第一篇：準備課

認識算盤

教學內容：認識算盤。

教學目標：認識算盤分四個部分組成，理解上珠和下珠的意義。教學重點：認識算盤的四個部分，學會打算盤的姿勢。教學難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。教學準備：大算盤。教學過程：

親愛的小朋友們，歡迎大家來到響亮珠心算的課堂。我是武老師，很高興認識你們。今后就由我和小朋友們一起快樂的暢游珠算王國，相信你們都是最棒的！今天我們這里來了一位非常重要的客人，大家猜猜它是誰?！吧弦粚?，下一層，噼噼啪啪真熱鬧。是誰呀？”引出算盤。

大家仔細觀察一下，我們的這個算盤都是由哪幾個部分組成的？…….我們的算盤分為四個部分。

1，算盤的外形是什么形狀？長方形，我們把這個長方形叫框。

2，中間的一根橫木叫梁。3，串珠子的小棒叫擋。

4，珠子。珠子有兩層，分別叫上珠和下珠。上珠每個檔只有一顆珠子叫上珠寶寶，下珠每個檔上有四顆珠子，叫下珠寶寶。5，珠子又分內珠和外珠，靠梁的珠子叫內珠，靠框的珠子叫外珠。

6，講解上珠寶寶和下珠寶寶分別表示5和1.7，帶領學生復習一遍。

8，學生在自己的算盤上認識各個部分。

9，接下來，我們來做一個點兵點將的游戲，老師來指，你們來說老師指的是哪個部分。

10，換一下游戲角色，第一組的小朋友指，第二組的小朋友來說，第二組和第一組再變換角色來指。

課堂小結：小朋友們，今天我們認識了算盤。算盤分為幾個部分？分別有哪四個部分組成？其中珠我們又分為哪兩個部分？ 作業：復習算盤的四個部分。

1-4的認識和直加直減

第一課時：

教學內容：數字1-4的認識。

教學目標：了解數字1-4的數與量的關系，并且學會在算盤上撥1-4。

教學重點：數字1-4的撥珠。教學難點：數字1-4的撥珠指法。教學準備：算盤，鉛筆，圖片。教學過程：

一，復習：

1，算盤分為幾個部分？分別指出來。

答：四個部分，框，梁，檔，珠。2，我們的珠寶寶分為哪幾個部分？

答：上珠寶寶和下珠寶寶。3，一個上珠表示幾？

答：一個上珠表示5.4，一個下珠表示幾？

答：一個下珠表示1.二，新授：

1，引出數字.拿出能表示數字1-4的圖片。

2，學生來介紹自己的東西能用數字1-4來表示的。（注意量詞的使用）

3，那我們了解了數字1-4數與量的關系，那我們的數字寶寶1-4在算盤上怎么樣來表示呢？

4，下面我們來想一想，在我們的算盤上，一個下珠表示幾？答：1。那我們的數字寶寶1-4在算盤上怎么表示呢？

1-4個下珠緊靠梁。

5，伸出右手的拇指和食指。我們在撥入的時候用拇指，我們給它取個好聽的名字叫大哥。我們在撥去的時候用食指，我們也給它取個好聽的名字叫小弟。在撥珠的時候，不用的手指要把它送回家，也就是握起來。

5，大算盤示范。（強調我們撥珠的姿勢，1，小腿并攏，小腰挺直，2，拿算盤，小鴨子嘴巴清盤，3，左手扶框，右手懸起。老師不喊開始不允許撥珠。）7，學生練習。8，全盤練習。

9，學生用自己的小算盤練習全盤撥入1-4 10，講解全盤撥去1-4，大算盤示范。11，學生用自己的小算盤練習.課堂小結：小朋友們，今天我們學習了數字1-4的撥珠，撥入的時候用大哥來撥，撥去的時候用小弟來撥，不用的手指把它送回家。

課后作業：在算盤上練習數字1-4的撥珠。

第二課時：

教學內容：學會寫數字1-4，并且學會畫數字1-4的珠像圖。教學目標：學會寫數字1-4，并且學會畫數字1-4的珠像圖。教學重點：寫數字1-4和畫珠像圖。教學難點：數字1-4的占格。教學準備：

