第一篇：開發孩子音樂智能的游戲

開發孩子音樂智能的游戲

(來源:幼兒園教案網www.tmdps.cn)

每個寶寶與生俱來就擁有音樂的天賦，我們在開發孩子潛在的音樂智能時，并不是要求孩子一定要成為音樂家，而是希望能培養寶寶熱愛音樂，并發自內心的感到音樂的美妙。在學習音樂的同時，寶寶其他的潛在智能也能得到很好的發展。實際上，音樂智能的開發離不開實踐，根據寶寶的興趣和特點，選擇適合寶寶的游戲，讓寶寶能在各種有趣的小游戲中提高音樂的才能。

游戲一 ：鍋碗瓢盆交響曲-廚房里的音樂工作室

您需要準備的小道具：

·各式的鍋、鏟、塑料盒子和量杯

·木制和塑料的勺子、調羹

·漏鍋、打蛋器和砧板

游戲步驟：

A)拿出所有準備好的道具：鍋、鏟子、各式盒子、勺子、打蛋器和砧板等一一擺設好，告訴孩子所有這些廚房用具都能制造出有趣的聲音。

B)首先，讓孩子自己先試著敲打各式道具，制造出音色高低不同的聲響。讓他用塑料調羹敲出些柔和的“叮?！甭?，或是用木制的勺子敲打出 “嗵嗵”的聲音。再鼓勵他分辨出各種聲音的特質，并用簡單的詞去形容這些聲音。

C)您還可以試著用這些小道具模仿一些孩子熟悉的聲響。例如，用塑料量杯拍打地板的聲音聽起來像不像馬兒在奔跑?

D)挑選一些孩子平常喜歡的童謠或是歌曲，您可以和他一起一邊唱一邊用手邊的小道具來增加特殊的音響效果，像是鐵鍋和鏟子敲打出的與歌謠相應的節奏。

游戲二 ：動物玩偶們的獨唱-用小玩偶來教孩子學習音樂節拍

您需要準備的小道具：兩只可愛的動物玩偶

游戲步驟：

A)讓您的孩子選一個他喜歡的玩偶，您和他抱著各自的玩偶，在屋子里找個空闊的角落坐好。然后，建議孩子說：“讓我們用歌聲喚醒懷里睡著的小朋友”。您最好先選一些節奏緩慢柔和地歌曲，例如“小星星”，告訴孩子也想出一首類型相似的歌曲，并小聲唱出來。

B)給孩子解釋用不同的節奏唱不同情緒的歌曲，鼓勵他緩和地按著歌曲的節奏輕拍懷里的玩偶。如果孩子出錯，您需要示范給他看，并讓他跟著節奏做。

C)當您告訴他說：“你看，小朋友已經醒過來了”。現在，讓孩子根據動物們的習性挑選合適的歌曲：小兔子想要蹦蹦跳;小鳥想要展翅膀飛翔;小獅子想要在草原上飛奔。讓孩子交替著唱一些節奏快慢各不相同的歌，由他來決定他的小動物朋友的歌應該是快節奏或是慢節奏。

游戲三 ：紙上談“音”-讓孩子用彩筆表達對音樂的感覺

您需要準備的小道具：

·一大張白紙

·彩色蠟筆和尺子

·一些不同風格的音樂CD,如古典、爵士和鄉村音樂等

游戲步驟：

A)給孩子預備好白紙、彩色蠟筆和尺子。

B)隨意選一些CD播放，告訴孩子用蠟筆畫出聽音樂時浮現在他腦海里的圖案;孩子還可以邊跟著曲子哼唱邊畫畫。您可以先放一些古典音樂然后換成爵士音樂、鄉村音樂等其他類型的樂曲。

C)仔細觀察畫面上孩子對不同類型音樂的反應：他是否使用了不同的顏色?有些孩子可能會畫出清晰的圖畫，而有些孩子則會畫出一些簡單或潦草的線條。

D)您最好也能體會一下音樂和繪畫之間的聯系，這樣您也可以分享到孩子被音樂激發的不同感覺。

專家提醒父母們記住，孩子到你有哪些音樂小天才的特質呢?

·聆聽：喜歡聆聽大自然的各種聲音;能說出聽到的是什么聲音，能區分聲音的不同之處并學著模仿

·聞樂起舞：聽到喜歡的音樂就手舞足蹈，能跟上節拍;對旋律,音調和節奏有良好的記憶力，可以合著歌曲打拍子，有節奏感

·開口詠唱：時常哼唱兒歌、童謠;會模仿父母教的或電視錄音機里播放的歌曲

·和樂器一起玩：喜歡各式樂器玩具，對各類樂器有強烈好奇心, 能用某種樂器做即興表演

·容易受到音樂演奏中情感的影響，會出現情緒變化本資料有 寶寶食譜網www.tmdps.cn 精選整編.

第二篇：15個游戲開發數學邏輯智能

15個游戲開發數學邏輯智能

所謂“數學邏輯智能”，是指對事物的因果關系、分類、歸納、推理、計算等進行理解和掌握的能力。要開發寶寶的數學邏輯智能，建議從寶寶1歲前就著手進行，應從引導寶寶去注意發現一些因果關系的事物開始，逐步地學習分類、歸納，進而學習推理、計算，絕對不要過早地學習計數和運算。

0～1歲寶寶

游戲1 尋找藏起來的物品

① 在寶寶的注意下，把寶寶喜歡的玩具或物品藏起來，也就是要讓寶寶明確看到藏的過程，然后鼓勵寶寶把它找出來，當寶寶找到后，要抱抱他說：“寶寶真棒！”

② 把寶寶喜歡的玩具或物品藏得可隱可現，鼓勵寶寶把它找出來，當寶寶找到后，同樣抱抱寶寶并說：“你真棒！”

③ 把寶寶喜歡的玩具或物品藏得稍微隱蔽些，鼓勵寶寶把它找出來，當寶寶找到后，要親親寶寶并高興地說：“寶寶，你真棒！”

游戲2 搖一搖

① 把一塊積木裝入一個塑料杯中，搖一搖讓寶寶聽到積木撞擊杯子的當當聲，然后把杯子給寶寶，鼓勵他自己搖一搖，聽一聽響聲。把積木從杯子中倒出來，再讓寶寶搖搖杯子，聽一聽還有響聲嗎？沒有了！因為積木不在杯中了！然后再把積木裝入杯子中搖一搖，響聲又有了！

② 媽媽手中拿一個裝有小積木的杯子，在寶寶面前搖一搖，發出響聲，寶寶會很興奮，在媽媽把杯子遞給寶寶的一剎那，在不被寶寶發覺的情況下，迅速地把杯子中的積木倒到自己手中，然后把杯子給寶寶，看寶寶是否會很快發現積木不見了并且尋找。這時，媽媽再拿出積木，讓寶寶放入杯中，再搖一搖、聽一聽。

游戲3 拿出或放入圓形

① 準備一個圖形嵌板（如果嵌板上還有其他形狀，可用紙遮?。?，媽媽先示范拿出圓形給寶寶看，再手把手地教寶寶拿出圓形、放入圓形。當寶寶可以自己拿之后，馬上表揚他、鼓勵他。

② 在圓形嵌板下面貼上一個寶寶喜愛的圖片，當寶寶拿出圓形時，馬上就會看到這張圖片，以激發他繼續游戲的興趣。

游戲4 打保齡球

在距離寶寶1米遠的地方擺放2個礦泉水瓶，媽媽扶著寶寶手臂去滾動一個大皮球，將水瓶擊倒。漸漸地引導寶寶自己做，讓他理解其中的因果關系。

游戲5 抽紙巾

吃完飯之后，讓寶寶在媽媽的示范下練習抽紙巾，首先由媽媽抽，給寶寶一張，給媽媽一張，漸漸地鼓勵寶寶抽，給媽媽一張，給自己一張。當寶寶年齡再大一些，就逐漸增加抽紙巾和給紙巾的數量，教寶寶在生活中學習計數。

1～2歲寶寶

游戲6 玩沙

在沙地中放2個杯子，一個杯子裝入1/3量的沙子，另一個杯子裝入滿杯沙子，讓寶寶一手拿一杯，告訴他哪杯輕、哪杯重，然后分別把沙子倒出來看一看，重的沙子多，輕的沙子少，以此了解重與多、輕與少的因果關系。

游戲7 扔石子

在一個小桶中裝入1/2量的水，取大小石子若干，從小石子開始，在距離桶上方20cm處投入水中聽聲音，再從30cm處投入水中聽聲音，然后換大顆石子繼續投，聽聽聲音有什么不同。媽媽可先示范給寶寶看，漸漸鼓勵寶寶自己做，展示其中的因果關系。

