第一篇：四下復習教案

語文復習計劃

一、指導思想：

以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、復習時間 ：二星期左右

三、復習形式： 分單元復習――歸類復習――綜合復習

四、復習內容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

五、復習措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，（3）優幫差，加強合作與督促。（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

六、具體安排 ： 分單元復習安排

一、復習時間6月18日――6月24日

二、每個單元復習的項目：

1、容易寫錯的字。

2、容易讀錯的字。

3、理解詞語。

4、成語歸類。

5、造句。

6、默課文。

7、課后題（單元練習題）復習第七單元

第一課時：默第七單元生字及古詩。集體背第七單元課文。第二課時：復習第七單元及單元練習題。

一、看拼音寫詞：

nián lín? bān jiā cū zhuàn? chóu mì sì jì（）（）（）（）（）

chán? qīn? pén? pén? bó bó fán yǎn hòu dài bǎo chí（）（）（）（）

zhī kū yè luò mù zhì chón? jìn? zhān yǎn?（）（）（）（）

jì niàn huán? hé ?ǔn ?ǔn wàn mǎ bēn tén? cí lì（）（）（）（）zhuó làn? pái kōn? zhěn? ?è tūn méi yán? pí fá zǐ（）（）（）（）tí xīn diào dǎn zhuān xīn zhì zhì zhú ?āo（）（）（）

pò làn? qián xín? tán xiào fēn? shēn? chán? shì

（）（）（）

bō làn? tāo tāo pín? zhe jīn? tāo hài làn?

（）（）（）rú lǚ pín? dì（）

二、按課文內容填空：

1、默寫《池上》、《小兒垂釣》。

2、而樟樹卻不招蟲，因為___________。可貴的是，______________________。

3、即使當它___________，當它___________，它的香氣仍然不變。只要

___________，蟲類就___________。樟樹的高貴之處就在這里。

4、___________，將心比心。遠水___________，遠親___________。美不美，___________；親不親，___________。海內存知己，___________。君子之交

___________，小人之交___________。___________藤牽藤，朋友相處

___________。

復習第六單元

第一課時：默第六單元生字詞。第二課時：復習第六單元及單元練習題

一、看拼音寫詞：

tè shū zàn? lǐ lā dīn? měi zhōu tāo tāo bù jué（）（）（）（）

yī xiè qiān lǐ bù cí ér bié háo wú jié zhì

（）（）（）

jiǎn shǎo mù mín? ér lái xià xún jiào shòu（）（）（）（）huì jí bǎo hán shēn qín? zhòn? yǎn shā mò

（）（）（）（）

xīn? luó qí bù dài jià bù máo zhī dì è liè（）（）（）（）

wā qù tián shàn? zòn? hén? jiāo cuò zhǎ yǎn（）（）（）（）yuán yuán bù duàn shà shí piāo liàn? shì nòn?（）（）（）（）tǎo yàn luàn kǎn làn fá pín jí hún huán?

（）（）（）（）

chōn? kuǎ xiōn? měn? fàn làn shù ?uàn chōn? shuā（）（）（）（）（）kū zhī bài yè tǔ rǎn? cā qù yāo shàn?

（）（）（）（）

二、按課文內容填空：

1、原來，塞特凱達斯瀑布_________是_________的瀑布，洶涌的河水從懸崖上

_________，_________，_________。_________是每年_________，塞特凱達斯

瀑布氣勢更是_________，吸引了_________。人們在這從天而降的_________面 前，_________。

幾年過去了，塞特凱達斯瀑布_________，再也見不到_________。它在群山

中_________低下頭，像_________老人，_________，等待著_________。

特殊的葬禮是為了___________舉行的,在葬禮上，菲格雷特總統回憶了

___________，號召人們___________，保護___________，愛護___________，使 大瀑布的悲劇不再重演。

2、云雀的心愿是___________，從課文中我們知道森林是一座___________，因

為___________；森林是一個___________，因為___________。復習第五單元

第一課時：默第五單元生字詞并訂正。第二課時：復習第五單元及單元練習題。

一、看拼音寫詞：

jiǎo jiàn ?ōn? yě chán? tōn? xiǎo shì tàn（）（）（）（）

qín láo wú jū wú shù shǎ huà cuī cù shū hū（）（）（）（）（）

dài màn xǐ què sǎn? yīn ān wèi cāi xiǎn?（）（）（）（）（）wán qián? bèi ?ǎn qīn qiè jié chū hǎo qí hú pàn（）（）（）（）（）

xiōn? pú chàn dòn? tā xiàn biān yuán jì xù（）（）（）（）（）kuò dà láo dòn? hào zǐ jié shù án? zhe tóu（）（）（）（）bù shèn xiàn? liàn qiū lín? kě lián wǎn xī（）（）（）（）（）sì nüè jiāo chòu shù shǒu dài bì ?ān dǎn jù liè（）（）（）（）fàn? qì xuán yá suí jí yǎn huā liáo luàn

（）（）（）（）shén shèn? mù dèn? kǒu dāi（）（）

二、按課文內容填空：

1、雖然我一直沒有學到公冶長的_____，卻跟鳥兒建立了______。從_____的燕

子那里，我認識到______；從_______的大雁那里，我懂得了_____；從______ 的蒼鷹那里，我學到了_______……

2、我是個在農村長大的孩子，從小就愛__________。愛看鳥兒那

_____________的身姿。愛聽他們的_____________。

3、這樣_____________地一問一答，有趣極了，我仿佛也變成了一只

_____________的鳥兒。

3、突然，一只個兒特別大的老天鵝______，可是它并_____，而是利用______，4、像石頭似的讓_____________。經過這______,鏡子般的冰面被______________。

5、小小的冰窟窿終于_________。就好像_________,所有的天鵝都 __________。它們______，_________，在_______，______，不時發出_________: “克魯――克哩――克理！”

6、試跳成功！緊接著，一對對羚羊凌空_________，_________，_________，_________，_________。頓時，山澗上空劃出了_________的弧線，那弧線是

一座以老羚羊的死亡作_________。那情景是_________。獵人們_________，_________放下了獵槍。

7、顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不_________，肝膽俱裂也不

_________。這外層的螞蟻被稱為“蟻國英雄”是 ____________________________________。

8、本單元的課文中，有_________的公冶長，有_________的蟻國英雄，還有

_________的天鵝隊伍。學完這些課文，我最想對_________說： “__________________________________。”

9、獨腳___________，孤掌___________。三個臭皮匠，___________。一根籬笆

___________，一個好漢___________。一根竹竿容易彎，___________。一花獨

放___________，萬紫千紅___________。

復習第四單元

第一課時：默第四單元生字詞。第二課時：復習第四單元及單元練習題。

一、看拼音寫詞：

bó dòu jíbìn? shēn xiān shì zú xián shú

（）（）（）（）chén? xiàn ?ěi yǔ jiān cè tuō zhe xiào lǜ（）（）（）（）（）dǔ sāi zhēn qín? wú huǐ shēn? sè jù lì láo lèi（）（）（）（）

kùn fá zhèn? zhuàn? yí xiàn? fān qié jiān nán（）（）（）（）（）mán? tón? mán? lù shū cài qīn qī tiān shǐ（）（）（）（）（）yán sè qīn? cuì yī chuàn juān xiàn lún liú（）（）（）（）（）

bó zǐ yǎn? miàn shuāi dǎo zé ?uài bì shàn?（）（）（）（）（）

fān shān yuè lǐn? shòu xiǎo tū fā qí xiǎn? fù jìn（）（）（）（）

ruò xiǎo mèn rè yà zhōu kuàn? dì xiān qǐ（）（）（）（）（）léi shēn? dà zuò jǐ dī dà yǔ rú zhù jiāo nèn