大算盤。教學過程： 一，復習：

1，上節課我們學習了1-4的撥珠，大家來想一想，我們用誰來撥入1-4？ 答：大哥。

2，我們用誰來撥去1-4？

答：小弟。

3，不用的手指要把它送回家?，F在我們來練習數字1-4的撥珠。

二，新授：

1，大家都學會了數字1-4在算盤上的表示，那我們的數字寶寶1-4在我們的田字格里面是怎么樣來寫呢？

2，數字1-4住在一個日字格里。（數字不占整個田字格，做示范）

從日字格的右上角附近起筆，畫斜線到左下角附近。

起筆碰左線，然后向上向右碰線，略成半圓，斜線到左下角。碰下線一橫。

起筆不碰線，向上碰線，向右不碰線，略成半圓，再向中間，在虛線以上停止，轉向右下方碰線，向下碰線，彎彎地到左碰線為止。上下都是大半個圓弧，但下面比上面大。

從上線當中起，向左斜線到下格，碰左線后再橫過去，向右碰線。第二筆從右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的當中碰線。

3，下面我們來學一下怎么樣畫數字1-4的珠像圖（先畫梁，再畫檔，1-4個下珠緊靠梁）。4，在田字格上示范畫。5，學生在本子上練習。

課堂小結：這節課我們學會了數字1-4的書寫，還學會了畫珠像圖，回家以后要多練習寫和畫。

課后作業：數字1-4各寫一行，再各畫一行珠像圖。

第三課時：

教學內容：

數字1-4的加減。教學目標：

數字1-4的加減。教學重點：

學會1-4的加減。教學難點：

加是撥入，減是撥去。教學準備：

大算盤，1-4的珠像圖，卡通動物四只。教學過程：

一，復習：

1，全盤練習1-4的撥珠。

2，老師說數字，學生在算盤上撥。3，老師拿數字1-4的珠像圖，學生說數字。

二，新授：

1，老師今天帶來了一只小猴，又帶來一只小熊，問老師一共帶來幾只小動物？ 答：2只。2，怎么算的？

1+1=2 3，那我們在算盤上怎么來算呢？

先撥入1，加1，（一個下珠表示1，加就是撥入，越加越多。）夠加直加，等于2，撥去2.4，下面我們來做拍電報的游戲：老師先拍1下，再拍兩下，問老師一共拍了幾下，然后用算式的形式寫出來，在算盤上撥。（并且講解算式）5，老師今天帶來2只小猴，跑了一只，還剩幾只？

答：1只。6，怎么算的？

答：2-1=1 7，那么在算盤上我們怎么來算？

先撥入2，減1，夠減直減，（減是撥去）撥去1，等于1，撥去1。三,教學延伸： 2 3 1 1 2 1 1 1 3 2 2 —— —— —— —— —— ——

做題的時候要讀口訣：先撥入幾，加幾，夠加直加，等于幾，撥去幾。2 3 4 4-121

---------

先撥入14，減1，夠減直減，個位減1，夠減直減，撥去1，等于13，撥去13。

2，數減兩位數。

-------先撥入19，減11，十位減1，個位減1，夠減直減，撥去11，等于8，撥去8.三，課堂延伸：

19-12，19-13，19-14，19-15，19-16，19-17，19-18，19-19

18-11，18-12，18-13，18-15，18-16，18-17，18-18

17-11，17-12，17-15，17-16，17-17

16-11，16-15，16-16

15-15

14-11，14-12，14-13，14-14

13-11，13-12，13-13

12-11，12-12，11-11 強調數對齊，從十位減起。

口訣：先撥入…，減…,十位減…,個位減…,夠減直減，等于…,撥去…。

課堂小結：今天我們學習了什么？兩位數的直減，兩位數減一位數怎么加？先撥入幾，減幾，夠減直減，個位減幾，等于幾，撥去幾.兩位數減兩位數怎么減？先撥入…，減…,十位減…,個位減…,夠減直減，等于…,撥去…。

課后練習：練習冊第12頁。

5的滿五加 教學內容：

5的滿五加。教學目標：

1，5的認識與分成。

2，滿5加口訣。

3，撥珠方法。教學重點：

5的分解，滿5加口訣。教學難點：

加1的撥珠方法。教學準備：

大算盤，1-99的珠像圖，5支鉛筆。教學過程：

一，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

二，新授：

1，武老師今天帶來4支鉛筆，周老師又送給武老師1支，問武老師現在有幾支鉛筆？ 2，4+1=？

先撥入4，加1，下珠不夠加1，怎么辦？

3，我們先來看看數字5的分解。兩數之和等于5，這兩個數互為湊數。

4，大家來想一想，5可以分成幾加幾？（伸出手來數）

1+4，2+3，3+2，4+1.5，也就是說，1的湊數是4，2的湊數是3，3的湊數是2，4的湊數是1.6，大家都知道1+4，2+3，3+2，4+1=5，那么在算盤上我們怎么來算呢？ 7，4+1=？

