第一篇：“麥穗熟了”作文學案

“麥穗熟了”作文學案

【作文題目】

到了麥子成熟的季節，麥田里一片金黃。農人們都在準備收割。有位割麥人突然發現，他的麥田里還有一穗麥子泛著青色。于是他決定等著這一穗麥子黃了再來割麥。這是他一貫的風格。他的眼睛里容不得半粒沙子。等這一穗麥子黃了的時候，其他所有的麥子都已經落地。

要求選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

一、【審題指導】

分析材料可以抓幾個關鍵點：“一片金黃”——“一穗泛青”，“準備收割”——“已經落地”，“一貫風格”——“眼里容不得半粒沙子”。

農夫“眼里容不得半粒沙子”，等最后一粒麥穗黃了再收割，并且這是他的一貫風格。他的一貫風格是什么呢？就是要求事物盡善盡美。眾所周知，“金無足赤，人無完人”，事物沒有十全十美的，沒有缺點就不是人了，而成了神。由此可以立意為：不要苛求完美，要能包容別人的缺點、瑕疵。

從“等這穗麥子黃了再割”，“等這穗麥子黃了的時候”“所有的麥子都已落地”可以看出，正是由于農夫一味的等待，沒有抓住收割成熟麥子的大好時機，導致本該有的收獲卻化為泡影。生活中，不是所有的東西都能等到你準備好了，要靠自己去爭取，盡自己的力量去做。否則，后悔莫及。由此可立意為：一定要把握機遇，抓住機遇，時不我待。

“一穗泛青的麥子”是小，“一片金黃的麥子”是大，農夫因為一穗麥子影響了所有麥子的收割，只顧局部不顧整體，撿了芝麻，丟了西瓜，得不償失。由此可立意為：不要因小失大，做事要從大局出發，從整體利益出發，獲得最大的利益。

以上三種立意，可歸為一類立意。

農夫因為一穗麥子影響了所有麥子的收割，他不懂得放棄這一穗麥子，去收獲更多的成熟的麥子，導致損失慘重。由此可立意為：要學會放棄。

以上可歸為二類立意。

二、本次作文的失誤之處

1、對材料把握不到位，重點寫“缺點造就完美”或“殘缺也是一種美”。

2、說理不透，寫“不要因小失大”，但“何為小，何為大”在文中不能有效說明。

３、審題不夠準確。寫“放棄“的多，或者抓住材料的一點皮毛任意下筆，導致偏題。如從 “這是他一貫的風格”得出“要改變風格”或“不要過于死板，慣性思維，要懂得變通”等立意。

４、文章不引材料，文章內容不能緊扣材料寓意。寫放棄不談放棄小的，留下大的，放棄次要的，保留主要的，而是任意擴大材料范圍，寫“魯迅棄醫從文”、“劉翔棄跳高攻跨欄”等。５、敘例不簡潔，啰嗦，敘多議少。６、書寫潦草，卷面不美觀。７、結構無序混亂。

下面是一篇在結構上既有優點又有缺點的作文，試評析。

善抓機遇 成就自我

因為蛹善抓機遇，脫離了巢穴，最終成就了美麗的蝴蝶；因為蚌善抓機遇，最后孕育成了不怕粉身碎骨，最后變成雄鷹在蔚藍的天空中飛翔。由此可見，只有善抓機遇，才能成就自我。

材料中的這位割麥人卻為了等著這穗麥子黃了在割麥。這是他一貫的風格，他的眼睛里不得半粒沙子。但等到這一穗麥子黃了的時候，其他的所有麥子都已經落地了。這顯然是沒有抓住機遇，怎么能成功呢？只有善抓機遇，才能真正的成就自我。

翻開歷史是書頁，太多太多的人因善抓機遇而取得了成功，最終成就了自我。

亨利·布里爾利不就是靠善抓機遇而成就了自我嗎？不銹鋼是從垃圾堆里發現的，在第一次世界大戰時，英國科學家亨利·布里爾利受英國政府軍部兵工廠委托，研究武器的改進工作，那時，士兵用的步槍槍膛極易磨損，布里爾利想發明一種不易磨損的合金鋼。1913年，他往鋼中加了各種各樣的元素，做了好多試驗，都沒有成功，他失望地把他們拋進了垃圾堆，過了很久，奇怪的現象發生了，垃圾堆里大部分廢鋼都生銹了，只有幾塊合格的鋼仍舊亮晶晶的。布里爾利撿來詳細研究，發現含碳0.24%，含鉻12.8%的鉻鋼，任憑雨淋也不容易生銹，又不像一般鋼鐵那樣怕酸堿。因為鉻鋼太貴、太軟，不能造槍，于是他辦了一個餐刀廠，生產不銹鋼刀，轟動了歐洲。如果當初他沒有抓住機遇，也許他不會有今天如此輝煌的成就。由此可見，一個人要想成就自我，就必須要善抓機遇。

小草抓住了機遇，她才不怕艱難，破土而出；荷花抓住了機遇，她會經歷寒在六月綻放；燕子抓住了機遇，她才會歷盡艱辛，冬去春來，遷徙繁育。他們都有一個共同點：善抓機遇，成就自我。

在現實生活中，我們應該擁有他們的那種善抓機遇、成就自我的精神。對于我們高三學子來說，我們正面臨著人生的轉折，善抓機遇顯得更為重要。

善抓機遇，會讓你的生活更加豐富多彩；善抓機遇，會讓你得更多的成就；善抓機遇，會讓你的人生更加輝煌。學會善抓機遇吧，它會讓你享有更加絢麗多彩的生活！

三、論據推薦

１、苛求完美類

事實論據：

（1）一漁夫出海捕魚,撈到一顆晶瑩圓潤、光彩奪目的大珍珠。美中不足的是，珍珠上有個小黑點。漁夫心想，要是能把珍珠上的黑點去掉，珍珠將變成無價之寶。于是，他開始打磨 珍珠，等黑點沒了，珍珠也被打磨得蕩然無存了。

（2）一獵人擁有一張出色的由黑檀木制成的弓，可是他認為外觀不出色，于是請了一位藝術家在弓上雕了一幅行獵圖。正當此人興高采烈地拉近弓弦試試之時，弓卻斷了。

２、把握機遇類

1985年6月份，中國歌劇舞劇院向她發出了邀請信，希望她能參加歌劇《白毛女》的重排演出、并飾演女主角喜兒。接到信后，彭麗媛的心情是又高興，又害怕。在作曲家施光南的鼓勵下，她不斷刻苦練功，磨煉自己，終于在公演《白毛女》時獲得空前的成功。【素材點撥】

企盼機遇是每一個渴望成才的人的共同心理，但是，并非人人都有抓住機遇的能力。彭麗媛有這個能力，所以她才向藝術的巔峰不斷地攀登。彭麗媛的成功的事例告訴我們，腳踏實地做準備工作，在機遇來臨的時候我們才能抓住它，從而獲得人生的成功。

諸葛亮待機而出

諸葛亮，15歲時隨家人為逃避戰亂，離開山東老家輾轉到湖北襄陽避難。17歲時隱居在襄陽城西的隆中。諸葛亮少有大志，常把自己比作春秋時大政治家管仲和軍事家樂毅。因此，他隱居隆中邊種地，邊修學，靜觀天下，待機而出，人稱“臥龍”。

拿破侖捕捉機遇

拿破侖法國18世紀政治家，軍事家，法蘭西第一帝國和百日王朝皇帝。可他原來只是一個小小的尉級炮兵軍官。

1793年，他被匯報會往前線，參加進攻土倫的戰役。正當革命軍前線指揮官面對土倫堅固的防守犯難的時候，拿破侖立刻抓住這個機會，直接向特派員薩利切蒂提出了新的作戰方案。在特匯報會員苦無良策時，看拿破侖的方案很有新意，就立即任命拿破侖為攻城炮兵副指揮，并提升為少校。拿破侖抓住這個機遇，在前線精心謀劃，勇敢戰斗，充分顯示出他的膽識和才智，最后攻克了土倫。他因此榮立戰功，并被破格提升為少將旅長。終于一舉成名，為他后來叱咤風云，登上權力頂峰奠定了基礎。

機遇屬于有志者(陳勝把握機遇揭竿而起)公元前209年7月，陳勝、吳廣等900名貧苦農民一起被征發去戍守漁陽，因路上遇大雨，道路沖毀，無法按期到達，按暴秦的法律，誤期處死。陳勝看到自己的處境，看到全國人民對暴秦的憎恨，決定抓住這個時機動員戍邊卒殺掉押送他們的秦朝軍官。揭竿為旗，以木棍、鋤頭為武器，率領這支900人的農民武裝反抗暴秦。起義后，立刻得到廣大人民群眾的支持。廣大農民自帶干糧，紛紛參加起義軍，起義軍迅速擴大，攻城掠地，勢如破竹。終于推翻了暴秦的統治。

機遇可遇不可求(儒勒·凡爾納初涉文壇)被譽為“科學幻想之父”法國著名科學幻想小說作家儒勒·凡爾納，就是由于一個偶然的機會而進入文壇的。凡爾納18歲時在巴黎學法律。有一次，他參加上流人士的晚會，當他從樓上走下來時，童心猶存的他像孩子一般從樓梯扶手往下滑，結果撞在了一個胖胖的紳士身上。此人正是法國著名作家大仲馬。從此，凡爾納結識了大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學創作之路。

