第一篇：班主任如何對學生進行安全教育-班主任工作心得

班主任如何對學生進行安全教育

中學生正值人生的花季，這一時期就如同一年中的春天，對他們開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。切實提高全民的安全素質(zhì)，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。

要抓好學生的安全教育，重要的是開展好班級安全教育。班級安全教育要從小事做起，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，從而做到潤物細無聲。

首先，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學生的安全意識。

現(xiàn)在的學生接觸的事物并不比成人少，并易受社會習氣的影響，導致學校教育常常在社會不良氣氛中顯得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學生的日常小事入手，潤物細無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。

1、從聽到的小事提高學生的防范意識。

我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學生會很容易接受教育。如：教師組織學生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。

2、從看到的小事進行安全防范教育。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學生身邊的小事喚醒了學生對安全事故的重視與防范。

其次，動之以情，在小事中提高學生自我保護能力。

體驗是學生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。從小事入手，在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學生自我保護的能力。教會學生自我保護的方法，培養(yǎng)學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗讓學生學習自我保護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。

最后，導之以行，引導學生遠離安全事故。

安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導之以行，注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學生良好的行為習慣，只有這樣，才能更好地使學生遠離安全事故，給家人、給學校、給社會一份平安的心！

第二篇：班主任對學生進行安全教育的策略

班主任對學生進行安全教育的策略

最近幾年來，全國各地學校安全事故頻發(fā)，作為一個最基層的教育工作者，同時也是班主任，對學生進行安全教育刻不容緩。根據(jù)小學生年齡特點,他們的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護意識,對社會了解不夠。小學生在校園內(nèi)學習、生活、接觸社會少,辨別是非能力差。還有的小學生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。我認為對于學生的安全教育應(yīng)該從平時的一言一行，和平時的習慣抓起。

一、對學生進行安全教育和自護自救教育。

作為教師，不可能時時刻刻都盯著學生，因此讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識非常重要。我進行安全教育的方式主要有以下幾點：

1.故事引導，潛移默化。

在班會課上我經(jīng)常講一些如何保護自己安全的故事，例如：《喜羊羊與灰太狼之寶貝當心》中的遇到特殊天氣怎么辦？雷雨天能不能躲在樹下？孩子們在這些喜聞樂見的故事中不知不覺熟練掌握了一些安全知識。

2.發(fā)現(xiàn)隱患，及時處理。

我經(jīng)常教育孩子，在發(fā)現(xiàn)有安全隱患時要及時向老師匯報，而我平時在管理的過程中發(fā)現(xiàn)一些安全隱患也會及時向全班孩子提出要求，并指定專人負責檢查監(jiān)督，培養(yǎng)學生的良好習慣。及時抓住一些典型的隱患事件，對孩子進行教育。例如：有學生在玩耍時摔斷胳膊、腿，碰破了額頭等安全事故。我抓住機會對學生進行安全教育，讓在場的同學描述一下當時的情景，談?wù)勛约簩@次事故的的體會和看法，用身邊的事教育學生。學生很容易受到教育，對幫助學生樹立安全防范意識很有幫助。

另外我也注重平時小細節(jié)的監(jiān)督和檢查。比如每天放學路隊我都跟著學生送到十字路口，并指定路隊長安排學生排隊，看紅綠燈過馬路，每天下午和第二天早晨反饋路隊情況，做到發(fā)現(xiàn)情況及時處理。

3.創(chuàng)設(shè)情境，形成技能。

體驗是學生成長能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那么學生的自我保護能力也無法真正的形成。培養(yǎng)學生的自我保護能力，也要從細節(jié)抓起，在細節(jié)中讓學生體驗自我保護的重要性，了解自我保護的過程，從而形成技能。如：學生有時流鼻血或不小心劃破了手等就會驚慌失措，沒有自己處理的意識，其他學生也只會找老師，我利用這些機會讓學生學會自行簡單的處理，并在處理時同學們互相幫助、相互協(xié)作，一同經(jīng)歷了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。同時，我們還要創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學生自我保護的能力。如：讓學生觀看安全教育影片，參觀一些安全教育圖片展等，通過情境體驗讓學生學習自我保護的辦法。教會學生自我保護的辦法，培養(yǎng)學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件。

