第一篇：人教版一年級數學上冊準備課教案

第一單元

準備課

數數

教學內容：教科書2—4頁新學年開學第一天，分類，練習一第1題。教學目標：

1、進行入學教育。

2、引導觀察圖畫，數圖畫中人和物的個數。

3、學習分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。教學重、難點：

1、按一定順序指物數數。

2、理解物體分類。

3、學習用完整、規(guī)范的語言表述。教學過程：

一、談話，引起興趣 小朋友們，從你們邁進學校大門那時起，你就是一名小學一年級的學生了。學生在學校最主要的任務是學習，我們要學習很多知識，其中數學是我們學習的主要課程之一。數學知識用途很廣，從數物體個數的1、2、3??；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產的機器零件及產值，農業(yè)上的施肥及收成，到科學家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導彈及航天飛機等都離不開數學知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數學知識。現在請同學們看一看數學書的封面，下方中間最大的兩個字就是“數學”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數學知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數學秘密。這說明學習數學很重要，也很有趣，我們現在就從這本書學習開始。

設計意圖：通過談話引起學生對課堂的興趣。

二、引導觀察，指物數數 出示圖畫，引導數數。（指圖）這幅圖畫是一所小學新學年開學的第一天，同學們都高高興興地來到學校，學校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？

1、看圖無序觀察。學生看什么說什么。（有學生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥??）

2、引導有序觀察學說完整話。

（1）邊指邊數出數量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個足球）

（2）邊指邊數出數量是2的人或物。（兩個同學向老師敬禮，兩個同學在澆花，兩把噴壺）

（3）邊指邊數出數量是3、4、5??10的人或物。（3個同學在踢足球，4棵葵花，5個大字“歡迎新同學”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學生，一位老師，一共有10名師生。）（4）按順序數一數畫面上1—10的人或物。

通過看這幅圖我們知道，學校到處都有數學，而且這里的老師、同學互敬互愛，整個校園充滿著團結、歡樂的氣氛。

設計意圖：通過觀察使學生對數字產生興趣，并初步感知數的概念。

3、觀察周圍物體指物數數。學生互相討論。（1）數一數教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？??

（2）橫著數，一排有幾張桌子？豎著數，一行有幾張桌子？（3）數一數，你左邊的一行有幾個同學？右邊的一行有幾個同學？前邊一排有幾個同學？后邊一排有幾個同學？

三、組織室外活動，認識學校。

1、組織學生從學校門口開始，參觀認識學校，邊看邊引導同學們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學??）數一數有多少棵樹？??。

四、小結

今天你們都學習了什么？（看圖數數，分類，數數，認數字。）

五、布置作業(yè)

1、回家和家長說一說今天學了什么？

2、觀察周圍物體數一數個數，說說哪些屬于同類。

比多少

教學內容：課本第6～7頁內容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。

教學目標：

1、使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發(fā)學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

4、結合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。

教學重點：通過觀察、操作等活動，是學生學會比較事物的多少。

教學難點：讓學生在比多少的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。教學過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只 又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。” 這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

1、學習“同樣多”。

同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。

教師講故事，聽后回答。（一邊看書一邊回答。）

（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。

（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？

（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？

一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：小兔 和磚頭 同樣多。）

學生模仿說一遍。

（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）

2、操作。（課本第7頁“做一做”第1題）

（1）教師引導學生擺“同樣多”。老師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

（2）全班學生獨立擺“同樣多”。根據自己的物品隨意擺。

3、學習“多些、少些”。

（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？

（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？

學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。

學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）

4、操作。（“做一做”第2題）

全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。

（1）第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○？

（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？

二、練習

練習一第3～4題。

1、第3題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞只數少些。

2、第4題：此題是在同一排中比較多少，當第5次循環(huán)出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

三、總結：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結果。

第二篇：一年級上冊數學準備課教案

人教版義務教育教科書◎數學一年級上冊

學期計劃

教學內容

《義務教育教科書數學一年級》（2012版）上冊。本冊內容包括：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11~20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

本冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱：一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算以外，比較重要的單元還有常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘表等。這些單元的學習，有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

教學目標

1．熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0~20各數。

2．初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3．初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4．認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。5．直觀認識長方形、正方形、圓柱、球。

6．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。7．初步認識鐘表，會認識整時。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10．通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。課時安排