機遇來了要抓住(孟浩然錯失良機)

孟浩然40多歲時才到京師游歷，他曾在太學作詩，滿座賓客都感慨佩服，無人能及。一次，大詩人王維邀請他到內署，忽報唐玄宗到了。這是一個很好的顯示自己才華的時機，但孟浩然卻驚慌地躲到床底下。王維實話實說，玄宗大喜道：“我聽說過這個人，但從來沒見過，他為什么要害怕得躲起來呢？”下令叫孟浩然出見。這原本是能讓他平步青云的大好時機，但他又沒好好把握。當皇帝問他的詩時，他朗誦的又是怨天尤人之詩，到了“不才明主棄”一句，唐玄宗很不高興地說：“你自己不想做官，我何嘗拋棄過你，為什么要誣蔑我呢？”于是孟浩然被放還，一生未受重用。

項羽坐失良機：項羽最后兵敗身亡的悲劇，固然還有其他許多主客觀因素，但與他當初在鴻門坐失良機不無關系。當項羽在鴻門放走劉邦時，范增就曾忿然感慨地說：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。” 理論論據

機不可失，時不再來。

君子藏器于身，待時而動。過了這個村，沒有這個店。如果你在時機成熟前過急行動，你將必得去擦抹悔恨的眼淚；而如果你放過一次成功的時機，你將永遠抹不干懊喪的眼淚。

來而不可失者時也，蹈而不可失者機也。/蘇軾 大丈夫相時而動。/曹雪芹

生活中最當良機出現在我們面前時，我們要及時抓住它們，利用它們，這是生活的一大藝術。——約翰遜

機遇只偏愛那些有準備的頭腦的人。——巴斯德

運氣就象一個球那樣圓圓的，所以很自然地，它并非總是滾落在最善良、最高貴的人的頭上。——貝多芬

要是不能把握時機，就要終身蹭蹬，一事無成。——莎士比亞

機會來的時候像閃電一樣短促，全靠你不假思索的利用。——巴爾扎克 重要的事情是懂得何時抓住機會，其次便是懂得何時放棄利益。——狄斯累 生命很快就要逝去，一個機會不會出現兩次。（羅曼·羅蘭）要注意留神任何有利的瞬間，機會到了，莫失之交臂！（歌德）

3、因小失大類 事例論據：

商朝時期的商紂王為博美人一笑，把烽火臺的煙火當成兒戲，致使真的敵國來襲世無一救兵！

三國時期 劉備為關羽報仇 丟失荊州地區 從此勢力大減

理論論據：

小不忍則亂大謀

失之毫厘，謬之千里

千里之堤，潰于蟻穴

抓住芝麻，丟了西瓜

四、優秀題目

1、直接型

舍小利，獲大利

接受瑕疵，收獲美好人生

做事勿因小失大

2、對偶型

錯過時機 因小失大

善抓時機 鑄就成功

3、引用型

丟了西瓜，撿了芝麻

見小利則大事不成

4、比喻型

掙脫完美的枷鎖

擦亮機遇的火花，點燃人生的價值

五、重點突破之作文開頭 好的開頭的標準：

第一，要明。開宗明義，讓讀者了解你的論言或論述。

第二，要美。要先聲奪人，指開頭的形式美，技巧美，用引名句、用典故、引故事、比喻、設問、對比、類比、設懸念等技巧。

第三，要簡。要簡潔明朗，對于長的材料，不能全部復述原材料，引材料有兩個辦法：一是“一言蔽之”，二是選取原材料中一句有代表性的話，從中心論文的角度選取即可。例如：

（一）引材料出論點

病例：

麥子成熟時，田里一片金黃。農人們都在準備收割。有位割麥人突然發現，他的麥田里還有一穗麥子泛著青色。于是他決定等著這一穗麥子黃了再來割麥。這是他一貫的風格。他的眼睛里容不得半粒沙子。可是一穗麥子黃了的時候，其他所有的麥子都已經落地了。

為了一穗麥子的成熟以犧牲其他麥子為代價，實在是不劃算。我們做事也是一樣，要以大局為重，統籌全局，勿因小失大。

----《統籌全局，勿因小失大》

修改：

優秀開頭：

1、正如材料中所敘述的那位割麥人那樣，為了一穗沒有黃的麥子，而舍棄了整地的麥子。這樣的做法實在可笑。所以，我們在人生道路上一定要學會顧全大局二不是只著眼于局部，只有這樣才能有助于我們走向成功。

——《要成功需顧大局》

2、割麥人為了等著一穗泛著青色的麥穗而不收麥子，結果等這一穗麥子黃的時候，其他所 有的麥子都已經落地。他這樣為了小的利益而失去大的利益，實在是得不償失。可見，凡事都要從大局出發，從整體利益考慮，這樣我們才可能成功。

——《做事要從大局出發》

練習：

針對“不要苛求完美”的立意用引材料法寫一個開頭。

（二）引名言出論點

病例：

1、孔子曾經過：“無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。”即是告誡人們不要為了貪求速度或計較小的利益而誤了原本可以成就的大事！

古往今來，有多少昔日的英雄最終因小的利益而挫敗，也因此讓他們本可以輝煌的人生因此變得頹廢和庸碌甚至使其走向滅亡。

《莫讓浮云遮望眼》 修改：

2、俗話說：“金無足赤，人無完人。”那位麥農一貫的追求完美，眼里容不得半粒沙子，最終他的麥子都已經落地。可見，他沒有抓住收麥子的時機，一味地追求完美無缺，因沒有抓住機遇，而釀成大禍。

——《抓住機遇 贏得成就》

修改：

優秀開頭：

1、“機不可失，失不再來”，這是眾所周知的諺語，然而有幾個人能真正做到把握住機會呢？材料中農人一味等待，最終失去了收成的大好機會，以致使他失去了全部的麥子。因此，我們要懂得把握機遇，不斷地越自己。

——《把握機遇，超越自我》

2、“丟了西瓜，撿了芝麻”，意思很明確，就是失去了重要的部分，只拾取了一點小利益，得不償失。這是不好的習慣，所以，我們要學會顧全大局，犧牲小我，成就大事。

——《丟了西瓜撿了芝麻》

練習：

針對“把握機遇”的立意用前面提供的名言寫一個開頭。

（三）用排比出論點 病例：

長在峭壁上的蒼鷹，因舍棄了安逸與生命較量，終有翱翔天宇的歡暢；寒冬的臘梅，因舍棄了溫暖與寒冬作戰，終有暗香來；海燕因舍棄了平凡，終能傲視大海成就博發。由此可見，舍小利大才能成大器。——《舍小利，方成大器》 修改：

優秀開頭：

1、泰山不拒絕細土泥石，故成其高大；江海不拒絕小溪河流，故成其深遠；森林不拒絕葉野草小樹，故成其廣闊。由此可見，包容成就人生。

——《成就包容人生》

2、羚羊群面對滅種之險，因放眼大局，選擇飛渡才得以種族的延續；草原狼面對兇猛強大的天地，因放眼大局，選擇群居，才得以稱雄草原；牧羊犬面對狼群的進攻，因放眼大局，選擇誓死堅守，才得以保護羊群博得主人的贊美。由此可見，放眼大局，才能博得精彩。

——《放眼大局，才能博得精彩》

3、一花凋零遜色不了整個春天；一星隕落黯淡不了整個星空；一麥尚青阻擋不了豐碩收成。倘若因一花凋零而哭泣，因一星隕落而嘆息，因一麥尚青而停滯則必將錯失一切美好，可見：為人如果至察，則必將因小失大。

——《為人至察，因小失大》

3、是什么讓大禹八年治水身在外，三過家門而不入；是什么讓后羿不顧自己安危，上射九日，下除猛獸；是什么讓女媧不辭勞苦煉五彩石補天。是他們都有一顆顧大局，喂百姓謀幸福的心。他們不為小我，而是為大家著想，他們的精神會永遠流傳百世。

看清自己的利益，不要因為一點小小的利益，而失去了更大的利益。要立足整體，喂為大局著想。

——《立足整體，成就人生》 練習：針對”舍棄“（舍小的，次要的）立意用排比分析寫一個開頭。

六、優秀例文展示

豈能因小失大

劉備說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”或許你會不以為然，或許你會趨之若騖。可是我們都要明白，我們切不可為了一些小錯誤而毀了我們的一生。我們不要做撿了芝麻丟了西瓜的庸人。

我們豈能因小失大？

你會為了一棵樹而放棄整個森林嗎？你會為了一片云彩而放棄整個天空嗎？你會為了一條小魚而放棄整個海洋嗎？

毫無疑問，答案當然是不。

有這樣一個故事：有一天，農人到田里種豆子，小猴子也學人抓一把豆子要種在田里。可是它不小心掉了一顆豆子，就把手里的一把豆子丟了，去找那顆掉了的豆子，它沒有找到丟掉的豆子，可是回來的時候，發現別的豆子被鳥雀吃光了。

讀到這里，可能我們會笑小猴子的愚蠢，可是笑過之后，我們不得不反思一下，這何嘗又不是一個生活的縮影呢？

現在的中國愈來愈富強，人們都歡欣鼓舞。但有一個問題卻是人們心中的大石，那就是岌岌可危的環境問題。

目光膚淺的人們為了眼下的利益，大量砍伐森林，做成一次性筷子銷往外國，只為賺取那筆不算可觀的金額。他們卻沒有想到，樹木越來越少了，于是山洪來了，沙塵暴也來了，人民便遇上了災難了，有的流離失所，有的天人永隔。