11（）（）（）（）

二、按課文內容填空：新課標第一網

1、迅速趕來，____________將病床搖高，讓患者___________，同時__________，靜脈________，監測__________、________、______……兩小時過去了，患者終

于脫離了危險。葉欣顧不上__________，又拖著________投入到對 _____________。可見，葉欣是 的人。2如果________，明明挺___________：____________的頭發，__________的皮

膚，________眉毛，笑起來像_________。看著她，讓人________。

3、接連下了幾場雨，終于晴了。________，______，樹葉_____。明明的媽媽感

嘆到：“____ __！”

4、我坐在______，把母親_______，就像小時侯_______。為了讓_______，我將

她_______。護士_______，靜靜地__________。母親終于__________。我以為

_______，準備把她___ __。可是，_____ _，有兩行淚水從____ ____。

5、森林里是_______。林中____________，一朵花______，_______的，_______

6、母親和孩子們在_______，父親在旁邊___________。突然_________，先是

________，接著______。爸爸趕忙把________，媽媽接過___________，卻把它

給了薩沙。薩沙朝著_______。他______，蓋在_______。________已經沖掉了

_______，花兒________，因為______，毫無__________。

復習第三單元

第一課時：默第三單元生字詞。第二課時：復習第三單元及單元練習題。

一、看拼音寫詞：

sān ?ù máo lú zhū ?ě liàn? chén? xīn chén? yì（）（）（）

tǒn? yī zūn zhòn? shān ?ān? wān yán qǐ fú（）（）（）（）

qīn? cuì yù dī xiù lì yí rén ?ōn? ?ōn? jìn? jìn?（）（）（）

bàn shǎn? qún xión? fēn zhēn? máo sāi dùn kāi（）（）（）zhēn? fá jìn ?uó fù zé jìn dào ?ōn? zhǔn xǔ（）（）（）（）（）cí zhí hé shì tì dài yì wai jǔ jiàn（）（（）（）（）jiē tì ān wēi shèn zhòn? bì miǎn jù shōu（）（）（）（）（）

lǔ ?uó zǎi xiān? huí wèi xiān měi shèn? qín?（）（）（）（）（）xīn mǎn yì zú mǎn liǎn duī xiào rì yè cāo láo（）（）（）xīn? wèi ǒu tǔ wù bì wú kě nai hé nán miǎn（）（）（）（）（）

wéi fàn huǎn? rán dà wù（）（）

1、《三顧茅廬》選自__ _寫的__ _。課文寫的是__ _三次到隆中

拜訪____。“顧”的意思是__ _。“茅廬”指__ _。這個成語常用

來指_ __。從這個故事我們可以看出劉備是一位__ __。請你寫出其他三國故事名稱：____、___、___、_____、____……

2、“我得到諸葛先生,就像___ _啊!”這是一個打比方的句子, 句中把“我”比作___;把“諸葛先生”比作___ ；把“我 得到諸葛先生”比作 ___。可見劉備與諸葛亮的親密友情。

3、他們來到隆中，只見那里的___________,好像一條_____________。岡前

幾片松林_________,潺潺的溪流___________,茂密的竹林________,景色_________

諸葛亮分析了________的形勢,提出了_____________的策略。劉備聽了

____________,像撥開___________________________。

2、悼公聽了很受感動,說：“_______ __,_______ ______,你做事如

此_______________,真是難得呀！”其中，橫線上的句子用一個詞語概括

是。可見祁黃羊是一個 的人。

3、諸葛亮是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。他一出山，就做了三件大事：火

燒新野、火燒樊城、火燒赤壁，人們用、來贊頌諸葛亮；

從《火燒赤壁》中的“草船借箭”、“借東風”、“三伏曹兵”等精彩故事中可以看

出諸葛亮、。然而，自張飛、關羽、劉備、趙云相繼死

后，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，為實現劉備的遺愿，他、，但勢單力薄，最終、。此外，我們還認識了許多人物，如 的劉備、的祁黃羊以及 的公儀休。

復習第二單元

第一課時：默第二單元生字詞。

第二課時：復習第二單元及單元練習題。

一、看拼音寫詞：

wǔ jiǎo xīn? yòu ér yuán qiáo zhe lán yāo

（）（）（）（）hén? qiē miàn qīn? xī pín? ?uǒ hé shēn? shū（）（）（）（）xún ?uī dǎo jǔ xiǎn wéi rén zhī tú àn mèi lì（）（）（）（）mì mì ?ǎn chù dī sī ní dìn? ?ǎo ?ōn? kè（）（）（）（）（）wēi bù zú dào cuī cù hǎi bīn màn shān biàn yě（）（（）（）?uǎi rù mián yán xuǎn zé qǐ fā cǎi chū（）（）（）（）（）kuān zhǎi yōu yǎ jī yì pò suì jī huǐ rén wá（）

（）（）（）（）cǎn huò jiào xùn xīn shì

1、人們切蘋果通常采用的方法是_____________,而課文中的小男孩卻是_______, 而且蘋果里有_______“五角星”,這種___ ___的圖案竟有這么大的____ _。

這換一種切蘋果的方法，從小處說是______________________。

2、汽車在________，這兒是___________，_____都是當地農民的______。一路

上他看到______，向過往的_________，但卻很少____________的。

3、格羅培斯是 他，的做法，使迪斯尼 樂園的路徑獲得最佳設計。

3、科學家模仿魚兒發明_________，模仿鳥兒發明了_________，模仿袋鼠發明

了_________，模仿貝殼發明了___________，模仿鯨改變了______的設計，提高

航行的__________，根據雞蛋的“___________”的特點設計出許多既________

又_________的建筑物。

復習第一單元 第一課時：默寫第一單元生字

第二課時：復習第一單元及單元練習題。

一、看拼音寫詞：

zhí shù ?ōu qú huí dàn? huān shēn? xiào yǔ

（）（）（）（）

guān ?uāi piān piānqǐ wǔ lǜ sè ?ōn? chǎn? yīn fú

（）（）（）（）bǎn tú zāi xià yī zhū xìn? shù fàn chū（）（）（）（）（）

yǎn? qǐ liǔ shāo chuí zhòu qǐn? kè jiān（）（）（）（）

xìn? chōn? chōn? zhèn? zhòn? jīn? què dà ?ài（）（）（）（）?ū jì zhǎn? wò ?uī lǜ yàn zi jùn qiào

（）（）（）（）（）huó pō jī lín? chuī fú nèn yè jù lǒn?（）（）（）（）（）làn màn shēn? qù lüè ?uò dào tián yì jiān

（）（）（）（）（）ǒu ěr zhān shuǐ yuán yùn diàn xiàn ?ān hén jì（）（）（）（）（）

二、按課文內容填空：

1、多栽一棵樹，______,億萬棵樹連起來,_______.今天________,明天______,叫 ______,讓_______.“到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語”,這里的“到處”指____、______、_______……

“今天栽下綠色的希望”,這“綠色的希望”指 ______________________________.2、時間像__________，轉眼又一年。春風吹______了柳梢，吹____了小草，吹

____ 了河水，吹_____了杏樹的花苞。這段話中把時間比作_______，這是

用了________的修辭手法。

你還能把時間比喻成什么？試著寫一寫。_____________________。

3、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。“頃刻間”

