第一篇：音樂教育韻律活動[最終版]

小班音樂活動：椅子律動（韻律）

一、活動目標

1、學習律動，隨音樂合拍地做游戲動作。

2、能運用小椅子作為道具創(chuàng)編動作。

3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受活動的快樂。

二、活動準備

熟悉音樂、每人一張椅子，排列成秧田式。

三、活動過程

（一）、聽音樂（潑水歌），找座位。

師：小朋友，今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝幔浚ㄓ變哼吪氖诌呎易唬?/p>

（二）、游戲“親一親”

師：我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎？

師示范：親一親，屁股碰椅子后馬上站起來，同時嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會嗎？

幼兒練習若干遍。

親兩親：方法同上。（親三親）

我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢？

幼兒自由發(fā)揮，教師帶幼兒嘗試。親小手的時候可以增至5親。

（三）、游戲“躲貓貓”（創(chuàng)編游戲動作）

1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎，誰來說說？

今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。

2、我先把自己藏起來，（師示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你們藏好了，我就來找你們。“寶寶，藏好了嗎？”“那我來找啦”“寶 寶，在哪 里”

3、師說：剛才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了，我就知道原來他躲在椅子背后了，看我來學學他的樣子：師示范：（左右探頭）

4、還有什么辦法也能讓老師找到你啊？（引導幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動作）帶幼兒練習創(chuàng)編的動作。

5、配上音樂。師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動做：雙手扶住椅背左右探頭的動作，幼：“寶寶，在這里”重復第一句音樂。接著練習其他三個動作，方法同上（練習（2~3遍）。上下探頭

右手叉腰，伸出左手做搖手狀

左手叉腰，伸出右手做搖手狀

6、待幼兒熟練后交換角色：幼兒找，老師藏。（找老師時，你們應該怎么說啊？）（音樂）

7、做完后，接著示范下面的動作：

雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉(zhuǎn)身面向椅子

雙手同時按照X X | X X X|的節(jié)奏拍擊椅面

師：誰說說，我剛才還想了一個什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。（幼兒說）

8、幼兒完整隨音樂練習3~4遍（前奏時，師說：寶寶，在哪里）（整首音樂）

9、師：除了用小碎步出來還可以怎么出來呢？（幼兒創(chuàng)編，并練習）。

10、聽音樂把自己編的動作表演一次：這次請音樂和你們玩“躲貓貓”了。請你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。

11、玩的開心嗎，還想和小椅子做游戲嗎？現(xiàn)在我們帶上椅子出去做游戲吧（音樂）

小班音樂活動：我愛洗澡（韻律）

設計思路：

隨著天氣逐漸變熱，洗澡成為孩子們每天必須要做的事情，設計了一節(jié)音樂活動，讓幼兒在輕松、愉快、自由的游戲中將生活中的情景反映到藝術活動中，從而愛上洗澡。

活動目標：

1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。

2、逐步積累幼兒洗澡的經(jīng)驗，產(chǎn)生喜歡洗澡的愿望。

活動準備：

1、音樂磁帶《我愛洗澡》、《喜唰唰》。

2、寶寶玩偶一個、洗澡用品若干。活動過程：

一、寶寶洗澡，引起幼兒洗澡興趣。

1、有段非常好聽的音樂，我們來聽聽吧，讓我們隨音樂來跳一跳。幼兒隨《喜唰唰》音樂做律動。

2、好熱呀?你們熱嗎?怎樣才會舒服?

3、洗個澡涼快涼快吧!教師扮媽媽，給寶寶洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：寶寶，該洗澡了!” 媽媽把寶寶放進浴盆。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰撲騰!”寶寶樂得玩起水來了。

二、交流洗澡的方法，積累洗澡的經(jīng)驗。

1、寶寶是怎樣洗澡呀?引導幼兒用語言和動作來表達。

2、配上音樂，媽媽再次為寶寶洗澡。

3、幼兒跟音樂做洗澡，教師觀察幼兒肢體動作，及時給予肯定。

4、教師重點引導幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動，并用引導語帶動幼兒。

5、引導幼兒注意洗澡時保護好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進入。

6、寶寶洗澡時用到了什么?我們洗澡的時候會用到哪些東西?

