第一篇：美術教案—印出來了

9、印出來了教學目標

1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養學生動手、動腦的實踐能力。

2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅教學準備：教師：綜合紙版畫的圖片、工具材料；學生：繪制綜合紙版畫的工具材料教學過程

（一）導入

圖片出示兒童畫一紙版畫，請學生比較說說兩幅畫有什么不同點。

（二）新授

1、展示紙版畫畫作品，學生感知。

2、介紹版畫的有關知識。

了解紙版畫和其他畫有什么區別？

3、找找生活中可以用來做什物拼貼紙版畫底版的物品。學生想一想，說一說。教師總結出示相應的圖片。

4、教師出示藝術家和學生的作品，學生賞析。

5、教師示范制作步驟：

（1）將畫稿轉印到兩塊紙版上,一塊作為粘貼的底版,一塊為剪刻圖形的樣板。剪出圖形。

（2）按照從大塊面到小塊面的順序，將圖樣按相應位置貼到紙板上。

（3）在底版上均勻滾上油墨。

（4）蓋上印紙,用木蘑菇或手仔細磨印。印刷完的作品。

出示廢舊物品拼貼而成的底版。請學生分析是什么制作而成的。

（三）學生作業練習。

學生利用自己帶來的材料進行綜合紙版畫的創作。提醒學生一些注意點

（四）展示學生作業。

（五）課后拓展：

1、介紹撕刻紙版畫和吹塑紙版畫的制作方法。師：其實制作版畫的形式多種多樣。

第二篇：風來了,教案,美術

篇一：《風來了》美術教案

教

學 設 計

教學理念與教學方式：

教學后的感悟與反思：

篇二：小學美術教學設計風來了

小學美術教學設計——《風來了》

黃山區甘棠小學 汪有喜

一、設計理念：

神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽??對于小學生，能夠關注生活中的一些事物和現象，本課的學習內容和學生的生活經驗密切相關，平時學生就積累了一些關于風的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現象進行分析和簡單的描繪。本課力求讓學生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎上放手讓學生自由表現，充分發揮學生自主性，提高表現的自信心。

二、教學目標：

1、了解風的特點，學習風的表現方法；

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

重點難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。

教學準備：

教師：課件、教具等

學生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等

三、教學過程：(一)引導階段：

1、聽一聽：請同學們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？

生回答，師揭示課題：風來了。

2、畫一畫：風究竟長成什么樣子呢？請幾位同學上臺用線條嘗試畫一畫風，師簡單點評小結。

3、看一看

看課件視頻，讓學生觀察，師提問：看到什么？還觀察到什么？這樣一場大風帶給你們怎樣的感覺？你還知道其它像這樣大風的名字嗎？大風來時我們周圍的事物會發生哪些變化。

（二）發展階段：

1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學生感知當大風吹來的時候，這棵柳樹會發生什么變化？請幾位學生上臺畫出。師點評大風來時，樹形態會發生不同的變化。

2、風來了，人在大風中行走會是什么樣呢？請學生上臺表演（師播放風聲，創設情境）。生觀察，師小結并提出問題：人在大風中動作有何特點？生討論回答。

3、課件出示一組人在大風中的圖片，學生觀察，誰來說說看？師總結。

4、欣賞分析畫家的作品，學生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學生觀察說一說。（可同桌互相討論后回答）師小結

（三）動手實踐，應用創新：

看到這些同齡小朋友畫風的作品，大家想不想也來畫一畫，師課件出示作業要求：根據自己的回憶和想象畫一幅與風有關的畫，注意畫出風來了的感覺。學生聽音樂作畫，教師巡視指導。

（四）交流成果，互相評價：

選擇部分典型作品進行展評，讓學生自己觀察，總結對作品的感受并自評互評。師小結

（五）深化主題，拓展延伸： 同學們，“風”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時也給人們帶來一些災難，但只要我們合理加以利用，就會造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。

