第一篇：美洲樂聲 教案

美洲樂聲·教案

一、導課

師：同學們看黑板，你們認識這是哪個大洲嗎？

（美洲）

美洲古老而美麗，是唯一一個整體在西半球的大洲，美洲音樂豐富多彩，是世界民族音樂寶庫中璀璨的明珠，這節(jié)課就請同學們和我一起走進美洲，走進《美洲樂聲》！

二、欣賞 1.初聽

師：請同學們欣賞一首歌曲，聽完之后告訴老師這首歌曲的旋律和情緒是怎樣的？

（旋律：平穩(wěn) 情緒：優(yōu)美抒情）

師：正是旋律的平穩(wěn)進行才能給我們優(yōu)美抒情的情緒體驗，這種體驗就是加拿大民歌《紅河谷》帶給我們的。

《紅河谷》這首歌曲描寫了移民者在這里開墾荒地、建設家園的場景，同時又表達人們對于未來美好生活的向往！2.復聽

師：帶著這種美好的向往，請同學們再次聆聽并小聲哼唱，聽完之后告訴老師它是幾拍子的歌曲、有幾個樂句組成？（四拍子 四個樂句）

師：四拍子的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”（一起拍一下）。

以四分音符為一拍每小節(jié)有四拍，但是仔細觀察第一小節(jié)發(fā)現卻只有一拍，這種弱拍起唱的歌曲叫做“弱起樂曲”。

師：這首歌曲有幾個樂句呢？

（四個樂句）

這四個樂句有一個共同的特點——都是弱拍起唱！師：哪位同學告訴我，它的演唱形式是什么？（合唱/二聲部合唱）

三、學唱第一聲部

同學們的音樂素養(yǎng)都很高，我們來看一下第一聲部。師：我們直接視唱第一聲部旋律。（不準確的地方重點教唱）

要求：輕唱。師：加歌詞。

要求：1.輕唱。

2.跟鋼琴伴奏完整演唱。

四、學唱第二聲部

師：同學們唱的真棒，我們趁熱打鐵接著挑戰(zhàn)第二聲部！

1.師：請同學們先來聆聽第二聲部，熟悉旋律。

2.師：與一聲部相比二聲部有更多的平穩(wěn)進行，我們來試唱第二聲部的旋律。（不準確的地方重點教唱）

要求：a.教師帶領輕唱。b.學生自己輕唱。c.輕唱“l(fā)u”。

師：為同學們點贊，下面我們嘗試加入歌詞！

要求：a.輕唱。

b.跟鋼琴伴奏完整演唱。

五、合唱

師：有人說世界上最美的聲音是人聲，最美的人聲是合唱，合唱起源于歐洲中世紀的教堂音樂，至今已有千年！

首先我們先用“合唱”的耳朵再次欣賞《紅河谷》。

要求：分聲部，一、二聲部的成員聽自己的聲部并小聲跟唱。我們試著將兩個聲部合起來唱一下（適時低聲部加口風琴）。1.師、生分別擔任一、二聲部無伴奏輕聲合唱。2.學生分聲部無伴奏輕聲合唱。3.學生跟鋼琴伴奏合唱。4.學生跟錄音伴奏合唱。

六、拉庫卡拉查

師：同學們今天的表現真精彩，接下來老師還帶來了一首歌曲，請同學們欣賞。

1.這首《拉庫卡拉查》與《紅河谷》的對比。（填表）

師：這首《拉庫卡拉查》是墨西哥民歌，墨西哥語意為蟑螂的意思，描寫的是人們在看到蟑螂的時候大聲尖叫、拍打、抬腳亂跳想把蟑螂消滅的狀態(tài)。

歌曲情緒熱烈歡快并伴隨舞蹈，在舞蹈中常常有歡呼聲和掌聲。2.師：同學們如果我們把這首歌曲分成兩個樂段，應該如何劃分？（前兩行第一樂段 后兩行第二樂段）

請同學們再來看，紅框和藍框處的音程進行相同嗎？（紅框音程下行 藍框音程上行）

師：第一樂段的每個樂句結束在上行音程，第二樂段的每個樂句結束在下行音程。兩個樂段環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成為單二部曲式。

