第一篇：未來版四年級品德與社會教案 家鄉(xiāng)的方言教案

未來版四年級品德與社會教案 家鄉(xiāng)的方言教案

《家鄉(xiāng)的方言》教學設計

教學目標

通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關系。

2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

教學準備

、師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。

2、學生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。

3、家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像的資料。

教學活動及過程

活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊

、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導入，引導學生觀看，激發(fā)學生學習的興趣。

2、交流談話：同學們，我們是哪里人？是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會說自己家鄉(xiāng)的方言？大家說方言時有什么感受？

3、學生交流，體會家鄉(xiāng)方言的特點。

4、引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。

5、師生共同歸納總結家鄉(xiāng)人與方言的關系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉(xiāng)人的生活，帶來家鄉(xiāng)人相互交流時的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時的痛快感和認同感。這是方言對人們生活中有利的一面。

6、引導學生交流說方言在生活中有什么不便的地方。

7、師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。

活動二：辯論會：方言與普通話哪個好

、對比方言與普通話

（1）教師引導學生將事先收集的家鄉(xiāng)方言與普通話進行對比

（2）在充交流的基礎上，糾正自己語言中的方言。

（3）完成教材第29頁圖表的填寫。

2、小小辯論會

（1）教師創(chuàng)設情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談談自己的見解，說說方言與普通話哪一個好。

（2）辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明已方見解。

（3）歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我樣身上的烙印。

活動三：了解其他地方的方言

、引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。

2、底土其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利標準的普通話。

第二篇：品德與社會《家鄉(xiāng)的方言》教案

品德與社會《家鄉(xiāng)的方言》教案

一、教材分析

本節(jié)課的教學內容是《家鄉(xiāng)的方言》，它是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第二單元第6課。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解方言在人們生活中的作用，認識方言與家鄉(xiāng)人生活的關系，同時通過與普通話的對比，了解方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

二、學情分析

學生雖然嘴上經(jīng)常說方言，但卻不知什么是方言，尤其對方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時強調說好普通話，可一部分學生根本不懂為什么要說普通話。

三、教學目標：

．知識與能力

通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

2.過程與方法

能夠自覺參與學習活動，在活動中，在活動中掌握方言在人們生活中的應用。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關系。

四、教學重、難點：

．通過學習活動，正確認識方言，了解方言在人們生活中的應用。

2．了解說方言的利與弊，正確應用普通話。

五、教學準備：

．師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。

2．學生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來，課堂進行討論。

3．多媒體，《貓和老鼠》陜西方言版的視頻資料。

六、教學方法：講授法，引導學習、合作交流學習。

七、教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課：、動畫激趣：同學們，你們看過《貓和老鼠》這部動畫片嗎？今天老師也給大家?guī)砹恕敦埡屠鲜蟆返木势危纯唇裉炖蠋煵シ诺膭赢嬈臀覀兤綍r看到的有什么不同之處呢？

2、引出課題：這部動畫片用陜西方言進行了配音。陜西方言，也可以說是我們的鄉(xiāng)音。說到家鄉(xiāng)，最具有代表性的就是家長的方言了，今天就讓我們一起來聊一聊家長的方言吧。（板書課題）

二、說家鄉(xiāng)的方言，感受不同地域的方言。、談話交流：同學們，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？你們會說家鄉(xiāng)的方言嗎？請同學們說一說自己家鄉(xiāng)的方言。（陜西，河南，山西，上海，青海等）

2.總結:來自不同地方的人，他們的方言也會各不相同。（板書）

三、引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的方言，感受方言在生活中的地位。

同學們，方言與我們的生活緊密相連，那你們想一想，在平時的生活中我們都能在哪里聽到家鄉(xiāng)的方言呢？同桌之間討論一下。

（家鄉(xiāng)人在一起說方言；地方戲用方言演唱；地方電視臺有用方言播出的欄目）

總結:方言存在于我們的生活中，與我們的生活緊密相連。

四、引導學生體會方言的利弊。

.體會方言對人們生活的有利之處：

（1）同學們，方言存在于我們的生活中，根植于家鄉(xiāng)人的生活，那大家想一想，方言對我們的生活有哪些有利的地方呢？

（啟發(fā)引導:你們想一想，如果你們在外地遇到老鄉(xiāng)，你們說方言的時候心里會有什么感覺呢？再比如剛才觀看方言視頻的時候，你們心里又有什么感覺呢？）

（提問并作相應的評價）

（2）總結：

方言的好處:方言與人們的生活緊密相連，根植于家鄉(xiāng)人的生活，它帶來家鄉(xiāng)人一起交流時的親切感和歸屬感。當我們看方言欄目時的認同感和興奮感。

2.體會方言在人們生活中的不方便之處。

（1）方言對我們的確有好處，那你們再想一想，我們在任何時候都可以說方言嗎？

（啟發(fā)引導：大家想一想，如果你們去外地旅游，還能說方言嗎？如果你們在公共場合與他人交流，這時候還方便說方言嗎？）

（2）總結：

所以說，方言不利于廣泛的交流。有時候說方言會造成不必要的誤會，甚至還會耽誤事情。這是方言的弊端。

結論：通過剛才的學習，我們知道了方言與人們的生活緊密相連，方言對我們有好處也有不方便之處，所以呢，為了更好地與他人交流，我們應該學好普通話。

板書設計：

陜西方言

四川方言

上海方言

→地域不同，方言也不同

河南方言

山西方言

青海方言

第三篇：未來版四年級下冊品德與社會教案

2010——2011學年第二學期

小學品德與社會

教 案

（未來版）

四年級

下 冊

小學四年級（下冊）品德與社會教案

第一單元 哺育我成長的家鄉(xiāng)

教學內容：《我的家鄉(xiāng)在哪里》《我的家鄉(xiāng)風光好》《家鄉(xiāng)的四季變化》《家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少》。

教學目標：

1、通過實地考察、調查訪問、搜集資料等方式了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝、風景、特產(chǎn)等特色。

2、培養(yǎng)學生調查、搜集、整理、交流的能力。

3、激發(fā)學生關心、愛護家鄉(xiāng)的情感。

4、認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。

5、走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達愛鄉(xiāng)之情。

教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。

教學準備：1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學時間：10課時。

第1課 我的家鄉(xiāng)在哪里

教學目標：

1、認識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、能在地圖上查找本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3、走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達愛鄉(xiāng)之情。

教學重點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學難點：知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學準備：掛圖、地圖。

教學方法：看一看，聽一聽，說一說，想一想。教學時間：一課時。教學過程：

活動一：聽歌曲，說一說

1、播放歌曲《我家住在黃土高坡》，大家認真聽一聽，仔細想一想：歌曲中唱的是什么地方？

2、聽歌曲，交流感受。活動二：看地圖，找一找

1、創(chuàng)設情境，引入地圖

2、課件投出中國地圖。

3、教師根據(jù)地圖講解：同學們請看中國地圖像什么？我們可以怎樣來看地圖呢？

4、小游戲：找家鄉(xiāng)。

5、看圖思考：陜西省在祖國的什么位置？我們陜西省有哪些好鄰居呢？

6、想象陜西省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。

7、師簡介“陜西”。

8、出示陜西省地形圖。請同學們看一看：我們陜西省有哪些城市？碑林在哪個市？碑林在陜西的什么方位？我們碑林有哪些友好鄰居？

9、打開碑林地圖，找找自己的家。活動三：聊一聊

1、匯報課前搜集的有關我們“陜西”的資料。

2、看短片。看后交流。

3、出示陜西的旅游景點圖片，猜一猜是哪里。板書設計：

1、我的家鄉(xiāng)在哪里 愛我家鄉(xiāng) 建設家鄉(xiāng)

課后反思：

第2課 我的家鄉(xiāng)風光好

教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。

教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。教學時間：2課時。教學準備： 掛圖。教學過程：

第一課時

教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。

教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。教學準備： 掛圖。教學過程：

一.揭示課題，談話導入：

同學們，每個人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里？你覺得家鄉(xiāng)美在什么地方？ 二．交流活動——家鄉(xiāng)風光美

1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

2．說一說：你的家鄉(xiāng)有哪些風景名勝？和大家交流一下吧！（學生聯(lián)系生活實際，結合課前搜集的圖片、相片等介紹）

3.看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風景名勝，大家想去看一看嗎? 4.議一議：家鄉(xiāng)風光多么美。三．自主活動——我是小導游

同學們，你想當小導游嗎?把你搜集到的風景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！

第二課時 教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。

教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。教學準備： 掛圖。教學過程：

一．探究活動——家鄉(xiāng)人也美

1．啟發(fā)談話：翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉(xiāng)。

2．說古道今：陜西人真棒，你們知道陜西的哪些名人？快和大家說一說吧！3．夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！二．拓展活動——明天更美好

1．想一想：我是陜西小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？請你為家鄉(xiāng)的未來描繪美好藍圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。2．播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。學生學唱。

師小結：昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風霜；今天，人們用勤勞的雙手建設美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設的主力軍，相信你們會努力把家鄉(xiāng)建設得更美好！板書設計：

2、我的家鄉(xiāng)風光好 自然環(huán)境和人文環(huán)境

熱愛家鄉(xiāng)

課后反思：

第3課 家鄉(xiāng)的四季變化

教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。教學時間：3課時。

教學準備：1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學過程：

第一課時

教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。

教學準備：多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。教學過程： 一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

第二課時

教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。

教學準備：1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

教學過程：

一、畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。

二、讀一讀，填一填。

出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

第三課時

教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。

教學準備：1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。

2、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學過程： 一.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 二.看一看，說一說。

