要放松。垂露豎的書寫大家方法是對的，但是在練習的量上還需要加大，課上的時候是非常有限的，希望大家在課下時間能繼續練習，我的建議是這樣，你按照你自己的情況選擇，第一種，每天拿出半個小時練習；第二種，隔一天拿出半個小時練習；如果前兩種你都做不到，那么至少一個星期，拿出一個小時來進行練習。萬事開頭難，一開始你的堅持可能會很艱難，如果你能堅持過一個月，那么以后你的練習就成了習慣，效果也會越來越好。同學們想學好書法嗎？（生：想）好，那希望你們能落實到行動上，讓你的筆代替你的口號向我證明。

第7課 懸針豎

教學目標：

1、繼續培養學生良好的寫毛筆字習慣。

2、讓學生掌握“懸針豎”和“垂露豎”寫法。

3、努力寫好“個”和“十”。教學重難點：

掌握“懸針豎”和“垂露豎”寫法，寫好“個”“十”兩個字。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

檢查學生寫字用具的準備情況

二、檢查學生寫字姿勢，執筆方法和寫字用具的擺放。

三、新授。

1、出示范寫的“懸針豎”及行筆圖，讓學生自由觀察其書寫時應注意什么。

2、組織學生討論交流。

3、指名說，師點撥?！皯裔権Q”：逆鋒起筆向右上入紙旋右折稍按，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回鋒收筆。

⑴教師范寫。⑵學生描紅、仿影。

4、學寫“十”

⑴出示范寫“十”，讓學生觀察其寫法。⑵討論、交流。⑶指名說寫法。

獨體字。由兩個筆畫構成，第一筆為長橫，寫法同第一單元長橫的寫法相同。第二筆為懸針豎，主筆在懸針豎上。注意寫時一定把豎寫直。

⑷范寫。⑸學生描紅。

第8課 撇

教學目的：

激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：

撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片（或電教用的膠片）等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法（同時出示掛圖）

三、講授新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要 11 中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

第9課 捺

教學目的：

1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2、學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。

3、練習書寫帶有捺筆的幾個字。教學重點：

1、了解斜捺、平捺的形態特點。

2、通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。教學過程：

一、導入

1、小結上節課的學習情況，復習撇的寫法

2、檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3、板書課題：捺的寫法。

4、學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺”

1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

2、認識斜捺和平捺，體會各自形態特點。

3、師范寫“斜捺”

4、生說說運筆特點

5、師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6、評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”

7、同樣方法學習習近平捺的寫法

8、評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9、指名上臺寫，集體評議。書法教案:捺的寫法http://www.tmdps.cn注意不要寫成弓形。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導

1、帶有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八

米

天

桌（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”（3）師范寫“八”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“八”

（5）集體評議：書法教案:捺的寫法http://www.tmdps.cn運筆方法（重點在尾部）、間架結構。

（6）同樣方法生練寫“米

天

桌”

2、帶有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之

過

送

延（2）用同樣的方法練寫這幾個字

（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優秀作品展評

第10課 點

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：

點的寫法、“點”畫中的提按。教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

1、組織教學，穩定情緒。

2、講書法家刻苦學習的小故事。

3、講授新課。出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：

(1)它像什么？（大瓜子、雨點等）

（2）在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。

4、完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。（見課本）

5、總結：展示作業，給予表揚。

第11課 橫折的寫法

教學目的：

激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的學習習慣。教學重、難點：

橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第五課 橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點（見教參），硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處（見課本）。

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

第12 課 豎鉤

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：

豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教具準備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片（或電化教學用膠片）。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真的同學。

三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：（見課本）先左上，轉 14 筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。老師出示掛圖。

請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點： 1.其外形像一個鉤子； 2.其是豎和鉤組成的；

3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

五、鞏固練習：完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示：

1.圖形為“ ”形； 2.筆順；

3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

六、總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

第13課 提

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重、難點：

提的寫法，提的出鋒。

教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊 15 行邊提（要穩），出鋒（見課本）。

四、鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

第14課 豎折

教學目標：

1、認識橫折、豎折的形態特點。

2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：橫折、豎折的書寫方法。

教學難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。

教學過程：

一、組織教學：

1、放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

2、教師展示幾幅自己的臨帖或平時作品。再示范書寫多個字（有意在其中穿插幾個帶橫折、豎折的字）讓學生邊看邊感受書寫的輕松。

3、學生用墨汁調筆，伴隨輕音樂，學生站立式書寫多個“橫”；師提出要求左手靠背后或者自然下垂，右手正確握筆，在報紙上依次隨性寫橫，數量不限。教師也巡視，提醒學生的姿勢。再展示部分學生的作品，強調隨意與輕松為優。

二、引入新課：

1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示教師平時所寫的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

2、導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫折、豎折。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生與教師一起簡要分析筆畫的書寫順序。（強調運筆要穩，折要提筆下按，稍作頓筆后折運筆。）

4、教師在展臺上邊講解邊示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察出示的例字（“扣”與“歐”），引導分析它們的組合規律（左窄右寬、兩邊差不多寬）。

7、教師范寫例字，邊講解寫字的動作要領，學生觀察。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導

9、出示部分有代表性的作品展臺展示，讓學生共同評論其優劣。

10、組織學生再次練習。組織小組書法比賽，每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由大家評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

五、作業

自選帶有橫折、豎折的字進行練習。強調先觀察字的結構比例，認真平穩運筆書寫。

第 15課 邊學邊用

教學目的：

1、激發學生對學寫字的興趣

2、學會筆順規則

3、先里頭后封口，先中間后兩邊；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則：

先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應提示。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

老師出示掛圖，讓學生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規則；先里頭，后封口。

老師和同學小結范字”田“的具體寫法：

（一）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。

（二）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術語可不說）。

（三）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。

(四)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。老師出示掛圖“水”字，請學生看后，說出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學一起分析“水”字：

（一）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

（二）這個字從整體看呈“圓”形（見課本）。硬筆部分強調：書寫的字和字頭像。

四、鞏固練習：完成第十五課作業，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們假期多練字。