7、剛剛洗好澡感覺怎么樣?表演結(jié)束，教師給幼兒“抹爽身粉”，并聞一聞幼兒，欣喜告訴幼兒“香極了”。

中班音樂活動：嘀哩嘀哩（韻律）

一、活動目標

1、體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

2、在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。

3、根據(jù)春游線索創(chuàng)編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。

二、活動準備

音樂 “滴哩滴哩”

三、活動過程

1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。2．引導幼兒創(chuàng)編動作：

1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××××

教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。

2）引導幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動作：教師通過語

言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空

中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)

椅等動作。

3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。

嘀哩嘀哩（1=F 2/4 望安詞 潘振聲曲）

中班音樂活動：我和椅子來跳舞（律動）

一、活動目標

1、根據(jù)音樂節(jié)奏合拍地做游戲動作。

2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動作。

3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受活動的快樂。

二、活動準備

1、物質(zhì)準備：音樂《潑水歌》，幼兒每人一張椅子，排列成圓形。

2、經(jīng)驗準備：已有和椅子游戲的經(jīng)驗。

三、活動過程

1、導入、熟悉音樂旋律

教師：今天，小椅子想和我們一起來做游戲。小椅子帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

教師：小手聽了音樂想唱歌了，我們一起聽著音樂讓小手來唱一唱。

2、創(chuàng)編小手和椅子唱歌的動作。

教師：小手啊還想跟小椅子來唱歌呢，怎么唱呢？可以拍椅子的什么地方？

教師：聽著音樂讓小手和椅子來唱唱歌吧！

3、創(chuàng)編小腳和椅子跳舞的動作。

教師：剛才小手和椅子來唱歌了，現(xiàn)在小腳想和椅子來跳舞，他們會怎么跳呢？站以來，聽著音樂試一試。教師觀察幼兒的動作，提煉動作。

教師：剛才我們是在椅子后面點一點，還可以在哪里點一點？還可以在椅子的旁邊前面點一點，后面點一點。

4、創(chuàng)編身體和椅子的動作。

教師：小手、小腳和椅子唱歌、跳舞了，我們的身體可以跟椅子跳舞嗎？怎么跳呢？我們一起來試試。

教師：我們可以用小碎步跟椅子跳個圓圈舞，兩腳并攏，腳尖踮起來，輕輕的、快快的向前走。這個啊叫小碎步。我們一起用小碎步跳圓圈舞。

5、拍手,掌握節(jié)奏型| xx x|。

教師：和小椅子唱歌、跳舞開心嗎？開心的時候你會做什么動作呢？引導說出拍手。

教師：開心的時候可以拍拍手，教師哼唱拍手，幼兒學習。

6、完整表演音樂。

教師：剛才小手和小椅子是怎么唱歌的？先拍拍椅邊再拍拍椅背。接著干什么了？小腳和椅子跳舞了，怎么跳的？扶好椅背，這邊點，那邊點，站在椅子旁邊，前面點，后面點，再跳個圓圈舞，拍拍手。

教師：我們一起聽著音樂跟椅子來唱歌、跳舞吧！2—3遍。

大班音樂活動：兩只老虎（律動）

活動目標：

1、引導幼兒的熟悉歌曲的基礎上，嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容按照歌曲節(jié)奏進行歌曲改編。

2、體驗合作完成任務的樂趣，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

活動準備：

1、老虎布偶一個

2、五幅圖片

3、幼兒已會唱歌曲。

活動過程： 律動進場 導入活動

一、律動

T：春天到了，黃老師帶你們?nèi)ド掷镒咦撸貌缓?(律動《郊游》 T：跟緊老師，不要走散了哦!

二、復習歌曲，熟悉旋律節(jié)奏 復習歌曲 熟悉節(jié)奏

1、復習歌曲《兩只老虎》

虎：這么多小朋友要到哪里去呀?(幼兒回答)虎：森林里我是大王，想進去，得先過我這關。T：那我們先坐下來，聽聽老虎大王怎么說? 虎：如果你們能完成我說的三個任務，我親自帶你們?nèi)ド?T：老虎大王，你要我們完成什么任務呀? 虎：你們先唱一首關于我的歌曲吧!T：你們快點動小腦筋想想哪首歌曲里有唱老虎呢? T：行，那我們就來唱唱《兩只老虎》!T：唱的可真好，一起來表揚表揚自己!T：你的第一個任務太簡單了，難不倒我們小朋友，快說第二個任務吧!

2、再次熟悉節(jié)奏重點練習“一只沒有耳朵，一只沒有尾巴” 虎：唱是唱的不錯，可是你們會拍節(jié)奏嗎? 虎：行啊，那你們邊打節(jié)奏，邊唱《兩只老虎》!T：剛才我發(fā)現(xiàn)有些小朋友在拍“一只沒有耳朵，一只沒有尾巴”的時候拍錯了，來，我們看著節(jié)奏卡再練習一下，一定要完成老虎大王的第二個任務。(師幼重點練習)T：都會了沒? T：老虎大王，快來聽聽我們拍的節(jié)奏怎么樣? 歌曲創(chuàng)編 體驗快樂

三、歌曲創(chuàng)編

1、引導幼兒仔細觀察圖片創(chuàng)編歌詞

虎：嗯，拍的是不錯，不過，別高興的太早了，我還有第三個任務，你們光唱了我的歌不行，還得把我的動物朋友們也唱進歌曲里去。T：那你的動物朋友是誰呀?在哪里呀? 虎：我把他們的照片都帶來放在桌子上了，你們自己看吧!T：老虎大王，還想讓我們來唱唱它的動物朋友，等會我們五個小朋友一組仔細的看看老虎的動物朋友是誰?在做什么事情呢?然后按《兩只老虎》的節(jié)奏把老虎的朋友在干什么編到歌曲里，編好的歌詞要能唱出來了就完成任務了。