二、及時進行安全告知。作為班主任，我覺得學生的安全不是只靠自己就可以的，因此與家長配合就顯得格外重要。我認為班主任的告知可分為四個方面:一是把學校或班級進行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學生告知。如春游活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項;體育運動中某些項目的危險性,練習設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都在活動之前告知學生，并且劃分好小組，選好小組長，在全班編織一張安全監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。如校園內(nèi)外維修改造,施工場所或臨時搭建的設(shè)施,校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等，同時也告知家長，請家長配合自己對孩子進行安全教育，這樣做既得到了家長的認可，也減少了許多矛盾。如我校巷道內(nèi)施工時我就會給家長發(fā)短信，提醒他們學校巷道現(xiàn)在正在施工，請督促孩子不要在巷道內(nèi)逗留，這樣在家長和老師雙重的提醒下，孩子們都知道應(yīng)該快速通過施工現(xiàn)場，即使有人逗留也會被其它人拉走。三是把學生的有關(guān)情況對家長告知。如學生生病、學生請假離?；蛉闭n、學生間發(fā)生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發(fā)生傷害或意外事故等,都及時與家長聯(lián)系、溝通，與家長協(xié)商解決辦法，爭取家長的配合，監(jiān)督孩子養(yǎng)成好的、安全的行為習慣。如一年級體育課上，我班孩子在塑膠操場摔倒，當時覺得是骨折，因此及時打電話給家長，并且送學生去醫(yī)院，家長趕到時已經(jīng)治療完畢，減少的矛盾。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導告知，班上發(fā)生了一些安全問題，我總是在第一時間向主管領(lǐng)導報告，并寫好情況說明及自己的處理方式。

三、學生自治，齊抓共管。

班級安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強同任課教師的配合才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”，如：有任課教師反應(yīng)我班一個學生上課總是處在發(fā)呆的狀態(tài)，不知道老師講的是什么，我及時跟家長取得了聯(lián)系，經(jīng)檢查孩子是鎂缺乏癥，如果太緊張會造成昏厥，現(xiàn)在正在治療中，于是我配合家長及時給與孩子鼓勵，經(jīng)過一段時間的治療孩子在各個方面都有起色。

要求學生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督,對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長,共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷。孩子之間總是有一些話是老師和家長不知道的，因此經(jīng)常找孩子了解情況，對于孩子心理的及時了解掌握，比如有一些孩子相約要去公園玩，可是沒給家長說，于是我召集孩子們開會，提出要求（1）必須告知所有的家長,得到家長的同意。（2）至少有一個家長跟隨。由于了解及時，避免了一次可能出現(xiàn)的安全問題。

學生的安全管理只有充分發(fā)揮學生集體力量,構(gòu)建學生安全自治管理模式,才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然。因此,我在班級建立起安全隱患排查小組、行為規(guī)范督查小組、事故報告小組等學生自治組織.健全班級安全管理制度,通過這些組織掌握班情,把握動向,運籌帷幄,及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。例如：班上一個孩子在課間玩耍是從體育器械上摔下，學生發(fā)現(xiàn)及時找到我，我及時向?qū)W校匯報并給家長打了電話，及時帶孩子進行了治療，事后學生建議成立一個小組專門監(jiān)督體育器械玩耍安全問題，我同意了，之后這一區(qū)域就成了重點監(jiān)管區(qū)，孩子們在玩耍時明顯開始注意自己的行為是不是安全，有效預(yù)防了安全事故的發(fā)生。

綜上所述作為班主任，一定要把學生的安全常放心間，正確實施班級安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,通過各種途徑，用不同的方法對學生進行安全教育，同時構(gòu)建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，使學生處在一個安全的大網(wǎng)保護之下。

