第一篇：體育課教案四年級

第二課時

一、復習檢查

1、認讀生字。（出示生字卡）

2、分自然段讀課文。

二、精讀訓練。

1、學習第一自然段。

（1）指名讀。

（2）問：這段告訴我們是什么時候？有誰？到哪里看菊花？

2、學習第二自然段：（1）自由練讀。

（1）出示句子“公園里的菊花好看極了”。

（3）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？ 出示：“黃的、白的、淡綠的、紫紅的、一朵朵、一叢叢、一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。”

這句話從顏色、數量、姿態寫出菊出好看極了。

（4）學習第二句。

人們喜愛菊花嗎？從哪里可以看出來？人們怎樣看菊花的？

（邊看邊走，邊走邊看。）

（5）指導背誦第二自然段。

分句背、試背、齊背。

3、學習第三自然段。

（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？ 與別的花相比，突出菊花不怕冷。

4、學習第四自然段。（1）指名讀。

（2）“更好看”是什么意思？

（3）我為什么會覺得菊花更好看了？

三、總結全文。

課文寫我們去公園看菊花，看到菊花盛開的美景，聽到爸爸的話，知道了人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為菊花有不怕冷的精神。我們也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強的人。

四、作業：

1、熟讀課文，背誦第二自然段。

2、練習用“邊??邊??”說一句話。

五、板書設計

8、看菊花

一、星期天，看菊花，二、邊看邊走，邊走邊看。三、一點兒也不怕冷，四、菊花更好看了。

第二篇：體育課教案四年級

第三課時

一、談話導入

小朋友，你們家有電話嗎？你們打過電話嗎？

今天，我們來學習打電話。

二、審題：

1、揭示口語交際的題目：打電話。

2、解題：打電話時，要面帶笑容（微笑），聲音不要過高，要自覺地說“您好”、“再見”等禮貌用語。

3、學生借助拼音讀旁邊的提示。

討論：（同桌、前后位）

是給誰打電話？為什么要打電話？

（給好朋友小亮打電話，今天是他的生日，祝他生日快樂。）

三、指導。

1、指導看圖，明確要求。

（1）圖上畫的是什么人？他們在干什么？

（2）圖上的小朋友在打電話時會說些什么呢？

（3）結合看圖，提出說話要求：

1）要說普通話，面帶笑容，聲音不要過高。

2）說話要清楚，要自覺地說“您好”、“再見”，另一個同學對別人的祝福也要表示感謝。

2、指導說話：

（1）指名一人扮演小亮，另一個同學和他表演打電話。

指導評析：哪些值得表揚，還有什么不足。

（2）同桌練習。

（3）指名上臺表演。評議。（3-5組）

表揚得分最多的一組。

3、小結：師：從說的要求、內容兩方面者評

第三篇：體育課教案四年級

得數是10的加法和10減幾

教學內容：教材第59-60頁例題，試一試及想想做做。教學目標：

1、讓學生通過動手操作、小組合作學習，學會得數是10的加法和相應的減法，加深認識加法與減法的聯系，并學會用學習的加、減計算解決實際問題。

2、讓學生在數學活動中體驗學習數學的樂趣，增強學好數學的愿望。

3、初步發展學生的數學思考的能力、解決實際問題的能力和合作交流的能力。

教學重點：讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流，學會和是10的加法和10減幾。

教學難點：理解相應的加、減法之間的聯系。

教具準備：教學掛圖、投影儀、學具盒、0—10的數字卡片 教學過程：

一、復習準備： 填一填：

□ 10 10 □ 10 3 □ 2 9 □ 6 4 5 □ 指名口答。

二、自主探究

1、教學例題。

談話：仔細觀察這幅圖，你能從圖上了解哪些信息？你能提出哪些數學問題？說出哪些算式？

根據學生口答板書：6+4= 10-6= 4+6= 10-4= 提問：你們想自己算出得數嗎？請把書翻到第59頁，試著填一填。學生試做，老師巡視。指名匯報算法。

總結：小朋友的算法真多！有的利用10的分與合來算，有的利用加、減法算式之間的聯系來算，這些算法都很好。這些算式就是今天要學習的得數是10的加法與相應的減法。（板書：得數是10的加法與10減幾）

2、教學“試一試”。

（1）談話：下面大家做一個游戲，拿出10個花片，輕輕地一拋，看看落在桌子上面后，正面朝上的有幾個，背面朝上的有幾個，然后寫出加法算式和減法算式。根據這一次拋的結果，能寫出幾道算式就寫幾道算式。

