第一篇：淺談素質教育對班主任工作的要求-班主任論文

淺談素質教育對班主任工作的要求

班主任工作主要是班主任對于學生開展的一系列科學的、有目的的教育實踐活動。由于其教育的對象是各類學生，因而具有一定的艱巨性和復雜性。素質教育所要求的結果是能使學生的先天潛能和個性特征得到最大程度的發揮，促進學生德智體等方面的全面發展。所以筆者認為，班主任工作的開展與實施，應符合素質教育對于促進學生各方面素質得以和諧發展的根本要求，具體要求有：

（一）樹立以學生為本，為學生服務的思想

以學生為本，就是應把學生的切身利益，促進學生的全面發展放在班主任工作的首位，多從學生的立場和角度出發去考慮和開展班主任工作。班主任不僅是班級的管理者，更是班級的服務者。因而在班主任工作的開展應從學生的具體實際出發，在涉及到學生的學習、情感及生活等方面多為學生著想，排憂解難，多為學生服務。

以學生為本，為學生服務是素質教育對于班主任工作的思想要求。開展和實施符合這一要求的班主任工作，能使學生在教育活動中從被動地位轉變為主動地位，充分地體現了學生的主體作用，有利于調動學生參加班主任工作活動的積極性和主動性，在教育活動中得到教育啟迪、鍛煉，促進學生各方面更好發展。

開展體現以學生為本，為學生服務思想的班主任工作，應遵循以下幾個原則：其一，在充分發揮班主任老師指導作用的前提下，廣泛地讓學生主動參與，積極思考、親身實踐；其二，要尊重、關心、理解和信任每一個學生，因材施教，善于發現和開發學生潛在素質的閃光點，并讓學生的潛能優勢和個性特征得到更好地發揮；其三，與學生建立起和諧的師生關系，在民主、平等協商的基礎上處理好一切班主任工作。

（二）將愛貫穿于班主任工作之中

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。師愛是一種藝術，更是一種巨大的教育力量。班主任的教育對象是全體學生，學生都是富有情感的活生生的人，班主任只有付出真誠的愛，才能更好地拉近與學生的距離，才能使學生將外在道德、行為規范內化為自己的行為習慣，從而取得良好的教育效果。

那么，怎樣才能更好地將愛貫穿于班主任工作之中呢？

1、作為班主任，應當是一個富有愛心的人，對班主任工作充滿激情、熱情

在關于“什么樣的班主任最受學生歡迎？”的調查中，有關資料顯示，學生渴望的不僅僅是從班主任那里獲得知識，更重要的是得到班主任的關愛。喜歡淵博知識型教師的學生占31%，而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親具有愛心。由此可見，在學生的心目中，一個富于愛心的班主任遠比一個知識淵博的班主任更具有教師的魅力。學生表示：對有愛心的班主任，他們會自覺尊重班主任的勞動，十分愿意接近班主任，希望與班主任合作，把班主任看成父母般的親人。他們愿意向班主任袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。

共和國四大演講家之一的彭清一教授曾在他的演講中多次提到：“沒有激情、熱情，一個人很難成功！激情、熱情是什么？就是一個人對工作高度責任感的體現！”一個對工作充滿激情、熱情的班主任老師，才會把學生教育得更好，才能贏得學生的信賴和尊重，取得教育的成功！

2、必須愛中有嚴，嚴中有愛，做到嚴愛統一

常言道：“嚴師出高徒”、“沒有規矩不成方圓”，班主任在愛學生的的基礎上應當嚴格要求學生。這里的“嚴”不是嚴厲、嚴酷，而是指在學生能夠承受的范圍之內，對他們提出合理的、嚴格的要求，鼓勵他們，使他們能夠不斷上進。

在教育學生的過程中，要做到在愛學生的同時又不失嚴格要求學生，在嚴格要求學生的同時又流露出真愛，需要把握好嚴與愛之間的“度”：愛而不嚴則容易變成班主任對學生的溺愛，會使學生因缺少必要約束，而變得松散懈怠，猶如“一盤散沙”，導致班主任難以控制和駕馭學生，難以正常開展班主任工作；嚴而不愛，過于嚴厲則會容易產生對學生諷刺、體罰或變相懲罰等等，進而容易造成學生的逆反心理，導致師生關系的僵化，不利于學生的身心健康及班主任工作的順利開展。

