第一篇：三年級上冊書法教案(朱海波)

三年級上冊書法教案

《橫、豎、點、撇》

教案設計：

朱 海 波 單

位：洛寧縣第二實驗小學 時

間： 2013年10月23日

《橫、豎、點、撇》

一、教學目標

?

1、學生初步感知書法藝術作品的美感。

?

2、學生掌握橫、豎、點、撇這些基本筆畫的寫法。?

3、學生認真書寫一張毛筆字作業。

二、教學重點：

練習“橫、豎、點、撇”這些基本筆畫和書寫“

三、十、主、在”。

三、教學準備：

課件、展示臺、范字卡片、范寫用具等。

四、教學過程：

1、導入：

2、出示目標：（幻燈片2）

3、欣賞幾幅楷書書法作品：①對聯：修身豈為名傳世，做事唯思利及人；②寧靜致遠（出自三國諸葛亮的名句“淡泊以明志，寧靜而致遠”）；③楷書發展到了唐代成為鼎盛時期，出現了像歐陽詢、顏真卿、柳公權等著名書法家，這三個人和元代的趙孟頫合成“楷書四大家”；④今天我們以顏真卿的《多寶塔碑》為例來初步感知以下書法作品的美感。（看到作品你的感覺是什么？它美美在哪里？小組討論2分鐘，組長安排好發言，發言時不要緊張、不要怕說的不好，要積極發言，待會進行展示。）⑤（出示幻燈片8、9、10）《多寶塔碑》的字多好啊，今后我們要多學習，慢慢你就會欣賞書法作品了！

4、講授新課：播放視頻（幻燈片11）的同時，學生進行練習（寫在預先發放的米字格練習紙上），播放結束小組相互進行評價打分，對前兩名的小組進行鼓勵。

小組組長起來匯報本組的得分（全組每一個同學的得分之和的平均數為本組的得分）。

5、拓展訓練（書法比賽）：

比賽規則：每組選一名學生作代表，同時開始寫“

三、千、主、在”這四個字（寫在比賽用紙上），由老師給每個組打分。

6、布置作業：

鋼筆字描紅3張，毛筆字描紅3張。

5、結語：

練毛筆字可以陶冶一個人的情操，培養一個人的性情，鍛煉一個人的品德，因此大家一定要端正學習態度，勤奮練字，寫一手漂漂亮亮的毛筆字！（出示幻燈片15“一點一畫學寫字，一生一世做真人。）”

第二篇：朱海波介紹

華泰證券朱海波

朱海波，男，1970年生，華泰證券[13.93 2.28%]股份有限公司寧波柳汀街證券營業部營銷總監兼理財總監。營業部首席理財師和資深證券分析師。中國證券業協會執業分析師，2008寧波最有影響力證券分析師。具有成熟的證券投資理念，能準確把握大盤的走勢，擅長個股基本面分析，利用技術指標及時捕捉潛力股的進出時機。操作風格以中線為主、短線為輔，在熊市和牛市中都能挖掘出資金翻番的潛力股。每周推薦的個股在寧波晚報周末版—“優秀券商薦股”欄目中名列首位。在投資者教育和服務工作方面有較獨到的理解和豐富的經驗。

參選感言：

做好投資者教育工作、增強投資者風險意識，我們責無旁貸 自薦內容

中國股市經歷了股改引發的一波牛市后，于 2007年下半年受世界金融危機和經濟危機的雙重打擊，短短的一年時間指數跌去70%，而后，在超寬松的貨幣政策影響下，又在近一年的時間內指數實現了翻番。如此暴跌暴漲的證券市場環境，對廣大的投資者來說，無論在經濟層面還是在心理層面都帶來了巨大的沖擊和挑戰。面對這種情況，作為證券行業的專業人員，我們理所當然地擔起對投資者的教育工作。增強投資者信心，樹立正確投資理念，我們責無旁貸。

投資者教育工作從專業的角度來講，應該是個比較緩慢、循序漸進的過程，但由于新興市場較多的投機、非理性特點要求我們必須盡快地讓廣大的投資者成熟起來，這樣才能讓投資者減少損失，增強理性，讓我們的證券市場更加健康。有鑒于此，我在實踐工作中通過不斷學習、摸索，在投資者教育方面取得了較好的效果，并總結出了以下一些經驗和方法：

一、耐心細致，做好新入市的投資者的教育工作

對于新入市的投資者，進行開戶引導工作，在開戶流程中要求其仔細閱讀風險揭示書、填寫風險評估表的相關內容，對新開客戶風險承受能力進行測評，了解客戶投資偏好，深化客戶風險教育。在客戶開戶時，將所有需要客戶了解的相關產品風險予以重點解釋，不僅要求客戶簽署相關風險揭示書，還對這些風險揭示書的重點內容進行了標識，由營業部員工進行講解并回答客戶提出的疑問，力求將投資者教育工作落到實處。一周內進行新客戶電話回訪，揭示股市風險，了解操作情況，同時告知新股民培訓班時間和地點。在培訓班中針對初入市投資者缺少證券基本知識的特點，為其詳細講解股票、基金、權證等不同交易品種特性

及相關風險，介紹公司服務體系、服務內容及咨詢產品，解答客戶關于公司服務、產品以及投資技巧方法理念方面的咨詢等，引導投資者根據自身的風險偏好和承受能力進行投資。

二、深入研究，為客戶提供最佳教育和服務

通過客戶關系管理系統平臺建立起的完善的客戶管理體系和業務分析體系，定期對老客戶進行有針對性的回訪，記錄客戶的投資風格、風險偏好，及時提醒客戶在不同的趨勢中保持合理的倉位以規避風險，為客戶服務提供了有力的支持。平時自身不斷加強學習研究，了解分析宏觀政策、行業機會、證券技術指標、法規法律，在每周組織技術培訓班上，向投資者傳授各種分析方法，教會投資者通過一些技術指標調整倉位，控制投資風險，在很大的程度上為投資者在實際操作中規避了風險。

在具體的實踐工作中，就有許多這樣的案例，其中一個較有代表性是我們營業部的一個鉆石卡客戶，從事外貿生產加工生意的，資金量較大。起初，他比較主觀，由于生意上的成功造就了他非凡的自信，認為證券市場的投資與其實業上的投資是一樣的，沒什么區別。既然實業取得了很大的成功，那憑著相同的投資理念，在證券市場這個虛擬經濟中照樣成功。于是追漲殺跌、全倉進出，在一、兩個股票中滿倉操作，在短短的幾個月時間內市值就縮了40%。面對這樣的一個客戶，我耐心地與他進行了溝通，教給其尋求價值股，追跌殺漲，不同的市道不同的倉位等正確的投資理念，同時為其精心準備了一個潛力較大的股票池，并告訴他結合技術指標尋求合適買賣點的方法，在我的貼身跟蹤和耐心指導下，該客戶不但追回了損失，且還有20%左右的盈利，大大提高了客戶的滿意度，取得了顯著的教育服務效果。

三、積極探索，尋求客戶教育服務新方法

作為營業部的理財總監，帶領理財中心的理財師團隊定期或不定期地在營業部現場舉辦小型投資報告會和股市沙龍。

在報告會上，為客戶分析宏觀政策取向、經濟走勢及全球重大經濟政治事件解讀，行業投資機會、板塊熱點和個股選擇。在現場與客戶互動，準確回答客戶的疑問，為客戶操作指點迷津，并及時傳授投資經驗，提示市場風險點和禁止的交易行為，避免客戶由于一時疏忽而造成的違規操作，在保護客戶自身利益的同時也維護了市場的健康交易秩序。

在股市沙龍中，讓有經驗的資深客戶事先進行充分準備，交流投資和控制風險的心得，因其實戰經驗能在客戶中產生更大的說服力和共鳴的特點，取得更好的投資者教育效果。從而讓投資者自己學會投資理財，主動樹立風險意識，切切實實保護自身的利益，進一步穩固營業部與投資者的關系。同時依托公司研究所強大的研究分析力量，為客戶提供專業的證券投資資訊，以價值投資、理性判斷為導向真正實現專業創造價值的服務理念。為營業部鉆石

卡、金卡、理財卡客戶提供大盤預測、持倉分析、資產配置、盈利模式等一對一的超值綜合服務。

經過總結提煉，現已形成以公司“紫金理財大講堂”為平臺，通過劍客訓練營(實戰篇：永不套牢法、籌碼識莊法、信息運用法、軟件看盤法、波段盈利法)、股民學校(提高篇：初級、中級、高級班)、股市沙龍(交流篇：挑選有經驗的投資者以親身的體驗和感受對大家“以身說法”，交流切磋)等一系列課程和方式，對投資者進行科學的培訓和教育，使他們投資更加理性，同時也較大幅度地減少了虧損、增加了盈利，取得了很好的效果，在投資者中樹立了華泰證券“最具責任感理財專家”的良好形象。

