第一篇：《李寄》教案及練習

《李寄》

李寄①

東越閩中有庸嶺②，高數十里。其西北隰中有大蛇③，長七八丈，大十馀圍④，土俗常懼⑤。東治都尉及屬城長吏⑥，多有死者。祭以牛羊，故不得禍。或與人夢，或下諭巫祝⑦，欲得啖童女年十二三者⑧。都尉令長⑨，并共患之。然氣厲不息⑩。共請求人家生婢子（11），兼有罪家女養之。至八月朝祭（12），送蛇穴口。蛇出，吞嚙之（13）。累年如此，已用九女。

爾時預復募索（14），未得其女。將樂縣李誕家（15），有六女，無男。其小女名寄，應募欲行，父母不聽。寄曰：“父母無相（16），惟生六女，無有一男，雖有如無。女無緹縈濟父母之功（17），既不能供養，徒費衣食，生無所益，不如早死。賣寄之身，可得少錢，以供父母，豈不善耶？”父母慈憐，終不聽去。寄自潛行（18），不可禁止。

寄乃告請好劍及咋蛇犬（19）。至八月朝，便詣廟中坐（20）。懷劍（21），將犬（22）。先將數石米糍（23），用蜜麨灌之（24），以置穴口。蛇便出，頭大如囷（25），目如二尺鏡。聞糍香氣，先啖食之。寄便放犬，犬就嚙咋；寄從后斫得數創（26）。瘡痛急，蛇因踴出，至庭而死。寄入視穴，得其九女髑髏（27），悉舉出，咤言曰（28）：“汝曹怯弱（29），為蛇所食，甚可哀愍（30）。”于是寄女緩步而歸。

越王聞之，聘寄女為后（31），拜其父為將樂令，母及姊皆有賞賜。自是東治無復妖邪之物。其歌謠至今存焉（32）。

注釋：

（1）本篇寫少女李寄斬蛇除害的故事。用反襯手法，寫出了李寄非凡的勇敢和機智。

（2）東越：漢初小國。在今浙江東南及福建一帶。閩中：郡名。庸嶺：山名。在今福建邵武縣。

（3）隰（xí）：低濕之地。

（4）圍：計量圓周的長度單位，舊說尺寸長短不一。

（5）土俗：當地風俗。此指當地百姓。

（6）東治：據《晉書·地理志》“建安郡”下注，“東治”當作“東冶”。東越國都，在今福建福州市。都尉：郡之軍事長官。屬城長吏：所屬縣城的長官。長吏，地位較高的縣吏。《漢書·百官公卿表》：縣令、長“皆有丞、尉，秩四百石至二百石，是為長吏”。

（7）下諭：下令，曉諭。巫祝：古代以歌舞娛神、與神交通的人。

（8）啖（dàn淡）：吃。

（9）令長：皆縣官，萬戶以上的大縣為令，萬戶以下的為長。

（10）氣厲不息：指大蛇氣焰兇猛，為害不止

（11）家生婢子：即“家生婢”，奴婢生的女兒。

（12）朝（zhāo召）：初一日。

（13）嚙（niè聶）：咬。

（14）爾時：這時。預復募索：預先又招募尋找童女。

（15）將樂縣：縣名，在今福建西北部。

（16）無相：沒有福相。

（17）緹縈（tí yíng提營）：漢初臨淄淳于意幼女。其父因罪當受肉刑，緹縈隨父入長安，上書請為官婢以贖父罪。漢文帝憐而赦其父罪，并除肉刑。事見劉向《列女傳》。濟：救助。

（18）潛行：偷偷逃走。

（19）告請：向官府申請。咋（zé責）：咬。

（20）詣：到。

（21）懷劍：懷中藏劍。

（22）將犬：帶著狗。

（23）米糍（cí詞）：用米蒸制的食品。

（24）麨（chǎo吵）：用炒過的麥子磨成的面粉，俗稱“炒面”。

（25）囷（qūn）：谷囤。

（26）創：傷口。

（27）髑髏（dú lóu獨樓）：死人頭顱。

（28）咤（zhà乍）：感嘆。

（29）汝曹：你們。

（30）哀愍（mǐn敏）：哀嘆、憐憫。

（31）聘：送禮物以迎娶。

（32）歌謠：當指歌頌李寄斬蛇的歌謠。

一.干寶簡介

干寶（？―336），字令升，新蔡（現在屬河南）人。少勤學，博學多才。晉懷帝永嘉五年（311）渡江后，召為佐著作郎。晉愍

315），因平定杜弢之亂有功，賜爵關內侯。晉元帝建武元年（317），王導上疏建言宜備史官，乃命干寶兼領國史，后辟為司徒右長史，遷散騎常侍等官。卒年約近五十。

干寶是東晉著名的文史學家，著述頗豐。所著《晉紀》20卷（已佚），時稱“良史”。此外還有《易》、《禮》和《春秋左氏傳》的注、論，《干子》、《百志詩》等多種，均已散佚。所著《搜神記》為東晉以來志怪小說中的重要著作，原本30卷，已佚；今本20卷，為明人胡應麟所輯，已非原貌。中華書局版今人江紹楹校注本較好。據作者自序，干寶寫作此書的用意在于“發明神道之不誣”，宣揚鬼神迷信、因果報應。但書中也保存了不少優秀的神話傳說和民間故事，描寫細致生動，情節也較完整，故事雖多神異怪誕，想象卻瑰麗奇幻。