先撥入4，加1，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙?，F在武老師先撥入5。可是，這道題只讓我們加1，現在老師加了5，多加了幾個啊？ 答：4個。

對了，多加了4個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現在要減掉多加的4。所以+1=+5-4.8，所以我們的口訣是：先撥入4，加1，下珠不夠加，（想1的湊數4），加5減湊，等于5，撥去5.三,課堂延伸： 1，2+3，先撥入2，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數2），加5減湊2，等于5，撥去5.2，3+2，先撥入3，加2，下珠不夠加2，（想2的湊數3），加5減湊3，等于5，撥去5.3，1+4，先撥入1，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數1），加5減湊1，等于5，撥去5.4，得出口訣：

+1=+5-4，+2=+5-3，+3=+5-2，+4=+5-1.課堂小結：今天我們學習了湊數，1的湊數是？4。2的湊數是？3。3的湊數是？2。4的湊數是？1。

課后作業：第22頁課堂訓練。

5教學內容：

5的破五減。教學目標：

1，5的認識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。的破五減 教學重點：

記背滿五破五的口訣。教學難點：

5的破五減的撥珠方法。教學準備：

課件，5支鉛筆，大算盤。教學過程：

一，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數練習。

二，新授：

1，武老師今天帶來5支鉛筆，周老師拿走一支，問武老師現在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，5-1=？

先撥入5，減1.下珠不夠減1，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，5-1在算盤上怎么算？ 4，現在5-1，只有一個上珠，大王5，那我們只要減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出1的湊數就可以了，找找看，1的湊數是幾？” 答:4 6,對了，1的湊數是4，只要你把湊數請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，-1=-5+4.7，我們破五減的口訣是：先撥入5，減1，下珠不夠減1，（想1的湊數4）加4減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，5-2，先撥入5，減2，下珠不夠減2，（想2的湊數3）加3減5，等于3，撥去3.2，5-3，先撥入5，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數2）加2減5，等于2，撥去2.3，5-4 先撥入5，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數1）加1減5，等于1，撥去1.4，得出結論：-1=-5+4.-2=-5+3.-3=-5+2.-4=-5+1 課堂小結：今天我們學習了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業：第24頁課堂訓練。

6的滿五加

教學內容：

6的滿五加。教學目標：

1，6的認識與分成。2，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學重點：

6的分解，滿5加口訣。教學難點：

加1的撥珠方法。教學準備：

大算盤，1-99的珠像圖，6支鉛筆。教學過程：

一，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 二，新授：

1，武老師今天帶來3支鉛筆，周老師又送給武老師3支，問武老師現在有幾支鉛筆？ 2，3+3=？

先撥入3，加3，下珠不夠加3，怎么辦？ 3，我們先來看看數字6的分解。

4，大家來想一想，6可以分成幾加幾？（伸出手來數）

1+5, 2+4，3+3，4+2，5+1.5，,前面我們學過直加的算法，1+5, 5+1.6，那么2+4，3+3，4+2，在算盤上我們怎么來算呢？ 7，2+4=？

先撥入2，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙?，F在武老師先撥入5。可是，這道題只讓我們加4，現在老師加了5，多加了幾個?。?答：1個。

對了，多加了1個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現在要減掉多加的1。所以2+4=6.8，所以我們的口訣是：先撥入2，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數1），加5減1，等于6，撥去6.三,課堂延伸： 1，3+3，先撥入3，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數2），加5減湊2，等于6，撥去6.2，4+2，先撥入4，加2，下珠不夠加2，（想2的湊數3），加5減湊3，等于6，撥去6.課堂小結：今天我們學習了6的滿五加，下珠不夠加，要找湊數來幫忙。

課后作業：第26頁課堂訓練。

6教學內容：

6的破五減。教學目標：

1，6的認識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學重點：

記背滿五破五的口訣。教學難點： 的破五減 5的破五減的撥珠方法。教學準備：

課件，6支鉛筆，大算盤。教學過程：

3，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數練習。二，新授：

1，武老師今天帶來6支鉛筆，周老師拿走2支，問武老師現在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，6-2=？

