第一篇：小班科學：會唱歌的罐子

小班科學：會唱歌的罐子

小班科學：會唱歌的罐子

【內(nèi)容與要求】

在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關系，體驗探索的樂趣。

【活動重難點】

初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關系，體驗探索的樂趣。

【活動模式】感知體驗式

【運用策略】感官體驗策略，層次設疑策略。

【設計思路】

班級科學區(qū)中“好聽的聲音”游戲是幼兒關注的熱點，到底是什么讓瓶子寶寶發(fā)出好聽的聲音呢？為什么有的聲音響有的聲音輕呢？小班幼兒對這個小小的瓶子里發(fā)出的聲音充滿了好奇和探究。因此，在低階構(gòu)活動后，有必要開展此次高結(jié)構(gòu)活動，以“怎樣讓瓶子發(fā)出聲音”、“在瓶子中裝物體能讓瓶子發(fā)出聲音”、“發(fā)現(xiàn)物體裝得多，聲音響，裝得少，聲音輕”、“瓶子里的物體越裝越多，裝滿以后，聲音會越來越響嗎？”這幾個層層推入的探究點，使幼兒在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝物體多少的關系，體驗探索的樂趣。

本次活動采用“感知體驗式”這一模式，并結(jié)合小班教研組研究重點，在提高幼兒的探索興趣上做了以下幾點：（1）采用情境激趣的策略，讓幼兒在和瓶寶寶做游戲的情境中進行體驗。（2）操作體驗策略：漸進式地預設四個探究推入點，通過設疑、操作、驗證等方法，讓幼兒能調(diào)動多種感官進行操作擺弄、感知體驗。（3）“音樂輔助”策略：活動尾聲采用 “音樂伴奏”的形式，為響響聲音的大雨和輕輕聲音的小雨進行伴奏器材的重裝，即驗證前期經(jīng)驗，又增加幼兒運用自制樂器與音樂互動的機會，在探索興趣上有了進一步升華。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設】

1、每人一只口香糖瓶子

2、音樂

【活動流程】情境激趣——探索發(fā)現(xiàn)——感知體驗

【活動過程】

一、情境激趣

認識材料：

導入：這是什么？和瓶子寶寶打個招呼。

小結(jié)：瓶寶寶也想學唱歌，我們一起來幫忙？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、說說讓瓶子發(fā)出聲音的好方法。

（1）重點提問：你有什么好方法能讓瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音嗎？

(2)小結(jié)：原來拍一拍、敲一敲。。都能讓瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音。

2、感知聲音的“輕”和“響”

（1）聽一聽

提問：聽一聽，猜一猜，我用的是哪種好方法，讓瓶子發(fā)出聲音呢？

小結(jié)：小黃豆，裝進去，搖一搖，真好聽！原來瓶子里裝上東西，也能讓瓶子來唱歌！

（2）做一做

要求：每人一個瓶子，裝上黃豆，讓你的瓶子能唱歌。

（3）發(fā)現(xiàn)問題：

聽聽你們的瓶子發(fā)出的聲音有什么不一樣？

為什么都裝了黃豆，但有的瓶子發(fā)出的聲音輕，有的聲音響？

（4）打開瓶蓋驗證。

（5）小結(jié)：小黃豆，裝得多，歌聲真響亮。

小黃豆，裝得少，歌聲輕悠悠。

原來，同樣是裝黃豆寶寶，裝得多多的，聲音響響的，裝得少少的，聲音輕輕的。

3、探索裝滿以后聲音的變化。

（1）設疑：這里有一只瓶寶寶，它想唱歌聲音響響的，該怎么裝呢？

是不是裝得越多聲音越響呢？

（2）幼兒嘗試

（3）小結(jié)：小黃豆，裝裝滿，聲音不見了。原來黃豆越裝越多，裝滿以后，瓶子就不能唱歌了！

三、感知體驗

1、選擇角色，幼兒重新裝黃豆。（音樂：大雨小雨）

2、用瓶子為大雨小雨伴奏。

第二篇：小班幼兒園科學活動：會唱歌的罐子

領域?qū)W習活動

小班科學活動:會唱歌的罐子

活動目標:

1、探索不同軟硬的物體在罐子里發(fā)出的不同聲響,并對聲音感興趣.2、通過活動進一步感知糖果的軟硬。

3、嘗試運用猜想驗證,驗證的科學探究方法進行制作響罐的探究活動.活動準備:

1、棉花糖、硬糖果若干棉花、黃豆、紙片、回形針、木珠、2、盤子 籃子 分類盒若干

3、記錄板 幼兒照片 空罐子

活動過程

一、引題:通過搖晃沙球和空罐子激發(fā)幼兒制作響罐的興趣.二、猜想和驗證

1、鼓勵幼兒大膽猜想并記錄

出示棉花糖和硬糖,提問:“在空罐子里放入哪樣東西能讓它發(fā)出聲音?”并提出記錄要求.2、幼兒驗證自己的猜想并記錄

（1）、鼓勵幼兒分別將棉花糖和硬糖放入空罐子里進行探索，從而驗證自己的猜想。

（2）、集中交流

提問；“誰來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了哪種糖能讓罐子發(fā)出聲音？為什么？”教師驗證。

三、經(jīng)驗遷移

1、介紹新材料。

2、幼兒動手操作：你發(fā)現(xiàn)哪些東西適合制作響罐，并記錄。

3、集中交流，驗證自己的發(fā)現(xiàn)。

四、用自制的響罐為樂器伴奏。體驗成功的快樂。

第三篇：罐子的聲音小班科學活動《罐子的聲音》

小班科學活動《罐子的聲音》

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學探索的對象。剛巧上海特級教師應彩云在無錫公開了一個小班科學:《罐子的聲音》此活動特別適合小班幼兒的年齡特點。我就根據(jù)我們班幼兒的特點將應老師的這節(jié)課略有改變。活動目標：

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

2、引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。

3、讓幼兒感受聲音給人帶來的快樂。活動準備：

裝有大棗、大豆、大米的罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。活動過程：

一、聽一聽，搖一搖

1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“有聲音嗎？”“怎么會沒聲音呢？”

“是這樣嗎？”（老師打開易拉罐讓幼兒見證）

2、老師給罐子里放進一個大棗，搖一搖：“現(xiàn)在呢？”“為什么？”（有聲音所以有東西）

二、聽一聽，猜一猜

1、你想要一個有聲音的罐子嗎?（看老師給你們準備好了，一個寶寶只拿一個。可是管子的口是封住的，不可以打開看哦。）

2、師：哇！罐子的聲音正好聽，來聽聽你們的罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？（幼兒1：一樣的。幼兒2：不一樣的。）師：哦！有一樣的有不一樣的。孩子們讓我們的罐子休息一會兒吧，讓它一直發(fā)聲音會很累的。

3、師:哇，這個寶寶把他的罐子保護的最好，請拿著你喜歡的罐子到我跟前來，你的罐子會發(fā)出什么聲音呢？來搖一搖讓其他小朋友聽一聽。寶寶瑤瑤你的罐子，聽一聽你的罐子發(fā)出的聲音和他的一樣嗎？一樣的拿著你的罐子和他站到一起啊。再來聽聽這幾個罐子發(fā)出的聲音真的一樣嗎?(要求幼兒一個一個的搖)哇！他們幾個真實好朋友，好朋友的罐子放在一起，好朋友也要坐到一起。老師也有一個罐子，（一邊搖一邊問）誰的罐子和老師的是好朋友？是好朋友的趕快站到我跟前。我們聽聽它們幾個真是好朋友嗎？（要求幼兒一個一個的搖）它們幾個真是好朋友，把罐子放在一起，你們幾個也坐到一起。我們再來聽聽剩下的他們幾個是好朋友嗎？（如果有錯的，請問它的朋友在哪里？）

