第一篇：讓綠色美化文明校園綜合實踐活動教案

綜合實踐活動方案

----讓綠色美化文明校園

一、指導思想：

創建文明校園，讓學生感受到校園的神奇和美麗，只要自己認真觀察，展開想象，大自然就會變得很神奇，記得有一次，我發現他們沒有打掃衛生，有的在追逐著飄落的樹葉；有的把落葉撿起來握在手中，左看右看，舍不得扔掉；還有的正在與別的小朋友交換落葉。于是，我走近學生，與他們聊了起來“你們為什么不把落葉放進垃圾桶里？”。“學生說這個樹葉很漂亮，舍不得扔掉”。“樹葉可以做書簽。”“我喜歡用樹葉做粘貼畫。”我沒想到孩子們對樹葉這么感興趣，于是我有一個想法，讓他們把撿回來的樹葉利用美術課中學到的知識，自己進行粘貼畫，即培養了動手能力，又為創建文明校園做出自己能做的事，又能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，讓他們親近生命的成長歷程！

二、活動目標：

1、采集各種樹葉，認識它們的形狀、顏色。

2、培養動手能力和想象能力。

3、制作樹葉貼畫。

三、活動重點：

培養 合作精神，為創建文明校園做出自己能做的事情。

四、活動年級：一年級

五、活動時間：四周

六、活動過程：

第一階段：準備階段（第一周）

1、收集飄落的樹葉，變廢為寶。

2、準備樹葉、紙、膠水、彩筆、剪刀。啟發談話，導入課題。

在枝繁葉茂的風景中，哪種葉子最吸引你的目光呢？（鼓勵學生暢所欲言。）說說自己的感受。

第二階段：動手制作（第二周）活動內容：

指導學生制作葉子的標本、葉貼畫。活動方式：分組制作。活動步驟：

1、學習制作樹葉粘貼畫。

2、獨立完成制作。

如果有的學生在制作的過程中，沒有現成的樹葉，可以讓學生課后再收集。

樹葉粘貼畫

3、在老師的指導下制作樹葉畫。

收集了許多各種各樣的樹葉，它們的形狀各不相同。有橢圓的，像一個雞蛋；有又細又長的，像媽媽的縫衣針；還有的是扇形的，仿佛一把大蒲扇。

4、集各種樹葉，加工、壓平。

5、制作標本：將加工好的樹葉貼于紙上，并標出樹葉的名稱。第三階段：采集、相互交流：（第三周）

我們看到不同樹木的葉子、顏色和形狀各不相同。那么，樹葉具有哪些作用呢？請把你收集到的材料和小組的同學交流一下。比一比，看哪個小組了解得多？（學生討論，教師巡視）

師：小朋友們討論得熱火朝天，各抒己見。現在請各小組選出代表匯報。

生1：樹葉具有 凈化空氣 美化環境的作用。生2：樹葉能遮擋風雨，我們可以在樹蔭下玩耍。生3：把廢樹葉收起來可以燒火。

生4：用樹葉可以制成精美的小粘貼畫，如：花、鳥、魚，植物、人物等。為我們的校園生活增添色彩。??

師：小朋友們說了很多，說得很好！樹葉的作用確實很多，有的樹葉能制藥，有的樹葉還能理療??樹木是人類不可或缺的好朋友，為我們的生活提供了豐富的物質資源。我們要愛護花草樹木，保護大自然，保護美麗的家園。

雖然它們的顏色也各不相同。有的像火一樣紅;有的綠得發光，還有的是黃色的。我要用這些色彩斑斕的小樹葉貼一張美麗的畫。我要把這張畫送給我的媽媽!第四階段：成果展示：（第四周）

請各小組派一名代表來介紹一下你們組的作品。

小小的樹葉在你們的手中變的充滿了濃濃的愛意，看來你們是有愛心的孩子，手真巧。

看了他們作品，你們有什么想法？

我們都想為創建文明校園做出自己力所能及的事情。讓我們的校園變的更加美麗。

（1）學生完成作品，進行展示，個別學生對作品講解，說說作品的內容，其他學生指出它的優點與不足。

（2）教師啟發學生給以分類點評，對有創新的作品進行鼓勵。（3）對有進步的學生進行鼓勵。（4）對畫面整潔的學生進行鼓勵。

七、搜集整理，活動延伸：

1、你家周圍或附近還有哪些新鮮的葉兒，回家后繼續采摘。制作畫。

2、把自己最喜歡的一種葉子精心制作成不同的圖案，并寫出名稱。

3、搜集描寫樹葉的句子和詞語、詩句。

同學們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；因為有了你們的巧手而變得更加美麗；因為有了你們的童真而變得更加精彩。讓我們都來熱愛葉子，熱愛大自然，更加熱愛生活。