2、幼兒共同討論創(chuàng)編并練唱，教師巡回指導，重點輔導幼兒創(chuàng)編時要配合節(jié)奏并且符合邏輯。(引導：先編什么，然后編什么，最后編什么)

3、幼兒嘗試演唱創(chuàng)編的歌曲，師幼欣賞 T：你們都唱的怎么樣了?老虎大王可等不及啦。完成的小組趕快派一個代表把圖片拿上來。(貼到黑板上)T：哪一組愿意先來唱給我聽聽?(有錯誤之處時，教師及時糾正)

4、集體演唱各組的歌曲(教師彈琴)虎：哎呀，看來什么都難不倒大一班的小朋友，你們真是又聰明又能干，本大王親自帶你們?nèi)ド?(律動退場)

大班音樂活動：快樂跳舞（律動）

一、活動目標：

1、在充分感受音樂旋律節(jié)奏和基本跳法規(guī)則基礎上，大膽變化、組合探索自由跳法，提高音樂表現(xiàn)力和動作創(chuàng)編能力。（重點）

2、充分展現(xiàn)個性，體驗自我創(chuàng)作表現(xiàn)帶來的快樂。

3、能積極參與集體活動，提高身體協(xié)調(diào)能力和靈活度。

二、活動準備：

音樂磁帶（CD）、錄音機泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、節(jié)奏譜一張

三、活動過程：

（一）、聽音樂快樂律動進教室，感受音樂的旋律節(jié)拍。

1、律動帶幼兒進活動室，（脫鞋）站到相應的跳舞毯上自由用各種肢體動作自由快樂的表現(xiàn)音樂跳舞。

2、感受音樂節(jié)拍：跟老師一起按節(jié)拍做手部動作。

（二）、理解箭頭含義，學習基本舞步跳法規(guī)則。

1、認識箭頭，學跳基本的幾個方向跳法。（1）、談話：看看我們的跳舞毯上面有什么？這些箭頭符號代表什么意思？

（2）、幼兒根據(jù)教師出示的箭頭符號跳出相應的方向。

（3）、探索不同的跳法：方向都對了，有沒有跳的方法不一樣的？

（個別幼兒示范）

2、學習基本舞步跳法幾規(guī)則。

（1）、出示圖片，解釋一拍出去第二拍回來的跳法規(guī)則。

（2）、看圖片練習幾遍。

（三）、掌握基本節(jié)奏，探索自由跳法。

（1）、提示語：現(xiàn)在請小朋友用剛才學的腳步跳法為音樂配上舞蹈動作，注意要按節(jié)拍跳，至于腳步的跳法和順序可以自由搭配，但第二拍必須回到中間。

（2）、幼兒聽音樂探索跳法第一遍，教師觀察強調(diào)規(guī)則和節(jié)拍。

（3）、評價：表揚能按節(jié)拍和基本規(guī)則并有創(chuàng)意的幼兒。

（4）、分組再次自由探索跳法幾遍并評價（分男女、小組、個別等）。

（四）、創(chuàng)編動作表演。

1、談話：想想腳步在動的時候，我們身體的其他部位還可以做些什么動作呢？（請個別幼兒示范）。

2、原地聽音樂創(chuàng)編身體動作。

3、合音樂表現(xiàn)出各種自我創(chuàng)編的跳法和身體動作，體驗創(chuàng)作的快樂。

4、欣賞教師表演

四、活動延伸：

出示節(jié)奏譜，激發(fā)幼兒下次學習的興趣。

音樂地址：http://kq.22sj.com/images/1.mp3?jdfwkey=77uo31

http://cool.dazui.com/res_base/data/2011/05/***06854388.mp3

http://ms12.cyworld.com.cn/d045/2010/06/22/169/1277***0_file.wma

第二篇：幼兒園大班 音樂教育 韻律活動 (洗衣機)

中班韻律活動：有趣的洗衣機

活動目標：

1、初步嘗試用動作來表現(xiàn)洗衣機洗衣服的過程，嘗試與同伴合作游戲。

2、學習根據(jù)動作和語言提示，在游戲情節(jié)中記憶動作的順序。

3、在做轉(zhuǎn)圈動作時，能與同伴協(xié)調(diào)動作，控制圓圈的大小。

活動準備：

1、幼兒事先在家觀察洗衣機洗衣服的過程。

2、幼兒事先已熟悉過音樂。

3、洗衣機洗衣服的流程圖、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、教師逐一出示流程圖，引導幼兒回憶洗衣機洗衣服的過程，并嘗試創(chuàng)編相應的動作。