當前我國某一些學校仍存在這樣的“怪”現象。對于優秀學生則過于偏愛、溺愛，而對于成績差的學生則過于冷漠、失愛；同樣是違規違紀者，對于優秀學生則過于偏袒、庇護，缺乏嚴格要求，而對于后進生則過度懲罰、過分嚴厲，缺乏人性化教育……這一切，既不符合素質教育的要求，也是沒有把握好嚴與愛之間的“度”的典型體現。其實，無論是優秀學生還是后進生，我們都應一視同仁，嚴格要求，接受必要的批評教育。只有對于每個學生都做到嚴中有愛，愛中有嚴，嚴愛統一，才能達到良好的教育效果。

（三）堅持德育為先，注重德育實效性

素質教育的目的是要實現學生德智體等方面的全面發展。在推進素質教育過程中，必須堅持德育為先。近幾年來，“問題”學生增多，青少年學生違法犯罪的事例逐年上升，中學生甚至小學生大量涌現早戀現象、學生荒廢沉迷網吧、學生聚眾打架斗毆甚至殺人……這些現象的涌現，既折射出當前青少年學生道德意識的薄弱，也是對班主任的德育工作提出了新的要求和挑戰。

導致這些不良現象涌現的原因有：其一，學校重“分”輕德，德育工作過于簡單化、方式化。雖然素質教育已提出許久了，但教育仍出現表面上響應素質教育而實際上卻一直搞應試教育的現象，在分數這一指揮棒下，學校片面追求升學率，而忽視了對學生的思想品德教育，重視德育成了一句空話；其二，德育過于依靠空洞說教、強制命令，而忽視了學生良好品德和習慣的自覺形成。一味地依靠“灌輸”，難以讓學生接受，達不到預期的教育效果；其三，德育目標大而遠，虛而高，違背了學生的身心發展規律。如過度地對小學生進行共產主義教育而忽視了小學生日?；径Y儀、基本規范的教育，造成了小學生對大理論雖倒背如流，但日常的禮貌、行為舉止卻有所欠缺，不利于小學生的身心健康發展。

眾所周知，教師的職責是教書育人。教書重要，育人更重要。班主任是學生思想品德教育的骨干，作為班主任來說：首先，應當摒棄原有重“分”輕德思想，堅持德育為先，根據學生實際情況，在德育工作方面下大功夫。如可組織學生觀看“紅色演講家”鄒越老師主講的大型校園感恩勵志演講《讓生命充滿愛》視頻，讓學生在愛的洗禮中，為真情所感動，并通過要求學生自覺為父母做一件有意義的事情，在親身實踐中感受愛的力量；如果條件允許的話，可組織學生到福利院、敬老院等場所做好事，給學生真正上了“德育實踐課”，會取得更好的教育效果；其次，在進行德育過程中，應遵循學生的思想品德形成規律，做到“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”。如河南省偃師第四高級中學王建章老師，為培養學生養成愛惜糧食的行為習慣，結合高中學生的實際情況。從知、情、意、行幾方面開展了工作，使教育活動收到實效。例如：首先讓學生“先知”大至“國情”，小至“家情”、“自情”，都通過統計數字使學生能夠具體、真切地“知道”，從而為他們對“惜糧”問題獲得認識的基礎。接著抓麥收之后的實踐活動，通過拾麥、加工、就餐，讓學生切實地領悟和感受“盤中之餐粒粒辛苦”，從而深化認識，激發惜糧的自覺性。最后，為了鞏固學生的惜糧意識，班主任又提出了“三知”登記方法，使學生對惜糧的深刻認識和良好情感體現于行動，并持之以恒，形成習慣。

第二篇：素質教育與班主任工作

也談談素質教育與班主任工作

小市小學蘇桂嫻

有人說，教育是超前性的投資，滯后性的效應。這話不無道理。作為教育工作者，教師不僅要站得高，還要看得遠，要在今天教育的同時，想到未來。如今提倡素質教育，我認為素質教育要從道德教育入手。這是教師實施素質教育的關鍵所在。在多年的教育實踐中，我以“創教育新環境，育全才為己任”為指導思想，努力踐行 “一則、二感、三言、四通、五心、六法”教育的思路和教育的技巧，甚為有效。

“一則”就是一條教育原則——“以愛動其心，以嚴導其行”。教師要用愛的教育打動學生的內心世界，用嚴格的要求去指導學生的行動。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母親呢的溫存和睿智的嚴厲與嚴格的要求相結合?！?/p>

