第一篇：科技教案(四下)

傘翼風箏

教學內容：制作傘翼風箏 教學目標：

1、能按照教材上的方法把吸管做成各個零件。

2、能利用吸管和竹條制成規格均勻的傘架。

3、認識風箏的基本組成：骨架、翼（蒙）面、尾巴、提線、放飛線等。

4、在裝飾風箏圖案紋樣的過程中，展示自己的繪畫能力。

5、鼓勵學生制作不同式樣的風箏，培養學生的創造性思維。能制作簡易的傘翼風箏。放飛風箏：

1、初步掌握放飛傘翼風箏的技巧。

2、知道風箏飛行的平衡主要是靠長長的尾巴

3、培養學生在處理放飛風箏活動中與其他同學風箏交叉情況時的謙讓精神。教學過程：

放風箏是學生非常喜歡的一項活動。但是平時他們放的風箏都是在外面買的，樣子大多會有些重復。如果能擁有一支自己制造的，獨一無二的風箏，應該是件快樂的事情。所以組織四年級學生制作傘翼風箏。

一、學習制作簡單的風箏

1、出示風箏，讓學生觀察風箏的形狀，顏色、構成。

2、小結有關風箏的基本情況（對稱）及構成，了解我國民間的風箏藝術。

3、做一做：

你想擁有自己的風箏嗎？讓我們一起動手做一個屬于自己的風箏吧。

4、按照書上要求及步驟制作風箏。（教師指導，學生制作）

（重點強調安裝和校準風箏的提線：指導學生采用“懸掛法”來確定物體的重心。將風箏懸掛，并使其平衡，這時重力的作用點一定在懸線方向上，再換一個懸掛點，新的懸線也一定通過重心，前后兩線的交點就非常接近重心位置。確定了風箏的重心，就可以以此為基準，來安裝和校準風箏的提線了。）

5、你搜集的資料中，還有什么樣的材料可以制作風箏。

二、試飛大行動。

要求：各小組既要有良性的競爭又要友好的互助。

要領： 注意風箏在迎風時的角度，對放飛有成敗之關鍵。

2風向和風速的強弱、穩定性對風箏放飛也是很重要的條件。3在試飛的過程中要及時調好提線的長度與上下提線的比例。4 如果出現打轉，或傾斜時要及時調整好尾部的長度與左右平衡。

三、課堂小結

說一說這一節課的感受與體驗。

四、課外拓展

同學間相互合作進行制作，看看能不能做一個別樣的風箏。

橡筋動力車

教學內容：制作橡筋動力車 教學目標：

1、能做出橡筋動力車的車身。

2、能調試自己的作品，使車能跑得比較直。

3、鼓勵學生用做出各種各樣的橡筋動力車型。

4、培養學生廢物利用的好習慣。

5、通過開展作品競賽活動使學生獲得成功的喜悅和對科技制作活動課程的熱愛。教學過程：

制作橡筋動力車的難點在于制作其車身，老師在教授學生制作時，一定要強調車輪要一樣大，并且車軸一定要正中心，否則這個車會跑得一上一下的，較慢。可鼓勵學生用不同材料進行制作。

一、學習制作橡筋動力車。

1、出示橡筋動力車，讓學生觀察橡筋動力車的構成。

2、小結有關橡筋動力車的構成。

3、做一做：按照書上要求及步驟制作橡筋動力車。（教師指導，學生制作）

4、你搜集的資料中，還有什么樣的材料可以制作橡筋動力車。

二、試跑。

要求：各小組既要有良性的競爭又要友好的互助。

三、課堂小結

說一說這一節課的感受與體驗。

四、課外拓展：

可合作進行，制作一個別樣的橡筋動力車。

自航船

教學內容：制作自航船 教學目標：

1、學會制作船體：

①小刀使用過程中的安全操作；

②切割出的船體對稱； ③泡沫塑料塊的切割面光滑。

2、學會制作水箱和氣囊：

①水箱、氣囊和吸管的結合部緊密，無漏水、漏氣現象

②水流、氣流通暢。

3、學會自航船的組裝、測試。

①水箱、吸管與船體粘接緊密；

②船體入水平穩，能自由前行：

③會使用對比實驗的方法

④會利用表格統計實驗數據；

⑤通過實驗得出結論。教學過程

將泡沫塑料塊切割成小船的形狀，在尾部切一“Ⅴ”字形小口。

1制作水箱：用錐子將一次性茶杯扎一個小孔，穿入吸管（用剪刀將吸管一端剪成斜口），再用橡皮泥將吸管和茶杯的結合部封好。

2制作氣囊：將吸管插入氣球嘴中，用線綁緊（注意：不要將吸管壓扁）。3將水箱和船體平穩的粘接起來（吸管粘接于船體“Ⅴ”字形切口處）。水注入水箱后通暢噴出，船自動向前行駛。

4將氣囊上的吸管粘接于船體“Ⅴ”字形切口處，出氣口略低于船底，往吸管中吹氣，使氣球鼓起來，將小船放入水中讓它自動行駛。

5給水箱注入不同數量的水，統計船航行的速度和距離。

6給氣球更換粗細各不相同的吸管，統計船航行的速度和距離。將吸管的一頭夾住又有會怎樣。

簡易驗電器

教學內容：學會制作簡易驗電器 教學目標：

1、能想辦法將銅絲穿過塑料瓶蓋。

2、會使用工具將銅絲做成指定形狀。

3、能夠將制作好的部件按要求進行組裝。

4、將絲綢摩擦過的玻璃棒輕碰驗電器的圓環，能使驗電器上的鋁箔片發生變化。

5、用不同的材料相互摩擦，拿到驗電器上檢驗，得出正確結果。

6、通過教師講解和親自實驗，初步了解什么是“正電荷”，什么是“負電荷”。教學過程：

1、將小飲料瓶里面烘干。想辦法把銅絲穿過瓶蓋。

2、將穿過瓶蓋的銅絲內端做成鉤狀，外端做成環形。

3、剪兩張長2厘米，寬1厘米的鋁箔紙片，紙片的頂端各穿一個小孔。4

將剪好的鋁箔紙片掛在銅絲的鉤子上，放入瓶內，蓋好瓶蓋。

5、將絲綢摩擦過的玻璃棒輕碰驗電器的圓環。觀察兩片鋁箔紙片的變化。

6、用不同的材料相互摩擦，再拿到驗電器上檢驗是否帶電。

7、先用綢子摩擦過的玻璃棒輕碰驗電器的圓環，觀察兩片鋁箔紙片張開夾角的大小；再用毛皮摩擦過的橡膠棒輕碰驗電器的圓環，觀察兩片鋁箔紙片張開夾角大小的變化。

葉脈標本

教學內容：制作標本工具與材料 教學目標：

1、能按照書中介紹的步驟制作葉脈標本。知道制作葉脈標本基本步驟。

2、用心體驗制作標本過程中的每一個細節及其要領，體會美麗背后的不容易。教學過程：

1、選擇葉片。選擇葉脈粗壯而密的樹葉。一般以常綠木本植物為好。如桂花葉、石楠葉、木瓜葉、桉枝葉、茶樹葉等。在葉片充分成熟并開始老化的夏末或秋季選葉制作。

2、把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入4克氫氧化鈉，把燒杯擱在石棉網上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。

3、把樹葉浸沒在溶液中，繼續加熱15分鐘左右，用鑷子輕輕攪動，使葉肉分離，腐蝕均勻。

4、待葉子變黑后，撈取一片葉子，放入盛有清水的塑料盆中。檢查葉肉受腐蝕和易剝離情況，如易分離即可將葉片全部撈出，放入盛有清水的塑料盆中，再逐片進行葉肉與葉脈的分離。

5、去掉葉肉。從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷柄光在葉面上輕輕擦試，受腐蝕的葉肉即可被擦掉，然后在水龍頭下面沖洗，繼續擦試，直到葉肉全部去掉，露出白色的葉脈。

6、漂白葉脈。將刷洗凈的葉脈放在漂白粉溶液中漂白后撈出，用清水沖冼后夾在舊書報紙中，待其吸干葉脈上的水分.。

7、取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。

8、取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了。

爬坡桶

教學內容：制作爬坡桶 教學目標：

1、能利用廢舊材料制作爬坡桶。

2、知道爬坡桶的玩法及其組成。

3、體會親自動手制作，變廢為寶制作玩具的樂趣。調試和改良爬坡桶：

1、通過制作和調試活動，認識到爬坡筒是利用橡皮筋作動力的。

2、能正確記錄爬坡筒的運動情況。

3、嘗試對爬坡筒進行改良和再創造，體驗制作與創造的樂趣。教學過程：

知道爬坡桶的基本組成及其玩法。

1、制作爬坡筒需要哪些材料？

2、如果沒有橡皮筋能否用繩子代替？

趣味紙環

教學內容：趣味紙環 活動準備：

剪刀、墨水、鉛筆、紙條、膠水 檢測目標：

1、能用紙環做多個實驗，并描述實驗現象。

2、閱讀資料了解各種實驗的科學原理。教學過程：

1、認識了解扭轉紙環的發現者：莫比烏斯（莫比斯）。

2、實驗：將一個扭轉180度后再兩頭粘接起來的紙條的魔術般的性質。

3、體驗魔術表演紙環游戲的樂趣。

4、說說生活中的莫比斯環現象。評價方法：

1、課前布置查閱資料來達到評價標準。

2、通過實驗驗證莫比斯神奇的發現，繼而討論扭兩圈的紙環和做鏈條的游戲，層層推進，可以用魔術表演的形式呈現。達到標準2和3。

3、拓展：問問同學們生活中有沒有發現莫比斯現象，（根據各校各班的情況因材施教，若時間或空間不夠，可布置課下完成）

取物游戲

教學內容：取物游戲 活動準備：

棋子、紙、玻璃杯、厚書、細線、水、鉛筆、直尺進行取物游戲的試驗（有3項）

1、取出底層棋子

2、杯下取紙

3、線斷取書 教學過程：

1、在不受外力作用的情況下，靜止的物體有保持靜止狀態、運動的物體有保持運動狀態的性質，這種性質叫做慣性。“取出底層棋子”的活動就是因為上面的棋子由于受慣性的作用仍保持原來的狀態而不倒的。

2、在“線斷取書”這項活動中，當快速向下拉線時，由于有慣性的存在，書將保持在原地不動。這時，拉力還沒有被傳到上線，下方就已經承受了較大的拉力，因此下線就被拉斷了，當緩慢的向下拉線時，上方的線由于承受了書的重量，所以上線被拉斷。

檢測目標：

1、能夠描述什么是慣性。

2、能夠舉出運用慣性的例子。

3、體驗在（游戲活動）玩中學知識。

4、在游戲中了解慣性及其現象。

5、通過學習用慣性的知識解釋一些現象。

動腦筋“加一加”