四、借助媒體，為更多的投資者提供教育服務。

在營業部工作中投資者教育工作經驗不斷豐富的基礎上，我利用業余時間參與了各種公益活動。

作為寧波廣播電臺經濟娛樂頻道股市沙龍欄目和寧波網七天投資的嘉賓，我三年如一日地堅持每周一次與當地的投資者通過節目進行正確理念的引導和風險的揭示。

作為東方熱線網理財頻道的嘉賓，我通過博客和論壇等與投資者文字交流，幫助樹立科學的投資理念和操作方法，規避風險。

作為寧波晚報優秀券商營業部薦股欄目的營業部證券分析薦股人，利用自身的專業證券分析知識，為廣大投資者提供有價值的個股，并取得收益第一名的好成績。

作為營業部的首席理財師，多次在酒店報告廳、銀行財富中心、市縣圖書館、現代金報會議室、汽車4s店為寧波的證券投資者進行專業的證券講座，普及證券投資知識，正確的理財方法，受眾已有幾千人，在倡導樹立正確的投資理念和風險控制意識方面盡自己的一份綿薄之力。

第三篇：三年級上冊書法教案

第一單元 認識書法

第一課 漢字和書法

教學目標：

1、了解我國書法的歷史發展。

2、了解漢字的書法藝術。

3、通過對書法知識的學習，培養熱愛祖國傳統文化的良好愛國情操。教學重點：對中華五千年的漢字書法發展的了解。教學過程：

一、激情導入

在生活中我們學過很多的技能，我們稱舞蹈是表演的藝術，歌唱是靈魂的藝 術，美術是美的藝術。而我們所要學習的書法，是藝術中的藝術，它包含了以上 所有的技能技法，從中感受到藝術的精華，今天讓我們一起來體會中華五千年的文化藝術——書法。

二．漢字——中華民族智慧的結晶

（一）我國書法的發展

漢字是我國主要的文字，也是世界最古老的文字之一。

（二）書法的字體分類 現存最早的、成體系的漢字是商朝的甲骨文和金文，后不斷演變為小篆、隸書、草書、行書、楷書等字體。楷書的流傳最為廣泛，其中唐楷的代表人物有六家：歐陽詢、虞世南、李邕(北海)、柳公權、顏真卿、趙孟頫

（三）漢字書法的意義

1、漢字利用字形傳達意義。

2、漢字基本上是通過不受來歸類的。

3、漢字的形體，蘊含著藝術性。

三、書法——璀璨的文化明珠

（一）書法藝術在生活中的作用 在我們的生活中，可以到處看到書法藝術發揮的作用：許多著名的地方有 書法家的題字；電腦字庫里的“宋體”“仿宋體”等字體.......書法，使充滿智 慧的漢字煥發出更加耀眼的光芒，裝點著我們的生活。

（二）珍貴世界遺產 歐陽詢 《九成宮醴泉銘》 郭沫若題 榮寶齋牌匾 王羲之 《蘭亭集序》

四、知識擴展

書法在亞洲的別稱：日本稱之為“書道”，韓國稱之為“書藝”??

五、練習探底 每日一得：假 孔 昌

教學反思

第二課 熟悉我的用具

教學目的：

1、了解文房四寶就是筆墨紙硯。

2、書寫姿勢、執筆方法學習。

教學重點、難點： 書寫姿勢、執筆方法學習。德育滲透：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教具準備：筆墨紙硯。授課時間：一課時 教學過程

一、引入新知

學習書法最重要的用具是筆、墨、紙、硯，古人稱為“文房四寶”。

二、具體介紹文房四寶。毛筆：

1、毛筆是用動物毛做成筆頭，柔軟而富有彈性，主要為狼毫筆與羊毫筆兩大類。

2、選擇毛筆時要注意些什么嗎？ 我們在選擇毛筆時要注意“尖、圓、齊、健”四點。“尖”，指筆鋒尖銳；“圓”，指筆頭形狀圓潤、飽滿；“健”，指毛筆彈性好；“齊”，是指筆毫用水化開后，筆鋒頂端的毛排列整齊。

3、你們知道在使用毛筆時又要 注意些什么呢？ a、新的毛筆必須用冷水或者是溫水泡開。b、使用后必須清洗。c、清洗后平放或者掛起來。

墨：古人用墨錠研墨寫字，而我們現在用墨汁寫字。古人用的墨錠主要分油煙墨、松煙墨、漆煙墨三種。我們現在用的墨汁則有“一得閣”、“中華”、“曹素功”等品牌。我們同學在使用墨汁的時候必須注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并發出臭味。

宣紙：

我們一般使用的是顏色發黃的元書紙，在書寫作品時則使用。宣紙又分為兩種：“生宣”和“熟宣”，我們一般使用的是“生宣”。

三、執筆法

人們普遍采用的執筆方法是五字執筆法。

五字執筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執筆法將執筆的方法 及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。押，食指中關節上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用 力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。五字執筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么 執筆方法又有所不同。執提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節處，拇 指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

四、書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發力法——運指法、運腕法、運肘法

（3）執筆——執筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執筆低的字沉 穩，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐勢、立勢

墨色的分類 墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆。

小結：對學生進行人文教育，低年級如何養成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。動手實踐操作：

依照書寫的要求做一做第6 頁的練習，寫一寫，練一練。

五、拓展

戰國筆與蔡侯紙：

戰國筆是目前我國發現的最早的毛筆實物，一共有三支：湖南長沙楚筆、湖北包山楚筆、河南信陽楚筆。

蔡倫造出了紙，所以紙被人稱為“蔡侯紙”

六、每日一得：居 咱 蒼 板書設計：

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執筆法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法 發力法 執筆

教學反思

第三課 怎樣學習毛筆字

教學目標：

1、知道如何去學毛筆字。

2、在初學毛筆字的過程中，一、學習毛筆的基本方法

初學毛筆字的基本方法是：摹和臨。

（一）“摹” “摹”的方法分為：“仿影”、“描紅（含雙鉤）”、“單鉤”。“仿影”是把紙覆在字帖上拓著寫； “描紅”是既可以直接在紅字上復寫，也可以在雙鉤好的字的輪廓中填墨 書寫。“單鉤”是在鉤出筆畫的單線上書寫。（書9 頁）

（二）“臨” “臨”是對照字帖學著寫。

二、認識格子

漢字是方塊字，字字獨立，各有姿態。在學習毛筆字的基礎階段，使用格子可以 更好地掌握這個特點。（書9 頁）

（一）通過格子觀察不同作品的整齊特點 從上面的“時”字可以看出：顏真卿的字滿，歐陽詢的字小，柳公權、趙 孟頫的字適中，而柳體偏長，趙體偏扁，各有特點。

（二）利用格子觀察單字內各部分的關系 通過格子內部分割線，可以幫助我們更方便觀察筆畫和偏旁部首的位置。

三、我先試試

（一）在字帖里找一個字，用雙鉤的辦法鉤出輪廓，再用單鉤的辦法畫出中心線，然后用毛筆試著寫一寫。

（二）我還能用鋼筆臨摹毛筆字。

四、每周一得 做一做第11 頁的練習：禁 錄 某

教學反思

第二單元 基本筆畫——橫、豎

第四課 橫

教學目標：

1、明白中國漢字是由8 個基本筆畫組成的。

2、學會第一個基本筆畫，橫的寫法。

3、從精神面貌上體會到橫的姿態變化。教學重點：橫畫的姿態變化。教學難點：從中體會如何寫好橫畫。教學過程： 第一課時 橫

一、提問質疑，激發興趣

“橫”是漢字使用最多的筆畫，如果一個字很多橫畫，我們該如何去寫呢？

二、“橫”的要義

（一）橫的寫法 寫法：

1、（藏峰）毛筆向右下方切入。

2、按筆調整筆鋒。

3、向右行筆。

4、至末端放慢筆速，向右下方輕按。

5、提筆收鋒

（二）觀察其要義

1、楷書的“橫”不是水平的，常常是左低右高，中間要有弧度。

2、橫畫有時會濃縮成點。

二、我能行 我能用鋼筆臨摹毛筆字。（上、元、云）

三、鞏固練習

臨寫“酉、黃”中的橫畫。第二課時 橫 教學過程：

一、導入永字八法的講解： 歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永” 字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察說說這八種筆畫在 “永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的基，只有地基打好了，上面的房子才穩當，可見基本筆畫在楷書中的地位是多么的重要，這節課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

教師出示基本筆畫“一”（橫）。教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

師小結并導入下節。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示P PT 1：上、二、三、七。

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫

寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？

1、書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上 上橫 橫短 短，下橫。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：

第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔 隔要均勻，筆順規則是從上到下。

出示卡片1：旦 哪個“旦”字好看？為什么？

師范寫 “旦”字，并講清書寫要領出示規則：長而平穩、略帶斜勢。學生在練習本上練寫“旦”字。（教師巡視，給坐姿端正、握姿正、字又寫得的學生加分。）

你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？

出示卡片：上世、甘、止、萬、有、布、右。師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀。

每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫））。同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優秀作業。

四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有，長短相映。教師出示PP T3：工、亞、天、來、（士）王、羊、春、青（言）、隹、美、垂。

設問學生：這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（（見PPT）

2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）

小組評議后推薦本組優秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）教師小結引申部分。

五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法。

1、教師范寫“七”。

2、請學生回憶帶斜橫的字，師選其中個范寫在田字格內。如：

七、也、戈、毛、我。

3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？對照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個請三生板演。