一、準備課（2課時）

二、位置（2課時）

三、1~5的認識和加減法（11課時）

1．1~5的認識 6課時 2．加減法的初步認識

3課時

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3．0的認識和有關0的加減法

整理和復習

四、認識圖形

（一）（2課時）

五、6~10的認識和加減法（20課時）

1．6、7的認識和加減法

2．8、9的認識和加減法

3．10的認識和有關10的加減法

4．連加、連減、加減混合 整理和復習

六、11~20各數的認識（5課時）

1．數11~20各數、讀數和寫數

2．10加幾的加法和相應的減法

綜合與實踐主題活動：數學樂園（1課時）

七、認識鐘表（2課時）

八、20以內的進位加法（10課時）

1．9加幾

2．8、7、6加幾

3．5、4、3、2加幾

整理和復習

九、總復習（4課時）

1課時 1課時

7課時 5課時 3課時 3課時 2課時 2課時 3課時

3課時 2課時 4課時 1課時

人教版義務教育教科書◎數學一年級上冊

第一單元

準備課

教材說明

1．本單元包括“數一數”和“比多少”兩部分內容，“數一數”只是讓教師初步了解一下學生數數、讀數的情況，還不是正式教學，所以沒有安排專門的習題。“比多少”安排了一幅場景圖、做一做、練習等。

2．“數一數”部分教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學的學生展現校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育，使學生知道，自己已經是一名小學生了，小學生要遵守紀律按時到校，要尊敬老師、愛護同學，還要好好學習、熱愛科學、鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數量都用到10以內各數，使學生通過數這些數，初步感知10以內各數，并體會到數存在于我們的生活中，數是人類的好朋友；使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。

教科書第2~3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個富裕的鄉(xiāng)中心小學，校園內有飄揚的國旗、高大的教學樓、分類垃圾桶，還有和藹的老師、活潑的學生等；天空中有飛翔的鴿子大雁，路邊有蔥郁的樹木等。圖中每種數量的事物不止一種（如數量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學樓等），為的是給數數提供盡可能多的信息資源，通過讓學生數同一種數量的各種事物，充分感知10以內的數。

教科書第4~5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標上了相應的數，讓學生認一認、讀一讀，使教師了解一下學生認數、讀數的情況，這里還不是正式教學生認和讀這些數。

3．“比多少”部分內容的教學主要是通過操作使學生直觀看到“同樣多”、“多”、“少”的含義，使學生掌握比較物體多少的最基本的一一對應的方法：兩個物體比較多少時，可以把這兩種物體一個對著一個用線連起來，最后看哪一種物體有多余，這個物體就比較多。這種方法叫“一一對應”。其實，更多時候，我們采用“數”的方法。“一一對應”是學生在學前沒有接觸過的方法，所以老師要重點指導。

教科書第8頁第3題：是屬于比多少的變式練習，公雞和鴨子首尾對齊，但只數不同。學生不能直觀地通過一樣長來比較數量，要通過一一對應的方法，一只公雞和一只鴨子用虛線連起來；或者通過“數”的方法，直接數出各種動物的數量來比較，都是可以的。

教學目標

1．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。2．使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3．幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。4．培養(yǎng)學生互助合作精神和用數學的意識。教學建議

1．注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學“數一數”時，教師出示插圖后，不要急于給出數數任務，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學生帶著任務去觀察、數一數各種東西的數量。

2．應充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數量的代表。數數時，可以充分利用教材提供的信息，讓學生充分地觀察，充分地數。

3．應全面了解學生數數的能力。不僅要了解學生是否會口頭數數，還要了解每一個學生是否能正確地數出物體的個數來。要盡可能讓每個學生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現有困難的學生，可以適當給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學中，還可以繼續(xù)給以幫助。

4．引導學生去觀察、操作、嘗試。例如“比多少”一課，要讓學生通過操作、探索來比較兩種物體的多少。因此教師應給學生創(chuàng)造條件，放手讓學生去觀察、操作、嘗試，要讓學生積極開動腦筋，做他們想做的，在做中理解知識。

5．應注意結合教學，滲透思想品德教育。本單元蘊涵的思想品德的因素很多，教師可以適時地加以滲透。

6．應采取小組合作的學習方式。因為探究學習需要充分全面地觀察問題或事物，找出其本質特征，摒棄其非本質特征。但學生年齡小，觀察能力有限，通過小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補充，使問題得到比較清晰全面的認識。本單元的內容都可讓學生自己探索。在合作學習中，教師應注意培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見，虛心向他人學習的好習慣。