第三篇：義賣活動前班主任對學生進行安全教育

龍津小學義賣活動注意事項

一．義賣活動前班主任對學生進行安全教育

1.守紀，不跑不追不擠。不大聲喧嘩，不強買強賣，不留下義賣垃圾。

2.全校師生7:30到校，學生統(tǒng)一穿校服，7:35學生統(tǒng)一在教室聽廣播里的《倡議書》后聽廣播統(tǒng)一指揮整隊下樓。（事先可留四位同學布置義賣展臺。）

3.義賣分兩段進行，8:15之前4---6年級為一段，8：55之前1—3年級為一段。

4.教育學生按逆時針方向購物，以免造成混亂。

5.活動要求師生人人參與，奉獻愛心，班主任和搭班老師共同帶班參與活動。

6.允許前來購買的學生討價還價，以公道的價格將物品賣出。7.在活動中還需保持校園衛(wèi)生，不亂丟紙屑，各班展臺活動后搞好場地衛(wèi)生。

8.班主任要注意好及時處理交易中發(fā)生的意外，出現(xiàn)安全事故獎勵將一票否決。

9.清潔區(qū)各班在周三放學后打掃干凈。義賣當天維持活動秩序人員安排： 1.各年級蹲點領(lǐng)導下到各年級維持秩序。2.老教學樓東邊樓梯口

毛潔霞

張琪 3.老教學樓西邊樓梯口

陳琴

萬永潔 4.文峰樓大樓梯口

劉平平

王鳳蘭 5.文峰樓小樓梯口

吳一曦

徐麗華 6.塑膠操場東北角

高強

7.塑膠操場東南角

萬慧

8.塑膠操場西南角

萬治權(quán)

9.塑膠操場西北角

王美華

全校師生共同努力，讓我們的義賣活動能安全有序的順利進行。二．事先準備工作

1.各班可以事先做好宣傳工作，準備好義賣物品。每班到余及玲處領(lǐng)一塊藍色的展臺布。

2． 積累了前幾次義賣的經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)一些小的，比較實用的物品還是很受歡迎的，而一些大的毛絨玩具賣的并不好，希望鼓勵班級中的同學能盡量多捐一些實用的小物品。

3． 每班前期收集物品的工作要做好，可安排兩個同學負責登記、管理同學們上交的物品，做到登記準確，物品不遺漏不丟失。4.班長一定要安排好自己班的攤位，攤位上至少要有4位同學，一位同學負責收錢，一位同學負責找物品，一位同學負責登記物品，另一位同學負責推銷，在義賣結(jié)束后，也要安排同學留下清理攤位，保證清潔整齊。三．上下樓的秩序

1.下樓：按升旗的順序，每班的兩位老師將學生有序帶下樓參與活動。（活動配樂《愛的奉獻》）2.下樓：每階段的義賣活動結(jié)束后，各班以升旗的位置在操場上整好隊隊，按次序進教室，活動結(jié)束后每班留四位同學收拾展臺，清理衛(wèi)生，把用作展臺的桌子搬進音樂教室。

第四篇：班主任如何對學生進行思想教育

班主任如何對學生進行思想教育

作為教師，我們都知道一句話：“教師是人類靈魂的工程師”，這句話意味著教師有著培養(yǎng)學生思想品德的責任和使命。因此，教師在平時的教學工作過程中，要從學生的實際出發(fā)，運用種種教育方法，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，為他們的思想品德的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。班主任作為班級工作的管理者，學生成長的指導者，在對學生進行思想品德教育方面更是責無旁貸。那么，班主任如何對學生進行思想品德教育呢?

一、培養(yǎng)學生的愛國精神

課堂教育是學生接受愛國主義教育的主要場所，作為一名歷史教師，在課堂實踐中更應(yīng)該深入開展對學生的愛國主義教育，培養(yǎng)學生對中華民族悠久文明的自豪感，如中國的“四大發(fā)明”、“盛世王朝”、“老莊哲學，孔孟儒學”等等，結(jié)合書本知識培養(yǎng)學生要有為自己祖國的偉大復(fù)興的使命感與責任感。教師要引導學生從生活實際出發(fā)，教育學生隨“手關(guān)緊水龍頭，拉熄長明燈”，為遇到困難的同學伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)獻出自己的愛心。教師還要充分利用班會課，開展各種形式的愛國主義教育，使學生了解近代以來中國人民為爭取獨立解放、實現(xiàn)民族振興的奮斗史，培養(yǎng)學生努力學習、立志報效祖國的豪情壯志。