（2）學生獨立操作，寫算式。（3）學習小組交流算式、算法。（4）全班交流。

指名說出拋花片的結果和自己寫出的算式，讓其它情況不同的學生補充。

三、鞏固深化

1、做“想想做做”第1題。

談話：拿出0~10的數的卡片，看一看哪兩張卡片上的數字相加等于10，就把哪兩張放在一起，再讓同桌檢查。

2、做“想想做做”第2題。指名說說題意后，同桌互相練習。

3、做“想想做做”第3題。

學生獨立做題，全班共同訂正，統計全做對的人數。

4、做“想想做做”第4題。

談話：你能有序地說出所有的加法算式嗎？你能有序地說出所有的減法算式嗎？

同桌之間互相說，再指名回答。

5、做“想想做做”第5題。

讓學生在書上填寫算式，再共同訂正。

6、做“想想做做”第6題。指名讀題分析題意。

讓學生在書上填寫算式，再共同訂正。

四、全課總結

提問：這節課你學習了哪些數學知識？有哪些收獲？有沒有疑問？

五、課堂作業：補充習題第31頁。附：板書設計

得數是10的加法與10減幾 6+4=10 10-4=6 4+6=10 10-6=4

第四篇：體育課教案四年級

【教學目標】

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學會8個生字，認識字形。

3、懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成手腦并用的好習慣，才能有所創造。

4、培養學生積極、主動、愉快的學習情感和學習態度等。【教具準備】

教師準備：投影、圖片等；學生各準備一張16K的白紙。【教學過程】

一、創設情境，談話導入

1、導入課題：小朋友，大家猜猜看，世界上誰的本領最大？

2、播放一段多媒體課件（商場里琳瑯滿目的商品，高樓大廈，各種車、飛機、輪船等）。這些東西是怎么來的？是人的勞動創造的。人怎么會有這么大的本領？（揭示：“人有兩個寶”）

3、指名看圖讀課文，注意讀準字音，強調“兩個”。

4、出示投影片，看圖說圖意（啟發學生說話：雙手是人的一個寶，大腦也是人的一個寶）。

二、初讀課文，自主識字

1、自由借助拼音讀課文，讀準確、讀通順。

2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。

3、交流自讀識字的情況。

⑴讀文，比比誰讀得好，互相幫助。⑵記字，看看誰的主意妙。

三、愉快學習，主動求知

1、讀文，了解內容。

⑴讀一讀，說一說：各人讀懂了什么？（學生自由說，隨機引導說話）⑵出示句子：“雙手會做工，大腦會思考”。a、指導有趣味地朗讀這句話。

b、投影出示：工人、農民、學生、科技人員“做工”的圖片，讓學生觀察。想一想，我們的雙手會做哪些事呢？讓學生練習說完整的話：我們的雙手會??

c、啟發學生看圖想象，理解“思考”。

師：你們看，他們在做這些事的時候，會想些什么呢？啟發兒童看圖想象，自由發言。師：他們做這些事不僅要用手，還要用腦，所以雙手和大腦是人的兩個寶。

⑶出示句子：“用手又用腦，才能有創造”。a、啟發思考：工人叔叔們作出了哪些東西？農民伯伯在田里種出了哪些東西？理解“創造”。b、遷移運用：小朋友，你們做過哪些東西？是怎樣做出來的？指導說話。

2、表演朗讀，嘗試背誦 ⑴自由練讀，評價。⑵表演讀。⑶試著背一背。

⑷分組賽背。

四、鞏固練習，指導書寫

1、同桌互認本課生字并祖祠，看誰組得多。

2、指導書寫。

⑴書寫練習，記住筆順。⑵描紅練習。

⑶在田字格中書寫，教師指導，重點指導“手”“才”“大”等字。⑷規范書寫，自評互評。

五、動手動腦，做中活學

1、小朋友們，動手又動腦，才能有創造！下面我們進行一個新的比賽：同學你用課前準備好的一張白紙進行創造，比比誰能干（提示：折一折或畫一畫均可??）

2、選部分同學的“小創造”作品通過投影展示，給予充分表揚，并強調手、腦并用。

六、課外延伸，情趣盎然

1、邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。

2、動手又動腦：創造一件小物品放入自己的“檔案袋”。

第五篇：體育課教案四年級[模版]

識字1 教學目標：

知道詩歌的大意，能想像出山村優美的畫面，感受生活的美好。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復習鞏固漢語拼音，會認10個生字，認識基本筆畫，會寫“一、二、三”等漢字。