游戲8 摸水袋

準備2個可密封的塑料袋，與寶寶一起在袋中裝入半袋清水，封好口之后，讓寶寶分別摸摸這2個袋子，然后把其中一個袋子放入冰箱的冷凍室中，過一小時后拿出來，再讓寶寶分別摸一摸這2個袋子，感覺和放入冰箱之前的溫度有什么不同。在把一個袋子放入冰箱的同時，還可以把另一個袋子放入微波爐中加熱幾秒鐘，然后拿出讓寶寶摸，分別感受2個袋子的溫度有什么不同，由此了解冷熱的因果關系。

游戲9 配對

① 選擇寶寶熟悉的玩具，比如2個相同顏色的球和2個形象相同的小汽車，媽媽只拿1個球，對寶寶說：“快幫媽媽找找，和我手里一樣的球在哪里呢？”當寶寶找對后，馬上表揚鼓勵，然后再找小汽車，可逐漸增加配對物品的數量和種類。

② 把實物變成圖片或照片，引導寶寶進行配對練習。

游戲10 搭3塊積木

準備6塊正方形積木，媽媽先示范著將積木壘高，每搭一塊就說一句：“一塊積木、兩塊積木、三塊積木?！比缓蠊膭顚殞毮７聥寢尨罘e木，邊搭邊說“一塊積木”“兩塊積木”“三塊積木”。如果剛開始寶寶自己搭有困難，媽媽可以手把手地教他搭，漸漸減少對他的幫助，鼓勵他自己搭積木。

2～3歲寶寶

游戲11 圖形回家

準備一個有3種圖形（圓、正方、三角）的嵌板，從圓形嵌板開始，依次是正方形、三角形，幫它們找到家、把它們放回到正確的位置上。每次寶寶做對了要鼓勵，做錯了不要批評，可引導他再看看，“這個圓形的家在哪兒呢？”讓寶寶學習提高圖形對應能力。

游戲12 大小珠串起來

① 準備大小木串珠若干（同色的）、串線2根，與寶寶一起串珠，每串一個之前，媽媽可說出要求：“串一個大珠子！”看寶寶的選擇是否正確，選對了及時表揚，如果選錯了，再引導寶寶找一找，到底哪個才是大珠子，逐漸讓寶寶把大小珠交替串起來（大珠和小珠各串5～6個即可）。

② 準備不同色彩的大小串珠（紅、黃、藍），操作方法與同色串珠游戲一樣，讓寶寶增加顏色對應的練習。

游戲13 多米諾骨牌

① 準備稍大些的骨牌若干，媽媽寶寶一起碼牌，你一塊，我一塊地碼，數量要相等。然后，媽媽第一次有意識地引導寶寶碼出2排數量不等的骨牌，并引導寶寶看一看、說一說，“這兩排骨牌一樣多嗎？哪個多？哪個少？”媽媽可以數一數牌數，也可引導寶寶一起數一數，告訴寶寶哪個多、哪個少、為什么會出現這樣的情況。

② 與寶寶一起碼出兩排方向不同的骨牌，在推倒骨牌前，可先讓寶寶試想一下，每排骨牌會向什么方向倒去，然后一一推倒驗證猜想，展示因果關系，還可引導寶寶數一數骨牌的數量，進行計數練習。

游戲14 套娃和套桶

準備套娃、套桶玩具，每種只出示3個，引導寶寶手口一致地數1～3，在3個當中比較大和小，然后從最小的一個開始，先裝入稍大的那個，再一起裝入最大的那個，套娃、套桶可分別進行練習。

游戲15 釣魚

媽媽寶寶一起制作游戲材料，媽媽先在紙說畫出大小不一的小魚若干并剪下來，然后在小紙魚背后用膠條固定住一枚曲別針，可吸引寶寶一起參與粘貼。再拿一根筷子，在一頭系一條細繩，在細繩頭上系一塊磁鐵，做成釣魚桿。媽媽寶寶一起釣魚，每釣起一條魚，可引導寶寶說一說釣起的是大魚還是小魚；每釣上3條魚之后，引導寶寶手口一致地數一數。所謂“手口一致地數”，就是用手指一個數一個。在釣魚之前，可引導寶寶看看磁鐵和曲別針相互吸引的現象，告訴他磁鐵可以吸鐵、曲別針是鐵做的，以此展示因果關系。

第三篇：30個親子游戲提升孩子的8大智能講解

30個親子游戲提升孩子的8大智能

想不想讓孩子頭腦一天比一天更聰明，身手一天比一天更靈活？想不想抓緊親子時間，促進親子之間的感情？一起加入我們的頭腦成長營吧，透過好玩的游戲，使你在快快樂樂中提升孩子的8大智能！

Part1.語文

專家/趙寄石 知名幼教專家/王乃潔 幼兒園園長

智能

孩子在出生時，就已經開始有語文智能的學習潛力了。但是，這項潛能得有一個先決條件才能得到發揮，那就是孩子必須生活在人類社會中，用社會的環境來發展他的這個智能。

研究證明，嬰幼兒的語言智能是一個自主習得的過程，而并不是成人教、認的結果。只有孩子有了興趣和主動性，他的語言智能才能夠得到充分的發展和發揮。有時父母的強求只會讓孩子精神緊張而影響學習效果。所以，不妨為孩子創造一個良好的語言環境，讓他得到順其自然的發展。

父母還應注意做好與孩子之間的親子感情交流。這里的交流不僅僅是指說話，還包括肢體語言（如手勢）、表情（如微笑）和眼神的注對視等。這些交流都能加強親子間的感情，對孩子的感情發展有良好的作用。情感發展是認知發展的基礎，所有的智能都是在此基礎上得以良好的開發的，所以這方面，父母一定要注意。

游戲，則是一種最好的親子交流和提升孩子口頭與書面語言能力的方式。在與父母游戲的過程中，父母說的話、做的動作以及表情等，都會激發起孩子極大的學習興趣。孩子與孩子之間的游戲也有益于語言的發展。即使是兩個孩子坐在一起各自搭著各自的積木，他們的自言自語也會很快發展成為你一言、我一語，產生相互交流。此外，據我的觀察，幼兒園中老師帶領小朋友們進行集體朗讀游戲，朗讀一些語句規范優美的兒童文學作品，對孩子的語文智能的發展也有非常好的效果。幼兒喜歡重復，這些文學作品重復幾遍下來，孩子不但能背，還能看著圖畫來讀，在興趣的驅使下，自己學會了識一些簡單的字。

總而言之，游戲給了孩子一個心情愉快的環境。在這樣的環境中，「學習」對孩子來說，就是「玩」，就是他們最愿意做的事情。也

1.童話小劇場

適合年齡：3～6歲

準備材料：毯子或床單；寶寶最喜歡最熟悉的童話故事書；所選角色需要的戲服、布景或面具。

玩法步驟：a.這將需要一個比較長的準備過程，你可以讓孩子一起參與制作戲服，并讓孩子了解自己扮演角色所要說的臺詞；

b.在房間中間攤開毯子，作為舞臺，并布置好布景；

c.為你自己和孩子穿上戲服；

d.一起演出這個故事；

e.你們還可以在親朋好友和孩子的小朋友面前表演這出戲，它可以成為你們家的保留節目哦！

注意事項：孩子有時會說出和劇情不符的臺詞，要鼓勵并配合他突發的奇想哦！

2.奇怪的故事

適合年齡：2歲半～3歲

準備材料：孩子喜歡、熟悉的圖畫書

玩法步驟：a.像往常一樣把孩子抱在你的大腿上，讀書給他聽；

b.讀了一會兒后，開始改變故事。比如《小紅帽》里小紅帽遇見的不是大灰狼，而是一只大老虎；

c.停一下，看看孩子的反應。孩子如果說「不對」的話，就讓他來說說不對在哪里，大老虎和大灰狼的區別在哪里等；

d.接著，再來另一個變化。

注意事項：如果孩子在故事發生變化時情緒煩躁的話，那就改天再玩這個游戲。

3.適 準

玩法步

b.教孩

c.繼續

注意

合備我年

材

齡

們

：料

2來

歲

：

故

找

～

事

3字

歲 書

驟：a.把孩子抱在膝上，跟他說故事，邊說邊用手指著書上的字； 子認識一個字，如「你」，然后讓他在這頁上把「你」找出來； 講故事，然后再不時讓孩子把另一頁上的「你」給找出來。事項：孩

子

若

是

不

耐

煩

了，不

要

去

勉

強

他。

4.浴缸里的故事

適合年齡：2～3歲

準備材料：平時收集的人物、動物或是家具、玩具圖片；寬口徑的透明膠；剪刀；浴缸和水

玩法步驟：a.剪下圖片里的可愛造型；

b.把這些圖片包裹在透明膠里面，讓圖片成為可防水的；

c.在浴缸里放進溫水；

d.把孩子和這些圖片一起放進浴缸里去；

e.孩子可以把沾濕的圖片粘到浴缸的壁上，并可以自由自在地盡情發揮想象，自言自語編故事了。

注意事項：不管怎么樣，寶寶在水里的時候，你一定要和他在一起。記得隨時注意水溫。

園長推薦：王乃潔園長推薦之游戲—童話小劇場

這個游戲不但能培養孩子的語言和口頭表達能力，在準備服裝、道具的過程中，更能充分發揮孩子的創造性，激發起他的表演欲。孩子有時候會自言自語，模仿大人，有時甚至會披上毯子或圍巾給自己表演一出想象中的戲?，F在，由父母來為孩子創建一個舞臺，并參與到孩子的表演中來，相信會帶個他一個大大的驚喜。