課時安排 2課時

人教版義務教育教科書◎數學一年級上冊

教案A

第1課時

教學內容

教科書第2~5頁的內容。教學目標

1．初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。

2．初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。3．初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。4．在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義與樂趣。教學重點

初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方法。

教學難點

初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方法。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

教師：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩呢？悄悄地告訴你的同桌。我們今天要去的地方是兒童樂園。小朋友們，我們一起去兒童樂園玩吧。

評說：愛玩是兒童的天性，特別是一年級學生。以到兒童樂園去游玩作引子，很好地調動了學生的學習興趣，使學生上課伊始便能集中注意力投入到全新的學習環(huán)境，進入良好的學習狀態(tài)。

二、自主探索，體驗領悟

1．初步感知

（1）提問：圖上畫了些什么？（2）小組交流后集體交流。

（3）描述：美麗的校園里，威嚴整潔的教學樓高高聳立。林蔭道旁，綠樹整齊地排列，鳥兒飛過藍天，大雁振翅長鳴，鮮花朵朵怒放，向日葵綻開笑臉歡迎新同學。小朋友們自由自在地在樂園里盡情游玩著，他們有的玩單杠，有的在踢足球，有的在跳繩，有的在讀書。看，他們笑得多開心呀！學完今天的新本領，我們也到兒童樂園去玩，好嗎？

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

2．看主題圖數數

（1）提問：圖上畫了教師、男學生、女學生、鮮花、大樹，有紅旗、單杠、長凳，也有垃圾筒等，你能數出每一種有多少個嗎？

（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

（3）集體交流，教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。

如果有學生數的角度與書上不同，只要合理，教師也應該加以肯定，如有學生說“有2個小朋友在玩單杠”，“有2個小朋友在踢足球”等等。

3．總結方法

（1）開展討論：怎樣數數又對又快？ 小組討論后再集體交流。

（2）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了!最后數到幾，就說明一共有幾個物體。

4．按順序搶答

（1）根據圖意找用1、2、3??10表示的東西有哪些？比一比誰說得好!（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖）

（2）自己看著10幅圖說圖意。5．用點子圖表示個數

（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，你想用哪些符號表示？（2）討論：我們就先用點子來表示吧！有1個長凳就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示長凳的個數？為什么？（出示點子圖）怎樣表示單杠、足球、鴿子、大雁、垃圾筒的個數？（出示點子圖）

（3）探索：圖中什么物體的個數可以用7個點子來表示？8個點子呢？怎樣表示大樹的個數？（自己在書上畫好）10個點子表示什么？

評說：在以上活動中，教師始終注意激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正掌握認數技能，獲得從具體到抽象的數學活動經驗，較鮮明地折射出數學課程標準的基本理念。

三、鞏固深化，寓教于樂

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的兒童樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！1．門票游戲

說明：只要完成每人門票上的題目，就能進入兒童樂園了。門票上的題目：用點子圖表示物體個數。

1個小天使、2個南瓜博士、3個茄子老師、4個豌豆、5個蘑菇老師、6個小蘿卜、7個小蕃茄、8枝鉛筆、9個蘋果、10只香蕉。

2．套圈游戲

說明：手套上有幾個點子就在手套上套幾個圈。

人教版義務教育教科書◎數學一年級上冊 過渡：書上的兒童樂園里藏著許許多多的數，我們身邊也藏著很多很多的數呢!3．找數活動（找到后與好朋友交流）

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數？（2）找一找我們學校里藏著多少個數？

過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數，其他地方也到處充滿著數學。評說：把新穎、有趣的練習蘊藏在兒童樂園游玩的情境中，激發(fā)了學生的學習欲望，在不知不覺中鞏固了所學知識，一定程度上體現了愉快教學法的特征。

四、總結提升，激發(fā)興趣

談話：數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。

評說：學生剛進入小學學習，這是他們系統(tǒng)學習數學的第一課，適當進行學習目的教育很有必要。

教學總評

以新課程理念縱觀本課，具有以下特色： 1．體現自主化 在初步感知、深入觀察教材中的主題圖時，教師都讓學生先自己觀察，再小組交流，最后集體討論問題：“圖上畫了些什么？”、“怎樣數圖上的人或物？”改變了以往程序式的教學法，拓展了學生自主探索的時空。