八、活動反思：

這一次綜合實踐活動課和以往一樣，我們經歷了準備階段、過程指導、成果展示 三個環節的組織和學習。學生通過動手自己采摘的葉子，并能從葉顏色、形狀、大小區分做出了不同的圖案，通過 學生親身經歷，自己動腦、動手、實踐中獲得知識和體驗。同時，學會觀察，學會思考，學會表達，學會創造，把學習生活化，培養了熱愛自然、勇于創造的情趣和一絲不茍、團結合作的團隊精神，學生的動手操作能力和思維表達能力得到提高。同時為孩子們創造力的發展、創新能力的培養提供了一個舞臺，讓他們感受到，我真行，同時為創建文明校園做出自己能做的事。

石嘴山市聚寶小學 周芳

2012.5.8

第二篇：綜合實踐活動《變廢為寶美化校園》教案設計

一、教學目標:

1、通過本次活動，了解自己身邊廢物污染的情況，使學生認識到作為廢物的垃圾對環境污染的危害。

2、學會利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養學生的創造力和動手能力

3、了解學校綠色小銀行活動意義，倡導學生積極參與到綠色小銀行的活動中去。增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

二、教學重難點：

學會利用廢舊物品制作工藝品，培養學生的創造力和動手能力，增強學生保護環境的責任感，倡導學生積極參與到綠色小銀行的活動中去，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

三、教具、學具：

舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。

四、教學時間：2課時

五、教學過程：

（一）活動準備：

1、觀察周邊垃圾對環境的破壞。有條件的學生把它拍下來。

2、準備好舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。

（二）活動過程：

1、畫面導入

課件出示

⑴一組環境被嚴重污染了的圖片。

⑵請學生幻燈出示自己拍到的周邊環境污染的照片。

⑶讓學生談談自己在放學路上觀察到的環境污染現象。

⑷談談自己的感受和想法。

『此教學環節重在引導學生認識到垃圾污染的嚴重性和破壞性，懂得保護環境的重要』

2、教師向學生出示一組學校環境優美的圖片

『圖片的差別帶動了學生心理上的強烈對比，美好干凈的環境令人愉悅，而渾濁骯臟的環境令人作嘔，學生在情緒的對比中更能深刻明白保護環境的重要性，也為此次活動奠定了基礎。』

引導：正是由于有強烈的環保意識，才使得我們的校園如此美麗。這正是我們開展的實踐活動———綠色小銀行，美化小校園。板書課題

3、我為“小銀行”添光彩

⑴課件展示學校綠色小銀行的開展情況。激發學生的交流欲望：如何讓 “小銀行”開展的有聲有色？

『通過這一教學環節讓學生明白：不光收舊利廢是環保行為，撿起一片紙，收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不文明語言，不隨地吐痰等一些細小的行為都是在為“小銀行”添光加彩。』

⑵幻燈出示綠色小銀行活動資料（變賣廢品照片、各班小銀行月收入例表）

請你做小行長：如何使用小銀行收費？小組交流制定規劃。

『引導學生學會自主支配使用小銀行收費，公開收支情況，如：幫助經濟有困難的學生買學習用品，為班級買衛生工具，給學生發學習獎品，幫助孤寡老

人等，讓學生感受到小銀行收費雖少，卻可以做會很多有意義的事情，即培養了學生幫助他人的優秀品質，又激發了學生參與小銀行活動的積極性。』

4、環保大行動落實

我們在認識了垃圾的類別和危害后，就應該積極行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球。現在就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。

（1）以小組為單位，創寫環保的公益廣告。

（2）奇思妙想，聯系實際，讓學生說說生活中的浪費現象如何改善？

如：一次性筷子是對木材的極大浪費，可以發明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進了消費。啟發學生從各個方面想象。

（3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境。

5、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。

課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾

展示幾件手工制作，激發學生的動手創作的欲望

下面讓我們也來試一試：

（1）取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等

（學生可以組為單位帶來材料）

（2）請你發揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？

（組內討論，自己思考）

（3）學生分組進行制作

學生可以自己獨立制作，也可以全組共同制作）

『教師要在學生制作的過程中巡視，提醒學生注意安全,幫助學生進行一些難度較大的制作，并維持紀律。對于速度較慢的學生要進行幫助和提醒。如果有的學生制作完成，可隨時展示，及時表揚。通過這一環節，既增強了學生的環保意識，提高了學生動手制做水平，又培養了他們的審美能力與想象創新精神，發揮了他們的智慧，發展了他們的個性。』

