第一篇：四下教案1

第一單元

1、古詩(shī)詞三首

2、桂林山水

3、記金華的雙龍洞

4、七月的天山 語(yǔ)文園地一

第二單元

5、中彩那天6*萬(wàn)年牢

7、尊嚴(yán)

8、將心比心 語(yǔ)文園地二

第三單元

9、自然之道

10、黃河是怎樣變化的11、蝙蝠和雷達(dá)

12、自然的啟示 語(yǔ)文園地三

第四單元

13、夜鷹的歌聲

14、小英雄雨來(lái)

15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

16、和我們一樣享受春天 語(yǔ)文園地四

第五單元

17、觸摸春天

18、永生的眼睛

19、生命生命 20、花的勇氣 語(yǔ)文園地五

第六單元

21、鄉(xiāng)下人家

22、牧場(chǎng)之國(guó)

23、古詩(shī)詞三首

24、麥哨 語(yǔ)文園地六

第七單元

25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

26、全神貫注

27、魚游到了紙上

28、父親的菜園 語(yǔ)文園地七

第八單元

29、語(yǔ)言兩則 30、文成公主進(jìn)藏

31、普羅米修斯

32、漁夫的故事

教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

第1 –3周 第1單元

第4 –5周 第2單元

第6 –7周 第3單元

第8 –9周 第4單元

第10 –11周 第5單元

第12 –13周 第6單元

第14 –15周 第7單元

第16 –17周 第8單元

第18 –20周 全面復(fù)習(xí)

第一單元

1.古詩(shī)詞三首（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此想象畫面。

3.會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。

4.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。

重難點(diǎn)：

1.感悟詩(shī)中描寫的景色，想象美好畫面。

2.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

預(yù)習(xí)：

1.自學(xué)生字，熟讀三首詩(shī)。

2.借助注釋試講詩(shī)意，畫出有疑問(wèn)的地方。

3.搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)介紹你所看到的名山大川嗎?

今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。

二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）

三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。

亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音

諳——暗：區(qū)別音、形、意

四、分組學(xué)習(xí)

1.讀熟三首詩(shī)

2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。

3.交流預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，組內(nèi)解疑。

五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

六、作業(yè)：

1.抄寫生字。

2.讀、背三首詩(shī)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)想象，進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉

1.議：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？

鳥：多、高飛無(wú)影

云：少（孤）慢慢飄走（閑）

——展開(kāi)想象，用自己的話描述畫面

2.在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。

閑、相看兩不厭——體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。

3.教師簡(jiǎn)介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。

此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過(guò)眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來(lái)表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無(wú)奈。讀起來(lái)使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。

4.指導(dǎo)背誦《獨(dú)坐敬亭山》

二、吟誦、理解〈望洞庭〉

1.試用自己的話描述詩(shī)中所寫的洞庭湖景色，看誰(shuí)描述得最美。

此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：

（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。

（2）白銀盤和青螺分別所指。

——從詩(shī)中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。2.從詩(shī)中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？

3.詩(shī)人通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬ぃ?qǐng)找出詩(shī)中的比喻。

二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。

4.指導(dǎo)背誦《望洞庭》

三、吟讀、理解《憶江南》

1.釋題：憶，在此當(dāng)回憶講。“憶江南”為詞牌。

2.根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問(wèn)補(bǔ)充注釋。（舊：過(guò)去 勝：超過(guò)）

3.說(shuō)說(shuō)你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。——比較、比喻）

4.請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思，把最后的反問(wèn)句寫完整。江南的景色，讓我怎能？

5.指導(dǎo)背誦《憶江南》

四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。

1.白居易所作《憶江南》另兩首

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

2.其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)

《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》

《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等

五、作業(yè)：

1.默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

2.桂林山水（2個(gè)課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語(yǔ)言美。

4.通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；

今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。

二、整體感知，帶人情境。

1.范讀課文。

2.此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是什么?(讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受)

3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說(shuō)；“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)

三、精讀第二節(jié)，體會(huì)感情。

1．自由朗讀。

要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來(lái)，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀。

2．交流朗讀，在讀中體會(huì)水的：“靜”、“清”、“綠”。

出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

（1）通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見(jiàn)江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）

（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。

引導(dǎo)學(xué)生把“無(wú)瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、”綠色的玻璃“加以比較，體會(huì)作者描寫的形象性和對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。

（3）讀了這句話，你對(duì)漓扛的水有怎樣的印象?請(qǐng)概括地說(shuō)。(板書：靜清、綠)

1.中體會(huì)作者具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。

（1）出示文字：漓江的水真靜啊!

漓江的水真清啊!

漓江的水真綠啊!

這樣概括地寫，不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎?

（2）和原句對(duì)比讀，說(shuō)說(shuō)哪句話給你的印象更為深刻？

小結(jié)：是的，我們寫作文的時(shí)候，不僅要說(shuō)出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。

（3）出示文字

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；

漓江的水很清，還可以看見(jiàn)江底的沙石呢!

漓江的水可真綠，多像一塊無(wú)暇的翡翠。

和原句對(duì)比讀，你有什么感覺(jué)?

（4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來(lái)。

（5）學(xué)生有感情朗讀。

4.激情點(diǎn)撥

既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開(kāi)頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?

(讓學(xué)生理解對(duì)比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)

5.理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。

（2）學(xué)生試背。

四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。

1.小結(jié)學(xué)法。

剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)讀讀、劃劃、練練、說(shuō)說(shuō)的方法來(lái)學(xué)的，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。

2.出示要求。

讀讀：讀第三節(jié)。

劃劃：劃出最美的句子。

練練：讀出美的感受。

說(shuō)說(shuō)：值得學(xué)習(xí)的寫法。

（扶放結(jié)合，注重學(xué)法的遷移。）

3.朗讀比賽。

要求：①把感受到的美讀出來(lái)

②讀給一個(gè)老師或同學(xué)聽(tīng)

③記住他們對(duì)你朗讀的評(píng)價(jià)。

4.全班交流，并請(qǐng)進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)欣賞。

（讓學(xué)生讀給老師或同學(xué)老師聽(tīng)，恰似給疲勞的學(xué)生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進(jìn)入了高潮。與老師或同學(xué)一對(duì)

一、面對(duì)面的交流，其效果不言而喻。另外，在這一過(guò)程中，學(xué)生的待人接物、語(yǔ)言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設(shè)計(jì)絕妙。）

5.談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。

(對(duì)比；抓住特點(diǎn)具體地寫；用整齊的句式)(板書：奇、秀、險(xiǎn))

（圍繞教學(xué)單元目標(biāo)，讀寫結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫作方法。）

五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1.范讀。

2.激情點(diǎn)撥。

是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，所以說(shuō)是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰(shuí)畫的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻，讓我們感到如癡如醉。(板書：美如畫)

3、學(xué)生齊讀最后一節(jié)。

讓我們把美景深深地印在心里吧!

（對(duì)于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意，體會(huì)文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）

六、讀寫結(jié)合，延伸課外。

1.其實(shí)，同學(xué)們也游覽過(guò)很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來(lái)的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡。

2.說(shuō)一說(shuō)，仿照第2、3節(jié)的寫法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫。

3.記金華的雙龍洞（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。

3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

2．理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

教學(xué)難點(diǎn)

理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（二）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

（三）理清課文段落，概括段落大意。

（四）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

（二）理清課文段落，概括段落大意。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理清課文段落，概括段落大意。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題。

同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書：3．記金華的雙龍洞）

（二）檢查預(yù)習(xí)。

1．填寫生字表。

教師強(qiáng)調(diào)生字”浙“的讀音是zhè，不要讀成zhé；”蜿“的讀音是wān，不要讀成wǎn。”蜒“字中間是”廴“，不是”辶“。要求學(xué)生在讀寫時(shí)注意。

2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。

解釋詞語(yǔ)要依據(jù)”字不離詞、詞不離句“的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

盤曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。（”曲“讀qū，不要讀成qǔ）

呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。

明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。

突兀：高聳。課文中指山勢(shì)高聳。

森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。

孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（”隙“讀xì，不要讀成xī）

昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。

擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過(guò)來(lái)。

稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。

婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對(duì)，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石。

名目：事物的名稱。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。

變化多端：變化多種多樣。端，項(xiàng)目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。

顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。

一轉(zhuǎn)：走一圈兒。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。

進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進(jìn)。課文中指內(nèi)洞大約有十來(lái)排平房那么深。

上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。

（三）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

1．教師范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。

2．學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。

（1）學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。

教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。

（2）課文的主要內(nèi)容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)）

作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？

學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。（板書：?金華?羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）

教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡(jiǎn)單的示意圖。

（四）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。

1．指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。（按游覽順序可分六段。第一段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）

學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意就比較容易了。

2．概括段落大意。

（第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見(jiàn)聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫乘船出洞。）

（五）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情。

1．請(qǐng)6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

2．有感情地齊讀課文。進(jìn)一步感受文中所描寫的景物及作者所表達(dá)的思想感情。

（六）作業(yè)。

1．抄寫生字、生詞。

2．有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

（二）感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

（三）有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

（二）感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解課文中”山上開(kāi)滿了映山紅，……顯得有精神“和”雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出“兩句話的含義。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）結(jié)合課文引入新課。

春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧!

（二）了解作者一路上的所見(jiàn)所聞，感受沿途迷人的景色。

請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書中畫出作者所看到的景物。

作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？

（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化）

請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？

（”山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神“）

對(duì)這句話學(xué)生理解起來(lái)有些難度，教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒(méi)有山上的杜鵑有精神？引導(dǎo)學(xué)生理解花兒在大自然中無(wú)拘無(wú)束，吸收陽(yáng)光雨露，任其自然地生長(zhǎng)，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機(jī)有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意。

請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來(lái)的和沒(méi)有直接寫出來(lái)的顏色畫出一幅明艷的畫面。

教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。

聯(lián)系春天的草木，理解”新綠“的意思。”新綠“是指春天新長(zhǎng)出的草和樹葉的顏色。剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了。

（粉紅色的山上，開(kāi)滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外生機(jī)勃勃。）

山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段）

討論：溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？

（因?yàn)樯絼?shì)不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時(shí)山勢(shì)高，有時(shí)山勢(shì)低，有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來(lái)的。）

作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽(tīng)著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來(lái)到了雙龍洞洞口。

（三）了解外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的”雄“。如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用一個(gè)”美“字來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來(lái)概括。

請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三段。

（板書：山路美）

（洞口可用”寬“字來(lái)概括，外洞可用”大“字來(lái)概括）

（板書：寬大）

洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

（高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢(shì)，也不禁對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感）

作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大？

作者又一次提到”泉水“，從全篇來(lái)看，它起什么作用？

（它是作者在洞中游覽的一條線索。迎著溪流入洞—乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）

乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。

（四）了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的”險(xiǎn)“。

（板書：孔隙）

說(shuō)到”孔隙“我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？

這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn)。教師可以用”高樓上看物體，物體好像變小“的生活經(jīng)驗(yàn)作比方，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？

（作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。）

不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀作者當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。

（隨著小船慢慢移動(dòng)，光線越來(lái)越暗，作者的視線也越來(lái)越模糊，心情也緊張起來(lái)）

討論：作者為什么感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過(guò)來(lái)？

（因?yàn)榭紫短。笥疑戏缴绞嫘喂譅睿車质腔璋狄黄髡吒杏X(jué)山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來(lái)。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng)）

我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。其實(shí)這段水路并不長(zhǎng)，大約就十米，但讓人覺(jué)得船兒走了好久好久。孔隙中乘船真是太”險(xiǎn)“了!