2．體現活動化

鞏固深化階段，教師放開學生的手腳，讓學生到校園里去自由地參與兒童樂園的活動。一則與教材內容有機相連，二則將認數知識巧妙地隱藏在有趣的游戲中，寓科學知識于活動中，三則引領學生參觀陌生而美麗的校園，滿足了探索的好奇心，體驗了生活中的數學問題，又寓人文知識于活動中。

3．體現生活化

從兒童樂園中的數→小朋友身上的數→校園中的數，生活中處處有數學，使學生初步感悟數學與生活息息相關，進一步激發(fā)學習興趣。

4．體現情感化

通過教師聲情并茂的語言渲染，有效地激起了學生的情感共鳴，使剛入學的孩子深切地領略到了課堂的可愛，教師的可親。

第2課時

教學內容

教科書第6~7頁內容及第8頁“練習一”。教學目標

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

1．使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2．通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3．使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發(fā)學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

教具準備

掛圖、多媒體課件、多媒體投影、實物投影儀、小兔頭圖片、小豬頭圖片、磚頭圖片、木頭圖片。

學具準備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。教學過程

一、聆聽故事，提出問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”

這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

1．教學“同樣多”

教師：同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師講故事《三個豬兄弟》，學生聽后回答。（也可一邊看書一邊回答）

（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？

學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？ 學生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭，我們就說，小兔和磚頭同樣多。

學生模仿說一遍。不要求學生和教師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）2．操作（教科書第7頁“做一做”1）（1）教師引導學生擺“同樣多”。

人教版義務教育教科書◎數學一年級上冊 教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。可指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

（2）全班學生獨立擺“同樣多”。

在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

教師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數學的信心。擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片??有沒有多余的？梨片和蘋果片怎樣呢？

3．教學“多些、少些”

（1）出示教科書第6頁情景圖。圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。

（2）一個小豬頭對著一根木頭。最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？

學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）4．操作（“做一做”第2題）

全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。

（1）第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○？（2）小男孩擺4朵紅花，小女孩擺3朵紅花，誰擺的多？誰擺的少？

二、運用新知

教科書練習一第1~4題。

1．第1題：左圖中樹上的小鳥有5只，右圖中有7只瓢蟲。瓢蟲比小鳥多。

2．第2題：連一連。教科書給出了一組例子，教師可仿照此要求，指導學生把第1排和第2排同樣多的連在一起。

3．第3題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞只數少些。

4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當第5次循環(huán)出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

三、總結

今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結果。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教案B

第1課時

教學內容 數一數。（教科書第2~5頁的內容）教學目標

1．在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

2．通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

3．使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

4．激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學過程

一、情景導入

尋找身上的數

1．引入：在這節(jié)數學課上，老師想給你們介紹一位新朋友，你想認識嗎？（投影出示教材圖片）

2．介紹：這位可愛的小朋友叫小明，你能從她身上找出數學上的知識嗎？ 3．學生觀察，說出小明身上的數。（聯(lián)系圖片，數出身上的物品，如帽子、書包、手指、衣服上的紐扣、花等。）

4．原來小明身上有這么多數，那我們小朋友身上有沒有呢？同桌的兩個小朋友互相找一找，輪流說一說，同桌說過的盡量不重復。

5．誰愿意把自己的發(fā)現說給全班同學聽。

二、新課教學

1．尋找校園里的數

（1）引入：小明和我們班的小朋友一樣，今天第一天到學校上學，讓我們一起去看看她的學校吧！

（2）投影展示課本插圖，讓學生整體感知。

看了小明的學校，你覺得這是一所怎樣的學校呢？

（3）提出要求：這真是一所美麗的學校。今天是開學第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家在這里看到了什么？

（4）學生數數。

人教版義務教育教科書◎數學一年級上冊 數量 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

物 品

1面國旗、1座樓房、1位老師??

2付單杠、2位看書的小朋友、2位向老師問好的小朋友?? 3張石凳、3位小朋友跳繩、3位小朋友踢足球?? 4個垃圾筒、4顆向日葵??

臺子上有5束花，國旗上5顆五角星，每個五角星有5個角?? 臺子前有6盆花?? 天上有7鴿子?? 有8棵大樹?? 有9個女同學?? 有10個男同學??