“二感”就是責任感和使命感——即“對自己本職的責任感，對教育事業前景的使命感”。作為教師，既要有高度的工作責任心，有著極強的敬業精神，又要具有教育的超前意識，為未來培養人才。這樣，我們就能夠做到既高瞻遠矚又腳踏實地。

“三言”就是把三句話作為我工作的座佑銘。在對班主任工作上，我要求自己做到“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”，在對自己所教學科的教學工作上，我要求自己做到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”；對于如何評價自己的教育

1效果，我借用陶行知先生的一句話“教師最大的樂趣是培養出值得自己崇拜的學生”。我把這三句話時刻記在心中，用以指導我的教育工作。

“四通”就是在四個方面有所通曉，一是通曉班主任工作；二是通曉學科教學工作；三是通曉有關學科的知識；四是通曉教育科學。有了這四方面的通曉，我就能在工作中做到有章可循，做到精益求精，做到觸類旁通，做到事半功倍。

“五心”就是做到以下五點：對學生要有愛心，對自己要信心；對教育工作要做到專心；對遇到的困難要有恒心；對周圍的人要虛心。

“六法”就是在班主任工作中的六種教育方法。一是優良環境的感召效應法；二是虛功實做的導行效應法；三是三位一體的互促效應法；四是捕捉興奮點的磁性效應法；五是抓住教育時機的功倍效應法；六是自我教育的內趨效應法。

具體地說，“優良環境的感召效應法”就是為學生創造一個優良的學習環境，感染和召喚學生。包括自然環境、聽課環境，人系環境等，實際上，校園就是家園，班集體就是一個大家庭。高一新生入學時，我都要開始為他們創設一個新穎獨特的學習環境，把學生的心吸引到學校來，吸引到集體中來，吸引到老師和同學的身邊來。通過平時的點點滴滴，讓學生感受學習之美，享受學習之樂。新時代的學生有理想有追求，不再是“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”的苦行僧，當置身于良好的學風學生就會自覺體會到生活的充實和學習的踏實。久而久之也就養成了良好的生活和學習習慣。

第二是“虛功實做的異行效應法”，主要是根據學生自身特點而實行的一種做法。教育心理學指出，處于青春期的中學生，有一種半兒童半成年的意識，他們模仿的能力較強，不喜歡空洞的說教，對那些沒完沒了的大道理極其反感。而思想教育往往又是一種“虛功”，即空洞的說教，很容易造成費力不討好的結果，所以如果把“虛功”變成“實做”，把空洞的說教變成形象生動的寓教于樂，教育就會深入人心。比如學生入學后，教師要進行理想教育，要讓學生從入校一開始就能學有理想，學有目標。

第三是“三位一體互促效應法”就是將學校、家庭、社會這三者緊密結合起來，形成一種相互協作的關系，同時起到相互促進的作用，以達到相互配合、共同教育青少年的最終目的。比如我曾想，一個班主任的力量往往是單薄的，怎樣才能動員起學生家長的熱情，讓他們也能主動自覺參與到教育中來，配合學校對學生進行教育呢？為此，我特別重視每學年召開一次的家長會，并加強平日里與家長的溝通，讓家長與學校聯手、共同教育學生。通過這項活動，學生們學到了許多課本上學不到的社會知識，豐富了他們的大腦，增進了對社會各方面的了解和認識。

第四是“捕捉興奮點的磁性效應法”，就是利用學生感興趣的事，對學生進行有針對性的教育，可以產生一種磁力，吸引學生的注意力，達到教育的目的。比如我曾經發現學生特別喜歡過

生日，每到某個要好同學過生日時，同學之間互相攀比著贈送禮品，把生日當成一種交易，結不少同學造成了一定的心理負擔。為了教育學生正確地認識人生的價值，形成正確的人生觀和價值觀，我抓住生日這個熱點，提出由集體給每個學生過生日的建議，得到學生的歡迎。我設計出了若干項過生日的內容。①準備一個5分鐘的生日演講；②自愿贈送自己制作的生日禮物；③同學代表致生日辭；④全班同學一起拍手唱生日歌。這些內容很有吸引力，每次都讓大家感到非常愉快，而且過生日的意義遠遠超過了禮物的價值，給了人深刻的啟示。