（4）活動后展示作品，評出各獎項。

作品舉例：雪碧的瓶子改制成的花籃；

舊報紙做的燈罩；

碎布條做成的拖把；

易拉罐做成的煙灰缸；

沒用的CD做成的裝飾門簾；

小藥盒做成的針線盒；

同學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，然后評出最佳創意獎和優秀設計獎等若干獎項。

『設獎的目的不僅肯定了同學的智慧，也激發了他們創新發明的興趣。』

（三）活動總結

環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。大家應該把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！同學們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！

（四）活動延伸

從我做起，從身邊的小事做起，時時刻刻提醒自己要愛護環境，并落實到日常的生活中去。你在這次活動結束后，還會繼續怎樣做呢？

（1）爭取多一點時間和機會呼吁全校師生行動起來；

（2）留心觀察，發現有嚴重污染的環境要及時向有關部門反映；

（3）向社會中的各界宣傳環保知識；

（4）嚴格監督自己以及身邊的親人，妥善處理生活垃圾，增強環保意識。

第三篇：綠化美化校園實踐活動總結

綠化美化校園實踐活動總結

富強鄉中心校

2018.5

綠化美化校園實踐活動總結

為創造干凈、整潔、優美的學習和生活環境，一直以來，學校領導十分重視校園環境建設，強調“環境育人”的重要性，先后投入大量精力、物力及財力從事學校綠化工作，長抓不懈成立了以校長為組長，學校教職員工為組員的學校綠化工作領導小組，按照校長負總責，做到分工明確，責任到班級到人，事事有人抓，項項有人管，全面開展綠化，美化工作。我們主要做了以下綠化美化工作：

一、抓好衛生工作

凈化校園環境，落實并強化衛生掃除、檢查制度，衛生區每日定時清掃并隨時保潔，做到室內外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；墻壁、墻角、天花板沒有蜘蛛網，學校門窗、桌椅、及其它建筑設施無積塵、積泥、痰漬、垃圾，校內垃圾日產日清，垃圾箱外表清潔，無垃圾暴露，無衛生死角。

二、做好清理補缺

不放過邊邊角角，對校門口、等待綠化的地方進行了整翻、移栽。為提高綠化率，對已有草坪進行了雜草清理和整理補苗，清除影響校園環境綠化的枯枝敗葉，并新栽了柿子樹和杏樹，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

三、做好養護

在加強校園綠化美化工作的同時，養護好花木，為了進一步管理好學校已有的這些樹木，學校安排定期澆水施肥，認真做好校園花草樹木的修剪整理工作

四、進一步加強學習宣傳強化師生綠化意識

采取多種措施，把學校綠化工作落到實處。為加強對學校綠化工作的管理，學校通過黑板報、集會、主題班會、小隊活動進行校園綠化和綠化知識宣傳教育，形成人人動手，個人參加綠化、美化校園的良好氛圍。

作為育人單位，學校把校園綠化、美化、凈化與教育實踐結合起來，充分利用校會、班會對學生進行環境教育；利用標語、圖片、廣播宣傳綠化知識，進行滲透性教育；開展以班級為單位的綠化責任區，設立清潔值日、監督崗，讓學生每天負責打掃綠化地段的殘枝敗葉和清潔衛生，保持校園的清潔；定期給植物澆水、剪枝、施肥、防蟲。

這些綠化活動的措施，增強了學生的主人翁責任感，提高了學生環保知識、生態知識和綠化知識，培養了他們自覺愛護樹木花草的高尚品德，使全校師生員工充分認識到學校綠化是國土綠化的重要組成部分。

富強鄉中心校

2018.5

第四篇：走進校園--綜合實踐活動教案

走進校園——————綜合實踐活動教學設計

一、活動目標：

1.了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

2.（1）培養學生的創造力，能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

3.學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

二、活動計劃：

1.調查時間：一周2.調查內容：學校的規模、設施、環境、榮譽及辦學情況等。

3.調查方式：實地觀察；查找有關資料；自主選擇調查對象進行調查。

4.活動成果形式：學生習作、圖畫、相片、歌唱，學生談經歷體驗，心得體會。

三、活動準備：

1.教師設計引導性的問題，幫助學生了解學校各方面的情況。

2.學生通過調查了解學校各方面的情況，收集相關的資料。

3.指導學生進行采訪。

四、活動過程：

（一）導入

同學們，我們已經在學校學習生活了幾年了，你們愛學校嗎？這節課讓我們一起來學習活動三——《走進校園》。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）走近我們的校園。