5、評議板演的字。

6、學生練習本上選三個練寫，評議。（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）

7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）。

8、教師小結：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。

六、請生自己挑選感受好的例字，完成整幅作品。

師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

七、課堂小結：

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

教學反思

第五課 垂露豎

教學目標：

1、復習橫畫之后，學習豎畫。

2、知道垂露豎的特征與形態。

3、自己寫，從中體會垂露豎顯現的內涵。教學重點：如何去寫垂露豎。教學難點：抓住垂露豎的特征與形態。教學過程：

一、談話導入，認識新朋友

豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。今天我們所要學習的是其中的“垂露豎”。垂露豎末端較為圓渾，想欲滴的 露珠。接下來我們就來學習，看看垂露豎究竟是怎么一個形狀？

二、看字悟理

（一）垂露豎的寫法 寫法：

1、筆鋒橫向切入后按筆；

2、調順筆鋒，勻速向下行筆；

3、至尾部時筆鋒略按；

4、順勢提鋒收筆。

（二）觀察心得

1、“垂露豎”常用于字的左邊或中間。

2、豎畫有曲中見直的形態，顯示彈性。

垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓 轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實 還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

三、學生練習，知識拓展

漢字的萌芽（文字是由倉頡創造出來的）。

四、每日一得，堅持不懈 練習第17 頁的習題（憶。）

教學反思

第六課：懸針豎

教學內容： 懸針豎及

十、干的書寫。教學目標：

1、使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2、通過觀察懸針豎的形態特征及帶有這種豎的字的構造，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運 筆之美和結構之美的審美能力；激發學生熱愛祖國文字的情感。

教學重點：懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領。教學難點：懸針豎豎的運筆過程及

十、干的書寫。教學準備：教學課件及寫字用具。教學流程：

一、創設情景，激發寫字興趣。1.觀看故事《王羲之吃墨》。2.問題：你看懂了什么？ 小結：

無論是學習還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒。“只 要功夫深，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對嗎？

3.回顧寫字姿勢歌。導入新課并板書課題。

二、教學演示，在觀察中感受美。懸針豎：

1、筆鋒橫向切入按筆。

2、調順筆鋒，勻速賂下行筆。

3、約至三分之一處邊行筆邊提筆。

4、將筆尖送達到末端，提筆出鋒。

三、懸針豎的認識和寫法

1、懸針豎的認識。

〈1〉讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你們發現了什么？（引導學生 通過觀察懸針豎在形態上的特點：懸針豎的尾部是尖尖的。）

〈2〉教師小結：豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）

2.寫懸針豎。

〈1〉教師示范，讓學生仔細觀察懸針豎的寫法。師示范寫（學生同老師一起書空）〈2〉教師在田字格中示范。

〈3〉學生練習書寫懸針豎。（教師講解執筆要點）

〈4〉在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。〈5〉自評，展示。再練習。

小結過渡：懸針豎的書寫已經沒有問題了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的運用。

三、鞏固深化，在描仿中實踐美。1.“十”的書寫。

①出示要描寫的字：十 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。②范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過 度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）

③師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）④學生練習。（老師巡視指導）⑤同桌互評。展示，師生評。⑥鞏固練習。課間休息：寫字操。2.“干”的書寫

〈1〉想結構觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？ 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

〈2〉師范寫粉筆，生同時書空。〈3〉在田字格中示范。

〈4〉學生練習（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導）在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。

〈5〉小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？），展評，再鞏固練習。

四、教學總結。

1.誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？ 2.總結：這節課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字 如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀： 端端正正寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做 堂堂正正的中國人！

教學反思

第三單元 基本筆畫——撇 捺

第七、八課 撇

教學目標：

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“牛”、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。

3、通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。

4、弘揚祖國的傳統書法藝術，激發學生的愛國主義情感。教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育； 感受祖

國傳統高雅藝術的魅力。

教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等。教學過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

同學們欣賞了《墨竹》。

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）； ②國畫大 師作品（略）。

這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好 書法，所以古人說“書畫同源”。

2.小結：

所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續學習柳 體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲：

在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

接下來我們繼續學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經學習了很 多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一 生一世做真人。“一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。

1.短撇

(1)、看短撇，并根據口訣進行練習。(2)、教師示范，學生練習。2.短撇的意境

啄法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭、尾巴等。撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫 的儀態舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用 力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。

其實我們剛在進行墨畫游戲時已經在不知不覺中練習了短撇。3.教學范字“牛”“ 千”

“牛”字有一個短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區別？ 引出短撇的變化——平撇：(1)練習近平撇。

(2)教師示范 “牛” “千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）(3)學生練習。4.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。(1)懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯系？

(2)寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）5.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結：

1、評價：

(1)、互動，用五角星評價。

2、小結。板書設計： 短 撇

教學反思

第九、十課 斜捺平捺

教學目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。教學重點：

1．了解斜捺、平捺的形態特點。

2． 通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。教學準備：筆、墨、紙。教學時間：一課時。教學過程：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習撇的寫法。2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺”

1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ 2．認識斜捺和平捺，體會各自形態特點。3．師范寫“斜捺”。4．生說說運筆特點。5．師領生寫，邊寫邊說要點：

起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸 漸提筆出鋒。6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”。7．同樣方法學習習近平捺的寫法。

8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接 著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9．指名上臺寫，集體評議。注意不要寫成弓形。（1）生練寫。（2）互相評議。

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：

八、米、天、桌。

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”。（3）師范寫“八”生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“八”。（5）集體評議。

（6）同樣方法生練寫“米、天、桌”。2．帶有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之、過、送、延。（2）用同樣的方法練寫這幾個字。

（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優秀作品展評板書： 捺的寫法：

斜捺、平捺：

八、米、天、桌、之、過、送、延。

教學反思

第十一課 反捺

教學目的： 1．了解反捺寫法。2．學習捺的寫法體會不同。3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。教學重點：

1．了解反捺的形態特點。

2．通過練習體會運筆的不同捺的寫法。教學準備：筆、墨、紙。教學時間：一課時。教學過程：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習捺的寫法。2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺”

1．出示小黑板，看看這三種捺筆有何不同？ 2．認識反捺，體會各自形態特點。3．師范寫“反捺”。4．生說說運筆特點。5．師領生寫，邊寫邊說要點。6．評議。（1）生練寫。（2）互相評議。

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“反捺”的字。

（1）出示小黑板：吳 更 之。

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“反捺”。（3）師范寫“吳”生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“更”。（5）集體評議。

四、優秀作品展評 板書設計：

教學反思

第十二課 我寫一個“小主人”

教學目的：

1、學習寫橫幅或豎幅。

2、講解法、演示法。

3、情感態度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：三個字字形大小要相稱，筆畫粗細要均勻。教學難點：筆畫收放要和諧。時間：一課時。教學過程：

一、引入：

二、書寫要點。

1、寫成橫幅或豎幅。

2、注意三個字連起來寫時，字形大小要相稱，筆畫粗細要均勻，筆畫收放要和諧。

三、觀察提示。

1、“小”

a 兩點之間要有呼應關系。b 豎鉤長短決定高矮，兩點遠近決定寬窄。

2、“主”粗細要有變化。三個“橫”的長短。

3、“人” 注意“撇、捺”之間的關系。

四、練習指導。板書：

教學反思

第四單元 基本筆畫——點、提

第十三棵 點

教學目標：

1、正確書寫帶有左點和右點的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、增強學生的寫字興趣，做到持之以恒。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重、難點：正確書寫帶有左點和右點的字。

教學過程：

一、復習坐姿，做好準備

身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指導寫字，掌握技巧

1、今天我們學習寫帶有左點和右點的8個字。

2、學寫“左點和右點”。

（1）左點和右點在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“左點和右點”。示范書寫“左點和右點”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。（4）同學們，在寫左點和右點這兩個筆畫時，要做到點的尾部行筆要稍頓，然后再回鋒收筆，注意點的位置和角度，以及不同形態。

3、學寫“雜，塵，察，突，按，究，堂，途”。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導

（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。

提醒：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

三、課堂總結

同學們，寫點的時候要注意點的角度和位置，要比較，分析它們的不同形態和變化，同時還要仔細觀察在不同字中各點的形態，且要區別對待它們的書寫方法。

教學反思

第十四課 提 教學目標：

1、正確書寫帶有斜提和平提的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重、難點：

1、鞏固正確坐姿和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

2、斜提、平提的寫法。教學過程：

一、復習導入，做好準備

1、上節課學習了左點和右點的寫法。今天我們來學習斜提、平提的寫法。

2、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指導寫字，掌握技巧

1、學寫“斜提和平提”。

（1）觀察：斜提和平提在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“斜提和平提”。

示范書寫“斜提和平提”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：同學們，在寫斜提和平提這兩個筆畫時，既要區分它們的斜度，又要注意行筆平穩不要抖動。做到下筆時稍重，提時應果斷，有力，出鋒快而直。