此外，這個游戲對消除孩子害羞、膽怯的情緒，也有很大幫助。

Part2.數

學

—

邏輯智能

專家/湯馬仕．赫爾 美國新城市學?？偙O、博士/高巧珍 景谷路第二幼兒園園長

通常我們以為數學—邏輯智能就是算術，這當然是事實。但是，數學—邏輯智能并不僅僅局限于算術，它同樣可以幫助我們了解如何看待和解決問題。

例如：有人遺失了一個錢包，他可以隨意而沒有計劃地去尋找，也可以透過邏輯的方法去尋找，考慮一下他是在何時何地打開錢包的，這樣就可以到一些他并沒有注意的地方去找錢包。

數學—邏輯智能其實是用來分析問題和考慮解決問題的可能性的。在許多方面，游戲都提供了安全、可控制和有趣的方式去發展孩子的數學—邏輯智能。對孩子來說，游戲是一種有趣的學習方式，鍛煉他們學會考慮一些解決問題的可能性。孩子們可以扮演外星人或是成為武士，然后根據對成功機率的計算來行動。

「如果我要坐往新店淡水線的捷運，什么是最好的方法，該怎么去做呢？」孩子會在游戲的過程中，自己問自己。一個旁觀者會認為他只不過是在玩一個游戲。的確，他是在玩，但這只是所發生的一部分事情。事實上，孩子正在經歷一個思考的過程——什么是我的目標，什么是可選擇的策略，會有哪些可能發生的事情？—這些問題對他以后的生活同樣有用。同時，在游戲中，孩子們會觀察什么行動產生什么反應，不同的開始會導致哪些不同的后果。比如：象棋就是一個很好的游戲，如

何布置你的兵，讓你的車走到哪里，都會產生不同的輸贏結果。透過游戲，孩子們的邏輯推理能力也會有所提升。

5.把「對」找回來

適合年齡：2歲半～3歲

準備材料：不需要特意準備些什么

玩法步驟：a.你可以在早上給孩子穿衣服的時候，先給寶寶穿外套，再給他穿內衣；

b.問一下寶寶，這么穿是不是不對，應該「先」做什么「后」干什么呢？

b.你也可以給寶寶喝牛奶，卻把杯子放得口朝下了；

d.問一下寶寶，這樣做對不對，不對在哪里呢？

注意事項：請注意聽孩子是不是會用「先……再……」這樣的句式了。

6.找寶藏

適合年齡：4～5歲

準備材料：為孩子準備一件神秘禮物，如他喜歡吃的糖果或喜愛的玩具，作為寶貝；一些卡片（可以是空白的名片卡）；一個裝卡片的小包包。

玩法步驟：a.先把神秘寶貝藏起來；

b.制作卡片，可以文字配合圖片，如畫一張衣柜，再寫上「衣柜」及其拼音。再分別把卡片藏好；

c.替孩子背上小包包，然后給他第一張「衣柜」卡片，小朋友就可以到衣柜那邊找另一張指示卡片了；

d.依此類推直到孩子找到寶藏。

注意事項：把卡片和寶貝藏在孩子容易找到的地方，同時要確定房間里沒有讓孩子

碰

7撞或受傷的地方。

．

5只兔子蹦蹦跳

適合年齡：2歲～4歲

準備材料：這個游戲不需要什么道具，準備兩張小凳子就可以了。

玩法步驟：a.和寶寶面對面坐下；

b.然后邊伸出左手邊念兒歌：「5只兔子蹦蹦跳（左手一張一合，做5只小兔子蹦蹦跳跳的樣子），撲通，1只摔一跤（彎下大拇指），還剩下幾只？」

c.讓孩子看著你的手，來數數還剩下幾只小兔子；

d.接著換右手，再念兒歌：「5只兔子蹦蹦跳，撲通撲通，兩只摔一跤（彎下拇指和食指），還剩幾只？」

注意事項：玩的時候別一味的讓孩子做算術，記得這是個快樂的親子時刻。

8.買東西嘍！

適合年齡：4歲～5歲

準備材料：假的錢（可以是錢幣樣式的，也可以是自己做的紙錢）；賣的東西的標價單（自制）；小玩具

玩法步驟：a.先簡單介紹一下錢的面值；

b.媽媽和孩子一個扮演老板，一個扮演顧客；

c.老板在要「賣」的小玩具前放上標價單；

d.顧客來買東西，「交易」開始了。

注意事項：孩子年紀還小，所以，「交易」最好在10元以內。

園長推薦：高巧珍園長推薦之游戲—找寶藏

「找寶藏」是一個又有趣，又能培養孩子邏輯思維能力的游戲。

高巧珍園長說，通過這種「先到了桌子那邊，找到小卡片，然后再找到床那邊……」的游戲，孩子能學會「先」與「后」的邏輯概念。家長還可以根據孩子的年齡增加游戲的難度，例如，在卡片上畫件衣服，讓孩子想出放衣服的地方——衣櫥，再到衣櫥那邊尋找下一張小卡片等。

「找寶藏」游戲既讓孩子有神秘的刺激感，又讓他們有參與其中的樂趣，更鍛煉了孩子的思維能力，相信爸爸媽媽和寶寶都會喜歡。

Part3.視

覺

空

間

智

能

專家/楊衛平美術系副教授/陳定兒 幼兒園園長

由于不受時空關系的束縛和客觀情理的限制，孩子在視覺空間智能方面往往表現出成人難以想象的才能和潛質量。例如，他們在美術活動中對自己的意愿和希望的表達，對自己思想感情的流露，隨性而自由自在，雖然無特殊技巧，可是想象力和創造力卻總是大膽、無拘無束，令大人們所自愧不如。

要培養和發展孩子的視覺空間智能，就應對孩子在繪畫時所特具的隨意性和自由性加以鼓勵，讓孩子的創造性在隨意中得到發展。父母對孩子視覺空間智能培養方式，不應拘泥于約定俗成的技巧和條條框框的束縛，而應采取一些能使孩子感興趣從而自發自愿的手法。比如，視覺空間智能強的孩子往往喜歡想象，可以利用想象游戲和視覺游戲來提高孩子的視覺空間智能。

9.東西不見了

適合年齡：2歲～3歲

準備材料：幾樣玩具

玩法步驟：a.可以先給寶寶看兩樣玩具，讓他說出它們的名字；

b.讓寶寶閉上眼睛，媽媽藏起一樣玩具，然后叫孩子睜開眼，問他少了什么；

c.如果孩子玩得好，你可以多放幾樣玩具，再和寶寶一起玩。

注意事項：如果孩子說對了，可要記得好好夸夸他。

10.找貼紙

適合年齡：2歲半～3歲

準備材料：一些漂亮的貼紙，也可以用孩子喜歡的玩具小士兵或小糖果替代

玩法步驟：a.把貼紙貼在寶寶房間里不同的東西上面，如家具、玩具、地板、燈或墻上，甚至可以貼在媽媽自己的身上；

b.讓寶寶找出這些貼紙；

c.可以給一些提示，如「很近了」「越來越遠了」，來幫助孩子一起找到；

d.找齊了要給予嘉獎，如允許孩子把粘紙粘在他喜歡的地方，或吃掉那些糖果。

注意事項：不要把粘紙粘在太高或比較危險的地方，還應該貼得顯而易見一些。

１ １

．

幫

忙

小

貓

貓

適合年齡：3歲～6歲

準備材料：一把椅子；一只玩具小貓

玩法步驟：a.媽媽用講故事的形式，對寶寶說：「小貓趴在椅子上休息呢！」讓孩子把玩具貓放在椅子上；

b.媽媽接著說：「哇，有一只老鼠！小貓從椅子上跳下來了！」讓孩子把小貓拿下來；

c.「呀！來了大灰狼，趕快，小貓趕快躲到椅子后面去！」

d.媽媽說：「大灰狼走了，小貓貓從椅子后面出來了，趴在椅子前面曬太陽呢！」

注意事項：故事是無窮無盡的，媽媽在編的時候要注意運用表達空間方位的詞語。

12.飛舞的螢火蟲

適合年齡：9個月～1歲

準備材料：紙板、剪刀、透明膠、手電筒

玩法步驟：a.在紙板上剪出一只小蟲的形狀；

b.用透明膠把紙板粘到手電筒上；

c.和寶寶一起呆在房間里，關掉電燈；

d.打開手電筒，讓燈光照在寶寶身邊的墻上，移來移去，吸引寶寶的注意；

e.鼓勵寶寶去抓住「螢火蟲」

注意事項：如果孩子怕黑的話，媽媽要好好安撫他。

13.勇敢的小騎士

適合年齡：4歲～5歲

準備材料：各式各樣的玩具，如布娃娃、絨帽小狗熊等；等待天黑了再開始。

玩法步驟：a.先和孩子一起把玩具放在孩子房間的各個部位和角落；

b.讓孩子記住玩具的位置，然后關燈一起出來；

c.媽媽和孩子都是「勇敢的騎士」（也可以是孩子喜歡的卡通人物），一起沖進房間去營救被關押的小動物們；

d.看誰救得又快又多。

注意事項：玩之前請先清除房間里的瓶瓶罐罐或有棱角的物品。

園長推薦：陳定兒園長推薦之游戲—飛舞的螢火蟲

陳定兒園長覺得「飛舞的螢火蟲」獨具特色，它不是在日光或燈光下進行，而是利用手電筒的聚光來吸引孩子。手電筒的投影是動的，「動」往往是能將孩子注意力牢牢吸引住的一個重要因素，孩子視覺會隨著電筒光亮的轉移而轉移，從而視覺能力得到發展。