教學內容： 認識“加一加”的現象

教學目標：

1、認識生活中“加一加”的現象。

2、利用“加一加”的現象，解決生活中的幾個問題。

3、使用“加一加”的方法，設計一件小發明。教學過程：

動手做一做“加一加”的小發明

1、通過觀察身邊的物品，談一談“加一加”現象。達到評價標準1。

2、找出生活中需要用到“加一加”的實際例子，提出科學合理的解決方案，達到評價標準2。

3、動手設計制作“加一加”的小發明。（小組合作完成，教師分組指導）達到評價標準3。

檢測目標（含樣題）

1、針對“加一加”現象設計一件小發明。

2、針對某物體的缺點想出多種“加一加”即可改進的方法。

3、收集身邊的小發明的故事

蠟燭游戲

教學內容：蠟燭游戲 教學目標：

1、通過活動讓學生體驗蠟的某些特性。

2、習利用蠟的特性拓印材料。

3、利用蠟在水中燃燒的活動讓學生探索物體有關 重心的知識。

4、學生能感知模具的應用及其特點。

5、道蠟遇熱融化，冷卻凝固的科學知識。

6、握制造蠟制品的步驟，對簡單的工藝流程有初步的認識。教學過程 ：

活動一是利用蠟的附作較強的特性進行拓印的工藝過程在操作中要求蠟的涂抹均勻，拓印力度要求較高，因此對學生動手能力要求較高。

活動二除直觀地可知蠟燭可漂浮在水面外還需要思考分析的是為什么蠟燭的底部加了硬幣后蠟燭能懸浮于水中（重心降低）。檢測目標： a.主動探究設計出制造蠟制品的整個工藝過程。b.自主發現設計制造模具的方法。

2、看學生完成的拓印作品。3、寫一份分析報告。4、活動小結操作步驟過程。

第二篇：四下教案

第1課

茶香四溢

第一課時

教學目標：1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。

2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。

3.認識設計與生活的密切關系，培養學生對美術活動的興趣，激發學生熱愛傳統文化的情感。

重點：讓學生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進行設計與表現。

難點：在整個學習過程中培養學生的自主學習能力和創新精神。

教具準備：專題學習網頁，網絡教室。

學具準備：收集有關中國茶文化的圖文資料。

教 學 過 程

1.創設情景，激發興趣。

（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

（2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。

2.明確目標，確定研究主題。

（1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？

學生將研究問題說出，教師板書。

（2）教師提供學習網頁。網頁的結構主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？

3.網上學習，自主探究。

（1）學生通過網絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經》網頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。

（2）教師及時了解學生的學習情況，并提供適當幫助和指導。

4.匯報交流，深化提高。

（1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）

（2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。

5.發表感受，拓展延伸。

（1）師生進入網上留言板，進行在線發言交流。

（2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。

（3）在交流的基礎上，根據學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉茶文化的聯畫，并為下節課做好準備。

第二課時

課前準備

（學生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。

（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。

教學過程

1.組織教學，導入課題。

（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？

（2）小結：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節約資源的同時，弘揚了茶文化。

（3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設計。

2.欣賞與評述。

（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。

（2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產廠家及簡要說明）、圖案、色彩。

（3）請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……

3.啟發與嘗試。

（1）討論設計特點及規律。

①茶包裝的文字設計。

主要包括：茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產廠名、簡要說明可設計得較小。

提問：怎樣將文字設計得更美觀？（教師可根據學生回答，課件出示各種字體）

可以用到我們學過的各種美術字，如：黑體、宋體、變體美術字……

中國的書法藝術有著悠久的歷史，而且有較強的藝術性和觀賞性，適當地運用書法，能體現茶文化豐厚的底韻，體現中華民族悠久的文化歷史。

也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

文字設計中增加詠茶的詩句等等。

②茶包裝的圖案設計。

提問：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？

（茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案）

茶葉是一種民族性的產品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數民族圖案…… 茶葉出產地的風光圖片，詠茶的詩意圖。

運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現方法。

③茶包裝的色彩設計。

提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？

簡潔明快、華麗動人、質樸自然或清新淡雅的色彩。

注意問題：色彩和整體風格的統一，不能用色過多，否則形成不了色調。

小結：茶包裝設計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關的，并表現出整體和諧、統一、完美的藝術特點。

4.創意設計，作業練習。

（1）要求：今天我們來做小小設計師，用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。

（2）學生確定茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。

（3）學生作業設計，教師進行針對性指導，對有創意的設計進行表揚和點評，以此來啟發其他同學。

5.師生共同評價，深入體會。

（1）自評：介紹自己作品的創作過程。

（2）組評、互評和教師評相結合。

6.提供主題，拓展思路。

了解和關注其他商品的包裝設計。

第2課

年年有余

課時：一課時

教學目標：1.初步了解傳統魚形紋樣的藝術美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點。

2.運用概括、夸張、象征等手法設計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。

3.通過對魚紋的了解、設計和制作，引導學生認識中國文化的博大精深，培養學生熱愛中華優秀傳統文化的情操。

重點：把握魚的基本特征，進行魚形紋樣的設計與制作。

難點：魚紋設計的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎技法。

教具準備：課件、魚紋圖片資料、范作。

學具準備：收集魚紋圖片資料、有關魚的故事、制作魚紋的相關工具。

教學過程

1.創設情境。

（1）播放《年年有余》音樂，引導學生感受音樂渲染的節日氣氛。

（2）教科書22頁年畫圖片，請學生說說年畫張貼的時間，從哪些地方表現了節日的氣氛。

（3）揭示課題，剛才大家欣賞的音樂和圖片有一個共同的名字《年年有余》。

2.欣賞評述。

（1）小組展示交流自己準備的圖片及有關魚的故事等，體會魚與人的生活的關系。

（2）展示福娃貝貝及年畫圖片。

學生觀察討論，魚在上述作品中的象征意義。（繁榮、豐收與財富、吉祥如意）

（3）展示魚紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年代及價值）

①小組討論，古人為什么把魚紋描繪在陶器上。

②魚的紋樣跟你平時見到的魚有何區別？（引導觀察魚的基本特征）

③展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學生觀察從魚的哪些部位去加以變化、表現。

（4）學生交流自己帶來的魚形紋樣，激發創作熱情。

3.活動表現。

（1）創作要求。

①抓住魚的基本特征，概括、夸張地設計魚形紋樣。

②用自己準備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進行創作。

（2）學生創作，老師巡回指導。

4.作業展評。

（1）小組互評（2）老師小結。

5.拓展延伸。

（1）你想用魚紋來裝飾什么？（2）收集、了解圓形紋樣。

第三篇：四下安全教案

第十七課

小心，別燙著

教學目標：

1、使學生懂得燒傷燙傷的危害和預防，提高學生的安全意識，增強自我 保健能力。

2、當發生事故時教會學生進行簡單處理

3、通過教育讓學生珍惜生命，在日常生活中注意安全，在生發燙傷時要 冷靜處理，尋求幫助

教學重難點：

1、教育學生要注意安全如何預防燙傷。

2、掌握一些不同燒傷燙傷的處理方法。

教學準備：用幻燈片做成的課件（事故的圖片）教學過程：

1、孩子們，有這樣的一則報道：（圖片）

一位9歲的小女孩獨自一人在家燒飯，由于不小心碰倒沸騰的開水而被大面積燙傷，疼痛之余，她

急忙跑到水龍頭下沖洗，結果因嚴重感染不治身亡。據后來醫生說，假如這位小女孩懂得自護的話，選擇撥打，孩子是完全可以保住生命的。

2、閱讀課本59頁情景園。

3、孩子們：這兩個故事有什么不同？

4、老師看出來了，你們都是用心在聽的。那你們知道什么叫燙傷？

燒傷燙傷的概念【概念貼士】：燒傷亦稱灼傷、燙傷，是由熱水、蒸汽、火焰、強酸、強堿、電流、放射線等原因所致的皮膚等組織的損傷。火焰所致的損傷為燒傷

5、我們聽了這兩則故事，可以想象造成的危害或者是后果是什么？（國家、家庭兩方面講述）

6、因此，在以后我們更應該要注意，為此老師今天請來了智慧博士給孩子們說一說燙傷和燒傷的一些急救措施。【電腦課件演示】

⑴燙傷急救措施 ： 沖、脫、泡、包、送

①用水冷卻燙傷部位（10～15分鐘），直到沒有痛與熱的感覺。

②燙傷部位被粘住了，不可硬脫下來。可以一面澆水，一面用剪刀小心剪開。

③燙傷范圍過大，可全身浸泡在浴缸中（冬天除外），有發生顫抖現象，要立刻停止冷卻。

④冷卻后，用干凈的紗布輕輕蓋住燙傷部位。如有水泡，不可壓破，以免引起感染。

⑤勿在燙傷的地方涂上味精、醬油等，并趕緊送醫救治。

⑵燒傷急救措施：

①首先，盡快脫去著火或沸液浸漬的衣服，特別是化纖衣服。以免著火衣服和衣服上的熱液繼續作用，使創面加大加深。

②迅速臥倒，慢慢地在地上滾動，壓滅火焰。不要在衣服著火時站立或奔跑呼叫，以防增加頭面部燒傷及吸入性損傷。

③如果是輕微燒傷且傷處面積直徑小于一寸，可以用緩慢流動的冷水沖洗，或在冷水中浸泡至少十分鐘。這樣會帶走局部組織熱量并減少進一步損害。

④用一塊松軟潮濕、最好是消毒的墊子包扎傷處（也可用干凈毛巾），注意不要包得太緊。

⑤嚴重燒傷或大面積燒傷時，身體防病的重要屏障——皮膚便被毀壞，這時患處粘連的衣服或破片不能撕下。要用干凈的衣物包住患部后，迅速去醫院救治。

⑥若皮膚已被燒壞，用一塊干凈的墊子覆蓋其上，以保護傷處，減少感染的危險，同時應尋求醫療急救。

7、很感謝博士給我們講解這些知識，現在老師的手被燙傷了，有誰愿意來為老師進行簡單的護理

（請孩子們起來為老師實施急救措施，其他孩子觀察做對沒有。）

8、老師在孩子們的正確護理下，傷口回復得很好，你們真棒。雖然孩子們都能進行一些簡單的處理，但是我們平時的時候多注意一些，預防一些，是不是更好呢？為了感謝孩子們正確的處理，老師就給孩子們講解一些預防燙傷燒傷的注意事項。

燒傷燙傷的預防：

①避免直接拿取或運送盛滿的熱水煲、湯煲和剛煮熱的食物或飲品。②拿取熱器皿時，應用隔熱手套或毛巾來隔熱。③接觸電掣時，應保持手部干爽，以免觸電。

④沐浴時，要先放冷水，后加熱水來調節水溫，以免燙傷。

5、使用熱水袋時，盛水應不多于

份三的份量，要塞好活塞，檢查熱水袋無漏及無破裂，并加上袋套，方可使用。

⑤在使用冷敷時，要用毛巾包裹冰墊，敷約十五分鐘便應拿掉，以免凍傷。⑥避免在烈日當空下曝曬，引致曬傷

9、訓練場：覺得對的畫上笑臉，不贊同就畫一張哭臉P61頁

10、小組討論：課本上一三種處理方法中哪種正確，并說說理由

11、課堂小結

第十八課

災害天氣早預防

教學目標：

1、對學生進行災害性天氣安全教育，提高學生的安全意識。讓學生在學習生活中能掌握一定的措施保護自己

2、讓學生在學習生活中能掌握一定的措施保護自己。

教學重難點：讓學生在學習生活中能掌握一定的措施保護自己 教學準備：相關教學視頻 教學過程：

一、談話引入

同學們，災害性天氣是對人民生命財產有嚴重威脅，對工農業和交通運輸會造成重大損失的天氣。如大風、暴雨、冰雹、龍卷風、寒潮、霜凍、大霧等。這些天氣發生在不同季節，一般具有突發性。近幾年來，全國一些地區多次發生因災害性天氣引發的重大事故災難，造成重大人員傷亡和財產損失。為了有效防范應對自然災害可能引發事故災難，今天我就來一起學習，認識什么是冰雹、大風、大雪、大霧以及針對它們的防御措施。