3.讓我們把兩個樂段分別加入不同的動作，感受一下。

七、總結

同學們，這就是美洲音樂，它如優(yōu)美動人的《紅河谷》又像歡快活潑的《拉庫卡拉查》！

早在15世紀末，哥倫布不畏艱難困阻橫渡大西洋，發(fā)現了美洲新大陸，才能帶給我們這么豐富多彩的美洲音樂。

希望同學們在今后的學習和生活中能像哥倫布這樣勇敢、堅強，發(fā)現屬于自己的新大陸。

第二篇：七年級音樂美洲樂聲

七年級音樂美洲樂聲——欣賞《凱皮拉的小火車》、《化裝舞會》教案大學城欄目：居民空間消息快播 | 空間欄目：電子教案收藏到我的學習空間收藏到我的課堂魔方分享到圈子全屏 發(fā)表時間：2013-6-18 16:06:44瀏覽：91評論：0教學目標：

1、激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現對火車這種交通工具的印象。

2、感受樂曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂上的表現作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應。

3、初步了解巴西的風土人情和音樂文化，激發(fā)學生探究多元文化的興趣。

4、聆聽《化妝舞會》，感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和探戈舞曲的節(jié)奏特點。教學重點：

1、感受舞曲節(jié)奏特點

2、感受樂曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂上的表現作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應。教學難點：

1、用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現火車印象，表達快樂的情緒.2、聽辨《化裝舞會》的主題A和主題B，學會分析樂曲結構。教學過程：

一、導入：

1、播放巴西民歌《采果人之歌》

2、用火車的圖片導入學習內容：英國工程師斯蒂芬森發(fā)明了第一列火車，到今天的動車組，火車的出現給人類的交通帶來了很大的便利。

二、聆聽管弦樂《凱皮拉的小火車》

1、完整聆聽，體驗作品意境問題：樂曲是描繪火車嗎？描繪的是怎樣的火車？結束時又怎樣？火車從啟動——行駛——到終點聆聽并描述聽到的聲音。音樂中的哪能些地方使你感覺是火車？你對音樂最初的印象是什么？（車輪的卡嚓聲、汽笛的鳴叫等）

2、了解作曲家及作品《凱皮拉的小火車》是巴西著名作曲家羅波斯于1930年創(chuàng)作的。“凱皮拉”在巴西，農場工人被稱作凱皮拉。表現了農場工人乘坐小火車上班，一路上觀賞著美麗的景色的快樂情緒。據說，一次，作曲家乘火車行使在美麗的巴西國土上，體驗著火車車輪在鐵道上快樂飛奔和汽笛有力的長鳴，看著窗外綠色的森林與田園。作曲家產生了創(chuàng)作激情。寫下了這首作品。在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂風格的民歌作為音樂主題，就是剛才大家聽出的《采果人之歌》的旋律。

3、分段聆聽：（1）聽第一部分聽到車輪聲，第二次模仿車輪聲，用身邊的東西來模仿一下車輪轉動的聲音？（學生用拍凳子、跺腳聲??來模仿）師：我們來模仿火車啟動的聲音。用怎樣的力度、速度？（拍音樂凳邊——車輪聲；沙球——蒸汽聲；人聲——汽笛聲）（2）聽賞第二部分音樂，跟著鋼琴哼唱。介紹主題是巴西民歌《采果人之歌》。師：這段旋律的情緒是怎樣的？（用歡快的情緒表現快樂的心情）。主題出現了幾次，分別用什么樂器？（2次，第一次用銅管，第二次用木管和拉弦。）辨別哪些樂器發(fā)出了這些聲音？你們聽到了幾種樂器的聲音？節(jié)奏分別是怎樣的，用動作或人聲模擬。

4、再次欣賞樂曲，簡介樂器作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。介紹巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。看掃描圖片簡介。

三、聆聽管弦樂《化裝舞會》（一、）導入師：同學們，你們參加過化妝舞會嗎？說說你心目當中的化裝舞會是什么樣子的？《化裝舞會》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被人們稱作是阿根廷的第二國歌。《化裝舞會》也是最早傳到我國的探戈舞曲之一。同時化妝舞會也是歐美上流社會經常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進阿根廷的化妝舞會。

（二）、聆聽樂曲，感受樂曲

1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？生：歡快、愉快??