2、學寫“孔，致，擺，濕，準，或，坑，艷”。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

三、課堂總結

同學們，通過今天的學習，我們要知道每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步！

教學反思

第五單元 基本筆畫——折

第十五課 橫折

教學目標：

1、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。

2、正確使用鋼筆寫字。

3、學習用鋼筆寫筆畫橫折。會寫帶有橫折的字。教學重點、難點：橫折的折筆之處的寫法。教學過程：

一、復習導入

1、讓學生說說上節課所學的內容，并用鋼筆練習寫出。

2、師導入新課。

二、學習新內容

1、認識的特點。

“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經常在漢字中出現。折的變化多在于它的角度。

2、學生觀察橫折的寫法，然后進行匯報交流。

3、教師補充講解橫折的寫法，并作示范。橫折：橫折是先橫后折的，折角成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

5、以小組為單位，互評。

6、全班展示。教師講評。

三、鞏固練習

教師出示帶有橫折的“國、見、日、月、且、自”，讓學生觀察、練寫。第十六課 橫撇 教學目標： 1.掌握橫撇的寫法。

2.正確、規范地書寫含有橫撇筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握橫撇的寫法。教學過程：

一、復習寫字姿勢。

二、學習橫撇寫法 1.師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字 1.出示漢字：友 條

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫。5.比一比，改一改。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思

第十七課 豎折、撇折

教學目標：

1、掌握豎折、撇折的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、撇折筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握豎折、撇折的寫法。教學過程：

一、復習橫撇的寫法，激發學習興趣。

二、學習豎折、撇折的寫法 1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：忙 忘 去 云。

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫：牙 幺。5.比一比，改一改： 公 出。

四、總結：小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思

第十八課 我給家里寫個“福”。

教學目標

1、通過練習書寫實踐，掌握福字斗方的寫法。

2、通過觀察初步了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫的書法特色。

3、初步了解漢字和書法的文化內涵，培養觀察能力和審美情趣。教學重點：練習書寫福字。

教學難點：掌握好福字的比例關系。教學過程：

一、導入

1、播放：過年的視頻。

2、交流：

這是中國的哪個傳統節日？在過春節的時候，人們都要做哪些事情？今天我們就來練習寫福字。（板書課題）

二、介紹福文化

1、交流

“福”字是中國福文化的代表，你在課下收集到了哪些有關福文化的資料？ 生在小組內交流，然后形成小組意見。各小組回報福文化資料。

2、講解： 出示福字的演變。

這是福字的演變過程。最早的甲骨文福字，像雙手捧酒樽往祭桌上進奉酒食的樣子，表示以酒祭神來求得降幅，后來引申為神靈所降賜的“福氣”。

每到春節，家家戶戶都要在屋門上、墻壁上、門楣上貼福字。有的甚至是將“福”字倒過來貼，表示“幸福已經到了”。春節在紅紙上寫福字，是我們由來已久的風俗，它寄托了人們對幸福生活的向往，也表達了對美好未來的祝福。

1、學生在自己書寫的福字中選出一個最好的。

2、教師展出每個學生書寫最好的福字，并在班內展出。

3、學生觀察，投票選出5個自己認為最好的福字。

4、教師將選出的福字貼在教室門上和墻壁上。

第四篇：三年級上冊書法教案

第1課：書寫用具

教學目標：

1、了解書法中的文房四寶

2、激發學習毛筆書法的興趣 教學重點 ：了解書法中的文房四寶

教學難點： 激發學習毛筆書法的興趣 準 備： 筆墨紙硯 教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

二、介紹文房四寶的基本常識

1、書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶”。

2、如何挑選毛筆：

（1）、好的毛筆具備四個優點：圓、尖、齊、健。圓：指筆頭周圍豐滿；（班班通展示，老師具體范講）尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿；（班班通展示，老師具體范講）齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；（班班通展示，老師具體范講）

健：指筆毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。（班班通展示，老師具體范講）提示： 選擇毛筆的大小要根據所寫字的大小而定，我們學習時 可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習。

3、墨的選擇與使用：

（1）墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之。

（2）墨錠（dìng）：須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩 推，保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據需要而定。（班班通展示，老師具體范講）（3）提示：平時練習時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比 較方便。

4、紙的選擇與使用：

（1）宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性強，適宜寫行草。熟宣：經礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。（班班通展示，老師具體范講）

（2）提示：平時練習可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。

5、硯的選擇與使用：

（1）硯的選擇：最好選用有蓋的，以免染塵。

（2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。（班班通展示，老師具體范講）

四、布置作業

1、準備筆、墨、紙、硯

第2課：執筆與姿勢

教學目的：

激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法；培養良好的學習習慣。教學重、難點：坐姿和執筆方法。教學過程：

一、組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時間講一個 書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

三、講授新課

通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐 姿的區別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。老師和同學一起總結執筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、鞏固練習：

完成硬筆部分的作業，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：

展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

第3課：臨摹的方法

教學目標：

1、了解硬筆書法的特點。

2、知道正確的執筆姿勢及坐姿，并能體現在自己的書寫過程中。

3、懂得正確的坐姿和執筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養成良好的書寫習慣。教學過程：

一、校園參觀活動

1、參觀專欄書法室里張貼的書法作品展，學習欣賞書法作品。

2、布置活動任務：仔細地欣賞作品，看看書法有些什么特點？

3、學生參觀、欣賞，教師組織，并作簡要介紹。

二、室內師生交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現漢字書寫技巧，再抒發作者情感的方法及活動。

2、硬筆書法有什么特點？

學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。而要體現其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規范化、勻稱化。

三、怎樣才能寫好硬筆字？（學生交流，教師小結）

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；

2、要學會看字帖；

3、要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

四、正確的坐姿是怎樣的？

請學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執筆寫字，左手按紙，紙要放正。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執筆方法和寫字姿勢。

五、你會正確握筆書寫嗎？

教師講解，學生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節略彎曲。

六、按順口溜訓練坐姿、執筆姿勢

兩點靠，八字形，頭抬高，腳放平；

筆拿高，一關節，兩點靠，兩點捏，掌心空，立掌寫。

七、姿勢競賽

1、各人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。

2、學生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學生發小紅花。

八、課外延伸

課外寫字時要養成姿勢正確的書寫習慣。

第4課 用筆方法

教學重點：

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學過程：

一、執筆

1、對毛筆的認識

我們誰都見過毛筆。在我國，創造毛筆的歷史已經有五六千年了。據文物考證，在殷商時期就出現了毛筆。現在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。

（1）毛筆的種類

根據筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊 毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中（如白云筆）。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。依據筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。

（2）毛筆的構造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

（3）毛筆的選擇

無論什么種類的毛筆，都要求質量要好，選料制作精良。衡量毛筆質量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。具有以上四種特質的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

（5）毛筆的使用與保養

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養得好，利于書寫，延處長使用壽命。

2、執筆法

人們普遍采用的執筆方法是五字執筆法。五字執筆法也叫“拔鐙法”。它特點是五指齊力，既可緊執筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執筆法將執筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。

押，食指中關節上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。

鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

五字執筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執筆方法又有所不同。執提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

3、書寫方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法

（2）發力法——運指法、運腕法、運肘法

（3）執筆——執筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執筆低的字沉穩，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐勢、立勢

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

5、小結;對學生進行人文教育，低年級如何養成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。

6、板書設計

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆

毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根

毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健

執筆法-----擫、押、鉤、格、抵

第5課 橫的寫法

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：

橫的寫法，方起筆、圓收筆的提按。教學過程：

一、組織教學：。

通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

二、講授新課。

問：橫畫有什么特點？

橫畫的特點是：

1.兩頭粗中間細； 2.起筆方收筆圓；

3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

三、鞏固練習：

完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）（見課本）

四、總結：表揚好的為主，指出不足。

第6課

垂露豎

教學目標：

1、學會垂露豎的寫法。

2、繼續練習雙鉤，培養細心、耐心的雙鉤習慣。

3、鞏固書寫姿勢和執筆方法，保持書寫環境干凈整潔。

教學重點與難點：學會寫垂露豎，培養雙鉤習慣，鞏固雙姿。教學過程：

一、垂露豎的寫法

1、書寫方法講解

豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類【課件：垂露豎和懸針豎】。這節課我們先來學習垂露豎。垂露豎的末端較為圓渾，像欲滴的露珠，因而得名“垂露豎”，大家看圖片。【出示欲滴的露珠和垂露豎對比圖】 那么我們如何寫出垂露豎呢？請大家先看老師示范。【師一邊書寫，一邊說步驟方法】

師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調順筆鋒，勻速向下行筆；第三步，至尾部時筆鋒略按；第四步，順勢提鋒收筆。

2、畫筆法圖

師：大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。一共有幾步？【課件：寫法】 生：四步。

師：對，一共分四步，咱們一步一步來。咱們先來畫個簡單的圖。【師一邊讀步驟，一邊用單線畫筆法圖】

下面請同學們拿起中性筆，跟著老師畫一個這樣的圖。【師再畫一個，8 生跟著畫】

師：這樣用單線畫出來的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。請同學照樣子再畫兩個。【師畫第三個，生跟著畫兩個】（板書上與學生毛邊紙上都是三個筆法圖）