二、情景再現：啟示災害天氣可以預報

講述小明媽媽知道高溫橙色預警后事先作好打算的事

三、學習幾種災害性天氣預警信號及其預防

1、冰雹

冰雹是從強烈發展的積雨云中降落的，一般是圓球形透明與半透明冰層相間的固體降水物，小如豆粒，大若雞蛋、拳頭。常伴隨雷電大風天氣而發生，突發性強。

在有雷雨大風伴著冰雹的天氣里，我們應該怎么樣做呢？

最好不要外出。個頭過大的冰雹，即使雨傘也無法阻擋。這種雷雨大風或冰雹的過程往往很短暫，下冰雹時，應在室內躲避、關好門窗；如在室外，盡量找到一個堅固的地方躲避。應用雨具或其他代用品保護頭部，妥善安置好易受冰雹影響的室外物品。并盡快轉移到室內，避免砸傷。老人小孩應留在家中。暫停戶外活動，如在戶外，不要在高樓屋檐下，煙囪、電線桿或大樹底下躲避冰雹。

2、大風

什么是強風

強風會將本地或外地地面塵沙吹到空中，使空氣很混濁，一片黃色，對航空、交通

運輸以及牧業生產影響很大，并危害人們的健康。當大風警報以后，我們不要到江河湖海等水域游泳。如果人在室內，應采取緊急防風措施。快速關閉窗戶，拉下窗簾，人不能站在窗口邊，以免強風席卷沙石擊破玻璃傷人。如遇危房，應立即搬出。暫停戶外活動或室內大型集會。老、弱、病、幼人群切勿在大風天氣外出。如在戶外，不要站在高樓、大樹、廣告牌下。停放車輛要遠離大樹、廣告牌等。切斷危險的室外電源。

3、大霧

在接近地面空氣中懸浮大量小水滴或冰晶微粒，使人的視野模糊不清，當水平能見距離降到1000米以下時，就稱霧。霧有等級之分，能見距離小于1000米大于5000米時稱輕霧；能見距離不足500米時稱大霧；能見距離不足200注時稱濃霧。平能見度小平50米時稱之為強濃霧。

在遇到大霧時，不要開窗，盡量不要外出，必須外出時，要戴上口罩，防止吸入有毒氣體。盡量少在霧中活動，不要在霧中鍛煉身體、不在霧天中集會。在穿越馬路時要當心，看清來往車輛。駕駛車輛和騎車要減速慢行，聽從交警指揮，乘車（船）不要爭先恐后，遇渡輪停航時，不要擁擠在渡口處。

4、大雪

什么是暴雪

24小時內降雪量達到10毫米以上。暴雪容易形成雪災。對道路交通、城市居民生活和林牧業生產危害極大。

注意防寒保暖，老、弱、病、幼人群不要外出，出門走路不要穿硬底或光滑底鞋，騎車人可適當給輪胎放些氣。關好門窗，固緊室外搭建物。如果是危舊房屋，遇暴風雪時應迅速撤出。還要提防因不通風而引起的煤氣中毒。

雪天騎車，自行車輪胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒。應與前面的車輛、行人保持較大的距離。選擇無冰凍、雪層淺的平坦路面，不要猛捏車閘，不急拐彎，精力要集中，隨時準備應付突發情況。不良天氣預警信號：

對不良天氣發出的預警信號總體上分為四級（Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ級），按照災害的嚴重性和緊急程度，顏色依次為藍色、黃色、橙色和紅色，同時以中英文標識，分別代表一般、較重、嚴重和特別嚴重。安全須知：

上學前，遇到大雪、冰雹、大霧、大雨、大風等災害天氣時，不可盲目上學，在搞不清的情況下，可事先與班主任聯系一下再做決定；如果在路上遇到災害天氣時，要及時找一個安全的地方臨時躲避起來，如果等待時間較長了，危險仍未解除，可用公話或他人手機通知家長來接，不要冒險行走；放學時，突遇災害天氣時，不要冒險離校，要聽從班主任和學校的安排，學校會啟動應急預案保護大家安全的。冬天道路結冰時，同

學們要慢走，小心摔倒。同學們在路上要自覺遵守交通規則，要注意道路上的車輛，不與機動車搶道，不嬉戲打鬧，路口要四處觀望，確認安全后再通過。在大門口等待進校時，不要離公路太近，要在安全區域內等待。

四、進入訓練場課本上第65頁

五、課堂小結。同學們，進入冬季，天氣逐漸寒冷，雨雪增多。我們要牢固確立“安全第一”的思想，增強安全意識，提高我們的自護自救能力

19愛護環境就是愛護我們自己

教學目標

1、讓學生懂得為什么要愛護我們生活的環境

2、掌握正確處理垃圾的方法；養成保護環境的好習慣。教學重點與難點 教學準備及手段 教學過程

一、情景創設，導入新課

1、情景感受 大氣污染 水污染 噪音污染 ??

2、激發興趣

師：同學們，在春暖花的時節，我們一起到郊外春游，大家的心情怎么樣？ 生：高興??

師：那么，同學們，到郊外游你看到些什么不好的現象呢？ 生：到處都是亂扔的垃圾。生：在郊游時一定要保護環境。

生：郊游野餐的時候一定要講究衛生，不亂扔垃圾，回收處理。生：??

二、情景體驗，明白道理 出示圖片：

師：不保護環境，會發生什么事兒呢？

口述圖意

生：亂砍濫發，鳥兒飛走了，魚兒死了，沙塵暴和霧霾讓我們無法呼吸，人們得了教學重點：通過學習，使學生懂得如何保護環境。教學難點：掌握正確處理垃圾的方法；養成保護環境的好習慣

怪病。

??

師：同學們，由此可見保護環境就是保護我們自己。

三、積累知識，形成習慣 課件出示：垃圾分類

1、垃圾怎樣分類

2、垃圾分類處理的優點

3、怎樣做一個環保小衛士

四、訓練，積累

1、將垃圾分類處理

2、邀請同學和家長一起開展“爭做家庭環保衛士”的活動

3、交流“我的收獲”游泳的安全與衛生

教學目標

1、游泳有什么好處？

2、游泳會發生怎樣的危險？ 教學重點與難點

教學準備及手段 教學過程

一、感受“情境園”

1、三個小朋友游泳的故事。

2、他們在游泳的過程中發生了什么事，又是怎樣處理的？

3、偷偷獨自或結伴游泳的危險性有哪些？

4、游泳前要注意些什么？

二、走進情境園：

1、“游泳時腿抽經是為什么？（學生自由交流自己的看法）

2、遇到有人溺水怎么做？

師：不可下水施救，要呼救大人，撥打119求助。

二、走進“智慧屋”

1、游泳的益處 ①強身健體 ②消暑解壓

1、了解游泳的危險。

2、學習游泳的安全與衛生知識。

③健美體形，挽救生命

2、游泳的危險

①溺水；相機進行”防溺水六不準”安全教育。②耳病； ③紅眼病

3、游泳的安全與衛生知識。

三、訓練場

1、說一說：小伙伴意外落水或溺水了怎么辦？

2、做一做： 游泳時小腿抽筋：

用抽筋小腿對側的手，握住抽筋腿的腳趾，用力向上拉，同時用同側的手掌壓在抽筋小腿的膝蓋上，幫助小腿伸直。

游泳后耳朵進水： 單腳跳排水 手掌吸水 活動外耳道

四、交流“我的收獲”

1、我知道不能獨自到野外或危險的地方游泳。

2、游泳后注意休息補充體力。

3、發現有人溺水時，及時呼救，不盲目施救，以避免更大傷亡。

21什么是健康

教學目標

1、了解怎樣才算健康。

2、認識現代人的健康包括哪些內容。教學重點與難點 教學準備及手段 教學過程

一、走進情境園

1、人太胖了有哪些危害？

2、瘦就是健康嗎？

二、智慧屋

1、健康的定義。

2、傳統健康觀。

3、現代健康觀。

1、明白是不是不生病就叫健康？

2、知道哪些習慣是健康的？哪些行為是不健康的？ 4、11條健康狀態的標準。

三、小學生應該養成哪些健康的好習慣？

1、鍛煉身體

2、保證睡眠

3、合理膳食

4、熱愛勞動，團結同學，快樂陽光。

四、走進訓練場

判斷哪些情況是健康的，哪些不是健康的。

五、錦囊小卷：健康行為口訣

六、我的收獲

健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態。合理三餐身體棒

教學目標

1、了解一日三餐與我們的健康之間的關系.2、讓學生懂得，日常生活中人們的哪些飲食習慣是有有利于身體健康的。

3、不挑食不偏食，做一個有良好飲食習慣的健康人。

教學重點與難點 教學準備及手段 教學過程

一、走進情境園

1、課件一：說一說這位小朋友的飲食習慣是什么。（暴飲暴食）

2、課件二：圖中的小朋友有什么不良飲食習慣？

3、課件三：圖中的小男孩愛吃零食

4、課件四：圖中的小朋友暴飲暴食。

5、圖中的小朋友這樣的飲食習慣好不好，為什么？

6、出示兒歌，朗讀兒歌

飲食衛生要做到：一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養成好習慣，身體健康又強壯。

二、體驗“智慧屋” 交流：

①一日三餐與我們的健康之間的關系 ②一日三餐的最佳時間和能量合理供給

1、小組合作交流。

2、教師點撥：

合理的、充足的營養，不僅能提高人體免疫力，預防多種疾病的發生，不能提高整體人群的健康水平，延長壽命，提高民族素質。好的飲食習慣不僅講究膳食營養合理搭配，還要做到一日三餐定時定量。要少吃零食，少喝冷飲和碳酸飲料，多喝白開水。養培養學生良好的飲食習慣。

成不偏食、不挑食的好習慣。

三、走進“訓練場”

1、寫出自己一日三餐的進食時間以及吃的什么。

2、評一評：誰的一日三餐安排得最合理，并說出理由。

3、設計一份全家的營養食譜。

四、錦囊小卷：合理用餐

五、交流我的收獲

1、一日三餐定時定量。

2、一日三餐時間相對規律。

23養成良好的學習習慣

教學目標

1、認識到良好的學習方法和習慣的重要。

2、讓學生懂得，應該養成哪些良好的學習習慣。教學重點與難點 教學準備及手段 教學過程

一、走進情境園

1、課件一：說一說這位小朋友的學習習慣怎么樣？

2、課件二：圖中的小朋友有什么不良的學習習慣？

二、體驗“智慧屋” 交流：

①學習習慣與學習效果的關系 ②你知道哪些養好的學習習慣

1、小組合作交流。

2、教師點撥：

要想在學習上取得成功，那就的養成良好的學習習慣 3、10條優秀的學習習慣（1）聽課的習慣。（2）做作業的習慣。（3）適應老師的習慣。（4）表達的習慣。（5）閱讀的習慣。（6）計劃的習慣。（7）預習的習慣。（8）不攀比的習慣。