1、用洗衣機洗衣服，先要干什么？請你用動作來回答。（出示圖一）

2、衣服放進去了，接下來要干什么呢？放了水以后，衣服會怎樣，請你來學一學。（出示圖二）

3、洗衣機在洗衣服的時候是怎樣轉(zhuǎn)的呢？（出示圖三）

4、衣服洗好了，最后要干嗎？甩干的時候洗衣機是怎么樣轉(zhuǎn)的？

5、甩干后的衣服會怎樣呢？（出示圖四）

二、教師邊放音樂邊指圖，引導幼兒感受音樂的節(jié)奏。

1、教師邊指圖邊做動作引導幼兒感受音樂。

2、請1～2名幼兒嘗試跟隨音樂做動作。

3、教師指圖，引導全體幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做動作。

三、游戲“有趣的洗衣機”

1、師生共同商討游戲的玩法。

2、教師用動作和語言提示幼兒，嘗試游戲。

3、師生共同跟隨音樂的節(jié)奏進行游戲。

4、請一位教師扮演衣服進行游戲，引導幼兒觀察：衣服都做了哪些動作？

5、請部分幼兒做衣服，師生共同游戲。

6、請客人老師做衣服，部分幼兒做衣服，師生共同游戲。

第三篇：中班音樂教育活動 感受古詩韻律

目標：

1、讓幼兒感受古詩的韻律。

2、在說唱兒歌的過程中體會節(jié)奏的變化，感受空拍子。

3、讓幼兒學會運用動作來表現(xiàn)音樂。

4、利用空間來進行故事的表演活動。準備：海鼓、音樂磁帶、彩帶、報紙 過程：

1、歡迎歌：get to gether

2、坐地蹦跳：i can see me

3、樂器練習：傳遞海鼓，讓幼兒通過介紹自己名字來認識海鼓這種樂器，并初步掌握使用方法。

4、身體部分：兒歌“小手跳舞”

讓幼兒在說兒歌的過程中以24拍的節(jié)奏型來進行兒歌的說唱，感受拍子的強弱變化。

5、嗓音練習：用卷起的彩帶來讓幼兒進行嗓音練習。當教師打開彩帶時幼兒發(fā)出“啊”的音，當打開

彩帶的動作停止時，幼兒發(fā)音停止。然后練習繼續(xù)進行。

6、唱歌游戲：she is my friend

7、歌曲：為了媽媽

讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時抒發(fā)熱愛媽媽的情感體驗。

8、古詩：早發(fā)白帝城

第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說古詩；第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩；第三節(jié)請幼兒進行卡農(nóng)的

嘗試練習，借以用音樂的形式來表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的文化。

9、音樂欣賞：啤酒桶波爾卡

教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后讓幼兒欣賞音樂；最后當幼兒了解音

樂后，請幼兒進行表演音樂。以達到了解樂曲的目的，同時提高幼兒的音樂素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報紙來當

道具，可以聽到音樂有不同樂段變化時把報紙撕成有規(guī)則的條形。

10、圓圈活動：誰是小熊

教師帶領幼兒進行游戲活動：一個小朋友當小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動物，圍城圓圈坐

好，當聽到兒歌說到“小熊小熊在哪里”時，馬上幫助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續(xù)進行。

第四篇：幼兒園大班_音樂教育_韻律活動_(洗衣機) - 副本

中班教案：洗衣機（藝術游戲）活動目標：

1、引導幼兒初步嘗試利用肢體動作表現(xiàn)洗衣機洗衣服的過程。

2、引導幼兒能跟隨音樂律動進行游戲活動。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種動作，在合作游戲中感受的快樂。

活動準備：

經(jīng)驗準備

1、讓幼兒觀察了解洗衣機運動過程

2、幼兒了解音樂基本韻律與結(jié)構(gòu) 材料準備

1、洗衣服過程圖片：圖一：衣服放入洗衣機；圖二：水放入洗衣機，衣服漂起來了；圖三：洗衣機漂洗左右轉(zhuǎn)動；圖四：洗衣機脫水朝一個方向轉(zhuǎn)動。

2、在地上畫一個大圓圈。

3、錄音機、音樂。

活動過程：

一、談話導入，引發(fā)幼兒興趣

引導幼兒自由講述：洗衣機洗衣服的過程

二、出示圖片，引導幼兒利用身體部位創(chuàng)編各種動作，表現(xiàn)洗衣機洗衣服的程序。

1、引導幼兒創(chuàng)編衣服放進洗衣機后的動作。

教師：衣服放進洗衣機會怎樣？誰會用動作來表現(xiàn)一下？

（出示圖一）請小朋友利用身體部位創(chuàng)編動作。

2、引導幼兒用動作表現(xiàn)放在水里的衣服。

教師：洗衣機放水了，衣服會怎樣？

（出示圖二）請小朋友利用身體部位創(chuàng)編表現(xiàn)。

3、引導幼兒自由創(chuàng)編洗衣機是如何洗衣服的。

教師：水放好了，洗衣機要開始工作了，它是怎么轉(zhuǎn)動的？

（出示圖三）請小朋友利用身體部位做動作。

4、引導幼兒用動作表現(xiàn)洗衣機脫水。

教師：洗衣機洗好衣服后，還要做什么工作？它是怎么轉(zhuǎn)動的？

（出示圖四）請小朋友利用身體部位大膽表現(xiàn)。（提出要求：轉(zhuǎn)的頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來表現(xiàn)）