1、展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

2、教師小結。板書設計：

3、家鄉(xiāng)的四季變化

春：百花盛開 夏：綠樹成蔭 秋：果實累累 冬：雪花飛舞

課后反思：

第4課 家鄉(xiāng)的物產(chǎn)知多少

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學難點： 知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。

教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、磁帶等。教學課時：4課時。教學過程：

第一課時

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學難點： 知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。

教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、磁帶等。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎？

2、提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？

3、你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？

4、今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)？（板書課題：生讀課題。）

二、活動過程。

1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。（說一說自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）

師：你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點嗎？(生說一說物產(chǎn)的來歷及特點）

第二課時

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學難點： 知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。

教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、磁帶等。教學過程：

師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛幔?生回答)那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放音樂，各小組準備自己的展覽臺。）

2、展示自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn) 師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。生采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn) 師：同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩。生小組互評；師小結活動。

第三課時

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些名優(yōu)特產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學難點： 知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。

教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、磁帶等。教學過程： 師：老師讓大家把自己的家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛幔?生回答)請你把自己家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)展示給大家，用自己喜歡的方式：說、唱、跳、彈等夸一夸。師：通過今天的活動，你有些什么感受？（生談自己的感受。）

師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好的。

第四課時

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些名優(yōu)特產(chǎn)。

2、了解這些特產(chǎn)的來歷及特點。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、設計廣告詞，使它們更有名。教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些名優(yōu)特產(chǎn)；設計廣告詞，使它們更有名。教學難點：設計廣告詞，使它們更有名。教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、磁帶等。教學過程：

1、教師結合教材第19頁圖文講解：名優(yōu)特產(chǎn)本身就因為有特別之處才吸引人，再加上人們的深加工，以及外觀、包裝的裝飾，就使它們更加出名，深受人們的喜愛。如景德鎮(zhèn)的瓷器本身就以質地優(yōu)良而聞名，再加上人們的加工，使它既美觀又實用，因此更加出名；東北人參本身以藥用價值而聞名，人們對它進行深加工并大量宣傳，使它更加出名。今天就請同學們開動腦筋，出點子。讓自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)更出名。

2、宣布“金點子”大賽的比賽規(guī)則。

3、將自己想出的點子和設計的廣告詞寫在教材第21頁中。

4、分小組交流，每組選出一個最佳點子，然后在全班范圍內進行評比，選出1-2個“金點子”。

5、教師頒發(fā)最佳“金點子”獎牌。板書設計：

家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少

家鄉(xiāng)的物產(chǎn) 多又多

小小展覽會 課后反思：

第二單元 一方水土養(yǎng)一方人 教學內容：《民居與飲食》《家鄉(xiāng)的方言》《多彩的民間藝術》《家鄉(xiāng)民俗探秘》《他們是家鄉(xiāng)人的驕傲》

教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：感悟家鄉(xiāng)的民風民情，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、能力：自覺參與學習活動，掌握家鄉(xiāng)民風民俗中的特色活動及相關內容。

3、知識：知道家鄉(xiāng)的人吃、住等方面的地方特色；了解并學會欣賞家鄉(xiāng)的民間藝術，知道家鄉(xiāng)名人；探尋家鄉(xiāng)風俗習慣，自覺抵制陳規(guī)陋習，知道用科學的方法戰(zhàn)勝迷信。

教學重點：感悟家鄉(xiāng)的民風民情，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。知道家鄉(xiāng)的人吃、住等方面的地方特色；了解并學會欣賞家鄉(xiāng)的民間藝術，知道家鄉(xiāng)名人；探尋家鄉(xiāng)風俗習慣，自覺抵制陳規(guī)陋習，知道用科學的方法戰(zhàn)勝迷信。教學難點：探尋家鄉(xiāng)風俗習慣，自覺抵制陳規(guī)陋習，知道用科學的方法戰(zhàn)勝迷信。教學準備：1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學時間：12課時。

第5課 居民與飲食

教學目標：

1、態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

2、能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。

3、知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。

教學方法：小組合作，交流。

教學準備：

1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。

2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學時間：2課時。教學過程：

第一課時

教學目標：

1、態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

2、能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。

3、知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。

教學方法：小組合作，交流。

教學準備：

1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。

2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：

一、導入。

1、師：同學們，生活在遠方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內容嗎？請大家打開教科書，閱讀一下。（學生閱讀。）

2、師：他們告訴我們什么了？他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？今天我們就來學習，（出示課題）誰能說一說家鄉(xiāng)人指的是哪些人？

3、師：對，說得很對。那么家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？（學生答）

4、師：同學們說得對。今天這節(jié)課我們主要從“衣、食、住、行”這四個方面來研究家鄉(xiāng)人生活的變化。兩個星期前我們按內容進行了自愿分組，同學們回去調查了嗎？

二、調查匯報。

1、師：各小組匯報一下你們調查的內容。

2、師：請同學們拿出你們的調查記錄，在小組內進行交流，一會兒匯報。（學生在組內交流，分工。）

3、師：哪個小組先來和我們一起交流一下？

（住房調查組：學生根據(jù)調查的情況，具體介紹家庭住房的變化。學生運用錄像片介紹現(xiàn)在自家住房的狀況。學生播放采訪錄音，介紹過去的住房情況。學生出示照片，對比介紹過去與現(xiàn)在住房狀況。）

4、師：謝謝你們小組和我們交流，并讓我們了解到家鄉(xiāng)人住房變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組愿意和我們交流一下？（道路調查組：學生根據(jù)調查的情況，具體介紹道路的變化。學生運用采訪資料，介紹現(xiàn)在的道路：新修路、擴建路等。學生出示照片介紹塘沽的輕軌。）

5、師：同學們坐過輕軌嗎？你們能談一談乘坐輕軌的感受嗎？

6、師：也非常感謝你們小組給我們帶來的信息，讓我們了解到家鄉(xiāng)人道路的變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組想和我們交流的？

（衣著調查組：組長根據(jù)調查情況，具體介紹衣著的變化。學生根據(jù)調查訪問資料介紹現(xiàn)在的衣著。）師：針對我們現(xiàn)在穿衣的情況，老師想說一下，大家不要過分講究穿著，只要穿得干凈、整潔就可以了。（學生通過對奶奶的采訪，給大家介紹過去大連人的衣著狀況。學生展示了一件舊衣物，介紹它的款式、質料等。老師舉例介紹過去使用的布票，表揚和鼓勵小組學生所做的努力，同時請最后一個小組和大家交流。）

7、師：還有哪個小組想和我們交流的？來，歡迎飲食調查組介紹。（飲食調查組：組長結合調查的情況具體介紹飲食的變化。學生根據(jù)調查的資料介紹現(xiàn)在飲食情況，介紹家庭中常吃的蔬菜、水果。介紹過去飲食情況。學生根據(jù)市場調查，匯報為什么家鄉(xiāng)人一年四季能吃上蔬菜。學生根據(jù)對家長的調查，匯報什么是糧票，過去糧票如何使用，并展示從家里搜集到的過去的糧票。）

8、師：通過同學們的相互交流，我們了解到家鄉(xiāng)人在飲食方面也發(fā)生了很大的變化。除了以上四個方面內容你們還有其他方面的補充或問題嗎？

9、師：同學們說得都對，由于當時社會經(jīng)濟不發(fā)達，生產(chǎn)的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統(tǒng)一供應、統(tǒng)一控制。現(xiàn)在不同了，社會發(fā)展了，科學進步了，生產(chǎn)的糧食能滿足人們的需要，所以再也不需要用糧票購買食品了。

10、師：從人們生活水平不斷提高也可以看出家鄉(xiāng)人生活的變化… …

三、總結提升。

師：自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！

第二課時

教學目標：

1、態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

2、能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。

3、知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。

教學方法：小組合作，交流。

教學準備：

1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。

2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：

一、欣賞感受。

1、師：通過上節(jié)課同學們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在讓我們一起到美麗的塘沽去參觀，好不好？(看圖片，然后討論。)

2、師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會？（學生課堂討論，交流。）

二、擴展延伸。

1、師：同學們說得很好。自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。在未來的幾年或幾十年，我們的家鄉(xiāng)會變成什么樣？隨著社會的進步，科學技術的不斷發(fā)展，我們家鄉(xiāng)會變得越來越美，將來在我們居住的塘沽還要修建好多個現(xiàn)代化的住宅小區(qū)和一些大型廣場，修建便民設施、超市、商場，我們農(nóng)村也會有驚人的變化。

2、師：同學們，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？老師留一個作業(yè)，大家可以想像，畫一幅未來家鄉(xiāng)的畫，來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（學生作畫）

三、總結提升。

通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！板書設計：

5、民居與飲食

房子

飲食

與自然條件的關系 課后反思：

第6課 家鄉(xiāng)的方言

教學目標：

1、通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。

2、通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。

教學重點、難點：通過學習活動，了解方言在人民生活中的應用。教學方法：小組合作，交流。

教學準備：

1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。

2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學時間： 2課時。教學過程：

第一課時

教學目標：

1、通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。

2、通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。

教學重點、難點：通過學習活動，了解方言在人民生活中的應用。教學方法：小組合作，交流。

教學準備：

1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。

2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：

活動一：了解方言在人民生活中的應用。

1、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的節(jié)目，引導學生觀看。

2、談話交流：同學們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會說自己家鄉(xiāng)的方言？

3、學生交流。

4、引導學生談體會。

活動二：了解其他地方的方言。

1、引導學生了解其他地方的方言，交流。

2、將其與普通話進行對比，讓學生學好普通話，說一口流利的普通話。

第二課時

教學目標：

1、通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。

2、通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。

教學重點、難點：通過學習活動，了解方言在人民生活中的應用。教學方法：小組合作，交流。

教學準備：

1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。

2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：

一、師生相互作用，引入話題

師：同學們，今天我很高興和各人一起學習。教師用差別的方言向各人問好。問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在他鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與和煦。但是，與普通話進行對比，哪個更好呢？