（板書：險(xiǎn)）

（五）背誦第四段。

（六）作業(yè)。

有感情地朗讀課文。背誦第5自然段。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解內(nèi)洞的特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的”奇“。

（二）練習(xí)給課文編提綱。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)。

（二）練習(xí)課文編提綱。

三、教學(xué)難點(diǎn)

給課文編寫提綱。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．同桌學(xué)生相互檢查課文第5自然段的背誦。

2．教師了解學(xué)生背誦的情況。

（二）聯(lián)系上文引入新課。

作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？

（板書：內(nèi)洞）

（三）了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的”奇“。

1．請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出寫洞中雙龍的句子。

2．討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么？

學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路。

（內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多）

（板書：奇）

洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？

（因?yàn)檫@是”雙龍洞"名稱的由來(lái)）

請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫雙龍的句子。

雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢(shì)。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽(tīng)，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見(jiàn)……

（學(xué)生接下去讀寫泉水的句子）

（板書：深黑的石洞里）

（四）小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!

有感情地齊讀課文。

（五）練習(xí)給課文編寫提綱。

1．概括課文中心思想。

（課文通過(guò)記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)）

2．在寫一篇文章之前，我們的大腦中要有一個(gè)思路—我要寫一篇什么內(nèi)容的文章（板書：題目），我要表達(dá)的中心思想是什么（板書：中心），我要怎樣把文章寫具體，寫通順（板書：材料安排）這個(gè)思路就是文章的提綱。

3．練習(xí)給課文寫提綱。

我們學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，按照剛才老師講的寫作思路，我們?cè)囍o課文寫個(gè)提綱。

指導(dǎo)學(xué)生給課文寫提綱。

作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來(lái)，這就是文章的內(nèi)容。

（板書：記金華的雙龍洞）

作者寫這篇文章的目的是什么，他要表達(dá)什么情感或說(shuō)明什么道理呢，這就是文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。

（板書：表達(dá)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情）

確定了寫作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來(lái)看作者是怎么做的。

作者這次游覽，所見(jiàn)所聞很多，但不能把所看到的、聽(tīng)到的、感受到的全部寫進(jìn)文章。所以必須對(duì)材料進(jìn)行整理和選擇。選擇最能體現(xiàn)這次游覽特點(diǎn)的，最能表現(xiàn)中心思想的材料。作者挑選了山路上的景色，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)大自然的美，也增添了作者游雙龍洞的興趣。作者挑選了洞口、外洞、進(jìn)入內(nèi)洞、內(nèi)洞幾處景物來(lái)寫，因?yàn)檫@些都是作者游覽的對(duì)象，也是作者游覽的順序，是文章的主要內(nèi)容。挑選好材料后，還要對(duì)選好的材料進(jìn)行合理的安排，先寫什么，后寫什么，按什么順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰。本文的作者是按游覽順序組織材料的，同學(xué)們把作者對(duì)材料的安排按順序?qū)懴聛?lái)。

（板書：1．交待時(shí)間地點(diǎn)2．路上見(jiàn)聞3．外洞4．由外洞進(jìn)入內(nèi)洞5．內(nèi)洞6．出洞）

4．小結(jié)：（指黑板）這樣就是一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。我們?cè)趯懽魑那埃瑧?yīng)該編寫作文提綱。首先想好要表達(dá)的中心，然后選擇能表達(dá)中心的材料，最后把選好的要寫的內(nèi)容安排好。

5．學(xué)生將編寫的提綱補(bǔ)充完整。

（六）作業(yè)

從學(xué)過(guò)的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫提綱。

4、七月的天山（1課時(shí)）

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字新詞。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。

4.感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

◆教學(xué)重、難點(diǎn)：

能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

◆直接揭題：指名讀課文前面的過(guò)度語(yǔ)。

◆學(xué)生自學(xué)

帶著過(guò)度語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

整體感知，提問(wèn)：文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？

◆引導(dǎo)讀通

正音、解詞、通讀句子。

◆合作學(xué)習(xí)

你覺(jué)得 哪些語(yǔ)段、詞句寫的好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說(shuō)出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。

◆班級(jí)交流

各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。

◆激發(fā)興趣，課外延伸

在學(xué)生交流后，問(wèn)他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多 和 老師、同學(xué)交流。

◆摘抄優(yōu)美詞句

有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

◆ 作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡。

第二篇：四下綜合實(shí)踐教案1

1、尋找標(biāo)志并交流；學(xué)生把課前到街頭、商場(chǎng)、車站等地方尋找收集的標(biāo)志；交流后師小結(jié)，標(biāo)志種類繁多，可分為團(tuán)體組織標(biāo)志（；

2、選擇幾個(gè)標(biāo)志畫下來(lái)；學(xué)生畫好后交流自己對(duì)標(biāo)志的理解；活動(dòng)二分析標(biāo)志；

1、分析“中國(guó)植樹節(jié)”節(jié)徽；（1）出示“中國(guó)植樹節(jié)”節(jié)徽?qǐng)D；（2）師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)一步補(bǔ)充“中國(guó)植樹節(jié)”節(jié)徽；

2、交流課前了解一些標(biāo)志的基本含義；（1）小組內(nèi)交流自己了

1、尋找標(biāo)志并交流。

學(xué)生把課前到街頭、商場(chǎng)、車站等地方尋找收集的標(biāo)志互相交流。

交流后師小結(jié)，標(biāo)志種類繁多，可分為團(tuán)體組織標(biāo)志（如校徽）、節(jié)慶標(biāo)志（如奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）、公共信息（如交通標(biāo)志）、商品標(biāo)志四大類。

2、選擇幾個(gè)標(biāo)志畫下來(lái)。

學(xué)生畫好后交流自己對(duì)標(biāo)志的理解。

活動(dòng)二 分析標(biāo)志

1、分析“中國(guó)植樹節(jié)”節(jié)徽

（1）出示“中國(guó)植樹節(jié)”節(jié)徽?qǐng)D。讓學(xué)生觀察節(jié)徽?qǐng)D，試著說(shuō)含義。

（2）師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)一步補(bǔ)充“中國(guó)植樹節(jié)”節(jié)徽的含義和寓意。

2、交流課前了解一些標(biāo)志的基本含義。（1）小組內(nèi)交流自己了解的標(biāo)志含義。

（2）全班交流。

活動(dòng)三 設(shè)計(jì)標(biāo)志

1、師：好的設(shè)計(jì)離不開(kāi)富有創(chuàng)意的構(gòu)思，如永久牌自行車商標(biāo)的設(shè)計(jì)形象生動(dòng)。

出示永久牌自行車的商標(biāo)，學(xué)生觀察說(shuō)商標(biāo)的特點(diǎn)。小結(jié):標(biāo)志是由圖案、色彩、文字等要素構(gòu)成。

師總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)要領(lǐng)是：貼切、簡(jiǎn)潔、美觀、易理解。

2、動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志。

師引入:我們的校園也有許多地方需要標(biāo)志、班級(jí)標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)標(biāo)志等。請(qǐng)你動(dòng)手為學(xué)校設(shè)計(jì)標(biāo)志。

3、展示自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。

三、本課總結(jié)。

教后反思

我的文化衫（總第8課時(shí)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查、分析、實(shí)踐明確著裝的重要作用養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

明確正確的審美標(biāo)準(zhǔn)培

2、以小組為單位尤其是文化衫識(shí)小報(bào)》編寫。

利用因特網(wǎng)、書籍、服裝市場(chǎng)、服裝廠等途徑了解服裝

圖片等信息資料

完成《服裝知的起源、款式、制作方法

3、了解學(xué)科間的聯(lián)系能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究形成綜合學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力設(shè)計(jì)并展示一款美麗的文化衫。

4、學(xué)生以個(gè)人創(chuàng)造、集體合作的形式參與文化衫制作活動(dòng)會(huì)合作探究體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的愉悅與成功感

激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

發(fā)揮個(gè)性學(xué)

5、個(gè)人、小組空間展示學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的小報(bào)、調(diào)查報(bào)告、文化衫、活動(dòng)感想等

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫用品、課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、利用投影欣賞文化衫的圖片了解文化衫的分類。

2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在紙上設(shè)計(jì)文化衫的圖案色體現(xiàn)自己的想法

要求設(shè)計(jì)要有自己的特

教師在整體的圖案分布、色彩、線條的處理上給予一些

給他們一些相關(guān)的美術(shù)資料做參考建議并幫助有想法但不會(huì)描繪的同學(xué)使學(xué)生的設(shè)計(jì)初稿更具可操作性。

3、交流初稿。

在學(xué)生有了自己初步的設(shè)計(jì)作品后個(gè)很重要的過(guò)程

可以把想法與大家分享交流這是一在交流中有的學(xué)生能夠清晰明了的把自己的設(shè)計(jì)意圖表達(dá)清

在這個(gè)過(guò)程中

一部分具有楚有的學(xué)生的設(shè)計(jì)圖還有一些小典故、小故事創(chuàng)意想法的學(xué)生脫穎而出

讓老師和同學(xué)們有了新的認(rèn)識(shí)。

3、制作文化衫。

㈢活動(dòng)3 個(gè)人、小組空間展示評(píng)價(jià)。

1、《美麗的文化衫》成果展。①在教學(xué)樓、走廊布置展覽傳欄展出優(yōu)秀作品及學(xué)生制作過(guò)程圖片

在學(xué)校宣

由師生評(píng)出“十佳設(shè)計(jì)師”。

2、《美麗的文化衫》服裝表演。

①學(xué)生穿著自己設(shè)計(jì)制作的文化衫進(jìn)行舞蹈、時(shí)裝模特表演站播報(bào)

紅領(lǐng)巾廣播②由師生評(píng)出“十佳表演獎(jiǎng)”。

評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)采取班級(jí)推薦和投票相結(jié)合的方式中推薦出若干優(yōu)秀的小“模特 ㈣活動(dòng)4

先是各班進(jìn)行初賽在班級(jí)

再參加學(xué)校的決賽評(píng)選出“十佳表演獎(jiǎng)”。活動(dòng)延伸 教師、學(xué)生寫好活動(dòng)體會(huì)文章動(dòng)的體會(huì)與感想。

在活動(dòng)結(jié)束后，一起交流了活教后反思

種植蔬菜（總第9課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得種植蔬菜的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)技能。

2、識(shí)別蔬菜，了解其生長(zhǎng)習(xí)性及其特點(diǎn)；種植蔬菜，掌握種植方法及管理要點(diǎn)等。

3、通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手種植蔬菜的能力。

活動(dòng)過(guò)程：分為四個(gè)階段

第一課時(shí) 種植蔬菜

第一階段：參觀、認(rèn)識(shí)

五、啟發(fā)與引導(dǎo)：

同學(xué)們，你們所知道的蔬菜有哪些呢？學(xué)生紛紛回答：有青菜、白菜、蘿卜、黃瓜??老師用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“你們知道得真多呀，那么，你們可知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎？”學(xué)生聽(tīng)后隨即回答：“是農(nóng)民伯伯種出來(lái) 的。”“是呀，我們每天吃的各種蔬菜是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。今天，老師就要帶你們?nèi)⒂^一下農(nóng)民伯伯的蔬菜園地。”