二、以身作則感染學生

俗話說“身教重于言教”，學生身上的一些行為習慣多數(shù)源自于對成人的模仿。作為一名老師，總是被學生關(guān)注著，你的一言一行無不對學生產(chǎn)生重要影響。特別是一名班主任，時常會對學生進行思想教育，在教育學生的同時，自己也要用行動潛移默化地去感染學生。例如，當你教育學生不要隨地亂扔紙屑，保持教室的干凈與整潔時，如果你能低下身子拾起地上的紙屑，此時的教育效果是最好的，這時全班同學都會俯身去檢查自己的課桌下是否干凈。

三、發(fā)揮愛的力量

愛是一種偉大的力量，愛能夠拉近心與心間的距離，愛能夠融化內(nèi)心的堅冰，愛能夠感動天地，班主任在教育孩子方面最為重要的是要有顆愛心。班主任的愛主要體現(xiàn)在：要關(guān)心學生成長，引導學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德和文明習慣，教育引導學生學會做人；要多給學生講做人的道理，講為人處事的原則，注意引導使學生獲得健康的心理；要多與學生談心、交心，做學生的知心人，你只有讓學生充分信任你，才能了解學生心理，才能排解學生的不良情緒，引導學生正確思想的發(fā)展；要從生活中多關(guān)心學生，體貼學生，想辦法解決學生生活上的困難，如學生生病后，班主任要把學生的冷暖掛在心頭，與班上的同學一道照顧他，使學生能感受到老師的關(guān)心和班集體的溫暖。

四、讓學生擁有一顆寬容之心

學生平時發(fā)生的一些小矛盾、小摩擦，其實都不是什么大不了的事情，只是因為學生之間缺乏寬容的心，才會矛盾擴大化。如果班主任對學生的小摩擦、小矛盾不進行引導教育，培養(yǎng)學生的寬容之心，那么，這些小問題產(chǎn)生的不良情緒，有可能像一棵毒苗生根發(fā)芽，對學生的思想產(chǎn)生極大影響。現(xiàn)在學生比較任性，常常以自我為中心，一旦與別人發(fā)生矛盾，總是把責任推到別人身上，還常常懷恨在心，想方法去報復(fù)，此時，班主任要及時引導學生“化干戈為玉帛”，處理同學間的矛盾，讓學生明白自己確實在這件事中有錯，并指出錯誤的后果，承認自己的錯誤，并促成他們握手言和，讓他們互相道歉。在教學過程中，班主任要做一個寬容的使者，經(jīng)常對學生進行寬容教育，尤其要引導學生正確看待矛盾，用恰當?shù)姆绞浇鉀Q矛盾。班主任還可以通過“學會寬容”的主題班會，讓學生交流討論，懂得人和人相處中難免有矛盾，如果寬容不計較，就會“大事化小，小事化了”。

五、打好宣傳教育戰(zhàn)

班主任要學會宣傳戰(zhàn)略，通過鋪天蓋地的宣傳來時時刻刻引導學生棄惡向善，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立學生良好的思想品德。班主任的宣傳攻勢主要有：制作班報，宣傳好人好事，可以一周一期，讓學生的好的行為得以宣揚，壞的行為遭到譴責；制作黑板報，宣傳學生的行為規(guī)范，讓學生長時期受到良好學生行為規(guī)范的引導；定期開展批評與自我批評活動，讓學生在自己與他人的監(jiān)督教育下，使自己的思想品德更加完美成熟。

總之，我們要靈活抓住各種契機，采取多種途徑，使用多種方法，對學生進行思想品德教育，江澤民同志曾在《關(guān)于教育問題的談話》中強調(diào)：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂”?？梢姡瑢W生進行思想品德教育是素質(zhì)教育的核心，是每一個班主任都必須要做好的工作，是每個班主任都必須不懈努力的追求，是每個班主任都必須銘記于心的使命。