教學重點：

朗讀課文。

教學難點：

識字寫字。

教學構想：

本課是看圖讀韻文識字。課文讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花，一幅幽靜美麗的鄉村田園畫面呈現在學生眼前。這是學生第一次接觸識字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。大部分學生在之前就接觸過詩中的數字和“去…?里”“花”等字，也許有的學生已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定，躍躍欲試之心可想而知。因此，在本課教學中要注重激發學生閱讀的興趣，以優美的圖片、動聽的音樂、愉快的游戲和教師的范讀來喚起學生的感知，讓學生視景人情、熟讀成誦。從本課起，學生開始學寫漢字，教師首先要指導學生認識田字格，了解田字格各部分的名稱，教會學生觀察漢字在田字格里的位置，還要加強對學生執筆姿勢與寫字姿勢的指導。教師可以通過編唱“寫字歌”、比賽、游戲等形式來督促學生養成正確執筆和寫字的姿勢。

教學準備：

畫有十個小朋友投籃的圖片、掛圖、生字卡片、優美的音樂磁帶等。

教學時間：

2課時

第一課時 教學內容：

學習課文 學生學習過程：

一、游戲導入。

教師：小朋友們，你們會數數嗎?我們先來做個數數比賽，從l到10，看誰數得準。注意區分“10”和“4”的發音。(平翹舌音。)指導讀準2和5。

二、認識一至十的漢字。

1．(出示掛圖。)大家看，這里有十個小朋友正在準備投籃呢!(小朋友們身穿球衣球衣上印著數字，分別為1到10。)他們旁邊有十個籃球。(上面分別印著一到十這10個漢字數字。)請大家把籃球分發給這十個小朋友，使球上的數字和他們球衣上的數字相符合。

2．學生練習分發籃球的游戲，以建立數字與漢字的聯系，同時要注意鞏固漢字的讀音。

三、學習古詩，朗讀課文。

1．讀準字音。

十個數字與我們的生活密切相關。古代有位詩人把這十個數字寫在了一首詩中，想知道這是怎樣的一首詩嗎?(教師范讀古詩。)

學生自讀。教師指讀字詞，注意正音。(要注意“一”的變調。)

找出詩中的十個數字，圈出認認讀讀。

2．了解詩意。

小朋友們在讀這首詩時，眼前仿佛看到了哪些景物?讀得越認真，眼前看到的景物也就會越多。(出示圖片。學生看圖交流。)

學生對“煙村四五家”可能有不同的理解。(如：四五個冒著炊煙的村莊；村里有四五戶人家，還冒著炊煙。)教師要鼓勵肯定不同的理解。

教師：(簡介古詩意。)在一個離得不太遠的小村莊里，有幾座亭臺，盛開著許多的花兒，幾戶人家還冒著裊裊炊煙。這是一個多么幽靜美麗的村莊啊!

請小朋友們看看圖，讀讀詩句，再想想說說。(同桌合作，一人讀詩句，一人指著圖說說意思。)

四、配樂朗讀古詩。

1．讀了這首詩，你覺得這是個怎樣的小山村?你能給古詩加個題目嗎?(如：靜靜的小山村、安靜的小山村、美麗的小山村。)

2．指導朗讀課文。

你能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。)

3．學生練習朗讀，教師指讀、評讀。

4．(配上音樂練習朗讀。)靜靜的小山村真美啊!讓我們跟著音樂，閉上眼睛，輕輕地吟誦這首詩吧!

五、指導書寫漢字。

1．認識田字格，對照田字格認識“橫中線”“豎中線…?左上格”“右上格”等。

2．觀察漢字“一、二、三、十”在田字格里的位置。

說說“一、二、三”這三個字有什么相同的地方?(都由橫組成。)不同的地方又在哪里呢?(學生觀察漢字在田字格里的位置，討論交流它們的不同。)

一：起筆和收筆要稍停頓用力，寫在橫中線上，向右上斜。

二：第一橫短，第二橫長，兩橫分別在中線上下。

三：橫的長短均不同。與“二”進行比較，中間一橫最短，在中線上，第三橫最長。三橫之間的距離均等。

十：由橫和豎組成。橫略短。豎為懸針豎，要長些，寫在豎中線上。

3．指導描紅。提出描紅要求：不能涂抹。

4．練習書寫。

教師邊板書邊講解，學生仿例書寫。

注意指導學生保持正確的執筆書寫姿勢，可先唱唱“寫字歌”。

作業設計：

背誦詩歌

板書設計：

課文