另外，通過黑暗與光亮的對比，孩子的視覺也得到一種色彩刺激。在「螢火蟲」不斷地「飛舞」中，孩子的想象會被大大地激發起來。因此，「飛舞的螢火蟲」對發展寶寶的空間視覺是大有幫助的。

Part4.音樂智能

專家/李樂樂 兒童教育專家/顧佩華 幼兒園園長

音樂智能，就是對音樂的理解、欣賞能力以及編寫音樂或唱歌的能力。

生活中時時有音樂，能夠陶冶孩子的性情，讓他具有基本的音樂素養。也許并不一定每一位孩子都能成為貝多芬或是莫扎特，但是一個從小就喜歡音樂的人，長大必然熱愛生活、氣質不俗。

對孩子的音樂教育從母親懷孕的時候就可以開始。一些結合歷代音樂家的心血而成的曲調優美的古典音樂作品，不但能培養孩子的音樂素養，其中的頻率對孩子的大腦發育和記憶力都很有幫助，此外，還能使孩子的情緒趨向平穩。

當孩子在玩游戲的時候，放一些輕柔的音樂作為背景，能在潛移默化之中讓孩子更專注，也能在不知不覺間培養起他的節奏感來。

也有很多有助于提升孩子音樂智能的游戲，例如爸爸媽媽拍手拍出一個節奏來，讓孩子也來試一下。這不但能培養孩子的模仿能力、節奏感，也讓他學會注意力集中，同時也能使親子關系更加密切。又如圣桑的曲子《動物嘉年華》，爸爸媽媽就可以一邊放音樂，一邊讓孩子跟著音樂想象出是哪些動物來。

有的父母很早就開始讓孩子正式學習樂器。一些樂器，比如鋼琴，由于它需要手眼協調分工合作，對孩子各方面的智能都是一個很好的訓練?？墒?，年齡太小的孩子注意力不夠集中，又比較喜歡玩，枯燥單調的樂器學習對他們來說是一個痛苦的過程，有可能會造成他們的厭煩情緒。所以，對4歲之前的小朋友，最好還是讓他們玩一些有關音樂的游戲，聆聽一些古典音樂，參加活動豐富多彩的音樂班，培養起他們對音樂的興趣和愛好。這樣，在日后的樂器學習過程中，孩子才會有更好的投入。

14．舞出新花樣

適合年齡：2歲～4歲

準備材料：錄音機、各種音樂，如：DISCO舞曲、兒歌歌曲、交響樂、流行音樂等

玩法步驟：a.用錄音機錄下各種類型的音樂，并讓音樂持續不斷地播放；

b.打開音樂，和孩子一起站在房間的中間；

c.隨著音樂起舞，鼓勵寶寶和你一起跳；

d.跟著音樂變換舞步，讓你和寶寶一起跳出新的舞步來！

注意事項：確定跳舞的時候不會踩到什么或絆到什么。

15.自己做樂器

適合年齡：4歲～5歲

準備材料：各種罐子；小豆子；小石子；7個矮玻璃杯；鍋蓋；小鈴鐺；松緊帶等

玩法步驟：a.在空罐中加入小豆子；

b.在另一個罐子中加入小石子，讓孩子比較一下，兩個罐子發出的聲音有什?不同；

c.在7 個矮玻璃杯中加入水，比例是1：2：3：4：5：6：7，用不銹鋼湯匙敲就會有不同的音調傳出；

d.2個鍋蓋可以當成銅鑼；

e.松緊帶系上小鈴鐺，套在孩子的手上就是手鐲鈴了。

f.好了，現在可以舉辦一個小小的家庭音樂會了。

注意事項：一定要注意安全，確保罐子的開口不尖利，以免傷到孩子。

16.瞎子摸象

適合年齡：3歲～4歲

準備材料：一塊干凈的蒙眼布

玩法步驟：a.在家里找一個開闊的地方，把孩子的眼睛蒙住；

b.你可以學習小動物的叫聲，或是輕聲哼著歌；

c.讓孩子順著聲音的方向，來找你。

注意事項：這個游戲的時間不宜過長，給孩子蒙5分鐘眼睛就可以了。

園長推薦：顧佩華園長推薦之游戲—舞出新花樣

這個游戲不但適合在家庭里玩，在幼兒園也同樣適合。通過形式、節奏各不相同的音樂，不但能培養起孩子的聆聽習慣、節奏感和樂感，更能讓孩子感受到音樂給人帶來的歡樂，調動起他喜歡音樂的情緒來。

同時，這個游戲包括了舞蹈肢體的運動，隨著節奏的變動，孩子也會做出相應的動作變化，這對培養孩子肢體和思維的靈活機動也同樣很有好處。

在玩這個游戲的時候，不妨邀請家里別的親戚或孩子的小朋友們一起來。人愈多，氣氛愈好，孩子的興趣和創造力也會愈高。

Part5.肢體動

作

智

能

（即

運

動

智

能）

專家/陳達德 臺安醫院小兒復健科兒童發展中心主任/楊靜娟 幼兒園園長

不要以為擁有運動智能的人只是四肢發達，也不要以為這種智能只屬于運動員，因為運動智能是透過身、心來使身體表現完美的能力。它是人類認知的基礎，是源自我們體驗生活時所獲得的感官動作經驗。演員、舞蹈家、發明家、外科醫生等都表現出相當的運動智能。

對于可塑性最強的0~6歲的孩子應該如何發展其運動智能呢？

首先我們要知道寶寶在0~6歲的身心發展是不一樣的，大概可以分為3個階段：

0~2歲，這段時間主要發展基礎功能，比如說頸部、肘部等關節的功能

2~4歲，動作向著精細化的方向發展，比如說寶寶會拿叉子了，以前可能也拿起過，但那只不過是隨便抓起來玩耍，屬于無意識的動作。

4~6歲，這個時期，寶寶身體的各個系統、各個動作的功能已基本完善，因此，這個時期是寶寶開始把各個不同的系統整合、動作協調一致發展的過程。

父母應該根據寶寶成長的不同階段，有意識地鍛煉寶寶，以提高他的運動智能。而游戲是非常有效的方式。游戲活動可以為寶寶提供大量的動作經驗，比如跑、跳等，而且為身體的各個功能提供了整合的機會，幫助寶寶協調一致地發展手、腿及各個關節。