（學生的數數可能是沒有一定順序的，只按照自己看到的說，教師可以事先準備好相關的圖片，如國旗、鴿子、花朵、男女同學等圖上的每一樣物品，學生說出一種，就貼在黑板上，數出得數后，在下面寫上數。對于數量較多的或分開的物品，可以讓學生到上面來指一指，一起數。）

在學生說的時候，要及時發(fā)現和更正學生在量詞上的錯誤，有難度的，還可讓其他同學說一說。

（5）問：我們數了這么多數，你覺得怎樣排列更好記呢？（學生可能會按數的大小排列或按方位順序排列，只要合理，都可以肯定。）

2．尋找教室里的數

（1）引入：小朋友們在小明和自己身上找到了許多數，還到小明的學校里找到了數，真了不起！快看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數？

（2）學生獨立觀察，尋找各數。

（3）和你的同桌或前后同學交流一下你的發(fā)現，也要輪流說，讓每一個小朋友都說一說。

（4）集體交流

學生可能會數出教室里的門、窗、燈、電扇、玻璃、一排同學、一排課桌等，不管是10以內的數，還是超過10的數，都要肯定。

（5）小朋友們數了這么多，老師來考考你： 數一數，你的前面有幾個小朋友？后面有幾個？豎著的一列又有多少個？你的左邊有幾個？右邊有幾個？橫著的一排小朋友有多少個？和你的同桌說一說，從前面、后面數，你是第幾個？從左邊、右邊數，你又是第幾個？

三、拓展練習

1．關于10以內的數，你還有什么自己的發(fā)現告訴大家嗎？（讓學生隨便說，可以是自己喜歡的數，也可以比較數的多少。）

2．在你身邊，還有哪些數？你能告訴大家你家中的數嗎？（學生可以說自己書包中、鉛筆盒中的數，也可以說自己家中物品的數量。）

3．認一認

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

出示教師家的電話號碼，讓學生讀一讀，說說有幾個數組成？

你還知道這樣的數嗎？（學生可以說說自己學號、門牌號碼、車牌、手機號碼等。）得出：我們身邊有許多數，用這些數不但可以表示物品多少，還可以組成不同的數。

四、課堂總結

今天，我們數了自己身上的數，還數了小明學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀好多東西，放學后，你還可以數數你在其他地方看到的東西，明天和大家說一說。

第2課時

教學內容 比多少。（教科書6~8頁的內容）教學目標

1.使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

2．通過觀察、操作，初步體驗數感，激發(fā)學生的學習興趣，體驗合作學習的樂趣。3．通過聽童話故事，培養(yǎng)學生助人為樂的精神。教學重難點：

掌握比較多少的方法。教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1．教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？（出示教科書第6頁主題圖）你們能根據這幅圖講一個故事嗎？（給學生充足的思考時間）

2．講故事。（在講故事的過程中，注意多讓幾個學生加以補充，這樣可以使故事更加完整。在說到小豬幫小兔蓋房子的時候，要對學生進行思想品德教育。）

設計意圖：低年級的學生比較喜歡聽故事，所以以故事情景導入，學生比較感興趣，特別是讓學生根據主題圖講故事，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生參與的積極性。

二、探究新知

1．教學“同樣多”

教師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？ 學生：4只小兔，一只小兔搬一塊磚。

教師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）

（1）同桌兩人交流。（2）指名回答。

2．教學“多”、“少”

人教版義務教育教科書◎數學一年級上冊 除了發(fā)現什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現了什么？

我發(fā)現圖片中有3只小豬，有4根木頭。每只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。教師：小豬和木頭誰多誰少？ 學生：木頭多，小豬少。

教師：還可以怎樣說？（鍛煉學生的語言表達能力）仔細觀察，什么和什么比誰多誰少？（隨意比較）

剛才所講的就是今天我們要學的知識。揭示課題：比多少。3．動手操作 同位兩人合作 要求：

一人先擺學具，同位與他擺得同樣多。（讓學生在實物投影儀上擺一擺。）一人先擺學具，同位擺得比他多或少。（讓學生在實物投影儀上擺一擺。）思考：

怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少？（1）獨立思考（2）交流方法

在多種方法中讓學生發(fā)現對齊擺，即用一一對應的方法擺，比較容易比較。4．說出生活中“同樣多”、“多”、“少”的例子

設計意圖：在觀察主題圖的基礎上，得出什么和什么同樣多，誰多，誰少，我并沒有安排學生動手把他們擺出來，因為這樣只是鍛煉了學生的動手能力，并不能鍛煉學生的思維能力，因為在學生的頭腦中已經知道了它們的數量，很少有同學會想到用一一對應的方法來比較它們。而最后我安排學生動手擺學具，是學生在不知數量的情況下探索比較的方法，這一過程才是真正的數學活動：動手操作+思維活動。