二、辯論會：方言與普通話哪個好？

1、對比方言與普通話哪個好。

2、小小辯論會。

3、教師歸納總結。板書設計：

6、家鄉(xiāng)的方言

方言親切

說好普通話更重要 課后反思：

第7課 多彩的民間藝術

教學目標：

1、通過欣賞和學秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、激發(fā)學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。

3、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。教學重點：通過欣賞和學秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；激發(fā)關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。教學難點：通過欣賞和學秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學準備：

1、教具準備：多媒體課件、扇子、剪紙用品等。

2、學生小組圍坐，便于討論。

3、《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的圖片。

4、家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學時間：3課時。教學過程：

第一課時

教學目標：

1、通過欣賞秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、激發(fā)學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。

教學重點：通過欣賞秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；激發(fā)關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。

教學難點：通過欣賞秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學準備：

1、多媒體課件、扇子、剪紙用品等。

2、教室布置：學生小組圍坐，便于討論。

3、《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的圖片。

4、家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學過程： 感受陜西。

1、觀看風光片。

2、討論：分組說一說你所知所聞的陜西（山川地貌、風俗人情、文化藝術等。）

3、匯報交流。?名勝古跡、陜西名人、地方戲劇等。?

第二課時

教學目標：

1、通過欣賞和學秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。教學重點：通過欣賞和學秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學難點：通過欣賞和學秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學準備：

1、多媒體課件。

2、家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學過程： 學唱秦腔。

1、欣賞。

2、簡介歌曲。

3、第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點和贊美家鄉(xiāng)的自豪感。

4、學生自學歌曲（學生按小組自學歌曲，教師輔導學生；分組匯報學習情況）

5、重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現(xiàn)手法。（通過教師范唱讓學生體會少了襯詞不好，不能體現(xiàn)民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現(xiàn)自豪感，優(yōu)美委婉的拖腔使民歌更加優(yōu)美動聽。）

第三課時

教學目標：

1、激發(fā)學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。

2、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。教學重點：通過欣賞，激發(fā)關注身邊的民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。教學難點：通過欣賞，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學準備：

1、多媒體課件、扇子、剪紙用品等。

2、《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的圖片。

教學方法：小組合作，交流。教學過程： 延伸與表現(xiàn)。

1、認識西安的標志，觀賞西安的風光片。

2、設置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學生自主選擇，參入藝術活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。（各組創(chuàng)編并展示）

3、小結： 陜西好，西安好，誰不說咱的家鄉(xiāng)好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉(xiāng)來做客，祝愿我們的家鄉(xiāng)越來越美、越來越富饒！板書設計：

多彩的民間藝術

戲曲：地方戲劇、地方曲藝

民間工藝：風箏、版畫、剪紙、根雕 課后反思：

第8課 家鄉(xiāng)的民俗探秘

教學目標：

1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。教學重點：在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

教學難點：利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

教學方法：分組活動，小組合作，交流。教學時間：3課時。教學過程：

第一課時

教學目標：

1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。教學重點：在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

教學難點：利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。教學方法：小組合作，交流。教學過程：

△尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。（學生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導學生精心進行活動策劃。）

1．開展研究性學習活動。①引導學生調查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)文化藝術及淵源。②引導學生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。

2．開展考察活動。①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。

3．組織學生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。（以下一些活動形式可供參考：①學生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風俗習慣》、《家鄉(xiāng)風味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，提供給有關文化部門、旅游點。②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術表演或傳統(tǒng)游藝活動。④到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。

第二課時

教學目標：

1、通過尋訪家鄉(xiāng)的風景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。教學重點：在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

教學難點：利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

教學方法：分組活動，小組合作，交流。教學過程：

△尋訪家鄉(xiāng)的風景名勝。（開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應的指導；教師要事先與風景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。）

1.實地考察景點（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務活動。

3.組織學生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。

4．將調查報告、學生的思考整理成建議書，送交各風景區(qū)及其管理部門。5．實地考察、活動記錄、討論、交流、整理。

第三課時

教學目標：

1、通過尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。教學重點：在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

教學難點：利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

教學方法：分組活動，小組合作，交流。教學過程：

△尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)。（培訓學生訪問的禮儀和技巧；調查計劃的格式；調查報告的基本格式等。）1.根據(jù)初步活動意向，讓學生回家展開自由調查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)。2.商討調查計劃。3.調查，整理資料。

4.宣傳家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)。①要求學生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。②建議學生設計產(chǎn)品包裝并評優(yōu)。5．討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調查。板書設計：

家鄉(xiāng)的民俗探秘 傳統(tǒng)文化 風景名勝

特色產(chǎn)品、特色產(chǎn)業(yè)

課后反思：

第九課 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。

2、學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。

3、喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>

教學重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>

教學難點：學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。

教學方法：分組活動，小組合作，交流。

教學準備：

1、收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。

2、準備一個采訪本或錄音機。教學時間：2課時。教學過程：

第一課時

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。

2、學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。

3、喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>

教學重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>

教學難點：學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。

教學方法：分組活動，小組合作，交流。

教學準備：

1、收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。

2、準備一個采訪本或錄音機。教學過程：

△夸夸我的家鄉(xiāng)人。

1、閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。

2、按照學生所收集到的人物，將同一個或同一類分成小組，先小組內交流課前收集到的資料，然后選派一名同學在全班交流。

3、全班交流完畢，讓學生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里，主要事跡可在進一步完善后粘貼或寫在下方的空白處。

第二課時

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。

2、學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。

3、喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>

教學重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>

教學難點：學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。

教學方法：分組活動，小組合作，交流。

教學準備：

1、收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。

2、準備一個采訪本或錄音機。教學過程：

△走訪身邊的名人。

1、成立訪問小組，提出要求。

2、確定尋訪人，制定訪問計劃。

3、雙方約定一次訪問。

4、做好訪問前的準備，小組分工。

5、進行訪問。

6、整理訪問材料。

7、進行交流。

8、教師小結。板書設計：

他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

家鄉(xiāng)名人有… … 我知道的名人：

課后反思：

第三單元 發(fā)展中的家鄉(xiāng) 教學目標：

1、感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟特點及與人們生活的關系。

3、了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。

4、樹立環(huán)保意識和社會責任感，主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。

教學重點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學準備：

1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。

2、學生準備圖畫紙和彩筆。

3、搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學時間：8課時。

第十課 家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng)人的觀念變化。

2、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟特點。

3、感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學重點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學方法：小組合作，交流。教學時間：3課時。教學過程： 活動一：介紹我的家

1、導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？

2、老師出示準備好的照片或自拍的短片，給學生介紹自己的家。

3、學生拿出自己準備的照片，在小組內相介紹。

4、各小組派代表匯報交流。活動二：聽爺爺奶奶講過去的事情。

1、同學們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？

2、讓我們去聽爺爺奶奶講吧。

3、播放錄音：講過去的生活。活動三：大搜尋活動

組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活怎么樣，并做好尋訪記錄。板書設計：

10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

變化——發(fā)展——提高 第十一課 讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。

2、主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。

教學重點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。教學難點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。教學方法：小組合作，交流。教學時間：3課時。教學過程：

活動一：為什么會這樣討論會

1、老師帶領學生閱讀文字，使學生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，你們知道為什么會這樣嗎？

2、學生交流污染原因。

3、學生選擇最感興趣的環(huán)境問題組成調查小組。

4、交流確定調查表。

5、按照調查表調查。活動二：調查發(fā)布會。

1、各小組利用課余時間對影響我們生活環(huán)境的問題做了調查，下面我們來進行交流。

2、選出發(fā)布主持人。

3、各小組發(fā)布調查結果。

4、學生談收獲。

5、教師評價。

活動三：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議

1、我們共同生活在一片藍天下，家鄉(xiāng)的環(huán)保離不開我們大家，你有什么好的建議。

2、交流。

3、評價。

板書設計：

11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

我們都是家鄉(xiāng)人 環(huán)境美好靠大家

第十二課 家鄉(xiāng)的明天怎么樣

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。

2、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

3、暢想家鄉(xiāng)的未來。教學重點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學難點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學方法：小組合作，交流。教學時間：3課時。教學過程： 活動一：家鄉(xiāng)的未來

1、教師為大家展示家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖。

2、學生談體會。

3、揭題：家鄉(xiāng)的明天會怎樣。活動二：信息交流會。

1、收集資料：指導學生通過多渠道了解家鄉(xiāng)的未來發(fā)展。

2、交流信息。

3、小結。

活動三：金點子交流會。

1、家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關系著你我他。我們應該一起想辦法。

2、學生設計金點子。

3、小組討論。

4、總結

活動四：我們大家一起唱

1、分組編排節(jié)目，夸家鄉(xiāng)。

2、表演。

板書設計：

12、家鄉(xiāng)的明天怎么樣

環(huán)境變美

生活提高

明天更美好

第四篇：未來出版社四年級下冊品德與社會教案

第一單元：哺育我成長的家鄉(xiāng) 第一課:我的家鄉(xiāng)在哪里

目的要求：

1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷，2.學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。3.通過訪問、調查家鄉(xiāng)的來歷等活動，激發(fā)學生進一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點難點：

1.能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。2.知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學準備：

中國地圖、甘肅省地圖。

學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

一、歌曲導入：

播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?

