第一篇：《裝飾瓶》說課稿

《裝飾瓶》說課稿

我說課的題目是《裝飾瓶

（一）》，下面我將從教材分析，教法與學法，教學過程，課堂評價這四個方面對這堂課進行設計。

（一）教材分析

1，教學內容：本節課是九年義務教育第三冊第十一課，是一節繪畫創作課。本節課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，并結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設計出色彩，圖案等，為下節課做準備。

2，本節課的地位和作用：本節課初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手制作能力的培養起了重要的作用，為以后加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。

3，教學目標：根據二年級學生的年齡特征，心理特點，我確定本節課要達到以下幾個目標：A，認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。B,能力目標：培養學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。C,審美目標: 通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

4，教學重點與難點：重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想象力，設計能力，并了解美術表現的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。

5，課前準備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。

6，課時：一課時

（二）教法和學法分析

教法：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思

想，根據小學二年級學生的身體和心理特點，我將采用游戲導入法教學，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發了學生的興趣，勾起了學生主動學習的求知欲望，讓學生對本課所學內容有一個感性的認識，然后欣賞觀看教師準備的資料，進一步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，并讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。

學法：遵循“學為主體”的思想，鼓勵學生獨立思考，及時提問，做到學與練相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正，養成刻苦鉆研，認真細致的學習態度。

（三）教學過程的設計

在整個教學過程中我將采用以下的步驟：

1，游戲導入，激發興趣

首先，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”，教師過渡

談話：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮。”讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導入課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續激趣談話：“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。”這樣既樹立大家“我能學會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。

? 2，生活感悟，拓展經驗

利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環境的現象，啟發學生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設計，創造，就可以把廢舊物品變成一件藝術品，可以用來美化我們的環境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發學生的創造欲望，然后，一起來欣賞，了解書中和老師準備的有關瓶子的圖片，讓學生自己說一說它們的特點。這樣學生就更進一步了解了課本上的要求，對所學內容有一個整體的認識。

3，綜合實踐，形成認知

教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學生了解瓶子的造型，結構，質地和種類，從內到外，從上到下讓學生認識瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學生研究討論可以用什么材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學生交流自己所知道的技巧。

第二篇：《裝飾瓶》說課稿

《裝飾瓶》說課稿

（一）教材分析

1，教學內容：本節課是九年義務教育第三冊第十一課，是一節繪畫創作課。本節課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，并結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設計出色彩，圖案等，為下節課做準備。

2，本節課的地位和作用：本節課初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手制作能力的培養起了重要的作用，為以后加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。3，教學目標：根據二年級學生的年齡特征，心理特點，我確定本節課要達到以下幾個目標：A，認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。B，能力目標：培養學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。C，審美目標：通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

4，教學重點與難點：

重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想象力，設計能力，并了解美術表現的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。

5，課前準備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。

6，課時：一課時

（二）教法和學法分析

教法：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思

想，根據小學二年級學生的身體和心理特點，我將采用游戲導入法教學，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發了學生的興趣，勾起了學生主動學習的求知欲望，讓學生對本課所學內容有一個感性的認識，然后欣賞觀看教師準備的資料，進一步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，并讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。

學法：遵循“學為主體”的思想，鼓勵學生獨立思考，及時提問，做到學與練相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正，養成刻苦鉆研，認真細致的學習態度。

（三）教學過程的設計

在整個教學過程中我將采用以下的步驟：

1，游戲導入，激發興趣

首先，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”，教師過渡談話：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮。”讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導入課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續激趣談話：“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。”這樣既樹立大家“我能學會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。

2，生活感悟，拓展經驗

利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環境的現象，啟發學生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設計，創造，就可以把廢舊物品變成一件藝術品，可以用來美化我們的環境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發學生的創造欲望，然后，一起來欣賞，了解書中和老師準備的有關瓶子的圖片，讓學生自己說一說它們的特點。這樣學生就更進一步了解了課本上的要求，對所學內容有一個整體的認識。

3，綜合實踐，形成認知

教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學生了解瓶子的造型，結構，質地和種類，從內到外，從上到下讓學生認識瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學生研究討論可以用什么材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學生交流自己所知道的技巧。

4，研究探索，創造表現

美術創作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在學習的基礎上，產生獨特的想象并把他表達出來，所以我采用讓學生發揮個性思維，互相合作的方法來創作，先說自己的構思，再交流討論，聽取修改意見，最后，在紙上畫出自己的裝飾設計方案。這樣不僅有助于解決制作過程中的問題，還可以培養學生的合作精神。