二.評析資料

（一）課文簡析

本文描寫窮苦少女李寄斬蛇除害的事跡，熱情贊頌其不畏兇暴，敢于斗爭、善于斗爭的大智大勇，同時也暴露了封建官吏的懦怯無能、草菅人命。

故事情節雖較簡單卻很完整，敘事也井然有序。首先交代故事發生的地點、主要事件，展開矛盾。閩中庸嶺，有大蛇為害，郡縣官吏束手無策，還聽從大蛇的意旨，殘忍地以童女祭蛇。累年已用九女，蛇害依然。其次，寫將樂少女李寄不顧父母反對，挺身而出，主動應募。再次，寫李寄斬蛇的經過。她事先“告請好劍及咋蛇犬”，做好周密安排、充分準備，表明她不信邪，不畏兇殘，對即將到來的拼斗胸有成竹。屆時她“詣廟中坐，懷劍將犬”，沉著應對。又“先將數石米糍，用蜜麨灌之，以置穴口”，設巧計引蛇出洞。乘大蛇“啖食”之際，放犬“嚙咋”，自己從后奮力砍殺，終于為民除去一大禍害。斬蛇的過程，既表現了她的機智，也表現了她的勇敢。復次，寫她入穴尋得九女髑髏，嘆其怯弱，哀其不幸，自然交代了故事的結局。“于是寄女緩步而歸”，寥寥數字，傳神地表現出這個少女從容自信的情態和氣度。在敘事中，李寄的勇敢機智和官吏的懦怯無能形成強烈的對比。文章對李寄的描寫雖然著墨不多，但能抓住情節的展開來表現，人物形象鮮明。

文章最后寫越王“聘寄女為后”以及對其家人的獎賞，在情節結構上有畫蛇添足之嫌，削弱了李寄斬蛇除害的社會意義。李寄與父母的對話流露出重男輕女的傾向，也有損李寄的形象。

（二）《李寄》賞析 李靈年

本文選自晉干寶《搜神記》。它通過斬蛇這一事件，歌頌并刻畫了一位堅強、勇敢、智慧的少女李寄的形象。

李寄的父母有六個女兒，而沒有一個男孩。在封建社會中，女子受到種種歧視和限制，不能參加社會的主要生產勞動，因而加重了父母的負擔。生活困難，使李寄萌生了賣身啖蛇“可得少錢，以供父母”的念頭，表現出李寄對在貧困中掙扎的父母的同情。而她父母的剛毅堅強。

李寄是一位十分有主見的姑娘，她不是消極地等待死亡，而是積極準備消滅大蛇為民除害，并且訂下周密的計劃，表現了她的智慧。

李寄是一位十分勇敢的少女。她年僅十二三歲，面對著“頭大如囷，目如二尺鏡”，“長七八丈，大十馀圍”的龐然大物，她毫不畏懼。“從后斫得數創”，充分表現了她的勇敢。殺死大蛇后還“入視穴，得其九女髑髏”，“于是緩步而歸”，態度何等的從容！只有大智大勇才有這樣的表現。

作者在文中將李寄與東冶的官吏作了尖銳的對比。這些官吏因為“多有死者”，為了保住自己的安全，不惜以女啖蛇，“累年如此，已用九女”。相信“巫祝”的鬼話，要以無辜少女去填蛇腹，這些官吏是何等的昏庸、怯弱。這個故事客觀上是對當時統治者的無情揭露。

作者對李寄這位英雄少女十分贊賞，“自是東冶無復妖邪之物”。人們為她編了歌謠，贊頌她的英雄行為。三.相關資料

《李寄》參考譯文：

東越國閩中郡有座庸嶺，高幾十里。庸嶺西北的山洞中有一條大蛇，長七八丈，大十多圍，當地人時常擔驚受怕。東冶的長官都尉和他所管轄的各縣城行政長官，多有（被大蛇）咬死的。用牛羊祭祀，仍舊不能制止（大蛇的）危害。（大蛇）有時給人托夢，有時告訴巫、祝，要吃十二三歲的童女。郡、縣的長官都為這事擔憂。只是大蛇（仍然）無休止地肆虐逞兇。他們一同尋求人家奴婢所生的女孩子，連同罪犯人家的女孩子養著。到了八月初一祭祀，（把童女）送到蛇洞口，蛇就出來吞吃童女。多年這樣，已經用了九個童女。