三、方法應用 做一做 1．擺一擺

2．擺一擺

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

設計意圖：培養(yǎng)學生的動手能力，達到對知識的鞏固，激發(fā)學生做題的興趣，同時達到學以致用的目的。

四、梳理知識，總結升華

同學們這節(jié)課你有什么收獲？你對自己有怎樣的評價？

設計意圖：簡單得對知識進行梳理，讓學生能夠對自己進行評價，是讓學生發(fā)現在本課中自己做得好的一面或不好的一面；或哪些地方學得比較好，哪些地方學得不夠好。

五、課堂檢測 1．連一連。

2．在少的后面畫“√”。

3．在多的后面畫“√”。

設計意圖：題型多樣化，激發(fā)學生做題的興趣，鞏固學生所學知識，同時考查學生對所學知識的應用。

人教版義務教育教科書◎數學一年級上冊

六、布置作業(yè)

回家動手擺小棒。要求：兩行擺的同樣多；一行擺得比另一行多或一行擺得比另一行少，并說一說。

設計意圖：在動手中鞏固學生所學知識；培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

單元測試題

一、看圖寫數。

二、連一連。

人教版義務教育教科書◎數學一年級上冊

三、數一數，在（）畫出相應的“○”。1．你家里有幾口人？（）2．你今年幾歲了？（）3．你名字里有幾個字？（）4．你書包里有幾本書？（）5．你一天上幾節(jié)課？（）6．你小組里有幾個人？（）

四、小紅今年上一年級，媽媽帶她去買學習用品，應該買什么，請把它們圈起來好嗎？

五、數一數，在○里涂色。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

六、這些食物該分給誰才合適呢？把它們用線連一連。

七、在多的后面畫“√”。

1．2．

3．4．

第三篇：滬教版一年級數學上冊-準備課數一數教案

教學準備

1.教學目標

讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

2.教學重點/難點

能準確的判斷出物體的多少、長短、高矮，并解決實際問題。

3.教學用具

三角形、圓片、小花等學具。,多媒體設備

4.標簽

教學過程

新課導入：比一比

（一）比多少

1、出示主題圖。讓學生仔細觀察:圖上畫的是什么?

2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。

3、教學“同樣多”

（1）有幾只小豬?幾只小兔? 小兔子們正在干什么? 1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應圖)那4只兔子共搬了幾塊磚? 有多余的兔子嗎? 有多余的磚嗎? 師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。（板書：同樣多）

（2）找一找,圖上還有什么和什么同樣多?（3）小組交流,指名反饋。

4、教學“多”“少”

(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？ 學生說，教師現場板書,并適機提問:誰多？誰少？

5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？

6、動手擺一擺

(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學生模仿。（教師強調一個對著一個擺。）學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多

(2)學生隨意擺學具個數。數一數自己的學具,再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內比一比。

（二）比長短

1、物體有長短之分

（1）引導觀察學具袋里的學具，大家打開學具袋吧它們倒出來看一看，里面裝著什么？（2）你們發(fā)現了什么？（里面的物體有長有短）

2、探究比較長短的方法

（1）教師：你是怎么知道物體有長短的？請同桌每人拿出一枝鉛筆，比一比誰的鉛筆長？誰的鉛筆短？

（2）匯報比較的方法和結果 a用眼睛看

b一端對齊，看另一端（或兩枝鉛筆一頭擺在桌面上，高出來的那枝就長。）c用繩子來量：量第一枝時先在繩子上做記號，然后再量第二枝，再比較。d用尺子量

3、小結：我們不管用哪種方法，都有一個特點：一般要把要比的物體的一端對齊，看另一端。

4、做一做

（1）同桌在學具袋或筆盒中任選1樣物體比長短，并說一說誰比誰長，誰比誰短.（2）比一比自己哪只手大？同桌比一比誰的手大？比一比誰的手臂長？誰的腳掌長？比一比你們想比的東西。