篇三：風來了美術教案

風來了

教學目標：

1、學習風的表現方法。

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

重點 認識風來時的情景和人物變化的動態，能夠運用線條或色彩表現風來時的情景。

難點 通過描繪物體的形態運用線條色彩等方式大膽地表現對風的感受。

教學過程：

一．導入新課

師：同學們請把你的耳朵豎起來仔細聽聽有位我們熟悉的朋友來到了我們周圍，他是誰呢？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）生：風來了。

板書-風來了

二．探討學習

1.出示圖片找找風在哪？

風躲到了譚老師的畫里。我們一起來找找吧。出示兩張樹林的圖片讓學生觀察風來時的變化。

小樹彎腰，樹葉掉下來，小花也在點頭，云被吹動了，等等。2.風大小對事物影響的對比小實驗晾衣服

請學生上臺演示，微風和大風來時的不同變化。

微風：衣服微微飄動。

大風：衣服被吹起來，或被吹掉。

3.引導學生記憶想象風吹到不同地方的情境并分享。

風妹妹輕輕的來到小河邊，柳樹輕搖，風車轉動，小姑娘的裙子飄飄，小草兒彎腰，河水泛起了波浪。

風大叔力氣很大他來到森林里，樹有的被吹斷有的被連根拔起，樹葉漫天飛舞。太陽扯了一塊云朵將自己藏在了后面，可憐的小兔，小松鼠驚恐的抱著快要倒的大樹生怕自己被吹上天空。

風弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戲，吹著來放風箏的小朋友的頭發衣服，淘氣的將小男生的帽子吹掉。

風大哥來到了海灘上，從椰子樹上吹下了一個大椰子，大海看到風大哥來了也濺起了浪花，帆船被吹得時隱時現等等。

三.范畫展示

風吹到別的小朋友的畫里是什么樣呢？我們一起來看看吧。

四.學生創作

風吹到你們的畫紙上又會有哪些故事呢？我們一起把他畫下來吧。

1、作業要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，大膽地表現對風的感受。

2、教師巡回指導。

六、交流評價

1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

篇四：小學美術試講教案《風來了》

小學美術試講教案|《風來了》

小編推薦&&& 教師考試面試備考指導|13個學科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊查看）

一、教學目標

【知識與技能目標】

了解春、夏、秋、冬風的不同特點。

【過程與方法目標】

通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時事物的變化及特征，感受不同的風帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

【情感態度與價值觀目標】

喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

二、教學重難點

【重點】

引導學生觀察回憶春夏秋冬四季刮風時周圍事物和人物的變化。

【難點】

運用線條大膽的表現出風來時的情景和感受。

三、教學準備

多媒體課件、自制教具、扇子、學生作品

四、教學過程

環節一：創設情境，導入新課

自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學們注意看，發生了什么? 生：門簾動了。

師：為什么老師做的門簾動了呢? 生：因為有風了。風來了。

師：對。因為風來了。(邊說邊板書課題：風來了，并隨即用簡筆畫法風把“風”字裝飾)環節二：講授新知識(一)風的形成和作用

師問：風是怎么形成的呢?生答：空氣流動產生風。冷熱空氣流動的快，風就大，空氣流動的慢，風就小。風的大小對人們又什么作用呢? 生(討論后)答：大風能讓風車轉動，抽水快;大風能讓帆船行走的快;可以放風箏，把衣服吹干。

師：我忍不住要夸獎同學們了。你們想

到風的作用真多。“聽，它來了，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換了新裝。”(二)教師細說春夏秋冬的風

注意用語調把四季風的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳樹在不同風中的形態。

春風來了。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”我們都背過這些詩歌，春風像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風給我們什么感覺呢? 生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

學生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風中的感覺呢?我們像花一樣，在春風中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現出春風中舒暢的感覺。

師要隨機直觀演示流暢線條風的畫法。

春風中，我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。

欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風箏》、黑、白鉛筆畫《放風箏》。

悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風，啊，你是什么感覺? 高興、興奮。怎么表現出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

當瓜果飄香的季節----秋天來臨時，一陣風吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一天天過去，風的脾氣變大了。我們欣賞《陣風》這幅畫是誰的作品?他是哪個國家的畫家?作品名稱是什么?陣風是什么意思呢?感受到了風了嗎?怎么看出來的? 師總結：大風來的時候，有些物體的形態就會發生變化。師即興簡筆畫----無風時的柳樹。