這時，又預先招募尋找，沒有招募尋找到祭祀用的童女。將樂縣的李誕，家里有六個女兒，沒有兒子。他的小女兒名寄，要應征前往。父母不答應。李寄說：“父母沒有福氣，只是生了六個女兒，沒有生一個兒子，雖然有孩子跟沒有孩子一個樣。女兒我沒有淳于緹縈幫助父母那樣的功績，既不能供養（父母），白耗費了穿的吃的，活著沒有什么好處，不如早點死了。賣了我李寄的身體，可以得到一點錢，用來供養父母，難道不好嗎？”父母慈愛，終究不讓她去。李寄自己偷偷地走了，沒辦法制止。李寄就去訪求好劍和會咬蛇的狗。到了八月初一，就到廟里坐下，抱著劍，帶著狗。先拿來幾石糯米做的糍團，用蜜和炒米粉調灌糍團，把（它）放在洞口。蛇就出來了，頭大得像谷倉，眼睛像兩尺長的鏡子，聞到糍團的香氣，先吃糍團。李寄就放出狗，狗跑上前就咬，李寄從后頭斫出幾處傷口。受傷的地方痛得很，蛇因此跳了出來，到了空地上就死了。李寄進去探看洞穴，找到九個童女的頭骨，全都拿了出來，痛惜地說：“你們這些人膽小軟弱，被蛇吃了，很可悲，很可憐。”于是童女李寄緩緩邁步回到家里。

越王聽到這件事，就聘童女李寄為王后，授她父親為將樂縣令，母親和姐姐都得到賞賜。從這以后東冶沒有再出現妖邪的東西，有關李寄的歌謠到現在還有。【模擬試題】 一.給下列加點字注音

諭 啖

吞嚙之

咋蛇犬

囷

斫

踴

髑髏

詫異 叱咤 哪吒

二.解釋下列句中加點的詞語

1.或與人夢，或下諭巫祝（）

3.父母不聽（）

4.雖有如無（）

5.徒費衣食（）

6.寄自潛行（）

7.懷劍，將犬（）

先將數石米糍（）

9.汝曹怯弱（）

10.聘寄女為后（）

11.非聘唐打獵，不能除此患（）

三.下列句子屬于什么特殊句式，請寫在句后

1.祭以牛羊

2.欲得啖童女年十二三者

四.下列句子不屬于側面烘托李寄的是（A.都尉令長，并共患之。

B.土俗常懼。

C.越王聞之，聘寄女為后。

2.八月朝祭（頭大如囷（）

8.）

12.）

D.寄便放犬，犬就嚙咋。

【試題答案】

一.yù dàn niè zé qūn zhuó yǒng dú lóu chà zhà zhā

二.1.或者

意，允許

5.白白地

領

9.你們這些人 請

三.1.狀語后置

四.D

2.初一

4.雖然

6.偷偷地

8.把

10.男方下聘禮定親

12.圓形糧倉

2.定語后置

11.聘

3.同帶

7.

第二篇：李寄教案

李寄

教學目標：

1、通過閱讀，了解李寄機智勇敢、為民除害的精神。

2、學習本文鋪墊的寫法 3了解課文大意及結構

教學重點：學習本文鋪墊的寫法

教學難點：通過閱讀，了解李寄機智勇敢、為民除害的精神，歸納出人物形象 教學時間：兩課時

教學法：引導法

小組討論交流法 教學內容及過程：

第一課時

一導入新課：關于傳奇導入此文

二檢查預習：1作者生平干寶（？―336），字令升，新蔡（現在屬河南）人。少勤學，博學多才。晉懷帝永嘉五年（311）渡江后，召為佐著作郎。晉愍帝建興三年（315），因平定杜弢之亂有功，賜爵關內侯。晉元帝建武元年（317），王導上疏建言宜備史官，乃命干寶兼領國史，后辟為司徒右長史，遷散騎常侍等官。卒年約近五十。

干寶是東晉著名的文史學家，著述頗豐。所著《晉紀》20卷（已佚），時稱“良史”。此外還有《易》、《禮》和《春秋左氏傳》的注、論，《干子》、《百志詩》等多種，均已散佚。所著《搜神記》為東晉以來志怪小說中的重要著作，原本30卷，已佚；今本20卷，為明人胡應麟所輯，已非原貌。中華書局版今人江紹楹校注本較好。據作者自序，干寶寫作此書的用意在于“發明神道之不誣”，宣揚鬼神迷信、因果報應。但書中也保存了不少優秀的神話傳說和民間故事，描寫細致生動，情節也較完整，故事雖多神異怪誕，想象卻瑰麗奇幻。

2注意下列詞語讀音 隰（xí）

啖（dàn）

朝（zhāo召）嚙（niè聶）：緹縈（tí yíng）： 咋（zé）

麨（chǎo吵）囷（qūn）髑髏（dú lóu）死人頭顱。咤（zhà）三結合課下注釋，通譯全詩

東越國閩中郡有座庸嶺，高幾十里。庸嶺西北的山洞中有一條大蛇，長七八丈，大十多圍，當地人時常擔驚受怕。東冶的長官都尉和他所管轄的各縣城行政長官，多有（被大蛇）咬死的。用牛羊祭祀，仍舊不能制止（大蛇的）危害。（大蛇）有時給人托夢，有時告訴巫、祝，要吃十二三歲的童女。郡、縣的長官都為這事擔憂。只是大蛇（仍然）無休止地肆虐逞兇。他們一同尋求人家奴婢所生的女孩子，連同罪犯人家的女孩子養著。到了八月初一祭祀，（把童女）送到蛇洞口，蛇就出來吞吃童女。多年這樣，已經用了九個童女。