在創作過程中，我會放輕音樂，因為小學階段學生形象思維發達，美術與音樂相結合是促進右腦發展的最好選擇。

5，評價欣賞，提高審美

我會收起幾幅學生作品，好，中，差各一件，從以下幾個方面進行點評：作品顏色是否搭配，設計的造型是否合適，比例是否協調。，優秀的作品及時表揚，不理想的作品點出不足，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵。提醒在以后作業中注意克服這些缺點。

（四）課堂評價

本節課對于培養學生設計，實踐，創作意識是有益的，學生對裝飾瓶抱有極大的好奇心，能激發學生的靈感，培養學生個性，但對二年級學生來說，要求不能太高，要放手讓他們做，這樣，有益于學生情趣的培養，凸現學生的個性與風格。本課還有助于學生養成保護環境的好習慣。

第三篇：二年級美術《裝飾瓶》說課稿

（一）教材分析

1，教學內容：本節課是九年義務教育第三冊第十一課，是一節繪畫創作課。本節課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，并結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設計出色彩，圖案等，為下節課做準備。

2，本節課的地位和作用：本節課初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手制作能力的培養起了重要的作用，為以后加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。3，教學目標 ：根據二年級學生的年齡特征，心理特點，我確定本節課要達到以下幾個目標：A，認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。B,能力目標：培養學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。C,審美目標: 通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

4，教學重點與難點：

重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想象力，設計能力，并了解美術表現的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。

5，課前準備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。

6，課時：一課時

（二）教法和學法分析

教法：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思

想，根據小學二年級學生的身體和心理特點，我將采用游戲導入 法教學，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發了學生的興趣，勾起了學生主動學習的求知欲望，讓學生對本課所學內容有一個感性的認識，然后欣賞觀看教師準備的資料，進一步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，并讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。

學法：遵循“學為主體”的思想，鼓勵學生獨立思考，及時提問，做到學與練相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正，養成刻苦鉆研，認真細致的學習態度。

（三）教學過程 的設計

在整個教學過程 中我將采用以下的步驟：

1，游戲導入，激發興趣

首先，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”，教師過渡談話：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮。”讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導入 課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續激趣談話：“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。”這樣既樹立大家“我能學會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。

2，生活感悟，拓展經驗

利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環境的現象，啟發學生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設計，創造，就可以把廢舊物品變成一件藝術品，可以用來美化我們的環境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發學生的創造欲望，然后，一起來欣賞，了解書中和老師準備的有關瓶子的圖片，讓學生自己說一說它們的特點。這樣學生就更進一步了解了課本上的要求，對所學內容有一個整體的認識。

3，綜合實踐，形成認知

教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學生了解瓶子的造型，結構，質地和種類，從內到外，從上到下讓學生認識瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學生研究討論可以用什么材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學生交流自己所知道的技巧。

4，研究探索，創造表現

美術創作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在學習的基礎上，產生獨特的想象并把他表達出來，所以我采用讓學生發揮個性思維，互相合作的方法來創作，先說自己的構思，再交流討論，聽取修改意見，最后，在紙上畫出自己的裝飾設計方案。這樣不僅有助于解決制作過程中的問題，還可以培養學生的合作精神。

在創作過程中，我會放輕音樂，因為小學階段學生形象思維發達，美術與音樂相結合是促進右腦發展的最好選擇。

5，評價欣賞，提高審美

我會收起幾幅學生作品，好，中，差各一件，從以下幾個方面進行點評：作品顏色是否搭配，設計的造型是否合適，比例是否協調。，優秀的作品及時表揚，不理想的作品點出不足，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵。提醒在以后作業中注意克服這些缺點。

（四）：課堂評價

本節課對于培養學生設計，實踐，創作意識是有益的，學生對裝飾瓶抱有極大的好奇心，能激發學生的靈感，培養學生個性，但對二年級學生來說，要求不能太高，要放手讓他們做，這樣，有益于學生情趣的培養，凸現學生的個性與風格。本課還有助于學生養成保護環境的好習慣。