當大風來的時候，它會有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風中的柳樹。風越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。

出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風中的樣子。(多引導動作和表情的不同)。觀察

從哪里看出畫面有風的?風是從哪個方向吹過來的呢?并引導學生欣賞人物的動態及事物隨

風飄動的形態。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有

表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風的兒歌，又科學又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

課件展示風級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風偏，二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風走不便，八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。

環節三：鞏固練習、創作實踐學生制作，教師輔導

討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品? 師：根據自己的記憶和想像，以自己為主體，表現自己在不同風中的感受。用單色的表現方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風來了的感覺。

學生作畫，教師對存在的問題及時指導。

整理工具，材料，養成良好習慣。

環節四：作品展示與評價，教師小結

教師鼓勵性講評：優秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風里，供我們欣賞;如一張張

精美的帆，瞧!我們的帆船出發了!如一臺風車，風車轉動了，帶給我們童年的歡樂。

同學們，這，就是老師和你們共同完成的風來了的圖畫。

五、板書設計

風來了

風的形成和作用

合適情景，畫出風來了的感覺。

第三篇：風來了美術教案

風來了

教學目標：

1、學習風的表現方法。

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：

重點 認識風來時的情景和人物變化的動態，能夠運用線條或色彩表現風來時的情景。

難點 通過描繪物體的形態運用線條色彩等方式大膽地表現對風的感受。教學過程： 一．導入新課

師：同學們請把你的耳朵豎起來仔細聽聽有位我們熟悉的朋友來到了我們周圍，他是誰呢？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）

生：風來了。板書-風來了 二．探討學習

1.出示圖片找找風在哪？

風躲到了譚老師的畫里。我們一起來找找吧。出示兩張樹林的圖片讓學生觀察風來時的變化。小樹彎腰，樹葉掉下來，小花也在點頭，云被吹動了，等等。2.風大小對事物影響的對比小實驗晾衣服 請學生上臺演示，微風和大風來時的不同變化。

微風：衣服微微飄動。

大風：衣服被吹起來，或被吹掉。

3.引導學生記憶想象風吹到不同地方的情境并分享。

風妹妹輕輕的來到小河邊，柳樹輕搖，風車轉動，小姑娘的裙子飄飄，小草兒彎腰，河水泛起了波浪。

風大叔力氣很大他來到森林里，樹有的被吹斷有的被連根拔起，樹葉漫天飛舞。太陽扯了一塊云朵將自己藏在了后面，可憐的小兔，小松鼠驚恐的抱著快要倒的大樹生怕自己被吹上天空。

風弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戲，吹著來放風箏的小朋友的頭發衣服，淘氣的將小男生的帽子吹掉。

風大哥來到了海灘上，從椰子樹上吹下了一個大椰子，大海看到風大哥來了也濺起了浪花，帆船被吹得時隱時現等等。三.范畫展示

風吹到別的小朋友的畫里是什么樣呢？我們一起來看看吧。四.學生創作

風吹到你們的畫紙上又會有哪些故事呢？我們一起把他畫下來吧。

1、作業要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，大膽地表現對風的感受。

2、教師巡回指導。

六、交流評價

1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

第四篇：《印出美麗的瓶花》教案

《印出美麗的瓶花》教案

教學目標：

①了解版畫的藝術形式及作品的內涵； ②掌握吹塑紙版畫制作方法； ③體驗不同制作效果給人的不同感受。

重點：

①了解版畫特色、如何欣賞版畫作品。②能初步掌握制作紙版畫的方法。

難點：

制版和印制版畫的方法。

教學過程：

1．探究活動：對版畫作品進行欣賞與評述。

說一說：（感受形式美、色彩美、體會畫家作品的內涵）讓學生談談自己的感受：你喜歡這張作品嗎？它給你什么感覺？（提供選擇詞語：高雅、生動、夸張、清新、艷麗、造型簡潔、寧靜）。