殊不知他們賺取的那一點點錢還不夠國家安撫災民，修復家園的零頭。

嗚呼哀哉！

這樣的因小失大難道不可悲嗎？不可怕嗎？他們的所作所國足以讓他們成為國家的千古罪人！

所以，我們不能因小失大。

昭君出塞，千古傳頌。

我時常在想，倘若彼時君主迷戀地的容貌而貿然毀約，是不是歷史就該篡改，一個國家是不是就會面臨提前滅亡的危機？而昭君的選擇顧全大局，既保全國家安危，又不至于使自己的青春葬送在冷清的后宮之中。所以，我們要統籌兼顧，以小見大。

一棵樹沒有了，我們還有整個森林；一片云彩飄逝了，我們還有整片天空;一條小魚死了，我們還有整個海洋。我們不能因小失大，是我們睿智的一面！

淺議因小失大

不要為了一株小苗而丟失整片森林;不要為了一朵紅花而忘記整個花園；不要為了一掬溪水而忽略了整片大海。面對人生的靶子，切勿為了眼前的利益而止步，我們應做離弦的箭，直中靶心。

生活中不少人鼠目寸光，犯了不少因小失大的錯誤，這難道不值得我們警醒嗎？

中國清朝，封建統治者實行閉關鎖國的政策，他們為了一時的安靜，阻礙中國的對外貿易。而當這個泱泱大國正做著美夢，正享受著安逸的時候，別的國家快速發展，中國的經濟己經落伍了，“天朝上國”的美夢也隨之破滅。封建統治者的行為不就是因小失大嗎？為了暫時的閑適生活，把中國完全與外界隔絕，這與把剛出生的小雞蛋吞下有什么差別，母雞為了小雞能安全孵出的本意是好的，可是又怎能把它與外界交流的途徑封鎖呢？只有運用正確的方法，從大局出發，樹立全局觀念，而又統籌兼顧才能把事情辦好，才能登上世界的巔峰。

不僅我國犯過這樣的錯誤，外國也避免不了。在資本主義世界發展進程中，資本主義國家為了眼前的利益而實行“先污染后治理”的道路，他們為了使國家的經濟，政治快速發展，不惜以犧牲環境為代價，只為圖得眼前經濟水平的提高，生產的發展，使被工業污染的河流不得到及時的整治。而在這樣的情況下，試問即使達到了所想的經濟的效益，卻要付出多少代價才挽回環境的污染局面呢？

在我們的身邊，因小失大的例子更是不計其數。為了玩電子游戲而荒廢了學業，為了一時的懵懂而浪費了青春年華，為了暫時的舒適生活而不努力學習??這一切難道不是我們目光短淺，沒有分清利害關系而造成的嗎？我們正值豆蔻年華，是初升的太陽，還擁用無限的活力與精彩，我們應找準自己的位置，努力奮力，朝著夢寐以求的希望沖去，也許太多太多的誘惑阻礙了我們前進的腳步，但我們必須堅定立場，切勿因小失大，切勿等待事己定局而在歲月的黃昏里哀嘆，痛哭！

即使一棵小苗的枯死，也要相信森林的活力，即使一朵紅朵哀敗，也要相信花園的美麗，即使一掬溪水的消失，也要相信大海的澎湃??在小小的利益面前，堅守更深更遠的目標，創造更大更美的奇跡。

朝著預定的方向前進，把持人生的信念，漠視身邊的小利益，才能到達成功的彼岸。

大行不必顧細謹 整片麥田，因為一穗未熟的青麥，而枯萎落地。我們在可惜的同時，也審視著那個取舍不當的那個割麥人，只因追求事事完美，落得了顆粒無收的結果。于是，想起了鴻門宴上的那句“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。”

這句話說得很有道理。古往今來，有多少故事或人物在詮釋著此處的深意。他們中間，有的追求細枝末節而貽誤全局，有的苛求圓滿而最終抱憾，而有的卻能放眼全局而成就偉業。五柳先生也曾在晉代吟出“讀書而不求甚解”的詞章，告訴后人不必細究書中的要義，吟誦抄覽更能理解書文的精髓，獲得非凡的感悟。在他眼中，求甚解往往一事無成，不求者，反是得其感悟。唯有全局了然于胸，才自能通曉世事，參透人生。

兵家常說：做大事，不必計較一城一地的得失。在解放戰爭時期，毛澤東正是擁有這樣一種眼光和膽識。面對敵強我弱的革命形勢，面對國民黨的圍追堵截，共產黨人從全局出發，在與其斗爭的同時，積極謀求合作建國，維護人民的利益和中華民族的團結。為了和平建國，不惜放棄一些小的利益，來爭取最大的民主。試想，如果共產黨處處保求，絕不做出任何的退讓，那么就失去民心，無法建立新中國。可見，一時的犧牲，一處的放棄，并不是全盤皆輸，而是贏來最終成功的可能。

因而，“大行不顧細謹”是一種思想的高度，是在縱觀全局后做出的選擇。的確，這需要付出一些代價，那可能會讓人暫時疼痛，甚至后悔，進而中斷前進。但那僅是黎明前的黑暗，舍得芝麻才能捧到西瓜，如果保守到連芝麻也緊握在手，那也許到頭來只剩下手中的一粒了。于是，我們應該學會取舍，學會舍小得大。正如炒股，真正的贏家絕不是分厘不丟的人，而輸者往往是貪圖小利而一敗涂地，沒有智謀沒有膽量，更是不可能玩轉股市滿盆缽，自由穿梭其中了。

當然，不顧細謹并不意味著忽視細節，不重小處的積累。這種思考，是在不能雙贏的情況下產生的。唯有面對選擇，才要慎重的前行，不要因眼前小利迷了雙眼，亂了方向。

江河入海，不因一朵浪花而停止流淌；雨雪潤物，不因一株嫩苗而放棄飄落。朋友，請睜大雙眼，放眼全局，經營好屬于你的那片麥田。

眼中能容沙

如果一個人說話辦事耿直不阿，事事追求完美，精益求精，我們常常稱其是“眼里不容半粒沙”，可這樣真的值得仿效嗎？

麥田一片金黃，僅有一穗青麥，為等其成熟，落得顆粒無收；樹梢碩果累累，僅有一枚青澀，為等其紅透，落得果實滿地腐爛；棋局一片大好，僅有一處不利，未將其扭轉耗時費力，落得滿盤皆輸。

所以說，很多時候我們不必苛求完美，要接受缺憾，眼中可以容下沙子。眼中容沙，是為了保障全局利益。有些時候，細微之處的缺憾并不會損害全局利益，若是與其斤斤計較，反而會影響整個局勢的發展。劉備三顧茅廬請諸葛亮出山，對于劉備這堂堂一代豪杰來說，諸葛亮如此待己甚是有失禮節，更何況自己又位尊權重；但劉備為興復漢室，謀得良才，便放下挑剔的架子，用一顆寬宏博大的心成就了諸葛亮“鞠躬盡瘁”的潛心輔佐。而曹操雖為一代梟雄，卻容不得楊修的一點賣弄，雖鏟除了心中所惡，但失去了一位不可多得的謀士，常常受困于策乏計短。所以，為了保全整體利益，我們應該“眼中容沙”。

眼中容沙，在一定程度上也是全局發展的要求，有時情勢危急，便不允許我們在一些細枝末節的問題上緊抓不放。戰爭當中戰局瞬息萬變，戰機稍縱即逝，李云龍深諳這條戰爭法則，每當戰機出現，從不向上級請示，受困于形式的束縛，而是以最快的速度打擊敵人，屢建奇功。如此行為，雖有悖與上級命令，但打擊了敵人的力量，不拘小節，順應了戰局發展。所以在事情發展趨勢下，我們也要“眼中容沙”。

眼中容沙，也要看什么是“沙”，有多少“沙”。不苛求完美、不因小失大，我們必須接受缺憾。而如果面對不應該接受的“沙”，即使半粒也不應容入眼中。為官者必講清廉，可有些官員卻貪贓枉法，為“與人方便”，他們接受了小小的恩惠，可貪欲慢慢膨脹，最終將整個人吞噬。許多貪官伏法后哭訴，是第一次極小的利益取得造成了最后悲劇的發生。所以，面對不該容忍不能接受的罪惡之“沙”，我們莫不可將其容下。

眼中容沙，是一種達觀的人生態度，是一種睿智的處世方法。在生活中，我們不能過分追求完美，而要尋找缺憾與目標的最佳契合點，允許缺憾存在，尋求最大利益。

眼中容沙——我們應如此面對生活。

站得高才能看得遠

生活好似圍棋局，黑白二子定乾坤。只有不計較一城一地的得失，踮起腳尖，放長眼光，才可披荊斬棘，馳騁疆場。若不想損失一兵一卒，那在你躊躇之余，便失去一片河山。

割麥人眼里不容沙，為了一穗麥子，失去整片麥田；持玉人眼里不容沙，因為一絲瑕疵，不惜將玉石加工成玉珠，但珠未成，玉已碎；節儉人眼里不容沙，為了在黑夜里找到丟失的火柴，不惜損失一盒火柴。幽默的故事不禁使我深深感悟：且不可把自己夾在陰暗的一隅，要放長眼光，縱覽全局。