第四篇：裝飾瓶教案

課題 裝飾瓶

教學內容

變廢為寶，廢物利用一直是小學美術教學的一個優秀的操作理念。生活中，每天都有大量不同材質、色彩、造型的瓶子被扔進垃圾箱，很少有瓶子在不同的地方二次使用。它們本身就是設計師設計出來的實用工藝品，以它們為創作載體，有創意地在其上面設計和運用不同材質制作畫面。本課嘗試利用各種材質來裝飾瓶子，讓學生感受美術表現的多樣性。寓教于樂，樂中有學。

類型 設計?應用 課時 1課時

教學目標

知識與技能目標：感受辨別瓶子的不同材質，運用一些身邊能找到的裝飾材料，把普通的瓶子裝飾成可以欣賞的工藝品。

過程與方法目標：了解裝飾瓶子的基本方法，強調裝飾趣味。情感態度與價值觀目標：讓學生感受以瓶子為裝飾載體的變廢為寶的巧妙設計方法，感受作品完成后帶來的成功感和愉悅感。

教學重難點

重點：通過欣賞裝飾瓶的圖片和老師的示范，感受瓶子裝飾美及其創意，培養學生熱愛生活，美化生活的優秀品質。難點：利用不同材質、形狀和色彩的瓶子，通過構思和利用身邊容易找到的材料，對它們進行加工美化，完成有創意的個性作品。

教學設計

一、導入新課 4

1.生活中我們能看到的瓶子各種各樣。課前請每位同學搜集一個瓶子，誰來說說你帶來的瓶子是什么樣的？

提示學生從瓶子外觀、大小、材質、來源等方面自由交流，比較不同之處。比如說說不同材質的特性，瓶身上花紋的作用，又沒有造型更漂亮的??

2.平時這些用剩的瓶子我們是怎樣處理的呢？

（丟掉，賣廢品，或者裝東西??）

3.想知道瓶子裝飾后會變成什么樣子嗎？——揭示課題：今天就讓我們來學習第12課“裝飾瓶”。（板書）

設計意圖：這一環節主要是讓孩子接觸瓶子，了解不同瓶子的材質和造型。

二、探究裝飾 5 1.課件出示第一組裝飾作品——彩紙剪貼

同學們能看出來，這幾件作品是用了哪些材料和方法裝飾美化瓶子的嗎？

師生共同討論：說說你最喜歡哪一個，它是怎樣用彩紙剪貼裝飾的？

總結：這四個瓶子都用彩紙進行了有創意的剪貼裝飾，而且效果各有不同。)2.課件出示第二組裝飾作品——彩色橡皮泥

彩色橡皮泥裝飾，有點立體感,像浮雕作品。（壓泥片、搓泥條??）

3.課件出示第三組裝飾作品——內部填充

如果是透明的玻璃瓶，可以嘗試內部填充裝飾法。小朋友們看出來了嗎？有的填充了毛線，有的是各色的豆子，都會帶來意想不到的效果呢。4.課件出示第四組裝飾作品——繪畫

我們可以把瓶子當做“立體的紙”來畫畫。欣賞作品兩幅：第一幅是大畫家畢加索的作品，他喜歡多角度的去觀察表現事物，仔細看看瓶子上一共畫了幾張臉？用大色塊來表現的。

第二個瓶子畫了什么呢？純粹用了線條來裝飾（同心圓，重復的方形）。板書強調：點線面（色塊）一直是我們繪畫裝飾的法寶。

??

設計意圖：這一環節展示常見的幾種裝飾瓶方法（彩紙剪貼裝飾，彩色橡皮泥裝飾，有填充物的裝飾瓶，繪畫裝飾法）讓孩子欣賞激發興趣。

三、教師示范 5 說到這里，老師也想來露一手畫個瓶子，看看老師是怎樣畫的。邊示范邊解說：在瓶子上畫畫有個地方必須要注意，因為玻璃瓶很光滑，水粉顏料若水多就容易淌下，色塊掛不住。這時少加水，并在顏料里加進一些洗潔精或者洗手液就可以掛住顏色了。老師在視頻投影儀上展示作畫——房子。（提示顏色亮筆就要干凈，換色就把筆洗干凈或是換筆。）

四、啟發想象 5 1.更精彩的瓶子裝飾還在后面呢，同學們想不想看？設計師利用瓶子原有的造型稍加點綴，遷想妙得做出了以瓶子為主題的作品。下面，我們來欣賞一些圖片。

2.介紹一位心靈手巧的老奶奶

3.看了這些作品,拿起你的瓶子,發揮自己的想象力,有什么好想法?