5、比較幾個物體的長短

教師：同學們都知道了2個物體怎樣逼長短，那么如果老師給你們3件東西，你會比出誰長誰短嗎？請從筆盒中拿出3支鉛筆，自己比一比，你知道哪枝最長嗎？（學生在動手操作中懂得3個物體的比較方法與2個物體的比較方法是一樣，并體會到物體的長短是相對的。）

（三）比高矮

1、初步感知高矮

（1）找2個身高相差比較大的同學，讓學生說說誰高誰矮，從而對高矮有一個直觀的認識。

（2）找2個身高差不多的同學到講臺前分開站，讓學生判斷高矮。學生不能一眼看出，組織學生在私人小組中討論由什么方法可以比出高矮。

生：可以背靠背比一比；可以用尺子量一量；可以讓兩人腳跟靠墻，被挺直，在頭頂的地方做個記號，用作記號的方法比身高。

（3）小結：高矮實際上也是屬于比較物體長短的問題。在實際中，人們習慣把垂直擺放的物體的長度比較叫比高矮，把水平擺放的物體的長度比較叫作彼長短。比高矮時，大家要站在同一高度，不能踮腳，也不能屈腿。

2、做一做（1）同桌兩位同學比一比誰高誰矮，并說說你們是怎樣比的？（2）四人小組排排隊，從矮到高，說說你們是怎樣排的？

鞏固練習

【提高練習】

3、畫一畫

（1）畫的〇比☆多

☆☆☆☆

（2）畫的〇比□少3個 〇〇〇〇〇

4、把5枝鉛筆按長短的順序排列起來，哪一枝應該排在中間？請把它的序號圈出來。

【附鞏固練習習題答案】

【基礎練習】

1、（2）（4）

2、3、【提高練習】

課堂小結

在這一單元里面我們學習了1---10的數字和比一比物體的多少、長短、高矮等知識，現在我們知道了數學廣泛的應用在我們的生活中，數學中的奧妙和樂趣是無窮的，我們每一個人都應該學好數學。老師希望在以后的數學課上，大家再積極再勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？

板書

第一單元 準備課 數一數 比一比 數一數

比大小

比長短

比高矮

第四篇：一年級上冊數學《準備課》教案設計

一年級上冊數學《準備》教案設計

第一時

數一數

教學內容：教科書第2～頁內容。

教學目標、創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

2、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

3、通過數數活動，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。

教學重難點：會按一定的順序和方法數數。

教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法

教具學具準備

教科書第2～3頁的主題圖，1～10數字卡片一套。

教學過程

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。

1、師生相互介紹。

2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

3、打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數學與生活的聯(lián)系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？

伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。

二、數一數

1、激發(fā)觀察興趣。

出示教科書第2～3頁主題圖，出現一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。

問：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？

師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？

2、數圖中的數量。

（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？

（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。

（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

（）小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么？有多少？

三、認讀1～10各數：、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

四、完成第8頁1、2題。

五、數身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

黑板的上邊貼了幾個字？

……

六、堂小結。

第五篇：小學一年級數學準備課教案

小學一年級數學準備課教案

教學內容

教科書2—4頁新學年開學第一天，分類，練習一第1題。素質教育目標(一)知識教學點

1．初步學習按由小到大的順序觀察并數出圖中的人和物的個數，或按方位數出周圍物體。

2．學習物體分類，并把同一類物體圈起來。3．學習指物數數，認相應的數字。(二)能力訓練點

1．引導學生有序觀察圖畫或周圍物體，學習觀察方法，培養(yǎng)學生觀察能力。2．做到指物數數，培養(yǎng)數數能力。

3．引導學生用較完整的語言表述，培養(yǎng)學生語言表達能力。(三)德育滲透點

1．為學生介紹數學知識的用途，滲透學習目的教育。

2．結合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。

教學重點

1．進行入學教育。

2．引導觀察圖畫，數圖畫中人和物的個數。

3．學習分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。教學難點

1．按一定順序指物數數。2．理解物體分類。

3．學習用完整、規(guī)范的語言表述。教具、學具準備

1．放大的掛圖或幻燈片，內容是教科書2—3頁的開學圖。

2．教學“分類”用的實物圖，幻燈片或電腦軟件和認識1—10數字及相應的整體圖畫。

教學步驟

一、教師談話，引起興趣

小朋友們，從你們邁進學校大門那時起，你就是一名小學一年級的學生了。學生在學校最主要的任務是學習，我們要學習很多知識，其中數學是我們學習的主要課程之一。數學知識用途很廣，從數物體個數的1、2、3??買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產的機器零件及產值，農業(yè)上的施肥及收成，到科學家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導彈及航天飛機等都離不開數學知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數學知識。現在請同學們看一看數學書的封面，下方中間最大的兩個字就是“數學”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數學知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數學秘密。這說明學習數學很重要，也很有趣，我們現在就從這本書學習開始。