17.扔沙包

適合年齡：4歲～6歲

準備材料：一塊小布片；一小堆細沙

玩法步驟：a.把布片三面縫合，裝入細沙，再把最后一面縫合，做成一個沙包；

b.爸爸媽媽面對面約隔4-5米，孩子站在當中；

c.爸爸媽媽負責扔沙包，孩子閃躲，若被扔中了就換人；

d.或者和孩子站成一排，每人用腳夾住一個沙包，向前甩出去，接著跑去，用腳抓起自己的沙包再向前甩出去；

e.誰先到達終點，誰就獲得了勝利。

注意事項：爸爸媽媽扔沙包的時候請注意出手輕一些，孩子用腳甩沙包的時候，也當心他被絆倒。

18.踢球球

適合年齡：3個月～6個月

準備材料：一個塑料充氣球

玩法步驟：a.讓寶寶躺在柔軟的毯子上，或躺在爸爸媽媽的床上；

b.把寶寶的小腳舉起來；

c.把球放在寶寶的腳上，讓寶寶踢腿；

d.爸爸媽媽轉動球，并讓球保持在孩子腳上的空中！

注意事項：不要讓球掉到寶寶的身上，確定孩子躺在柔軟的地方。

19.學習動物走路

適合年齡：1歲半～2歲

準備材料：動物的圖片或照片；活潑的背景音樂

玩法步驟：a.挑出不同走路方式的動物圖片，如蝸牛（爬行）、螃蟹（橫著走）、青蛙（跳著走）等；

b.站在房間中間，和寶寶一起看動物圖片；

c.你開始模仿一種動物走路，并讓孩子學著你一起走；

d.然后模仿另一種動物。

注意事項：地面保持干凈，并沒有障礙物。

20.襪子籃球

適合年齡：1歲～2歲

準備材料：許多干凈的襪子；大的水桶

玩法步驟：a.把襪子團成一個個軟軟的球；

b.你和寶寶站在離大水桶30~60公分的地方，把襪子球往桶里扔；

c.你可以和寶寶展開比賽，記得?孩子的每一個成功大聲歡呼。

注意事項：比賽的話，要注意讓孩子有成就感。

21.踩水浪

適合年齡：3歲～5歲

準備材料：一根長而結實的繩子

玩法步驟：a.把繩子打開平放在地上；

b.媽媽拿著繩子的一頭抖動，讓寶寶另一端踩著繩子前進；

c.寶寶到終點時，給予獎勵。

注意事項：繩子不要抖得太厲害，以免打到或絆倒孩子。

園長推薦：楊靜娟園長推薦之游戲—學習動物走路」

楊靜娟園長認為，以上這些游戲對提高寶寶的運動智慧都很有幫助，但其中「學習動物來走路」這個游戲對發展寶寶的智能是多方位的。因為它不僅透過模仿動物的動作而活動了肢體，而且還掌握了各種動物的主要特征，訓練了孩子的記憶力，同時也有利于孩子集中注意力的訓練。低齡兒童的最大問題就在于注意力極易分散。值得注意的是，兩歲以前的孩子一般是不能單腳落地的，因此，在練習青蛙動作的時候要注意保護。在這個游戲中，不僅寶寶要動，父母更要動，因為不到兩歲的孩子看圖片模仿動作是有困難的，父母的動作示范可以幫助寶寶理解動作，并且使寶寶和你更親近。

Part6.人

際

智

能

專家/曹中平

學前教育專家/何慧敏

幼兒園園長

人際智能是一項很重要的智能，它有助于提高與人進行有效交往的能力。人際智能需要通過人與人的交往，在與他們的溝通和合作中學習。角色游戲是培養孩子人際智慧的重要方法。

角色扮演游戲是幼兒通過想象，創造性地模仿現實生活的活動，它替孩子提供了模仿、再現人與人關系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。

在角色扮演游戲中，孩子們透過對現實生活的模仿，再現社會中的人際交往，練習著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續下去，他們之間就先要協商由誰擔任什么角色，使用什么象征性物品及動作；游戲中常常要改變計劃，這就需要共同合作，學會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。

同時，在游戲中還可學習如何堅持自己正當的權利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合游戲規則。

因此，角色游戲水平的高低能反映社會交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。

在玩游戲的過程中，家長可以給孩子一些指導。比如在玩后面說到的「紙偶」的游戲時，家長可以教孩子，他看到的圖片就代表了該圖片所展示的人，也就是說，如果棒冰的棒子上貼著男人的圖片，那它就代表了爸爸，小朋友在做游戲時就要把它看成是爸爸，而不是棒冰。

此外，在選擇角色游戲時，也要考慮到角色、情境是不是能讓孩子充分投入到里面的。選擇孩子看到過的、有所了解的角色和情境，才能使孩子能夠投入到其中的，才能激發他的情緒，對人際智能的培養才有實際性的效果。

22.紙玩偶

適合年齡：2歲半～3歲

準備材料：可以代表全家人的人物圖片，如男人圖片就代表爸爸等；干凈的棒冰棒子。

玩法步驟：a.把人物圖片貼在棒冰的棒子上，做成小玩偶；

b.媽媽給寶寶說個有關于家里人的故事，可以是真的，也可以是編的；

c.讓孩子也來參與說故事，問問他：「你覺得爸爸怎么樣？」「你說呢？」等；

d.給孩子玩紙玩偶，聽聽他能編出一個什么樣的故事來。

注意事項：要讓寶寶感覺到自己是家里的重要一員，這能讓寶寶有安全感，對他將來的人際交往也很有好處。

23.哭臉笑臉

適合年齡：2歲～3歲

準備材料：硬紙板；故事書

玩法步驟：a.在硬紙板上畫各種不同表情的臉：開心的、悲傷的、害怕的等；

b.和孩子講故事，當書中出現某種情緒的時候，拿出相應的紙板面孔，把它舉到你的面前；

c.對孩子說哪一個詞是表達這種情緒的，并請他來試著裝出這種表情。

注

24.意事項：

講

故

事的時

候，可

要

繪

聲

繪

色

哦！

醫生阿姨、護士姐姐

適合年齡：2～4歲

準備材料：白色的衣服，玩具娃娃，如有聽診器等玩具就更好了。

玩法步驟：a.和寶寶一起換上白色的衣服，一個做醫生，一個做護士；

b.假裝玩具娃娃生病了，醫生給它看病、護士照顧它；

c.讓孩子了解醫生和護士的職業和工作，并讓他懂得尊重別人的勞動。

注意事項：在日常生活中，也可以隨機對寶寶講述這方面的知識，并教育他。

園長推薦: 何慧敏園長推薦之游戲—醫生阿姨、護士姐姐

何慧敏園長認為，這個游戲是小朋友們最喜歡的游戲，他們對這個游戲以及其他角色扮演類的游戲都是百做不厭。

小班的小朋友開始時通常會單獨做這個游戲，他們喜歡戴上聽診器給玩具娃娃看病，還喜歡喂他吃藥或給他打針。等到小朋友之間相互熟悉的時候，他們就會一起來做這個游戲，并且喜歡嘗試扮演不同的角色。

小班幼兒在游戲的初期表現的一大特征，就是「以自我為中心」，對于社會交往十分陌生。角色扮演游戲可以讓孩子們彼此熟悉，排除同伴間的陌生感。透過這類游戲，大部分孩子都會因此而愛上幼兒園，有的還找到了自己的好朋友。

游戲的過程中，小朋友們還學會了解決諸如角色分配、工作安排、工具修養使用與分配等具有一定難度的問題，這也充分證明他們的人際交往能力得到了發展。

Part7.專家/桑標 心理學專家/張春炬

幼兒園園長

內省智能是個人自我了解，分析反思的能力，也就是建構正確的自我知覺的能力。

內

省

智

能 3、4歲是孩子自我意識發展的重要時期，也是提升內省智能的重要時期。在此階段，孩子經常會有這樣的疑問：我從哪里來？我是誰？我的五官有什么用？我的身體是什么樣？父母可以透過游戲的方式，讓孩子從對自己身體的好奇發展到對自我的了解，逐步形成對自己的認識。

小孩都喜歡畫畫，喜歡玩黏土。每當游戲過后，你可以問問孩子：你為什么畫這個東西？為什么用這種顏色的蠟筆？為什么捏成這個小動物？你覺得哪里畫的好看呢？讓他對自己的游戲過程和游戲中的行為進行回憶和總結。

當孩子在游戲過程中遇到了挫折，父母要和他一起解決。比如：積木搭到了很高的時候，卻倒塌了。小孩肯定很傷心，這時父母可以問問孩子：它為什么倒了？要怎樣搭，它才不會倒？……

角色游戲對內省智能的提高非常有幫助。例如，爸爸媽媽可以和寶寶一起來玩辦家家酒、小醫院、美容院、小菜場等游戲。在和小孩玩娃娃家的過程中，父母和小孩的角色可以進行互換，這樣小孩就會了解父母的感受。孩子在游戲中扮演不同的角色就會有不同的心理體驗，「我」和「角色人物」是兒童認識自我的一個途徑，能使小孩直接感知自己扮演的「角色人物」是不同于「我」的。

游戲的時間和場合并沒有特定，可以在任何時間來和小孩來玩游戲?？梢栽诩彝ブ?，也可以在戶外進行；可以在生活中隨機進行；也可以由父母根據小孩自身的發展狀況，創設一定的游戲情境來進行。