曾有多少人試圖為維納斯接上斷臂，但最終以失敗告終。因為當他們從塑像的整體造型欣賞時，發現塑像因殘缺而具有難以言喻的美，塑像損失了手臂，但我們卻收獲了一件藝術品。是啊，人生就是得與失的反復，失之東隅，收之桑榆，只有心懷“會當凌絕頂”的抱負，才可以盡收山河迷人的景色。如果你因一個骨朵的飄落而放棄欣賞春天的芬芳，如果你因一場暴雨的侵襲而放棄欣賞夏日的激情，如果你因一片樹葉的凋零而放棄欣賞秋日的豐收喜悅，如果你因冬日的肅殺而放棄欣賞白雪的純凈，那么，朋友，你不僅逝去紛繁的四季，更失去人生的傳承與更替。

縱觀全局，是一種睿智的生活態度。只有懂得這一道理者才可得民，得心，得天下。古有趙威后，放手長安君質于齊，不僅贏得了民心，更替愛子鞏固帝位。一時的安逸與時代相傳的地位相比，孰輕孰重？縱觀全局便可心知肚明。近有毛澤東，大膽放棄延安，實現部隊轉移，為革命保存了勝利的火種。縱觀全局，要有“留得青山在，不怕沒柴燒”的胸懷氣概。

但他——項羽，昔時的帝王，今日的敗寇，卻放棄了東山再起的機會，自刎烏江，為了虛無的面子，為了一時的傲氣，最終淹沒在歷史的洪流中。

縱觀全局，需要遵守“大行不顧細謹，大禮不辭小讓”的真諦，要諳知“水至清則無魚，人至察則無徒”的道理。當然這不是讓你面對邪惡，不管不顧，助長社會歪風邪氣，而是讓你在無關是非面前，舍小取大。

縱觀全局，誰說眼里不容沙？你可以像蚌一樣，用身體的韌將它化為明亮的珠，實現人生的夢。

成大局之美

大千世界之所以成其遼闊，是其包容萬物粉飾缺憾的心胸使然。一雁失足不會破壞雁陣的雄美，雁排青天會彌補曾經的缺憾。一花枯萎不會影響花園的芬芳，百花齊放會充盈更濃的香氣。一流彎折不會減弱黃河的壯麗，滾滾洪流會張揚更大的氣勢。從整體著眼的山河是一幅雄奇壯美的畫卷，我們雖遺憾那幾點微瑕，但我們更應關注的，是更大的氣象。

也就是說，我們應該培養一種大局意識，不苛求一點一滴的瑕疵，不偏執一毫一厘的損失，以一種整體俯觀的姿態，去欣賞天地萬物之遼闊，去聆聽恢弘的人間樂曲。

可是，又有多少人偏離了坦坦大道，轉入死胡同，糾纏著那小小的不足？當無數求職青年踏破門檻，又有多少人只因相貌不正或不會外語而被無情的關在門外？當莘莘學子執著于求學之路，又有多少人只因一科不夠完美而失去了深造的機會？難道我們都傾心于那一穗青色的麥子，非要等到它變黃時，才悔悟，我們還有整片麥田？我們萬不該因小失大呀！

樊噲曾豪言：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。”細細品來，這話也有一定的道理。樊噲知道，稱霸中原才是沛公的宏圖大業，豈可因向項王告別而冤死在這不明不白的鴻門宴？他樊噲也是爽直之人，馳騁疆場，奮勇殺敵才是他心中的大局，怎能因項王的幾塊彘肩就俯首稱臣？于是他豪爽地為沛公出謀劃策，助其脫離險境，真的幫主公成就了大業。試想劉邦若執意回去話別，恐怕早已淪為項莊的刀下之鬼。“細謹”萬不可毀了“大行”。一片玉的微瑕不應迷惑我們的雙眼，滿地豐收的金黃才應是我們的追求。也許我們就應該不拘小節，成整體之完美。田忌能夠舍棄一場比賽的失利，而為齊威王取得整場賽馬的勝利，這是一種大局眼光。古今學者鑒賞王羲之的《蘭亭集序》也不會因為那幾筆涂抹就否定了右軍的卓越書法。當局部與整體不構成尖銳的矛盾時，我們又何必貪戀一枝麥子呢？天涯何處無芳草！有時該舍棄的必須舍棄，將完美的含義放寬，我們才會收獲真正的完美。

但我們說不要因小失大，并不是說我們不關注細節。如果那一株麥子幾天內就會澄黃，我們又何妨等待？如果因為一招棋差而滿盤皆輸，我們又豈不得不償失？忽略小處并不是完全丟棄，而是為了整體的完美所進行的明知的抉擇。

掠過了一雁的失足，我們欣賞到整片晴空；放過了一花枯萎，我們嗅到的是郁郁芳香。以一種宏觀的眼光處世，我們會發現這個世界繽紛多彩。

指扣時機之弦

春光萌動，新芽破土而出，顯露鮮嫩之綠； 夏意微熏，粉荷映葉而生，呈現清新之容； 秋境浸染，金菊臨風而舞，昭示靈動之姿； 冬韻飄溢，紅梅凌雪而綻，演繹堅毅之魂。

萬物順時而生，彰顯盎然生機；人亦須相機行事，莫須待，空悲切。那農人因一穗青麥而貽誤割麥最佳時機，豈不落得滿腹遺憾？

指扣時機之弦，生命之音曼妙無限。

莫待機會空逝，勿以微小失全局。毛遂未因平原君一句輕視之言而動搖信念，把握出使楚國謀取救趙之策這一時機，誠摯自薦，終于以出色的辭令說服楚王，使趙得救。

不因一句輕視之語錯失嶄露鋒芒之機，成就了“毛遂自薦”千古佳話。無視細小境無涯，時機面前何不大氣一些？

機不可失，時不再來。適時扣響時機之弦，滿懷一腔果敢堅決的豪氣，方可彈奏一曲絕唱。當陳勝被征發漁陽途中，他揭竿而起，發出“壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”的豪言壯語。沒有這一果敢的抉擇，何以使秦王朝遭大大大削弱？自古英雄都擁有當機立斷的犀利與敏銳！

善撥時機之弦，更需敏銳的洞察力和順勢而謀的睿智。越王勾踐，臥薪嘗膽，最終吞吳，東山再起，是因為他善處逆境，將逆境視為蓄勢待發的契機；相反，項羽自嘆時運不濟，壯志滿腹卻一再錯失良機，最終落得個自刎烏江的凄涼結局，徒留“至今思項羽，不肯過江東”之悲嘆！因為遇事太過追求極致，不能審時度勢，以退為進，認識不到逆境亦是另一種時機，楚霸王殞身烏江，無力回天！智者順時而謀，遇者逆理而動，正是如此！

以史為鑒，足以明理。我們面臨的每一次考試又何嘗不是一種機遇？面對考試，無須心生疑慮，只要平時腳踏實地的學習了，就拋棄所有煩惱，認真答題。在機會面前，切忌瞻前顧后，猶豫不決，堅決果斷才能促成飛躍。

人須如此，國亦然。在新科技產業革命的時下，走向世界的中國面臨大好給予，只有立足國情，高瞻遠矚，才能把握住中華民族振興之機。

那個農人只因一穗青麥便忽視了整片金黃，惹人嘆息，留給我們的是無盡的思考：坐失良機不可取，抓住時機須趁時。

見機不遂者殞功，智者相機而動，決不徘徊不定，收獲的是滿目金黃！指扣時機之弦，勿以細微史全局，勿因躊躇失方向，勿以逆境失前途。、指扣時機之弦，奏響命運悅耳旋律！

第二篇：撿麥穗學案

七年級語文上冊學教案 第二單元，編寫人崔艷艷

《撿麥穗》學教案

學習目標：

1.體會文中作者蘊涵的思想情感，感悟貫穿全文的純樸的人性之美。2.把握作品的細節描寫，體會其語言魅力,學習作者運用語言的技巧。學習重點難點：

1.通過揣摩語言體會作者的思想情感, 提高審美賞析能力。

2.把握作品的細節描寫，體會其語言魅力，學習作者運用語言的技巧 學習課時：二課時

第一課時

學習重點：把握作品的細節描寫，體會其語言魅力，學習作者運用語言的技巧.學習過程

導入：

年少時每個人都有過五彩繽紛的夢，夢帶領我們飛翔；有的夢雖美麗，卻如肥皂泡一般被現實一觸即潰。于是有人沮喪，有人絕望，也有人重新點燃理想的火花。下面，我們跟隨作家張潔，去感受她童年的夢想。

一、預習導學

1、借助工具書和注釋，消除文字障礙，認真閱讀課文，理清文章的思路。

2、給加點的字注音或根據拼音寫漢字。

戲xuè()kē()頭 山ào()步履()．蹣shān()皺（）紋 積zǎn()．你覺得還有那些字需要提醒你自己和同學們的，請按以上格式寫在下面。

3、作者作品信息庫 張潔(1937-)，當代作家。著有作品集《張潔小說劇本選》，小說散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《沉重的翅膀》(獲全國第2屆茅盾文學獎，曾被譯成德、英，法，瑞典等多種文字出版)。《只有一個太陽》，散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。她的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優雅醇美。