二、引導觀察，指物數數

出示圖畫，引導數數。(指圖)這幅圖畫是一所小學新學年開學的第一天，同學們都高高興興地來到學校，學校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？

1．看圖無序觀察。

學生看什么說什么。(有學生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥??)2．引導有序觀察學說完整話。

(1)邊指邊數出數量是1的人或物。(一位教師，一面五星五旗，一個足球)(2)邊指邊數出數量是2的人或物。(兩個同學向老師敬禮，兩個同學在澆花，兩把噴壺)(3)邊指邊數出數量是3、4、5??10的人或物。(3個同學在踢足球，4棵葵花，5個大字“歡迎新同學”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學生，一位老師，一共有10名師生。)(4)按順序數一數畫面上1—10的人或物。教師談話，通過看這幅圖我們知道，學校到處都有數學，而且這里的老師、同學互敬互愛，整個校園充滿著團結、歡樂的氣氛。

3．觀察周圍物體指物數數。

(1)數一數教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？??

(2)橫著數，一排有幾張桌子？豎著數，一行有幾張桌子？

(3)數一數，你左邊的一行有幾個同學？右邊的一行有幾個同學？前邊一排有幾個同學？后邊一排有幾個同學？

三、認識同類物體，學習分類

1．出示或顯示4頁左方上鉛筆和皮球圖。(沒有集合圈)(1)圖中的物品都是什么？它們各有什么用途？

(2)引導同學自己說一說，大球小球都是球，是同類物品，(出示或顯示集合圈)引導學生用右手食指也在兩個球外面畫一個圈。

(3)講述，不管大球、小球都是同學們玩的球，是同類物品，邊說邊把兩個球圈起來，這樣表示它們是同一類物品。而鉛筆是寫字用的和球不是同類物品。

2．觀察4頁右上方的圖。

(1)引導同學認真觀察，看看圖畫上的都是什么？哪些屬于同一類，用鉛筆圈起來。

(2)啟發(fā)學生指著示范圖說一說，哪些屬于同類，應該怎么圈？為什么？(因為大雞、小雞、公雞、母雞都是雞，屬于同類，應圈在一起，而書包和氣球它們不是同類物品)(3)學會看書，指導練習。

打開書第6頁，看練習一，第1題，而后教師讀題。

(1)完成左圖。[提問]圖中的四種物品各是什么？那些物品是同類的？為什么？

學生回答，幫助整理。西瓜、香蕉、桃子都是水果，是同類的，而布娃娃和水果不是同類。

請同學動手把同類物品圈起來。(2)完成右圖。圖中的哪些物品屬于同類？把同類物品圈起來。說一說為什么這樣圈。

(3)即興練習

①請同學看看自己的書包里都有些什么？可以分成哪幾類？(各種書屬于同類，各種本子屬于同類，還有文具盒??)②打開文具盒，仔細看看，有哪些物品屬于同類？(鉛筆、鋼筆、圓珠筆等屬于同類)

四、指圖數數，認識數字 1．出示4頁下圖。

2．請同學們指著圖，數一數每個圈里各有幾個物體？認識圈旁邊的數字。3．指名到前面，指著數出任意一個圈內的物體個數，讀出旁邊的數字。(如這個圈里有1、2、3、4、5，5條魚，這個數字是5)4．同學們自由互相數圈里的物體個數，讀出旁邊的數字。

五、組織室外活動，認識學校，鞏固分類

1．課上教學內容結束之后，可組織學生從學校門口開始，參觀認識學校，邊看邊引導同學們：你們都看到了什么？(校牌、花壇、教學樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學??)數一數有多少棵樹？??。

2．然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類？

六、全課小結

今天你們都學習了什么？(看圖數數，分類，數數，認數字。)

七、布置作業(yè)

1．回家和家長說一說今天學了什么？

2．觀察周圍物體數一數個數，說說哪些屬于同類。