說明______，“像年輕了幾十歲”“興沖沖”寫出了______的心情。有這種心情的

原因是____________。

4、竺可楨爺爺曾______地說過：“我需要的是_________________。搞科學

研究，不能使用‘_____’、‘______’這些字眼,也不能用_____和_______代替

______。”竺爺爺正是通過常年的________,才掌握了氣候變化的______。

從竺爺爺說的話中我們可以看出他是個__________________的人。5．一身_______的羽毛，一對__________的翅膀，加上________的尾巴，這就是 _________的小燕子。

這段話主要描寫了______________________。

6在______中，在_______下，燕子________在天空中________，“唧”的一

聲，__________，飛到_______________；還有幾只___________過湖面，剪尾或

翼尖偶爾_____水面，那小圓暈便______________。這段話主要描寫了

____________________。

二三月間,微風輕輕地_________著,毛毛細雨從天上_____下來。_____柔柳

______了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像___________,形成了

_______的春天.這段話中,作者描寫了_____、______、______、_______、_______、_______，表現了春天的______。

幾對小燕子______，______電線上休息.在藍天的映襯下,電線桿之間連著的

______,多么像________。________成了音符,譜出_____________。這段話是寫小

燕子________的情景。作者把_____比作________，把______比作___________。

5、默寫《江南春》、《春日偶成》

《江南春》是_____代詩人_____的作品,描寫是____時____的景色。從詩中所描

寫的____、_______可以看出這是春天的景物,而______、_____、_____則可知道

這是江南的春天。這首詩表達了作者對江南春天的_____之情。

《春日偶成》這首詩的詩題意思是：_______________。從描寫的景物：_____、_____、____和______透露出詩人在春天美好的景色中_____的心情。

（一）基礎知識復習：

1、時間：8課時

2．形式：專題復習和訓練評講相結合

3．內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，近義詞，反義詞，修改病句，成語、造句、排列句子順序、按課文內容填空等。4．措施：

（1）編寫專題訓練題各一份，進行堂上練習。包含以上內容。（2）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

（3）采用競賽的形式，激發學生的學習積極性。

（二）閱讀復習：

1、時間4課時

2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，3．內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

（三）作文復習；

1、時間：3課時

2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導

3．內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。4．措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導。（2）書寫習慣的糾正。“” 歸類練習

一、詞語百寶箱

1．按要求選擇成語填在橫線上。

舍生忘死 鞠躬盡瘁 沒精打采 盛氣凌人 橫行霸道 崇山峻嶺 飛瀑流泉 詩情畫意 救死扶傷 當機立斷 臨危不懼 同舟共濟 明察秋毫 頂天立地 彬彬有禮 描寫人物神態的： 描寫自然景物的： 描寫人物行動的： 描寫精神品質的：

二、句型大練兵

1．描寫夏天景色的詩句。

（1）。（2）。

2.小紅想在書房的墻上貼上一條名人名言，請你幫她選條合適的。

3.按要求改寫下面的句子。（1）她的臉紅了。

改成比喻句：（2）星星布滿了天空。

改成擬人句：

（3）這是一次幸福的航行，一次終身難忘的航行，我不會忘記。

改成反問句：

三、.對對聯。

（1）讀書破萬卷――――――――――（）（2）有意栽花花不發――――――――（）（3）畫虎畫皮難畫骨――――――――（）（4）明槍易躲―――――――――――（）（5）滿招損――――――――――――（）（6）路遙知馬力――――――――――（）（7）聰明一世―――――――――――（）（8）若要人不知――――――――――（）

四、課文大回顧

1.在本冊語文課本中，我們認識了許多個性鮮明的人物。請用一句話概括介紹下列人物，要求每條不少于15字。可任選兩位。例：劉備思賢若渴，三顧茅廬，請諸葛亮出山輔助自己實現統一中國的大業。

祁黃羊 公儀休 劉備 竺可楨 宋慶齡 葉欣 曼德拉 格羅培斯 黃河上的艄公

2.請把你本學期讀過的名著的題目、作者和你印象最深的一位主人公填入下表。

名著題目 作者 你印象最深的一位主人公

五、閱讀 怎樣才會有好記性

一個人記憶力的好壞不是天生注定的。怎樣才會有好記性呢？那就是：一要勤奮鍛煉，二要講究記憶方法。

著名的作家托爾斯泰為自己設計了一套鍛煉記憶力的“體操”。他每天起床后都要求自己強記一些外語單詞。天長日久，堅持不懈，他的記 憶力就變得非常好。他（）精通文學、歷史、哲學，（）有廣博的自然科學知識，還熟練掌握了五種外語。

要增強記憶力，（）勤奮鍛煉，（）要有科學的記憶方法。有個大單位安裝了上千部電話，要求接線員在兩個月內背熟這上千個電話號碼。（）單靠勤奮刻苦，只是一遍遍地從頭到尾地讀、背，不講究方法，（）很難完成任務。可是，接線員利用諧音、推算、歸類等方法，僅用一個月就完成了任務。

可見，靠勤奮鍛煉和科學方法是可以有效地增強記憶力的。1.在括號內填上合適的關聯詞語。新 課 標第 一網 1.寫出近、反義詞。

近義詞（）近義詞（）勤奮 { 增強{ 反義詞（）反義詞（）3.選擇正確的解釋，在括號內填上序號。

“講究”的解釋有：①講求，重視 ②值得注意或推敲的內容 ③精美（1）為了增強記憶力，一要勤奮鍛煉，二要有科學的記憶方法。（）（2）這家商店的櫥窗布置得十分講究。（）4.仔細閱讀第二節，完成填空。

（1）托爾斯泰為自己設計的一套鍛煉記憶力的“體操”，具體指。

（2）最能表現托爾斯泰勤奮的詞語是：、。（3）托爾斯泰勤奮鍛煉記憶力的結果是： 5.找到歸納短文內容的句子，用“ ”畫出來。6.分別概括二、三自然段的內容。

7.在學習中，你有提高記憶力的方法嗎？請寫一個例子。（60個字左右）

第二篇：四下數學復習教案

（一）教材說明 本單元的復習包括本冊所學的主要內容。通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使同學對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目的。本單元復習根據教材的重點和知識間的內在聯系加以編排，以便于加深理解所學的知識，提高同學綜合運用知識的能力。

復習開始是整小數的認識。先復習億以上的數的讀寫法，然后復習小數的意義、性質、小數的大小比較。以便使同學對從自然數、整數到小數，數的范圍逐步擴大有進一步認識。結合數的復習，對量的有關內容進行綜合復習。計量單位在第三單元中已經做了比較系統的整理，這里著重復習小數與復名數之間的互相改寫，通過復習使同學進一步熟練地掌握常用計量單位和單位間的進率。

接著復習整數四則運算和小數加減法。首先使同學進一步明確整數四則運算的意義和小數加減法的意義以和它們之間的聯系和區別。然后著重復習整數四則運算和小數加、減法計算方法，使同學能夠依照一般的計算法則比較熟練地進行整數四則運算和小數加、減法運算。還注意復習驗算方法，進一步培養檢驗的習慣。在這一段復習中還出現一些判斷題，考查同學對所學概念、法則理解得是否正確，培養同學的判斷能力。

在這之后，著重復習已學的四則運算定律，簡便算法，然后復習混合運算的運算順序以和列綜合算式解答文字題。通過這些進一步提高同學靈活計算的能力。

然后著重復習幾何初步知識。由于幾何初步知識剛剛學過，也進行過復習。本單元在前面復習的基礎上加強混合練習和知識的綜合運用。

然后復習簡單的數據整理。對應用題的復習，除了復習本冊新學的應用題外，著重進一步提高同學靈活解題的能力。教材中注意要求同學用不同的解法解題，注意一題多變，加深同學對應用題之間聯系的認識，同時也采用多種解法和改編應用題等形式來進行復習。