二、談話引導。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方? 在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

1、看地圖，找家鄉(xiāng)。指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里? 用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么?你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情?

五、小結

第二課：我的家鄉(xiāng)風光好

教學目標：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。教學重點：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學準備：

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學過程：

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么? 3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么? 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色? 二.演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)?那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎? 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎? 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。3.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎? 4.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.活動：我是小導游。第三課：家鄉(xiāng)的四季變化

教學目標：

1.通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉(xiāng)氣候的主要特征。2.知道在不同的季節(jié)，人們的生產(chǎn)、生活不同。3.體會氣候特征與人們的生產(chǎn)、生活的關系。教學準備

1.中國氣候分布圖一幅。2.氣象衛(wèi)星云圖。3.了解我國的氣候特征。4收集家鄉(xiāng)四季變化的資料。教學活動及過程

活動一：了解我國的氣候特征

1.出示中國氣候分布圖，教師簡單介紹我國的氣候特征。

2.小結：我國氣候復雜多樣，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥的季風氣候顯著。3教師引導學生討論：我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件? 4.小結：夏季，我國除高原、高山外，南方和北方普遍高溫。夏熱是我國氣候資源的

一大優(yōu)勢，使我國廣大的北方地區(qū)都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。在高溫季節(jié)，農(nóng)作物生長旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國大部分地區(qū)降水最多的季節(jié)。這樣的氣

候，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長都十分有利。5.請學生談談自己了解的一些氣候和生產(chǎn)、生活的關系。活動二：我是小小氣象員

1.課前一周請學生記錄本地區(qū)的天氣。2.播放天氣預報，請學生觀看。

3.學生做小小氣象員.介紹自己記錄的某一天的天氣。

4.教師引導學生討論：天氣與我們的生產(chǎn)、生活有什么關系?(引導學生結合自己的

生活經(jīng)驗來談具體的例子。)5.小結：天氣與人們的生產(chǎn)、生活關系密切。活動三：介紹家鄉(xiāng)的四季

l、課前學生收集自己家鄉(xiāng)一年四季的平均氣溫。

2.結合前兩次活動中學到的知識、自己收集的資料，說說自己家鄉(xiāng)氣候的特征。3.小組交流：家鄉(xiāng)的四季。

4.在教材第12頁上記錄自己家鄉(xiāng)一年四季有哪些主要特征。

5、展示記錄結果，同學之間互相評議。活動四：小調查：不同季節(jié)的生產(chǎn)生活

1.了解不同季節(jié)的生產(chǎn)活動。先出示教材第13頁的四幅圖，請學生談談圖上的內容，自己了解的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動；學生充分發(fā)言后，教師進行補充講解。2.有條件的學校給學生播放“春耕”“夏管”“秋收”“冬儲”活動的錄像片。3.分小組討論：為什么不同的季節(jié)，人們的生產(chǎn)活動不同? 4.出示教材第13頁上的四幅圖，引導學生觀察圖畫內容。5.請學生結合自己的經(jīng)驗說說圖上的活動。

6、指導學生通過結合自己的生活經(jīng)驗、查找資料、詢問大人等多種途徑了解：在自己 的家鄉(xiāng)，人們一年四季的生產(chǎn)、生活有哪些不同。

7、將調查結果填入教材第14頁的表中，談后引導學生進行交流，明白四季的氣候特

征不同，人們的生產(chǎn)、生活也隨之發(fā)生變化。

第四課：家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少

教學目標

1.知道家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)有哪些。

2.體會家鄉(xiāng)物產(chǎn)與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關系。

3.通過活動激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策的情感。教學準備

1、收集我國有名的物產(chǎn)的資料。2.準備家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)實物。3.布置名優(yōu)特產(chǎn)展臺。4.“金點子”獎牌l~2枚。教學活動及過程： 活動一：說說家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1.出示教材第15、第16頁的圖片，引導學生了解這幾個地方的物產(chǎn)，使學生明白，我國地，大物博，不同的地方有不同的物產(chǎn)。

2.學生以小組為單位進行交流。先將自己知道的家鄉(xiāng)的物產(chǎn)列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領r，將各個同學列出的物產(chǎn)進行歸類，最后總結出家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些。

3.小組歸納統(tǒng)計后，派代表在全班交流。要求說出物產(chǎn)的名稱、特色、用途等。活動二：小調查：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1、教師導入：本節(jié)課我們將開展以調查為主要方式的研究性學習活動。調查的內容是自己家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

2.提問：我們可以采取什么方法進行調查? 小結：可以去圖書館看書，可以上網(wǎng)，可以詢問家長，可以去產(chǎn)地參觀、訪問等。3.教師將學生分為若干組，指導學生制定調查計劃，分類去調查。4.調查后，將結果填入教材第17頁的表格中。5.各組派代表匯報調查結果。

活動三：討論會：為什么自然環(huán)境不同，物產(chǎn)會不一樣

1.教師說：通過前兒課的學習，我們知道了不同的地方，物產(chǎn)不一樣。今天我們就來討論為什么自然環(huán)境不同，物產(chǎn)會不一樣? 2.學生發(fā)言。教師引導學生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，適合生物生長的條件就不同。如平原地區(qū)，有廣大的肥田沃土給我們以衣食之源；山地，給我們生長了大量的森林，貯藏r豐富的礦產(chǎn)等等。

3.辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據(jù)教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。反方：不能把南方的香蕉拿到北方來栽種。

第二單元一方水土養(yǎng)一方人 第五課：民居與飲食

教學目標

1.了解家鄉(xiāng)民居的特點，探究房子與自然環(huán)境的關系，學會畫出家鄉(xiāng)獨具特色的民居。

2.了解家鄉(xiāng)飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點。3通過學習，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當?shù)刈匀粭l件的關系，進一步了解家鄉(xiāng)。教學準備

I.師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。2.進行實地的參觀和調查活動，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點，并記錄下來。

3.收集我國飲食文化方面的資料，調查各地飲食的不同特點。4.品嘗并歸納家鄉(xiāng)風味小吃的特點，嘗試學習制作某一種小吃。教學活動及過程 活動一：傳統(tǒng)民居大聚會

1.首先要求同學們將事先收集的有關祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。

2.教師與學生共同歸納總結，交流學習收獲。活動二：探究房子的秘密

1.將學生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起，并將學生分為三個學習小組，分別進行探究學習活動。

2.舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子”匯報交流活動。教師要注意相機引導和指點。3.請學生自由以圖畫的形式，將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現(xiàn)出來。活動三：天南地北話吃飯

1.教師導人：同學們，你們都愛吃什么飯? 2.學生交流，教師提醒同學們注意傾聽。

3.教師引導：你們剛才聽到同學們說到愛吃的飯時，是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

4、引導學生了解飲食的地域差異。

5.提出學習的重點內容：今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習慣，請大家在閱

讀課本的基礎上，說說各地飲食有什么不同? 6.學生閱讀課本，聯(lián)系收集的資料，在此基礎上完成表格的填寫。

7、師生交流，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習慣的不

同，在此基礎上，讓學生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因。活動四：風味小吃“品嘗會”

1、組織學生在課余時間進行學習活動，從下列三種方式中任選一種，進行課前準備：

(1)每人準備一個卡片，收集整理一個地方名小吃的介紹資料。

(2)學會制作一種地方風味小吃，親手制作一種家鄉(xiāng)風味小吃帶到學校來。(3)在了解記錄一種地方風味小吃制作方法的基礎上，購買一種家鄉(xiāng)的風味小吃帶到班級來。

2.“風味小吃品嘗會”。

第六課：家鄉(xiāng)的方言

教學目標

l.通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關系。

2.通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。教學準備

1.師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。2.學生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。3.家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像資料。教學活動及過程

活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊

1.教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導人，引導學生觀看，激發(fā)學生學習的興趣。

2.交流談話：同學們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉(xiāng)的方言?誰會說自己家鄉(xiāng)的方言?大家說方言時有什么感受? 3.學生交流，體會家鄉(xiāng)方言的特點。

4.引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。

5.師生共同歸納總結家鄉(xiāng)人與方言的關系。

6.引導學生交流說方言在生活中有什么不方便的地方。

7、師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可

能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。活動；辯論會：方言與普通話哪個好 1.對比方言與普通話 2.小小辯論會

(1)辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明己方見解。

(2)歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同場合、不同的人可以選擇不同 的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。活動三：了解其他地方的方言(課外)L、引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。

2將其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利的標準的普通話。

第七課：多彩的民間藝術

教學目標

1.引導學生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學會欣賞這些民間藝術，在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。

2.在了解民間藝術的基礎上，感悟其美妙和藝術性，培養(yǎng)對民間藝術的熱愛。3.激發(fā)學生學習民間藝術的興趣和熱情，力爭初步掌握一種民間藝術。4.樹立要為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術做貢獻的信念。教學準備

1.師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。2.學生通過多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學習其中一種，做好表演的準備。

3.師生共同收集家鄉(xiāng)民間工藝的各種實物、圖片、文字資料。教師將教材中介紹的各種工藝制作成多媒體課件。

4.教師帶領學生或引導學生走訪家鄉(xiāng)名藝人，了解家鄉(xiāng)民間工藝的產(chǎn)生、制作過程，嘗試學習制作工藝品。5.準備自己制作工藝品的材料。教學活動及過程

活動一：欣賞民間戲劇、曲藝

1.教師導人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導學生欣賞，受到藝術熏陶。

2.學生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。3.學生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。活動二：我來演一演

1.教師引導學生課余學習家鄉(xiāng)民間戲曲。

2.師生共同創(chuàng)設“家鄉(xiāng)民問戲曲會演”的場景，請學會各種家鄉(xiāng)戲曲的學生進行表演。

3.向他人學習：引導學生相互學演、學唱家鄉(xiāng)戲曲。(可延伸到課外。)活動三：家鄉(xiāng)民間工藝展示會

1.師生共同布置教室：將教室中間布置成一個大展示臺。

2、師生一起將課前收集的各種家鄉(xiāng)工藝品擺放其中。

3.教師應用多媒體播放家鄉(xiāng)工藝聲像資料課件，引導學生欣賞。4.引導學生相互參觀、品味、欣賞展示臺上的工藝品實物。5.全班交流：

(1)向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。(2)邀請收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。(3)談談自己收集、欣賞、交流的感受。

6.教師引導學生思考、歸納總結：通過展示活動，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會?