4、朗讀課文。（可教師示范朗讀一部分，然后找部分學生朗讀）

二、交流研討

（1）文章寫了誰的夢？什么樣的夢？結果怎樣了呢，實現了嗎？你覺得本文的感情基調是怎樣的？

農村姑娘的夢——換取嫁妝,憧憬幸福的婚姻（癡想）——破滅 “我”的夢——我要嫁賣灶糖的老漢——破滅 憂傷 悵惘 對待夢想破滅的結果，表現有什么不同呢？

姑娘們:麻木、順受.（“傻” “依依順順”）我:我常常想起他（寄托對人間至真、至善、至美的信念）-1-七年級語文上冊學教案 第二單元，編寫人崔艷艷

（2）你覺得本文的主題是什么？

第二課時

學習重點：

通過揣摩語言體會作者的思想情感, 提高審美賞析能力。學習過程：

一、預習導學 第一部分：

1、默讀課文，找出農村姑娘揀麥穗的美麗圖景。朗讀分析，體會文章意境美。

少女情懷總是詩。清晨：月殘星疏 夜晚：騰起薄霧

2、思考：農村姑娘辛勤揀麥穗的目的是什么？

明確：農村姑娘辛勤勞動的目的，是為了換取嫁妝，尋覓幸福。

3、理想與現實總是有距離的，70年代末，愛情婚姻的文明之風還吹不到農村的角落，對比揀麥穗時的美麗夢想，作者給我們展示了現實幾方面的悲？

哀莫大于心死。（1）夢想破滅的可悲（2）不再有夢的可悲。（3）麻木順受更可悲。

4、請同學們思考：作者為什么要寫舊時農村姑娘揀麥穗的特定風情？

明確： 這是一個廣闊的大背景，在這個表面美好，實則灰暗的背景下，暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了美好事物的易逝；這也是全文的情感基調——憂傷 第二部分

1.我是怎樣的女孩？

找出能表現“我”（文中小女孩大雁）的形象的詞句。天真爛漫，幼稚純真.天真無邪（動作、語言、細節描寫）2.怎樣理解“我”的夢想——嫁給一個賣灶糖的老漢？

正因為“我”天真爛漫，幼稚純真，才會有那樣天真的想法。“我”的夢想和一般的農村姑娘的夢想不同，更讓人同情，“我”也因此得到老漢的愛護。3.老漢是一個怎樣的人？

這位老漢是一個十分慈祥和善的人，以賣灶糖為生，勤勞而樂觀，對“我”很好，并非是真的想要娶“我”。-2-七年級語文上冊學教案 第二單元，編寫人崔艷艷

4.老漢真是為了要娶“我”嗎？怎樣理解老漢對我的愛? 不是.老漢對我的愛是沒有任何希求,沒有任何企望的.這才是人世間至真,至善,至美的愛.也是作者才謳歌的愛。

5、分角色朗讀賣灶糖老漢和“我”的對話。對話中體現了老漢和“我”各有什么形象特點？有什么共同點？

“我”天真幼稚 活潑可愛 兩顆純樸善良的心 老漢 孤苦伶仃 一種純潔真誠的情 充滿愛心 這組對話，展示了人物內心深處所蘊含的樸素情感，這是最原始的真情釋放，是對健康美好人性的禮贊。

二、合作探究：（小組討論，然后各小組派代表回答）（1）“我漸漸長大了，到了知道認真揀麥穗的年齡了”這句話意味著什么? 意味著“我”也許會像其他姑娘一樣，有著美麗的夢，夢想也會破滅，重復她們的路。（2）聯系全文，思考：“我”與其他揀麥穗的姑娘們又什么相同點與不同點？作者寫姑娘們揀麥穗有什么作用呢？

——明確：相同的是——她們的夢都破滅了。不同的是——姑娘們的夢破滅之后，她們對生活失去了夢想、失去了追求。他們開始變得愚昧、麻木。我呢？老漢雖然老去了，但是，我依然懷念他，依然渴望、追求那份真摯的愛。因此，寫姑娘們揀麥穗實際是為了烘托、反襯我與老漢之間那真摯的感情。引導學生發言歸納：“我”童年的夢最終破滅，但“我”曾擁有的“真的疼愛”卻引起“我”對賣灶糖老漢的深深懷念。對比其他姑娘，“我”對感情并不麻木。（3）“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想感情？為什么作者常常想找到那個像豬肚子一樣的“煙荷包”？

提示：“煙荷包”是“我”在什么情況下做的？這個“皺皺巴巴的煙荷包”寄托了作者當時怎樣的感情？

“兩種寄托”“三個代表” “煙荷包”既是“我”學著其他農村姑娘的樣子編織夢想的開始，是“我”純真幼稚的夢想的寄托；又是夢想破滅時，“我”心中仍然不滅的對至真、至善、至美的人間情感孜孜以求的信念的寄托。“煙荷包”代表了作者對自己純真童年的緬懷，也代表了作者對人類美好情感和美好事物終究會逝去的惆悵，還代表了作者對于逝去的美好的一切仍然抱有的不滅懷念與追求。

-3-七年級語文上冊學教案 第二單元，編寫人崔艷艷

教師總結：

文章以微帶感傷的情調，從舊時農村姑娘揀麥穗的特定風情寫起，描述了兩種夢想的破滅：一是姑娘們揀麥穗時生出的對未來生活的種種美夢的破滅；另一個是“我”加入到揀麥穗隊伍中所產生的奇特的夢想的破滅。

《揀麥穗》是一曲對人性美、對人與人之間純真感情的贊歌，小女孩失落的夢與農村姑娘們幻滅的夢的對比，還表現出作者對扭曲的人生形式的否定，對理想的人生形式的執著追求。作品給人的整體感覺是：憂傷而美麗，充滿了愛與感動、天真與純潔。

情感再現：

請同學們有感情地誦讀第一和第三部分，再次體會文中作者的感情。（請兩個朗讀好的同學朗讀）

第三篇：揀麥穗學案

教學目標：

1.把握作品的細節描寫，體會其語言魅力。

2.學習本文生動傳神的語言,純凈樸素的語言風格,學習作者運用語言的技巧。

3.仔細感悟貫穿全文的純樸的人性之美。

4.體會文中作者蘊涵的思想情感。

教學思路：整體感悟——研讀賞析——深入探究

教學重點難點：

1.把握作品的細節描寫，體會其語言魅力，學習作者運用語言的技巧.3通過揣摩語言體會作者的思想情感, 提高審美賞析能力。

教學方法：問題教學法，討論法，講解法。

教學課時：兩課時

一．導語：

a.繼冰心之后，中國文壇又出現了一位熠熠閃耀的女作家——張潔。正如她的名字一樣，她的文章如一幅 “幽雅淡泊的潑墨山水畫”，“詩情畫意被罩于一層由溫柔的憂郁和纏綿所構成的朦朧薄霧之中，有點難以捉摸，卻又強烈地撥動讀者的心弦”。今天我們一起來學習張潔的散文《揀麥穗》，一起來走進張潔。

b.作者簡介：張潔1937年生于北京，原籍遼寧，當代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個人去了》等。其中《沉重的翅膀》獲得第二屆茅盾文學獎。她的作品以“人”和“愛”為創作主題，常在文壇中引起爭論。她的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優雅醇美。作者在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。

二．字詞積累：

a.字音:揀麥穗（suì）磕（kē）碰 戲謔（xua）害臊（sào）山坳（ào）蹣跚（pánshān）

b.b.詞義:戲謔：開玩笑;步履：步行，步伐;蹣跚：腿腳不靈便，走路艱難的樣子。約莫：推測，估計。企望：期盼，盼望。死乞白賴：糾纏個沒完。大言不慚：說大話而毫不感到難為情。

三.整體感知,梳理結構

1．首先請同學們快速地瀏覽課文，理清文章思路。（四個同學一組）

思考討論：1.課文已自然地分成三個部分，請給三個部分擬上小標題.2.結合文章標題思考：誰揀麥穗？在揀麥穗時她們有著什么樣的夢？夢實現了嗎？兩者對夢的態度有怎樣的不同？3.貫穿全文的線索是什么？（明線，暗線）

1．第一部分:直接入題，敘寫農村姑娘揀麥穗時的幻夢以及幻夢破滅,姑娘們揀麥穗或姑娘們的夢想；

第二部分:回憶“我”童年揀麥穗的幻夢以及得到溫愛,我要嫁賣灶糖的老漢或我的夢;

第三部分:賣灶糖老人的離去，“我”渴望愛的幻想破滅,賣灶糖的老漢去了或夢幻的破滅

2.“我”:和姑娘們;我:嫁賣灶糖老漢 姑娘們:換取嫁妝,憧憬幸福的婚姻;夢想破滅;我: 寄托對人間至真、至善、至美的信念;姑娘們:麻木、順受.3．明線：揀麥穗；暗線：愛。匯成一曲催人淚下的人間摯愛的歌.四.賞析全文.A.精讀第一部分.討論思考下面的問題:

1、課文開頭部分寫到農村姑娘揀麥穗時的夢，它在全文中有什么作用？ 引導:a.為故事提供了一個背景:自然環境,社會環境.講解: 前者是一個廣闊的大背景，在這個表面美好，實則灰暗的背景下，作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了人生美好事物的易逝——連自己都不自覺地就放棄了，就像那些農村姑娘一樣。這也是全文的情感基調（令人傷心、惆悵）。而后者表現的是一個具體的“個案”，表達的是一個天真爛漫幼女純真的愛心。對比描述兩種美夢的破滅，我們不難發現，兩種美夢實際上有著巨大的反差。

b.總領全文,并貫穿全文,為下文寫“我”兒時幼稚，純真的夢作鋪墊。

B.請同學分角色朗讀第二部分(獨白,“我”，二姨，老漢各一位同學).討論思考下面的問題:

1．我是怎樣的女孩？天真爛漫，幼稚純真.天真無邪

2.怎樣理解“我”的夢想——嫁給一個賣灶糖的老漢？

正因為“我”天真爛漫，幼稚純真，才會有那樣天真的想法。“我”的夢想和一般的農村姑娘的夢想不同，更讓人同情，“我”也因此得到老漢的愛護。

3.老漢是一個怎樣的人？

這位老漢是一個十分慈祥和善的人，以賣灶糖為生，勤勞而樂觀，對“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那樣樸素地疼愛我——沒有任何希求，也沒有任何企望的”。

4.老漢真是為了要娶“我”嗎？怎樣理解老漢對我的愛?