（二）教學建議

1．本單元可用5課時進行復習。復習整、小數的讀寫，性質，量的計量，小數和復名數，整數四則運算的意義，小數加、減法的意義，整數四則運算的法則和小數加、減法，四則運算定律和簡便算法以和四則混合運算，幾何初步知識，應用題，完成練習三十四第1～21題。

2．復習時應注意的幾個問題。

復習前教師要根據平時同學對知識的掌握情況，如對概念的理解程度，計算的正確率和速度，哪些知識已經掌握，哪些知識還容易混淆、出錯比較多等，制定出符合本班具體情況的、切實可行的復習計劃。復習時既要注意協助同學把所學的知識加以系統整理，又要突出重點，合理分配時間，防止平均使用力量。對同學掌握得比較好的局部可以少用些時間，對同學掌握得不好或出錯較多的局部要多花些力量解決。復習不只僅是知識上的重復，要使同學通過復習達到既彌補了知識上的缺漏，又能進一步提高能力。對學習有困難的同學要使他們通過復習達到基本要求，對學習比較好的同學，在復習中可以提出更嚴格的要求。復習時還要注意分層次進行，先易后難，先概念后應用，先分項后綜合，注意在掌握各局部知識的基礎上，加強知識間的聯系。

復習時要注意把教科書第148～151頁的內容與練習三十四的習題結合起來。3．復習每局部內容應注意的問題。

復習多位數的讀、寫時，重點放在億以上的數。同學要記熟億位是右起第幾位，十位數、十一位數、十二位數的最高位是什么位，以便能較快讀、寫出億以上的數。由于復習中沒有布置讀數的習題，也可以補充兩三個億以上的數讓同學練習讀，著重復習中間、末尾有0的數的讀法。復習小數時，可以參照第148頁關于小數的意義和性質復習的問題提問同學，并與本單元的復習題配合起來。最后要把有關數的概念和范圍，系統加以整理。先復習什么是自然數，然后復習整數（注意小學學的還是整數的一局部）。從丈量、除法不能得到整數結果發生了小數，要明確小數的意義。復習量的計量時，要讓同學回憶學過的常用的計量單位和單位間的進率，特別著重回憶名數的改寫方法，小數和復名數相互改寫的方法與名數的改寫方法有什么一起規律，然后再做練習三十四第5題。

復習整數四則運算和小數加、減法時，先復習整數四則運算和小數加、減法的意義，要注意它們的聯系和區別，可以用下面形式對比：

要先引導同學回憶，在整理之后再做練習題。對于整小數四則計算要注意全面復習，包括口算、筆算、用計算器計算（加減）。還要注意培養同學認真審題，細心計算，加強檢驗，提高計算的正確率和速度。復習運算定律時，先讓同學用語言表述，再用字母表示。也要聯系第二單元的復習列一個表，便于同學進一步弄清它們的聯系、區別。接著復習學過的幾種常用的簡便運算的方法。有些簡便算法要注意說明根據。

復習混合運算時，可以先讓同學口述一下所學的運算順序，重點要讓同學通過一定的練習，能夠熟練地掌握運算順序，進一步提高計算能力。要強調認真、細心地計算，做一道題之前，先審題，確定正確的運算順序，保證計算的每一步都正確。同學容易錯的地方要多練習。做文字敘述題，要認真讀題，弄清運算順序。練習時，還可以把原題的敘述適當加以改變，讓同學列出算式。

復習幾何初步知識，要對學過的幾何圖形進行系統整理，可參照幾何局部復習的方法進行。要使同學明確每個圖形概念，弄清圖形間的聯系與區別。對本學期學過的幾種作圖的方法不但要熟悉，而且要嚴格依照規定的步驟作圖。

統計初步知識的復習，先引導同學總結如何整理數據，如何看統計表和統計圖。然后結合總復習的第14題復習看統計圖（表），求平均數。也可收集一些實際數據讓同學求平均數，處置一些簡單的統計問題。應用題的復習，可先引導同學總結本學期重點學習了哪些應用題，以和各種應用題之間有什么聯系和區別，加深同學對各類應用題所包括的數量關系的認識，然后再做題。在本學期里，重點教學了連乘、連除應用題；需三步計算的應用題。在這些應用題中，連乘應用題與連除應用題是互逆的。復習時，要讓同學在連乘應用題（總復習的第15題）的基礎上，把它改編成與之相聯系的連除應用題，加深同學對數量關系，以和應用題之間的聯系的理解，提高分析和解答應用題的能力。需三步計算的應用題，結構相似的可適當加以聯系、對比，要提倡用不同方法解題，以增強同學分析問題的能力，提高同學解應用題的水平。4．關于練習三十四中一些習題的說明和教學建議。

第1題，使同學通過一組數的讀法，掌握多位數每級中間或末尾的0的讀法。要讓同學知道它們的區別和聯系。

第14題第（1）題，使同學直觀認識“兩點確定一條直線”。過一點可以畫無限多條射線。第22*題的解答思路是：1張桌子和3把椅子的價錢正好相等，買了9把椅子，相當于買了3張桌子：9÷3＝3（張）；也就是買了7張桌子：4＋3＝7（張）。每張桌子的單價是504÷7＝72（元）；每把椅子的單價是：72÷3＝24（元）。第23*題，答案如下：

（1）有8個銳角，2個鈍角，2個直角。

（2）有2個銳角三角形，2個鈍角三角形，4個直角三角形。

第24*題，左圖中有4個直角三角形、2個梯形和3個長方形；右圖中有4個三角形、1個平行四邊形和4個梯形。第156頁上的考慮題，實際是一道有多余條件的特殊數量關系的應用題。所求長度由兩局部組成，一是軍車車身總長，即57×5＝285（米），另一局部是車與車之間的距離總和，由于有57輛車，所以有57－1＝56個空，每個空2米，共有56×2＝112（米）。這樣，從第一輛車頭到最末一輛車尾共有285＋112＝397（米）

（一）教學目標

通過總復習，使同學對本學期所學的知識進行系統整理和復習，進一步鞏固數概念，提高計算能力和解決問題的能力，發展空間觀念、統計觀念，獲得自身數學能力提高的勝利體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

（二）教材說明

本單元的復習包括本冊教材的主要內容，共分為四局部：小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。第八單元“數學廣角”旨在通過具體的生活實例向同學滲透“植樹問題”的數學思想方法，讓同學初步感受、體會數學的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨布置復習內容。

總復習的內容在編排上，同時考慮了《規范》規定的知識領域和前面教學內容的順序，并把有些分散學習的內容適當歸并，注意突出知識間的內在聯系，這樣，便于在復習時進行整理和比較，使同學更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。例如，把小數的加減法、四則運算和運算定律集中編排，可以使同學加強小數運算和整數運算之間的聯系。下面就各局部內容的復習作一簡要說明。1．“小數的認識”的復習。本學期所學的“小數的認識”是在三年級下學期學習了小數的初步認識的基礎上進一步學習小數的意義和性質。小數的認識和整數的認識一樣，重點仍然是讓同學從數概念的若干方面去掌握，包括小數的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外，小數的性質，小數點移動引起小數大小的變化，求小數的近似數等也是這局部內容的復習重點。從整數到小數，是數系的一種擴展，整數和小數之間有著內在的聯系，如小數的大小比較方法其實和整數的大小比較方法是相通的，用“四舍五入”法求小數的近似數也和求整數的近似數方法類似，復習時要注意讓同學用遷移類推的方法進行學習。但小數又有著和整數不同的特點，如在小數、整數末尾添上或去掉“0”，其結果是完全不同的，復習時應注意讓同學通過對比，達到鞏固知識的目的。2．“四則運算和運算定律”的復習。