先撥入6，減2.下珠不夠減2，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，6-2在算盤上怎么算？ 4，現在6-2，只有一個上珠，一個下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出2的湊數就可以了，找找看，2的湊數是幾？”

答:3 6,對了，2的湊數是3，只要你把湊數請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，6-2=4.7，我們的口訣是：先撥入6，減2，下珠不夠減2，（想2的湊數3）加3減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，6-3，先撥入6，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數2）加2減5，等于3，撥去3.2，6-4，先撥入6，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數1）加1減5，等于2，撥去2.課堂小結：今天我們學習了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業：第24頁課堂訓練。

7的滿五加

教學內容：

7的滿五加。教學目標：

1，7的認識與分成。4，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學重點：

7的分解，滿5加口訣。教學難點：

加1的撥珠方法。教學準備：

大算盤，1-99的珠像圖，6支鉛筆。教學過程：

一，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 三，新授：

1，武老師今天帶來3支鉛筆，周老師又送給武老師4支，問武老師現在有幾支鉛筆？ 2，3+4=？

先撥入3，加4，下珠不夠加4，怎么辦？ 3，大家來想一想，7可以分成幾加幾？（伸出手來數）1+6，2+5, 3+4，4+3，5+2，6+1。前面我們學過直加的算法，1+6, 2+5, 5+2，6+1.4，那么3+4，4+3,在算盤上我們怎么來算呢？ 7，3+4=？

先撥入3，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙。現在武老師先撥入5?？墒?，這道題只讓我們加4，現在老師加了5，多加了幾個??？ 答：1個。

對了，多加了1個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現在要減掉多加的1。所以3+4=7.8，所以我們的口訣是：先撥入3，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數1），加5減1，等于7，撥去7.三,課堂延伸：

1，4+3，先撥入4，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數2），加5減湊2，等于7，撥去7.課堂小結：今天我們學習了7的滿五加，下珠不夠加，要找湊數來幫忙。

課后作業：第27頁課堂訓練。

7的破五減 教學內容：

7的破五減。教學目標：

1，7的認識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學重點：

記背滿五破五的口訣。教學難點：

7的破五減的撥珠方法。教學準備：

課件，7支鉛筆，大算盤。教學過程：

一，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，6，湊數練習。三，新授：

7-2+3=8，6+1-2=5 1，武老師今天帶來7支鉛筆，周老師拿走3支，問武老師現在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，7-3=？

先撥入7，減3.下珠不夠減3，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，7-3在算盤上怎么算？ 4，現在7-3，只有一個上珠，兩個下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出3的湊數就可以了，找找看，3的湊數是幾？”

答:2 6,對了，3的湊數是2，只要你把湊數請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，7-3=4.7，我們的口訣是：先撥入7，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數2）加2減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，7-4，先撥入7，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數1）加1減5，等于3，撥去3.課堂小結：今天我們學習了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業：第27頁課堂訓練。

8的滿五加

教學內容：

8的滿五加。教學目標：

1，8的認識與分成。2，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學重點：

8的分解，滿5加口訣。教學難點：

加1的撥珠方法。教學準備：

大算盤，1-99的珠像圖，教學過程：

一，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，6支鉛筆。5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

四，新授：

1，武老師今天帶來4支鉛筆，周老師又送給武老師4支，問武老師現在有幾支鉛筆？ 2，4+4=？

先撥入4，加4，下珠不夠加4，怎么辦？ 3，我們先來看看數字8的分解。

4，大家來想一想，8可以分成幾加幾？（伸出手來數）

1+7, 2+6, 3+5, 4+4, 5+3，6+2.7+1.5，前面我們學過直加的算法，1+7, 2+6, 3+5, 1+7，2+6, 3+5，6，那么4+4，在算盤上我們怎么來算呢？ 7，4+4=？

先撥入4，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙。現在武老師先撥入5?？墒?，這道題只讓我們加4，現在老師加了5，多加了幾個??？ 答：1個。

對了，多加了1個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現在要減掉多加的1。所以4+4=8.8，所以我們的口訣是：先撥入4，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數1），加5減1，等于8，撥去8.課堂小結：今天我們學習了8的滿五加，下珠不夠加，要找湊數來幫忙。

課后作業：第28頁課堂訓練。

8教學內容：

8的破五減。教學目標：

4，8的認識，5，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學重點：

記背滿五破五的口訣。教學難點：

5的破五減的撥珠方法。教學準備：

課件，6支鉛筆，大算盤。教學過程：

一，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。的破五減 5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數練習。四，新授：