3、書寫準備

師：筆法圖的書寫是為了一會兒蘸墨書寫做準備的。在蘸墨書寫之前，咱們還要做點熱身運動。第一項，是保持正確的書寫姿勢和執筆姿勢。書寫姿勢的十字真言：頭正，身直，肩平，臂開，足安。執筆五指令：按、壓、鉤、格、抵。【課件】請大家按照老師說的做。【師巡視并糾正姿勢】第二項，是書空練習。大家讓筆鋒在空中行筆，練習筆畫的寫法。大家跟著老師一起做書空練習。【師做書空練習，生跟做】

4、書寫練習

老師已經示范過一個豎的書寫了，同學們也畫了三個筆法圖，做了幾遍書空練習。現在大家就蘸墨跟著老師在筆法圖上練習一下豎的寫法。你們可以只聽，不看，把注意力都集中到你自己的筆鋒上。【師邊說步驟，邊示范一個，生練習】

師：好，感覺怎么樣？還有兩個筆法圖，大家自己練習，找找感覺。寫完這兩個筆法圖，大家可以再多練習寫幾個，但是希望你們能夠按照畫筆法圖——書空練習——蘸墨書寫這三個步驟來進行。同時，要注意自己的書寫姿勢和執筆姿勢。現在開始。【課件：畫筆法圖——書空練習——蘸墨書寫】【音樂】

5、學生

二、雙鉤練習

剛才同學們對垂露豎的練習很不錯，因為我們不是憑空書寫的，我們畫了筆法圖，還進行了書空練習，這些都對我們的書寫有幫助。接下來老師再介紹一種對書寫非常有幫助的方法，這就是雙鉤練習。現在大家看老師手里有兩張小紙片，你們手里也有，第一張上面有兩個毛筆字，其中的豎印成空心的字，第一張是薄薄的紙，是老師把大的毛邊紙裁成小塊所成。我們把小毛邊紙蓋到字上，下面的字就透過來了。然后我們用中性筆把字里那個空心的豎描出來，也在小毛邊紙上描出一個空心的豎，這樣就完成了。大家看老師雙鉤。【師展臺示范，講解】

大家注意，雙鉤是指在另一張空白的紙上描，而對原來的字帖要細心保護，不要弄臟。另外，大家在描的時候要細心，要嚴格按照字帖上來描字。描完了之后你可以試驗一下，你描的筆畫和原來的字帖如果完全重合到一起，就證明你的雙鉤是合格的，如果能很清楚地看出紙上的紙條和字帖上的線條錯開了，那就要再好好練習了。現在大家開始練習雙鉤字帖上的空心豎，多練習幾次。

三、總結同學們，這節課我們學的內容不多，就兩項，第一項是垂露豎的寫法。

雙鉤練習是為書寫練習打基礎的，大家不要放松。垂露豎的書寫大家方法是對的，但是在練習的量上還需要加大，課上的時候是非常有限的，希望大家在課下時間能繼續練習，我的建議是這樣，你按照你自己的情況選擇，第一種，每天拿出半個小時練習；第二種，隔一天拿出半個小時練習；如果前兩種你都做不到，那么至少一個星期，拿出一個小時來進行練習。萬事開頭難，一開始你的堅持可能會很艱難，如果你能堅持過一個月，那么以后你的練習就成了習慣，效果也會越來越好。同學們想學好書法嗎？（生：想）好，那希望你們能落實到行動上，讓你的筆代替你的口號向我證明。

第7課 懸針豎

教學目標：

1、繼續培養學生良好的寫毛筆字習慣。

2、讓學生掌握“懸針豎”和“垂露豎”寫法。

3、努力寫好“個”和“十”。教學重難點：

掌握“懸針豎”和“垂露豎”寫法，寫好“個”“十”兩個字。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

檢查學生寫字用具的準備情況

二、檢查學生寫字姿勢，執筆方法和寫字用具的擺放。

三、新授。

1、出示范寫的“懸針豎”及行筆圖，讓學生自由觀察其書寫時應注意什么。

2、組織學生討論交流。

3、指名說，師點撥。“懸針豎”：逆鋒起筆向右上入紙旋右折稍按，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回鋒收筆。

⑴教師范寫。⑵學生描紅、仿影。

4、學寫“十”

⑴出示范寫“十”，讓學生觀察其寫法。⑵討論、交流。⑶指名說寫法。

獨體字。由兩個筆畫構成，第一筆為長橫，寫法同第一單元長橫的寫法相同。第二筆為懸針豎，主筆在懸針豎上。注意寫時一定把豎寫直。

⑷范寫。⑸學生描紅。

第8課 撇

教學目的：

激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：

撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片（或電教用的膠片）等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法（同時出示掛圖）

三、講授新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要 11 中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

第9課 捺

教學目的：

1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2、學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。

3、練習書寫帶有捺筆的幾個字。教學重點：

1、了解斜捺、平捺的形態特點。

2、通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。教學過程：

一、導入

1、小結上節課的學習情況，復習撇的寫法

2、檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3、板書課題：捺的寫法。

4、學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺”

1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

2、認識斜捺和平捺，體會各自形態特點。

3、師范寫“斜捺”

4、生說說運筆特點

5、師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6、評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”

7、同樣方法學習習近平捺的寫法

8、評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9、指名上臺寫，集體評議。書法教案:捺的寫法http://www.tmdps.cn注意不要寫成弓形。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導

1、帶有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八

米

天

桌（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”（3）師范寫“八”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“八”

（5）集體評議：書法教案:捺的寫法http://www.tmdps.cn運筆方法（重點在尾部）、間架結構。

（6）同樣方法生練寫“米

天

桌”

2、帶有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之

過

送

延（2）用同樣的方法練寫這幾個字

（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優秀作品展評

第10課 點

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：

點的寫法、“點”畫中的提按。教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

1、組織教學，穩定情緒。

2、講書法家刻苦學習的小故事。

3、講授新課。出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：

(1)它像什么？（大瓜子、雨點等）

（2）在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。

4、完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。（見課本）

5、總結：展示作業，給予表揚。

第11課 橫折的寫法

教學目的：

激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的學習習慣。教學重、難點：

橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第五課 橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點（見教參），硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處（見課本）。

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

第12 課 豎鉤

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：

豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教具準備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片（或電化教學用膠片）。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真的同學。

三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：（見課本）先左上，轉 14 筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。老師出示掛圖。

請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點： 1.其外形像一個鉤子； 2.其是豎和鉤組成的；

3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

五、鞏固練習：完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示：

1.圖形為“ ”形； 2.筆順；

3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

六、總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

第13課 提

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重、難點：

提的寫法，提的出鋒。

教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊 15 行邊提（要穩），出鋒（見課本）。

四、鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

第14課 豎折

教學目標：

1、認識橫折、豎折的形態特點。

2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：橫折、豎折的書寫方法。

教學難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。

教學過程：

一、組織教學：

1、放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

2、教師展示幾幅自己的臨帖或平時作品。再示范書寫多個字（有意在其中穿插幾個帶橫折、豎折的字）讓學生邊看邊感受書寫的輕松。

3、學生用墨汁調筆，伴隨輕音樂，學生站立式書寫多個“橫”；師提出要求左手靠背后或者自然下垂，右手正確握筆，在報紙上依次隨性寫橫，數量不限。教師也巡視，提醒學生的姿勢。再展示部分學生的作品，強調隨意與輕松為優。

二、引入新課：

1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示教師平時所寫的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

2、導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫折、豎折。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生與教師一起簡要分析筆畫的書寫順序。（強調運筆要穩，折要提筆下按，稍作頓筆后折運筆。）

4、教師在展臺上邊講解邊示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察出示的例字（“扣”與“歐”），引導分析它們的組合規律（左窄右寬、兩邊差不多寬）。

7、教師范寫例字，邊講解寫字的動作要領，學生觀察。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導

9、出示部分有代表性的作品展臺展示，讓學生共同評論其優劣。

10、組織學生再次練習。組織小組書法比賽，每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由大家評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

五、作業

自選帶有橫折、豎折的字進行練習。強調先觀察字的結構比例，認真平穩運筆書寫。

第 15課 邊學邊用

教學目的：

1、激發學生對學寫字的興趣

2、學會筆順規則

3、先里頭后封口，先中間后兩邊；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則：

先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應提示。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

老師出示掛圖，讓學生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規則；先里頭，后封口。

老師和同學小結范字”田“的具體寫法：

（一）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。

（二）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術語可不說）。

（三）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。

(四)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。老師出示掛圖“水”字，請學生看后，說出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學一起分析“水”字：

（一）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

（二）這個字從整體看呈“圓”形（見課本）。硬筆部分強調：書寫的字和字頭像。

四、鞏固練習：完成第十五課作業，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們假期多練字。

第五篇：三年級上冊書法教案

第一課：書寫用具

【教學目標】 ：

1、了解書法中的文房四寶

2、激發學習毛筆書法的興趣

【教學重點】：了解書法中的文房四寶 【教學難點】：激發學習毛筆書法的興趣 【教學準備】：筆墨紙硯 【教學過程】：

一、激趣引入毛筆書法的教學

你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？ 用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。

二、介紹文房四寶的基本常識

1、書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶”。

教學：班班通展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置，了解文房四寶的樣子。師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具。

2、如何挑選毛筆：

（1）、好的毛筆具備四個優點：圓、尖、齊、健。圓：指筆頭周圍豐滿； 尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿； 齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；