由于小數加減法和整數加減法的意義相同，在計算方法上既有聯系，又有區別，因此教材布置了讓同學比較小數加減法與整數加減法的相同點和不同點的復習題，旨在使同學鞏固小數加減法的計算法則，并比較熟練地進行小數加、減法運算。此外，教材還注意復習驗算方法，鼓勵同學用多樣化的戰略進行驗算，進一步培養檢驗的習慣。接下來，著重復習四則運算，因為四則運算的法則對于整數和小數同樣適用，因此教材上把整數和小數的四則運算加以整合，集中復習，也便于同學更好地理解兩者的聯系。最后，著重復習加法和乘法的運算定律和簡便計算，進一步提高同學靈活計算的能力。3．“空間與圖形”的復習。

本冊教材涉和“空間與圖形”的一共有兩局部內容：位置與方向，三角形。其中，本學期的位置與方向是方位知識的第二學段內容（三年級下冊已經學過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個基本的方位）。事實上，這局部內容也可以看作是中學數學中“極坐標”的雛形，要在一個平面內確定一個點的位置，一種方法是利用直角坐標系中的兩個坐標來確定，另一種方法是利用方向（角度）與該點到原點的距離來確定，這就是極坐標的方法，這種方法的思想與本冊中“位置與方向”的內容是有共通之處的。對于三角形，重點是復習所學的幾種不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯系和區別。4．“統計”的復習。“統計”在本冊教材中的主要內容是單式折線統計圖。復習的重點是讓同學體會這種統計圖的特殊功能，在折線統計圖中，既可以看出每個統計數據的絕對數值，也可以看出數據變化的整體趨勢。除此之外，讓同學學會分析統計圖中的數據，根據統計圖中的信息開放性地提出問題，也是這局部內容復習的重點。

（三）教學建議

這局部內容可用4課時進行復習，教師也可以根據本班的實際情況，靈活掌握。教師在組織復習之前要了解本班同學對本學期知識的掌握情況，如概念的理解水平，計算的正確率，哪些知識已經掌握，哪些知識容易混淆，哪些知識出錯比較多等，針對實際情況制定有效的復習計劃。復習中既要注意協助同學對所學的知識加以系統整理，又要突出重點和難點，提高復習效率；既要協助學習有困難的同學彌補知識缺漏，又要注意滿足發展水平比較高的同學的進一步需要。在復習的時候，要注意使同學在掌握各局部知識的基礎上，進一步加強各局部內容之間的聯系，使同學的知識結構更加系統完整，各種能力進一步得到提高。既要加強知識的縱向聯系，又要加強知識的橫向聯系，如小數加減法的復習，既要以三年級下學期所學的簡單的小數加減法為基礎，又要和整數加減法進行適當的比較。下面就每一局部內容復習時需注意的問題作一簡要說明。

1．復習“小數的認識”時，可以借助小數的數位順序表，先復習小數的意義、讀法、寫法，小數的計數單位等基本內容，再通過類似于總復習第1題的練習形式，讓同學鞏固有關概念。然后復習小數的性質，小數的大小比較，小數點移動引起小數大小的變化，求小數的近似數等內容，再完成總復習第2題。在復習時需要注意幾個問題：（1）要注意小數意義的復習，即小數表示的是什么樣的分數，小數各數位上的數的含義等。這些知識是后面學習小數相關知識的基礎。（2）由于小數的發生經常與丈量活動、單位換算等實際需要相聯系，因此在復習時也可以盡量結合不同單位的數量之間的互化（這種單位名稱之間往往也是十進的關系）等練習形式來達到鞏固知識的目的。（3）由于小數在生活中應用廣泛，復習時也應使同學充沛認識到小數與實際生活的緊密聯系。

2．復習“四則運算與運算定律”時，可以先復習小數的加減法，完成總復習第3、4題，使同學通過小數加減法和整數加減法的比較進一步明確兩者的內在聯系，如相同數位對齊，進位、退位的原理相同，等等，并進一步培養檢驗的意識和習慣，鞏固驗算的方法。接下來，結合整、小數混合運算，復習四則混合運算的法則，完成總復習第5題。復習時，不只要強調要認真、細心地審題，根據式題的特點來確定混合運算的順序，還要注意把口算、筆算、用計算器計算結合起來全面復習，使同學提高計算的正確率和速度。最后，結合總復習第6題，復習運算定律，可以先讓同學用語言表述，再用字母表示。教師可以根據同學的回答，把這局部內容整理成一個表格，便于同學進一步弄清它們之間的聯系和區別。接下來，可以結合具體的練習題復習學過的幾種常用的簡便運算的方法，并讓同學說明進行簡便運算時運用了哪些運算定律。

3．復習“空間與圖形”時，先復習位置與方向，可以把以前所學的方位知識和本冊內容整合起來，畫一個簡易的方位圖（見下圖），進行整理。復習本冊內容時，要注意使同學明確以下幾個事實：（1）要說出平面上某個點的確切位置，首先要確定一個參照點，參照點不同，該點的位置描述也是不同的；（2）要描述平面上一個點的位置，除了要明確該點與參照點的方向關系，還要明確該點到參照點的距離，兩者缺一不可。在此基礎上，完成總復習第7題，并鼓勵同學提出更多的數學問題，旨在培養同學從多角度觀察問題的意識和能力，提高思維的開放性。例如，可以讓同學考慮同一個點的位置用不同的方式描述時有什么關系，如“北偏東30度就是東偏北多少度？”接下來，復習三角形的有關知識。可以先讓同學說說三角形三邊的關系和三個內角的關系，再完成總復習第8題，并注意讓同學從更高的層次掌握不同三角形的關系，如不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形著重從邊的特征分類，等邊三角形是一種特殊的等腰三角形，而銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形著重從角的特征分類。

4．復習“統計”時，可以先讓同學說一說折線統計圖和條形統計圖有什么聯系和區別，然后再結合總復習第9題讓同學分析數據，根據統計圖開放性地提出問題并加以解決。還可以讓同學進一步討論統計圖傳達的其他社會信息，如本題中隨著時代的變化，出生人口數出現什么趨勢，出現這種趨勢的原因是什么，進而體會統計在社會生活中的功能。5．關于練習二十一中一些習題的說明和教學建議。

第4題，是關于加、減、乘、除四則運算驗算的題目，有利于同學對加、減法和乘、除法的互逆關系有更深的理解。為了讓同學更好地體會四則運算中各局部間的關系，應該鼓勵同學用多樣化的方法進行驗算，例如，可以用交換加數的方法來驗算加法，也可用和減去其中一個加數的方法來驗算；除法既可以用被除數除以商的方法進行驗算，也可以用商乘除數的方法驗算。第5題，鼓勵同學提出數學問題并加以解決，但也要注意同學提出的數學問題是否有實際意義，如“水星和金星到太陽的距離之和是多少億千米”這樣的問題就比較脫離實際。

第6題，讓同學根據分步運算步驟列出綜合算式，是根據綜合算式說運算順序的逆向問題。解題時，要提醒同學注意小括號的運用。也可以根據所列出的綜合算式來說說運算順序，看看與圖示表示的運算步驟、計算結果是否一致。