二、認(rèn)識(shí)蔬菜：

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生到附近菜市場(chǎng)去參觀。

2、讓學(xué)生識(shí)別各種蔬菜。

3、請(qǐng)菜攤主介紹這些蔬菜的種植方法。（如：菠菜、水芹、大蒜、莧菜等是撒播種子，不要移栽；包菜、萵苣、青菜、黃瓜等可移栽。）

三、認(rèn)識(shí)幾種常用的農(nóng)具：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你所知道的農(nóng)具有哪些。

2、出示農(nóng)具，讓學(xué)生說(shuō)出農(nóng)具名稱。

3、你能說(shuō)出這些農(nóng)具各有什么作用？

四、教師小結(jié)（略）

第二課時(shí) 種植蔬菜

第二階段：學(xué)習(xí)種植

一、了解種植方法：

1、組織學(xué)生到附近蔬菜園地去采訪。

2、請(qǐng)一位菜農(nóng)介紹蔬菜的移栽方法。⑴把土翻松；

⑵種植（左手拿住菜秧的莖，右手握住種菜工具刨一個(gè)小坑，把菜秧的根輕放在小坑里，然后蓋上土壓好。）

⑶澆水（①水要澆在根部；②澆水要適量；③要連澆三天。）

3、請(qǐng)一位菜農(nóng)做種菜示范。

4、學(xué)生動(dòng)手試一試，有所體驗(yàn)。

二、親自種植蔬菜：

1、組織學(xué)生回校后在學(xué)校開(kāi)辟的空地上先松土，分成6畦。

2、分成6個(gè)小組，每組20棵菜秧，指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)地動(dòng)手種植。種的方法正確，如有不會(huì)的同學(xué)可讓會(huì)種的同學(xué)作示范。)

3、每組派1個(gè)同學(xué)為菜秧澆水。（教師可稍作提醒）

三、教師小結(jié)（略）

第三階段：學(xué)會(huì)管理

1、在菜秧活后一星期可組織學(xué)生定期給它施肥。

2、發(fā)現(xiàn)田有雜草，組織學(xué)生帶好除草工具進(jìn)行除草。

看誰(shuí)（3、定期給菜捉蟲。(①可噴灑除蟲藥水;②用筷子直接抓住蟲子拈死。)教師小結(jié)（略）

（課外）第四階段：評(píng)比表?yè)P(yáng)

1、組織學(xué)生來(lái)到菜園地。

2、觀看哪個(gè)小組的菜長(zhǎng)勢(shì)旺盛，長(zhǎng)得肥大。

3、評(píng)比優(yōu)勝小組。

4、說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)的收獲。

公益勞動(dòng)（總第10課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、鼓勵(lì)學(xué)生參加公益活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)技能。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合理分工，學(xué)會(huì)合作，同時(shí)也能為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、童眼看世界

1、師：你知道什么是公益活動(dòng)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)公益活動(dòng)的了解。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充。

2、課件出示一些公益活動(dòng)圖片。

師問(wèn)：你參加過(guò)這樣的公益勞動(dòng)嗎？學(xué)生回答。

教師總結(jié)：公益活動(dòng)是直接服務(wù)于公益事業(yè)，不取報(bào)酬的勞動(dòng)，如：參加植樹活動(dòng)，幫助軍烈屬和殘疾人等。

二、快樂(lè)實(shí)踐園

活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)公益勞動(dòng)

第三篇：四下教案

第1課

茶香四溢

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解我國(guó)茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識(shí)。懂得包裝藝術(shù)的一些簡(jiǎn)單方法。

2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。

3.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，并能大膽、巧妙地對(duì)茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。

難點(diǎn)：在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

教具準(zhǔn)備：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)絡(luò)教室。

學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)中國(guó)茶文化的圖文資料。

教 學(xué) 過(guò) 程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來(lái)的清香。請(qǐng)幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

（2）學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過(guò)各種方式了解到的中國(guó)茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題。教師：很多同學(xué)對(duì)中國(guó)的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)自主探究，進(jìn)一步了解中國(guó)茶文化。

2.明確目標(biāo)，確定研究主題。

（1）茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識(shí)？

學(xué)生將研究問(wèn)題說(shuō)出，教師板書。

（2）教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：①“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請(qǐng)您留言：研究了中國(guó)茶文化，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

3.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。

（1）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問(wèn)題，充分利用《中國(guó)茶經(jīng)》網(wǎng)頁(yè)課件，通過(guò)超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

（2）教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

4.匯報(bào)交流，深化提高。

（1）剖析整理。學(xué)生分組，圍繞共同問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿）

（2）匯報(bào)交流。小組之間進(jìn)行充分交流，及時(shí)修改、完善自己的探究成果。

5.發(fā)表感受，拓展延伸。

（1）師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。

（2）學(xué)生個(gè)人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。

（3）在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。

（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。

（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請(qǐng)同學(xué)們猜它是什么？這樣的包裝讓人有購(gòu)買欲望嗎？再拿出一個(gè)精美的茶包裝盒，將茶葉放進(jìn)去。這樣呢？

（2）小結(jié)：一個(gè)精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費(fèi)者的購(gòu)買欲望，從而達(dá)到促進(jìn)銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價(jià)值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時(shí)，弘揚(yáng)了茶文化。

（3）揭題：今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計(jì)。

2.欣賞與評(píng)述。

（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

（2）找一找共同點(diǎn)：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡(jiǎn)要說(shuō)明）、圖案、色彩。

（3）請(qǐng)學(xué)生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……

3.啟發(fā)與嘗試。

（1）討論設(shè)計(jì)特點(diǎn)及規(guī)律。

①茶包裝的文字設(shè)計(jì)。

主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。茶包裝的文字是設(shè)計(jì)的重要部分，一個(gè)包裝可以沒(méi)有任何裝飾，但不能沒(méi)有文字，正如同一個(gè)人一樣，他一定有名字。你認(rèn)為文字設(shè)計(jì)中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要設(shè)計(jì)得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明可設(shè)計(jì)得較小。

提問(wèn)：怎樣將文字設(shè)計(jì)得更美觀？（教師可根據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種字體）

可以用到我們學(xué)過(guò)的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字……

中國(guó)的書法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強(qiáng)的藝術(shù)性和觀賞性，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。

也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

文字設(shè)計(jì)中增加詠茶的詩(shī)句等等。

②茶包裝的圖案設(shè)計(jì)。

提問(wèn)：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)怎樣的圖案？

（茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案）

茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運(yùn)用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國(guó)畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案…… 茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩(shī)意圖。

運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。

③茶包裝的色彩設(shè)計(jì)。

提問(wèn)：你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？

簡(jiǎn)潔明快、華麗動(dòng)人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。

注意問(wèn)題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過(guò)多，否則形成不了色調(diào)。

小結(jié)：茶包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。

（1）要求：今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計(jì)茶葉包裝盒。

（2）學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)，以此來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。

5.師生共同評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。

（1）自評(píng)：介紹自己作品的創(chuàng)作過(guò)程。

（2）組評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

6.提供主題，拓展思路。

了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計(jì)。

第2課

年年有余

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國(guó)文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用概括、夸張、象征等手法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。

3.通過(guò)對(duì)魚紋的了解、設(shè)計(jì)和制作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。

重點(diǎn)：把握魚的基本特征，進(jìn)行魚形紋樣的設(shè)計(jì)與制作。

難點(diǎn)：魚紋設(shè)計(jì)的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎(chǔ)技法。

教具準(zhǔn)備：課件、魚紋圖片資料、范作。

學(xué)具準(zhǔn)備：收集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事、制作魚紋的相關(guān)工具。

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）播放《年年有余》音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)渲染的節(jié)日氣氛。

（2）教科書22頁(yè)年畫圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)年畫張貼的時(shí)間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氣氛。

（3）揭示課題，剛才大家欣賞的音樂(lè)和圖片有一個(gè)共同的名字《年年有余》。

2.欣賞評(píng)述。

（1）小組展示交流自己準(zhǔn)備的圖片及有關(guān)魚的故事等，體會(huì)魚與人的生活的關(guān)系。

（2）展示福娃貝貝及年畫圖片。

學(xué)生觀察討論，魚在上述作品中的象征意義。（繁榮、豐收與財(cái)富、吉祥如意）

（3）展示魚紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年代及價(jià)值）

①小組討論，古人為什么把魚紋描繪在陶器上。

②魚的紋樣跟你平時(shí)見(jiàn)到的魚有何區(qū)別？（引導(dǎo)觀察魚的基本特征）

③展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學(xué)生觀察從魚的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。

（4）學(xué)生交流自己帶來(lái)的魚形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

3.活動(dòng)表現(xiàn)。

（1）創(chuàng)作要求。

①抓住魚的基本特征，概括、夸張地設(shè)計(jì)魚形紋樣。

②用自己準(zhǔn)備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

4.作業(yè)展評(píng)。

（1）小組互評(píng)（2）老師小結(jié)。

5.拓展延伸。

（1）你想用魚紋來(lái)裝飾什么？（2）收集、了解圓形紋樣。

第四篇：科技教案(四下)

傘翼風(fēng)箏

教學(xué)內(nèi)容：制作傘翼風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo)：

1、能按照教材上的方法把吸管做成各個(gè)零件。

2、能利用吸管和竹條制成規(guī)格均勻的傘架。

3、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的基本組成：骨架、翼（蒙）面、尾巴、提線、放飛線等。

4、在裝飾風(fēng)箏圖案紋樣的過(guò)程中，展示自己的繪畫能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生制作不同式樣的風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。能制作簡(jiǎn)易的傘翼風(fēng)箏。放飛風(fēng)箏：

1、初步掌握放飛傘翼風(fēng)箏的技巧。

2、知道風(fēng)箏飛行的平衡主要是靠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

3、培養(yǎng)學(xué)生在處理放飛風(fēng)箏活動(dòng)中與其他同學(xué)風(fēng)箏交叉情況時(shí)的謙讓精神。教學(xué)過(guò)程：

放風(fēng)箏是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。但是平時(shí)他們放的風(fēng)箏都是在外面買的，樣子大多會(huì)有些重復(fù)。如果能擁有一支自己制造的，獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)箏，應(yīng)該是件快樂(lè)的事情。所以組織四年級(jí)學(xué)生制作傘翼風(fēng)箏。

一、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏

1、出示風(fēng)箏，讓學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀，顏色、構(gòu)成。

2、小結(jié)有關(guān)風(fēng)箏的基本情況（對(duì)稱）及構(gòu)成，了解我國(guó)民間的風(fēng)箏藝術(shù)。

3、做一做：

你想擁有自己的風(fēng)箏嗎？讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏吧。

4、按照書上要求及步驟制作風(fēng)箏。（教師指導(dǎo)，學(xué)生制作）

（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安裝和校準(zhǔn)風(fēng)箏的提線：指導(dǎo)學(xué)生采用“懸掛法”來(lái)確定物體的重心。將風(fēng)箏懸掛，并使其平衡，這時(shí)重力的作用點(diǎn)一定在懸線方向上，再換一個(gè)懸掛點(diǎn)，新的懸線也一定通過(guò)重心，前后兩線的交點(diǎn)就非常接近重心位置。確定了風(fēng)箏的重心，就可以以此為基準(zhǔn)，來(lái)安裝和校準(zhǔn)風(fēng)箏的提線了。）