健：指筆毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。

提示： 選擇毛筆的大小要根據所寫字的大小而定，我們學習時 可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習。

3、墨的選擇與使用：

（1）、墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之。

（2）、墨錠（dìng）：須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩 推，保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據需要而定。

（3）提示：平時練習時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比 較方便。

4、紙的選擇與使用：

（1）、宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性強，適宜寫行草。

熟宣：經礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。

（2）、提示：平時練習可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。

5、硯的選擇與使用：

（1）硯的選擇：最好選用有蓋的，以免染塵。

（2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。

四、布置作業

1、準備筆、墨、紙、硯

2、向家人或朋友介紹“文房四寶”

五、收拾整理

第二課 執筆與姿勢

【教學目的】：執筆姿勢教案 培養孩子的靜、定。

【教學重點】：執筆和姿勢執筆的目的是書寫，因此要從是否便于靈活書寫來看執筆姿勢。

基本功的練習：（橫、豎線條）

知識與技能：掌握橫線條和豎線條的畫法，就可以找到中鋒用筆的技巧。【學具預備】：毛筆、墨盒、練習紙 【教學課時】：（1課時）

過程與方法：看視頻、示范法、糾正法。情感態度與價值觀：

1、回復中國傳統文化書法是必不可少的，激發學生熱愛祖國文字的思想情感，培養學生的全方位綜合素質。

2、認識寫字學習是一項長期堅持 【教學過程】：

一、熱身準備：

1、靜坐5-8分鐘；搓熱雙手捂眼睛，再撮熱雙手干洗臉，拍拍腦袋和肩膀放松。

2、復習導入：

(1)、上節課內容：為什么要學習書法，培養綜合素質的“五力”伏羲教育理念。

(2)、今天我們學習，吳教授視頻，如何執筆（5分鐘）。

二、如何執筆(1)、執筆的各種方法

如何執筆，有很多說法，如雙苞（即雙鉤）、單苞（即單鉤）、回腕、撮管、握管、搦管等。還有據說傳自鍾繇、王羲之、虞世南，陸彥遠等綜合而成的“五字執筆法”（即擫、押、鉤、格、抵）。學習執筆首先要記住蘇東坡說的“執筆無定法，要使虛而寬”。“無定法”就是沒有固定的方法，字的大小不同，書寫的姿式不同，紙的位置不同，執筆的方法也不同。“虛”是指手掌要“虛”，如果“實”（握死了）就無法運筆了。“寬”是指運筆的范圍要。大小是相對而言的，因此，要根據字的大小來看運筆的范圍是不是夠“寬”。

學習執筆最重要的是看怎樣執筆才能夠做到靈活運用毛筆。毛筆是個圓錐體，頂端尖，逐漸粗，我們用毛筆寫字時不僅要用筆尖，還要充分運用毛筆的各個側面。只要能夠靈活運用毛筆，能夠充分發揮毛筆的性能，怎么執筆都可以，只要你自己覺得自然、舒服、能夠達到書寫的目的（效果）就行了。

注意筆桿與紙面的角度。不同的字體，筆桿與紙面角度不同。一般來說，靜止時筆桿與紙面垂直成九十度角，寫靜態的書體，如楷書、篆書、隸書時基本保持這個角度，而動態的書體，如行書、草書，在運筆時筆桿與紙面的角度變化多端，沒有定則。

（2）、執筆位置要低。

（3）、注意指實掌虛。有的孩子握筆很緊，無名指、小指握進了手掌里。這個時候要注意，先解決掌虛的問題。讓孩子輕輕捏筆，不用力，手掌自然就虛了。

三、姿勢

1、坐姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。兩腋打開，不要夾著。

有條件的，可以盤腿坐著寫、跪著寫。坐著書寫的時候，紙要擺正。

2、站姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。特別要注意時時提醒、糾正書寫姿勢。

四、練習：畫線條。

五、課堂作業

1、畫出來的線條要有質感。

2、粗細大小一致。

3、（輕音樂伴寫，教師巡視，給坐姿端正、執筆正確、畫的有好的學生獎勵）

4、畫線條好的人臨摹字帖，（曰、）臨摹就向比著靶心打靶，臨摹好的人可以寫少字的作品。

六、課堂小結；

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練習的是基本功，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

2、評出本次課堂的優秀和需要努力的作品。

第3課 臨摹的方法

一、課前要求：

１.選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。２.準備一本書法筆記本，記錄我們所要學習的書法理論知識。３.遵守課堂紀律，認真按時完成作業和課堂筆記。

４.執筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個指頭輔助運筆，指實掌虛。５.坐姿：頭正、身直、臂開、足安

二、教學目的：

讓學生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創造的關系。2.掌握正確的學習方法，提高學習效率。

三、重點難點：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創新。

四、教學過程：

（一）組織教學：穩定學生情緒。（１分鐘）(二)講授新課：

臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創造吧！這種想法是不對的，因為，古代優秀的書法作品，是積累了很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創造出來的。所謂創造，并不是憑空出現，而是在繼承了前人的經驗以后，再進一步發揮個人的創造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創造出自己的獨特風格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。

1.摹法：（１）描紅：

小學生初學寫字，要先描“紅模”。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。

（２）摹書：

把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。

初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可 以事半功倍。2.臨法：（１）方格臨寫：

凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有些依*。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。

（２）去格臨寫：

如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）

（３）分臨：

就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

（４）空臨：

古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

（５）背臨：

平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發現有不對的地方，隨時重寫更正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

3.摹臨法： 同時摹臨：

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。

從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數。”（《筆勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了

這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經久不斷的練習，才會見到功效。

4.讀碑、帖法：

上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

（三）課堂小結：

今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創新，所以我們要努力學好書法基本功。布置下堂課學具準備。

第4課 用筆方法

【教學目標】：

1、了解書法是中華民族一門古老的藝術，是國粹。

2、讓學生正確掌握毛筆書法的用筆方法——中鋒行筆

【教學重點】：教給學生在學習毛筆書法時怎樣掌握最基本的運筆方法。【教學難點】：其中中鋒行筆是本節課學習的一個難點，通過教師演示，方法指導等教會學生掌握好這個難點。

【教學準備】：筆、墨、紙、硯 【教學過程】：

一、導入：主要通過介紹書法藝術的歷史淵源，來激發學生學習的積極性和主動性。導入 “書法”是中國的國粹，在我國有著悠久的歷史，在世界藝術中獨樹一幟。請同學們欣賞古代書法家的作品，目的是讓學生從宏觀上了解書法藝術源遠流長，博大精深，凝聚著中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智、思想感情，成為反映生命的藝術，是民族的象征。書法藝術不僅是中華民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且是世界上公認的“最美的藝術”。

二、新授：主要教學生學會毛筆書法的用筆方法。

1、做好書寫前的準備。

（1）執筆：五指執筆法是幾種執筆方法中最科學的一種執筆方法，也是從唐以后使用最為普遍的一種方法。

（2）坐姿：學生較易掌握，要注意兩臂之間要開闊。

（3）蘸墨：筆毫全部浸泡在墨汁里，然后在硯臺或瓷碟邊緣將筆里多余的墨汁宕出并理直筆毫。蘸墨不易過多也不易過少，再次蘸墨要等筆毫里的墨汁寫干，蘸一次可寫多個字。

2、運筆方法：

中鋒行筆：令筆鋒在筆畫中行，這是千古以來不變的規律，是書法的根本大法。中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚、充實飽滿，具有很強的立體感，像一個健康的人充滿生命活力。

要中鋒行筆，首先要逆鋒起筆，回鋒收筆。逆鋒和回鋒是起收的兩個呼應動作，目的都是為了更好地中鋒行筆，使線條更加圓潤、飽滿。

為了讓學生更好地掌握用筆方法，通過課件反復示范，然后學生對照練習。

三、運筆練習：課件演示

1、線的練習：橫向線縱向線、斜向線（左右）

2、點的練習：點是線的濃縮，包括：橫點、豎點、左斜點、右斜點。

3、折的練習：兩筆對起為折。

四、對貼習字

1、讓學生了解傳統書法書寫的規律是：從右向左豎著寫。

2、學生對貼習字練習。教師指導，糾正不正確的書寫姿式及錯誤的運筆方法。讓學生對字體結構的布白規律有初步的了解，為今后學習埋下伏筆。

3、小組自評，教師點評，展示作品

目的讓學生有成就感。通過本節課的學習能正確地掌握運筆方法，書寫出圓潤、飽滿有立體感的線條和簡單的結字。為今后的書法學習打下堅實的基礎，激發學生學習書法的興趣。

五、小結：本節課重點地學習了傳統書法的基本運筆規律：逆鋒起筆----中鋒行筆------回鋒收筆。同學們依據本節的重點，回去多做練習。要了解更多更深的書法知識，有待于今后教學中繼續探討。