這時，又預先招募尋找，沒有招募尋找到祭祀用的童女。將樂縣的李誕，家里有六個女兒，沒有兒子。他的小女兒名寄，要應征前往。父母不答應。李寄說：“父母沒有福氣，只是生了六個女兒，沒有生一個兒子，雖然有孩子跟沒有孩子一個樣。女兒我沒有淳于緹縈幫助父母那樣的功績，既不能供養（父母），白耗費了穿的吃的，活著沒有什么好處，不如早點死了。賣了我李寄的身體，可以得到一點錢，用來供養父母，難道不好嗎？”父母慈愛，終究不讓她去。李寄自己偷偷地走了，沒辦法制止。

李寄就去訪求好劍和會咬蛇的狗。到了八月初一，就到廟里坐下，抱著劍，帶著狗。先拿來幾石糯米做的糍團，用蜜和炒米粉調灌糍團，把（它）放在洞口。蛇就出來了，頭大得像谷倉，眼睛像兩尺長的鏡子，聞到糍團的香氣，先吃糍團。李寄就放出狗，狗跑上前就咬，李寄從后頭斫出幾處傷口。受傷的地方痛得很，蛇因此跳了出來，到了空地上就死了。李寄進 去探看洞穴，找到九個童女的頭骨，全都拿了出來，痛惜地說：“你們這些人膽小軟弱，被蛇吃了，很可悲，很可憐。”于是童女李寄緩緩邁步回到家里。

越王聽到這件事，就聘童女李寄為王后，授她父親為將樂縣令，母親和姐姐都得到賞賜。從這以后東冶沒有再出現妖邪的東西，有關李寄的歌謠到現在還有。四小結

第二課時 一檢查舊知：

二概括故事情節：

本文描寫窮苦少女李寄斬蛇除害的事跡，熱情贊頌其不畏兇暴，敢于斗爭、善于斗爭的大智大勇，同時也暴露了封建官吏的懦怯無能、草菅人命。

主要的故事情節可以概括為“三起三落”“四步驟”。“三起三落”是對李寄斬蛇前情節的概括。“四步驟”是對李寄斬蛇過程的概括。

巨蛇傷人，多有死者，為一起，祭以牛羊，故不得禍，為一落；蛇妖欲啖童女，都尉令長患之，為二起，求養童女，送至蛇穴，為二落；募索童女，未能得到，為三起，李寄應募，父母不聽，為三落（這第三落中又同時含有懸念：李寄最后去成沒有？她為何去應募？她會不會被蛇妖吃掉？）

斬蛇過程可分為四個步驟：第一步，懷劍將犬，備辦米餈；第二步灌以蜜（左麥右少），穴口誘蛇；第三步，縱犬嚙蛇；第四步，揮劍斫蛇。這一段是對李寄斬蛇的正面描述，充分地表現了她智勇雙全的性格特點。

最后一段寫李寄殺蛇后被聘為后，以及其父得官，母姊獲賞，表現了傳統價值觀念對李寄的充分肯定

三分析人物形象：

小說審美的中心是人物，從把握人物性格入手感受人物形象是小說鑒賞的基本途徑。

1、文中主人公是李寄，文中哪幾段主要寫李寄？

明確：

2、3段

2、二、三段是如何刻畫李寄的？

（提示：人物形象分析的方法是借助分析人物的肖像、語言、行動、心理、細節等描寫）

（1）、分析第二段，找出描寫李寄的句子？并回答體現了李寄什么樣的性格特點？

學生回答，教師明確：

“爾時預復募索，未得其女。”這時，他們又預先招募尋求，還沒有找到這樣的女孩。“父母無相，惟生六女，無有一男，雖有如無。女無緹縈濟父母之功，既不能供養，徒費衣食，生無所益，不如早死。賣寄之身，可得少錢，以供父母，豈不善耶？”

這段言辭懇切的向父母訴說她應募的動機完全是出于孝。但從后文中我們可知，她陳述的應募的理由完全是假話。

可她為什么要掩蓋應募的真正動機呢？

我們可以推測出：她知道蛇妖是個妖物，如果向父母說了真話，蛇妖可能知道，使她達不到殺蛇的目的。從中也流露出李寄既孝順又智勇兼備的雙重性格特點。

（２）、這一段是通過什么方法來描寫李寄的？

學生回答，教師明確：通過個性化的語言正面刻畫李寄機智的性格特點。

（3）、分析第三段，找出描寫李寄的句子，回答體現了李寄什么樣的性格特點？

（提示：第三段是文中的主要內容，寫斬蛇的場面。）

提出問題：讀第三段，找出描寫李寄的句子，分析其性格特點。

（提示：這一段主要描寫智斬蛇妖的過程，可分為殺蛇的過程、殺蛇前的準備、從容的離開三部分，結合這三部分分析）

學生回答，教師明確：

“寄自潛行，不可禁止。”————決心之大，胸有成竹。

“寄乃告請好劍及咋蛇犬。至八月朝，便詣廟中坐。懷劍，將犬。先將數石米糍，用蜜麨灌之，以置穴口。”————準備充分，不打無準備之仗。在戰略上藐視敵人，在戰術上重視敵人。