不是.老漢對我的愛是沒有任何希求,沒有任何企望的.這才是人世間至真,至善,至美的愛.也是作者才謳歌的愛.C．精讀第三部分，討論思考下面的問題:

A．課文寫到“我”在村口的柿子樹下站著等賣灶糖的老漢時，有一段這樣的描寫：

那棵樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個柿子多半是因為長在太高的枝上，才沒有讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風刮下來，讓雨打下來，讓雪壓下來.?? 我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺。??（第三部分第7段和第9段）

1、請問這里運用了什么表現手法？（象征）

象征：就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。

②運用了反襯手法。用“紅得透亮的色澤”、“喜盈盈的感覺”反襯“我”聽到賣灶糖老人離開人世時極度悲哀的心境，這里以樂景寫哀景，使悲哀的感受更透徹肺腑。

2．“小火柿子”在這里有什么象征意義？

“小火柿子”在這里象征了自然界中那些生命力頑強的美好事物，它們歷經風雨，不改本色。

3、寄托了作者什么樣的思想感情？寄托了對賣灶糖老漢的依戀和喜愛以及對老漢離世的悲傷、痛苦、懷念之情。寄托了作者對人性美對人與人之間純真感情的贊歌，對理想的人生形式的執著追求。

B．真的我常常想念他，也常常想要找到那個皺皺巴巴的，像豬肚子一樣的煙荷包。可是，它早已不知被我丟到哪里去了。

1．“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想情感？為什么作者常常想找到那個象豬肚子一樣的煙荷包？

①“煙荷包”寄托了作者對老漢的思念與感恩之情。

②“煙荷包”雖然粗糙、丑陋，但它飽含了作者對老漢所給予的那份樸素的疼愛的回憶，作者想找到它，就是想找到生活中樸素的溫愛，這種溫愛是作者一生最寶貴的精神財富。

五．體會感情：年少時每個人都有過五彩繽紛的夢，夢雖美麗，有時卻如肥皂泡一般被現實一觸即潰。于是有人沮喪，有人絕望，也有人重新點燃理想的火花。下面請同學們有感情地誦讀第一和第三部分，初步體會文中作者的感情。請兩個朗讀較好學生讀。

提問：你們從他們的朗讀中感受到作者怎樣的感情？

討論引導：微帶感傷的感情基調，令人傷心，惆悵。

六．品味語言，品味細節描寫：大家已感受到文中彌漫的淡淡的感傷與惆悵。下面請大家共同來品味這兩部分的語言，看看能否有更深刻更細膩的感受？(四人一組交流討論,然后談談自己喜歡的,印象深刻的句子)我也找了三處,讓我們來共同品味。1．等到田野騰起一層薄霧，月亮像是偷偷地睡過一覺重又悄悄地回到天邊，她方才挎著裝滿麥穗的籃子，走回自家那孔破窯的時候，她想的又是什么呢？唉，她能想什么呢！

學生讀，然后四個同學一組思考討論問題：

去掉加點的部分，表達效果有什么不同？

（①月亮升起仿佛是隱秘的，羞澀的，猶如少女揀麥穗時的心情。

②突出“能”，她們沒有太多的奢望，只想嫁個好人。）

2．覺得多少年來，她們揀呀、縫呀、繡呀，實在是多么傻啊！她們要嫁的那個男人，和她們在揀麥穗、扯花布、繡花鞋的時候所幻想的那個男人，有著多么大的不同，又有著多么大的距離。但是，她們還是依依順順地嫁了出去，只不過在穿戴那些衣物的時候，再也找不到做它，縫它時的那種心情了。

學生讀，四個同學一組思考討論問題：

第一處加點部分與前文“揀呀、縫呀、繡呀”似乎有些重復，換成“當初”，不是更簡潔嗎？“依依順順”去掉之后，表情達意有什么不同？作者在這里流露出怎樣的感情？

（①強調她們為準備嫁妝做了許多，而這一切在她們出嫁時全都成為一場虛空，更顯出惆悵和傷感。

②“依依順順”有這樣的意味：夢幻破滅就破滅吧，認命吧。這里有對現實的無可奈何，屈服和認同。作者對她們依依順順的出嫁有否定，更多的是同情和理解。）

3．真的，我常常想念他，也常常想要找到那個皺皺巴巴的，像豬肚子一樣的煙荷包。可是，它早已不知被我丟到哪里去了。

學生讀，思考討論問題：

把“常常”換成“很”，好嗎？“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”用詞既不美，又與前文重復，刪掉也不影響句子表達，那么可否刪掉？最后一個句子表達了作者怎樣的感情？

（①“很”表明感情的程度深，刻骨銘心，“常常”指從那時到現在思念頻率之高，過去的經歷，和老漢之間純真的情意從未忘懷，表達“我”對逝去的美好事物仍抱有不滅的懷念與追求。

②多次提到“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”煙荷包，是因為它會讓人想到純真的童年時代，寄托了“我”兒時純真的夢想和對美好感情的憧憬。最后一句傳達出作者對美好感情和美好事物逝去的惆悵與感傷，與作品開頭營造的淡淡的哀愁這種感情基調相一致。）

4．提問學生：讓每個小組談一談所找的喜歡句子，談談他們的感受。以小組為單位，多鼓勵，一個成員發言，其它成員可以補充。看哪一個小組說得好。

七．小結：揀麥穗以一種舒緩從容而略帶傷感的筆調描述一個憨知、純樸的女孩追逐美好的人和事的故事，是對人性美、對人與人之間純真感情的贊頌。

今天我們通過誦讀，品味語言分享了張潔的一段令人傷感的兒時經歷，感受到她對至真至純的美好感情的渴求，向往。也愿我們每個人心中的那份美好如風霜不倒的火柿子永遠鮮紅透亮。

第四篇：《揀麥穗》導學案

天道酬勤

只要功夫深鐵杵磨成針

功到自然成 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

《揀麥穗》導學案

學科：語文 年級：七年級 主備人：______________ 教學目標：

知識與能力：通過誦讀，賞析文中景物、人物描寫理解作品復雜的情感。

過程與方法：

1、學習生動傳神、純凈樸素的語言風格。

2、通過探究課文思路和作品主題，提高學生鑒賞散文的能力。

情感態度與價值觀：感受文章表現出來的人性美、情感美，培養學生健康高尚的審美情趣。教學重點、難點：

1、賞析文中的景物、人物描寫，探究文章思路和主題。

2、感受文章表現出來的人性美和情感美。

教材分析：

本文從農村最平常、最常見的生活畫面入手，從最樸實、最真摯的思想感情入題，由揀麥穗而生發出的幻想，引發了一個生動而真實的故事。文章通過對一個農村小女孩天真爛漫、充滿無邊的遐思幻想心情的描寫，歌頌了人性和情感美。教讀本文應引導學生通過了解背景、品評語言、分析形象，進一步理解作品復雜的感情。教學課時：兩課時

一．導語：導入：

童年是人生最美好、最純真的一段時光。同學們，你們對自己的童年有什么樣的回憶呢？

你們的童年過的真是豐富多彩，你們有過揀麥穗的經歷嗎？今天就讓我們一起來欣賞張杰的散文——《揀麥穗》。

作家作品

張潔，當代女作家，原籍遼寧，1937年生于北京。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個人去了》等。張潔早期散文創作，往往直接追求、呼喚愛與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。

二．字詞積累：

a.字音: 揀麥穗（）

磕（）碰

戲謔（）害臊（）山坳（）蹣跚（）

B.識記詞義: 戲謔：開玩笑;步履：步行，步伐;蹣跚：腿腳不靈便，走路艱難的樣子。

約莫：推測，估計。

企望：期盼，盼望。

死乞白賴：糾纏個沒完。

大言不慚：說大話而毫不感到難為情。三.整體感知,梳理結構 ：

首先請同學們快速地瀏覽課文，理清文章思路。思考討論：

1.課文已自然地分成三個部分，請給三個部分擬上小標題.2.結合文章標題思考：誰揀麥穗？在揀麥穗時她們有著什么樣的夢？夢實現了嗎？兩者對夢的態度有怎樣的不同？

3.貫穿全文的線索是什么？（明線，暗線）

四.重點研討

A.精讀第一部分.討論思考下面的問題:

1、課文開頭部分寫到農村姑娘揀麥穗時的夢，它在全文中有什么作用？

B.請同學朗讀第二部分 討論思考下面的問題: 1．我是怎樣的女孩？

2.怎樣理解“我”的夢想——嫁給一個賣灶糖的老漢？

3.老漢是一個怎樣的人？

4.老漢真是為了要娶“我”嗎？怎樣理解老漢對我的愛?