1.檢查調查了解的情況，導入新課

師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標。板書：歷史、設施、師資、教學、學生）。

2.介紹學校歷史。

3.介紹學校規模。

·規模宏大

·師資雄厚

·介紹---校長、老師事跡。5.介紹學校設施。

·設備先進：學校古木蔥蘢，綠樹成蔭，鮮花爛漫；教學大樓、草坪運動場、風雨操場、文化長廊交相輝映，彰顯著人文與自然的完美融合。閱覽室、儀器室、實驗室、英語活動室、美術室、電腦房、信息技術中心、多媒體教室、舞蹈室等各種功能室一應俱全。標準的學生食堂為廣大家長帶來方便。學校的閉路電視系統、教學監控系統和校園“班班通”教育網絡系統更加快了學校教育現代化的步伐。

6.師小結：的確，我們學校不僅規模大，而且設施還很齊全呢！你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？

7.學生討論回答（我們學校的設施真是越來越多，越來越現代化）。

8.師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。你們覺得我們學校哪些地方最美麗？。

9.學生討論回答（樹美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃??）

10.學校環境真美啊！你們能告訴我，我們學校為什么會這么美嗎？

11.學生討論（學校的領導管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學們講衛生，不亂扔紙屑雜物；愛護學校的花草樹木；每天做好衛生值日；有良好的環境衛生意識??）

（三）盛贊我們的的校園。

（

1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們一起來參觀我們的學校吧！（放映關于學校的模范、設施、環境、榮譽和辦學條件??課件、照片）

（2）小結：聽了大家的介紹，看了照片，你們有什么感想呢？(我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！)

（3）介紹學校優秀學生。

我們學校設備齊全、設施先進，師資雄厚，培育出了一大批優秀人才。·簡介---數名歷年畢業優秀學生事跡，詳見備課資料。）

（四）美化我們的校園。

作為學生，你們不感到很自豪呢？準備用什么方式來表達對學校的愛呢？（學生自由回答：通過照片、歌唱、語言、習作、圖畫作品等方式來表達對學校的愛）

(五)：我們學校環境優雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習，感到無比快樂！這節課大家都在用行動、用學習來表達對學校的愛，讓我們共同努力，為學校添光加彩，把我們學校建設得更加美好！今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。我們將沿著前輩的堅實足跡，同心共創，追求卓越，再鑄輝煌！

第五篇：讓綠色閃亮校園(綜合實踐教案) 王海舟

《讓綠色閃亮校園》綜合實踐活動案例

一．活動的產生

校園植物作為學生朝夕相處最為親近的伙伴，它所包含的正是教育生活化的有效課程資源，它將學生、生活、課程有效融于一體，是一個課程知識遷移的良好載體。為了深入了解校園內的綠化情況，確立了“讓綠色閃亮校園”為主題的實踐活動課。二．活動目標

1．體會“綠色校園”與學生學習、生活的關系，更加了解、熱愛我們的學校。2．學會調查的基本方法和植物分類的知識；

3．以小組合作形式進行探究性學習、專題研究，提高綜合素質； 三．活動方式

收集整理資料、分組討論、科學調查、人物采訪。四．活動過程

（一）提出主題。1．提出主題。

引導學生關注學校的建筑設施，學校的班級設置，學校的綠化情況等等（展示一些校園風光的美麗圖片）。

“山石、桃李、池水、游魚??這是我們學校的景色嗎？” “我們校園有多少種植物？”、“這個植物只在校園里有嗎？它的名稱是什么？它好漂亮。”、“聽說桂花不僅香氣宜人而且很能吸有害氣體，是真的這樣嗎？”、“植物與我們關系密切，我們在校園怎樣保護它們呢？” ??隨著學生們一個個問題，我們把這次綜合實踐活動的主題定為研究校園植物。2．初定目標

通過調查校園植物，了解我校的綠化情況。讓老師、學生們更加了解、熱愛我們的校園

（二）準備工作。

1.為什么要對植物進行分類。地球上已知生物200多萬種，其中植物30萬種，動物150多萬種，其余為病毒、細菌、菌物等。為利于世界文化交流，以便對植物進行歸類研究、開發利用與人類關系密切的植物資源，需要給每一種植物一個世界公認的名稱，編寫出它們的“家譜”。