作

者：鐘

連

東

工作單位：石 梁 河 中 學

時

間：

2011-12-21

第五篇：班主任對學生安全教育的心得體會

教師對學生安全教育的心得體會

高新區(qū)老莊子鎮(zhèn)瓦房莊小學 魯曉洪

近年來，影響小學生安全的因素越來越復(fù)雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產(chǎn)安全，促進小學生身心健康發(fā)展，確保學校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。那么平時如何做好學生的安全教育工作呢？我認為要做到以下幾個方面：

一、利用案例示警，喚醒安全意識。

班主任應(yīng)每周開展一次主題安全教育晨會，每月舉行一次安全教育主題班會。在晨會和班會課上，班主任可以選取學生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學生一起分析研究，并通過討論提出合理建議或正確做法，從而真正提高學生安全意識，真正做到有效的預(yù)防和保護自己及家人的安危。比如，有些學生遇事比較沖動，容易與他人發(fā)生沖突。班主任可以播放小學生打架斗毆致人受傷而被判刑的案例給學生們看。讓學生知道校園侵害事件離他們并不遙遠。使學生意識到?jīng)_動的行為可能導致嚴重的后果。

教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進行，不得隨意離開集體，自己獨個活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。教師要指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

二、規(guī)范學生行為，減少安全隱患。

在班級管理工作中，班主任始終要把安全工作放在首要位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認真落實。

班主任對學生應(yīng)做到每天放學1分鐘的交通與安全警示教育，每次放學組織學生排好隊伍整整齊齊的離校，并時刻叮囑學生靠右邊行走，不得散隊，安排帶隊班長負責帶隊，管理隊伍。

學生每天在校的安全更是尤為重要。班主任要教育學生課間不得追逐打鬧，出教室要有秩序，避免擁擠。在課間活動時，指導學生做一些有意義的活動，如：跳繩、踢毽子、跳方格等都有益于身體健康的活動。學生在教室里活動也不能掉以輕心，為了避免磕磕碰碰，只能不厭其煩地對學生進行教育。我經(jīng)常教育學生上學路上遵守交通規(guī)則，注意周圍車輛及危險建筑。就這樣一天天、一年年、時時刻刻，一句句叨念的話語，不斷提醒學生從學校到家，從家到學校要注意安全。安排好小小安全員，明確他們的職責，維護班級的安全工作。學生早已習慣緊記老師的教導，遵守紀律、高高興興上學、安安全全回家、快快樂樂成長。就連學生外出我都不會忘記嘮叨幾句，安全教育始終不敢懈怠。

三、開展豐富多彩的安全教育活動，普及安全知識。

學生無論是上學、放學、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，隨時隨地都存在安全問題，而目前中小學的安全教育卻只局限于紀念日，局限于一兩次的活動日。但嚴峻的現(xiàn)實警示我們，除了給孩子創(chuàng)造一個健康而安全的成長環(huán)境，我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。

現(xiàn)實生活中，天災(zāi)和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預(yù)防措施，并加強對學生的防災(zāi)避險教育，當災(zāi)害來臨時，是可以把損失降到最小程度。班主任可以經(jīng)常利用班會、隊活動、綜合實踐課對學生開展安全預(yù)防教育，通過這些主題班會和黑板報、手抄報比賽、繪畫比賽等方式，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識、配合學校搞好防火、防震等演練活動，教給學生正確的逃生方法，通過讓學生親身經(jīng)歷現(xiàn)場模擬，并在活動結(jié)束后以日記或周記的形式表達感受、體會，讓學生更深刻的記錄他們真實的感受，從而深化安全教育的目的。

四、關(guān)注生命，尊重學生個性。

每個學生都有不同的知識特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務(wù)就在于挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內(nèi)斂走向凸現(xiàn)。“班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用?！币銮嗌倌陮W生健康成長的指導者和引路人，促進學生全面健康成長，班主任就要在自己的工作中增強這樣的意識。學生安全無小事，學生安全無間歇，我相信，只要我們教師用一顆愛心關(guān)心每一個孩子，用一份責任守護每一個孩子，才讓學生在安全的校園里健康快樂地成長。