1、培養學生良好的學習習慣。

2、讓學生在實踐上知道糾正不良學習習慣、建立良好學習習慣的重要意義。

（9）自留作業的習慣。（10）反思總結的習慣。

三、小貼士

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運； 四、五、交流我的收獲

1、小學生學習習慣養成歌。

2、自己還需培養哪些養好的學習習慣。

24正確認識青春期

教學目標

1、教育了解青春期發育的生理和心理特點。

2、讓學生懂得合理的調整自己的心態，保持青春期的心理健康。教學重點與難點 教學準備及手段 教學過程

一、走進情境園

1、課件一：進入青春期，我們的身體會發生哪些變化？

2、課件二：圖中的小朋友在青春期心理行為上有什么變化？

二、體驗“智慧屋” 交流：

1、青春期有哪些的生理特征？（1）身高快速增長（2）體重迅速增加（3）生理機能增強（4）性成熟

2、青春期的心理特點（1）獨立性增強（2）情緒易兩極化（3）心理易上“鎖”（4）心理向成熟過度（5）行為易沖動

3、小組合作交流 如何保持心理健康？

4、教師點撥

三、走進“訓練場”

當出現心理障礙時，你一般會選擇怎樣的方式疏通？ 教學生合理的調整自己的心態，保持青春期的心理健康。

四、錦囊小卷：青春期衛生保健

五、交流我的收獲

25伸展運動讓我長得更高

教學目標

1、教育了解青春期早期多做伸展運動的好處。

2、讓學生知道怎樣做能讓自己長的更高。教學重點與難點 教學準備及手段 教學過程

一、走進情境園

1、課件一：小強是怎樣長高的？（喜歡運動）

2、課件二：你覺得怎樣才能長得更高呢？

二、體驗“智慧屋” 交流：

1、身高的款速增長期是什么時候？

（1）女孩：10歲左右

（2）男孩：12歲左右

2、為什么說運動對長高有幫助？

（1）運動給骨骼縱向壓力，刺激細胞分裂增殖。（2）青春期早期不宜過多的力量性練習的原因。（3）哪些運動對促進身高增長有明顯的作用？

3、小組合作交流

為了長更高，除了運動還能做些什么？

4、教師點撥

三、走進“訓練場”

1、哪些運動能促進我們長高？

2、哪些生活能幫助我們長高？

3、哪些行為習慣會對我們的生長發育造成不良影響？

四、錦囊小卷：正確的飲食習慣與身高

五、交流我的收獲

26青春期的自我保健 教學生理解運動是怎樣幫助長高的

教學目標

1、了解青春期的自我保健知識

2、讓學生懂得，青春期的三個階段，良好的生活習慣很重要

3、教育學生正確保護青春期的嗓音 教學重點與難點 教學準備及手段 教學過程

一、走進情境園

1、課件一：說一說進入四年級后，聲音有些沙啞，唱歌也不像原來那樣動聽，這是怎么回事？

二、體驗“智慧屋” 交流：

①青春期可以分為哪幾個階段？ ②什么樣的生活習慣很重要？ ③青春期飲食應注意什么？ ④青春期注意保護嗓音？

1、小組合作交流。

2、教師點撥：

青春期是人一生中發育的關鍵時期，此時的健康狀況往往會影響一輩子。青春期的男女應根據自己的生理、心理發育特點，進行自我保健，不僅要加強營養，還要堅持體育和勞動鍛煉，養成良好的生活習慣。還要善于調節情緒，增強分辨是非的能力，培養良好的性觀念。

三、走進“訓練場”

1、小組討論：哪位同學的生活習慣最合理，說說自己的理由。

2、做一做：請利用學到的知識，設計一份營養均衡的食譜。

四、交流我的收獲 完成課后習題。

27平穩度過第二次斷乳期

教學目標

1、了解什么是第二次斷乳期

2、讓學生懂得，如何平穩度過第二次斷乳期？

3、教育學生正確對待第二次斷乳期，樹立正確意識。教學重點與難點 教學準備及手段 教學過程 讓學生懂得平穩度過第二次斷乳期的自我保護措施

培養青春期的自我保健意識及保護措施

一、走進情境園

1、課件一：看完后你有什么想法？和同學說一說。

二、體驗“智慧屋” 交流：

①什么是第二次斷乳期？

②第二次斷乳期的心理特點是什么？

③第二次斷乳期容易出現的心理問題是什么？ ④如何解決第二次斷乳期容易出現的心理問題？

1、小組合作交流。

2、教師點撥：

進入青春期后的青少年，顯著的特點是“變”。身體開始發育了，生理上在變，心理上也在變。心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段，是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。從總體上講，“心理斷乳”期的各種心理現象，反映了少年兒童心理上的成熟和進步。從心理上依附于父母，到出現獨立意志，這是重大的變化。同學們正確認識這一時期，有助于同學們平穩度過第二次斷乳期。

三、走進“訓練場”

1、小組討論：你們能怎樣嘗試與父母溝通？會去愛和呵護父母？

四、錦囊小卷：名人名言

五、交流我的收獲

1、我學會了體諒父母，我會

，在自我成長的同時也學會了。

2、我知道了同學相處要。

28身體素質發展的敏感期

教學目標

1、學生認識到每個人的生長發育情況存在很大個體差異，人體的各項生理機能和身體素質的各個方面的發展是不均衡的。

2、學生了解自己身體素質發展的規律，在敏感期進行有針對性的體育鍛煉。教學重點與難點 教學重點：

1、學生了解自己身體素質發展的規律。

2、在敏感期進行有針對性的體育鍛煉。

教學難點：

學生了解自己身體素質發展的規律。教學準備及手段 教學過程

一、情境導入：

多媒體播放10歲的大中和小紀的故事后，請同學們想一想，你覺得大中和小紀這樣做對嗎？

二、教學新課：

1、人體運動能力的發展規律

人體的各項生理機能和身體素質的各個方面的發展是不均衡的，有的功能先發育，有的功能后發育。人體的各項功能的發展并不都是齊頭并進的，各項功能的增長速度不一樣。

2、什么是“敏感期”？

在身體素質發育的過程中，有一段時間某項身體素質發育速度特別快，人們稱這段時間為該項身體素質的快速增長期或敏感期，而把這個階段以外的其他時期稱為非敏感期。

3、為什么要認識敏感期？

我們如果根據自己身體素質發展的規律，在敏感期進行有針對性的體育鍛煉，就能讓自己的身體素質得到更好的發展。

4、人體各項身體素質和運動能力發展的敏感期如下：

平衡能力6—8歲；模仿能力9—12歲；反應速度9—12歲；協調性10—12歲；靈敏性10—12歲；柔韌性10—12歲；節奏10—12歲；速度14—16歲；力量13—17歲；耐力16—18歲。

5、認真讀一讀：課本第115頁“錦囊小卷”——合理地選擇體育鍛煉

6、訓練場：

⑴經過本課的學習，你認為大中練舉重和小紀練長跑的做法合適嗎？

三、課后作業：

請結合自己的發育情況和身體素質特點，給自己制定一個合理的體育鍛煉計劃吧！

四、課堂小結：

通過今天的學習，你有什么收獲？談談你的認識。把課本第115頁“我的收獲”填寫完整。

29平等待人

教學目標

1、懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。

2、養成遵循道德、遵紀守法、愛護公物、保護環境的良好習慣，能夠做到尊重他人、尊重社會、尊重自然。

3、樹立一個公民應該具有的平等和尊重的意識，體會平等和尊重在社會交往中的重要性。

教學重點與難點 識，尊重意識。

本課的難點是使學生在日常生活中做到平等待人，并進而尊重他人，尊重社會，尊重自然。

教學準備及手段 教學過程

一、導入：欣賞動畫《鄭板橋飲茶》

動畫中的掌柜在招待客人鄭板橋時為什么會分別用“坐、茶”，“請坐、上茶”，“請上坐、上好茶”？這個故事說明了什么？

歸納：不尊重別人的人也得不到別人的尊重。我們要尊重他人，禮貌待人，平等待人。本課的重點是使學生真正樹立起作為一個公民所具有的平等意⑵你能幫他們設計一個簡單的體育鍛煉計劃，讓他們的身體更健康、素質更全面嗎？

二、什么是人與人之間的平等？

現實生活中人們對待現實中的差異和不平等有三種態度：一是抹煞差別，追求結果的均等 二是強調差別，以此劃分人的等級

三是承認差別，但是不以差別否認人格的平等

教師：分析造成現實中的不平等的原因

①人們在天賦上存在容貌、智力、體力的差異和出生的家庭環境與社會環境的差異等；

②后天的個人主觀努力程度不同、社會分工不同、機遇不同等；

③民族種族的差異、文化語言的差異、外地人與本地人的差異等等，也可能成為歧視的原因。

三、本課小結

同學們，通過這一課的學習使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的重要性。所以我希望在生活當中我們每一位同學能夠把這些真正的去落實到行動中去，只有我們人人這樣去做，社會才會變得更加和諧、美好。

四、拓展練習

（幻燈片展示：從生活片段看周總理的高尚人格）

引導學生思考：從上述事件中，你得到了哪些啟示？我們應該向周恩來學習什么？

通過提供一個與本節內容有關的試題，將所學內容與現實生活相聯系，利于學生開闊思維，鞏固所學知識。

五、課外作業

以平等待人、尊重他人為主題，走訪有關人士，請他們談談自己對這些問題的理解。然后查閱有關資料，結合走訪所得，寫一篇調查報告。

30尊重他人

教學目標 1.在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。

2.培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

3.尊重他人，自覺遵守道德規范。教學重點與難點 教學準備及手段 教學過程

一、導入新課：

觀察圖畫，你認為圖中年輕人的問路方式有什么不妥，你平時怎樣問路？所以在交往中一定要尊重他人，那么怎樣尊重他人呢？

二、自主學習、小組討論

1、請同學們回憶反思自己的交往過程，并如實寫下自己的感受。

你在什么情況下覺得自己被別人尊重了，什么情況下又覺得自己沒有被別人尊重，你又希望別人如何尊重自己？

2、請同學們把你們的想法和同桌交換看看，并且思考并和同桌討論：對于同桌寫的，你有沒有同感，你平時是否根據同桌的要求尊重他人和同桌？

掌握尊重他人的方法。講授法、談話法、討論法

3、閱讀課本案例：你認為要如何尊重他人？請舉例說明。

[教師小結]：

尊重他人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人。尊重他人，需要有禮貌地與人交往。

尊重他人，還應該懂得敬重老人、照顧女性、關愛兒童、尊重弱者等。

（思考：你認為有必要尊老愛幼嗎？）

尊重他人，還要尊重其他民族的文化、宗教和習俗。尊重要發自內心，出自真誠。

另外，對別人隱私權的尊重也是尊重他人的表現。

4、[討論]：你對老師偶爾的過錯是否提過批評意見，指出老師的錯誤，是否不尊重老師，如果要給老師提意見，什么樣的方式你認為合適？

5、由問題1和問題3，我們可以悟出什么道理？

[教師點評]：其實我們希望得到別人的尊重，而別人也同樣希望，我們不希望別人對自己做的，別人也不希望。社會生活就是一面鏡子，我們怎樣對待別人，別人也會怎樣對待我們。要想獲得別人的尊重，就要尊重別人。也就是“己所不欲，勿施于人”。