三、師幼合作玩洗衣機的游戲。

1、幼兒圍成一個大洗衣機，教師指揮，集體玩游戲。

2、幼兒做洗衣機，老師做衣服，再次表演。

3、引導幼兒分組玩游戲：一組表演洗衣機，一組表演衣服

4、幼兒自由分組、合作游戲，再次感受游戲的快樂。

5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動作。

師：老師做衣架，小朋友都是衣服，現(xiàn)在請把衣服晾在衣架上吧。

四、出去曬衣服，結(jié)束活動。

第五篇：韻律活動教案

韻律活動：龜兔賽跑(大班)江蘇省第三屆幼兒園優(yōu)秀教育活動展評三等獎

鹽城市鹽都幼兒園

高 玲

一、設計意圖：

《龜兔賽跑》是幼兒熟悉喜愛的一則文學作品，我根據(jù)幼兒的年齡特點，活動要求，嘗試將音樂與文學作品結(jié)合起來，打破原來韻律活動的框架，將幼兒一貫的模仿學習變成創(chuàng)造性的學習，提供給幼兒主動活動的空間，使他們在活動中更感興趣、更投入、更富成就感，成為真正意義上學習的主人。

二、活動目標：

1、在了解故事的基礎上，區(qū)分音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)；

2、學習用表情、動作表現(xiàn)龜兔之間不同的情緒，并隨音樂表演；

3、發(fā)揮創(chuàng)造性，充分享受情節(jié)表演帶來的樂趣，并懂得驕傲必敗的道理。

三、活動準備：

1、活動前組織幼兒欣賞故事《龜龜賽跑》；

2、音樂磁帶一盤，錄音機一臺；

3、烏龜、兔子掛飾各一。

四、活動過程：

一、回憶故事情節(jié)，學習用表情、動作體現(xiàn)龜兔之間“嘲笑、不服氣、高興、羞愧”等不同的情緒。

師：小朋友，老師已經(jīng)給你們講了《龜兔賽跑》的故事,故事中,烏龜和兔子一起散步，兔子怎樣跑？烏龜又是怎樣的？

(引導幼兒用動作表現(xiàn)“慢吞吞”和“飛快”一詞。)師：兔子看見烏龜慢吞吞地爬就怎么樣呀？(嘲笑)誰能用動作表現(xiàn)嘲笑是怎樣的？

(幼兒創(chuàng)編不同動作：捂著嘴笑，哈哈大笑、笑彎了腰??)師：烏龜聽了心里怎樣？(不服氣)誰能用動作表現(xiàn)出來？

師：最終誰得了第一？心情怎樣？兔子是否得冠？它感到怎樣？

(引導幼兒用動作表現(xiàn)“高興”和“羞愧”一詞。)(評析：開始部分，利用提問直接導入，幫助幼兒回憶故事情節(jié)，引導個性化動作，為下面的活動提供鋪墊。)

二、完整創(chuàng)編與故事內(nèi)容相匹配的身體動作。

1、師：今天我們來學習一個新本領——用動作講故事好嗎？(教師用語言提示，引導幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)編不同動作。)

2、幼兒表演故事。

(評析：此步驟中，教師利用語言提示，引導幼兒表演動作，為學習律動做好準備，既節(jié)省了時間又提高了幼兒的學習興趣。)

三、仔細聽音樂，區(qū)分音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容及順序，將故事情節(jié)與音樂匹配。

1、初步傾聽音樂所表現(xiàn)的故事內(nèi)容。

師：老師這兒有段音樂，請你們仔細聽，聽聽這段音樂，哪

里表現(xiàn)龜兔散步，哪里表現(xiàn)他們跳和爬，還有幾種不同表情又出現(xiàn)在哪里？

(設置懸念，將故事藏在音樂中，使幼兒主動傾聽，發(fā)揮想象。)

2、完整欣賞音樂并做匹配動作。

師：下面我們一起來邊聽音樂邊用動作表演故事吧!(教師語言提示，指導幼兒表演。)(評價：本環(huán)節(jié)是該活動的重點部分，要求在欣賞的基礎上，創(chuàng)編韻律動作，整個活動以“動”為主，以“聽”為輔,以幼兒為學習的主體，充分發(fā)揮幼兒學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。)

四、豐富兔子睡覺的姿態(tài)及烏龜堅持不懈比賽的動作。

1、提問:如果你是兔子會找個怎樣的地方來睡覺。(草地、山洞里、大樹下。)