5、你搜集的資料中，還有什么樣的材料可以制作風(fēng)箏。

二、試飛大行動(dòng)。

要求：各小組既要有良性的競(jìng)爭(zhēng)又要友好的互助。

要領(lǐng)： 注意風(fēng)箏在迎風(fēng)時(shí)的角度，對(duì)放飛有成敗之關(guān)鍵。

2風(fēng)向和風(fēng)速的強(qiáng)弱、穩(wěn)定性對(duì)風(fēng)箏放飛也是很重要的條件。3在試飛的過(guò)程中要及時(shí)調(diào)好提線的長(zhǎng)度與上下提線的比例。4 如果出現(xiàn)打轉(zhuǎn)，或傾斜時(shí)要及時(shí)調(diào)整好尾部的長(zhǎng)度與左右平衡。

三、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這一節(jié)課的感受與體驗(yàn)。

四、課外拓展

同學(xué)間相互合作進(jìn)行制作，看看能不能做一個(gè)別樣的風(fēng)箏。

橡筋動(dòng)力車

教學(xué)內(nèi)容：制作橡筋動(dòng)力車 教學(xué)目標(biāo)：

1、能做出橡筋動(dòng)力車的車身。

2、能調(diào)試自己的作品，使車能跑得比較直。

3、鼓勵(lì)學(xué)生用做出各種各樣的橡筋動(dòng)力車型。

4、培養(yǎng)學(xué)生廢物利用的好習(xí)慣。

5、通過(guò)開(kāi)展作品競(jìng)賽活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的喜悅和對(duì)科技制作活動(dòng)課程的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

制作橡筋動(dòng)力車的難點(diǎn)在于制作其車身，老師在教授學(xué)生制作時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)車輪要一樣大，并且車軸一定要正中心，否則這個(gè)車會(huì)跑得一上一下的，較慢。可鼓勵(lì)學(xué)生用不同材料進(jìn)行制作。

一、學(xué)習(xí)制作橡筋動(dòng)力車。

1、出示橡筋動(dòng)力車，讓學(xué)生觀察橡筋動(dòng)力車的構(gòu)成。

2、小結(jié)有關(guān)橡筋動(dòng)力車的構(gòu)成。

3、做一做：按照書上要求及步驟制作橡筋動(dòng)力車。（教師指導(dǎo)，學(xué)生制作）

4、你搜集的資料中，還有什么樣的材料可以制作橡筋動(dòng)力車。

二、試跑。

要求：各小組既要有良性的競(jìng)爭(zhēng)又要友好的互助。

三、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這一節(jié)課的感受與體驗(yàn)。

四、課外拓展：

可合作進(jìn)行，制作一個(gè)別樣的橡筋動(dòng)力車。

自航船

教學(xué)內(nèi)容：制作自航船 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作船體：

①小刀使用過(guò)程中的安全操作；

②切割出的船體對(duì)稱； ③泡沫塑料塊的切割面光滑。

2、學(xué)會(huì)制作水箱和氣囊：

①水箱、氣囊和吸管的結(jié)合部緊密，無(wú)漏水、漏氣現(xiàn)象

②水流、氣流通暢。

3、學(xué)會(huì)自航船的組裝、測(cè)試。

①水箱、吸管與船體粘接緊密；

②船體入水平穩(wěn)，能自由前行：

③會(huì)使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法

④會(huì)利用表格統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；

⑤通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。教學(xué)過(guò)程

將泡沫塑料塊切割成小船的形狀，在尾部切一“Ⅴ”字形小口。

1制作水箱：用錐子將一次性茶杯扎一個(gè)小孔，穿入吸管（用剪刀將吸管一端剪成斜口），再用橡皮泥將吸管和茶杯的結(jié)合部封好。

2制作氣囊：將吸管插入氣球嘴中，用線綁緊（注意：不要將吸管壓扁）。3將水箱和船體平穩(wěn)的粘接起來(lái)（吸管粘接于船體“Ⅴ”字形切口處）。水注入水箱后通暢噴出，船自動(dòng)向前行駛。

4將氣囊上的吸管粘接于船體“Ⅴ”字形切口處，出氣口略低于船底，往吸管中吹氣，使氣球鼓起來(lái)，將小船放入水中讓它自動(dòng)行駛。

5給水箱注入不同數(shù)量的水，統(tǒng)計(jì)船航行的速度和距離。

6給氣球更換粗細(xì)各不相同的吸管，統(tǒng)計(jì)船航行的速度和距離。將吸管的一頭夾住又有會(huì)怎樣。

簡(jiǎn)易驗(yàn)電器

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易驗(yàn)電器 教學(xué)目標(biāo)：

1、能想辦法將銅絲穿過(guò)塑料瓶蓋。

2、會(huì)使用工具將銅絲做成指定形狀。

3、能夠?qū)⒅谱骱玫牟考匆筮M(jìn)行組裝。

4、將絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒輕碰驗(yàn)電器的圓環(huán)，能使驗(yàn)電器上的鋁箔片發(fā)生變化。

5、用不同的材料相互摩擦，拿到驗(yàn)電器上檢驗(yàn)，得出正確結(jié)果。

6、通過(guò)教師講解和親自實(shí)驗(yàn)，初步了解什么是“正電荷”，什么是“負(fù)電荷”。教學(xué)過(guò)程：

1、將小飲料瓶里面烘干。想辦法把銅絲穿過(guò)瓶蓋。

2、將穿過(guò)瓶蓋的銅絲內(nèi)端做成鉤狀，外端做成環(huán)形。

3、剪兩張長(zhǎng)2厘米，寬1厘米的鋁箔紙片，紙片的頂端各穿一個(gè)小孔。4

將剪好的鋁箔紙片掛在銅絲的鉤子上，放入瓶?jī)?nèi)，蓋好瓶蓋。

5、將絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒輕碰驗(yàn)電器的圓環(huán)。觀察兩片鋁箔紙片的變化。

6、用不同的材料相互摩擦，再拿到驗(yàn)電器上檢驗(yàn)是否帶電。

7、先用綢子摩擦過(guò)的玻璃棒輕碰驗(yàn)電器的圓環(huán)，觀察兩片鋁箔紙片張開(kāi)夾角的大小；再用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒輕碰驗(yàn)電器的圓環(huán)，觀察兩片鋁箔紙片張開(kāi)夾角大小的變化。

葉脈標(biāo)本

教學(xué)內(nèi)容：制作標(biāo)本工具與材料 教學(xué)目標(biāo)：

1、能按照書中介紹的步驟制作葉脈標(biāo)本。知道制作葉脈標(biāo)本基本步驟。

2、用心體驗(yàn)制作標(biāo)本過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)及其要領(lǐng)，體會(huì)美麗背后的不容易。教學(xué)過(guò)程：

1、選擇葉片。選擇葉脈粗壯而密的樹葉。一般以常綠木本植物為好。如桂花葉、石楠葉、木瓜葉、桉枝葉、茶樹葉等。在葉片充分成熟并開(kāi)始老化的夏末或秋季選葉制作。

2、把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入4克氫氧化鈉，把燒杯擱在石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。

3、把樹葉浸沒(méi)在溶液中，繼續(xù)加熱15分鐘左右，用鑷子輕輕攪動(dòng)，使葉肉分離，腐蝕均勻。

4、待葉子變黑后，撈取一片葉子，放入盛有清水的塑料盆中。檢查葉肉受腐蝕和易剝離情況，如易分離即可將葉片全部撈出，放入盛有清水的塑料盆中，再逐片進(jìn)行葉肉與葉脈的分離。

5、去掉葉肉。從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷柄光在葉面上輕輕擦試，受腐蝕的葉肉即可被擦掉，然后在水龍頭下面沖洗，繼續(xù)擦試，直到葉肉全部去掉，露出白色的葉脈。

6、漂白葉脈。將刷洗凈的葉脈放在漂白粉溶液中漂白后撈出，用清水沖冼后夾在舊書報(bào)紙中，待其吸干葉脈上的水分.。

7、取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。

8、取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了。

爬坡桶

教學(xué)內(nèi)容：制作爬坡桶 教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用廢舊材料制作爬坡桶。

2、知道爬坡桶的玩法及其組成。

3、體會(huì)親自動(dòng)手制作，變廢為寶制作玩具的樂(lè)趣。調(diào)試和改良爬坡桶：

1、通過(guò)制作和調(diào)試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到爬坡筒是利用橡皮筋作動(dòng)力的。

2、能正確記錄爬坡筒的運(yùn)動(dòng)情況。

3、嘗試對(duì)爬坡筒進(jìn)行改良和再創(chuàng)造，體驗(yàn)制作與創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

知道爬坡桶的基本組成及其玩法。

1、制作爬坡筒需要哪些材料？

2、如果沒(méi)有橡皮筋能否用繩子代替？

趣味紙環(huán)

教學(xué)內(nèi)容：趣味紙環(huán) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪刀、墨水、鉛筆、紙條、膠水 檢測(cè)目標(biāo)：

1、能用紙環(huán)做多個(gè)實(shí)驗(yàn)，并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2、閱讀資料了解各種實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理。教學(xué)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)了解扭轉(zhuǎn)紙環(huán)的發(fā)現(xiàn)者：莫比烏斯（莫比斯）。

2、實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)扭轉(zhuǎn)180度后再兩頭粘接起來(lái)的紙條的魔術(shù)般的性質(zhì)。

3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)表演紙環(huán)游戲的樂(lè)趣。

4、說(shuō)說(shuō)生活中的莫比斯環(huán)現(xiàn)象。評(píng)價(jià)方法：

1、課前布置查閱資料來(lái)達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證莫比斯神奇的發(fā)現(xiàn)，繼而討論扭兩圈的紙環(huán)和做鏈條的游戲，層層推進(jìn)，可以用魔術(shù)表演的形式呈現(xiàn)。達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)2和3。

3、拓展：?jiǎn)枂?wèn)同學(xué)們生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)莫比斯現(xiàn)象，（根據(jù)各校各班的情況因材施教，若時(shí)間或空間不夠，可布置課下完成）

取物游戲

教學(xué)內(nèi)容：取物游戲 活動(dòng)準(zhǔn)備：

棋子、紙、玻璃杯、厚書、細(xì)線、水、鉛筆、直尺進(jìn)行取物游戲的試驗(yàn)（有3項(xiàng)）

1、取出底層棋子

2、杯下取紙

3、線斷取書 教學(xué)過(guò)程：

1、在不受外力作用的情況下，靜止的物體有保持靜止?fàn)顟B(tài)、運(yùn)動(dòng)的物體有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性。“取出底層棋子”的活動(dòng)就是因?yàn)樯厦娴钠遄佑捎谑軕T性的作用仍保持原來(lái)的狀態(tài)而不倒的。

2、在“線斷取書”這項(xiàng)活動(dòng)中，當(dāng)快速向下拉線時(shí)，由于有慣性的存在，書將保持在原地不動(dòng)。這時(shí)，拉力還沒(méi)有被傳到上線，下方就已經(jīng)承受了較大的拉力，因此下線就被拉斷了，當(dāng)緩慢的向下拉線時(shí)，上方的線由于承受了書的重量，所以上線被拉斷。

檢測(cè)目標(biāo)：

1、能夠描述什么是慣性。

2、能夠舉出運(yùn)用慣性的例子。

3、體驗(yàn)在（游戲活動(dòng)）玩中學(xué)知識(shí)。

4、在游戲中了解慣性及其現(xiàn)象。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)用慣性的知識(shí)解釋一些現(xiàn)象。

動(dòng)腦筋“加一加”

教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)“加一加”的現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生活中“加一加”的現(xiàn)象。

2、利用“加一加”的現(xiàn)象，解決生活中的幾個(gè)問(wèn)題。

3、使用“加一加”的方法，設(shè)計(jì)一件小發(fā)明。教學(xué)過(guò)程：

動(dòng)手做一做“加一加”的小發(fā)明

1、通過(guò)觀察身邊的物品，談一談“加一加”現(xiàn)象。達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1。