1，武老師今天帶來8支鉛筆，周老師拿走4支，問武老師現在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，8-4=？

先撥入8，減4.下珠不夠減4，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，8-4在算盤上怎么算？ 4，現在8-4，只有一個上珠，三個下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出4的湊數就可以了，找找看，4的湊數是幾？”

答:1 6,對了，4的湊數是1，只要你把湊數請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，8-4=4.7，我們的口訣是：先撥入8，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數1）加1減5，等于4，撥去4.課堂小結：今天我們學習了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業：第28頁課堂訓練。

第二篇：準備課教案

第一單元《準備課》教學計劃

教材分析：

第一單元“數一數”教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。

教學內容：準備課 教學目標：

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2、幫助學生了解學校，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。課時安排：2課時

第一課時：數一數

教學內容：數一數 教學目標：

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2、幫助學生了解學校，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。教學準備：開學主題圖 教學過程：

一、導入：小朋友們，你們已經是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節課是數學課，我們要學習數學知識。小朋友，你們喜歡數學嗎？為什么呀？

（指名學生回答）同學們說得都很對！數學知識非常有用，科學家為什么能把火箭、衛星送上天空等等，這些都需要用數學知識。所以，無論做什么工作都離不開數學，我們要好好學習，學好數學，掌握本領，長大了更好地建設祖國。從今天起同學們可以比一比，看誰學得最努力，看誰把數學學得最好。今天我們就來學習第一課：數一數（板書課題）

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學數數。

（1）質疑，教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？（學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。）大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。

（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。

2．找一找，數一數：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里，教室里看到的東西。誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3．擴展訓練：

(1)關于方位的認識：提問學生，某某前面一列有幾個同學？后面一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學？右邊一行有幾位同學？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多少的同學？后面一列有多少個同學？

(2)動腦動手：

a、你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.b、練習第一、二、三題。小結：數學課有趣嗎？你們喜歡上數學課嗎？今天的數學課，同學們表現得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數學知識。

四、課外觀察作業

１、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。２、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

第二課時 ：比多少

教學內容：練習一 1－4題 教學目的：

1、使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

2、初步培養學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

3、引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。教具、學具準備：

圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。教學過程：

一、復習：從1數到10。

導入： 昨天我們學習了數一數，今天我們就來學習比一比。（板書：比一比）

二、新課

（一）同樣多

1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數一數有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數一數有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。

3、動動手：教師在黑板上貼3個○（學生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。

4、同桌左邊的同學擺任意個□,右邊的同學擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。

5、找一找：在圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）

2、教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。

3、找一找：在圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4、學生動手操作： ①第一行擺3個○，在○下面擺△，△要比○多1個。②第一行擺4個□，在□下面擺△，△要比□少2個。③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎么辦?

三、練習

1、練習一 1－4題。

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

四、小結：

今天你知道了什么？

第三篇：準備課數一數教案

數一數

第一課時 教學內容：（數一數）教學目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、讓學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養學生的合作參與意識。

4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重、難點：初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：

一、創設情境，激發興趣

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？

二、認真觀察，小組討論，了解數數情況 用實物投影儀出示書中第2—3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）

3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？

三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況 用實物投影儀出示第2——3頁的圖畫 活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數周圍的實物

2、數字卡片

3、按方位數數

4、開放性練習

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤子里最多能放幾個蘋果？ 筆筒里最多能放幾支筆？

第四篇：第一課：書法準備課

第一課：毛筆書法教學準備課

教學目標：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執筆方法和坐姿。

4、激發學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點： 正確的執筆方法和坐姿。教學用具： 毛筆、墨汁。教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬毫筆：彈性較好。

（2）軟毫筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準

（1）筆錐圓；

（2）筆頭尖；（3）有彈性；

（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執筆法

1、跟老師一起握好毛筆：掌虛、指實、腕平。講解五指執筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結

書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人都喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？

第五篇：一年級科學準備課教案

準備課

一、教育目的

根據課程和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行生活常規和日常行為準則的養成教育。讓學生從感性上了解學校；了解學校一日生活常規等。幷針對科學學科的特點進行相應的要求培養，通過一系列的教育課，為一年級小學進入正常的學習生活作好鋪墊。