五、學生創作 18 1.作業要求：嘗試用不同裝飾方法和手邊材料美化瓶子，完成有創意的個性作品。

2.學生分組以不同裝飾方法與材質創作表現。教師分組指導有針對。

3.作業展示：分組展示，主要采取學生相互評價、老師評講等形式，以表揚為主，并說說作品中要改進的地方。

小結：通過今天的學習同學們對瓶子有了新的認識和想法。變廢為寶，用自己的巧手來美化生活。

六、教學拓展

裝飾瓶有著悠久的歷史，這些古代的瓶子更有著文化內涵和藝術價值。（欣賞淸康熙蓮花紋飾五彩尊、唐三彩雙魚瓶、古埃及雙耳瓶。）下課前我們一起欣賞一段視頻，認識

第五篇：小學二年級美術《裝飾瓶》說課稿（xiexiebang推薦）

小學二年級美術《裝飾瓶》說課稿

我說課的題目是《裝飾瓶

（一）》，下面我將從教材分析，教法與學法，教學過程，課堂評價這四個方面對這堂課進行設計。

1.教材分析（1）教學內容

本節課是九年義務教育第三冊第十一課，是一節繪畫創作課。本節課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，并結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設計出色彩，圖案等，為下節課作準備。

（2）本節課的地位和作用

本節課初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手制作能力的培養起了重要的作用，為以后加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想象生活作了較好的鋪墊。

（3）教學目標

根據二年級學生的年齡特征，心理特點，我確定本節課要達到以下幾個目標： ①認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。

②能力目標：培養學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。③審美目標: 通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

（4）教學重點與難點

重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想象力，設計能力，并了解美術表現的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。

（5）課前準備

多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。（6）課時 一課時。

2.教法和學法分析

教法：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，根據小學二年級學生的身體和心理特點，我將采用游戲導入法教學，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發了學生的興趣，勾起了學生主動學習的求知欲望，讓學生對本課所學內容有一個感性的認識，然后欣賞觀看教師準備的資料，進一步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，并讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。

學法：遵循“學為主體”的思想，鼓勵學生獨立思考，及時提問，做到學與練相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正，養成刻苦鉆研，認真細致的學習態度。

3.教學過程的設計

在整個教學過程中我將采用以下的步驟：（1）游戲導入，激發興趣

首先，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”，教師過渡談話：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮。”讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導入課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續激趣談話：“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，做出來的瓶子才美觀。”這樣既樹立大家“我能學會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。

（2）生活感悟，拓展經驗

利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環境的現象，啟發學生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設計，創造，就可以把廢舊物品變成一件藝術品，可以用來美化我們的環境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發學生的創造欲望，然后，一起來欣賞，了解書中和老師準備的有關瓶子的圖片，讓學生自己說一說它們的特點。這樣學生就更進一步了解了課本上的要求，對所學內容有一個整體的認識。

（3）綜合實踐，形成認知

教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學生了解瓶子的造型，結構，質地和種類，從內到外，從上到下讓學生認識瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學生研究討論可以用什么材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學生交流自己所知道的技巧。

（4）研究探索，創造表現

美術創作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在學習的基礎上，產生獨特的想象并把他表達出來，所以我采用讓學生發揮個性思維，互相合作的方法來創作，先說自己的構思，再交流討論，聽取修改意見，最后，在紙上畫出自己的裝飾設計方案。這樣不僅有助于解決制作過程中的問題，還可以培養學生的合作精神。

在創作過程中，我會放輕音樂，因為小學階段學生形象思維發達，美術與音樂相結合是促進右腦發展的最好選擇。

（5）評價欣賞，提高審美 我會收起幾幅學生作品，好，中，差各一件，從以下幾個方面進行點評：作品顏色是否搭配，設計的造型是否合適，比例是否協調。優秀的作品及時表揚，不理想的作品點出不足，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵。提醒在以后作業中注意克服這些缺點。

4.課堂評價

本節課對于培養學生設計，實踐，創作意識是有益的，學生對裝飾瓶抱有極大的好奇心，能激發學生的靈感，培養學生個性，但對二年級學生來說，要求不能太高，要放手讓他們做，這樣，有益于學生情趣的培養，凸現學生的個性與風格。本課還有助于學生養成保護環境的好習慣。