2、找出生活中需要用到“加一加”的實(shí)際例子，提出科學(xué)合理的解決方案，達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2。

3、動(dòng)手設(shè)計(jì)制作“加一加”的小發(fā)明。（小組合作完成，教師分組指導(dǎo)）達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3。

檢測(cè)目標(biāo)（含樣題）

1、針對(duì)“加一加”現(xiàn)象設(shè)計(jì)一件小發(fā)明。

2、針對(duì)某物體的缺點(diǎn)想出多種“加一加”即可改進(jìn)的方法。

3、收集身邊的小發(fā)明的故事

蠟燭游戲

教學(xué)內(nèi)容：蠟燭游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)蠟的某些特性。

2、習(xí)利用蠟的特性拓印材料。

3、利用蠟在水中燃燒的活動(dòng)讓學(xué)生探索物體有關(guān) 重心的知識(shí)。

4、學(xué)生能感知模具的應(yīng)用及其特點(diǎn)。

5、道蠟遇熱融化，冷卻凝固的科學(xué)知識(shí)。

6、握制造蠟制品的步驟，對(duì)簡(jiǎn)單的工藝流程有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：

活動(dòng)一是利用蠟的附作較強(qiáng)的特性進(jìn)行拓印的工藝過(guò)程在操作中要求蠟的涂抹均勻，拓印力度要求較高，因此對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力要求較高。

活動(dòng)二除直觀地可知蠟燭可漂浮在水面外還需要思考分析的是為什么蠟燭的底部加了硬幣后蠟燭能懸浮于水中（重心降低）。檢測(cè)目標(biāo)： a.主動(dòng)探究設(shè)計(jì)出制造蠟制品的整個(gè)工藝過(guò)程。b.自主發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)制造模具的方法。

2、看學(xué)生完成的拓印作品。3、寫一份分析報(bào)告。4、活動(dòng)小結(jié)操作步驟過(guò)程。

第五篇：四下安全教案

第十七課

小心，別燙著

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得燒傷燙傷的危害和預(yù)防，提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)自我 保健能力。

2、當(dāng)發(fā)生事故時(shí)教會(huì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單處理

3、通過(guò)教育讓學(xué)生珍惜生命，在日常生活中注意安全，在生發(fā)燙傷時(shí)要 冷靜處理，尋求幫助

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教育學(xué)生要注意安全如何預(yù)防燙傷。

2、掌握一些不同燒傷燙傷的處理方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：用幻燈片做成的課件（事故的圖片）教學(xué)過(guò)程：

1、孩子們，有這樣的一則報(bào)道：（圖片）

一位9歲的小女孩獨(dú)自一人在家燒飯，由于不小心碰倒沸騰的開(kāi)水而被大面積燙傷，疼痛之余，她

急忙跑到水龍頭下沖洗，結(jié)果因嚴(yán)重感染不治身亡。據(jù)后來(lái)醫(yī)生說(shuō)，假如這位小女孩懂得自護(hù)的話，選擇撥打，孩子是完全可以保住生命的。

2、閱讀課本59頁(yè)情景園。

3、孩子們：這兩個(gè)故事有什么不同？

4、老師看出來(lái)了，你們都是用心在聽(tīng)的。那你們知道什么叫燙傷？

燒傷燙傷的概念【概念貼士】：燒傷亦稱灼傷、燙傷，是由熱水、蒸汽、火焰、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、電流、放射線等原因所致的皮膚等組織的損傷。火焰所致的損傷為燒傷

5、我們聽(tīng)了這兩則故事，可以想象造成的危害或者是后果是什么？（國(guó)家、家庭兩方面講述）

6、因此，在以后我們更應(yīng)該要注意，為此老師今天請(qǐng)來(lái)了智慧博士給孩子們說(shuō)一說(shuō)燙傷和燒傷的一些急救措施。【電腦課件演示】

⑴燙傷急救措施 ： 沖、脫、泡、包、送

①用水冷卻燙傷部位（10～15分鐘），直到?jīng)]有痛與熱的感覺(jué)。

②燙傷部位被粘住了，不可硬脫下來(lái)。可以一面澆水，一面用剪刀小心剪開(kāi)。

③燙傷范圍過(guò)大，可全身浸泡在浴缸中（冬天除外），有發(fā)生顫抖現(xiàn)象，要立刻停止冷卻。

④冷卻后，用干凈的紗布輕輕蓋住燙傷部位。如有水泡，不可壓破，以免引起感染。

⑤勿在燙傷的地方涂上味精、醬油等，并趕緊送醫(yī)救治。

⑵燒傷急救措施：

①首先，盡快脫去著火或沸液浸漬的衣服，特別是化纖衣服。以免著火衣服和衣服上的熱液繼續(xù)作用，使創(chuàng)面加大加深。

②迅速臥倒，慢慢地在地上滾動(dòng)，壓滅火焰。不要在衣服著火時(shí)站立或奔跑呼叫，以防增加頭面部燒傷及吸入性損傷。

③如果是輕微燒傷且傷處面積直徑小于一寸，可以用緩慢流動(dòng)的冷水沖洗，或在冷水中浸泡至少十分鐘。這樣會(huì)帶走局部組織熱量并減少進(jìn)一步損害。

④用一塊松軟潮濕、最好是消毒的墊子包扎傷處（也可用干凈毛巾），注意不要包得太緊。

⑤嚴(yán)重?zé)齻虼竺娣e燒傷時(shí)，身體防病的重要屏障——皮膚便被毀壞，這時(shí)患處粘連的衣服或破片不能撕下。要用干凈的衣物包住患部后，迅速去醫(yī)院救治。

⑥若皮膚已被燒壞，用一塊干凈的墊子覆蓋其上，以保護(hù)傷處，減少感染的危險(xiǎn)，同時(shí)應(yīng)尋求醫(yī)療急救。

7、很感謝博士給我們講解這些知識(shí)，現(xiàn)在老師的手被燙傷了，有誰(shuí)愿意來(lái)為老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的護(hù)理

（請(qǐng)孩子們起來(lái)為老師實(shí)施急救措施，其他孩子觀察做對(duì)沒(méi)有。）

8、老師在孩子們的正確護(hù)理下，傷口回復(fù)得很好，你們真棒。雖然孩子們都能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的處理，但是我們平時(shí)的時(shí)候多注意一些，預(yù)防一些，是不是更好呢？為了感謝孩子們正確的處理，老師就給孩子們講解一些預(yù)防燙傷燒傷的注意事項(xiàng)。

燒傷燙傷的預(yù)防：

①避免直接拿取或運(yùn)送盛滿的熱水煲、湯煲和剛煮熱的食物或飲品。②拿取熱器皿時(shí)，應(yīng)用隔熱手套或毛巾來(lái)隔熱。③接觸電掣時(shí)，應(yīng)保持手部干爽，以免觸電。

④沐浴時(shí)，要先放冷水，后加熱水來(lái)調(diào)節(jié)水溫，以免燙傷。

5、使用熱水袋時(shí)，盛水應(yīng)不多于

份三的份量，要塞好活塞，檢查熱水袋無(wú)漏及無(wú)破裂，并加上袋套，方可使用。

⑤在使用冷敷時(shí)，要用毛巾包裹冰墊，敷約十五分鐘便應(yīng)拿掉，以免凍傷。⑥避免在烈日當(dāng)空下曝曬，引致曬傷

9、訓(xùn)練場(chǎng)：覺(jué)得對(duì)的畫上笑臉，不贊同就畫一張哭臉P61頁(yè)

10、小組討論：課本上一三種處理方法中哪種正確，并說(shuō)說(shuō)理由

11、課堂小結(jié)

第十八課

災(zāi)害天氣早預(yù)防

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行災(zāi)害性天氣安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能掌握一定的措施保護(hù)自己

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能掌握一定的措施保護(hù)自己。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能掌握一定的措施保護(hù)自己 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)視頻 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們，災(zāi)害性天氣是對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)有嚴(yán)重威脅，對(duì)工農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸會(huì)造成重大損失的天氣。如大風(fēng)、暴雨、冰雹、龍卷風(fēng)、寒潮、霜凍、大霧等。這些天氣發(fā)生在不同季節(jié)，一般具有突發(fā)性。近幾年來(lái)，全國(guó)一些地區(qū)多次發(fā)生因?yàn)?zāi)害性天氣引發(fā)的重大事故災(zāi)難，造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。為了有效防范應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害可能引發(fā)事故災(zāi)難，今天我就來(lái)一起學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)什么是冰雹、大風(fēng)、大雪、大霧以及針對(duì)它們的防御措施。

二、情景再現(xiàn)：?jiǎn)⑹緸?zāi)害天氣可以預(yù)報(bào)

講述小明媽媽知道高溫橙色預(yù)警后事先作好打算的事

三、學(xué)習(xí)幾種災(zāi)害性天氣預(yù)警信號(hào)及其預(yù)防

1、冰雹

冰雹是從強(qiáng)烈發(fā)展的積雨云中降落的，一般是圓球形透明與半透明冰層相間的固體降水物，小如豆粒，大若雞蛋、拳頭。常伴隨雷電大風(fēng)天氣而發(fā)生，突發(fā)性強(qiáng)。

在有雷雨大風(fēng)伴著冰雹的天氣里，我們應(yīng)該怎么樣做呢？

最好不要外出。個(gè)頭過(guò)大的冰雹，即使雨傘也無(wú)法阻擋。這種雷雨大風(fēng)或冰雹的過(guò)程往往很短暫，下冰雹時(shí)，應(yīng)在室內(nèi)躲避、關(guān)好門窗；如在室外，盡量找到一個(gè)堅(jiān)固的地方躲避。應(yīng)用雨具或其他代用品保護(hù)頭部，妥善安置好易受冰雹影響的室外物品。并盡快轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，避免砸傷。老人小孩應(yīng)留在家中。暫停戶外活動(dòng)，如在戶外，不要在高樓屋檐下，煙囪、電線桿或大樹底下躲避冰雹。

2、大風(fēng)

什么是強(qiáng)風(fēng)

強(qiáng)風(fēng)會(huì)將本地或外地地面塵沙吹到空中，使空氣很混濁，一片黃色，對(duì)航空、交通

運(yùn)輸以及牧業(yè)生產(chǎn)影響很大，并危害人們的健康。當(dāng)大風(fēng)警報(bào)以后，我們不要到江河湖海等水域游泳。如果人在室內(nèi)，應(yīng)采取緊急防風(fēng)措施。快速關(guān)閉窗戶，拉下窗簾，人不能站在窗口邊，以免強(qiáng)風(fēng)席卷沙石擊破玻璃傷人。如遇危房，應(yīng)立即搬出。暫停戶外活動(dòng)或室內(nèi)大型集會(huì)。老、弱、病、幼人群切勿在大風(fēng)天氣外出。如在戶外，不要站在高樓、大樹、廣告牌下。停放車輛要遠(yuǎn)離大樹、廣告牌等。切斷危險(xiǎn)的室外電源。

3、大霧

在接近地面空氣中懸浮大量小水滴或冰晶微粒，使人的視野模糊不清，當(dāng)水平能見(jiàn)距離降到1000米以下時(shí)，就稱霧。霧有等級(jí)之分，能見(jiàn)距離小于1000米大于5000米時(shí)稱輕霧；能見(jiàn)距離不足500米時(shí)稱大霧；能見(jiàn)距離不足200注時(shí)稱濃霧。平能見(jiàn)度小平50米時(shí)稱之為強(qiáng)濃霧。