三、課堂練習與檢測

31我是安全稽查員

教學目標

1、知道在居家生活中容易發生的安全事故，學會居家安全之一——火災的自護自救知識與方法，懂得如何正確撥打“119”。

2、感受居家安全的重要，樹立居家安全意識，做一個家庭安全的有心人。

3、培養當火災事故發生時“處事不驚，冷靜處理”的心理素質。教學重點與難點 打“119”。

教學難點：培養當火災事故發生時“處事不驚，冷靜處理”的心理素質。教學準備及手段 教學過程

活動一：新聞直通車

1、聽老師說新聞。

2010年11月15日14時，上海靜安區一棟高層公寓起火，頓時火光沖天，濃煙滾滾。上海市委緊集出動10余輛消防車，調遣三架警用直升機也都無濟于事。28層樓房瞬間化作一根火炬，形容枯槁，面目全非，觸目驚心！（課件出示圖片，配樂）

課件相機出示火災現場及火災過后的圖片，配樂適時講解。

2、聽了這條新聞你想說什么？ 活動二：小小火情我控制

1、話鋒一轉：但是你知道嗎，這場被稱為上海近年來最大的火災，是由什么引發的嗎？（電焊的一個小小火花，課件出示）

小結：如果不是這小小的火花，如果電焊工不要違章操作，也許火災就不會發生。教學重點：學習火災的自護自救知識與方法，懂得如何正確撥

如果現場群眾多一些火場逃生的知識，也許傷亡就沒那么慘重！但是，一切都沒有如果，53個鮮活的生命已離我們而去！看來，學習如何安全用火以及發生火災如何自救等知識是十分必要的，今天我們就來探討這個話題。（揭題）

2、哪些東西也是引發火災的隱患？

小結：煤氣、電器（包括插頭、插座，電線老化）、用火不慎（粗心大意忘記關火，用火時人不能離開）小孩玩火等等，都是引發火災的隱患。

指出，今天我們主要是來探討煤氣電器引發的火情。（貼火板書）

3、討論“油鍋起火、家用電器起火、煤氣瓶起火（課件依次出示）”的撲救方法。小結：油鍋起火，可以蓋鍋蓋（缺氧大火立即熄滅，簡便易行，這是窒息法/評：你肯定是居家好男孩/又一個家長的好幫手/萬一油濺出來，可是要燙傷你帥氣/漂亮的臉的呀！哦，他提的這一點非常重要//好方法也能幫我們避免傷害//往往小訣竅就是安全的關鍵點//家務小能手呀，模范兒子/女兒）倒菜（油品溫度迅速下降，當油品達不到自燃點時，火就自動熄滅，這是冷卻法）濕毛巾、濕抹布蒙等撲滅，這樣的小火自己可以解決。家用電器起火，切斷電源，用滅火器（或蒙，沙子撲）滅火。煤氣瓶起火，棉被捂，擰閥門。當然，危急的情況，可以把煤氣瓶拖到外面空曠場所??

追問：為什么這樣子的滅火方式可行？（相同之處都是阻隔空氣流通。評價：你真是居家好能手！/不愧為小小安全員。/你是名副其實的小小安全員??）

穿插：滅火器的使用方法以及中外家庭滅火器的配備情況，警醒滅火器的配備才是居家的一大法寶！（播放滅火器的使用方法視頻）（評價：很多家庭火災都是由于初期撲救不及時而釀成大禍，因此家庭很有必要配備滅火器。）

補充資料：在美國，90%以上的家庭備有滅火器以及火災自動報警裝置。在日本，80%以上的家庭都會在廚房放置一件家用消防器材，即使是出去野餐，也會隨身帶上滅火器。在中國呢，每千戶家庭中不足一具滅火器。

（師口述資料：現在市場買一個滅火器大約是60-100元左右。保存期是兩年。因此，我們每一個家庭花100元左右就可以買到平安和幸福！）

活動三：模擬火災報警

1、你會報警嗎？觀看“無效報警錄像”。（錄像內容：起火后一位阿姨驚慌失措，報警只說：“著火了，快來救火”就馬上掛斷電話，以致消防部門無法趕到起火地點撲救。）

討論：這位阿姨這樣報警行嗎？

小結：說明報警要說明詳細地址、起火部位、姓名、電話。

2、模擬報警。

如果家中廚房發生火災，你會報警嗎？ 學生先自由報警，然后全班點名報警。

師小結：正確報警能為火災贏得寶貴的撲救時間，我們千萬不可小看。活動四：應對火災逃生技巧

1、轉：單單會報正確報警就能在火場中順利逃生嗎？還需要哪些技能？別著急，我們先來看看“部分逃生者講述脫險經歷”。

2、出示視頻《上海11.15特大火災部分逃生者講述脫險經歷》，能在火場逃生，什么起了關鍵性作用？

3、適時結合人們看到提示標志后安全撤退的資料出示“安全通道”標志，并觀看其他消防安全標志，說說意思。

4、小結：逃生的知識、準確的判斷與堅強的意志，成為他們得以幸存的重要原因。

5、學生自由討論火場逃生時其他要注意的地方：如火勢很大，出不去如何逃生？ 活動五：家庭消防安全自查（延至課外調查實施）

火情總是從一些不經意的小事而引發的，那怎樣才能防患于未然呢？ 12月15日，公安部消防局擬制了《家庭消防安全自查表》，請看課件！

附：《家庭消防安全自查表》部分內容 1.家中電線有無老化、破損 2.電器線路有無超負荷使用情況 3.電器線路插頭、插座是否牢靠 4.家用保險絲是否由銅、鐵絲代替 5.是否按使用說明書正確使用家用電器 6.家用電器出現故障后是否仍帶病工作 7.照明燈具是否離可燃物太近

8.樓梯、走道、陽臺是否存放易燃、可燃物

9.家中是否存放超過0.5公斤的汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物品 10.是否在家從事易燃易爆物品生產、加工、經營活動 11.易燃物品是否遠離火爐、燃氣爐灶 12.爐灰在傾倒之前是否完全熄滅 13.是否用汽油等易燃液體幫助生火 14.爐火與燃氣爐灶是否同室使用 15.燃氣管道安裝是否牢固、軟管是否老化 16.家庭裝修材料是否大多使用難燃、不燃材料 17.家中的廢紙、書報是否經常清理

18.火柴、打火機等物品是否放在兒童不易拿到的地方

19.在每日就寢前或離開住所前，是否拔掉電源開關、是否熄滅香燭等明火、是否關掉燃氣爐灶的氣源開關

20.家中是否配置了簡易滅火器具，是否制定了火災逃生預案

32我是小小消防員

教學目標 1．知道消防電話119，并初步了解什么是消防。

2．結合日常生活，知道一些消防常識。

3．有初步的自我保護意識。教學重點與難點 教學準備及手段 教學過程

一、感知激趣：

二、討論交流：

1．火災是怎么來的？（人為的、自然的）

2．老師在學生回答的基礎上小結。

3．發現著火了怎么辦？

（1）學生討論：小組先討論、說說，然后個別回答。

（2）出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經驗。

4．結合校園的消防演習小結：

（1）知道火災應該設法逃離現場。

（2）知道消防電話：119

（3）報警時要告訴消防叔叔火場的具體位置，自己不會要立即尋求周圍大人的幫助。

三、火場逃生練習：

用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進，避開煙霧，迅速離開火場

1．結合日常生活，知道一些消防常識。

2．有初步的自我保護意識。

第四篇：四下音樂教案

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第1課

跳起來

第一課時

教材內容：

聆聽《小步舞曲》，學唱《我們大家跳起來》 教學目標：

1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

3、能在教師的指導下參加集體舞。教學重難點：

1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規律。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導學鋪墊

（多媒體課件展示：巴赫的故事）

師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家帶的這個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。（播放課件）

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說一說巴赫是怎樣出名的？

二、聽賞《小步舞曲》

師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。

師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊、彬彬有禮、華麗）

師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。

師：現在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師（坐端正）

師：同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！

三、學唱《我們大家跳起來》

師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

1、指導學習難點：第二、四樂句

2、跟琴劃拍子演唱。

3、完整的劃拍子演唱。

四、課堂小結

師：同學們，這節課你有哪些收獲？（學生說說）

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第二課時

教材內容： 學唱《土風舞》 教學目標：

1、通過歌曲《土風舞》的唱演，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養學生對舞蹈的興趣。

2、通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力和團結合作精神，使學生在舞蹈創作中感受到愉悅。教學重難點：

1、重點：指導學生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。

2、難點：歌曲演唱時的咬字、吐字。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、情景導入

1、伴著快樂的音樂律動進教室

2、師生問好！

二、寓教于樂

1、玩一玩：音樂游戲《找一找》

游戲規則：老師把動物玩具悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要 峨山二小 小學科教學設計

請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠，歌聲、拍手聲越輕。

教師總結：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？

2、聽一聽

（1）讓學生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。（2）初步聆聽《土風舞》。（3）復聽《土風舞》音樂。

a)聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會有這樣的心情呢？ b)你可以用什么方式來表達自己的心情。

3、唱一唱

（1）按節奏讀歌詞。

（2）跟著琴輕輕哼唱。（學生找出難點，教師重點教唱。）（3）試著唱曲譜。

（4）由學生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。

4、唱一唱、跳一跳

5、師生共同表演

三、了解并欣賞各國的土風舞。

四、小結隨音樂律動出教室。

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第2課

少年的歌

第一課時

教材內容：

聆聽《晨景》，學唱《清晨》 教學目標：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協、音準與節奏。

3、唱準符點八分音符。教學重點：

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱 教學難點：

二聲部演唱時聲部的和諧、音準節奏的準確把握。教學準備：課件 教學過程：

1、創設情境（目的營造放松快樂的音樂氣氛）播放圖片大草原和馬

2、教學附點八分音符。

緊接音符或休止符號后面的點。表示其拍數延長1/2，一點在八分音符后，就叫附點八分音符，一點在四分音符后就叫附點四分音符。

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3、感受歌曲旋律。

（1）初聽《小小少年》說感覺。

教師講解歌詞為什么這樣寫的原因（這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團聚的生動故事。）

（2）發聲練習

（3）示范模唱和聲部。先唱低音，用手勢指揮，再唱高音，說體會，如何唱好自己的聲部。

（4）教師通過觀察，抽出學生和教師或學生之間合唱。學生評議。（5）聲部合唱。整首曲子試唱。

4、小結：生活總的來說還是美好的，要放松心情。

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第二課時

教材內容：

學唱《我是少年阿凡提》 教學目標：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協、音準與節奏。

3、唱準符點八分音符。教學重難點：

1、重點：能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準節奏的準確把握。教學準備：課件 教學過程：

一、組織教學

1、學生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂，感受音樂節拍自由地走進教室。

2、師生問好。

二、創設情境，舞蹈導入

1、播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，并引導學生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作？（新疆）

2、欣賞新疆風景圖片。（師介紹新疆）

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三、新歌教學

1、導入歌曲。

2、感受歌曲情緒，請生說說你聽后的第一感受是什么?