“寄便放犬，犬就嚙咋；寄從后斫得數創。”————機智勇敢準備充分。

“寄入視穴，得其九女髑髏，悉舉出，咤言曰：‘汝曹怯弱，為蛇所食，甚可哀愍。’于是寄女緩步而歸。”————“咤言”既憐其不兇又怒其不爭，表現出對九女的悲憫、鄙夷和自己殺蛇后的自豪。“緩步”表現她從容不迫，伊然一位打勝歸來的將軍，這幾句話從正面深化、豐富了李寄的形象，使我們從她智勇殺蛇的外在行為又進而看到了她的內心世界和非凡氣度。

歸納：語言行動對比側面烘托等手法

遭到父母阻撓后，李寄偷偷出走應募，可看出她性格的剛毅堅強。

李寄是一位十分有主見的姑娘，她不是消極地等待死亡，而是積極準備消滅大蛇為民除害，并且訂下周密的計劃，表現了她的智慧。

李寄是一位十分勇敢的少女。她年僅十二三歲，面對著“頭大如囷，目如二尺鏡”，“長七八丈，大十馀圍”的龐然大物，她毫不畏懼。“從后斫得數創”，充分表現了她的勇敢。殺死大蛇后還“入視穴，得其九女髑髏”，“于是緩步而歸”，態度何等的從容！只有大智大勇才有這樣的表現。

3、分析第一段，第四段（1）分析第一段內容。

讀課文，明確本段寫了什么內容？

學生回答，教師明確：

“東越閩中有庸嶺，高數十里。”————環境惡劣

“其西北隰中有大蛇，長七八丈，大十馀圍，土俗常懼。”————蛇大且粗 “東治都尉及屬城長吏，多有死者。祭以牛羊，故不得禍。”————長官無能 “累年如此，已用九女。” ————九女被吃

（2）第一段的描寫有什么作用？

學生回答，教師明確：

從側面營造了一種恐懼的氛圍，為故事情節的展開作好了鋪墊，烘托了李寄的英勇形象。

歸納鋪墊手法的運用：蛇的巨大兇狠，官吏束手無策（3）理解第四段內容：

學生回答，教師明確：

智殺蛇妖的結局，李寄被聘為妃子，也寄托了作者美好的愿望。

（4）第四段的結尾的作用

學生回答，教師明確：

從側面烘托了李寄的英勇形象，也寄托了作者的美好愿望。

五、總結本文刻畫人物的方法：

學生回答，教師明確：

本文第二、三段主要是通過李寄的語言、動作、神態方面正面描寫 李寄的英勇事跡，第一、四段主要是通過環境從側面進行烘托。

第三篇：李寄除妖讀后感

李寄除妖讀后感

這一輯精選國畫大師楊永青先生的作品，包含《李寄除妖》《區寄殺賊》《曹沖稱象》《司馬光砸缸》《荀灌討救兵》《諸葛恪得驢》《外黃小兒說服楚霸王》七本。我非常有幸收到了這一輯的第一本——《李寄除妖》。一起來讀讀這本充滿著中國味道的故事。一拿到書，就被洋溢著濃重的傳統中國風。看那精裝的封面，還有紅色綢緞做的書變！非常的精致，讓人愛不釋手。

書的封面是一個中國古代裝束的女孩子和一條大蛇搏斗，你看她舞著長劍，英姿颯爽的。書名《李寄除妖》還是豎體的，書名的右邊還寫了“大師中國繪”五個大字。形狀類似中國的中國結或者說是一串的燈籠。封面整體是那種淡淡的紫色，夾雜著淺灰色。每一處透著中國的氣息！

《李寄除妖》是由楊永青大師編繪的，楊永青被成為繪畫大師可不是浪得虛名啊。這一系列的傳統故事，可都是出自楊老的手呢，我們可以先看看故事后面的點評。“大師功力 童書珍品”，“和孩子一起，欣賞養老的話，享受國畫藝術的盛宴”，“和孩子一起，跟隨楊老的話，步入傳統文化的‘博物館’”，“和孩子一起，分享英雄少年的傳奇故事，與他們共成長”還有楊老的簡介，和纂章。此書是由天真出版社傳媒集團，新蕾出版社出版的。

這個故事是有來源的哦，而且是發生在我們福建的。確實福建是丘陵地帶，深山老林也特別多。以前的人們比較窮，很多小孩子從小就要上山砍材割草的。因為上山的孩子經常失蹤，才知道有大蛇出沒傷人。大家都很恐慌不敢上山，這個事情被當地的巫婆利用了，說是蛇妖成精了，需要送童女給它當老婆的。因此可怕的事件發生了，凡事家里有十二三歲的女兒都要輪流被派上山去喂蛇妖。記得以前的年代都很迷信，而且特別相信巫婆。所謂的巫婆也就是裝神弄鬼的，以前的洪災也是說河神想要娶親，也白白葬送了很多女子。巫婆對孩子來說，真是恐怖啊。記得我小的時候，我也擔心我們村里有巫婆的。