在遇到大霧時(shí)，不要開(kāi)窗，盡量不要外出，必須外出時(shí)，要戴上口罩，防止吸入有毒氣體。盡量少在霧中活動(dòng)，不要在霧中鍛煉身體、不在霧天中集會(huì)。在穿越馬路時(shí)要當(dāng)心，看清來(lái)往車輛。駕駛車輛和騎車要減速慢行，聽(tīng)從交警指揮，乘車（船）不要爭(zhēng)先恐后，遇渡輪停航時(shí)，不要擁擠在渡口處。

4、大雪

什么是暴雪

24小時(shí)內(nèi)降雪量達(dá)到10毫米以上。暴雪容易形成雪災(zāi)。對(duì)道路交通、城市居民生活和林牧業(yè)生產(chǎn)危害極大。

注意防寒保暖，老、弱、病、幼人群不要外出，出門走路不要穿硬底或光滑底鞋，騎車人可適當(dāng)給輪胎放些氣。關(guān)好門窗，固緊室外搭建物。如果是危舊房屋，遇暴風(fēng)雪時(shí)應(yīng)迅速撤出。還要提防因不通風(fēng)而引起的煤氣中毒。

雪天騎車，自行車輪胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒。應(yīng)與前面的車輛、行人保持較大的距離。選擇無(wú)冰凍、雪層淺的平坦路面，不要猛捏車閘，不急拐彎，精力要集中，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付突發(fā)情況。不良天氣預(yù)警信號(hào)：

對(duì)不良天氣發(fā)出的預(yù)警信號(hào)總體上分為四級(jí)（Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ級(jí)），按照災(zāi)害的嚴(yán)重性和緊急程度，顏色依次為藍(lán)色、黃色、橙色和紅色，同時(shí)以中英文標(biāo)識(shí)，分別代表一般、較重、嚴(yán)重和特別嚴(yán)重。安全須知：

上學(xué)前，遇到大雪、冰雹、大霧、大雨、大風(fēng)等災(zāi)害天氣時(shí)，不可盲目上學(xué)，在搞不清的情況下，可事先與班主任聯(lián)系一下再做決定；如果在路上遇到災(zāi)害天氣時(shí)，要及時(shí)找一個(gè)安全的地方臨時(shí)躲避起來(lái)，如果等待時(shí)間較長(zhǎng)了，危險(xiǎn)仍未解除，可用公話或他人手機(jī)通知家長(zhǎng)來(lái)接，不要冒險(xiǎn)行走；放學(xué)時(shí)，突遇災(zāi)害天氣時(shí)，不要冒險(xiǎn)離校，要聽(tīng)從班主任和學(xué)校的安排，學(xué)校會(huì)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案保護(hù)大家安全的。冬天道路結(jié)冰時(shí)，同

學(xué)們要慢走，小心摔倒。同學(xué)們?cè)诼飞弦杂X(jué)遵守交通規(guī)則，要注意道路上的車輛，不與機(jī)動(dòng)車搶道，不嬉戲打鬧，路口要四處觀望，確認(rèn)安全后再通過(guò)。在大門口等待進(jìn)校時(shí)，不要離公路太近，要在安全區(qū)域內(nèi)等待。

四、進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)課本上第65頁(yè)

五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，進(jìn)入冬季，天氣逐漸寒冷，雨雪增多。我們要牢固確立“安全第一”的思想，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高我們的自護(hù)自救能力

19愛(ài)護(hù)環(huán)境就是愛(ài)護(hù)我們自己

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得為什么要愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境

2、掌握正確處理垃圾的方法；養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教學(xué)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

1、情景感受 大氣污染 水污染 噪音污染 ??

2、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，在春暖花的時(shí)節(jié)，我們一起到郊外春游，大家的心情怎么樣？ 生：高興??

師：那么，同學(xué)們，到郊外游你看到些什么不好的現(xiàn)象呢？ 生：到處都是亂扔的垃圾。生：在郊游時(shí)一定要保護(hù)環(huán)境。

生：郊游野餐的時(shí)候一定要講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，回收處理。生：??

二、情景體驗(yàn)，明白道理 出示圖片：

師：不保護(hù)環(huán)境，會(huì)發(fā)生什么事兒呢？

口述圖意

生：亂砍濫發(fā)，鳥兒飛走了，魚兒死了，沙塵暴和霧霾讓我們無(wú)法呼吸，人們得了教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得如何保護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確處理垃圾的方法；養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣

怪病。

??

師：同學(xué)們，由此可見(jiàn)保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

三、積累知識(shí)，形成習(xí)慣 課件出示：垃圾分類

1、垃圾怎樣分類

2、垃圾分類處理的優(yōu)點(diǎn)

3、怎樣做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士

四、訓(xùn)練，積累

1、將垃圾分類處理

2、邀請(qǐng)同學(xué)和家長(zhǎng)一起開(kāi)展“爭(zhēng)做家庭環(huán)保衛(wèi)士”的活動(dòng)

3、交流“我的收獲”游泳的安全與衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)

1、游泳有什么好處？

2、游泳會(huì)發(fā)生怎樣的危險(xiǎn)？ 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教學(xué)過(guò)程

一、感受“情境園”

1、三個(gè)小朋友游泳的故事。

2、他們?cè)谟斡镜倪^(guò)程中發(fā)生了什么事，又是怎樣處理的？

3、偷偷獨(dú)自或結(jié)伴游泳的危險(xiǎn)性有哪些？

4、游泳前要注意些什么？

二、走進(jìn)情境園：

1、“游泳時(shí)腿抽經(jīng)是為什么？（學(xué)生自由交流自己的看法）

2、遇到有人溺水怎么做？

師：不可下水施救，要呼救大人，撥打119求助。

二、走進(jìn)“智慧屋”

1、游泳的益處 ①?gòu)?qiáng)身健體 ②消暑解壓

1、了解游泳的危險(xiǎn)。

2、學(xué)習(xí)游泳的安全與衛(wèi)生知識(shí)。

③健美體形，挽救生命

2、游泳的危險(xiǎn)

①溺水；相機(jī)進(jìn)行”防溺水六不準(zhǔn)”安全教育。②耳病； ③紅眼病

3、游泳的安全與衛(wèi)生知識(shí)。

三、訓(xùn)練場(chǎng)

1、說(shuō)一說(shuō)：小伙伴意外落水或溺水了怎么辦？

2、做一做： 游泳時(shí)小腿抽筋：

用抽筋小腿對(duì)側(cè)的手，握住抽筋腿的腳趾，用力向上拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋小腿的膝蓋上，幫助小腿伸直。

游泳后耳朵進(jìn)水： 單腳跳排水 手掌吸水 活動(dòng)外耳道

四、交流“我的收獲”

1、我知道不能獨(dú)自到野外或危險(xiǎn)的地方游泳。

2、游泳后注意休息補(bǔ)充體力。

3、發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，及時(shí)呼救，不盲目施救，以避免更大傷亡。

21什么是健康

教學(xué)目標(biāo)

1、了解怎樣才算健康。

2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代人的健康包括哪些內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教學(xué)過(guò)程

一、走進(jìn)情境園

1、人太胖了有哪些危害？

2、瘦就是健康嗎？

二、智慧屋

1、健康的定義。

2、傳統(tǒng)健康觀。

3、現(xiàn)代健康觀。

1、明白是不是不生病就叫健康？

2、知道哪些習(xí)慣是健康的？哪些行為是不健康的？ 4、11條健康狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)。

三、小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些健康的好習(xí)慣？

1、鍛煉身體

2、保證睡眠

3、合理膳食

4、熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，快樂(lè)陽(yáng)光。

四、走進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng)

判斷哪些情況是健康的，哪些不是健康的。

五、錦囊小卷：健康行為口訣

六、我的收獲

健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。合理三餐身體棒

教學(xué)目標(biāo)

1、了解一日三餐與我們的健康之間的關(guān)系.2、讓學(xué)生懂得，日常生活中人們的哪些飲食習(xí)慣是有有利于身體健康的。

3、不挑食不偏食，做一個(gè)有良好飲食習(xí)慣的健康人。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教學(xué)過(guò)程

一、走進(jìn)情境園

1、課件一：說(shuō)一說(shuō)這位小朋友的飲食習(xí)慣是什么。（暴飲暴食）

2、課件二：圖中的小朋友有什么不良飲食習(xí)慣？

3、課件三：圖中的小男孩愛(ài)吃零食

4、課件四：圖中的小朋友暴飲暴食。

5、圖中的小朋友這樣的飲食習(xí)慣好不好，為什么？

6、出示兒歌，朗讀兒歌

飲食衛(wèi)生要做到：一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康又強(qiáng)壯。

二、體驗(yàn)“智慧屋” 交流：

①一日三餐與我們的健康之間的關(guān)系 ②一日三餐的最佳時(shí)間和能量合理供給

1、小組合作交流。

2、教師點(diǎn)撥：

合理的、充足的營(yíng)養(yǎng)，不僅能提高人體免疫力，預(yù)防多種疾病的發(fā)生，不能提高整體人群的健康水平，延長(zhǎng)壽命，提高民族素質(zhì)。好的飲食習(xí)慣不僅講究膳食營(yíng)養(yǎng)合理搭配，還要做到一日三餐定時(shí)定量。要少吃零食，少喝冷飲和碳酸飲料，多喝白開(kāi)水。養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。

成不偏食、不挑食的好習(xí)慣。

三、走進(jìn)“訓(xùn)練場(chǎng)”

1、寫出自己一日三餐的進(jìn)食時(shí)間以及吃的什么。

2、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的一日三餐安排得最合理，并說(shuō)出理由。

3、設(shè)計(jì)一份全家的營(yíng)養(yǎng)食譜。

四、錦囊小卷：合理用餐

五、交流我的收獲

1、一日三餐定時(shí)定量。

2、一日三餐時(shí)間相對(duì)規(guī)律。

23養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的重要。

2、讓學(xué)生懂得，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教學(xué)過(guò)程

一、走進(jìn)情境園

1、課件一：說(shuō)一說(shuō)這位小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么樣？

2、課件二：圖中的小朋友有什么不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

二、體驗(yàn)“智慧屋” 交流：

①學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系 ②你知道哪些養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、小組合作交流。

2、教師點(diǎn)撥：

要想在學(xué)習(xí)上取得成功，那就的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3、10條優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）聽(tīng)課的習(xí)慣。（2）做作業(yè)的習(xí)慣。（3）適應(yīng)老師的習(xí)慣。（4）表達(dá)的習(xí)慣。（5）閱讀的習(xí)慣。（6）計(jì)劃的習(xí)慣。（7）預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（8）不攀比的習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐上知道糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

（9）自留作業(yè)的習(xí)慣。（10）反思總結(jié)的習(xí)慣。

三、小貼士

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)； 四、五、交流我的收獲

1、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成歌。

2、自己還需培養(yǎng)哪些養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

24正確認(rèn)識(shí)青春期

教學(xué)目標(biāo)

1、教育了解青春期發(fā)育的生理和心理特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生懂得合理的調(diào)整自己的心態(tài)，保持青春期的心理健康。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教學(xué)過(guò)程