第8題，鼓勵同學用多樣化的戰略解題，并把兩種方法進行對比。說明兩種考慮方法不只在數量關系的解釋上都是合理的，而且在計算方法上，也可以利用運算定律建立起內在的聯系，即（4515－1155）÷7＝4515÷7－1155÷7。

第10題，需要同時考慮三角形邊的特征和角的特征，其答案不唯一。如“只有兩個銳角，沒有直角”的三角形可能是銳角三角形，也可能是鈍角三角形。第12、13題，是實際操作的題目。

第12題，可以讓同學在完成教材上的任務后，進一步根據三角形內角和定理來解釋一下為什么用四個等邊三角形可以拼成一個平行四邊形，用五個等腰三角形可以拼成一個等腰梯形。還可以讓同學繼續考慮：假如把等邊三角形和等腰三角形換成一般的三角形，結果又會怎樣呢？

第13題，用一張長方形紙做一個等腰三角形的方法是很開放的，下面列舉常見的幾種，圖

1、圖

2、圖3中均有很多等腰三角形。

第15*題，要使同學真正領會“三角形中任意兩邊之和大于第三邊”中“任意”一詞的含義，解題時必需加以全面考慮。一方面，兩條已知邊的長度之和應大于未知邊，所以，未知邊長度應小于11厘米；另一方面，已知邊中較短的一條與未知邊的長度之和應大于已知邊中較長的一條，即4＋未知邊＞7，所以未知邊長度應大于3厘米。它的長度可以是4厘米、5厘米、6厘米、7厘米、8厘米、9厘米、10厘米。

總復習——小數的意義和性質

（一）復習目標：

1、讓同學回憶、掌握小數的相關知識（小數數位順序表、小數性質、改寫、化簡、小數移動）

2、對小數的相關知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學、合理的總結歸納、吸收 復習難點：小數相關的一些靈活題，復習重點：數位順序表

復習過程：

1、將第四單元的概念畫出，讓同學回家歸納在練習本上。P51、P52、P61、P73的概念

2、復習數位順序表（書P53）

請一同學說一說小數數位順序表，引導同學注意數位、和記數單位的區別，協助同學記憶。小組比一比： 小數點（）是整數局部，（）是小數局部。

在小數中相鄰的兩個計數單位的進率都是（）

（1）小數點右面第二位是（）位，它的計數單位是（），左邊第二位是（），它的計數單位是（）。

（2）小數局部最大的計數單位是（）

（3）小數一定比1小嗎（）舉例

（4）比1小的小數，它的整數局部一定是（）

（5）大于7小于8的小數有（）個

（6）大于7小于8的一位小數有（）個，二位小數有（）個

（7）由5個0.1，6個0.01和8個0.001組成的數是（）

（8）0.4里有（）個十分之一，有（）個百分之一

注：在小組競賽中復習小數相關易錯知識

3、小數性質

（一）復習概念

（二）小數化簡1.2300000，將1.23改寫成5位小數

注：強調小數末尾去掉或者添上零，小數大小不變。但是假如是在小數點的后面添上或者去點零，小數大小有可能改變。

再強調3位小數就是小數點后面有3位，幾位小數就是小數點后面有幾位 練習：

（1）0.6里面有（）個0.01（2）0.61里面有（）個0.01（3）3.61里面有（）個0.01（4）0.061里面有（）個0.001 7/100改寫成小數（）； 23/1000改寫成小數（）

34/10000改寫成小數（）；

3/1000改寫成小數（）

0.25寫成分數（）；

0.312寫成分數（）

把小數90.90100化簡后是（）

將小數40.070化簡后是（）。

4、小數點的移動

復習P61小數點移動的規律

注：在移動過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯。小數點前面要添零，小數點后面不必添零

練習：63.6 ×10 ×100 ÷1000 63.6 縮小為原數的1/10 縮小位原數的1/1000 把300縮小為原數的（）是0.3（2）由0.56到0.056是（）。

a 縮小10倍 b 擴大10倍 c 縮小100倍

（3）把一個小數的小數點先向右移動兩位，再向左移動三位，得到的數比原數（）

總復習——小數的性質和意義、小數的加法和減法(二)教學內容：

小數的性質和意義

（二），小數的加法和減法 教學目標：

1、鞏固掌握小數的性質和小數點位置

2、小數移動引起小數大小變化的規律。

3、使同學熟練進行小數和十進復名數的相互改寫。

4、使同學能夠根據要求會用“四舍五入法”保存一定的小數數位，求出小數的近似數，并能把較大的數改寫成用萬或億作單位的小數。教學過程：

一、講評第六單元試卷

1、口算。

2、小數的加法和減法和驗算。

3、用小數計算下面各題。

復習將復名數改寫成高級單位（要求掌握好單位間的進率和小數點的移動）。將分母是整

十、整百、整千的分數改寫成小數。

4、小數的簡算（復習鞏固加法交換律、結合律和連減的簡算方法）。

5、解決問題（復習購物小票的填寫方法）。

二、復習小數單位改寫、小數的改寫和求近似數

1、復習小數點位置的移動引起小數大小的變化

教師：想—想，小數點位置移動會引起小數怎樣的變化，變化的規律是什么? 如何應用這個變化規律把一個數擴大到它的10倍、100倍、1000倍、??縮小它的1/

10、1/100、1/1000?? 練習：12.376÷10=()×100=()÷1000=()

2、復習小數和復名數的相互改寫 練習： 2.37米=（）厘米 1.46米=（）毫米 5070千克=（）噸 6.5噸=（）千克 1噸25千克=（）噸 52米4厘米=（）米 教師提問：

這些題是從低級單位的名數變換成高級單位的名數，還是從高級單位的名數變換成低級單位的名數? 是乘進率還是除以進率? 小數點向哪個方向移動，移動幾位? 通過上面的改寫，再想一想用小數表示的高級單位的名數和低級單位的單名數互相改寫時應注意什么? 用小數表示的高級單位的名數和復名數互相改寫時應注意什么?這個方法與以前學的名數的變化有什么聯系?

3、復習求小數的近似數和把較大的數改寫成用“萬”、“億”作單位的小數。練習：345670000千米=（）億千米≈（）億千米（保存二位小數）教師：想—想，求一個小數的近似數應該怎樣求? 與求整數的近似數有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時，小數末尾的0能不能去掉? 保存整數表示精確到哪—位? 保存一位小數，表示精確到哪—位? 保存兩位小數，表示精確到哪一位?

三、綜合練習

課本P125 小數 P128 1、2、3

第三篇：四下專項復習

2、AABC落落大方竊竊私語滔滔不絕5.古詩三首江畔獨步尋花（唐.杜甫）黃四娘家花滿蹊，源源不斷栩栩如生翩翩起舞歷歷在目依千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。依不舍閃閃發光悶悶不樂洋洋得意勃勃 寒食（唐.韓翃）春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。生機日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。ABCC得意洋洋文質彬彬泊船瓜洲（宋.王安石）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。ABAC若隱若現人山人海無憂無慮載歌載舞春風又綠江南岸，明月何時照我還？

ABB式，如：綠油油 黃澄澄 白花花 紅彤彤 黑漆漆科學名言：問號是開啟任何一門科學的鑰匙。AABB式，如：清清爽爽 干干凈凈 清清楚楚 高高興興 沒有大膽的猜測就沒有偉大的發現。

整整齊齊 馬馬虎虎一切推理都必須從觀察與實踐得來。

ABAB式，如：整理整理 收拾收拾 研究研究 探討探討 在科學上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的東西。討論討論 參考參考對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母。