25.帽子、鞋子游戲

適合年齡：3 歲～4歲

準備材料：各種帽子，如草帽、棒球帽、絨線帽、呢帽或頭巾等；鞋子，如運動鞋、皮鞋等，媽媽和寶寶的鞋子都要。

玩法步驟：a.把帽子都放在穿衣鏡前的一個大箱子里，鞋子放在一邊；

b.讓孩子拿出一頂帽子，然后穿上和帽子相配的鞋；

c.媽媽也來試試看，和寶寶一起看看在鏡子中你們的新模樣；

d.讓孩子再表演看看，戴了這種帽子，該做什么動作呢？如戴了草帽，就可以學學農民伯伯種地的動作。

注意事項：確定帽子、鞋子是干凈的。

26.認識自己

適合年齡：3歲～4歲

準備材料：空白的紙或名片；彩色筆

玩法步驟：a.在空白紙上畫上五官、四肢和身體各部位；

b.讓孩子站在鏡子前，照照臉，照照手等；

c．讓孩子找出畫著他看到的東西的紙來。

注意事項：也可以讓寶寶畫畫爸爸媽媽，看看畫出來的東西和自己是不是一樣。

27.寶寶相簿

適合年齡：3歲～6歲

準備材料：寶寶的相簿

玩法步驟：a.爸爸媽媽按年齡順序將寶寶從小到大的發展照片列好，并注上日期和必要的注釋；

b.給寶寶看他小時候的樣子，并講述他小時候的事情，寶寶會很開心地百聽不厭哦！

c.讓寶寶自己來說說他小時發生的事情；

d.鼓勵寶寶拿著相簿向別的小朋友介紹自己，向他喜歡的人介紹。

注意事項：照片挑選得可愛、清晰一些，幫助寶寶更好的認識自己。

園長推薦：張春炬園長推薦之游戲—認識自己

首先，這個游戲有助于孩子自我意識的形成。3歲是孩子自我意識經形成的重要時期。當小朋友們在一起玩耍時會說「這是我的」，這就是孩子自我認識的開端。而這個游戲正是給孩子們創設了自我認識的情境，使他們能在快樂的情緒中去感知自己身體各部分。

此外，這個游戲形式非常符合孩子心理特點。孩子都喜歡自己做東西，畫東西。這個游戲玩起來簡便且充滿童趣，適合小班（3-4歲）兒童。Part8.專家/陳龍安

自

然

智

能

臺北市立師范學院創造思考教育中心主任/翁慧馥 幼兒園副總園長

雖然不是每個孩子都擁有超強的自然智能，不過大部分的孩子都是天生的自然觀察者。絕大多數的孩子天生都是喜歡接觸自然、回歸自然的。具有自然智能特質的孩子，在生活中會呈現出敏銳的觀察力與強烈的好奇心，對事物有特別的分類、辨別、記憶的方式。

父母要培養孩子的自然智能，一定要讓他接觸自然。而接觸和了解大自然，需要一顆隨性的心來觀察，不是填鴨式的教學。而

父母要注意引導孩子的興趣，而不是采取強迫的手段。在觀賞接觸自然之外，應該實際讓孩子懂得照顧自然。而這時一些游戲的適時加入也就是讓孩子在生活中照顧自然，例如栽種綠豆芽，并記錄豆芽的生長情況。也可以讓孩子飼養寵物，如果各方面條件允許，貓狗等很受歡迎，否則養小烏龜或小魚，也可以讓孩子有寄托。讓孩子學習自己照顧動植物，讓他體會生命成長的可貴。這些實際操作對培養孩子的自然智能會起到事半功倍的效果。

透過玩游戲，孩子對自然界的興趣會提升。而興趣是開發孩子自然智能的基礎和前提。游戲會讓孩子對周圍世界的認知同化的作用，他把孩子已經開發的大腦，也就是孩子大腦已經發散出來的觸角強化并穩固下來。有助于孩子智力開發的成果鞏固。

28.適 準 合備材我年料

齡：

們

：冰

箱

來玩～

里的冰

冰

3格

歲

玩法步驟： a.把小玩具或小雕像放進冰格，加水，冷凍； 放

進

已

經

放

好

溫

水的浴

缸

里

； b.把寶寶c.把冰塊也放進浴缸，讓孩子在水中探索冰的特性，也讓孩子了解冰在融化時，會發生什么事情。

注意事項：注意維持水溫；父母一定要和寶寶在一起，防止發生意外；此游戲不適合冬季。

29.一起來種馬鈴薯

適合年齡：4～6歲

準備材料：一些有芽眼的馬鈴薯塊；一些土壤（或水）；一個小花盆

玩法步驟： a.等馬鈴薯塊發青的時候，開始和孩子一起觀察；

b.馬鈴薯發出小芽后，和孩子一起種到土壤里（科技的發展，也可以在營養水中

種植。馬鈴薯在水中也會發芽成長。）；

c.觀察馬鈴薯幼苗的成長，告訴孩子植物生長的道理。

注意事項：注意植物生長的最佳季節，盡量保持一個陰涼的種植環境。

30.水盆里的游戲

適合年齡：2～4歲

準備材料：洗衣盆；塑料的小杯子、小碗、小瓶；質地不同的小玩具，如乒乓球、積木塊等

玩法步驟：

a.給孩子端個小椅子讓他坐在盆邊；

b.讓孩子把水從小碗里倒進杯子里，再從杯子倒進小瓶里，鍛煉孩子的手眼配合能力。也可以在小碗里放進一顆黃豆，可以讓孩子的訓練更精準。

c.讓孩子觀察什么玩具會浮在水面上，什么玩具卻沈到水里，給寶寶簡單講出現這種現象的道理。

注意事項：如果你不希望家里鬧水災，可以給孩子限定一個活動區域，或是在室外 的院子里。

園長推薦:翁慧馥副園長推薦之游戲—一起來種馬鈴薯

這個游戲也可以說是一種學習。和孩子一起種馬鈴薯，不僅是一個動手的過程，還是一個觀察的過程，動腦的過程。在這個過程中，孩子對自然的興趣和好奇心也在潛移默化中得到了培養。而興趣和好奇心對孩子來說是成長的法寶，只有對世界充滿好奇的人，才會有意愿去探索和發現未知世界的奧秘。

大一點的孩子，父母還可以協助他做觀察日記。把馬鈴薯生長的過程用圖畫或文字的形式記錄下來。在培養孩子條理性的同時，也開發了孩子的智力。

第四篇：音樂游戲

幼兒園大班音樂游戲：老鼠給貓送禮

活動目標：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，學唱游戲歌曲。

2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創編游戲動作，學會游戲的玩法。

3、能遵守游戲規則，體驗游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

活動準備 ：

木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚，磁帶、圓舞板或木魚。

活動過程：

⒈出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。

“小朋友你們看這是誰？”，“噢小老鼠告訴我它準備去干一件事，它要去干什么去？我們一起去看看”。

⒉根據歌詞操作木偶講故事，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）

⑴講故事前半部，提問：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮？一手？一手？” “你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。

⑵講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？” 說完18小節提問：“猜猜貓會怎么說呢？” [3]講故事后半部分

⒊帶幼兒有節奏地念兒歌?！翱赐炅耍覀円黄饋碚f說”。

⒋創編動作，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？” ⑴“小老鼠的禮物準備好了你們的呢？”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。

⑵“你是小老鼠你怎么求小花貓？” “它求的時候心里怎么樣？”（表情），引導幼兒創編老鼠求貓的樣子。

[3]創編貓得意的動作。

⑷完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

⒌學唱歌曲。

⑴“剛才的旋律你會哼嗎？我們一起用 La來哼唱一遍?！?幼兒哼旋律。

⑵“請你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試?！庇變汉徒處熞黄鸪?。

⑶重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節奏。

⒍游戲。

⑴手指游戲：（唱到最后一個字—?你?）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

⑵在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠?！霸谝魳返氖裁吹胤阶ダ鲜?？”（唱到最后一個字—?你?）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

⑶教師當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個字—?你?時，老鼠才能跑回家。

⑷教師當貓或請一名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠，進行游戲。

⑸請3—5名幼兒當貓，其它幼兒當老鼠，進行游戲。引導幼兒做小花貓得意的樣子。

⒎活動結束（小結或在游戲尾聲中走出活動室

幼兒園大班音樂游戲：開城門 活動目標

1．通過游戲，幼兒嘗試用鼓點創造性地表現音樂的節奏。2．培養幼兒自主解決問題的意識。3．讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂?；顒訙蕚?/p>

腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂小屋》?；顒舆^程

1．導入激趣——回聲游戲。

幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室。

師：小朋友，以前我們玩過回聲游戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢? 幼1：教師敲，我們做回聲。

幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。師：好的，就用你們的方法來試一試。

教師合理采納幼兒的方法，帶領幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節奏型，豐富幼兒的節奏經驗。評析

教師以前曾帶領幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲，此時，鼓勵幼兒把以前的經驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節奏型，為后面的活動做好經驗準備。2．音樂游戲：開城門。

師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩個更有趣的游戲——開城門。(出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進去玩?不過，要進音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節奏，假如你能用鼓點把這幅畫中的節奏敲出來，你就能打開這扇門。你們有信心嗎?(1)開第一扇門。

(出示下圖：大手小手無序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?(鼓勵幼兒根據自己的理解，用一段無規律的鼓點把畫面內容表現出來)來，我們一起演奏音樂。(門打開了)評析

第一扇門上的內容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規律的節奏。看似非常簡單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進，為后面的活動埋下伏筆。(2)開第二扇門。

(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應該用什么樣的節奏來表示呢?(鼓勵幼兒用鼓點敲出圖片中的節奏)師：這么多好聽的節奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來演奏? 幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲…… 老師帶領幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這么多的辦法來表現這幅畫的節奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)

敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲…… 老師帶領幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這么多的辦法來表現這幅畫的節奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)

我和“mi”來交朋友

活動目標：

1、培養孩子對音樂的熱愛之情，敢于在大家面前展現自己。

2、知道“mi”在五線譜上的位置，并能準確唱出“mi”。

3、準確打出二分音符的節拍 活動準備：

1、經驗準備：（1）、幼兒對“do,re”有一個固定的音高，能準確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）（2）、準確打出四分音符的節奏，認識高音譜表

2、材料準備：（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干（2）、兒歌《搖啊搖》五線譜 活動過程：

1、唱“la” 出示高音譜表

“小朋友，你們看看我是誰？” “高音譜表”

在高音譜表上貼上“la”

“請你看看我身上的音符是誰？” “la”

“然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字？”（跟著鋼琴唱“la”）

2、復習“do、re”

教師手里拿著帶有“la”的高音譜表

“你們還記得我的兩個好朋友嗎？看看他們是誰？” “do、re”

“我們一起來唱唱他們的名字吧”（跟著鋼琴唱幾遍“do、re”）

“你們太棒了，我來給你介紹一下我的新朋友吧”

3、引出“mi”

“我的新朋友就住在“re”的樓上”（教師在高音譜表上貼上“re”）“請你說說“mi”在高音譜表的什么位置？” “第一線”

“我們一起來唱一下它的名字吧”

（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個幼兒唱一遍。隨時改正）

4、節奏練習

“請小朋友看一下這個“mi”是幾分音符”

“四分音符” “四分音符唱幾拍？”

“一拍”（引導幼兒用手打出節拍）

“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）

“請你看一下二分音符與四分音樂一樣嗎？哪里不一樣”（幼兒自由回答）

“它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來試一下吧！”（幼兒打出二分音符的節拍）

出示《搖啊搖》五線譜

“你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節奏嗎？一起來試一下吧！”（引導幼兒打出歌曲節奏）

“上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來認一下”（引導幼兒認音高）

“我們一起跟著鋼琴唱出來吧！”（跟著鋼琴唱出譜子）延伸活動：

“你們知道“mi”在鋼琴上的位置嗎？我們一起來找一下吧！”

中班韻律教案：《摘果子》

活動目標：

1、按音樂節奏，手腳協調地做摘果子動作

2、加深對秋天的認識，體驗摘果子的喜悅

活動準備：

1、創設“豐收的果園”情境

2、《摘果子》音樂磁帶

活動過程：

1、復習《小樹葉》注重表達歌曲中的不同情感。

2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律，進入水果豐收情境，產生聯想

3、學習律動

1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅

2）教師示范，講解動作的要領，如：手腕的轉動等。

3）幼兒隨音樂節奏練習摘水果的動作

4）隨樂復習踵趾小跑步

5）手腳協調的隨音樂做動作。

4、鼓勵幼兒創編動作，表現果園的豐收情景

5、引導幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演

大班奧爾夫音樂教案——《吹泡泡》

一、目標 1． 培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。2． 對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。3． 能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。

二、教具準備：吹泡泡的玩具、鈴鼓、響板。

三、活動過程 1． 幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在陽光下的顏色、形狀，引出歌詞。2． 請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發出“啪”的聲音。3． 用聲勢表現，請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。4． 二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友各自跟一個泡泡，邊拍手邊發出“啊”的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣每人跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發出“啪”的聲音。5． 出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。6． 放音樂，請幼兒仔細地傾聽。提問：這首好聽的歌曲的名字是什么？（《泡泡不見了》）這首歌曲里唱了什么？ 為什么泡泡不見了？ 泡泡飛到哪里去了？ 7． 幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡；或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到“咦”時，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱“泡泡不見了”。要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。歌詞與譜例：

吹泡泡

1=D 2/4 1 ∣5 5 3∣(5656 51∣5 5 3)∣2 3 ∣72 1∣(2323 2 5∣72 1)∣

吹 呀 吹泡 泡

有大

又有小 1 ∣5 5 3 ∣4 ∣66 5∣44 0 ∣33 0∣χ 0∣ 2．1

72∣1―‖

飛 呀 飛上 天 飛

呀

飛上 天 泡泡

泡泡

咦

泡 泡

不見了。

大班歌曲游戲：小皮球（第1課時）

一、活動目標：

1、通過律動游戲

2、感應歌曲A段中的附拍。

3、快樂地參與活動。

二、活動重難點：

活動重點：熟悉歌曲旋律并學唱歌曲?；顒与y點：感應圓滑奏和斷奏。

三、活動準備：

奧爾夫音樂VCD碟一張、蛙鳴筒、鈴鼓（均與幼兒人數相等）。

四、隊形及教具的擺放：幼兒用軟墊半圓形就坐，小皮球放在軟墊后。

五、活動過程：(一）故事引入：

下雨了，寶寶沒辦法出去玩，小熊跑來安慰她：“下雨了，我們可以撐傘??！雨傘……

（二）情景扮演

討論：下雨天可以做什么

老師彈鋼琴，幼兒表演畫畫、撐傘踏水、彈琴、打枕頭仗

（三）故事引導：

外頭飄起了雪花，小熊好奇地跑出去玩雪。寶寶一個人在家，突然，他聽到玩具盒里的玩具正

在討論……

（三）感應復拍

1、律動感應

﹡A段：滾手／身體左右搖晃。

﹡B段：跳／踢／丟／拍的玩球動作。單人／雙人

2、皮球的游戲（1）手的律動

雙手互滾／彈跳／丟／接／拍……(2)腳的律動

以腳滾球／夾球跳／側踢球……

3、配合音樂律動 ﹡A段：滾球。

﹡B段：彈跳／丟／接／拍

（四）唱名旋律

1、持球，唱出唱名高低。

2、唱歌曲前段之唱名旋律。

名 稱 ：音樂游戲《蝴蝶找花》 目 標：1.幼兒聽音樂做游戲。

2.學習在游戲中與同伴愉快合作。

準 備：頭飾、音樂磁帶、錄音機。教學過程

1、幼兒欣賞音樂，介紹游戲的名稱《蝴蝶找花》。

2、幼兒分角色表演。輪流擔任“蝴蝶”或“花”。部分幼兒扮“蝴蝶”，部分幼兒扮“花”?！盎ā狈稚⒃诨顒邮依铮瑪[出靜止的姿態。

3、“蝴蝶”走小碎步 模仿蝴蝶飛舞并找“花”，在每樂句的末尾處，擺出找到花后聞花、采蜜等靜止姿態。

4、根據春游的觀察或日常生活經驗，學做小蝴蝶飛的動作。

5、邊聽音樂，邊看教師跟著音樂畫小蝴蝶找花。（每句畫一曲線，句末畫一朵花）

6、聽音樂，在樂句的末尾處拍一下手或做一個聞花、采蜜的靜止動作。

7、跟著音樂學做小蝴蝶找花的動作，句末要靜止擺出造型。

8、想出不同的蝴蝶動作和停在花朵上的姿態。

9、做“美麗的花”，花兒微微地隨風擺動，樂句末尾保持靜止姿態不動。游戲名稱：“水可以用來……” 目標： 能用“水可以用來……。”的句式，說出水的各種用途。準備： 有關水的用途的小卡片（也可以做好幻燈片）

玩法： 任意翻一張卡片，根據內容用”水可以用來……?！钡木涫秸f出水的用途。變化延伸：水可以替換成“紙”、“火”、“風”……等名詞，發展幼兒認知，鍛煉發散性思維。

音樂游戲：《賣報歌》

活動目標：1.要求幼兒根據歌詞表演動作并創編動作。

2.培養幼兒用表情，動作與同伴合作表演。

活動準備：音樂磁帶，錄音機 活動過程：

1.幼兒聽音樂拍手，教師交代游戲的名稱《賣報歌》。

2.教師復習歌曲以后，請幼兒用領唱和齊唱的形式演唱歌曲，然后請幼兒兩兩結伴有表情地演唱歌曲，邊表演動作。

3.幫助幼兒體驗與同伴交流，合作進行歌曲活動的快樂。4.結束部分，教師講評幼兒合作游戲的情況。

第五篇：教育游戲開發

教育游戲開發

張建勇

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教育技術學

在我看來，教育游戲最主要的作用就是充分引導學生向智力和興趣方面發展。教育游戲的設計應該朝著什么方面呢？這個問題也就是開發教育游戲的關鍵，如果能輕易解答，那教育游戲又有多少質量呢？計算機輔助教育的發展和電子游戲在教育領域的逐漸應用，引起了教育游戲研究的升溫。教育游戲越來越受到關注，以至于某個人想蒙混過關也是很難得，所以我們所設計的教育游戲也必須要有點水平才行。