3、復聽歌曲：

師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌曲的節拍是幾拍子的？請大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強弱。

4、再聽歌曲：

師：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內容。

5、有感讀詞：按節奏有感受地讀歌詞。

6、模唱旋律：復聽并模唱歌曲。

7、、跟著伴奏慢唱，并及時糾錯解決難點。

8、完整跟伴奏再慢速演唱歌曲。

9、跟伴奏原速度演唱。

10、再次播放范唱，引導學生進一步理解歌曲

11、隨琴演唱一遍。（處理后的聲音等）

四、情感教育，結束教學

師：在今天的音樂課中，你都得到了哪些收獲呀？

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第3課

水鄉

第一課時

教學內容：

歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教學目標：

1、要求學生用優美的、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。

2、掌握四分音符時值。教學重難點：

1、重點：學唱歌曲《采菱》

2、難點;掌握附點四分音符的時值。教學準備：課件 教學過程：

一、學習表演《采菱》

1.導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識。 2.聽唱、學唱曲調

3.伴奏的加入既是訓練節奏感，也是為了營造一種氛圍，這要求：(1)選擇節奏，哪一節奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創編節奏譜。

4、小結：水鄉一景。

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二、學習聆聽《采茶舞曲》 1.用江南山水風景圖導入。 設問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動?(3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設問：

(1)你聽到這種曲調的風格嗎?(2)這首歌曲講述什么內容?(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。 4.復聽《采茶舞曲》：按節奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風格的特征。

5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。

6.小結：水鄉的另一景色。

三、教師總結下課。

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第二課時

教學內容：

演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學目標：

1、要求學生用優美的、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。

2、掌握四分音符時值。教學重難點：

1、重點：學唱歌曲《柳樹姑娘》

2、難點;掌握附點四分音符的時值。教學準備：課件 教學過程：

一、學習表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環境美不美?

2.聆聽錄音范唱。

設問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)“·”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符。

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4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。 5.先學唱第一聲部的前8小節曲調。 6.請自學后8小節。

7.完整把第一聲部曲調唱好。

二、聽辨練習：附點四分音符

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區別對比。2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區別。

三、學習音樂知識：附點四分音符 教學基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學習附點。

2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。

找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四分音符。

四、學習音樂知識：頓音記號

1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。

五、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的時代背景 2.介紹《洪湖赤衛隊》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。

4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉的一景。

六、教師總結下課。

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第4課 童年的音樂

第一課時

教學內容：

學唱《白樺林好地方》 教學目標：

1、了解加拿大的風土人情，能夠帶著思念家鄉的情感，用準確而又圓潤的聲音演唱《白樺林好地方》。、在自己創設的情境中有感情的演唱，表達對美麗景色的贊美和熱愛。

3、能夠用和諧的聲音準確演唱二聲部。教學重難點：

1、重點：節奏穩定并有感情地演唱歌曲，熟悉節奏。

2、難點：“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情來演唱歌曲。教學準備：課件 教學過程：

一、師生問好。

二、談話導入。

同學們，你們的家鄉在那里？家鄉的哪些景色給你的印象最深刻？

三、課件展示。

教師多媒體演示《我們的家鄉》課件。學生們討論、交流。

四、情景導入。

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在遙遠的北美洲，有一個寬廣、富饒而美麗的國度，她的名字叫加拿大，多媒體演示《白樺林好地方》課件

五、初步感受。

教師播放《白樺林好地方》歌曲，師生共同欣賞。

提問：歌曲中的那些句子唱出了對白樺林

六、教唱歌曲。

1、教師彈奏旋律，范唱。

2、彈奏旋律，教唱曲譜。

3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏，教師指揮，學生在老師的指揮下演唱曲譜。

4、提問：你能聽出在歌曲中有哪些曲調是相同或相近的嗎？ 播放《白樺林好地方》歌曲錄音，學生輕聲哼唱。學生交流、討論。教師總結。

5、教師彈奏旋律，學生試唱曲譜。

6、填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。教師重點部分指導。

7、完整演唱。

生隨伴奏有感情地演唱全歌。

七、課堂小結。

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第二課時

教學內容：

聆聽《白樺林好地方》，學唱《紅蜻蜓》 教學目標：

1、聆聽歌曲，感受情緒。用優美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發對童年時光的美好回憶。

2、通過歌曲《紅蜻蜓》的學習，從優美的曲調和歌詞呈現的情景中感受合唱歌曲的藝術美。激發學生熱愛音樂的感情。

3、二聲部的合唱協調均衡，富有美感。教學重難點：

1、重點：有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現和聲的美。

2、難點：學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。教學準備：課件 教學過程：

一、組織課堂

二、情境創設

導入：同學們，歡迎大家走進今天的音樂課堂，這節音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。（播放《森林狂想曲》片斷）

師：你聽到了什么？聯想到了什么？

三、歌曲教學

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導入：童年生活快樂而難忘，聽！晚風中傳來了一陣優美的旋律,我們去聽聽這位小朋友是怎樣敘述自己的童年生活的。

1、初聽《紅蜻蜓》

問題：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？ 生回答

2、討論后出示歌詞并朗讀。

師：請同學們有感情地讀一讀歌詞。（齊讀歌詞師鋼琴伴奏）

3、學唱第一聲部曲譜：

4、認識換氣記號

5、，認一認漸強漸弱記號

問題：你覺得作者的童年生活美好嗎？整首歌曲適合用怎樣的力度來演唱？

6、自學第二段、第三段

7、帶入力度變化齊唱全曲第一聲部

四、學習歌曲第二聲部:

1、欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》 問題：它用了什么演唱形式？

對比合唱與獨唱——合唱比獨唱效果更豐富、飽滿、有變化。

2、學唱二聲部

用“lu”跟琴分句哼唱第二聲部

五、小結：

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第5課

風景如畫

教學內容：

聆聽《森林的歌聲》，學唱《小溪流水響叮咚》 教學目標：

1、通過聆聽《森林的歌聲》，學唱《小溪流水響叮咚》，盡情抒發對大自然的贊美，聽辨各種小動物的叫聲。

2、體會音樂的描繪功能，用贊美的情感演唱歌曲。

3、記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。教學重難點：準確記憶主題曲調的順序。教學過程：

一、復習演唱第五課歌曲。

二、聆聽《森林的歌聲》

1、設問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請你想像一下?

2、請聽器樂合奏《森林的歌聲》。

3、討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?

4、復聽《森林的歌聲》。

要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結構按順序排列記錄下來。

5、交流聽后的感受。教師引導學生加強環保意識，保護森林資源。

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6、自由創作：試試創作自己的“森林音樂”，可以自由結合制作音響，表現風景如畫的大森林。

三、表演《小溪流水響叮咚》

1、聯想導入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯想一下他們的歌聲，請你模仿一下：

2、有感情、有詩意的朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞；以擬人化的第一人稱角色來朗誦。

3、根據歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。

4、展示一、二幅優秀的畫，并由作者(學生)自己講解作品，尤其是借景抒情表達對人民對祖國的一片愛心。

5、聆聽歌曲范唱。

6、學唱歌曲：

(1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調。(2)完整熟練的演唱曲調。（3）填唱歌詞。

7、表演歌曲：

（1）有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優美抒情的情緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發對祖國、對人民的愛戴之情。

（2）請小部分有能力的同學，編創幾個舞蹈動作表演歌曲。

四、小結：大自然賦予我們如畫的風景，我們要贊美她，歌唱她。

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第6課

《搖籃曲》

教學目標：

1、能夠積極參與歌唱、聆聽活動,培養對西方浪漫主義音樂的興趣，主動探索其特點及相關的音樂文化。

2、把握搖籃曲的音樂特征，能夠用自然圓潤、優美抒情的聲音和恬靜溫柔的情緒演唱歌曲。

3、通過聆聽各種風格的《搖籃曲》，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。

4、體會人類最崇高的感情——母愛，使學生受到愛的感悟和美的熏陶。教學重難點：

1、重點：感受音樂情緒，把握適合的力度、速度，用連貫柔和的聲音來演唱歌曲。

2、難點八度大跳的音準把握、弱起拍及裝飾音的唱法。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、組織教學，導入新課：

（出示愛心圖）老師講訴發生在汶川地震中真實感人的故事：（圖片和背景音樂）

今天，我們就來學唱一首充滿母愛的歌曲——勃拉姆斯的《搖籃曲》。

二、感受與體驗：

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1、教師播放勃拉姆斯的《搖籃曲》音樂課件，學生聆聽歌曲，感受音樂情緒。

思考：《搖籃曲》用什么樣的聲音表達了什么樣的思想感情？（用徐緩、溫柔的聲音表達了人類最崇高的感情——母愛。）

2、簡介作者：勃拉姆斯（1833～1897）德國作曲家、鋼琴家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。

3、請學生自己輕聲朗讀歌詞（配樂），從歌詞中體驗歌曲所表達的情感。

4、教師范唱，學生感受、體驗歌曲的速度、力度與情緒。思考：歌曲是用什么樣的速度、力度、音色來演唱的？展現了什么樣的畫面？

三、學唱歌曲：

1、分析歌曲：

提問：歌曲為幾拍子？是弱起拍還是強起拍？歌曲分幾個樂段？ 歌曲為3／4拍，通過強弱節奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。全曲由兩個樂段構成，每個樂段包括兩個樂句。

2、分組練習，深化歌曲意境。

四、拓展與探究：

1、演唱舒伯特的《搖籃曲》。

勃拉姆斯的《搖籃曲》和舒伯特的《搖籃曲》在世界上廣為流傳，不同的旋律表達著共同的情感和主題。

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2、聆聽東北民歌《搖籃曲》。

現在我們來聽聽中國東北的《搖籃曲》，比較一下它們的歌曲風格有什么異同。

3、比較三首歌曲的異同。

不同點：外國的《搖籃曲》直接抒發內心的情感，中國的《搖籃曲》通過環境描述含蓄地表達情感。

共同點：具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望；伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。

4、小結：什么是搖籃曲？

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第7課 回聲

第一課時

教學內容：

學唱《友誼的回聲》 教學目標：

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發現大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇。學生在探究、設疑以及師生合作中學會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現歌曲，體會自主學習的快樂。

3、在優美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f ”、“pp”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。教學準備：多媒體課件 教學重難點：

1、重點：有感情的演唱歌曲。

2、難點：學習使用氣息控制聲音的強弱。教學過程：

一、情境導入，引出課題

1、看動畫片《回聲》片段。

2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）

4、師：在這個世界上，人的聲音是最美妙而復雜的。他能將大自 峨山二小 小學科教學設計

然中很多的聲音表現出來，例如：回聲！現在，讓我們一起來向大自然學習這美妙的回聲。

二、解決難點，感受“回聲”

1、分兩組進行模仿“回聲”練習ｆ

ｐ

噢

噢（交換練習）

2、大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強”？什么記號來表示“弱”？

師講解： “ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。引申： “ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。

3、小結：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對話一樣，可愛的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來學習一首：《友誼的回聲》

三、新課教學，學習“回聲”

1、豎起你的耳朵，我們一起來完整的欣賞這首歌曲

2、復聽，這首歌曲是幾拍子的？（聆聽歌曲，思考）

3、現在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽歌曲。

4、自己任選歌中的一句來學唱，學會后唱給同學們聽

5、跟著老師輕輕地來唱歌曲的旋律（學生輕輕跟唱）

6、完整演唱歌曲

四、拓展教學，情感升華

1、拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。

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第二課時

教材內容：欣賞《羊腸小道》 教學目標：

1、欣賞樂曲《羊腸小道》，感受“行走”主題及“歌唱”主題所塑造的不同音樂形象。

2、欣賞樂曲《羊腸小道》，能初步感知樂曲的曲式結構。教學重難點：

1、重點：欣賞樂曲《羊腸小道》，要求學生記憶“行走”主題及“歌唱”主題。

2、難點：能隨音樂進行，想象大峽谷的壯麗景色。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、新課教學

1、導入：美國的科羅拉多的大峽谷是世界上最長的峽谷之一,它全長呀有349公里,深1800米.在不同時間的日光照射下，呈現出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫不同的色彩。今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無窮魅力吧。

2、簡介大峽谷。（播放圖片、背景音樂）

簡介陡峭山崖、怪石嶙峋、溪流湍急、羊腸小道)、3、欣賞引子部分。

提問：在這樣的羊腸小道上旅行，會是怎樣的滋味呢？

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4、欣賞第一部分。

（1）師：旅行開始了，聽，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？（生：輕松、高興）

（2）師總結：是啊！旅行者騎在驢背上是那樣輕松、愜意，那么悠閑自得。嘴里還哼著小曲呢。他是這樣唱的。

這段羊腸小道是平坦還是曲折的？（平坦的）

（3）師：羊腸小道會一直這么平坦嗎？我們聽聽接下去發生了什么事？仔細聽驢蹄聲發生了什么變化？

師： 發生了什么事？驢蹄聲發生了什么變化？是上坡還是下坡?