五．體會感情

年少時每個人都有過五彩繽紛的夢，夢雖美麗，有時卻如肥皂泡一般被現實一觸即潰。于是有人沮喪，有人絕望，也有人重新點燃理想的火花。下面請同學們有感情地誦讀第一和第三部分，初步體會文中作者的感情。請兩個朗讀較好學生讀。提問：你們從他們的朗讀中感受到作者怎樣的感情？

六．小結：揀麥穗以一種舒緩從容而略帶傷感的筆調描述一個憨知、純樸的女孩追逐美好的人和事的故事，是對人性美、對人與人之間純真感情的贊頌。

今天我們通過誦讀，品味語言分享了張潔的一段令人傷感的兒時經歷，感受到她對至真至純的美好感情的渴求，向往。也愿我們每個人心中的那份美好如風霜不倒的火柿子永遠鮮紅透亮。

七．鞏固練習

1．注意下列加點字的讀音：

麥穗（）戲謔（）磕碰（）山坳（）步履（蹣跚（）憎惡．（）

模．樣（）

積攢．（）

詰．問（田埂．（）擄．去（）驚駭．（）針灸．

（）

2、根據拼音寫出漢字。

dú shū pò wàn juàn xià bǐ rú yǒu shén

3、補充完整下列四字詞語。

前____后合莫____其妙

深不可____

死____白賴

月殘星____

繁____之至

5、解釋下列詞語的含義。①驚駭：

②擄去： ③震悚： ④惶急：

⑤企望：

⑥山坳：

4．解釋下列句子中的詞語：

⑴然后，她又戲謔地說：“大雁，告訴姨，你揀麥穗做啥？”

戲謔：

⑵我大言不慚地說：“我要準備嫁妝哩！”

大言不慚：））

⑶年復一年，我看得出來，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。

蹣跚：

5．分別用下列形似字組詞：

攢

臊

履

跚

贊

操

覆

柵

6．下列敘述不符合文意的一項是（）

A、課文歌頌了純美的人性。

B、文章寫出了“我”的年少幼稚。

C、課文從一個側面反映了當時的社會生活。D、“賣灶糖的老漢也不再開那玩笑——叫我是他的小媳婦了。”倒不是因為“我”已經長大了，懂得害臊，而是老漢覺得自己快死了。

7．下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（）

A．月色朦朧的夜晚，同學們聚在一起開篝火晚會，歡聲笑語，盡情地享受天倫之

樂。

B．如果臺灣當權者膽敢鋌而走險，制造“臺獨”重大事變，中國人民將不惜一切代價，堅決地粉碎“臺獨”分裂圖謀。

C．老師語重心長地給我講了沉迷于網絡的害處，列舉了許多同學因上網而荒廢學業的例子。

D．4月22日是“世界地球日”，王鋼和他的幾個志同道合的同學決定組成一個名為“綠色先鋒”的課外活動小組。

第五篇：2016屆高三語文作文指導學案——麥子熟了

2016屆高三語文作文指導學案

教學目標：學習議論文的審題立意及開頭寫法 教學重難點：1.議論文的審題及擬題技巧

2.論文文開篇的三種技巧 教學課時：兩課時

【原題再現】周練（2）試卷

到了麥子成熟的季節，麥田里一片金黃。農人們都在準備收割。有位割麥人突然發現，他的麥田里還有一穗麥子泛著青色。于是他決定等著這一穗麥子黃了再來割麥。這是他一貫的風格。他的眼睛里容不得半粒沙子。等這一穗麥子黃了的時候，其他所有的麥子都已經落地。

要求選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【立意分析】分析材料可以抓幾個關鍵點：“一片金黃”——“一穗泛青”，“準備收割”——“已經落地”，“一貫風格”——“眼里容不得半粒沙子”。

1．農夫“眼里容不得半粒沙子”，等最后一粒麥穗黃了再收割，并且這是他的一貫風格。這一貫風格是什么呢？就是要求事物盡善盡美。由此可立意為：不要苛求完美，要能包容別人的缺點、瑕疵。2．從“等這穗麥子黃了再割”，“等這穗麥子黃了的時候”“所有的麥子都已落地”可以看出，正是由于農夫一味的等待，沒有抓住收割成熟麥子的大好時機，導致本該有的收獲卻化為泡影。由此可立意為：一定要把握機遇，抓住機遇，時不我待。

3．“一穗泛青的麥子”是小，“一片金黃的麥子”是大，農夫因為一穗麥 子影響了所有麥子的收割，只顧局部不顧整體，撿了芝麻，丟了西瓜，得不償失。由此可立意為：不要因小失大，做事要從大局出發，從整體利益出發，獲得最大的利益。以上三種立意，可歸為一類立意。

◆◆◆農夫因為一穗麥子影響了所有麥子的收割，他不懂得放棄這一穗麥子，去收獲更多的成熟的麥子，導致損失慘重。由此可立意為：要學會放棄。以上可歸為二類立意。【理論論據積累】來而不可失者時也，蹈而不可失者機也。——蘇軾

生活中最當良機出現在我們面前時，我們要及時抓住它們，利用它們，這是生活的一大藝術。（約翰遜）運氣就象一個球那樣圓圓的，所以很自然地，它并非總是滾落在最善良、最高貴的人的頭上。（貝多芬）要是不能把握時機，就要終身蹭蹬，一事無成。——莎士比亞 機會來的時候像閃電一樣短促，全靠你不假思索的利用。——巴爾扎克 重要的事情是懂得何時抓住機會，其次便是懂得何時放棄利益。——狄斯累 生命很快就要逝去，一個機會不會出現兩次。（羅曼·羅蘭）要注意留神任何有利的瞬間，機會到了，莫失之交臂！（歌德）【本次作文失誤點評】

1．對材料把握不到位，重點寫“缺點造就完美”或“殘缺也是一種美”“成功在于包容”。2．說理不透，寫“不要因小失大”，但“何為小，何為大”在文中不能有效說明。

3．審題不夠準確。寫“放棄“的多，或者抓住材料的一點皮毛任意下筆，導致偏題。如從“這是他一貫的風格”得出“要改變風格”或“不要過于死板，慣性思維，要懂得變通”等立意。4．文章不引材料，文章內容不能緊扣材料寓意。寫放棄不談放棄小的，留下大的，放棄次要的，保留主要的，而是任意擴大材料范圍，寫“魯迅棄醫從文”、“劉翔棄跳高攻跨欄”等。5．敘例不簡潔，啰嗦，敘多議少，有幾篇作文中間部分只有事例的羅列，沒有提煉小分論點。【優秀題目——準確

簡潔

新穎】 擬題要緊扣立意中心和材料關鍵詞句。

1．直接型

舍小利，獲大利 ； 接受瑕疵，收獲美好人生；

做事勿因小失大（論點或論題）2．對偶型

錯過時機 因小失大；善抓時機 鑄就成功；善抓機遇

成就自我；為人至察 因小失大； 3．引用型

丟了西瓜，撿了芝麻； 見小利則大事不成；大行不必顧細謹

4．比喻型

掙脫完美的枷鎖；

指扣時機之弦；

擦亮機遇的火花，點燃人生的價值 【議論文開篇的標準】

第一、要明。開宗明義，讓讀者了解你的論言或論述。

第二、要美。要先聲奪人，指開頭的形式美，技巧美，用引名句、用典故、引故事、比喻、設問、對比、類比、設懸念等技巧。

第三、要簡。要簡潔明朗，對于長的材料，不能全部復述原材料，引材料有兩個辦法：一是“一言蔽之”，二是選取原材料中一句有代表性的話，從中心論點的角度選取即可。【議論文開篇技巧】

（一）引材料出論點：1．正如材料中所敘述的那位割麥人那樣，為了一穗沒有黃的麥子，而舍棄了整地的麥子。這樣的做法實在可笑。所以，我們在人生道路上一定要學會顧全大局二不是只著眼于局部，只有這樣才能有助于我們走向成功。——《要成功需顧大局》

2．割麥人為了等著一穗泛著青色的麥穗而不收麥子，結果等這一穗麥子黃的時候，其他所有的麥子都已經落地。他這樣為了小的利益而失去大的利益，實在是得不償失。可見，凡事都要從大局出發，從整體利益考慮，這樣我們才可能成功。——《做事要從大局出發》

（二）引名言出論點：1．“機不可失，失不再來”，這是眾所周知的諺語，然而有幾個人能真正做到把握住機會呢？材料中農人一味等待，最終失去了收成的大好機會，以致使他失去了全部的麥子。因此，我們要懂得把握機遇，不斷地越自己。——《把握機遇，超越自我》

2．“丟了西瓜，撿了芝麻”，意思很明確，就是失去了重要的部分，只拾取了一點小利益，得不償失。這是不好的習慣，所以，我們要學會顧全大局，犧牲小我，成就大事。——《丟了西瓜，撿了芝麻》