2、“猜一猜”游戲:請幼兒表現(xiàn)兔子睡姿,教師逐一猜出所睡位置。

(通過“猜一猜”這一環(huán)節(jié)，可以使幼兒大膽表現(xiàn)，同時也是對孩子表演的一種肯定，增強其表演欲望。)

1、提問：兔子睡覺時，烏龜是怎樣爬的？誰能用動作表現(xiàn)它當時的樣子？

4、集體隨音樂表演。

(評析：層層相扣，再次豐富游戲角色，為下一層活動提供鋪墊，幼兒自由表演時，教師適當進行鼓勵使幼兒創(chuàng)新與別人做不一

樣的動作。)

五、分角色游戲。

1、根據(jù)意愿，請幼兒分別扮演兔子和烏龜，隨音樂完整游戲。

2、交換角色再次游戲。

(評析：游戲活動可使幼兒進一步體驗音樂的魅力，激發(fā)其對音樂的興趣，有效地掌握節(jié)奏和動作的協(xié)調(diào)性。)

六、評價小結(jié)。

表揚遵守游戲規(guī)則，愛動腦筋，敢于創(chuàng)新的幼兒，激發(fā)幼兒對韻律活動的興趣，同時讓幼兒懂得驕傲必敗的道理。

五、活動反思：

本次活動選擇了幼兒熟悉喜愛的文學作品《龜兔賽跑》作為背景，在構(gòu)思、設計、教學程序上打破了原有韻律活動的框架，將幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂下，產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發(fā)展，從而使孩子們在活動中更感興趣，更投入，更富成就感。

中班韻律活動 我愛洗澡 活動目標

1．充分發(fā)揮想象，能大膽地用肢體動作表現(xiàn)洗澡的過程，體驗和同伴合作舞蹈的快樂。

2．探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作。3．感受洗澡的樂趣，養(yǎng)成經(jīng)常洗澡的好習慣。活動準備

1．音樂《我愛洗澡》、《兔子舞》、《搖籃曲》 2．浴帽人手一只

3．事先在場地上布置好浴缸標記 活動過程

一、進行熱身活動

小朋友，今天天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！（帶領幼兒跟隨《兔子舞》音樂做各種韻律動作進活動室）

二、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動作 跳得真熱，我們一起來洗個澡吧。

1．創(chuàng)編第一段（打開水龍頭—試水溫—沖洗身體）

我們先來想一想，前幾天我們看的錄像里的小朋友是怎么洗澡的，洗澡時，他先做了什么事情？（打開水龍頭），干什么呀？（試試水溫）那么誰來表演一下打開水龍頭，試試水溫的動作？（幼兒個別示范）還有哪個小朋友也會做的？你是用身體的什么地方去試水溫的，請你也來做做。（鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的試水溫的動作）現(xiàn)在我們

小朋友一起來做做：打開水龍頭，先試試水溫。（幼兒集體練習）現(xiàn)在水溫已經(jīng)調(diào)好了，接下來該做什么呀？（用水沖沖身體）那你是怎么沖的？誰來表演給大家看看？（鼓勵幼兒想出不同的沖身體的動作）剛才的幾個小朋友表演得真好，現(xiàn)在我們一起鉆到水龍頭底下沖沖身體，要把身體的每個地方都沖到噢？（幼兒集體表演）現(xiàn)在我們一起把剛才想的打開水龍頭、試試水溫，沖沖身體的動作跟著音樂來做一遍。（完整表演第一段）

2．創(chuàng)編第二段，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部分的動作。（1）身體沖好了，接下來該做什么呀？（擦肥皂）誰會表演擦肥皂的動作？（請個別幼兒示范擦肥皂的動作）我們一起來做做擦肥皂的動作，要把全身都擦到噢。（幼兒集體練習）肥皂擦好了，接下來怎么辦？（搓搓身體）你會怎么搓，誰來做小老師，教教我們大家。（個別幼兒示范，引導其他幼兒跟學，鼓勵幼兒想出不同的搓身體的動作，并提醒幼兒要有節(jié)奏，用力地搓）

（2）重點引導小朋友創(chuàng)編出同伴合作搓背的動作。（3）引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏搓

剛才小朋友想出了許多搓身體的動作，讓我們跟著音樂全身搓一搓，把臟東西都搓掉。

3．創(chuàng)編第三段（沖洗身體）

身體搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么辦呀？（沖沖干凈）好的，現(xiàn)在我們一起來打開水龍頭，把身體沖沖干凈，記得全身都要沖一沖噢？（引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏做沖洗身體的動作）