身為百姓官的官府確是與巫婆聯手的搭檔，一起同流合污啊。真是氣憤啊。還讓百姓那么相信和愛戴的百姓官，原來也是為虎作倀的人。不但沒有嚴懲巫婆，沒有粉碎巫婆的謊言而且還幫忙征集童女，搞得有模有樣的，其實都是變相的獲利。有錢的人可以拿錢出來買別人的女兒替死，免于自己的孩子遭難。看著那個年代的百姓，真是苦不堪言啊。很心痛可是也無力反駁，以前就那么重視錢，以前的人們無知也無可奈何，錢怎么可以購買生命呢。有的人只要背井離鄉，趁黑偷偷的逃離。沒辦法躲過的人，只要眼睜睜的看著自己的骨肉去受死。巫婆和官府串通了，還舉辦了大型的“蛇妖娶親”搞得很很隆重很正式，是想讓蛇妖收手嗎？難道不會祈禱今天送了明年不用送孩子了嗎。簡直是自欺自人啊，這些都是詐騙老百姓錢財的手段啊。

女主角出現了，李誕的第六個女兒李寄，今年12歲。因為出生在貧窮百姓家，沒辦法只要被點名拉去送死。可是聰明的李寄一點都不害怕，盡管家人哭哭啼啼的。她提出了要三個寶貝作為嫁妝。一籃子面餅，三條強壯的狗，一把寶劍。臨走的李寄還是很鎮定，不慌不亂的。那個年代的12歲的小女孩，竟然有如此的膽識，真讓人佩服不已。

送親儀式結束后，設洞口就剩李寄和三條狗，深山老林的山風還呼呼作響。李寄把面餅撒放蛇洞口，自己和三條狗躲在一旁。面餅的香味引蛇出洞的，打折一口氣吞下面餅，可惜李寄在餅里放毒藥，因此大蛇中毒了。但是看到人類還是兇狠的撲上來，三條狗和蛇撕咬起來，最后大蛇沒力氣，李寄果斷砍下舌蛇頭除害。

李寄和三條狗安全回家，也向村民揭露了大蛇的神秘傳說，當然也破解了巫婆和官府的鬼花招。真是壯舉啊，一個12歲的小姑娘，竟然能把人人害怕的大蛇給殺死了，真是讓人難以置信的。不過確是因為這樣才更能體現李寄的英勇果斷。

故事講完了，我們來看看這本書的風格吧。中國繪也就是我們傳統的中國畫，人物生動飽滿。大師不愧是大師，楊永青著名大畫家，可惜我對他認識晚了。據說楊畫家偏愛英雄少年的故事，可以看出來，這一系都是傳統的少年出英雄的故事。讀著楊畫家的畫，感覺就是瀏覽了一次傳統文化的博物館。確實是大師的功力，展現在童書，童書的真品，“讓我們和孩子一起，欣賞楊老的話，享受中國藝術的盛宴”。這樣的畫風和人物對小孩子來說有點難，對我不懂藝術的人來說也有點難。不過后面又賞析哦，讓我覺得出版社很貼心，我也很欣慰，從別人的眼里重新認識了楊畫家的作品，也重新審視了一遍傳統故事。

大家應該有印象，我們中國水墨畫最經常畫的就是人物還有荷花。這本書的扉頁是一幅栩栩如生的荷花圖。這是用浮雕效果，很立體，觸摸很有感覺，可以感受到一絲絲細膩，一絲絲精致。相信孩子可以摸到和感覺到的，這幅畫不禁讓我想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”一派生機勃勃的景象。我在這個位置的角落了，簽上了寶寶的大名，希望可以沾一點光。第二頁可以看到荷花已經綻放了，但是還有一個花骨朵的。隱約能看到了蓮蓬了。這次的蝴蝶不再是同荷花的灰白色，而是一點金黃一點橘黃，有點飛騰的氣勢，而且很立體很生動。孩子一眼就能認出是蜻蜓的，大家也都知道蜻蜓喜歡戲水，其實蜻蜓也追求美麗，它也喜歡戲荷花。為什么是單一的，獨一無二的呢？荷葉荷花都是成雙的，顯得蜻蜓格外的輕盈，輕巧的飛翔猶如圍繞著荷花翩翩起舞。

再次看下我們這個故事，這本書。一個小姑娘梳子雙發髻，豆蔻樣的，竟然不是拿繡花針，而且拿著一把寶劍，有點長，寶劍還佩戴者紅緞和流蘇。旁邊一籃子面餅倒在地上，讓不知到故事的人聯想都想不到的，這些餅是放毒藥的，為了毒害大蛇的，寶劍是要和大蛇搏斗的，這樣一個看似弱女子的人，卻有著這樣一份鋼韌。讓人忍不住喜歡上這樣一個孩子。故事的縮影圖，其實是錢老師的賞析。從中讓我溫故而知新啊。我沒發現的遺落的部分，都讓老師點破了，真是受益匪淺的，老師一語點醒夢中人啊。故事的回顧，類似放映帶。我覺得這樣的處理方法很好，我很喜歡。當然這本書也深深被我兒子喜歡上，他說以后也要練習武術，要殺了那個臭巫婆的。對了，故事沒有點名政府場和巫婆的下場啊，不過我覺得應該是被揭發受到懲罰了。傳遞正義啊，所以不用說我們也可以明白的。以上是對《李寄除妖》的觀后感，希望大家都都指導。