5、完整聆聽第一部分

6、欣賞第二部分

師：在經過這么一路的的簸簸，格羅菲和他的驢都累了，接下去的音樂又發生了什么變化？樂器音色有什么特點呢？他們在做什么呢？

7、欣賞第三部分

師：美夢醒來之后，他們的旅行中又發生了什么事呢？（初聽）

師：這段音樂中有沒有騎驢主題呢？這段音樂中主題發生了什么變化？先慢后快。

與第一部分的主題有什么區別。

師：主題這樣的變化描寫了什么？

8、完整欣賞全曲。

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第8課

向往

第一課時

教材內容：聆聽《乘著歌聲的翅膀》 教學目標：

1、了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。

2、探究音樂本身的內涵，加深對歌唱的認識，培養熱愛歌唱藝術的思想感，感受外國藝術歌曲的獨特魅力。

3、通過演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，使學生學習歌唱的基本方法，在音樂實踐活動中正確感受、理解合唱藝術的魅力。教學重難點：

1、重點：指導學生演唱《乘著歌聲的翅膀》

2、難點：體會歌曲表達的情緒，有感情地演唱歌曲 教學準備：多媒體課件 教學過程：

1、播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受這首歌曲的基本情緒及節拍特點。

2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

4、學唱歌曲

1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

峨山二小 小學科教學設計

2）請學生把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。

3）根據學生找出的難點進行范唱歌詞

4）學生隨音樂伴奏演唱歌曲。

5、理解歌曲：

1）、小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？

2）、請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？

3）找出主要節奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。

4）有感情地演唱歌曲。

6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

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第二課時

教材內容：學唱《種太陽》 教學目標：

1、通過歌曲《種太陽》的學唱,體驗歌曲歡快情緒。

2、能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。

3、能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。教學重難點：

1、重點：用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。

2、難點：弱拍起唱時，弱音要清晰，切分音唱得準確。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、創設情境

FLASH動畫卡通人物“機器貓”歌曲《小叮當》

二、聆聽歌曲《種太陽》

三、歌曲教學

1、學生跟隨伴奏小聲哼唱。

2、學生用“啦”模唱歌曲。

3、學生跟隨伴奏唱歌

4、找出不會唱的地方。

四、創編活動

1、請學生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》 峨山二小 小學科教學設計

變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）

2、學生展示，跟伴奏演唱。

五、總結深化

師：同學們，學習了這首歌曲之后，你們有什么新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

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第9課

皖江情

第一課時

教學內容：聆聽《半城山半城水》《希望之城》 教學目標

1、通過聆聽《希望之城》、《半城山，半城水》音樂活動，感受音樂的風格特了解皖江深厚的文化底蘊和現代化的都市風貌。培養學生熱愛家鄉的情感。

2、能根據歌曲《半城山，半城水》的不同音樂風格編創動作。

3、聆聽《希望之城》，想像音樂中所表現的形象，能主動參與聽、唱、畫、寫等音樂實踐活動，準確地把握歌曲的意境。教學重難點：

1、重點：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。

2、難點：說出各個角色的性格特征，并哼唱音樂主題。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、欣賞《半城山，半城水》

1、初聽時，讓學生完整地聆聽，感受恬靜優美、委婉動聽的旋律，聽出歌曲間奏部分的主奏樂器。

2、復聽歌曲。讓學生邊聽邊模仿演奏笛子的動作，體會笛子在歌曲中渲染氣氛、營造意境的作用。

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3、輕聲哼唱歌曲主題，把握流行歌曲的演唱風格。

4、再聽歌曲，讓學生仔細聽主題旋律在全曲中出現過幾次？每一次出現時有什么變化？

5、根據歌曲的內容，讓同學們自編演唱的律動動作。

二、聆聽《希望之城》

1、談話導入（播放《希望之城》）、2、播放《希望之城》的MTV。

3、播放《希望之城》

三、教師小結。

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第二課時

教材內容：學唱《美麗的江》 教學目標：

1、通過歌曲《美麗的江》的唱演，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養學生對舞蹈的興趣。

2、通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力和團結合作精神，使學生在舞蹈創作中感受到愉悅。教學重難點：

1、重點：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。

2、難點：說出各個角色的性格特征，并哼唱音樂主題。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入新課

1、多媒體播放皖江風情

2、圖片導入歌曲《美麗的江》：

通過安徽地圖里的長江畫面，導入今天所學歌曲《美麗的江》。

3、歌曲介紹：

《美麗的江》是由安徽省詞作家徐峻松和曲作家謝林義共同創作的一 峨山二小 小學科教學設計

首少兒合唱歌曲。歌曲為兩段體、五聲宮調式。

二、新歌教學

1、聽歌曲《美麗的江》錄音范唱。

2、指導學生有感情地朗誦歌詞、3、學唱歌曲《美麗的江》。

在教學中采用聽唱法學唱歌曲，注意引導學生找出相似的樂句，指導學生用清新、自然的聲音演唱歌曲。

4、跟伴奏演唱《美麗的江》。

5、師生共同編創表演

三、教師小結

第五篇：四下教案1

第一單元

1、古詩詞三首

2、桂林山水

3、記金華的雙龍洞

4、七月的天山 語文園地一

第二單元

5、中彩那天6*萬年牢

7、尊嚴

8、將心比心 語文園地二

第三單元

9、自然之道

10、黃河是怎樣變化的11、蝙蝠和雷達

12、自然的啟示 語文園地三

第四單元

13、夜鷹的歌聲

14、小英雄雨來

15、一個中國孩子的呼聲

16、和我們一樣享受春天 語文園地四

第五單元

17、觸摸春天

18、永生的眼睛

19、生命生命 20、花的勇氣 語文園地五

第六單元

21、鄉下人家

22、牧場之國

23、古詩詞三首

24、麥哨 語文園地六

第七單元

25、兩個鐵球同時著地

26、全神貫注

27、魚游到了紙上

28、父親的菜園 語文園地七

第八單元

29、語言兩則 30、文成公主進藏

31、普羅米修斯

32、漁夫的故事

教學進度：

時間 教學內容

第1 –3周 第1單元

第4 –5周 第2單元

第6 –7周 第3單元

第8 –9周 第4單元

第10 –11周 第5單元

第12 –13周 第6單元

第14 –15周 第7單元

第16 –17周 第8單元

第18 –20周 全面復習

第一單元

1.古詩詞三首（2課時）

教學目標：

1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現手法。

2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3.會認讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。

4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。

重難點：

1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

預習：

1.自學生字，熟讀三首詩。

2.借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。

3.搜集別的描寫山水風光的古詩。

第1課時

教學目標：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。

教學過程：

一、談話引入：

假期里，很多同學都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?

今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。

二、讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預習對課文熟悉的情況）

三、指名認讀生字，提示應注意的地方。

亭庭——指導讀準后鼻音

諳——暗：區別音、形、意

四、分組學習

1.讀熟三首詩

2.借助注釋在組內試講每首詩大意。

3.交流預習中的疑問，組內解疑。

五、班內交流匯報小組學習情況。

六、作業：

1.抄寫生字。

2.讀、背三首詩。

第2課時

教學目標：通過想象，進一步感受每首詩所表現的美好意境及表達方法，背誦、默寫。

教學過程：

一、吟誦、理解〈獨坐敬亭山〉

1.議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？

鳥：多、高飛無影

云：少（孤）慢慢飄走（閑）

——展開想象，用自己的話描述畫面

2.在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。

閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現手法。

3.教師簡介寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。

此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產生一種失落、孤獨之感。

4.指導背誦《獨坐敬亭山》

二、吟誦、理解〈望洞庭〉

1.試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。

此環節注意提示學生在描述中突出：

（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。

（2）白銀盤和青螺分別所指。

——從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。2.從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠處看的？

3.詩人通過恰當的比喻把洞庭秀色寫得惟妙惟肖，請找出詩中的比喻。

二句，把光亮平靜的湖面比作未經打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。

4.指導背誦《望洞庭》

三、吟讀、理解《憶江南》

1.釋題：憶，在此當回憶講。“憶江南”為詞牌。

2.根據學生可能產生的疑問補充注釋。（舊：過去 勝：超過）

3.說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現這樣的景色的。（太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。——比較、比喻）

4.請聯系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？

5.指導背誦《憶江南》

四、交流搜集的其它描寫山水風光的古詩。

1.白居易所作《憶江南》另兩首

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

2.其它描寫山水風光的古詩

《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》

《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等

五、作業：

1.默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

2.桂林山水（2個課時）

教學目標：

1.通過自主學習，認識生字、新詞。

2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。

4.通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

教學重點：引導學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。

教學難點：通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

教學設計：

一、故事導人，激發興趣；

今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領略它獨特的美。坐穩你們的小船，我們出發了。

二、整體感知，帶人情境。

1.范讀課文。

2.此時，你最想說的一句話是什么?(讓學生說出自己真實的感受)

3．小結，并引讀第一節。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)

三、精讀第二節，體會感情。

1．自由朗讀。

要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你為什么這么讀。

2．交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。

出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

（1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）

（2）感悟作者表達“綠”的精妙。

引導學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、”綠色的玻璃“加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。

（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書：靜清、綠)

1.中體會作者具體形象描寫景物特點的方法。

（1）出示文字：漓江的水真靜啊!

漓江的水真清啊!

漓江的水真綠啊!

這樣概括地寫，不是也能把特點寫明白嗎?

（2）和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？

小結：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點，還要作具體、生動、細致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。

（3）出示文字

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；

漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!

漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。

和原句對比讀，你有什么感覺?

（4）指導朗讀，把你感受到的美讀出來。

（5）學生有感情朗讀。

4.激情點撥

既然這一節寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?

(讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。)

5.理清敘述順序，指導學生背誦。

（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。

（2）學生試背。

四、學法遷移，自學課文第三節。

1.小結學法。

剛才，我們感受了漓江的秀麗風光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學的，下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節。

2.出示要求。

讀讀：讀第三節。

劃劃：劃出最美的句子。

練練：讀出美的感受。

說說：值得學習的寫法。

（扶放結合，注重學法的遷移。）

3.朗讀比賽。

要求：①把感受到的美讀出來

②讀給一個老師或同學聽

③記住他們對你朗讀的評價。

4.全班交流，并請進步特別大的同學為畫面配音，其他同學欣賞。

（讓學生讀給老師或同學老師聽，恰似給疲勞的學生注入了興奮劑，極大地激發了學生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進入了高潮。與老師或同學一對

一、面對面的交流，其效果不言而喻。另外，在這一過程中，學生的待人接物、語言交際、心理素質等綜合能力得到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設計絕妙。）

5.談談值得學習的寫法。

(對比；抓住特點具體地寫；用整齊的句式)(板書：奇、秀、險)

（圍繞教學單元目標，讀寫結合。讓學生悟出寫作方法。）

五、以讀代講學習第四節。

1.范讀。

2.激情點撥。

是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，所以說是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻，讓我們感到如癡如醉。(板書：美如畫)

3、學生齊讀最后一節。

讓我們把美景深深地印在心里吧!