三、完整欣賞一遍音樂。

現(xiàn)在請小朋友一邊聽音樂一邊來回憶一下洗澡的過程，想想洗澡時，先做什么，再做什么，最后做什么。

四、完整地隨音樂表演

小朋友已經(jīng)想好了吧，今天老師為你們準備了一只大浴缸，等一會兒我們一起到大浴缸里去洗澡，請每個小朋友找一個空的地方洗，不和別人擠在一起，洗不到的地方，可以找好朋友互相幫幫忙。好開始吧，（作脫衣服、褲子狀）戴上浴帽，來吧。

四、引導幼兒創(chuàng)編結(jié)束時的造型動作。

（請小朋友坐在浴缸里休息）洗完澡后，你們感覺怎么樣？（很舒服，很開心）那么誰會用動作和表情來做一個表示很舒服、很開心的動作）（個別幼兒表演，鼓勵幼兒做不一樣的動作）剛才的幾個小朋友做得真還看，現(xiàn)在我們一起來做一個舒服的表情和動作，真舒服呀！

六、再次隨音樂完整舞蹈，提醒幼兒在音樂結(jié)束時做舒服的造型動作。

洗澡的感覺真好，讓我們再來洗一次吧，洗好了以后，請你記得做一個表示舒服的表情和動作。

五、欣賞搖籃曲，聽音樂休息。

剛才老師看見有的小朋友舒服得想睡覺了，那現(xiàn)在我們一起來美美的睡一覺吧。（聽音樂做各種休息狀）睡醒了，起來吧，讓我們一起和客人老師說聲再見吧！

大班韻律活動：泥娃娃

一、活動目標：

1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動作，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和創(chuàng)造性。

2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。

二、活動準備：

1、向幼兒介紹有關泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗。

2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。

3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。

三、活動過程：

（一）情景導入：

1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動欲望。

師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？ 師：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一個什么樣的娃娃呢？泥娃娃是一個非常漂亮的娃娃，你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來學一學泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經(jīng)變成一只非常可愛，但卻又不能動的泥娃娃了，讓我來瞧一瞧誰學的最象？你們愿意一直做一只不會動的泥娃娃嗎？為什么？

2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙

哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

（二）分段創(chuàng)編：

1、創(chuàng)編頭、身體的動作。

你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節(jié)奏）

2、創(chuàng)編手部動作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？（展示圖二，嘗試著動動手）

你們跳的真漂亮，神仙哥哥說：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？那讓我們一起來看看小手能不能動了，小手也能動起來了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了，你們心里怎么樣呢？

（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，（自由感受隨樂創(chuàng)編表演）

（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

鼓勵幼兒展現(xiàn)自我，運用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

3、創(chuàng)編全身動作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？

我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！

我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）

（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）

（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進自己的表演動作）

（4）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）

（5）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）

（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動作的美感來評價）

（三）完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創(chuàng)新、進步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。

大班韻律活動《我的身體會跳舞》 溫州第四幼兒園 胡 妤 設計意圖：

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。本活動內(nèi)容來源于孩子們的興趣所在，在進行大班主題活動《我自己》中的一個預設活動內(nèi)容“會動的身體”時，小朋友對自己身體各個會動的部位非常感興趣，在表述的時候還時常加上漂亮的動作，因此，以孩子們的興趣為依托設計而成的韻律活動《我的身體會跳舞》誕生了，此活動意在讓幼兒在大膽探索、自我創(chuàng)造的過程中，體驗自編自演的樂趣。

活動目標：

1、通過自身的探索活動，嘗試用身體各部位配合創(chuàng)編舞蹈動作，并有節(jié)奏的舞動。

2、嘗試用圖示的方法記錄舞蹈動作。

3、在大膽探索、自我創(chuàng)造的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。

活動準備：

Flash《跳舞的人》；節(jié)奏感強的音樂；紙（分紅、黃、藍、綠四種）、筆人手一份。

活動過程：

一、啟發(fā)、引導幼兒的已有經(jīng)驗，引出課題。

教師啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，師：小朋友，我們的身體

有哪些部位組成？

（教師引導幼兒回憶身體的各個部位，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。）

二、探索創(chuàng)編舞蹈動作，學習用圖示表示。

1、師：身上這么多部位都有一個本領就是會動，請你來選擇一個部位來做一個動作。（鼓勵幼兒探索不同的動法）

（教師盡量引導利用身體某一部位創(chuàng)編動作，該環(huán)節(jié)讓啟發(fā)幼兒從無目的的回憶自己身上的部位，進而進展到提供相對范圍——會動的部位中去創(chuàng)編動作，起到環(huán)節(jié)上的遞進作用，也鞏固、啟發(fā)幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒進行下一步的探索創(chuàng)造奠定基礎）

2、師：今天來了一個蝌蚪人，他也帶來了一段舞蹈，我們一起來欣賞一下，看看他是用身體的哪幾個部位配合來跳舞的？（放flash《跳舞的人》）

3、師：他的身體哪幾個部位一起動的？

我們也來學學蝌蚪人，讓身體的幾個部位合作來做出一個好看的舞蹈動作。

（教師利用游戲口吻，而且利用多媒體FLASH，即直觀生動又能提前把一些舞蹈動作滲透給幼兒，再通過讓幼兒學動作，讓幼兒試著幾個部位合作創(chuàng)編動作，極大地激發(fā)了幼兒探索創(chuàng)造的欲望）