一、走進(jìn)情境園

1、課件一：進(jìn)入青春期，我們的身體會(huì)發(fā)生哪些變化？

2、課件二：圖中的小朋友在青春期心理行為上有什么變化？

二、體驗(yàn)“智慧屋” 交流：

1、青春期有哪些的生理特征？（1）身高快速增長(zhǎng)（2）體重迅速增加（3）生理機(jī)能增強(qiáng)（4）性成熟

2、青春期的心理特點(diǎn)（1）獨(dú)立性增強(qiáng)（2）情緒易兩極化（3）心理易上“鎖”（4）心理向成熟過(guò)度（5）行為易沖動(dòng)

3、小組合作交流 如何保持心理健康？

4、教師點(diǎn)撥

三、走進(jìn)“訓(xùn)練場(chǎng)”

當(dāng)出現(xiàn)心理障礙時(shí)，你一般會(huì)選擇怎樣的方式疏通？ 教學(xué)生合理的調(diào)整自己的心態(tài)，保持青春期的心理健康。

四、錦囊小卷：青春期衛(wèi)生保健

五、交流我的收獲

25伸展運(yùn)動(dòng)讓我長(zhǎng)得更高

教學(xué)目標(biāo)

1、教育了解青春期早期多做伸展運(yùn)動(dòng)的好處。

2、讓學(xué)生知道怎樣做能讓自己長(zhǎng)的更高。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教學(xué)過(guò)程

一、走進(jìn)情境園

1、課件一：小強(qiáng)是怎樣長(zhǎng)高的？（喜歡運(yùn)動(dòng)）

2、課件二：你覺(jué)得怎樣才能長(zhǎng)得更高呢？

二、體驗(yàn)“智慧屋” 交流：

1、身高的款速增長(zhǎng)期是什么時(shí)候？

（1）女孩：10歲左右

（2）男孩：12歲左右

2、為什么說(shuō)運(yùn)動(dòng)對(duì)長(zhǎng)高有幫助？

（1）運(yùn)動(dòng)給骨骼縱向壓力，刺激細(xì)胞分裂增殖。（2）青春期早期不宜過(guò)多的力量性練習(xí)的原因。（3）哪些運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)身高增長(zhǎng)有明顯的作用？

3、小組合作交流

為了長(zhǎng)更高，除了運(yùn)動(dòng)還能做些什么？

4、教師點(diǎn)撥

三、走進(jìn)“訓(xùn)練場(chǎng)”

1、哪些運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)我們長(zhǎng)高？

2、哪些生活能幫助我們長(zhǎng)高？

3、哪些行為習(xí)慣會(huì)對(duì)我們的生長(zhǎng)發(fā)育造成不良影響？

四、錦囊小卷：正確的飲食習(xí)慣與身高

五、交流我的收獲

26青春期的自我保健 教學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)是怎樣幫助長(zhǎng)高的

教學(xué)目標(biāo)

1、了解青春期的自我保健知識(shí)

2、讓學(xué)生懂得，青春期的三個(gè)階段，良好的生活習(xí)慣很重要

3、教育學(xué)生正確保護(hù)青春期的嗓音 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教學(xué)過(guò)程

一、走進(jìn)情境園

1、課件一：說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入四年級(jí)后，聲音有些沙啞，唱歌也不像原來(lái)那樣動(dòng)聽(tīng)，這是怎么回事？

二、體驗(yàn)“智慧屋” 交流：

①青春期可以分為哪幾個(gè)階段？ ②什么樣的生活習(xí)慣很重要？ ③青春期飲食應(yīng)注意什么？ ④青春期注意保護(hù)嗓音？

1、小組合作交流。

2、教師點(diǎn)撥：

青春期是人一生中發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的健康狀況往往會(huì)影響一輩子。青春期的男女應(yīng)根據(jù)自己的生理、心理發(fā)育特點(diǎn)，進(jìn)行自我保健，不僅要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，還要堅(jiān)持體育和勞動(dòng)鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。還要善于調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)分辨是非的能力，培養(yǎng)良好的性觀念。

三、走進(jìn)“訓(xùn)練場(chǎng)”

1、小組討論：哪位同學(xué)的生活習(xí)慣最合理，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

2、做一做：請(qǐng)利用學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)均衡的食譜。

四、交流我的收獲 完成課后習(xí)題。

27平穩(wěn)度過(guò)第二次斷乳期

教學(xué)目標(biāo)

1、了解什么是第二次斷乳期

2、讓學(xué)生懂得，如何平穩(wěn)度過(guò)第二次斷乳期？

3、教育學(xué)生正確對(duì)待第二次斷乳期，樹立正確意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教學(xué)過(guò)程 讓學(xué)生懂得平穩(wěn)度過(guò)第二次斷乳期的自我保護(hù)措施

培養(yǎng)青春期的自我保健意識(shí)及保護(hù)措施

一、走進(jìn)情境園

1、課件一：看完后你有什么想法？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

二、體驗(yàn)“智慧屋” 交流：

①什么是第二次斷乳期？

②第二次斷乳期的心理特點(diǎn)是什么？

③第二次斷乳期容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題是什么？ ④如何解決第二次斷乳期容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題？

1、小組合作交流。

2、教師點(diǎn)撥：

進(jìn)入青春期后的青少年，顯著的特點(diǎn)是“變”。身體開(kāi)始發(fā)育了，生理上在變，心理上也在變。心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段，是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講，“心理斷乳”期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的成熟和進(jìn)步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意志，這是重大的變化。同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)這一時(shí)期，有助于同學(xué)們平穩(wěn)度過(guò)第二次斷乳期。

三、走進(jìn)“訓(xùn)練場(chǎng)”

1、小組討論：你們能怎樣嘗試與父母溝通？會(huì)去愛(ài)和呵護(hù)父母？

四、錦囊小卷：名人名言

五、交流我的收獲

1、我學(xué)會(huì)了體諒父母，我會(huì)

，在自我成長(zhǎng)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了。

2、我知道了同學(xué)相處要。

28身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生長(zhǎng)發(fā)育情況存在很大個(gè)體差異，人體的各項(xiàng)生理機(jī)能和身體素質(zhì)的各個(gè)方面的發(fā)展是不均衡的。

2、學(xué)生了解自己身體素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，在敏感期進(jìn)行有針對(duì)性的體育鍛煉。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生了解自己身體素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律。

2、在敏感期進(jìn)行有針對(duì)性的體育鍛煉。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生了解自己身體素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入：

多媒體播放10歲的大中和小紀(jì)的故事后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你覺(jué)得大中和小紀(jì)這樣做對(duì)嗎？

二、教學(xué)新課：

1、人體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展規(guī)律

人體的各項(xiàng)生理機(jī)能和身體素質(zhì)的各個(gè)方面的發(fā)展是不均衡的，有的功能先發(fā)育，有的功能后發(fā)育。人體的各項(xiàng)功能的發(fā)展并不都是齊頭并進(jìn)的，各項(xiàng)功能的增長(zhǎng)速度不一樣。

2、什么是“敏感期”？

在身體素質(zhì)發(fā)育的過(guò)程中，有一段時(shí)間某項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)育速度特別快，人們稱這段時(shí)間為該項(xiàng)身體素質(zhì)的快速增長(zhǎng)期或敏感期，而把這個(gè)階段以外的其他時(shí)期稱為非敏感期。

3、為什么要認(rèn)識(shí)敏感期？

我們?nèi)绻鶕?jù)自己身體素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，在敏感期進(jìn)行有針對(duì)性的體育鍛煉，就能讓自己的身體素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

4、人體各項(xiàng)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的敏感期如下：

平衡能力6—8歲；模仿能力9—12歲；反應(yīng)速度9—12歲；協(xié)調(diào)性10—12歲；靈敏性10—12歲；柔韌性10—12歲；節(jié)奏10—12歲；速度14—16歲；力量13—17歲；耐力16—18歲。

5、認(rèn)真讀一讀：課本第115頁(yè)“錦囊小卷”——合理地選擇體育鍛煉

6、訓(xùn)練場(chǎng)：

⑴經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為大中練舉重和小紀(jì)練長(zhǎng)跑的做法合適嗎？

三、課后作業(yè)：

請(qǐng)結(jié)合自己的發(fā)育情況和身體素質(zhì)特點(diǎn)，給自己制定一個(gè)合理的體育鍛煉計(jì)劃吧！

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。把課本第115頁(yè)“我的收獲”填寫完整。

29平等待人

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。

2、養(yǎng)成遵循道德、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，能夠做到尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

3、樹立一個(gè)公民應(yīng)該具有的平等和尊重的意識(shí)，體會(huì)平等和尊重在社會(huì)交往中的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 識(shí)，尊重意識(shí)。

本課的難點(diǎn)是使學(xué)生在日常生活中做到平等待人，并進(jìn)而尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：欣賞動(dòng)畫《鄭板橋飲茶》

動(dòng)畫中的掌柜在招待客人鄭板橋時(shí)為什么會(huì)分別用“坐、茶”，“請(qǐng)坐、上茶”，“請(qǐng)上坐、上好茶”？這個(gè)故事說(shuō)明了什么？

歸納：不尊重別人的人也得不到別人的尊重。我們要尊重他人，禮貌待人，平等待人。本課的重點(diǎn)是使學(xué)生真正樹立起作為一個(gè)公民所具有的平等意⑵你能幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的體育鍛煉計(jì)劃，讓他們的身體更健康、素質(zhì)更全面嗎？

二、什么是人與人之間的平等？

現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等有三種態(tài)度：一是抹煞差別，追求結(jié)果的均等 二是強(qiáng)調(diào)差別，以此劃分人的等級(jí)

三是承認(rèn)差別，但是不以差別否認(rèn)人格的平等

教師：分析造成現(xiàn)實(shí)中的不平等的原因

①人們?cè)谔熨x上存在容貌、智力、體力的差異和出生的家庭環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的差異等；

②后天的個(gè)人主觀努力程度不同、社會(huì)分工不同、機(jī)遇不同等；

③民族種族的差異、文化語(yǔ)言的差異、外地人與本地人的差異等等，也可能成為歧視的原因。

三、本課小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然的重要性。所以我希望在生活當(dāng)中我們每一位同學(xué)能夠把這些真正的去落實(shí)到行動(dòng)中去，只有我們?nèi)巳诉@樣去做，社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。

四、拓展練習(xí)

（幻燈片展示：從生活片段看周總理的高尚人格）

引導(dǎo)學(xué)生思考：從上述事件中，你得到了哪些啟示？我們應(yīng)該向周恩來(lái)學(xué)習(xí)什么？

通過(guò)提供一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的試題，將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，利于學(xué)生開(kāi)闊思維，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、課外作業(yè)

以平等待人、尊重他人為主題，走訪有關(guān)人士，請(qǐng)他們談?wù)勛约簩?duì)這些問(wèn)題的理解。然后查閱有關(guān)資料，結(jié)合走訪所得，寫一篇調(diào)查報(bào)告。

30尊重他人

教學(xué)目標(biāo) 1.在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。

2.培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，自覺(jué)尊重他人，以贏得他人的尊重。

3.尊重他人，自覺(jué)遵守道德規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

觀察圖畫，你認(rèn)為圖中年輕人的問(wèn)路方式有什么不妥，你平時(shí)怎樣問(wèn)路？所以在交往中一定要尊重他人，那么怎樣尊重他人呢？

二、自主學(xué)習(xí)、小組討論

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶反思自己的交往過(guò)程，并如實(shí)寫下自己的感受。

你在什么情況下覺(jué)得自己被別人尊重了，什么情況下又覺(jué)得自己沒(méi)有被別人尊重，你又希望別人如何尊重自己？

2、請(qǐng)同學(xué)們把你們的想法和同桌交換看看，并且思考并和同桌討論：對(duì)于同桌寫的，你有沒(méi)有同感，你平時(shí)是否根據(jù)同桌的要求尊重他人和同桌？