第五是“抓住教育時機的功倍效應法”，就是善于抓住教育時機，對學生進行教育，得到事半功倍的效果。

第六是“自我教育的內趨效應法”，就是教師通過對學生進行的自我教育，使學生產生一種向上的內在趨動力，形成一種自覺的行動。有位教育家說過，“教育的最高境界是沒有教育”，也就是隱形教育。亦即古人所云：授人以魚，不如授人以漁。對高中生的教育管理采用圍追堵截的方法即讓老師苦不堪言，也令學生非常反感。最好的方法是讓學生自己能明辨是非，自我加壓，自我激勵。我在平時的班級管理中特別注重學生情商的培養，讓學生在實踐中學會成長，而不是在老師的呵斥中學乖。

盡管有人把班主任說成是“世界上最小的主任”，但我仍覺得在這個崗位上所發揮出的作用，或許是這世界上最重要的，因為無論什么工作，也比不上培養未來人更為重要。

第三篇：班主任工作要求

班主任工作要求

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁；班主任工作決定著班級的德育質量，班主任是班級德育工作的主導力量，盡管班主任工作是多方面的，但中心是德育工作，學生的思想品德狀況在一定程度上取決于班主任的思想水平和教育工作狀況，所以，班主任工作在德育工作中有舉足輕重的作用；班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用并負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。如何當一個合格的班主任呢？

一、班主任的基本職責：

1.對學生進行思想政治教育和道德教育，促進學生身心健康發展，培養社會主義道德品質和良好的心理品質，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。

2.教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。

3.教育學生養成良好的行為習慣、學習習慣、生活習慣和衛生習慣。

4.關心學生課外生活、指導學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動．鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

5.進行班級的日常管理．建立班級常規，指導班委會和本班的團支部工作，培養學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體。

6.負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況。協調各種活動和課業負擔。

7.做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。

8.聯系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面配合；共同做好學生教育工作。

二、班主任常規工作：

1.一日常規：

（1）晨讀必到（考勤及晨讀內容、氛圍）；

（2）三餐飯后必到（了解班級情況，指導衛生打掃）；

（3）兩操必到（考勤、督促檢查）?！皟刹佟笔侵冈绮俸驼n間操，班主任對學生出操情況進行掌握，對不良現象進行處理、糾正；

（4）午間自習必到（組織學生自習）；

（5）做好課間管理，不定時深入教室，了解學生情況，包括教室保潔、學生精神狀態、學生課間活動內容、方式等，并對不良現象進行教育、引導；

（6）夕會必到（小結及處理問題）；

（7）晚查寢必到（就寢人數、衛生、紀律）；

（8）處理學生請假及其他突發事件。班主任應多在辦公室辦公，以便于學生有急事能找到班主任解決；

（9）教育違紀學生。學生中難免“大錯不犯、小錯不斷”的情況，對學生中的違紀應及時教育、處理，從而更好地建設班風、優化學風；

（10）檢查學生儀表。儀表是學生形象、精神面貌的寫照，是學校管理創品牌、上檔次的必須要求，諸如佩戴飾物、頭發及其他穿著打扮等，都要進行檢查督促，努力保證學生儀表符合中學生的角色要求。

2.一周常規：

（1）班會課必到位、必組織、必督促、必指導、必開好。

（2）大掃除必到督促檢查、指導，班主任要認真組織、督促學生參加大掃除，培養學生良好的勞動習慣，創設文明、整潔、優美的室內學習環境。

（3）升旗必到，班主任要認真組織、參與好每周一的升旗儀式，對學生參加升旗儀式的著裝、紀律、禮儀等進行檢查督促。

（4）每周都做一次班級工作小節，做好“學生量化考評”工作。

3.一月常規：

（1）組織召開班、團干部會。

（2）組織、指導主題班會、團會，班主任要認真組織，精心設計，開好主題班會或團會，解決學生中存在的典型問題。

(3)班級月總結，包括學習狀態、量化考評情況、學生違紀通報、典型問題等。

(4)班風學風建設。

(5)后進生轉化。

(6)協助事務室收繳生活費。

4.期中常規：

(1)考試的組織動員，凡年級和學校布置的考試，都要認真組織，抓好考風考紀，并做好學生心理疏導工作。

(2)考試的總結分析及做好學生個別談話工作。

(3)開好家長會。

(4)組織學生參加學生會工作。

5.學期常規：

(1)選拔、培養、使用、管理好班團干部、科代表、小組長等；

(2)出席學校組織的班主任會議；

(3)參加班主任培訓；

(4)班主任在開學初要制定出具體可行的班主任工作計劃，計劃中要有班級學生的情況分析、要提出班級建設目標，要確定工作內容，要擬定工作步驟，防止工作的盲目性和隨意性。