第八課：家鄉(xiāng)的民俗探秘

教學目標

1、引導學生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。

2.列舉家鄉(xiāng)民間特色活動。列舉本地現(xiàn)實存在的陳規(guī)陋習，分析其對人們的不良影響。

3、了解迷信的騙人本質，認識迷信的危害性，從思想上、行動上相信科學，反對迷信，學會用科學戰(zhàn)勝迷信。教學準備

l.師生共同收集各種民俗活動的聲像、文字、圖片資料。2.準備模擬民俗活動的相關用具。

3.走訪身邊老人，查找相關資料，收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做好資料的整理記錄。4觀察記錄身邊的迷信活動。5.為“揭開迷信的外衣”準備資料。教學活動及過程

活動一：走進豐富多彩的民俗

1.教師導人：大家都喜歡過年，請說一說，你們?yōu)槭裁聪矚g過年? 2.學生自由發(fā)言。在學生回答的同時，師生共同歸納過春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，明確這些習俗是傳統(tǒng)的習俗，是幾千年流傳下來的。

3.學生自由發(fā)言。談一談各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習俗，體味這些習俗與人們生活的關系。活動二：探索民俗的秘密

1.教師引導學生針對家鄉(xiāng)習俗質疑：它們是怎么來的?為什么要有這樣的習俗?激發(fā)學生

探究習俗秘密的興趣。2.引導學生進行探秘活動。教給學生制訂探秘方案的方法。

A.確定探秘的目的；B.尋找探秘的方式：調查、詢問他人，上網(wǎng)，查閱圖書資料； 活動三：用科學戰(zhàn)勝迷信 1.認清迷信的嘴臉 2.揭開迷信的外衣 3.用科學戰(zhàn)勝迷信 4.積極行動，反對迷信

第九課：他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

教學目標

1.了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。

2.學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其也方法表達出來。

3.喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印＝虒W準備

1.收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。2.準備一個采訪本或錄音筆。教學活動及過程 活動一：夸夸我的家鄉(xiāng)人

1.閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。

2.按照學生所收集到的人物，將同一個或同一類分成小組，先小組內交流課前收集到 的資料，然后選派一名同學在全班交流。

3、全班交流完畢，讓學生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里，主

要事跡可在進一步完善后粘貼或寫在下方的空白處。活動二：名人就在我們中間

課前安排學生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡。可以通過以下步驟： 1.成立訪問小組。

2、確定尋訪人，制定訪問計劃。3.雙方約定…次訪問。

4.做好訪問前的準備，小組分工。5.進行訪問。6.整理訪問材料。7.進行交流。

活動三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲

可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。

談談自己將來想成為一個什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻。

第三單元發(fā)展中的家鄉(xiāng)

第十課：家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 教學目標

1.了解家鄉(xiāng)家庭生活、家鄉(xiāng)環(huán)境、家鄉(xiāng)人的觀念的變化。2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟特點與人們生活的關系。3.學習調查問題的方法，并能與大家交流調查結果，分享學習成果。4.培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料和運用資料解決問題的能力。5.感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學準備

1搜集新舊生活用品的實物或圖片。

2準備反映所在地區(qū)發(fā)展的紀錄片或影音資料。

3學生從長輩那里了解自己家庭生活情況的變化(從衣食住行幾個方面來了解)。4學生能夠調查家鄉(xiāng)道路交通的變化情況(包括鐵路、普通公路、高速公路、立交橋、公交線路等)。教學活動及過程 活動一：介紹“我的家” l導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家里去做客，你們想去嗎? 2老師出示準備好的照片或者自拍的短片，給學生們介紹自己的家。重點介紹自己家的住房結構，家庭陳設，家人的起居生活等，為后面學生的介紹做一個范例。3.學生拿出自己準備的圖片，在小組內互相介紹自己的家庭生活情況。4.各小組選派代表進行全班交流介紹。活動二：聽爺爺奶奶講過去的事情 1.導言：同學們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎?讓我們去問問爺爺奶奶吧? 2.播放錄音：聽爺爺奶奶講過去的生活。活動三：大搜尋行動

1.組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活是什么樣，并做好尋訪記錄。2.學生帶著自己的調查結果進行集體匯報交流。

3.教師播放反映本地區(qū)道路交通發(fā)展的資料片，讓學生能夠更加直觀，更加全面地感受到家鄉(xiāng)道路交通的發(fā)展變化情況。活動四：爭當小小導行員

1.教師根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，指定起始地點，請學生根據(jù)自己對本地交通現(xiàn)狀的了解熟悉情況設計出行方案。

2.在活動中，鼓勵學生設計出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以走不同的路，讓學生充分感受到現(xiàn)代四通八達的交通給我們的生活帶來的便利。活動五：小記者行動：放眼看家鄉(xiāng)

1-請學生們看看他的家鄉(xiāng)的生活環(huán)境發(fā)生了哪些變化?在他家附近都有什么新的變化?新

建了哪些公園、綠地、購物場所、娛樂場所等?請他記一記、畫一畫、拍一拍。2.說一說，議一議：

(1)這些變化給我們的生活帶來了什么變化?(2)為什么會有這么大的變化? 活動九：放羊娃的故事

教師講述教材第65頁《放羊娃的故事》。第十一課：讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好 教學目標

1.了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。2.主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。教學活動及過程

活動一：“為什么會這樣”討論會

1.老師帶領學生閱讀教材第67頁插圖及文字說明，使學生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，那么你們知道為什么會這樣嗎? 2.學生交流自己關于環(huán)境污染產(chǎn)生原因的觀點。

3.自由組合：學生選擇自己最感興趣的環(huán)境問題組成調查小組。4.交流確定調查表的前三項內容。

5.指導學生，按照調查表的內容進行調查，并及時進行填寫。活動二：調查結果發(fā)布會

1.教師導入：各小組利用課余時間對影響我們生活環(huán)境的問題做了詳細的調查，下面我們就以發(fā)布會的形式進行交流吧！2.各小組發(fā)布自己的調查結果。3.學生談自己的收獲。4.老師對學生進行評價。活動三：環(huán)保資料交流會 活動四：家鄉(xiāng)的環(huán)保行動

活動五：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議(交流會)1.交流會：學生交流自己的好建議。2.老師對學生進行評價并總結本次活動。

3.請同學們把自己的好建議寫在教材第73頁空白處。

第十二課：家鄉(xiāng)的明天什么樣

教學目標

1.了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。

2.感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.暢想家鄉(xiāng)美好未來，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事，激發(fā)起學生為祖國、為家鄉(xiāng)的美好前景而奮發(fā)圖強的光榮使命感。4.培養(yǎng)學生根據(jù)需要搜集資料的能力。教學準備

1.搜集有關自己所在地區(qū)的未來發(fā)展規(guī)劃和目前正在實施的規(guī)劃情況和資料，可以是規(guī)劃圖，或者是紀錄短片。

2.為歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國的飛速發(fā)展變化排演小節(jié)目。3.學生準備彩筆和紙張。教學活動及過程 活動一：家鄉(xiāng)的未來

1.教師為大家展示自己家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖或紀錄片，并加以講解。2.請學生談談：你看后有什么感受，有什么想法? 活動二：信息交流會

1.收集信息：指導學生通過多種渠道來了解自己家鄉(xiāng)的未來發(fā)展規(guī)劃，獲取信息。2.信息交流

3.小結：我們的家鄉(xiāng)正發(fā)生著飛速的變化，可以想象家鄉(xiāng)的未來將會是多么的美好，作為家鄉(xiāng)的主人、祖國的主人，我們肩負著光榮而艱巨的使命，我們要從小立志為家鄉(xiāng)的

未來貢獻出自己的一份力量。活動三：金點子交流會

1家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關系著你我他；祖國的大發(fā)展，大家想辦法，我們來為家鄉(xiāng)發(fā)展獻

一計。希望大家結合信息交流會的收獲和自己平時的觀察思考，開動腦筋，努力創(chuàng)新。我

們來比一比，誰設計的點子最好，最有價值。2.學生自己設計金點子。3.小組討論交流金點子。4.各小組選出一名代表發(fā)言。

要求發(fā)言的同學圍繞自己設計的點子，做兩三分鐘的發(fā)言，切合實際，有說服力和可

行性。其余同學認真傾聽別人的發(fā)言，并做好評價準備。

5.評價各小組的點子，從中選出金點子、銀點子、銅點子各若干條。6.將學生設計的金點子交送有關部門。活動四：我為家鄉(xiāng)繪藍圖

1.盡情暢想：你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣? 2.用自己喜歡的方式來描繪家鄉(xiāng)的美好明天，可寫一寫、畫一畫、說一說等。3全班交流你為家鄉(xiāng)繪制的藍圖。活動五：我們大家一起唱

1.分小組編排歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國的小節(jié)目。2在班內表演小節(jié)目，全班欣賞，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)和祖國的積極情感，暢想家鄉(xiāng)的美好 未來。

3欣賞并共同演唱歌曲《在希望的田野上》。

第五篇：未來版四年級上冊品德與社會教案

第一單元 做守規(guī)則的人

第一課.游戲里的規(guī)則

教學目標

1．通過做游戲，幫助學生體驗和了解規(guī)則的意義。

2．初步懂得為什么要遵守規(guī)則。

3．知道規(guī)則可以修改，嘗試修改規(guī)則。教學重點：

生活中為什么要遵守規(guī)則。教學難點：

了解生活中需要遵守的規(guī)則 教法：小組合作交流 學法：合作交流

課時計劃：1課時 教學活動及過程 活動一：認識規(guī)則

導人：我們來了解和學習身邊的規(guī)則。學習做一個守規(guī)則的人。

提問： 請學生看單元導圖，有哪些人遵守了規(guī)則?他們遵守了什么規(guī)則?