（三）用排比出論點：1．泰山不拒絕細土泥石，故成其高大；江海不拒絕小溪河流，故成其深遠；森林不拒絕葉野草小樹，故成其廣闊。由此可見，包容成就人生。——《成就包容人生》 2．羚羊群面對滅種之險，因放眼大局，選擇飛渡才得以種族的延續；草原狼面對兇猛強大的天地，因放眼大局，選擇群居，才得以稱雄草原；牧羊犬面對狼群的進攻，因放眼大局，選擇誓死堅守，才得以保護羊群博得主人的贊美。由此可見，放眼大局，才能博得精彩。——《放眼大局，才能博得精彩》 3．一花凋零遜色不了整個春天；一星隕落黯淡不了整個星空；一麥尚青阻擋不了豐碩收成。倘若因一花凋零而哭泣，因一星隕落而嘆息，因一麥尚青而停滯則必將錯失一切美好，可見：為人如果至察，則必將因小失大。——《為人至察，因小失大》

4．是什么讓大禹八年治水身在外，三過家門而不入；是什么讓后羿不顧自己安危，上射九日，下除猛獸；是什么讓女媧不辭勞苦煉五彩石補天。是他們都有一顆顧大局，為百姓謀幸福的心。他們不為小我，而是為大家著想，他們的精神會永遠流傳百世。看清自己的利益，不要因為一點小小的利益，而失去了更大的利益。要立足整體，為大局著想。

——《立足整體，成就人生》 【病例修改】

孔子曾經過：“無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。”即是告誡人們不要為了貪求速度或計較小的利益而誤了原本可以成就的大事！

古往今來，有多少昔日的英雄最終因小的利益而挫敗，也因此讓他們本可以輝煌的人生因此變得頹廢和庸碌甚至使其走向滅亡。《莫讓浮云遮望眼》 【修改】 【佳作品鑒1】

注意行文思路、點題及扣題、使用原材料。嘗試修改自己的習作。

大行不必顧細謹

整片麥田，因為一穗未熟的青麥，而枯萎落地。我們在可惜的同時，也審視著那個取舍不當的那個割麥人，只因追求事事完美，落得了顆粒無收的結果。于是，想起了鴻門宴上的那句“大行不顧細謹，大禮不辭小讓”。

這句話說得很有道理古往今來，有多少故事或人物在詮釋著此處的深意。他們中間，有的追求細枝末節而貽誤全局，有的苛求圓滿而最終抱憾，而有的卻能放眼全局而成就偉業。五柳先生也曾在晉代吟出“讀書而不求甚解”的詞章，告訴后人不必細究書中的要義，吟誦抄覽更能理解書文的精髓，獲得非凡的感悟。在他眼中，求甚解往往一事無成，不求者，反是得其感悟。唯有全局了然于胸，才自能通曉世事，參透人生。

兵家常說：做大事，不必計較一城一地的得失。在解放戰爭時期，毛澤東正是擁有這樣一種眼光和膽識。面對敵強我弱的革命形勢，面對國民黨的圍追堵截，共產黨人從全局出發，在與其斗爭的同時，積極謀求合作建國，維護人民的利益和中華民族的團結為了和平建國，不惜放棄一些小的利益，來爭取最大的民主試想，如果共產黨處處保求，絕不做出任何的退讓，那么就失去民心，無法建立新中國。可見，一時的犧牲，一處的放棄，并不是全盤皆輸，而是贏來最終成功的可能。

因而，“大行不顧細謹”是一種思想的高度，是在縱觀全局后做出的選擇。的確，這需要付出一些代價，那可能會讓人暫時疼痛，甚至后悔，進而中斷前進。但那僅是黎明前的黑暗，舍得芝麻才能捧到西瓜，如果保守到連芝麻也緊握在手，那也許到頭來只剩下手中的一粒了。于是，我們應該學會取舍，學會舍小得大。正如炒股，真正的贏家絕不是分厘不丟的人，而輸者往往是貪圖小利而一敗涂地，沒有智謀沒有膽量，更是不可能玩轉股市滿盆缽，自由穿梭其中了。

當然，不顧細謹并不意味著忽視細節，不重小處的積累。這種思考，是在不能雙贏的情況下產生的唯有面對選擇，才要慎重的前行，不要因眼前小利迷了雙眼，亂了方向。

江河入海，不因一朵浪花而停止流淌；雨雪潤物，不因一株嫩苗而放棄飄落。朋友，請睜大雙眼，放眼全局，經營好屬于你的那片麥田。【讀后感悟】

【佳作品鑒2】

眼中能容沙

如果一個人說話辦事耿直不阿，事事追求完美，精益求精，我們常常稱其是“眼里不容半粒沙”，可這樣真的值得仿效嗎？

麥田一片金黃，僅有一穗青麥，為等其成熟，落得顆粒無收；樹梢碩果累累，僅有一枚青澀，為等其紅透，落得果實滿地腐爛；棋局一片大好，僅有一處不利，未將其扭轉耗時費力，落得滿盤皆輸。

所以說，很多時候我們不必苛求完美，要接受缺憾，眼中可以容下沙子。

眼中容沙，是為了保障全局利益。有些時候，細微之處的缺憾并不會損害全局利益，若是與其斤斤計較，反而會影響整個局勢的發展。劉備三顧茅廬請諸葛亮出山，對于劉備這堂堂一代豪杰來說，諸葛亮如此待己甚是有失禮節，更何況自己又位尊權重；但劉備為興復漢室，謀得良才，便放下挑剔的架子，用一顆寬宏博大的心成就了諸葛亮“鞠躬盡瘁”的潛心輔佐。而曹操雖為一代梟雄，卻容不得楊修的一點賣弄，雖鏟除了心中所惡，但失去了一位不可多得的謀士，常常受困于策乏計短。所以，為了保全整體利益，我們應該“眼中容沙”。

眼中容沙，在一定程度上也是全局發展的要求，有時情勢危急，便不允許我們在一些細枝末節的問題上緊抓不放。戰爭當中戰局瞬息萬變，戰機稍縱即逝，李云龍深諳這條戰爭法則，每當 戰機出現，從不向上級請示，受困于形式的束縛，而是以最快的速度打擊敵人，屢建奇功。如此行為，雖有悖與上級命令，但打擊了敵人的力量，不拘小節，順應了戰局發展。所以在事情發展趨勢下，我們也要“眼中容沙”。

眼中容沙，也要看什么是“沙”，有多少“沙”。不苛求完美、不因小失大，我們必須接受缺憾。而如果面對不應該接受的“沙”，即使半粒也不應容入眼中。為官者必講清廉，可有些官員卻貪贓枉法，為“與人方便”，他們接受了小小的恩惠，可貪欲慢慢膨脹，最終將整個人吞噬。許多貪官伏法后哭訴，是第一次極小的利益取得造成了最后悲劇的發生。所以，面對不該容忍不能接受的罪惡之“沙”，我們莫不可將其容下。

眼中容沙，是一種達觀的人生態度，是一種睿智的處世方法。在生活中，我們不能過分追求完美，而要尋找缺憾與目標的最佳契合點，允許缺憾存在，尋求最大利益。

眼中容沙——我們應如此面對生活。【讀后感悟】

【佳作品鑒2】

指扣時機之弦

萬物順時而生，彰顯盎然生機；人亦須相機行事，莫須待，空悲切。那農人因一穗青麥而貽誤割麥最佳時機，豈不落得滿腹遺憾？指扣時機之弦，生命之音曼妙無限。

莫待機會空逝，勿以微小失全局。毛遂未因平原君一句輕視之言而動搖信念，把握出使楚國謀取救趙之策這一時機，誠摯自薦，終于以出色的辭令說服楚王，使趙得救。

不因一句輕視之語錯失嶄露鋒芒之機，成就了“毛遂自薦”千古佳話。無視細小境無涯，時機面前何不大氣一些？

機不可失，時不再來。適時扣響時機之弦，滿懷一腔果敢堅決的豪氣，方可彈奏一曲絕唱。當陳勝被征發漁陽途中，他揭竿而起，發出“壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”的豪言壯語。沒有這一果敢的抉擇，何以使秦王朝遭大大大削弱？自古英雄都擁有當機立斷的犀利與敏銳！

善撥時機之弦，更需敏銳的洞察力和順勢而謀的睿智。越王勾踐，臥薪嘗膽，最終吞吳，東山再起，是因為他善處逆境，將逆境視為蓄勢待發的契機；相反，項羽自嘆時運不濟，壯志滿腹卻一再錯失良機，最終落得個自刎烏江的凄涼結局，徒留“至今思項羽，不肯過江東”之悲嘆！因為遇事太過追求極致，不能審時度勢，以退為進，認識不到逆境亦是另一種時機，楚霸王殞身烏江，無力回天！智者順時而謀，遇者逆理而動，正是如此！

以史為鑒，足以明理。我們面臨的每一次考試又何嘗不是一種機遇？面對考試，無須心生疑慮，只要平時腳踏實地的學習了，就拋棄所有煩惱，認真答題。在機會面前，切忌瞻前顧后，猶豫不決，堅決果斷才能促成飛躍。

人須如此，國亦然。在新科技產業革命的時下，走向世界的中國面臨大好給予，只有立足國情，高瞻遠矚，才能把握住中華民族振興之機。

那個農人只因一穗青麥便忽視了整片金黃，惹人嘆息，留給我們的是無盡的思考：坐失良機不可取，抓住時機須趁時。

見機不遂者殞功，智者相機而動，決不徘徊不定，收獲的是滿目金黃！指扣時機之弦，勿以細微失全局，勿因躊躇失方向，勿以逆境失前途。指扣時機之弦，奏響命運悅耳旋律！【讀后感悟】