4、教師根據(jù)幼兒回答選四個動作圖示（蝌蚪人記錄）。師：來我們來做做這四個動作吧。（配音樂）

（教師根據(jù)幼兒回答，以圖譜記錄，以便給幼兒更直接的圖示知識，也使幼兒記錄自己的創(chuàng)編動作更加得心應手。該環(huán)節(jié)，通過層層深入的啟發(fā)、引導、示范操作，教給幼兒圖示記錄方法的同時，讓幼兒掌握了自主實踐探索創(chuàng)造動作的方法，極大地提高了幼兒親自動手創(chuàng)編的愿望，很好地為下一環(huán)節(jié)的操作做好準備）

三、幼兒分組創(chuàng)編動作圖示。

師：我們把這幾個動作有節(jié)奏的做出來就變成了舞蹈了。請你們也想出一個好看的動作來用圖表示，來參與我們編舞蹈的活動吧。

(幼兒分組根據(jù)已有經(jīng)驗自主創(chuàng)編，每組組成一段好看的舞蹈動作，讓幼兒體驗成功感，也提高了合作的能力。）

四、分組表演。

師：請四組分別來表演自己的舞蹈吧。（配音樂）

（在該環(huán)節(jié)以圖示的方法把幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容整理成直觀、形象的圖譜，顯得更加直接和一目了然，更讓幼兒欣賞、表演自己的發(fā)現(xiàn)，體驗成功感）。

五、幼兒為自己的動作領舞，集體隨音樂看圖示做動作后出活動室。

（最后環(huán)節(jié)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎上，提供幼兒自由表現(xiàn)的機會。孩子們是天生的舞蹈家，面對音樂及舞蹈動作，有著一種潛在的沖動和表現(xiàn)，課程發(fā)展到這個階段，我力爭做到讓幼兒的性情盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓幼兒真真切切地舞一把，決不限制幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造，而是讓能用自己喜歡的方式大膽的舞蹈，極大地表

現(xiàn)自己的情緒。在這其中，我也給幼兒提供了適當?shù)暮献鳈C會，把整課推向高潮）。

教學反思：

大班韻律活動《我的身體會跳舞》的教學過程中我力求給幼兒一個寬松、自主、大膽表現(xiàn)創(chuàng)造的教學環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、自由創(chuàng)編記錄，下面我從四方面進行小結(jié)。

1、幼兒自主探索。

整個活動給了幼兒多次自主探索創(chuàng)造的空間。探索一個部位做動作——探索幾個部位一起合作做動作，給孩子創(chuàng)設一個輕松愉快、寬松的氛圍，讓孩子始終沉浸在探索創(chuàng)造的樂趣之中，在探索中進行想像、創(chuàng)編，幼兒在活動中始終保持著積極愉快的情緒情感。

2、賦予想象空間。

想象是孩子們最大的財富。活動中啟發(fā)幼兒大膽想象舞蹈動作，給了他們想象、自由創(chuàng)造的空間。

3、環(huán)節(jié)層層遞進。

活動環(huán)節(jié)安排遵循環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的教學原則，用直觀激發(fā)、自由創(chuàng)作，力圖表現(xiàn)幼兒自我表達中形象性、愉悅功能、開放性、寬容性和自主性，體現(xiàn)“多通道感知”教學方法。從讓孩子們一個部位創(chuàng)編動作到幾個部位合作創(chuàng)編動作再到合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一段舞蹈，每一步為后一步做著準備，使幼兒不斷積累經(jīng)驗，逐步達到能力的提升。

4、凸顯師幼互動。

努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。在活動中，我把自己積極的情

緒、情感傳遞給孩子，準確確定自己在活動中的角色定位，讓自己以活動的支持者、引導者、參與者的身份參與，給孩子創(chuàng)設一個尊重與信任、鼓勵與支持的安全的心理環(huán)境，例如在第三個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒分組創(chuàng)編，與孩子進行積極的情感交流，給予適度的幫助，多一些鼓勵性的評價；又如最后一環(huán)節(jié)，讓每個孩子都有機會上前領舞，讓孩子成為活動的主體。

此次活動也有一些不足之處：在探索創(chuàng)編舞蹈動作時幼兒受教師示范的圖示影響，創(chuàng)編的動作有點雷同，教師應在此環(huán)節(jié)參與進去，適時引導一下。

幼兒對此次活動非常感興趣，活動結(jié)束后，教師可以在區(qū)角中讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編，讓他們自由探索記錄，將圖譜展示在墻面，給孩子們一個更大的空間、更長的時間，讓他們完全自由自主的去創(chuàng)編、去探索。