3、東×西×，如：東躲西閃 東翻西找 東張西望 東奔西友誼格言：樹直用處多，人直朋友多。

跑 東拼西湊 東倒西歪

4、千字開頭的成語：千山萬水千言萬語千變萬化

千姿百態千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百

怪千軍萬馬千家萬戶千軍萬馬千方百計

千頭萬緒千秋萬代

5、帶數字的成語：橫七豎八三心二意五顏六色

五花八門

6、帶有動物名稱的成語：鶴立雞群 虎頭蛇尾 雞犬不寧

井底之蛙 鼠目寸光狡兔三窟 九牛一毛渾水摸魚 羊

腸小道 千軍萬馬 守株待兔 狗急跳墻龍飛鳳舞 畫龍點

睛螳螂捕蟬，黃雀在后。鷸蚌相爭，漁翁得利。

塞翁失馬，焉知非福。老驥伏櫪，志在千里。

7、出自寓言故事的成語狐假虎威 鷸蚌相爭 畫蛇添足

井底之蛙杞人憂天 愚公移山濫竽充數 鄭人買履 自

相矛盾守株待兔 葉公好龍 刻舟求劍亡羊補牢 驚弓

之鳥

歷史文化遺產：北京：長城故宮天壇頤和園 甘肅：

莫高窟江西：廬山 四川：九寨溝江蘇 蘇州古典園

林陜西：秦始皇陵及兵馬俑

意思相近的詞甘甜湖泊 寬闊 渾濁 意思相反的詞好歹

忘記動靜虛實

意思相近的四個字(同類事物的)組成的詞語：鳥獸蟲魚

梅蘭竹菊亭臺樓閣琴棋書畫筆墨紙硯喜怒哀樂

衣食住行柴米油鹽 酸甜苦辣鍋碗瓢盆風雨雷電

花草樹木東西南北江河湖海春夏秋冬

四時田園雜興（宋.范成大）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

漁歌子（唐.張志和）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

涼州詞（唐.王翰）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

別董大（唐.高適）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

畫眉鳥（宋.歐陽修）百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

芙蓉樓送辛漸（唐.王昌齡）寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。騎快馬的，感覺不到路遠；朋友多的，感覺不到困難。智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時在平時。有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。

第四篇：四下課文內容復習

四下課文內容復習

1.自然風光（P16）：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——（宋）楊萬里

2.誠信名言（P33）：真誠是一種心靈的開放。——（法）拉羅什富科

君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——孔子

對人誠懇是不會失敗的。——毛澤東

（P33）說“言”： 名人說過的話叫（名言）

生前留下的話叫(遺言）教育鞭策的話叫（格言）寫在書前的話叫（前言）規勸告誡的話叫（箴言）

分別勉勵的話叫（贈言）公開宣告的話叫（宣言）有所寄托的話叫（寓言）隨便嬉笑的話叫（戲言）應允別人的話叫（諾言）婉轉表達的話叫（婉言）宣誓所說的話叫（誓言）誹謗攻擊的話叫（惡言）不滿抱怨的話叫（怨言）

欺騙說謊的話叫（謊言）臨走寫下的話叫（留言）不守諾言的話叫（食言）

自言自語 三言兩語 千言萬語 甜言蜜語 花言巧語 三言兩語 流言蜚語 閑言碎語

冷言冷語 只言片語 豪言壯語 寡言少語

3.農諺（P50）：

（氣象農諺）魚鱗云，雨淋淋。

（農諺）春不種，秋無收。

4.與戰爭有關的成語（P80）：調虎離山

笑里藏刀

順手牽羊

金蟬脫殼

5.生命感悟的名言（P97）：生于憂患而死于安樂。——范仲淹

冬天已經到來，春天還會遠嗎？ ——雪萊 6.田園鄉村詩句：綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

7.精神、意志的成語（P136）：（堅定）持之以恒

堅持不懈

孜孜不倦

鍥而不舍

（不堅定）朝三暮四

見異思遷

三心二意

虎頭蛇尾

8.歇后語（P161）：八仙過海——各顯神通

阿斗當皇帝——軟弱無能

和尚打傘——無法無天

竹籃打水——一場空

9.成語故事(P97、137)：手不釋卷（典故 呂蒙和孫權 書本不離手，形容勤奮好學。）鵬程萬里（比喻前程遠大。）

10.對聯(P162)：此木為柴山山出 因火成煙戲夕多

長長長長長長長

行行行行行行行 11.讀書名言：書是人類進步的階梯——高爾基

世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。——海倫.凱勒 除了愛，我一無所有——杏林子

美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。——羅丹

12.課外古詩：

描寫山水風光的：詩 《鹿柴》（王維）空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

詞《憶江南》（白居易）江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕

上看潮頭。何日更重游？

描寫田園風光的：

四時田園雜興（范成大）

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

過故人莊（孟浩然）

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

13.課文內容復習第一單元：

《獨坐敬亭山》李白，字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情。

全詩的大意：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

《望洞庭》劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。詩人以輕快地筆觸，勾勒出一幅優美的洞庭湖秋月圖。

全詩的大意：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風，如一面沒經過打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著的一枚青螺。《憶江南》是一首詞，“憶江南”是詞牌名，這首詩表達了作者對江南美景的贊美和懷戀。《桂林山水》描寫桂林水的特點是：靜、清、綠，桂林的水的特點是：奇、秀、險。表達了作者對祖國大好河山的喜愛和贊美之情。《記金華的雙龍洞》是葉圣陶寫的一篇游記，作者按游覽的順序，描寫了入山、洞口、外洞、孔隙、內洞、出洞的過程。先寫了去雙龍洞途中的風光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內洞；最后寫出洞。寫外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠”來說明，寫內洞的大，用“大概有十來進房子那么大”來比擬。寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺，真實寫出窄小的特點

《七月的天山》用移步換景的方法，作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三個方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。

第二單元：

《中彩那天》 通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。母親的話是：一個人只要活得誠實，有行用，就等于有了一大筆財富。《萬年牢》中三處“萬年牢”，表現了父親做事的認真和實在。①工藝好、品質高②生意興旺③誠實可靠的人品。

《尊嚴》使我們懂得了尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風范。

《將心比心》人人都希望能獲得更多人的關心和幫助。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關心、幫助別人。要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容、鼓勵別人。

第三單元：

《自然之道》按照事情發展的順序。使我們懂得了如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。

《黃河是怎樣變化的》課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。

《蝙蝠和雷達》課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因（靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路），并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。雷達的“天線”=蝙蝠的“嘴”； 雷達的“無線電波”=蝙蝠的“超聲波”； 雷達的“熒光屏”=蝙蝠的“耳朵”

中心：激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。

《大自然的啟示》這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，可以從中受到啟發，從而更好地指導人類的發明創造活動，更好地指導我們利用大自然的規律，科學合理地開發、利用大自然，為人類服務。

第四單元：

《夜鶯的歌聲》一文寫了歌聲誘敵、麻痹敵人、誘敵深入、傳遞敵情、殲滅敵人、繼續戰斗幾個部分，表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。

《小英雄雨來》小英雄雨來勇敢機智。《一個中國孩子的呼聲》是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一份信，體會作者所表達的情感——反對戰爭，渴望和平。

①但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。

這句話的意思是說：只要有局部的戰爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛。②讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子，要和平不要戰爭”的心聲。

《和我們一樣享受春天》這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。

第五單元：

《觸摸春天》給我們講述了一個春天的早晨，八歲的盲童安靜奇跡般地捉住了一只蝴蝶，并且在細細地感受到春光后，安靜又把這只蝴蝶給放飛了。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關愛，從而懂得珍惜生命和熱愛生活。

①安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。

②許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。“張望”是向四周或遠處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現出她對飛翔的向往。“弧線”是指圓周上任意兩點之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界里，已經感受到飛翔的快樂，人生的美好。

③“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛的世界”：使我們懂得了每一個人都擁有生活得權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

《永生的眼睛》本篇課文講述了一家三代人已經和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。

《生命 生命》用飛蛾求生、瓜苗磚縫生長、傾聽心跳三個事例，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

《花的勇氣》課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現出思想的火花：生命的意味就是勇氣!