2、樂曲分析：作者為作曲家馬托斯〃羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶祝狂歡節(jié)而舉行化裝舞會的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現在流行的多是器樂曲。《化裝舞會》為g小調，4/4拍子，樂曲結構為復三部曲式。

3、聆聽樂曲第一段

A段主題，用一小節(jié)帶頓音的八分音符和一小節(jié)用連音組成的、帶跳躍、起伏性的曲調作對比來進行發(fā)展，因而它一出現，就顯出它獨特的個性。A段主題反復一遍：

B段主題，從堅定、短促的樂句開始，用模進的手法來發(fā)展旋律，也很有特色。B段主題也反復一遍：然后A段再現，以上構成一個三部曲式。

4、聆聽樂曲第二段

A段主題，是從前面主題引申發(fā)展而成。它也以連音和切分音相間為其特色。

B段主題，性格比較活潑。它也是采用下行模進手法來發(fā)展旋律的，性格十分果斷。然后從頭反復，在第一部分的A段主題上結束全曲。（1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個背景音樂不停在重復，你聽到了嗎？

5、聆聽第三段然后從頭反復，在第一部分的A段主題上結束全曲。說說是哪個主題音樂的重復和變化？（主題A）

（三）、聆聽全曲，分析樂曲結構：

1、說說樂曲可以分成幾部分？（三個部分）

2、每部分由哪些主題構成？（A+B+A，）

（四）、節(jié)奏練習：用捻指和跺腳的方式練習A段前四小節(jié)的節(jié)奏Ｘ０Ｘ０Ｘ０Ｘ０︱０ＸＸＸＸＸ０︱噠噠噠噠噠噠噠噠噠Ｘ０Ｘ０Ｘ０Ｘ０︱０ＸＸＸＸＸ０︱︱噠噠噠噠噠噠噠噠噠

四、小結：管弦樂：西洋管弦樂隊由不同西洋樂器演奏者混合編成，專門演奏交響樂曲與其它管弦樂曲的組織稱為西洋管弦樂隊。管弦樂隊組成的規(guī)模韌性很強，變化較大，小到有20人左右組成的小管弦樂隊，大到120多人組成的交響樂隊，概括起來可分為小型室內樂隊，中、大型的協奏曲樂隊，歌劇舞劇樂隊，交響樂團等。西洋管弦樂隊就是現在常說的交響樂團。西洋管弦樂隊是從建國初期傳入我國的。西洋管弦樂隊的特點是壯觀，有穿透力西洋管弦樂隊以演奏外國作品為主。民族管弦樂隊以演奏傳統(tǒng)民樂合奏為主。

第三篇：【教學設計】七下美洲樂聲(第一課時)

美洲樂聲

——《紅河谷》教學設計

教學目標

1、以積極的態(tài)度感受、體驗美洲音樂的風格特點

2、能以二部合唱形式，用中等速度、平緩的呼吸，深情地演唱《紅河谷》 教學重點

能用圓潤的聲音、整體統(tǒng)一的聲音演唱《紅河谷》 教學難點

二聲部的演唱，感受合唱的藝術魅力 教學過程

導入：美洲音樂是世界民族音樂的重要組成部分，在《美洲樂聲》這一單元中，我們通過學唱歌曲和欣賞音樂作品來感受、體驗美洲音樂的風格特點。觀看一幅圖片，提問：這是哪個國家的國旗？ 生：加拿大

師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識？ 生： ．．．．．．

師：加拿大不僅有著秀麗的自然景觀，豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲，今天我們就學唱一首加拿大民歌《紅河谷》

一、學唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲的速度和情緒是怎樣的？ 速度：中速

情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）

2、跟錄音演唱第一遍

3、演唱第二遍，感受歌曲旋律的進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（跳躍的）

旋律大部分以級進為主，音域不寬，兩個聲部的音域不超過一個八度。

4、演唱第三遍，歌詞都唱了什么？

加拿大是一個移民國家，移民在紅河一帶的人們在這里墾荒種地，建設家鄉(xiāng)，終于將野牛出沒的荒原變成了人們安居樂業(yè)的美麗家園，它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。