討論：你們知道什么是規(guī)則嗎?用自己的話說一說。活動二：關于導言

引導學生在學習了課文以后，再來討論導言中的含義。活動三：游戲里有哪些規(guī)則

選擇一兩個學生比較熟悉的游戲，帶領學生一做。

討論：1．剛剛玩的游戲里有什么規(guī)則?

2．我們平時還常常做什么游戲?這些游戲的規(guī)則是什么?

引導學生就一個熟悉的游戲及其規(guī)則填寫教材第3頁的表格。

活動四：違背規(guī)則會怎樣

提問：在我們和同學們玩游戲的時候，有沒有人違反了游戲的規(guī)則?

討論：

1．在游戲中，要是有人違反了規(guī)則，你們會怎么做?為什么?

2．你們會不會違反游戲規(guī)則?為什么?

3．為什么要遵守游戲規(guī)則? 活動五：規(guī)則可以修改嗎

在生活中，由于時間、地點、人員等原因，我們常常覺得根據(jù)原來的游戲規(guī)則玩游戲會不太適合。你們考慮過修改游戲的規(guī)則嗎?是怎么修改的?

引導學生填寫教材第6頁的表格。

和學生一起玩一玩修改過規(guī)則的游戲，驗證新規(guī)則是否更合理、更方便。活動六：結束語

提問：通過學習，你們對規(guī)則有了什么新的認識?為什么說規(guī)則“既是為人們服務的，也是要約束大家行為的”?誰能舉例說明?

通過學習，我們知道，就像玩游戲一樣，要想公平、順利、開心，每個人都應該遵守規(guī)則并且盡自己的力量去維護規(guī)則的公正性。

作業(yè)：教材第六頁圖表。板書設計： 游戲規(guī)則

游戲名稱 規(guī)則

第二課.學校里的規(guī)則

教學目標

1．了解學校生活中有哪些規(guī)則，懂得為什么會有這些規(guī)則。

2．能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學校紀律．

3．通過參與制定班規(guī)，學習制定規(guī)則。教學重點：

了解學校生活中必須遵守的一些規(guī)章制度。教學難點：

做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。教法：引導探究 學法：合作交流

課時計劃：2課時 教學準備：《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內容，本校與學生有關的規(guī)章制度。教學活動及過程

第一課時

活動一：引導學生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗回憶或者觀察：在我們的學校生 活中，同學們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責監(jiān)督和

檢查的。

活動二：調查和走訪 指導學生了解學校里還有哪些規(guī)則，找老師、領導調查訪問，了解更多的情況。幫助學生知道，學校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。

第二課時

活動一：探究

探究和思考：學校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設計如下的問題來組織學生討論：

1．我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學習?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？

2．在學習之余，我們要進行各種活動，活動中最重要的是什么?如何能保證活動安全地進行呢?老師一般會在我們活動之前提出哪些要求?這些要求其實就是什么？

3．運動會上，有的同學參加了項目，為班級爭得了榮譽。請他們談一談比賽時要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢?

4．除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?

5．你感到規(guī)則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認為這些約束對自身的成長有什么作用?

6．如果學校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?

通過充分的討論，引導學生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。

活動二：學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》 布臵作業(yè)：制定班規(guī) 板書設計：

學校里的規(guī)則

不同學校 處處有 各種規(guī)則 要遵守

第三課 社會生活中的規(guī)則

教學目標

1．引導學生感受社會生活中規(guī)則的作用，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。

2．知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。3．初步形成規(guī)則意識。教學重點：

知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。教學難點：

做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。教法：小組合作交流 學法：合作交流 課時計劃：1課時 教學活動及過程 活動一：觀察和發(fā)現(xiàn)

指導學生在生活中進行觀察；找一找身邊有沒有規(guī)則。

1．誰知道教材上的四幅圖上有哪些規(guī)則?

2．你是怎么知道這些規(guī)則的?

3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的?

(有的以提示語的形式，如草坪上的提示標牌和動物園動物喂養(yǎng)的提示；有的以標志圖示的形式，如銀行工作臺前的一米線；還有的以條款的形式，如圖書借閱規(guī)則。)

4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則? 活動二：思考和辨析

討論法：人們說“生活處處有規(guī)則”，有規(guī)則就有約束，有人說，有約束不自由，規(guī)則太多不方便，你是怎么看這個問題的?

辯論法：以“規(guī)則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場辯論會，引導學生從各個角度充分發(fā)表意見，最終統(tǒng)一認識。活動三：調查和走訪

安排學生對身邊的從事不同行業(yè)的人進行調查，根據(jù)他們的了解，自己行業(yè)的主要規(guī)則是什么。再把調查結果以表格的形式加以整理。

活動四：討論 不同的行業(yè)有不同的規(guī)則，你認為這些行業(yè)為什么要制定這些規(guī)則? 你走訪的人對各自行業(yè)的規(guī)則有什么看法?為什么會有這樣的看法? 你認為這些行業(yè)規(guī)則對從業(yè)者本人、對行業(yè)、對行業(yè)所面對的人群、對社會上其他人群有什么積極的意義? 你認為制定這些行業(yè)規(guī)則有必要嗎? 布臵作業(yè):討論“規(guī)則太多會不會不方便？”

板書設計：

社會生活中的規(guī)則 各行各業(yè) 處處有 各種規(guī)則 要遵守

第四課 國家的規(guī)則

教學目標

1．要培養(yǎng)學生初步形成法制觀念，初步養(yǎng)成守法意識。

2．學會運用法律的手段保護自己的合法權益。

3．簡單了解《義務教育法》 《未成年人保護法》 《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規(guī)，初步了解兒童的基本權利和義務，初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

教學重點：了解兒童的基本權利和義務，懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

教學難點：學會運用法律的手段保護自己的合法權益。教法：小組合作交流 學法：合作交流 課時計劃：1課時 教學活動及過程 活動一：什么是法律

教師可以利用導言給出的概念講述，幫助學生懂得法律是國家的規(guī) 則。可以讓學生通過查詞典理解相關詞語。活動二：了解法律

教師可以引領學生翻看準備好的法律文本，使其對法律條文有感官的認 識，并引導學生說說還知道什么法律法規(guī)。活動三：專門為我們未成年人制定的法律 在教材第17頁里，我們知道了我國有《未成年人保護法》 《義務教育法》 《預防未成年人犯罪法》等法律，這些都是國家為了保護未成年人專門制定的法律。

活動四：與法制副校長面對面 可以請法制副校長就學生中的具體問題，聯(lián)系法律條文進行教育。

活動五：模擬小法庭 織學生將所了解的有關法律法規(guī)的知識進行歸納、整理，然后向身邊的人宣傳。宣傳的形式可以是：向家長宣傳、向親友宣傳、向其他同學宣傳、組織宣傳隊在公共場所宣傳、制作宣傳標語張貼、制作宣傳單散發(fā)……

布臵作業(yè)：舉例我們身邊哪些行為是違法的？ 板書設計：

國家的規(guī) 法律 法規(guī) 普法宣傳

第五課 國際交往中的規(guī)則

教學目標

1．幫助學生了解簡單國際交往中的規(guī)則。2．知道遵守國際交往規(guī)則的重要性。

教學重點 知道遵守國際交往規(guī)則的重要性。教學難點：知道遵守國際交往規(guī)則的重要性 教法：合作交流 學法：合作交流

課時計劃：1課時 教學準備

1．我國領導人出訪其他國家，受到禮貌接待的圖像或圖片。

2．外國國家領導人訪問我國，我國領導人接待的圖像或圖片。

3．有關禮賓部門接待的資料。

4．有關國際交往規(guī)則的資料。

教學活動及過程

活動一：我所知道的國際交往中的規(guī)則

播放資料片或展示資料圖片，引導學生說說圖像(圖片)里表現(xiàn)了哪些國際交往的規(guī)則。引導學生說說還知道哪些國際交往規(guī)則。

活動二：為什么要遵守國際交往的規(guī)則 教師講一兩個遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則造成不同后果的事例，引導學生討論，為什么會有不同的結果，從中知道了什么，認識到什么。引導學生通過討論，知道遵守國際交往規(guī)則是一個國家文明進步的標志，會獲得更多的國際間的支持與合作，會促進國家的發(fā)展。板書設計： 國際交往中的規(guī)則