第四篇：《刷子李》《金錢的魔力》教案及練習

《刷子李》*24《金錢的魔力》單元七

學習目標：

（一）*23《刷子李》

1.認識6個生字，正確讀詞。

2.正確、流利讀課文。了解一位普通藝人高超的技藝。

3.繼續學習并領悟作者刻畫人物的方法。

（二）*24《金錢的魔力》

1.認識4個生字，正確讀詞。

2.理解課文的內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者刻畫人物的方法。

3.激發閱讀的興趣。

和老師一起學：

（一）*23《刷子李》

1.詞語理解：

刷漿——用刷子在墻上刷石灰漿。

半信半疑——有點相信又有點不相信。

銜接——事物相連接。

天衣無縫——比喻事物沒有一點破綻。

2.句子理解：

（1）“干活前??就好像跟地上一桶白漿較上勁。”

刷子李是在和自己較勁和挑戰，他以這種方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對自己手藝的絕對自信和自豪。

（2）“只見師傅的手臂??真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”寫出他刷墻的動作嫻熟。刷后的效果是那么的好。說明他的手藝高超。

（3）“他真覺得這深黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。”

說明了刷子李的技藝高超，手藝精湛。

（4）“好好學本領吧。”

刷子李告訴徒弟要好好學習手藝，本事是苦練出來的。

（5）“曹小三學徒的頭一天??一輩子也不一定明白。”

說明：

1.刷子李確有絕活；

2.刷子李的絕活是自我挑戰；

3.刷子李的話震撼了曹小三，使其感受很深，獲益甚多。

（二）*24《金錢的魔力》

1.詞語理解：

蹩腳——質量不好，本領不強。

窘況——非常困難又無法擺脫的情況。

雅致——（服飾、器物、房屋）美觀而不落俗。

十全十美——各方面都非常完美，毫無缺陷。

2.句子理解：

（1）“啊！是嗎？??只會帶大票子。”

反映了托德起初對我的態度，說話刻薄、充滿歧視和輕蔑。

（2）“他微笑著接過去??熔巖一般。”

這句話充分寫出了托德對金錢的貪心，寫出了托德這個勢力的拜金主義者的令人作嘔的丑態。

（3）“您說的對??先生再見。”

反映出老板是一個見錢眼開的守財奴。

（三）單元三：

詞語積累：

1.讀讀寫寫——破綻、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳婦

2.讀讀記記—刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽

口語交際：可以講本單元中的人物，也可以講現實生活中的人物。

習作：寫一個人物，寫出他（她）的音容笑貌、舉止投足；可以寫自己身邊的人。

要求：運用本單元的方法。

日積月累：文質彬彬、儀表堂堂、虎背熊腰、身強力壯

【模擬試題】（答題時間：40分鐘）

一.看拼音寫句子。，？

（）

二.下面每組詞中都有兩個錯別字，請用“___”標出，并更正在括號里。抱怨顧惜僵硬魁悟到霉（）

寂莫軍實委托火焰旅行（）

眾志成成負荊請罪成群接

隊再接再厲坐無隙地（）

三.詞語

1.選詞填空。

驅逐親熱追逐親密

①戰士們（）著敵人，把來犯者全部（）出境。

②他倆是（）的敵人，一見面就像久別重逢的親人一樣，（）極了。

2.先填空，后歸類。

盛氣（）人興國安（）一絲不（）大同小（）

完（）歸趙（）死如歸畫蛇（）足千（）一發

3.寫出下列表示“看”的詞語。

向高處看——向遠處看——向低處看——大概地看——

四.句子。

1.判斷句子的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“/”。

①邱少云不但自己犧牲了，而且他永遠活在我們心中。（）②林中盛開著許多五顏六色的小紅花。（）

③開學初，她就訂好了學習計劃和決心。（）

④大風把小樹刮得東倒西歪。（）

2.寫句子。

①照樣子寫句子。

例：你做作業怎么這么粗心呢？

你做作業不能這樣粗心。

難道我們能被困難嚇倒嗎？

_______________________________________

②擴句：同學們聽報告。

________________________________________________________________③縮句：從到校的第一天起，他就刻苦努力地學習文化科學知識。________________________________________

五.閱讀短文，完成練習。

（一）《鳥的天堂》——片段

船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這棵樹上做窩，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，但是等到我的眼睛注意地看那里時，我卻看不見一只鳥的影子。只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時河水常常沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我這樣想道。船開了。一個朋友撥著船，緩緩地流到河中間去。

1.這是作者第_____次看到“鳥的天堂”。

2.劃出句子“只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時河水常常沖上岸去。”中哪些是作者看到的景物（用“——”劃出）？哪些是作者的聯想（用“--”劃出）？