想一想：（理解花的內涵，激發想像）不同的花還代表著不同的情感和含義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文字）例如白玫瑰代表純潔與高貴；水仙代表高雅，清逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長久的友誼，讓同學們找出它們各自的含義把進行聯線結對。

比一比：（感受作品所具有各自特點和內涵）綠色調子的瓶花給你什么感覺？藍色調子的瓶花給你什么感覺？你自己比較喜歡哪一幅，引導學生感受相同底版用不同色調印制時。（綠色調子使畫面顯得絢麗多彩，藍色調子令人覺得寧靜而又神秘）

2．體驗活動：嘗試紙版畫的制版和印制。

想一想：（學習與嘗試）①自己喜歡的花和瓶子的形狀；②怎樣把它們組合起來，想想用什么色調表現比較好？③花和瓶的設計是具象的還是抽象的。

試一試：（創新與表現）①按制作步驟進行制作，在制作時會不會遇到什么問題，如何去解決它的；②運用的色彩時能不能把握好色調；③嘗試用有沒有更好的方法來達到自己想到的效果。

5.分享與評價

評價點：創意美、色彩美、造型美、比一比、說一說：我的作品美在哪里？我的創意在哪里？

第五篇：春天來了美術

《春天來了》導學案 庹家小學 鄒德琴 學習目標:

1、感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情

2、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

3、提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。學習重、難點: 1.對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

2.涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。學習準備：美術材料、課件等 學習過程:

一、預學 前置性學習。

1、學生到室外走走，觀察室外的自然景象。

2、學生搜集春天的圖片。

3、準備鉛筆、彩筆、剪刀、白紙等美術材料。

（一）情景導學。

檢查、了解學生的課前準備情況，讓學生安靜下來，集中注意力。

請學生聽：歌曲《春天的腳步》。提問：聽懂了嗎?你知道這首歌主要歌唱了什么?你喜歡春天嗎?為什么?出示課題：《春天來啦》。（1）你喜歡春天嗎?為什么?（2）春天給大自然帶來了什么變化?（天空、空氣、水、花草樹木??）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物?讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）憶：春天給大自然帶來了什么變化?談談你印象中的春天。如：天——藍藍的；水——涼涼的；風——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的??柳樹暴出了嫩綠的芽??（5）看：《春天在哪里》。提問：你看到了什么?與你記憶中的是否一樣（6）你還看到過哪些春天的景象?引導學生看書討論補充。

（7）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色。

二、互學

（二）自學互教。美術課本及生活中的發現。

（三）合作探究。

1、以“油菜花”為例，總結步驟：構思（春天的景象）、構圖（飽滿、豐富、整體）、勾線、涂色（綠色為主）。

2、春天的顏色。

（1）春天有哪些主要色彩? 先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論（2）展示不同季節的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。3.感受與想象。

（1）想：你還看到過哪些春天的景象?引導學生討論補充，使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。（2）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色 4.思考與表現。

（1）春天有哪些主要色彩?（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學生自由選擇。）

先讓學生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。

（2）課件展示不同季節的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同（3）嘗試表現：按自己的意愿畫出春天的色彩。

（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現方法在不同作品中的運用。

（四）展示評價。展示學生的作品。

如：用哪些主要顏色來表現春天?用什么材料?用什么方法?你能創造新的方法嗎?

三、評學。

（五）拓展創新。

進行大自然的活動。春游或放風箏活動。

板書設計 步驟：構思——構圖——勾線——上色

春天來了（2）

教學目標: 1.了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。2.鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

教學重.難點: 1.色彩和畫面整體布局 2.畫面整體布局

教學過程: 1.對上節課的知識進行梳理，同時提出本節課堂作業要求。（1）選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。2.學生作業，教師巡視輔導。

輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現方法。3.作業展示，互評小結。

（1）展示學生作業，把學生的作業組合成一大幅春天美景。

（2）請學生選出最美的部分，談談自己的感受，并請小作者談談創作思路，再讓學生互評，教師小結。4.課后延伸。

（1）提問：你還能用其他方法表現春天嗎?（2）請學生到大自然里欣賞美麗的春天。

處處有鮮花（1）

教學目標:（1）認識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。

（2）初步學習花的簡單畫法，能運用不同色彩來描繪自己喜愛的花。（3）進行愛花護花、美化環境的教育，促使學生更加熱愛美好的大自然。

教學重.難點: 1.指導學生掌握正確的觀察方法，通過自己的觀察和想象，畫出自己喜愛的花，抒發對鮮花的贊美之情。

2.啟發學生靈活運用表現技法和創造各種方法來大膽表現鮮花的美，培養學生的形象思維能力和創造想象能力。

教學過程: 1.組織教學，談話導入。（1）檢查課前準備，安定情緒。

（2）講評上節課的學生優秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，激起學生的作畫興趣。（3）“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不僅春天有，其他季節照樣有。不僅花圃里有，公園里有，大自然里也有??我們生活中處處有鮮花。”——揭題：《處處有鮮花》。2.欣賞與感悟。

（1）播放課件，顯示畫面——優雅的客廳，窗明幾凈。

繼續播放課件，顯示畫面——在前一畫面的基礎上，在茶幾上多了一盆花。提問：看懂了嗎?哪一個畫面更溫馨?為什么? 小結：鮮花給我們的生活帶來了美。

（2）提問：你見到過鮮花嗎?在哪兒見到的?它有什么特點? 學生分小組探討、思考。播放課件，展示各個時節、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。

小結：鮮花給大自然帶來了神奇的變化——不同季節的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。3.思考與表現。（1）觀察鮮花。

教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學生仔細觀察正、側、背面的花。提問：與你記憶中的花是否一樣? 引導學生觀察、分析花的構造、葉的形態。（2）嘗試表現。

依據自己的觀察畫出鮮花。（3）歸納畫法。先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，有中心依托，就容易把花形畫得準確，接下去畫枝添葉，最后涂色。

（4）引導學生欣賞大師及同齡人的作品（書上或課外收集的），分析其工具、材料與表現方法的不同，打開學生的創作思路。如水彩表現的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實、鮮艷；彩筆線描的花優雅；“沒骨”法表現的花雍容華美等等。

處處有鮮花（2）

教學目標:（1）認識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。

（2）初步學習花的簡單畫法，能運用不同色彩來描繪自己喜愛的花。（3）愛花護花、美化環境教育，培養熱愛大自然的情操。

教學重.難點: 1.指導學生掌握正確的觀察方法，通過觀察和想象，畫出自己喜愛的花，抒發對鮮花的贊美之情。

2.培養學生的形象思維能力和創造想象能力。

教學過程: 1．回憶上節課歸納的花的畫法，2.課堂作業與輔導。

（1）作業要求：選擇自己喜歡的材料，表現獨特的鮮花。

（2）教師提示學生表現花的時候，不要過分追求逼真，應發揮想象力，大膽動筆畫。要抓住花的特征，注意區分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態。巡視中多鼓勵，調動學生學習的積極性，激發他們的創造力和想象力。3.評價與拓展。

（1）把學生作業展示在黑板上，組合成一個美麗的大花園，并引導學生從造型、色彩、創意等方面進行評價，讓學生扮演花匠評選出最美的花。（2）鼓勵學生課后自己栽種一盆花，觀察、記錄花的生長過程。

彩蝶飛飛（1）

教學目標: 1.認識蝴蝶的基本構造、對稱特征及紋飾特點。

2.通過做做、玩玩，學習紙蝴蝶的基本制作方法，提高學生對手工制作的興趣。3.培養按程序學習、制作的良好習慣。

教學重.難點: 1.學會用對稱的方法剪紙蝴蝶。2.做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。

教學過程: 1.組織教學。檢查課前準備，安定情緒。2.營造情境。

（1）課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動靜結合營造蝴蝶王國情境，讓學生具體感知蝴蝶的美麗（靈動之美、形狀之美、色彩之美）。

（2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了。看一看，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎?”（教師演示紙蝴蝶。）