（對于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀，方能領悟文中之意，體會文中之情，讓學生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）

六、讀寫結合，延伸課外。

1.其實，同學們也游覽過很多名勝。讓學生交流所帶來的風景照或自己所了解的名勝古跡。

2.說一說，仿照第2、3節的寫法，抓住景物的特點，學習用整齊的句式具體地描寫。

3.記金華的雙龍洞（3課時）

教學目標

1．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。

2．了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。

3．學習本課生字、新詞，理解重點詞語。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

教學重點

1．了解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞。

2．理清課文的條理，練習給課文編提綱。

教學難點

理清課文的條理，練習給課文編提綱。

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）學會本課生字、新詞，理解重點詞語。

（二）閱讀課文，了解課文主要內容，找出作者的游覽順序。

（三）理清課文段落，概括段落大意。

（四）練習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川景物的熱愛。

二、教學重點

（一）了解課文主要內容，找出作者的游覽順序。

（二）理清課文段落，概括段落大意。

三、教學難點

理清課文段落，概括段落大意。

四、教學過程

（一）揭示課題。

同學們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書：3．記金華的雙龍洞）

（二）檢查預習。

1．填寫生字表。

教師強調生字”浙“的讀音是zhè，不要讀成zhé；”蜿“的讀音是wān，不要讀成wǎn。”蜒“字中間是”廴“，不是”辶“。要求學生在讀寫時注意。

2．查字典并結合課文內容解釋詞語。

解釋詞語要依據”字不離詞、詞不離句“的原則，聯系上下文準確地理解詞語在具體語言環境中的意思。

盤曲：曲折環繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。（”曲“讀qū，不要讀成qǔ）

呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。

明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。

突兀：高聳。課文中指山勢高聳。

森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。

孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（”隙“讀xì，不要讀成xī）

昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。

擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來。

稍微：表示數量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。

婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態。

石鐘乳：石灰巖洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發凝結而成。也叫鐘乳石。

名目：事物的名稱。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。

變化多端：變化多種多樣。端，項目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。

顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。

一轉：走一圈兒。課文中指作者在內洞里走了一圈兒。

進：平房的一宅之內分前后幾排的，一排稱為一進。課文中指內洞大約有十來排平房那么深。

上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。

（三）閱讀課文，了解課文主要內容，找出作者的游覽順序。

1．教師范讀課文。學生邊聽邊認真看課文，進一步加強對生字、新詞的記憶與理解。

2．學生默讀課文，了解課文主要內容。找出作者的游覽順序。

（1）學生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。

教師巡視，對有困難的學生幫助指導。

（2）課文的主要內容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經過）

作者從金華出發，是按怎樣的順序游覽的？

學生總結游覽順序時，有不少學生會忽略由外洞進入內洞的過程，對此教師可設計提問：作者是由外洞直接進入內洞的嗎？以引導學生注意從孔隙進入內洞的過程。（板書：?金華?羅甸洞口外洞孔隙內洞）

教師根據學生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。

（四）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。

1．指導學生按游覽順序給課文分段。（按游覽順序可分六段。第一段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）

學生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意就比較容易了。

2．概括段落大意。

（第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進入內洞的經過情形。第五段：介紹游覽內洞的情景。第六段：寫乘船出洞。）

（五）練習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川的熱愛之情。

1．請6名學生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會作者表達的情感。

2．有感情地齊讀課文。進一步感受文中所描寫的景物及作者所表達的思想感情。

（六）作業。

1．抄寫生字、生詞。

2．有感情地朗讀課文。

第二課時

一、教學目標

（一）通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點以及怎樣由外洞進入內洞。

（二）感受雙龍洞的雄、奇、險，激發學生對大自然的熱愛。

（三）有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

二、教學重點

（一）了解金華雙龍洞外洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞。

（二）感受雙龍洞的雄、奇、險，激發對大自然的熱愛之情。

三、教學難點

理解課文中”山上開滿了映山紅，……顯得有精神“和”雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出“兩句話的含義。

四、教學過程

（一）結合課文引入新課。

春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!

（二）了解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。

請一名學生有感情地朗讀第二段，學生在書中畫出作者所看到的景物。

作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？

（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨具特色，溪流隨著山勢不斷變化）

請一位同學讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？

（”山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神“）

對這句話學生理解起來有些難度，教師可設計提問：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒有山上的杜鵑有精神？引導學生理解花兒在大自然中無拘無束，吸收陽光雨露，任其自然地生長，顯示出它的本性姿態，而格外地有生機有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意。

請一位同學讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫面。

教師告訴學生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋。

聯系春天的草木，理解”新綠“的意思。”新綠“是指春天新長出的草和樹葉的顏色。剛長出時是淡綠的，長出時間稍長顏色就變深變濃了。

（粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外生機勃勃。）

山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。（請一名學生有感情地朗讀第3自然段）

討論：溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會變換調子？溪流和雙龍洞有什么關系？

（因為山勢不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時山勢高，有時山勢低，有時平坦，有時陡峭，溪流從山上向下流，會隨著山勢的變化而時寬時窄，時緩時急。溪聲也會時高時低，時斷時續。溪流是從雙龍洞中流出來的。）

作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來到了雙龍洞洞口。

（三）了解外洞特點，體會雙龍洞的”雄“。如果說沿途的風光可用一個”美“字來概括，那么洞口和外洞你會用哪兩個字來概括。

請一名學生有感情地朗讀第三段。

（板書：山路美）

（洞口可用”寬“字來概括，外洞可用”大“字來概括）

（板書：寬大）

洞口外的景色使你產生什么感覺？讀一讀，說一說。

（高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢，也不禁對雙龍洞產生一種神秘感）

作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？

作者又一次提到”泉水“，從全篇來看，它起什么作用？

（它是作者在洞中游覽的一條線索。迎著溪流入洞—乘船通過泉水流出的孔隙進出內洞）

乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。

（四）了解怎樣由外洞進入內洞，體會雙龍洞的”險“。

（板書：孔隙）

說到”孔隙“我們就會想到很小的窟窿或很細的縫兒，而這個孔隙卻可容得下一只小船進出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？

這是學生理解上的又一個難點。教師可以用”高樓上看物體，物體好像變小“的生活經驗作比方，讓學生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當的。

默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？

（作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進拉出。）

不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀作者當時的感覺，體會體會他當時的心情。

（隨著小船慢慢移動，光線越來越暗，作者的視線也越來越模糊，心情也緊張起來）

討論：作者為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來？

（因為孔隙太小，左右上方山石奇形怪狀，周圍又是昏暗一片，作者感覺山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來。越往內洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強）

我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。其實這段水路并不長，大約就十米，但讓人覺得船兒走了好久好久。孔隙中乘船真是太”險“了!

（板書：險）

（五）背誦第四段。

（六）作業。

有感情地朗讀課文。背誦第5自然段。

第三課時

一、教學目標

（一）了解內洞的特點，感受內洞的”奇“。

（二）練習給課文編提綱。

二、教學重點

（一）了解雙龍洞內洞的特點。

（二）練習課文編提綱。

三、教學難點

給課文編寫提綱。

四、教學過程

（一）復習檢查。

1．同桌學生相互檢查課文第5自然段的背誦。

2．教師了解學生背誦的情況。

（二）聯系上文引入新課。

作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經歷了孔隙中乘船而行的驚險，終于到達了內洞。內洞又是一番怎樣的景象呢？

（板書：內洞）

（三）了解內洞特點，感受內洞的”奇“。

1．請一名學生有感情地朗讀第五段，學生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。

2．討論學習：內洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？

學生四人一組討論學習，互相啟發，開闊思路。

（內洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。內洞比外洞還要大得多）

（板書：奇）

洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達四十多個，而工人首先指點給作者看的是洞頂雙龍，為什么？

（因為這是”雙龍洞"名稱的由來）

請一名學生朗讀描寫雙龍的句子。

雙龍有形有態，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見……

（學生接下去讀寫泉水的句子）

（板書：深黑的石洞里）

（四）小結：作者乘船出洞，結束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!

有感情地齊讀課文。

（五）練習給課文編寫提綱。

1．概括課文中心思想。

（課文通過記敘作者游覽金華雙龍洞的經過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛）

2．在寫一篇文章之前，我們的大腦中要有一個思路—我要寫一篇什么內容的文章（板書：題目），我要表達的中心思想是什么（板書：中心），我要怎樣把文章寫具體，寫通順（板書：材料安排）這個思路就是文章的提綱。

3．練習給課文寫提綱。

我們學習了《記金華的雙龍洞》，按照剛才老師講的寫作思路，我們試著給課文寫個提綱。

指導學生給課文寫提綱。

作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來，這就是文章的內容。

（板書：記金華的雙龍洞）

作者寫這篇文章的目的是什么，他要表達什么情感或說明什么道理呢，這就是文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結了。

（板書：表達對祖國山川的熱愛之情）

確定了寫作的內容和要表達的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來看作者是怎么做的。

作者這次游覽，所見所聞很多，但不能把所看到的、聽到的、感受到的全部寫進文章。所以必須對材料進行整理和選擇。選擇最能體現這次游覽特點的，最能表現中心思想的材料。作者挑選了山路上的景色，因為它能表現大自然的美，也增添了作者游雙龍洞的興趣。作者挑選了洞口、外洞、進入內洞、內洞幾處景物來寫，因為這些都是作者游覽的對象，也是作者游覽的順序，是文章的主要內容。挑選好材料后，還要對選好的材料進行合理的安排，先寫什么，后寫什么，按什么順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰。本文的作者是按游覽順序組織材料的，同學們把作者對材料的安排按順序寫下來。

（板書：1．交待時間地點2．路上見聞3．外洞4．由外洞進入內洞5．內洞6．出洞）

4．小結：（指黑板）這樣就是一個簡單的提綱。我們在寫作文前，應該編寫作文提綱。首先想好要表達的中心，然后選擇能表達中心的材料，最后把選好的要寫的內容安排好。

5．學生將編寫的提綱補充完整。

（六）作業

從學過的課文中選出一課，練習給課文編寫提綱。

4、七月的天山（1課時）

◆學習目標

1.認識生字新詞。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.能聯系上下文，理解詞句意思，感受優美詞句并積累。

4.感受北國天山的美景，培養熱愛大自然的感情。

◆教學重、難點：

能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

教學過程：

◆直接揭題：指名讀課文前面的過度語。

◆學生自學

帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。

整體感知，提問：文章似乎是個向導，帶著你游覽，能看出導游線路嗎？

◆引導讀通

正音、解詞、通讀句子。

◆合作學習

你覺得 哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學發表看法，不理解的可以請教老師。

◆班級交流

各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結合朗讀加深體會。

◆激發興趣，課外延伸

在學生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯網上的資料，鼓勵學生多 和 老師、同學交流。

◆摘抄優美詞句

有條件的設計專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。

◆ 作業：復習詞語卡。