互相尊重 禮貌接待

遵守規(guī)則 促進發(fā)展

第二單元 做樂觀向上的人

第六課 怎樣面對煩惱

教學目標

1．引導學生懂得：在學習和生活中，誰都會遇到煩惱。遇到煩惱并不可怕，關鍵是敢于面對它，解決問題。2．學習消除煩惱的方法。

3．初步形成面對煩惱的正確心態(tài)和積極調整的意識。

教學重點：學習正確面對并消除生活、學習中的煩惱、困難、壓力和失敗的方法。

教學難點：具有積極進取的態(tài)度，愿意努力成為一個樂觀向上的人。教法：引導探究 學法：合作交流 課時計劃：1課時 教學活動及過程

活動一：勇敢面對挑戰(zhàn)的人——關于單元導圖 可先出示單元導圖，請同學仔細觀察大背景圖和左上角近圖，引導學生進行交流，進而引導學生說一說作為一個樂觀向上的人應具有哪些品質：正確面對學習和生活中的煩惱、困難、壓力和失敗，并積極尋求有效的辦法，形成良好心態(tài)。

活動二：煩惱來了教師可以引導學生思考：在生活中我們會經(jīng)常遇到煩惱，你們平時是怎么對待它的? 活動一：與同學說說心里話要引導學生結合生活實際，談自己的看法和感受。鼓勵學生說出真實的想法，說出自己的話。對話要真誠，突出對個性的獨特看法。

活動二：實話實說教師要引導學生說真話，吐露真情，把自己學習和生活中的煩惱說出來，這樣才能更好地幫助學生消除煩惱。課堂上，不妨模仿中央電視臺的《實話實說》節(jié)目，開展一次互動交流。也可以制作“實話實說”卡片，將不愿意當眾說出的煩惱寫下來，或者交給老師，或者交給好朋友，以尋求幫助。

活動三：他們是怎么做的——訪問引導學生針對“煩惱”話題訪問身邊的老師、家長，了解大人也有煩惱。了解大人們是如何面對煩惱的，他們解決煩惱有什么有效的好辦法。

活動四：交流 《怎樣面對煩惱》這一環(huán)節(jié)可檢驗通過本課的學習，學生對煩惱的認識。

作業(yè)：遇到煩惱怎么辦？

板書設計： 怎樣面對煩惱

實話實說 交流 訪問 消除

第七課 怎樣面對困難

教學目標

1．聯(lián)系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結果，樹立“困難面前不低頭”的信心。

2．知道在生活和學習中，誰都會遇到困難，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發(fā)。

3．具有面對困難的勇氣和信心，學習克服困難的合適做法。教學重點：明白面對困難前進和退縮的不同結果。教學難點：學習克服困難的合適做法。教法：小組合作交流 學法：合作交流課時計劃：1課時 教學活動及過程

活動一：利用導言引入 課前導言揭示了學習本課的認知目標：一是“在學習和生活中，誰都會遇到困難”，指出了困難無處不在，我們要敢于去克服困難的必要性；二是指出了面對困難的兩種不同態(tài)度及帶來的后果，這就要求我們要尋求克服困難的辦法。

活動二：發(fā)現(xiàn) 引導學生發(fā)現(xiàn)自己在生活和學習中的困難，教育學生要正視這些困難，這也是對待困難的一種科學態(tài)度。可讓學生說一說：“你是怎樣面對困難的?”

活動三：講故事，談體會 引導學生學習課文中的兩則故事。還可以引導學生談談學后的感受，為下一環(huán)節(jié)的教學作好鋪墊。

活動四：辨析 根據(jù)文中的幾個事例，還可列舉生活中的實例，引導學生辨析討論：面對 困難，不同的態(tài)度會導致什么樣不同的結果? 活動五：我想這樣做 可以效仿魯迅先生用“早”字自律的做法，引導學生將誓言寫在文具盒、書本上或貼在墻上，時刻提醒自己為達成目標而努力。作業(yè)：完成30頁表格

板書設計： 怎樣面對困難

不可怕 面對它 不退縮 戰(zhàn)勝它

第八課 怎樣面對壓力

教學目標

1．懂得辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學習和生活中的壓力。

2．學會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著壓力前進。

3．知道在生活和學習中，誰都會有壓力。教學重點：

能正確對待學習和生活中的壓力。教學難點： 努力嘗試將壓力轉化成前進的動力。教法：引導探究 學法：合作交流

課時計劃：1課時

教學活動及過程 第一課時 活動一：關于導言

本課的導言比較簡單，引導學生勇敢地、無拘無束地將心里的壓力講出來。每個學生都有話可說，組織學生交流、討論時，要引導學生明白：把壓力說出來就走出了面對壓力的第一步。然后將自己的壓力寫下來。活動二：我們一起來討論

請同學們聯(lián)系自己的學習和生活實際，自由發(fā)表自己的看法，不受形式和時間的約束，相互間可補充完善；可結合同學的觀點和自己對壓力的認識，將“觀點”和“理由”寫在書上指定的位臵。

第二課時 活動一：怎樣面對壓力

教師要從積極的一面去引導學生如何面對壓力。

1．要引導學生形成平和的心態(tài)。凡事要切合實際，符合事物的發(fā)展規(guī)律。強求未必有好結果，沒有必要給自己過重地施加壓力。

2．有了壓力不能無視壓力，漠然處之。要適時、適當?shù)蒯尫艍毫Γ朕k法給自己減壓。

3．成長的過程中，不能一點壓力沒有；要積極地將壓力變成前進的動力，促進其不斷進步。

4．遇到壓力樂觀看待，從容面對，用積極的行動轉化壓力。健康的心態(tài)勢必會帶來健康的行動，有利于樂觀向上的品質形成。

作業(yè)設計：完成33頁“怎樣做才能變壓力為動力？”

板書設計：

怎樣面對壓力

樂觀看待 從容面對 積極轉化 健康向上

課堂補充第九課 怎樣面對失敗

教學目標

1．引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2．能夠從失敗中積累經(jīng)驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

3．了解諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經(jīng)歷中得到啟示，培養(yǎng)

克服困難，獲得成功的意志。

教學重點：

從失敗中學到什么，怎樣面對失敗。教學難點：

從失敗中學到什么，怎樣面對失敗。教法：小組合作交流 學法：合作交流 課時計劃：1課時 教學活動及過程 活動一：關于導言

活動二：談話 通過談話，啟發(fā)學生說說自己經(jīng)歷過怎樣的失敗。讓學生知道，失敗并不是什么丟臉的事。如：說一次失敗。你們有過失敗嗎?是什么時候，什么事情上失敗了?對于失敗，你當時是怎么想的，怎么做的? 活動三：交流和談話——從失敗中學到了什么

鼓勵學生把失敗經(jīng)歷講出來，尤其應引導學生把當時的做法、想法以及為什么會失敗說清楚；然后，要請學生靜下心來想一想：經(jīng)歷了這次失敗后，你有哪些思考？甚至是收獲?接著就同學談到的失敗經(jīng)歷討論：你從失敗中明白了什么? 活動四：讀故事，談感受

文中的諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事比較簡單，教師還可進一步充實故事情節(jié)，這樣更容易使學生體會諾貝爾面對一次次失敗后的勇敢精神和堅強毅力(詳見參考資料)；還應引導學生了解成功人士、運動員面對失敗，敢于挑戰(zhàn)，走向成功的故事。

教師要引導學生從眾多由失敗最后走向成功的故事中，歸納出其中的秘訣：首先要敢于面對失敗，不要怕失敗；然后積極地調整心態(tài)，認真分析失敗的原因；總結出失敗的教訓后，要敢于向現(xiàn)實挑戰(zhàn)，大膽地邁出失敗后的第一步；在行動中，既要擺脫失敗的陰影，又要時刻記住失敗的經(jīng)驗和教訓，敢于探索，堅持不懈，大膽地向成功邁進。

板書設計：

怎樣面對失敗 不怕摔跤 毫不氣餒 有恒心，有毅力。

第三單元 做自尊自愛的人

第十課 愛惜自己的名譽

教學目標

1．敬佩愛惜自己尊嚴的人。

2．讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。

3．有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。能夠結合實際例子區(qū)分自尊與不自尊的行為。

4．知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

教學重點：

有自尊心，能明辨是非；知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。教學難點：

能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。教法：引導探究 學法：合作交流

課時計劃：1課時 教學活動及過程 活動一：引入新課

引入導言時可結合其中學生比較容易理解的“好名聲”。活動二：講故事，知名譽

教師可以借助一個生動有趣的故事，幫助學生了解什么是“名譽” 為什么要愛惜自己的名譽? 活動三：討論

借助《儀表與名譽》的三幅圖來引導學生展開討論和評價：

1．誰的儀表美?為什么?

2．為什么儀表美是自尊自愛的體現(xiàn)?儀表和名譽之間有什么關系?

3．自己的儀表美不美?

就討論的結果來填寫表格。活動四：討論和評價

借助教材41頁的四幅圖來引導學生展開討論：

1．評價：他們的這些行為會得到別人的尊重嗎?為什么?

2．在你的同學之間，還有哪些不尊重別人的行為?你怎么看這些行為?

3．心理換位想一想：被別人不尊重時會有什么樣的想法、做法?

4．反思自己是否有不尊重他人的行為?談談現(xiàn)在的感受。

就討論的結果來填寫表格。

活動五：組織辨析

在課文提供范例的基礎上，教師可以結合生活實際，進行擴展。引導學生辨這樣做好不好，他們應該怎樣做?