（二）回憶《賣火柴的小女孩》一文，看下面一段話，你認為哪一種讀法正確，請在后面的括號里打“√”。

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。

①朗讀這段話時，語調應該是：

A.重而急促（）；

B.低沉緩慢（）；

C.高亢輕快（）。

②朗讀這段話時，語氣應該是：

A.同情悲傷（）；

B.焦急不安（）；

C.激動憤怒（）。

【試題答案】

一.看拼音寫句子。，？

（赤橙黃綠青藍紫，誰是采蓮掛空中？）

二.下面每組詞中都有兩個錯別字，請用“___”標出，并更正在括號里。抱怨顧惜僵硬魁悟到霉（梧倒）

寂莫軍實委托火焰旅行（寞事）

眾志成成負荊請罪成群接

隊再接再厲坐無隙地（城結）

三.詞語

1.選詞填空。

驅逐親熱追逐親密

①戰士們（追逐）著敵人，把來犯者全部（驅逐）出境。

②他倆是（親密）的敵人，一見面就像久別重逢的親人一樣，（親熱）極了。

2.先填空，后歸類。

盛氣（凌）人興國安（邦）一絲不（茍）大同小（異）

完（璧）歸趙（視）死如歸畫蛇（添）足千（鈞）一發

3.寫出下列表示“看”的詞語。

向高處看——仰望向遠處看——眺望向低處看——俯視大概地看——環視

四.句子。

1.判斷句子的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“/”。

①邱少云不但自己犧牲了，而且他永遠活在我們心中。（/）②林中盛開著許多五顏六色的小紅花。（/）

③開學初，她就訂好了學習計劃和決心。（/）

④大風把小樹刮得東倒西歪。（√）

2.寫句子。

①照樣子寫句子。

例：你做作業怎么這么粗心呢？

你做作業不能這樣粗心。

難道我們能被困難嚇倒嗎？

我們不能被困難嚇倒。

②擴句：同學們聽報告。

教室里同學們聚精會神地聽報告。

③縮句：從到校的第一天起，他就刻苦努力地學習文化科學知識。到校他就學習知識。

五.閱讀短文，完成練習。

（一）《鳥的天堂》——片段

船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這棵樹上做窩，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，但是等到我的眼睛注意地看那里時，我卻看不見一只鳥的影子。只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時河水常常沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我這樣想道。船開了。一個朋友撥著船，緩緩地流到河中間去。

1.這是作者第1次看到“鳥的天堂”。

2.劃出句子“只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時河水常常沖上岸去。”中哪些是作者看到的景物（用“——”劃出）？哪些是作者的聯想（用“--”劃出）？

答案：只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時河水常常沖上岸去。

（二）回憶《賣火柴的小女孩》一文，看下面一段話，你認為哪一種讀法正確，請在后面的括號里打“√”。

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。

①朗讀這段話時，語調應該是：

A.重而急促（）；

B.低沉緩慢（√）；

C.高亢輕快（）。

②朗讀這段話時，語氣應該是：

A.同情悲傷（√）；

B.焦急不安（）；

C.激動憤怒（）。

第五篇：《寄李十二白二十韻》原文及翻譯

原文：

寄李十二白二十韻

朝代：唐代

作者：杜甫

昔年有狂客，號爾謫仙人。筆落驚風雨，詩成泣鬼神。

聲名從此大，汩沒一朝伸。文彩承殊渥，流傳必絕倫。

龍舟移棹晚，獸錦奪袍新。白日來深殿，青云滿后塵。

乞歸優詔許，遇我宿心親。未負幽棲志，兼全寵辱身。

劇談憐野逸，嗜酒見天真。醉舞梁園夜，行歌泗水春。

才高心不展，道屈善無鄰。處士禰衡俊，諸生原憲貧。

稻粱求未足，薏苡謗何頻。五嶺炎蒸地，三危放逐臣。

幾年遭鵩鳥，獨泣向麒麟。蘇武先還漢，黃公豈事秦。

楚筵辭醴日，梁獄上書辰。已用當時法，誰將此義陳。

老吟秋月下，病起暮江濱。莫怪恩波隔，乘槎與問津。

譯文

當年有位灑脫狂放之人名叫李白，人稱謫仙。看到他落筆，風雨為之感嘆；看到他的詩，鬼神都為之感動哭泣。從此李白之名震動京師，以前的困頓失意自此一并掃除，并被玄宗召入朝廷任翰林；他那驚天地、泣鬼神的詩篇必將萬古流傳。他陪玄宗泛舟，一直到很晚，最后被皇帝賞賜錦袍。玄宗經常召見李白，李白頗受寵信。后來他因受奸人誣陷而被賜金放還，途中與我相遇。李白既沒有隱藏自己的遠大志向，又能在受寵和被放逐的不同境遇中自保。我與他相遇后，李白非常理解我的灑脫不羈，我也十分欣賞他的坦蕩胸懷。我們夜里在梁園飲酒起舞，春季則在泗水縱情吟唱。雖然才華超群卻無用武之地，雖然道德崇高卻無人理解，雖然才智堪比東漢禰衡，但命運卻如窮困失意的原憲。李白投靠永王肯定是生活所迫，有人傳說他收了永王的重金，這實屬造謠。但是他卻因此被流放，長期漂泊。幾年之間屢遭禍患，心中必然悲傷。蘇武最終返回漢廷，夏黃公難道會為暴秦做事嗎？遭受君主冷遇，李白也曾上書為自己辯護。如果當時事理難明，就讓李白服罪，那么，現在誰又能將此事上報朝廷呢？晚年時，李白猶自吟詩不輟，希望他早日康復，多作好詩。不要埋怨皇帝寡恩，而要上書朝廷，了解事情的真相。