5、講解弱起小節(jié)，提問：歌曲是幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？

6、跟伴奏演唱，檢測學生的學習。體會加拿大人民熱愛生活，熱愛大自然的情感，同時掌握好弱拍起唱。

7、處理歌曲：糾正學生的音準、節(jié)奏，感情的處理和聲音的處理。

8、清唱，再次檢查學生的演唱。

二、低聲部學唱

1、跟伴奏演唱，同時聽辨老師和學生的演唱是否一樣。（引出低聲部）

2、教師彈琴，教唱低聲部，老師唱一句，學生唱一句。

3、完整跟琴唱

4、根據學生的演唱，解決音準、節(jié)奏等。

5、跟錄音伴奏唱低聲部 三、二聲部合唱

1、清唱，學生分成兩組，一組唱高聲部，一組演唱低聲部。教師指揮

2、跟伴奏完整演唱，學生分成兩組。

3、再跟伴奏演唱，學生唱一個聲部，老師演唱一個聲部。

四、總結合唱基本要求

小結：這節(jié)課我們體會了合唱的藝術魅力，唱了這首歌，希望同學們更加珍惜今天的幸福生活，努力學習，報效祖國！

第四篇：八年級音樂第四單元《美洲樂聲》第2課時教案新人教版

第四單元《美洲樂聲》

課題歌曲《拉庫卡拉查》第2課時 課題：歌曲《拉庫卡拉查》 課型：綜合課 課時：一課時

一、教學內容：

1、學唱歌曲《拉庫卡拉查》

2、初步了解墨西哥音樂的風格和節(jié)奏特點。

二、教學目標：

1、知識目標：學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。

2、能力目標：充分調動學生的學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動，培養(yǎng)其音樂表現力。

3、情感目標：感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。

三、教學重、難點：

1、歌曲第一部分的兩個結尾句不同，容易混淆；

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握；

3、理解和表現歌曲的情緒，并能完整的表現出來； 教具準備：鋼琴、多媒體課件、四、教學過程：

一、組織教學

1、師生問好！

（一）、欣賞墨西哥歌曲《美麗的賽林托》。欣賞墨西音樂片段提問：

1、聽聽歌曲給你什么樣的感受？

2、猜猜是什么地方的民歌？他們的服飾有什么特別之處？（女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽）

（二）新課教學：

感受、體驗拉丁美洲國家……墨西哥的音樂風格特點。

1、聆聽教師歌曲范唱。

欣賞的同時有意識的指導學生仔細聆聽音樂，體會歌曲的音樂風格……熱烈、熱情，歡快。

2、描繪什么樣的場景？

3、出示課題《拉庫卡拉查》。

解釋課題的含義：拉庫卡拉查是……蟑螂的意思。

4、老師示范，邊唱邊踩、踏、念模擬蟑螂跳舞時的動作。

5、完整聆聽歌曲范唱。

要求學生邊跳邊讀“拉庫卡拉查”。

6、師生接口唱，節(jié)奏練習。

7、歌譜教學：

（1）指揮學生讀節(jié)奏、唱歌譜，速度由慢漸快，加上柯達伊手勢。（2）老師鋼琴自彈自唱，學生演唱襯詞部分。（3）樂句對比練習。（4）學唱歌詞。

8、完整演唱歌曲，每個樂句最后的延長音加上設計的手拍節(jié)奏。

9、襯詞部分加上腳的律動，全體學生起立練習。

10、完整演唱全曲。

（三）、拓展教學：

1、欣賞吉他演奏，引導學生聆聽歌曲中的歡呼聲、念讀聲、口哨聲等……

2、改變音樂和順序演唱歌曲（跳時加上轉圈）。

3、欣賞民間舞蹈《草帽舞》。

4、要求學生把看到的、學到的動作運用到歌曲中去，邀請老師們一起跳！

第五篇：熒屏樂聲教案

《雪絨花》教案

山東省濟南泉城中學 孫秀梅

教材分析：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，格調幽雅恬靜，旋律非常優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風格深深抓住了聽眾的心，現已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對祖國、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