2.通過什么方法進行分類。目前世界上通用的方法是“等級法”，分類單位是：門、綱、目、科、屬、種。其中，種是最基本的單位。

3.植物分類的依據是什么。植物有六種器官，根、莖、葉可以作為分類的參考，但因其易受外界因素的影響，不同的條件下其形態、大小、顏色等方面都有較大的差異，而花、果實、種子的形態和結構比較穩定，是植物分類的主要依據。

（三）制定計劃

全班學生分組調查校園植物，匯總、整理后形成初步的調查報告，然后進行校園植物標本制作。6-8人一組，每小組確定一名組長，做到分工明確、各展所長、優勢互補、相互合作等。

（四）活動初步實施 1．調查校園植物

①明確調查的主題、內容，讓學生充分討論，確定調查的步驟、方式、線路等 ②引導學生設計合理的調查表，分小組調查校園植物；

③查閱專業書籍、請教老師、小組討論，鑒定植物的名稱，了解植物的特點、產地、用途等，統計植物的數量和分布。

④采訪學校的園藝師，向分管領導了解學校的綠化思路； ⑤初步了解校園內植物的分布，采集植物標本并拍攝部分照片； ⑥各小組集中匯總、整理，形成初步的調查報告。2．制作植物標本（1）材料準備

聯系科學老師，借用標本夾、標本袋、氫氧化鈉、小燒杯、酒精燈；各小組準備剪刀、毛邊紙、封塑紙等（2）集中學習

請老師集中輔導植物標本制作的方法、要求等。（3）分組制作

每小組制作3-4種植物標本，兩周后集中交流。

（4）集中交流，整理形成一套校園植物標本，制成展版。交流過程中，學生們紛紛提出新的想法，如：制作葉脈書簽，用書畫、寫作等形式表達對學校對植物的熱愛之情，設計“校園綠地溫馨語”、“校園風光攝影展”“設計制作學校校園植物網”等等。五．成果的交流與展示 1．為校園木本植物掛牌。2．在校園櫥窗舉辦標本展。

3．全校師生發起愛綠護綠的倡議書。

（一）校園綠化的重要性及功用

1．德育功能。校園是美的，校園充滿了詩意，在充滿詩意的環境中，學生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學校征集綠地標語，宣傳大家愛護學校的一草一木，沒有人去摘一朵花，沒有人去踐踏草坪，大家互相謙讓，彬彬有禮。“學校是個花園，更是一塊育人的圣地。”高品位的校園綠化環境熏陶著校園內的所有人。

2．審美功能。“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的能力。”的確，提高師生的審美能力和美的修養，藝術化了的校園綠化環境更具有直觀性。花壇中，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美；秋天到了，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得，詩化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學生。

3．勞動教育功能。一棵樹，只栽不養護，就不會開出好花來；一個綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來管理。管理就意味著付出勞動。于是，花園成了學生理想的自然勞動教育基地。光靠書本教育是遠遠不夠的，適度的體力勞動，將使學生對“勞動”一詞體會更深入。

4．智育功能。把校園綠化同學科教學結合起來，可充分發揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應該成為一種知識的載體，充分發揮它們在學科教學中的作用。自然學科中我們把校園看作是第二自然實驗室；在櫻花樹下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。

（二）學校的主要植物

經過實地考察，我們采集制作了許多植物標本。

（三）學校綠化的方案

我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結合的設計方案。我們有些小的建議：例如在綜合樓和教學樓大廳里添置盆景；在行道樹下布置小草小花，使綠化有立體層次感；在不同的季節進行主題綠化，使校園四季如畫。

四、結束語

校園綠化是一種科學的、藝術的工作，我們這次進行的植物研究只不過是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過實地的考察、標本的采集制作，我們對可愛的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識。我們相信將會有更多的同學熱愛關心我們的校園。

五、教師的體會與反思

綜合實踐活動是新一輪課改的亮點，也是一大難點，它對教師既有無窮的魅力，又富有很強的挑戰性，課程內容的開放性，生成性使教師的知識結構面臨嚴峻的考驗，沒有現成的教材，又沒有固定的模式這使教師在實際教學中充滿了困惑，可見教師只有在生活中不斷的充實自我，與學生共同學習，才能更好的指導綜合實踐活動