六、作業：對貼練習3遍。鞏固本節重點。

第5課 橫（長橫、短橫）

【教學目標】：

1、指導學生寫好長橫和短橫，指導學生練習書寫含橫畫的字“二”。

2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。

3、培養學生熱愛中國漢字藝術。【教學重難點】：

認識長橫與短橫的書寫要領。掌握它們的書寫要領，寫好長橫和短橫以及“二”。

【教具準備】：毛筆、粉筆、多媒體課件。【教學過程】：

一、激發興趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶來了兩位朋友，你們認識它嗎？是啊，他們就是大名鼎鼎的“長橫和短橫”，也是我們今天要學習的內容。上課之前我想代表他們邀請同學們走進書法的世界去瞧一瞧。

2．首先映入我們眼簾的是一幅硬筆書法作品：整齊別致的硬筆書法令人賞心悅目，不過毛筆書法也毫不遜色它風格多樣，靈活多變：

有飄逸瀟灑，如煙云飄蕩，音樂飛揚的草書；有如磐石一般，大氣穩固的正楷；有像珍珠一樣輕盈小巧的小楷；還有很多風格的作品呢，這里這不一一介紹了，咱們中國人的毛筆字現在可是越來越流行，不僅我國的小朋友喜歡練毛筆字，連國際友人也爭相學習呢。

3．同學們，咱們去書法的世界瀏覽了一下，你們有什么想說的嗎？看來，同學們都想學好毛筆字，不過學好毛筆字可不容易，需要細心地觀察字帖、用心地臨摹，還得有堅持不懈的恒心，相信我們班的同學一定能堅持到底，一次比一次有進步！

二、檢查課前準備情況

1.同學們，俗話說，工欲善其事、必先利其器，你們寫字工具都準備好了嗎？自己檢查一下毛筆、墨水、字帖、習字紙都帶全了嗎？

2.看來同學們都是有備而來，那么我們就進入今天的學習：長橫與短橫。

三、指導學生寫好橫畫

（一）長橫

橫如橋，人們常說長橫是筆畫之師，在一字之中，長橫通常為主筆，是全字的關鍵所在。

（1）那么長橫該怎么寫呢？誰愿意向大家介紹自己的經驗？

（2）在學生發言的基礎上，教師指導：先逆鋒起筆，右下頓筆，再向右中鋒行筆，最后頓筆下按，回鋒收筆。（3）我們一起來念一念橫的運筆口訣。誰愿意來說一說？自己先練一練，說給同桌聽一聽。指名說。我們一起念行筆的口訣在空中寫一寫。

（4）你們愿意用這個口訣來教老師寫嗎？

（5）你們真厲害，幫助老師寫好了長橫，相信你們自己也可以寫好，說到寫字，正確的姿勢能使我們事半功倍，我們一起回憶一下坐姿，（齊背）；正確的握筆姿勢也是寫好字的良好開端，請大家齊說口令拿起筆，檢查調整自己的握筆姿勢。

（6）萬事具備，我們試著寫2個吧，注意下筆之前回憶運筆口訣，慢慢寫、用心寫、求質不求量。（師巡視指導）

（7）同學們，對照著字帖，再寫一個。

第6課 垂露豎

【教學目標】：

1、學會垂露豎的寫法。

2、繼續練習雙鉤，培養細心、耐心的雙鉤習慣。

3、鞏固書寫姿勢和執筆方法，保持書寫環境干凈整潔。

【教學重點與難點】：學會寫垂露豎，培養雙鉤習慣，鞏固雙姿。【教學準備】：書寫用具，課件，大毛邊紙，小磁板，雙鉤用字帖。【學生準備】：書寫用具，雙鉤用毛邊紙，中性筆。【教學課時】：1課時。【教學過程】：

一、垂露豎的寫法

1、書寫方法講解

豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。這節課我們先來學習垂露豎。垂露豎的末端較為圓渾，像欲滴的露珠，因而得名“垂露豎”，大家看圖片。

那么我們如何寫出垂露豎呢？

師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調順筆鋒，勻速向下行筆；第三步，至尾部時筆鋒略按；第四步，順勢提鋒收筆。

2、畫筆法圖

大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。一共有幾步？ 下面請同學們拿起中性筆，跟著老師畫一個這樣的圖。

師：這樣用單線畫出來的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。請同學照樣子再畫兩個。（板書上與學生毛邊紙上都是三個筆法圖）

3、書寫準備 師：筆法圖的書寫是為了一會兒蘸墨書寫做準備的。在蘸墨書寫之前，咱們還要做點熱身運動。第一項，是保持正確的書寫姿勢和執筆姿勢。書寫姿勢的十字真言：頭正，身直，肩平，臂開，足安。執筆五指令：按、壓、鉤、格、抵。

第二項，是書空練習。大家讓筆鋒在空中行筆，練習筆畫的寫法。大家跟著老師一起做書空練習。

【師做書空練習，生跟做】

二、書寫練習

1、學生書寫練習。

2、學生作品展評。

三、總結

同學們，這節課我們學的內容不多，就是垂露豎的寫法，垂露豎的書寫大家方法是對的，但是在練習的量上還需要加大，課上的時候是非常有限的，希望大家在課下時間能繼續練習，我的建議是這樣，你按照你自己的情況選擇，第一種，每天拿出半個小時練習；第二種，隔一天拿出半個小時練習；如果前兩種你都做不到，那么至少一個星期，拿出一個小時來進行練習。萬事開頭難，一開始你的堅持可能會很艱難，如果你能堅持過一個月，那么以后你的練習就成了習慣，效果也會越來越好。同學們想學好書法嗎？那希望你們能落實到行動上，讓你的筆代替你的口號向我證明。

【板書設計】：

第7課 懸針豎

【教學內容】：

懸針豎及

十、干的書寫，懸針豎教學設計于淑紅。【教學目標】：

1、使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2、通過觀察懸針豎的形態特征及帶有這種豎的字的構造，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發學生熱愛祖國文字的情感。

【教學重點】：

懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領 【教學難點】：

懸針豎豎的運筆過程及

十、干的書寫 【教學準備】： 教學課件及寫字用具 【教學流程】：

一、創設情景，激發寫字興趣。1.講故事《王羲之吃墨》 2.問題：你看懂了什么？

小結：無論是學習還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒。“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對嗎？

3.回顧寫字姿勢歌。導入新課并板書課題。二.懸針豎的認識。

〈1〉讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你們發現了什么？（引導學生通過觀察懸針豎在形態上的特點：懸針豎的尾部是尖尖的。）

〈2〉教師小結。

豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）2.寫懸針豎。

〈1〉教師示范，讓學生仔細觀察懸針豎的寫法。師示范寫（學生同老師一起書空）〈2〉教師在田字格中示范。

〈3〉學生練習書寫懸針豎。（教師講解執筆要點）

〈4〉在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。〈5〉自評，展示。再練習。

小結過渡：懸針豎的書寫已經沒有問題了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的運用。

三.、鞏固深化，在描仿中實踐美。1.“十”的書寫。①.出示要描寫的字：十

學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

②.范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）

③.師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）④.學生練習。（老師巡視指導）⑤.同桌互評。展示，師生評。⑥.鞏固練習。課間休息：寫字操 2.“干”的書寫

〈1〉想結構觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？ 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。〈2〉師范寫粉筆，生同時書空。〈3〉在田字格中示范。

〈4〉學生練習（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導）

在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。〈5〉小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？），展評，再鞏固練習。

四、教學總結。

1.誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？ 2.總結：這節課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正正寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做堂堂正正的中國人！

第8課 直撇

【教學目標】: 1.掌握直撇這種基本筆畫的書寫方法，做到用筆正確。

2.寫好帶有這種基本筆畫的字“老、者”等，注意生字中撇的寫法。3.培養學生認真觀察、分析字形結構的能力。4.培養學生正確的握筆、寫字姿勢和良好的書寫習慣。【教學重、難點】: 1.掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。2.培養學生正確的握筆、寫字姿勢和良好的書寫習慣。【教學準備】：實物投影儀，課件，大毛筆，水 【教學過程】：

（課前準備：檢查學生的準備情況，鋪毛筆氈，紙，硯臺，毛筆）

一、激趣導入——聽一聽（3分鐘）

師：孩子們，今天老師給大家帶來一則書法家的故事，想聽嗎？ 生：想。

師：好的。我們一起來聽聽。（播放視頻：《王獻之與七缸水》）P1 是啊！不辭勞苦，刻苦練習成就了一代大書法家。今天，我們來一起學習撇劃中的直撇。（板書課題：直撇）

二、觀察圖示，揣摩筆法——看一看（10分鐘）

1.師：請大家翻開書第17面，觀察一下直撇的形狀和它的運筆示意圖，說說你的發現。

生看17面教材內容。（出示直撇P2 直撇筆畫）師：大家說直撇的形狀像什么呀？（生答）是啊，劍首（象牙）長長的，直直的，剛勁有力。

直撇的起筆與豎的起筆一樣，只是在頓筆鋪毫后改下行為向左下斜行。與其他長撇不同的是它是直行、不彎，好像是朝左下斜著寫懸針豎一樣。

2.師：知道了直撇的樣子，那它是怎么寫成的呢？讓我們再來看看直撇的運筆示意圖，（出示P4 直撇的運筆示意圖）請伸出你的右手食指，我們一起來空臨一遍，看箭頭，走起！（1.逆鋒入筆后，折鋒向右下頓筆。2.鋪毫、調鋒、蓄勢，朝左下行筆。3.力送盡頭，鋒從中出。）