（3）揭題——今天我們就來學習制作紙蝴蝶。3.做一做——嘗試制作蝴蝶。

（1）將學生分成若干組，每組分發一只紙蝴蝶，讓學生自己觀察、思考制作方法。

（2）歸納小結：根據蝴蝶形狀的對稱特征，折剪蝴蝶圖形：①紙對折后畫半只蝴蝶的輪廓線和觸角；②沿輪廓線剪下。

（3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征： ①蝴蝶花紋：可用小圓點、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶。②鼓勵學生用各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫式、剪貼式等。

彩蝶飛飛（2）

教學目標: 1.認識蝴蝶的基本構造、對稱特征及紋飾特點。

2.通過做做、玩玩，學習紙蝴蝶的基本制作方法，提高學生對手工制作的興趣。3.培養按程序學習、制作的良好習慣。

教學重.難點: 1.學會用對稱的方法剪紙蝴蝶。2.做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。

教學過程: 1.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來。

（1）紙蝴蝶為什么會飛呢?（仔細觀察紙蝴蝶。）由于兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣！

（2）教師指導學生用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自己手指剛好能伸進為宜。2.課堂作業與輔導。

（1）作業要求：制作一只漂亮的、獨一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個好聽的名字。（2）輔導要點：要求學生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些； 對畫得快的學生可要求正反兩面都配上圖案；要求學生將廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。3.評價與延伸。

（1）讓學生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。（2）要求學生課后去大自然中或網上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標本等。

剪花邊（1）

教學目標: 1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養學生發散性思維和創造美的能力，養成刻苦、認真、細心的好習慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養學生熱愛生活的情感。教學重.難點: 1.折剪出花邊紋樣。2.花邊紋樣的設計。

教學過程:

一、組織教學，檢查學生所帶用具情況。

二、欣賞，導入新課 1.出示范圖一

展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續紋樣。師：同學們還記得這只蝴蝶是怎么剪的吧！

課件圖示蝴蝶的剪法，強調對折的作用——只要剪一半，展開，就能變成兩邊一模一樣的蝴蝶。將蝴蝶展開，變成一條橫向蝴蝶紋樣的花邊。師：現在老師要把這條蝴蝶花邊送給一位可愛的同學。2.課件出示范圖二，說明花邊在生活當中的廣泛應用。師問：在我們的生活中，花邊可以做什么用呢？

課件展示裝飾各種物體的花邊，教師引導學生思考花邊圖案的類型。課件展示分類。

幾何圖形 生活用品 花邊圖案的分類

動物圖案；植物圖案；人物圖案

師：本來平淡無奇的物品，經過花邊的妝點，有什么變化呢？ 師小結：經過裝飾的物品更美。

師：原來花邊可以讓我們身邊的東西變得這么美，你們想不想嘗試一下呢？

剪花邊（2）

教學目標：

1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養學生發散性思維和創造美的能力，養成刻苦、認真、細心的好習慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養學生熱愛生活的情感。

教學重.難點: 1.折剪出花邊紋樣。2.花邊紋樣的設計。

教學過程:

1、解析上節課的制作步驟。

師：我們將花邊展開，發現每個圖案有什么特點？是怎么做到的呢？ 生答。師：先將長條型彩色紙對折幾下，每次一定要對整齊。

這是一位同學剪的，邊沒對齊，你們看看他剪得怎么樣。（幻燈片展示）將圖案畫在對折的紙上，請問，我們應該畫一半還是畫全部？應該畫得小一點，還是畫得滿一點？我們來試試看。（教師示范圖案如何畫）記得將要剪去部分涂上陰影；

剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把對折的邊完全剪掉。展開既成。（課件展示步驟。）

2、學生作業，分小組比賽。

師：馬上要動手剪花邊了，我有一個提議，我們分小組來個時裝表演好不好？每人剪出2-3條不同的花邊，每個小組推選出一位時裝模特，把花邊都裝飾在這位同學身上。完成后上臺展示。比賽現在開始。

請同學們在用剪刀的時候注意安全，剪下來的紙屑裝在你們的小垃圾袋里。教師巡回指導。