設計理念：

隨著“音樂新課程標準”的出臺，音樂教學已疾步進入一個新的階段。為深化課堂教學改革，扎扎實實推進素質教育，努力培養(yǎng)并提高學生的創(chuàng)新精神、合作參與意識和音樂實踐能力，本課以學習歌曲《雪絨花》為主，從感受音樂入手，圍繞著歌曲進行欣賞、聆聽、感受、歌唱、表演等活動，把音樂教學中的“感受與鑒賞”、“實踐活動”、“音樂與相關文化”等有機結合起來。運用多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生的內心聽覺、啟發(fā)學生的音樂想象力和創(chuàng)造力，讓學生在特定的教學環(huán)境中輕松愉快、積極主動地學習，使學生的思維、情感活動同教師的“教”融為一體，充分體現和發(fā)揮師生雙邊活動效能。教學目標：

1、通過欣賞、感受等活動培養(yǎng)學生對音樂的感受力、審美力，讓學生對所學歌曲及相關電影產生興趣，了解電影音樂的作用，擴大音樂視野，激發(fā)學生的愛國熱情。

2、通過歌曲學唱，培養(yǎng)學生的音樂表現力，指導學生用悠長的氣息與優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

3、通過動手參與表現，培養(yǎng)學生的音樂表現力和創(chuàng)造力，鼓勵學生嘗試用多種不同的方式表現歌曲。

教學重點：啟發(fā)、指導學生聲情并茂地演唱歌曲。教法和學法：

整堂課充分體現“以人為本”的教學理念，十分關注學生的態(tài)度，以音樂審美為核心，以興趣、愛好為動力，以音樂實踐為羽翼，在寬松民主教學氛圍中，培養(yǎng)學生自信、合作等人文素養(yǎng)，凸現音樂作為人文學科的重要功能。教師緊緊圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過激趣、啟發(fā)、引導、示范以及多媒體輔助教學等手段，使學生學得有趣，學得生動，學得主動，教學活動始終以“情感”為主線，充分利用各種感官讓學生由表及里、由淺入深、循序漸進地進行情感體驗，最終步入佳境，體驗音樂創(chuàng)造活動帶來的成功與喜悅。

教學準備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器 教學過程：

一、導入

播放《貓和老鼠》片段(無聲)學生思考：片段中缺少什么？

播放《貓和老鼠》片段(有聲)學生思考：音樂在這個片段中起到了怎樣的作用？（渲染氣氛）

二、《音樂之聲》——《雪絨花》

1、播放《雪絨花》演唱片段。

學生思考：歌曲名字及初聽音樂的感受？是哪一部電影中的插曲？（抒發(fā)人物情感）

2、描述《音樂之聲》的大體故事情節(jié)。

3、讓學生帶著對影片的理解來欣賞《雪絨花》在劇中的第二次出現。

學生思考：電影音樂的作用？ 總結電影音樂的作用:

1)、渲染烘托畫面的情緒與氣氛，加強視覺形象的情緒與節(jié)奏。2)、抒發(fā)人物情感，刻畫人物性格及心理變化。3）、推動劇情發(fā)展。4）突出主題。

三、學唱歌曲

1、教唱歌曲。

2、處理歌曲。（找不同學生唱，其他同學找出不同點）

a、歌曲中句和句之間唱時要做到聲斷而氣不斷，情不斷。b、兩個樂段在情緒、力度上的變化

3、完整唱。

四、拓展實踐

學習柯爾文手勢來表現歌曲《雪絨花》。

目的激發(fā)學生積極動手、主動參與的意識。鼓勵學生可以嘗試用柯爾文手勢表現其他歌曲，如《七子之歌》。

五、總結本節(jié)課內容

1、了解了電影音樂的作用。

2、學唱《雪絨花》。

3、用柯爾文手勢表現歌曲

同學們電影音樂還有許多，老師希望同學們在課下可以多收集一些不同的電影音樂，來提高我們自己音樂知識的積累和音樂欣賞水平的提高。

最后在《孤獨的牧羊人》中結束本課。