第六單元：

《鄉下人家》文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。

通過瓜藤攀檐、鮮花輪綻、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜睡夢六個畫面，描繪了一幅獨特、迷人的鄉村風景，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生村活，表現作者對鄉村生活和鄉村景色的喜愛之情。

《牧場之國》中心：讓我們感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環境和諧統一的美好意境。《鄉村四月》翁卷，描寫了許多田園生活的詩篇。不僅表現了詩人對鄉村風光的熱愛與欣賞，也表現出對勞動生活、勞動人民的贊美。第一句主要寫了江南水鄉初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現了作者對勞動人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。《四時田園雜興》作者是宋朝的范成大，詩人描寫了鄉村農人耕織以及兒童學大人樣子勞動的情景，贊頌了農村勞動人民的勤勞，表達作者對天真、可愛的勞動人民的喜愛。《漁歌子》作者張志和既是詩人還是畫家，他通過這首詞借表現漁夫生活來再現自己隱居生活的樂趣。全詩動靜結合，意境優美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現了漁夫悠閑自在的生活情趣。

《麥哨》描寫了盛夏時節鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形，展現了鄉村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣，讓我們感受田園風光的美好和鄉村孩子童年生活的歡樂、無拘無束。

第七單元：

《兩個鐵球同時著地》一文贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神。使我們懂得了對權威要尊重，但不要盲從，權威也有錯的時候，實踐是檢驗真理的唯一標準。《全神貫注》記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中充分表現出了羅丹全神貫注的工作態度和對藝術執著追求的精神。告訴我們學習做事要有執著的態度和全神貫注的精神，培養一絲不茍的作風。

《魚游到了紙上》文章按事情發展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認識了一位聾啞青年，發現他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質。中心：讓我們從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養堅持不懈的品質。《父親的菜園》寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執著、勤勞的品質。

第八單元：

《紀昌學射》講的是紀昌拜飛衛為師學習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發百中的射箭能手。使我們懂得了無論學習什么技藝，都要從學習基本功入手。學習要有恒心和毅力。《扁鵲治病》寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫。使我們懂得了防微杜漸，聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想。不能諱疾忌醫，固執已見等道理。

《文成公主進藏》故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗，求親成功；接著重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點明了文成公主進藏的不朽功績。

《普羅米修斯》本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。

第五篇：四下教案

第1課

茶香四溢

第一課時

教學目標：1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。

2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。

3.認識設計與生活的密切關系，培養學生對美術活動的興趣，激發學生熱愛傳統文化的情感。

重點：讓學生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進行設計與表現。

難點：在整個學習過程中培養學生的自主學習能力和創新精神。

教具準備：專題學習網頁，網絡教室。

學具準備：收集有關中國茶文化的圖文資料。

教 學 過 程

1.創設情景，激發興趣。

（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

（2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。

2.明確目標，確定研究主題。

（1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？

學生將研究問題說出，教師板書。

（2）教師提供學習網頁。網頁的結構主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？

3.網上學習，自主探究。

（1）學生通過網絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經》網頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。

（2）教師及時了解學生的學習情況，并提供適當幫助和指導。

4.匯報交流，深化提高。

（1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）

（2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。

5.發表感受，拓展延伸。

（1）師生進入網上留言板，進行在線發言交流。

（2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。

（3）在交流的基礎上，根據學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉茶文化的聯畫，并為下節課做好準備。

第二課時

課前準備

（學生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。

（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。

教學過程

1.組織教學，導入課題。

（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？

（2）小結：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節約資源的同時，弘揚了茶文化。

（3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設計。

2.欣賞與評述。

（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。

（2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產廠家及簡要說明）、圖案、色彩。

（3）請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……

3.啟發與嘗試。

（1）討論設計特點及規律。

①茶包裝的文字設計。

主要包括：茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產廠名、簡要說明可設計得較小。

提問：怎樣將文字設計得更美觀？（教師可根據學生回答，課件出示各種字體）

可以用到我們學過的各種美術字，如：黑體、宋體、變體美術字……

中國的書法藝術有著悠久的歷史，而且有較強的藝術性和觀賞性，適當地運用書法，能體現茶文化豐厚的底韻，體現中華民族悠久的文化歷史。

也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

文字設計中增加詠茶的詩句等等。

②茶包裝的圖案設計。

提問：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？

（茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案）

茶葉是一種民族性的產品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數民族圖案…… 茶葉出產地的風光圖片，詠茶的詩意圖。

運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現方法。

③茶包裝的色彩設計。

提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？

簡潔明快、華麗動人、質樸自然或清新淡雅的色彩。

注意問題：色彩和整體風格的統一，不能用色過多，否則形成不了色調。

小結：茶包裝設計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關的，并表現出整體和諧、統一、完美的藝術特點。

4.創意設計，作業練習。

（1）要求：今天我們來做小小設計師，用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。

（2）學生確定茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。

（3）學生作業設計，教師進行針對性指導，對有創意的設計進行表揚和點評，以此來啟發其他同學。

5.師生共同評價，深入體會。

（1）自評：介紹自己作品的創作過程。

（2）組評、互評和教師評相結合。

6.提供主題，拓展思路。

了解和關注其他商品的包裝設計。

第2課

年年有余

課時：一課時

教學目標：1.初步了解傳統魚形紋樣的藝術美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點。

2.運用概括、夸張、象征等手法設計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。

3.通過對魚紋的了解、設計和制作，引導學生認識中國文化的博大精深，培養學生熱愛中華優秀傳統文化的情操。

重點：把握魚的基本特征，進行魚形紋樣的設計與制作。

難點：魚紋設計的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎技法。

教具準備：課件、魚紋圖片資料、范作。

學具準備：收集魚紋圖片資料、有關魚的故事、制作魚紋的相關工具。

教學過程

1.創設情境。

（1）播放《年年有余》音樂，引導學生感受音樂渲染的節日氣氛。

（2）教科書22頁年畫圖片，請學生說說年畫張貼的時間，從哪些地方表現了節日的氣氛。

（3）揭示課題，剛才大家欣賞的音樂和圖片有一個共同的名字《年年有余》。

2.欣賞評述。

（1）小組展示交流自己準備的圖片及有關魚的故事等，體會魚與人的生活的關系。

（2）展示福娃貝貝及年畫圖片。

學生觀察討論，魚在上述作品中的象征意義。（繁榮、豐收與財富、吉祥如意）

（3）展示魚紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年代及價值）

①小組討論，古人為什么把魚紋描繪在陶器上。

②魚的紋樣跟你平時見到的魚有何區別？（引導觀察魚的基本特征）

③展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學生觀察從魚的哪些部位去加以變化、表現。

（4）學生交流自己帶來的魚形紋樣，激發創作熱情。

3.活動表現。

（1）創作要求。

①抓住魚的基本特征，概括、夸張地設計魚形紋樣。

②用自己準備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進行創作。

（2）學生創作，老師巡回指導。

4.作業展評。

（1）小組互評（2）老師小結。

5.拓展延伸。

（1）你想用魚紋來裝飾什么？（2）收集、了解圓形紋樣。