教師小結：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不知羞恥的人，決不會有美德。

作業(yè)設計：選一選

教師可以引導學生根據(jù)生活場景進行行為的選擇練習。

如果你遇到了這種情況，你會怎么做? 1．跟著那名六年級的大同學打小同學，要小同學的錢。()2．站在旁邊看熱鬧。()3．趕快離開現(xiàn)場，免得找麻煩。()4．走上前去制止。()5．找別人來幫忙，救護小同學。()教師可以和學生一起讀名人名言，幫助學生提高認識。板書設計：

愛惜自己的名譽

愛惜名譽 從小做起

勿以善小而不為 勿以惡小而為之 第十一課 維護自己的名譽

教學目標

1．敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。

2．維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。

3．在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。

4．知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。教學重點：

敢于維護自己的尊嚴，為自己是一名中國人而自豪。教學難點：

敢于維護自己的尊嚴，為自己是一名中國人而自豪。教法：合作交流 學法：合作交流

課時計劃：1課時 教學活動及過程 活動一：談話

結合教材第47頁圖畫中創(chuàng)設的情境引導學生思考。

1．你贊同誰的做法?理由是什么?

2．請學生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學交流。

3．想一想：生活中還有哪些有失尊嚴的人和事?

4．怎樣的人才是“堂堂正正的人”?

5．為什么要時時維護自己的尊嚴? 活動二：閱讀

閱讀《古人自尊的故事》，還可以拓展閱讀《朱自清拒領救濟糧》。

1．談一談你對故事中人物的做法有什么看法?

2．你還知道哪些自尊的故事?這個故事給了你怎樣的啟示?

活動三：辨析選擇

遇到這樣的情況怎么辦?

一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢。當時那名小同學兜里正好有平時積攢下來的10元錢(根據(jù)本地的實際情況調整金額)零花錢，這名六年級的同學威脅說：

“不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。假設你是那名四年級的小同學，你會怎樣做呢?

如果你遇到了這種情況，你會：

1．立刻掏出所有的錢給他，免得找麻煩。

2．謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。

3．先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。

4．誠懇地表明自己的立場：兜里有錢，但不能給他，因為這是自己辛苦攢

下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。

5．不知所措地號啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。

6．拒絕給他錢，并義正辭言地指責他。

學生要在選擇后說出自己的理由，大家共同討論哪種選擇最好。

作業(yè)設計：討論回答“生活中我們應怎樣維護尊嚴？” 板書設計：

維護自己的尊嚴 不食嗟來之食 維護祖國尊嚴 第四單元 做聰明的購物者

第十二課 走進購物場所

教學目標

1．調查當?shù)赜心男┵徫飯鏊寣W生認識不同種類的購物場所。

2．比較不同購物場所在商品種類、商品擺放、商品價格、營業(yè)形式、購物方式

和付款方式等方面的區(qū)別，并交流自己的發(fā)現(xiàn)和體會。教學重點：

指導學生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：

讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教法：交流探究 學法：合作交流

課時計劃：1課時 教學活動及過程 活動一：調查——認識各類購物場所

教師在上本單元課前，提前布臵讓學生調查、了解本地或家庭附近的購物場所活動。給學生制作學習卡片，指導調查活動，讓學生對調查情況進行記錄。

調查內容包括：

1．購物場所的位臵和數(shù)量。

2．購物場所的名稱及規(guī)模。

3．出售商品的方式、商品的類型和種類、商品的價格、營業(yè)的時間等問

題。

4．針對同樣的問題對不同購物場所進行比較。

5．調查形式可靈活多樣：訪問、談話、文字紀錄、上網(wǎng)……

調查活動的記錄和呈現(xiàn)：讓學生采用多種方式紀錄和呈現(xiàn)調查的結果。活動二：匯報和交流——購物場所之我見

1．讓各組學生將小組調查的購物場所的名稱、地點、規(guī)模、商品等基本情

況做成簡介貼在黑板上或展板上。

2．每個小組組員共同介紹、展示本組調查的內容。

3．比較不同購物場所的特點。教師結合學生的回答總結各購物場所的特點，最后由學生獨立或通過小組商定來填寫書上的表格。

4．總結活動情況。活動表現(xiàn)突出的要給予表揚，存在問題的要揭示糾正和鼓勵。

作業(yè)設計：完成教材54、56頁表格

第十三課 這些東西哪里買

教學目標

1．體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責任感。培養(yǎng)學生家庭理財能力，做父母的小幫手。

2．能夠綜合考慮各購物場所的特點，選擇方便、合理的購物場所，并根據(jù)需要購買商品。3．知道花錢應該有計劃，深入了解不同購物場所的特點。教學重點：

了解花錢應有計劃，能合理地支出，知道把錢花在合適的地方。教學難點：

了解花錢應有計劃，能合理地支出，知道把錢花在合適的地方。教法：小組活動 學法：合作交流

課時計劃：1課時 教學活動及過程 活動一：引入新課

交流家庭購物計劃。啟發(fā)談話：每個人，每個家庭都有購物的需求，你會制定購物計劃嗎?你知道怎樣選擇合理的購物場所嗎? 活動二：學習制定購物計劃

訪問家長，近期家庭需要購買什么東西?了解每個人都有購物的需求。根據(jù)實際需要，制定一份購物計劃。教材留空讓學生把自己家近期的購物計劃寫下來，作業(yè)設計：幫家長制定一份購物計劃。

第十四課 購物的學問

教學目標

1．引領學生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經(jīng)驗，引導學生形成正確、合理的消費觀念。

2．通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養(yǎng)學生的認真細致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力；使學生學會與人溝通和交流，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

3．了解什么是商品以及商品交易的過程。掌握商品價格的變化趨勢，學習購物

教學重點：

懂得購物的常識，學會購物。教學難點：

具備初步的消費者保護意識。教法：講解法 學法：合作交流

課時計劃：1課時 教學活動及過程 活動一：導入新課

活動二：你了解商品價格的變化嗎

1．組織學生分組討論自己所知道的商品價格變化的事例(可以結合教材內容討論)。

2．組織學生在小組內總結商品價格變化的趨勢。可以讓學生記錄一段時間內(一周或一個月)，同一種蔬菜在同一地點購買價格有什么變化。活動三：分析

1．教師組織指導學生搜集到的信息資料，繪制商品價格變化的曲線圖，組織小組討論，每個小組成員充分發(fā)布自己的見解。

2．引導學生根據(jù)商品價格變化曲線圖，進行小組討論，分析商品價格變化的原因。最后進行小組內總結，以供全班進行交流。

3．學生在小組內達成共識，教師總結各組討論結果，指導學生填寫在書中的指定位臵。

活動四：討論——還有哪些情況會影響價格的變化 活動五：角色扮演，感受體驗

1．組織學生自行扮演不同角色(商販和顧客)，設計購物中可能出現(xiàn)的各種問題，體驗購物時的注意事項。

2．學生匯報交流感受。

3．師生共同總結活動情況。

作業(yè)設計：購物時應注意什么？

第十五課 維護我們的合法權益

教學目標 1．當消費遇到問題時，具有一定的消費者自我保護意識。

2．會向消費者協(xié)會投訴，能夠用《消費者權益保護法》保護自己的合法權益。

3．了解消費中會遇到的問題，知道與保護消費者權益有關的法律、法規(guī)和組織機構。教學重點：

當消費遇到問題時，具有一定的消費者權益保護意識。教學難點：

能夠用《消費者權益保護法》保護自己的合法權益。教法：分組活動 學法：合作交流 課時計劃：1課時 教學活動及過程 活動一：關于導語的設計

你在生活中遇到過這樣的情況嗎?當我們遇到了假冒偽劣或有質量問題的產(chǎn)品時怎么辦?你知道怎樣維護自己的合法權益嗎?” 活動二：討論——你受過欺詐嗎？

1．學生談自己的經(jīng)歷、體會。學生通過電視、報紙、網(wǎng)絡了解掌握一些常見的欺詐行為，然后把獲取的信息在全班里交流。隨著信息時代的到來、各種媒體的傳播，人們能更多地了解來自外界各個地方的信息。了解同桌、小組成員、全班、家庭、鄰居、社會上人們遇到的消費欺詐現(xiàn)象，并引以為戒。

2．把搜集到的關于消費欺詐的信息和資料整理出來，貼在墻報上或學習展板上面。

活動三：交流體會——遇到問題怎么辦

1．學生列舉當人們遇到欺詐或質量問題時的種種態(tài)度。

2．教師引導學生把得來的信息編成情景劇表演，揣摩各種角色和形象的心理，學生觀眾討論誰對誰錯，并交流體會。

3．學生在小組內達成共識，把遇到問題時應該持的觀點填寫在書上。

教師總結各組討論結果，并給予學生肯定的答案：遇到消費問題時，應該討個說法。教師教育學生明白：只有人人都用法律來保護自己的合法權益，社會才能形成良好的消費秩序。活動四：維護我們的合法權益

1．教師和學生共同搜集有關《中華人民共和國消費者權益保護法》并逐條聯(lián)系實際理解和掌握。

2．以案例分析的形式，思考、討論不同的消費問題通過怎樣的途徑解決。

3．引導學生了解當?shù)叵M水平，搜集相關消費案例、消費知識。

4．模擬撥打消費者投訴電話。

作業(yè)設計：如何維護我們的合法權益 板書設計：

維護我們的合法權益

受欺詐 要投訴