教育游戲主要指能夠培養游戲使用者的知識、技能、智力、情感、態度、價值觀，并具有一定教育意義的計算機游戲類軟件和傳統的游戲活動。傳統的游戲活動在幼兒教育和體育教育活動中經常使用，計算機及網絡游戲類教育軟件在我國尚屬新生事物，但關于教育游戲的理論基礎研究卻可以追溯到柏拉圖、亞里士多德時代。20世紀 80 年代，Bowman 開始嘗試將電視游戲(Video Game)整合到教學設計中。

美國著名的游戲設計師、教育專家 Marc Prensky在2000年出版的《Digital Game-Based Learning》一書中詳細地論述了基于數字游戲學習的概念、效果以及在教育、軍事和培訓中的應用和對于孩子們學習、成人的工作產生的作用。并預言21世紀的學習革命不是課程的數字化，學習的網絡化，也不是無線、寬帶、即時學習或學習管理系統的出現，而是學習不再伴有“痛苦”。游戲與教育的結合將改變“學習是苦差事”的傳統看法，實現“在娛樂中學習、在學習中娛樂”的理想狀態。國內關于計算機和網絡類教育游戲的關注和研究基本上從本世紀初才開始，2004年，上海盛大公司為慶祝中國共產主義青年團成立85周年制作的教育游戲軟件《學雷鋒》再次引起了教育界人士對教育游戲的普遍注意。為了解我國教育游戲的研究狀況，我們采用量化統計的方法，通過對中國知網收錄的所有關于教育游戲方面的論文進行統計和分析，探析我國 “教育游戲”理論研究的現狀和存在的問題，尋求解決的途徑。

教育游戲與素質教育的研究文獻只有10篇。研究的主要內容有：教育游戲在素質教育中的作用、教育游戲對素質教育的推動和發展、教育游戲與素質教育的關系等。

教師們打破傳統思想品德教育方式，利用教育游戲進行思想品德教育和心理健康教育，通過網絡游戲得到啟示，促進學生的思想品德教育；運用沙盤游戲、體育游戲、戶外游戲等活動對學生心理健康教育的影響和實踐，探討兒童心理游戲輔導的方法，雖然這一領域研究的文獻數量不多，但這種新興的教育方式已在學生的情感、態度、價值觀教育中悄然而起，成為基礎教育新課程改革形勢下，完成“三位一體”教學目標的有效途徑。

關于網絡游戲、教育軟件的研究文獻有13篇。研究的主要內容有：教育游戲的開發，網絡游戲在網絡教育中的角色、教育特點、教育應用和功能、教育案例分析等。

拯救游戲沉迷者的研究主要有：青少年玩游戲的動機分析、影響分析；對游戲者的警惕教育、安全教育、教育策略、教育改革；針對游戲沉迷現象進行游戲 開發的策略研究，救助游戲沉迷者的建議、方法等。

那到底怎么來開發教育游戲呢？這個問題確實很廣泛，也沒有具體的方法?？傊?，所作出來的教育游戲能夠有創意，有吸引力也還算可以。下面我覺得一般的設計開發教育游戲過程是這樣的：

分析學生的教育需求，并對其心理狀態加以判斷。然后針對學生所需要的開始設計，在設計的過程中要將游戲的吸引力考慮進來。設計完后，那就是開始動手的時候，這段過程可能會很辛苦，但不是最重要的，我認為最重要的過程是設計過程。因為設計的思路和想法才能展現出游戲分量，才能夠讓學習者不僅可以學習知識，還能夠感受游戲的魅力。

那有時候教育游戲和網絡游戲卻很難分清，那他兩到底如何劃分的呢？ 根據荷蘭學者胡伊青加的界定：“游戲是一種自愿的活動或消遣，這種活動或消遣是在某一固定的時空范圍內進行的，其規則是游戲者自由接受的，但又有絕對的約束力，游戲以自身為目的而又伴有一種緊張、愉快的情感以及對它‘不同于日常生活’的意識。”網絡游戲則指的是通過互聯網所進行的一種游戲方式，是傳統游戲的一種新形態和發展趨勢。通過人與人之間的互動，達到交流、娛樂、休閑目的的新型游戲項目。

在國外，教育游戲的發展是怎樣的呢？想要比較客觀的認識中國的游戲教育現狀首先就要對世界上游戲產品比較發達的地區進行一定的了解，在這些地區存在的游戲教育模式與形式都是我們非常好的教科書。為此，我們特地收集整理了一些資料，羅列出來并與國內的情況加以對比，以便讓大家能夠更加深入的了解到目前游戲教育的發展情況。

與歐美的對比

歐美游戲制作人才的培訓，現在也大多是采用學院制，不過由于歐美的一些情況，他們的學院制與我們略有區別，正如美國的老師在進行教師專業培訓之前必須完成大學學業一樣，歐美的制作人才培訓更注重的是基礎和能力。

在歐美的職業教育訓練，在游戲制作方面是極少的，很少看到針對游戲制作方面的職業培訓機構。

因此歐美的游戲制作人才相對來說有更高的起點和基礎能力，也正是因為這個原因，因此歐美專業的策劃人才相對較少，歐美的策劃人才基本是由程序員轉型而成的，這也是歐美的游戲制作在背景創意方面極少具有突破的原因之一。

與日本的對比

日本是一個嚴謹的國家，同時由于日本的游戲制作業已經發展得非常成熟，因此他們的游戲制作人才，基本上都是由大學輸送的，這個過程同樣不包括策劃人員。

專門的策劃者培訓專業在日本同樣極為少見，日本的游戲策劃人員大多由美術人員轉型而成，極少有純粹的游戲策劃者，這也是日本的游戲藝術性更為明顯的主要原因之一。

日本幾乎所有的游戲公司都與某所大學達成了人才培養的合作協議，不論是任天堂還是SEGA，也不論是早稻田大學還是東大等，游戲公司與大學之間有千絲萬縷的聯系，可以說日本很少有游戲制作愛好者，只有極為龐大的游戲愛好者。

不過與歐美相比，日本存在有不少面向游戲制作的職業培訓機構，這應當與日本人就業壓力大和整體民族壓抑性有關，其中主要的培訓方向也是程序和美術。與韓國的對比

韓國有為數眾多的游戲制作愛好者，因為他們的產業也非常年輕，因此，韓國的游戲制作業在幾年前也沒有一個良好的游戲人才培養體系。

不過值得注意的是，現在這樣一個學院人才培養體系已經形成了，雖然規模和成熟等方面遠不如歐美和日本。

由于韓國面積有限，加上對游戲制作幾乎是傾力支持，因此韓國的游戲開發也是一個飛躍的過程，而之所以在這個過程中沒有出現中國現在出現的人才斷層，是因為韓國游戲開發者之間的溝通交流及資源共享要比國內強很多倍。

以引擎為例，在從國外引入一個引擎之后，韓國會動用官方的力量來對引擎進行綜合的學習和分解，并且在分解學習后將所有的心得向所有從業者公開。

這樣可以從整體上提升所有游戲制作者的能力，而在中國，雖然也想要這么做，但可行性會相差很多。

韓國同樣有面向游戲制作的職業培訓機構，不過由于功利問題和類似國內的浮躁心態，韓國也有很多人才方面的問題。相比兩三年前，韓國游戲研發群體的整體心態已大不如前了，考慮到本文的著重點，在此略過不提。

由于韓國經歷了一個類似的發展過程，因此國內機構在引入外來師資力量和課程體系時，可以適當考慮韓國的一些情況，當然由于跨度較大，可能會付出相對高昂的代價。

對于教育游戲，市場如何我卻不是很了解。據我所知道的，國內目前這方面還不是很專業，市場不是很好。可是在國外，教育技術游戲確實非常熱門的。相信在將來，教育游戲在我們國內也同樣會受到關注，成為熱門。

近幾十年來，國內外對兒童游戲的大量研究表明：游戲對兒童情感的發展有著重要的影響，它在兒童適應社會，從一個自然的人走向一個社會的人的進程中所起的作用是其他任何手段不能替代的。在幼兒園，游戲是幼兒日常生活中最主要的活動方式，是一項重要的、具有較強意義的實踐活動，是一項對幼兒情感影響極為豐富和強烈的實踐活動。但是，目前關于發展游戲對幼兒情感影響的研究結果不盡如人意，以及60年代初游戲認知理論影響的不斷擴大，導致有關游戲與情感發展關系的研究急劇減少。因此，本文針對此現象以及情感發展的重要性，論述了游戲在幼兒情感發展中的作用，并探討了如何在游戲中培養幼兒的情感。旨在通過游戲促進幼兒情感全面健康的發展，更重要的是為游戲與幼兒情感關系的研究提供了理論上的依據。

教育游戲真的是很好的發展方向，但途中卻是有很多荊棘的。只要你能夠堅持下去，未來的世界就是教育的。無論你是誰，無論你是老人小孩，還是少年青年，還是無惡不作的罪犯，都必須要教育。這教育可好可壞，如果能將游戲化作為教育豈不是更好。教育在前行，人類文明在進步。