班主任每學期末要對本學期班級管理工作進行反思和總結，寫出書面總結、經驗體會等，通過總結，增強班級管理工作的自覺性和預見性，在總結中提高。

(5)教育、指導學生完成學習任務，班主任要經常了解學生，掌握學生的學習情況，并會同科任老師指導、幫助學生明確學習目的、端正學習態度，摸索學習規律，改進學習方法，養成良好的學習習慣，促進學風好轉和學習效果提高。

(6)組織學生參加學?；蚰昙壗M織的有關活動；

(7)搞好各種類型學生的針對性談話；

(8)做好家訪、電話訪問及來訪家長的接待工作，爭取家長配合支持，共同做好教育學生的工作，每學期對每個學生家長至少有一次聯系、交流；

(19)撰寫德育科研文章，通過德育科研，加強德育工作的反思，促進德育理念、育人技巧、管理能力的提高；

(10)學生獎懲（積累學生個體材料，向學校和政教室提出對本班學生獎勵或處分的意見、建議及材料依據）。認真地、民主地、實事求是地搞好獎勵工作，學期結束前要按一定比例評選好“文明示范生”、“優秀學生干部”，使好學生得到應有的獎勵，班上其他同學會受到鼓舞；（班主任

www.tmdps.cn）對違紀的學生，班主任在調查基礎上，摸清學生犯錯誤的來龍去脈，前因后果，找出問題癥結所在。在學生明白錯誤性質與危害的情況下，心悅誠服地接受學校處理，起到嚴肅校紀、教育他人的目的。

(11)客觀、公正地評價學生，每學期結束前要在學生成長記錄冊和學生學籍表上寫好學生的操行評語。

(12)組織學生參加德育及其他社會實踐。

(13)資料上交（包括學生談話記錄、家訪材料、家長會記錄、班級好人好事記錄、班級學生常規量化、班會記錄、學生操行評定、學期工作計劃、學期工作總結等）。

三、班級管理的主要內容

1.要言傳身教，以誠取信。

班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。

要求學生不遲到，自己就要在學生到校之前到。

做不到的事就不說，說到就一定要做到。

班主任要加強自我修養，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。

2.要尊重學生，關愛學生。

愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。

班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等情況。

班主任要做好學生的思想工作，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。

3.要因材施教

（1）“寬愛”后進生

我們每位班主任都能意識到這點，但在實際工作中卻很難做到；多給后進生一點關懷、希望，我們的教育是不是會更加完善些呢！在班級管理中，將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入，會使他們感到集體的溫暖，盡快克服缺點、改正錯誤，促進轉化。

（2）嚴愛優等生

優等生誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。你所寵愛過的優等學生，大多數出了學校就不愿認識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點也會造成大的隱患。

優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

（3）博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班級的中間力量，對他們多一些關愛，可能使他們步入優等生的行列，相反，則可能使他們成為后進生。

4.要允許學生犯錯誤

作為教師，我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容和放任自流，并不是缺乏必要的批評和指導

當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。

如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

處理學生問題時，要經常注意換位思考。學生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。學生思想出軌時，要予以正確的引導，不能劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不能有過極的行為。

5.要嚴愛相濟。

我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。

注意教育學生保持良好的心態，學會用寬容的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。

6.要拿起表揚的武器。

贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。

設立“班級明星”的評比活動，每月進行一次，活動涉及面可以很廣，有“學習明星、班干部明星、愛集體明星.守紀明星,自強明星,衛生明星”等等

讓班級在學校中樹立良好形象，爭取得到學校表揚，以此激勵學生注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。

表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等

7.實行“三個一”的教育

“每天給學生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”。

8.要經常與家長聯系

家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他們接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。

9.要放手讓學生管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？

管理班級也應該是民主與法制的結合。明白了這一點，我們在培養班級民主氣氛的同時，要制定詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規訂下之后，班主任工作就會十分輕松。在實踐中師生要不斷完善班規,形成了良好的班風。

當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性,適當的時候加以引導。

10.要做到“三勤”

班主任老師要做到“腳勤，眼勤，嘴勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料?！白烨凇?，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

11.要建立班級檔案

班主任要養成對班級發生的事情做記錄的習慣，對班級的好人好事、受表彰情況、學習情況、班級管理好的方法、完成學校指令性任務情況、學生違紀情況、班級突發事件處理情況、同學間矛盾處理情況、參加學校各項活動情況、學校常規檢查情況等等做詳細記錄，建立班級檔案。