掌握尊重他人的方法。講授法、談話法、討論法

3、閱讀課本案例：你認(rèn)為要如何尊重他人？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

[教師小結(jié)]：

尊重他人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人。尊重他人，需要有禮貌地與人交往。

尊重他人，還應(yīng)該懂得敬重老人、照顧女性、關(guān)愛(ài)兒童、尊重弱者等。

（思考：你認(rèn)為有必要尊老愛(ài)幼嗎？）

尊重他人，還要尊重其他民族的文化、宗教和習(xí)俗。尊重要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠(chéng)。

另外，對(duì)別人隱私權(quán)的尊重也是尊重他人的表現(xiàn)。

4、[討論]：你對(duì)老師偶爾的過(guò)錯(cuò)是否提過(guò)批評(píng)意見(jiàn)，指出老師的錯(cuò)誤，是否不尊重老師，如果要給老師提意見(jiàn)，什么樣的方式你認(rèn)為合適？

5、由問(wèn)題1和問(wèn)題3，我們可以悟出什么道理？

[教師點(diǎn)評(píng)]：其實(shí)我們希望得到別人的尊重，而別人也同樣希望，我們不希望別人對(duì)自己做的，別人也不希望。社會(huì)生活就是一面鏡子，我們?cè)鯓訉?duì)待別人，別人也會(huì)怎樣對(duì)待我們。要想獲得別人的尊重，就要尊重別人。也就是“己所不欲，勿施于人”。

三、課堂練習(xí)與檢測(cè)

31我是安全稽查員

教學(xué)目標(biāo)

1、知道在居家生活中容易發(fā)生的安全事故，學(xué)會(huì)居家安全之一——火災(zāi)的自護(hù)自救知識(shí)與方法，懂得如何正確撥打“119”。

2、感受居家安全的重要，樹立居家安全意識(shí)，做一個(gè)家庭安全的有心人。

3、培養(yǎng)當(dāng)火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)“處事不驚，冷靜處理”的心理素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 打“119”。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)當(dāng)火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)“處事不驚，冷靜處理”的心理素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：新聞直通車

1、聽(tīng)老師說(shuō)新聞。

2010年11月15日14時(shí)，上海靜安區(qū)一棟高層公寓起火，頓時(shí)火光沖天，濃煙滾滾。上海市委緊集出動(dòng)10余輛消防車，調(diào)遣三架警用直升機(jī)也都無(wú)濟(jì)于事。28層樓房瞬間化作一根火炬，形容枯槁，面目全非，觸目驚心！（課件出示圖片，配樂(lè)）

課件相機(jī)出示火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)及火災(zāi)過(guò)后的圖片，配樂(lè)適時(shí)講解。

2、聽(tīng)了這條新聞你想說(shuō)什么？ 活動(dòng)二：小小火情我控制

1、話鋒一轉(zhuǎn)：但是你知道嗎，這場(chǎng)被稱為上海近年來(lái)最大的火災(zāi)，是由什么引發(fā)的嗎？（電焊的一個(gè)小小火花，課件出示）

小結(jié)：如果不是這小小的火花，如果電焊工不要違章操作，也許火災(zāi)就不會(huì)發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)火災(zāi)的自護(hù)自救知識(shí)與方法，懂得如何正確撥

如果現(xiàn)場(chǎng)群眾多一些火場(chǎng)逃生的知識(shí)，也許傷亡就沒(méi)那么慘重！但是，一切都沒(méi)有如果，53個(gè)鮮活的生命已離我們而去！看來(lái)，學(xué)習(xí)如何安全用火以及發(fā)生火災(zāi)如何自救等知識(shí)是十分必要的，今天我們就來(lái)探討這個(gè)話題。（揭題）

2、哪些東西也是引發(fā)火災(zāi)的隱患？

小結(jié)：煤氣、電器（包括插頭、插座，電線老化）、用火不慎（粗心大意忘記關(guān)火，用火時(shí)人不能離開(kāi)）小孩玩火等等，都是引發(fā)火災(zāi)的隱患。

指出，今天我們主要是來(lái)探討煤氣電器引發(fā)的火情。（貼火板書）

3、討論“油鍋起火、家用電器起火、煤氣瓶起火（課件依次出示）”的撲救方法。小結(jié)：油鍋起火，可以蓋鍋蓋（缺氧大火立即熄滅，簡(jiǎn)便易行，這是窒息法/評(píng)：你肯定是居家好男孩/又一個(gè)家長(zhǎng)的好幫手/萬(wàn)一油濺出來(lái)，可是要燙傷你帥氣/漂亮的臉的呀！哦，他提的這一點(diǎn)非常重要//好方法也能幫我們避免傷害//往往小訣竅就是安全的關(guān)鍵點(diǎn)//家務(wù)小能手呀，模范兒子/女兒）倒菜（油品溫度迅速下降，當(dāng)油品達(dá)不到自燃點(diǎn)時(shí)，火就自動(dòng)熄滅，這是冷卻法）濕毛巾、濕抹布蒙等撲滅，這樣的小火自己可以解決。家用電器起火，切斷電源，用滅火器（或蒙，沙子撲）滅火。煤氣瓶起火，棉被捂，擰閥門。當(dāng)然，危急的情況，可以把煤氣瓶拖到外面空曠場(chǎng)所??

追問(wèn)：為什么這樣子的滅火方式可行？（相同之處都是阻隔空氣流通。評(píng)價(jià)：你真是居家好能手！/不愧為小小安全員。/你是名副其實(shí)的小小安全員??）

穿插：滅火器的使用方法以及中外家庭滅火器的配備情況，警醒滅火器的配備才是居家的一大法寶！（播放滅火器的使用方法視頻）（評(píng)價(jià)：很多家庭火災(zāi)都是由于初期撲救不及時(shí)而釀成大禍，因此家庭很有必要配備滅火器。）

補(bǔ)充資料：在美國(guó)，90%以上的家庭備有滅火器以及火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警裝置。在日本，80%以上的家庭都會(huì)在廚房放置一件家用消防器材，即使是出去野餐，也會(huì)隨身帶上滅火器。在中國(guó)呢，每千戶家庭中不足一具滅火器。

（師口述資料：現(xiàn)在市場(chǎng)買一個(gè)滅火器大約是60-100元左右。保存期是兩年。因此，我們每一個(gè)家庭花100元左右就可以買到平安和幸福！）

活動(dòng)三：模擬火災(zāi)報(bào)警

1、你會(huì)報(bào)警嗎？觀看“無(wú)效報(bào)警錄像”。（錄像內(nèi)容：起火后一位阿姨驚慌失措，報(bào)警只說(shuō)：“著火了，快來(lái)救火”就馬上掛斷電話，以致消防部門無(wú)法趕到起火地點(diǎn)撲救。）

討論：這位阿姨這樣報(bào)警行嗎？

小結(jié)：說(shuō)明報(bào)警要說(shuō)明詳細(xì)地址、起火部位、姓名、電話。

2、模擬報(bào)警。

如果家中廚房發(fā)生火災(zāi)，你會(huì)報(bào)警嗎？ 學(xué)生先自由報(bào)警，然后全班點(diǎn)名報(bào)警。

師小結(jié)：正確報(bào)警能為火災(zāi)贏得寶貴的撲救時(shí)間，我們千萬(wàn)不可小看。活動(dòng)四：應(yīng)對(duì)火災(zāi)逃生技巧

1、轉(zhuǎn)：?jiǎn)螁螘?huì)報(bào)正確報(bào)警就能在火場(chǎng)中順利逃生嗎？還需要哪些技能？別著急，我們先來(lái)看看“部分逃生者講述脫險(xiǎn)經(jīng)歷”。

2、出示視頻《上海11.15特大火災(zāi)部分逃生者講述脫險(xiǎn)經(jīng)歷》，能在火場(chǎng)逃生，什么起了關(guān)鍵性作用？

3、適時(shí)結(jié)合人們看到提示標(biāo)志后安全撤退的資料出示“安全通道”標(biāo)志，并觀看其他消防安全標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)意思。

4、小結(jié)：逃生的知識(shí)、準(zhǔn)確的判斷與堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為他們得以幸存的重要原因。

5、學(xué)生自由討論火場(chǎng)逃生時(shí)其他要注意的地方：如火勢(shì)很大，出不去如何逃生？ 活動(dòng)五：家庭消防安全自查（延至課外調(diào)查實(shí)施）

火情總是從一些不經(jīng)意的小事而引發(fā)的，那怎樣才能防患于未然呢？ 12月15日，公安部消防局?jǐn)M制了《家庭消防安全自查表》，請(qǐng)看課件！

附：《家庭消防安全自查表》部分內(nèi)容 1.家中電線有無(wú)老化、破損 2.電器線路有無(wú)超負(fù)荷使用情況 3.電器線路插頭、插座是否牢靠 4.家用保險(xiǎn)絲是否由銅、鐵絲代替 5.是否按使用說(shuō)明書正確使用家用電器 6.家用電器出現(xiàn)故障后是否仍帶病工作 7.照明燈具是否離可燃物太近

8.樓梯、走道、陽(yáng)臺(tái)是否存放易燃、可燃物

9.家中是否存放超過(guò)0.5公斤的汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物品 10.是否在家從事易燃易爆物品生產(chǎn)、加工、經(jīng)營(yíng)活動(dòng) 11.易燃物品是否遠(yuǎn)離火爐、燃?xì)鉅t灶 12.爐灰在傾倒之前是否完全熄滅 13.是否用汽油等易燃液體幫助生火 14.爐火與燃?xì)鉅t灶是否同室使用 15.燃?xì)夤艿腊惭b是否牢固、軟管是否老化 16.家庭裝修材料是否大多使用難燃、不燃材料 17.家中的廢紙、書報(bào)是否經(jīng)常清理

18.火柴、打火機(jī)等物品是否放在兒童不易拿到的地方

19.在每日就寢前或離開(kāi)住所前，是否拔掉電源開(kāi)關(guān)、是否熄滅香燭等明火、是否關(guān)掉燃?xì)鉅t灶的氣源開(kāi)關(guān)

20.家中是否配置了簡(jiǎn)易滅火器具，是否制定了火災(zāi)逃生預(yù)案

32我是小小消防員

教學(xué)目標(biāo) 1．知道消防電話119，并初步了解什么是消防。

2．結(jié)合日常生活，知道一些消防常識(shí)。

3．有初步的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 教學(xué)過(guò)程

一、感知激趣：

二、討論交流：

1．火災(zāi)是怎么來(lái)的？（人為的、自然的）

2．老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

3．發(fā)現(xiàn)著火了怎么辦？

（1）學(xué)生討論：小組先討論、說(shuō)說(shuō)，然后個(gè)別回答。

（2）出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

4．結(jié)合校園的消防演習(xí)小結(jié)：

（1）知道火災(zāi)應(yīng)該設(shè)法逃離現(xiàn)場(chǎng)。

（2）知道消防電話：119

（3）報(bào)警時(shí)要告訴消防叔叔火場(chǎng)的具體位置，自己不會(huì)要立即尋求周圍大人的幫助。

三、火場(chǎng)逃生練習(xí)：

用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進(jìn)，避開(kāi)煙霧，迅速離開(kāi)火場(chǎng)

1．結(jié)合日常生活，知道一些消防常識(shí)。

2．有初步的自我保護(hù)意識(shí)。