二、教學重難點

1、教學重點：培養學生養成良好的數學學習習慣，對學生課堂常規進行規范訓練。

2、教學難點：通過一系列訓練使一年級新生盡快適應小學學習生活。

三、教育內容安排

1、課前準備檢查；

2、課堂常規學習；

四、教學過程

第一課時 課前準備檢查

一、談話導入

暑假已經結束，小朋友已經背上小書包，走進學校，正式開始“讀書郎”生活了。小學生的生活跟幼兒園的生活可不一樣。從天天玩到天天學，孩子從幼兒園到小學，在教學環境、教學要求、教學方法、作息習慣等方面都需要適應。在這一過程中，我們小朋友一定要從各方面做好準備。

二、老師自我介紹；學生自我介紹，說出姓名、年齡、家庭住址、家庭電話號碼。

三、學習用品準備檢查

書包、文具盒、鉛筆（5枝，只削一頭）橡皮、削筆器（放在家以備用）、語文練習本、小楷本，算術本（各三本），尺子，小棍，計數器。

一年級孩子年齡較小，注意力容易分散，學習用品過于花哨 和功能的繁瑣的建議不帶，例如：一二年級不要使用自動鉛筆，盡量不使用多功能文具盒，購買專用轉筆刀放在家中使用，購買標簽，在孩子的使用物品上標記班級姓名，購置兒童專用圓頭剪刀，數學學具不要帶尖銳的尖頭，防止孩子之間互相戳傷，保護他人，（不給自己招惹麻煩）其實就是在保護自己。

四、課堂小結 我們已經是一年級的小學生了，讓我們一起努力在學?？鞓返膶W習，成長。

五、作業布置

回家和父母談一談今天的體會，說一說需要準備的學習用具。

第二課時 課堂常規學習

一、課堂行為習慣的培養

1、上課：上課鈴聲一響，學生應端坐在教室里，靜候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速起立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先輕輕敲門，得到教師允許后，方可進入教室。

2、聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。

3、下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。

二、行為規范的養成

1、坐姿：身正、背直、肩平、足安；

正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。

2、執筆姿勢：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50。左右。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆

3、站姿：身正、背直、肩平、足安；

三、課堂指令：

1、課堂作業認真做；抓緊時間不能拖；字跡端正且規范；反復檢查少差錯；

2、上課鈴聲叮鈴鈴，我們快步進課堂。書本文具放整齊，身體坐正精神好，靜待老師把課上。

3、課堂上，認真聽勤思考，積極舉手勇發言，回答問題聲音響，主動參與頭腦好。

4、用心聽，仔細想，身子坐正向前方。上課發言先舉手，遵守紀律不要忘。

5、站要直，坐要正，手放平來腳放穩。

6、一二三?！堊?。

請你跟我坐坐好——我就跟你坐坐好。小眼睛——看黑板。小耳朵——仔細聽。

7、下課鈴聲響鈴鈴，師生再見禮貌好！課間休息須做好，學習準備少不了。

8、下課了，要休息，別忘書本準備好。撿紙屑，擦黑板，擺桌椅，保整潔，人人爭當關心集體的小主人。多喝水，上廁所，看看書，散散步，有益游戲要多玩，危險追逐別再玩。你幫我，我幫你，同學互愛互助要發揚。

9、孝敬父母聽教育，熱愛勞動有禮儀，先做作業后玩耍，按時作息有規律。

四、學習習慣要求

一、聽的方面，一方面是能認真傾聽老師的發言，做到眼睛跟著老師走不東張西望。評獎習題時能做到講到哪指到哪；另一方面是認真傾聽同學的發言，同學發言時，能完整能做到復述同學發言內容。

二、說的方面。能看圖說話，簡單提取書中信息，能簡單表述自己的解題思路和步驟；能復述老師同學的發言。

三、讀的方面。每道題能做到認真讀題目，能按照題目要求回答問題；在讀題的時候能圈出關鍵字，比如：題目上的數量、一共、比、多多少、少多少等。

四、寫的方面。能按照老師的要求規范書寫，做題是能做到卷面整潔，看不出明顯修改痕跡；字跡工整美觀，大小適宜。

五、改錯方面。作業批改后有錯的地方要進行及時的改錯，改錯不是把錯題擦掉重改，是在錯題旁邊寫個“改”字再改。

六、其他方面。上課前能做到一定程度的預習，能準備好學習用品以及學具；課堂上能積極舉手發言，活動中能按照老師的指令一步一步的做，做到能收能放；作業能按時按量完成，口算練習能按照老師的要求定時完成。

七、課堂聽說讀寫訓練

五、作業布置

回家和父母一起練習新學的口令。