3.師：字要寫好看，除了運筆，還要注意什么？（正確的坐姿和執筆方法，即注意——頭正、肩平、背直、腳穩；眼離紙一尺，胸離桌一拳）

4.學生第一次嘗試寫直撇（添墨，一格一個直撇寫一行），教師巡視。5.實物展示學生作業，師生做評價。6.看直撇的運筆示意圖，讀步驟。7.學生讀運筆步驟并書空。

8.生讀運筆步驟，教師示范寫直撇。學生評價。

9.學生再次在紙上練習寫直撇。（強調正確坐姿和拿穩定毛筆）10.肯定學生的認真學習，在不斷地進步。

三、練習實踐——練一練（20分鐘）

師:明白了直撇的書寫要領，我們把它帶到例字中去體會體會，寫一寫，練一練。（出示P6 例：老及者的書寫提示）看到大家學得這么認真，老師也想動動筆了！行不行？

師在投影儀上示范老、者二字。（邊示范邊講解）

師：俗話說，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。大家早就想試一試了，對不對？生答。

師：好的。請大家輕輕拿起你的筆，同桌互相檢查坐姿和執筆，在作業紙上開始描紅吧！

（注意頭正、肩平、背直、腳穩；眼離紙一尺，胸離桌一拳）（出示P7 配樂配圖）

師巡回個別指導，示范，學生再次對照，復描。

四、評價展示——比一比（5分鐘）

師：大家寫得真好！下面，同桌、小組之間互相評一評，哪些地方寫得好，哪些筆畫還可以稍加改進的？（生自評、互評）

師：請大家推薦幾幅佳作我們一起欣賞欣賞好不好？師展示佳作，評價。（干凈，整潔，勻稱，協調，美觀；顏體橫輕豎重的筆畫特點）

師：其實，沒有展示的作品也在無聲的宣揚了它們的美麗，因為專注，我們的字一定會越寫越好!讓我們把掌聲送給自己！

五、對比與欣賞——賞一賞（2分鐘）

欣賞完我們自己的作品，大家再來看看各大名家的“者”寫法，請看大屏幕。（出示P8 配樂欣賞顏真卿作品集）

六、總結

今天，我們一起學習了直撇的寫法，練習了“老、者”兩個例字，（板書老、者）欣賞了大書法家的作品。讓我們努力學習書法，傳承祖國文明。

第9課 捺

【教學目的】：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。【教學重點】：

1．了解斜捺、平捺的形態特點。

2．通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。【教學準備】： 筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習撇的寫法 2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺” 1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ 2．認識斜捺和平捺，體會各自形態特點。3．師范寫“斜捺” 4．生說說運筆特點

5．師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾” 7．同樣方法學習習近平捺的寫法

8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。9．指名上臺寫，集體評議。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“斜捺”的字。（1）出示小黑板：入

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”（3）師范寫“入”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“入”（5）集體評議。2．帶有“平捺”的字。（1）出示小黑板：之過送延（2）用同樣的方法練寫這幾個字

（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優秀作品展評

第10課 點

【教學目的】：

1．了解點有左點、右點、長點之分點的寫法。

2．比較三種點的形態特點及用筆方法的不同點的寫法。3．學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。【教學重點】：

1．點的寫法比較左點、右點、長點的形態特點及用筆方法。2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。【教學準備】： 筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天呀我們學習“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．板書課題

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。

二、學習“點”的寫法 1．出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？

學生觀察后說不同：左點、右點和長點 2．師教寫“左點”

（1）師邊范寫邊強調要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。

（2）生再隨師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”（5）生再練寫

3．同樣方法教學生學寫“右點和長點” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議

（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態較長

三、毛筆字書寫指導 1．小黑板出示：下 主 下 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這九個字都有點，分別是什么點呢？（2）請生回答

3．師范寫“下”生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭

4、生練寫 5．評議

6．出示“主”字

（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？

第11課 橫折

【教學目標】：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。【教學重點】：

1、學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。【教學難點】：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。【教學過程】：

一、組織教學，檢查學習用具。

二、激趣引入

課件展示書法名家作品，師：我們來欣賞一下一些書法名家的作品，這些字寫得漂亮嗎？硬筆書法也是我國名族文化之一，今天我們就繼續學寫字。

三、點撥難點、突出重點

（一）橫折的特點：

1、師：我們已經學寫過橫畫、豎畫，誰還記得它們的寫法？

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。

課件出示：

橫的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→右上輕提筆→頓筆回收 豎的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆向下力行→出鋒收筆（懸針）↘輕提筆、頓筆回收（垂露）

2、師：今天我們來學習橫折的寫法。板書課題：橫折的寫法 課件出示橫折筆畫，請同學們仔細觀察一下橫折有什么特點？（1、橫折是由橫和豎組成；

2、橫細豎粗；

3、豎部分稍稍向內傾斜）

（二）橫折的寫法

1、師：同學們能不能根據橫畫和豎畫的寫法，試著總結一下橫折的寫法? 生討論后，指名交流

2、師邊寫邊引導學生口述橫折的寫法，生同時書空

小結橫折的寫法（板書）：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→轉折處稍駐、右上輕提筆→右下按→轉筆向下力行→輕提筆、頓筆逆收

3、生書空體會

（轉角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應注意中鋒行筆）

4、師在展臺上再范寫一個，生書空

5、學生動筆寫橫折2個（課件播放古箏名曲）

6、品評。

四、學寫含有橫折筆畫的字

1、師邊提示寫法邊范寫出“日、里”

2、請同學們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么不同？

（橫畫較細，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在“里”中是橫豎長短差不

多）

日：整體是個長方形的字，豎畫要寫得很直，要長，橫畫布白要均勻。里：整體上看是個梯形的字，橫畫很多，橫畫之間的距離要均勻，豎寫在豎中線上，從橫畫的中央穿過。

3、生毛筆練習“日、里”二字

師巡視，糾正坐姿及執筆姿勢；提示練寫毛筆字可以修心養性、陶冶情操，所以寫每一筆都要耐心做到每一步。

4、糾偏。教師就學生存在的普遍問題，進行指導，強調豎畫要向內傾斜）

五、展評（對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

六、課堂小結

今天的這堂課我們學習了橫折的寫法，大家在寫的時候要注意兩點：一是它在橫豎上的長短粗細的特點；二是注意寫好折處，就是在轉折處稍做停頓，然后向上提筆再右下按，之后才轉筆向下力行。我們只要平時能找些時間堅持練習，就一定能把它寫好。

第12課 豎鉤

【教學目標】：

1、初步學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。【教學重點】：

1、學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。【教學難點】：

1、初步學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。【教學過程】：

一、導入 1.出示豎鉤

你們認識這位朋友嗎？ 跟老師一起叫他的名字。2.大家想知道他的運筆嗎？ 講析豎鉤的運筆，學生書空觀察。3.教師邊范寫邊講解。4.學生在書上練習寫兩個。（教師巡視指導）5.學生評價。

二、學寫（未、東）

1.同學們，我們練好豎鉤就是能用在字里，今天我們來寫兩個帶有豎鉤的字。（未、東）

2.請你們仔細看看我們新學的筆畫在這兩個字的第幾筆？ 3.學寫“未”

a.請大家看看“未”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。b.演示，學生書空，c.觀察、匯報。d.教師邊講解邊示范。4.學寫“東”。

a.請大家看看“東”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。b.課件演示，學生書空，c.觀察、匯報。d.教師邊講解邊示范。

三、鞏固

我們已經知道了怎樣寫好豎鉤以及帶有豎鉤的兩個字，接下來，我們在本上各寫三個，比一比誰寫的最棒。（學生書寫，播放音樂）

四、總結

今天，大家學得非常認真，但要把字寫漂亮，還要經常練習，老師希望你們時時處處都用心的練習寫字。

三、小結：

第13課提

【教學目標】：

1．使學生掌握提這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。

2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“灑”、“環”“聰”等，注意生字中提的寫法。

3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。

【教學準備】：有田字格的小黑板、移動多媒體 【教學過程】

一、復習導入

上節課，我們已經學習了豎鉤的寫法，寫時要注意什么？

二、指導書寫提 1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領：提從輕頓起筆后向右上行筆，由重到輕，出鋒收筆。

3．全班練習寫三個提 4.指導書寫斜提、平提。

三、指導書寫帶有斜提、平提的字。1．指名讀：環、聰、城 2.指名說筆順，書空。

3.帶領學生分析書寫要領。

4.演示書寫過程。

5.學生練習書寫，教師行間巡視。

6.教師選擇幾幅有代表性的作業進行點評，和同學們一起欣賞，引導學生評價。

四、想一想，寫一寫

提畫的起筆和什么筆畫相似？選5個含提畫的字寫在下面的方格中。學生書寫，展評。

五、小結：

本節課的主要內容。

第14課 豎折

【教學目的】：

1、在老師的講解引導下，了解掌握豎折的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。【教學重點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。【教學難點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領；

2、學會書寫基本筆畫“豎折。【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入： 復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解”豎折“書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的”豎折“有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字。豎折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結