4、讓幼兒了解每個罐子中的材料。

師：唉，為什么我們的罐子會發(fā)出不一樣的聲音呢？哦！原來是老師給罐子里裝了不一樣的東西。看看是什么東西了？出示標記牌，依次認識大棗、米、大豆標記牌。猜猜你的罐子里裝的是什么寶寶？ 請你猜猜哪個罐子里是核棗寶寶？（米、豆）感知不同的物體發(fā)出不同聲音。

三、聽一聽，玩一玩

《紅綠燈》游戲：

1、幼兒了解游戲規(guī)則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。

2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據(jù)教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。

3、聽音樂看標記牌搖罐子演奏。

四、結(jié)束活動

今天我還請來了一個樂隊，樂隊的聲音很好聽，也很快。要求小朋友眼睛要亮。耳朵也要亮。全體起立準備演出。反思：

在我選定本節(jié)活動為我要參加縣優(yōu)質(zhì)課時，就對本節(jié)課進行了再三的斟酌和琢磨。根據(jù)我班幼兒的特點將應彩云老師的教學材料和教學過程加以改變，使我在教學活動中得心應手。在活動當中因為我班孩子好動活潑迎來了聽課老師的陣陣笑聲。這也是這節(jié)課的一大亮點，孩子從小表現(xiàn)自己是他們的天性，我很好地抓住了孩子的這一特點，所以在整個實施的過程當中都非常聽從我的一舉一動，讓每一個環(huán)節(jié)能夠順利的度過。然而，一節(jié)課總有一些不太理想的地方，這節(jié)課唯有美中不足的是我的五音不全，在玩紅綠燈游戲時選用了《幸福拍手歌》，讓幼兒跟著歌詞做游戲可我在唱時有時音高有時音底把握不準。所以在以后的教學中我將取長補短，克服自己的短處發(fā)揚自己的長處。爭取在以后的教學中做的更好！

第四篇：中班美工區(qū)活動教案：會唱歌的罐子

價值取向：

1、學習在紙上設計圖案，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

2、提高動腦、動手能力。

3、能耐心、細致地完成手工作品。

4、體驗成功的喜悅。

材料設計：

各種廢舊的罐子、瓶子、各種豆子。

白紙、水彩筆。

即時貼紙、剪刀、雙面膠。

玩法提示：

1、先用水彩筆在白紙上畫一些漂亮的圖案；使用剪刀將即時貼剪成眼睛、嘴巴的形狀。

2、將廢舊的瓶子和罐子進行裝飾。

3、最后把各種豆子裝在瓶子、罐子里面封好。

指導要點：

1、幼兒可以發(fā)揮自己的想象，設計出各種各樣的圖案，然后進行粘貼。

2、可以幫它們比高矮、比粗細。

3、在音樂活動中可以打節(jié)奏。

第五篇：小班科學活動：罐子的聲音（模版）

小班科學活動：罐子的聲音

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學探索的對象。應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”罐子是生活中常見的物品，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。活動目標：

1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗探索的快樂。2.在聽聽玩玩的過程中，發(fā)展傾聽能力。3.體驗合作表演的樂趣。活動準備：

裝有核桃、黃豆、米的罐子若干；空罐子若干；《幸福拍手歌》錄音；標記牌；黑板 活動過程：

（一）聽一聽搖一搖（初步得出結(jié)論：沒有聲音代表罐子里沒有物體；有聲音代表罐子里有物體。）

1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）

2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎？”“為什么？”（有聲音所以有東西）

（二）聽一聽猜一猜（辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音）

1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。

2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。

（三）聽一聽玩一玩（游戲提升，體驗聲音的快樂）

警察叔叔紅綠燈的游戲。

1、講解游戲規(guī)則。

2、慢動作示范一次。

3、加上伴奏演奏一遍。

（四）延伸探究活動（罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？）

聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子（如紙、海綿等），搖一搖，沒聲音，為什么？（在班級區(qū)角活動中投放，引導孩子繼續(xù)探索）