第四篇：班主任工作要求

武峁子鄉實驗小學班主任工作要求

一、工作要求

1、對學生進行思想政治教育和道德教育。弘揚和培育民族精神，增強學生愛國情感，培育正確的理想信念，督促遵守《中小學生守則》、《中（?。W生日常行為規范》，培養學生良好行為習慣。

2、教育指導學生提高學習水平，幫助學生樹立遠大理想，明確學習目的，端正學習態度。指導學生掌握科學的學習方法，提高學習效率，學好各門功課。面向全體學生，培養優秀生和特長生，結合學生的個性特點和具體情況，因勢利導，做好后進生轉化工作，營造比、學、趕、幫、超共同進步的氛圍。

3、加強班集體建設。明確班級管理目標，增強學生的團隊合作意識，培養優良的班風和學風，建設班級文化，提煉班級精神，爭創優秀班集體。

4、領導班委會工作，培養班干部并指導團、隊工作。有計劃、有目的地開展好主題班會。組織指導學生參加班、校集體活動、公益活動和社會實踐活動。

5、關心學生的生活與健康。教育學生愛清潔、講衛生，養成良好的生活習慣和衛生習慣，關注學生的心理健康，培養學生良好的心理品質。經常對學生進行安全教育。指導學生參加各種有益身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發展興趣和特長。

6、做好本班學生思想評定和有關獎懲工作。定期組織開展學生公民素質的自評、互評工作，建立起學生自我教育、自我激勵和自我約束的機制。

7、搞好班級日常管理。組織學生參加升旗儀式、出操、集會、課外活動、勞動，做好對學生的考勤。

8、聯系和組織本班教師商討本班教育工作，了解和研討學生的學習、思想狀態，協調平衡各科教學，控制學生的課業負擔。

9、加強與本班學生家長、社區的溝通聯系。做好家訪工作，開好家長會，聯系社區，爭取家長和社會各方面的配合與支持，形成教育合力，共同做好對學生的教育工作。

10、努力提高自身素質，搞好德育科研。加強自身修養，提高思想和道德素質。掌握建設良好班集體的方法，提高管理水平、教育藝術和組織協調能力。

二、工作常規

(一)日常規

1、組織學生參加每日的早鍛煉、并與任課教師配合指導學生參加好課間操、眼保健操和課外活動。

2、指導督促學生做好班級、宿舍、包干區衛生工作及自行車排放工作。

3、每天上下午至少各到班一次，了解學生出勤、健康、思想紀律和學習動態，發現異常狀況，按權限作出相應處理，并及時與家長聯系。

4、管理好學生課堂、課間、就餐、午休、自習課、就寢等紀律。

5、培養學生放學后關閉門窗、電器設備等的良好習慣。

6、時刻注意學生安全，嚴防事故發生。放學組織學生有序走出校門，并按要求做好護送工作。

7、記好工作日志。

（二）周常規

1、認真組織學生參加每周一次的升旗儀式。

2、認真上好班會課。指導學生按計劃開展班團隊活動以及各項主題教育。

3、評析反思一周工作。圍繞學生學習、思想、紀律、班級達標創優等工作進行評析反思，表揚先進，指出不足，并提出整改措施。

4、有計劃、針對性地做好對學生的個別教育工作。每學期要對班級所有學生找談一次。個別教育可通過活動、座談、家訪等多種方式進行。

5、做好與任課教師溝通協調工作。了解學生的學習情況，協商解決教育、教學中的問題，控制作業總量。

6、組織每周一次大掃除及其它公益勞動。

7、反思本周工作，安排好下周工作。月常規

1、每月至少主持召開一次班（團隊）委會議。

2、根據學校每月德育主題安排，指導學生出一期班級板報。

3、根據各學段特點，對學生的學習水平、公民道德素質等發展狀況進行月總結評價，評價可采取學生自評、互評、教師評、家長評等方式進行。做好對學困生、問題學生分析轉化工作。

4、參加每月（或雙周）一次的班主任工作例會，及時向年級組或學校匯報當月班級工作活動開展情況。

三、學期常規

1、學期初

（1）做好交費注冊，貧困生的學雜費減免等工作，統計上報學額，嚴控輟學。

（2）做好班級衛生、書簿本發放、學生座位編排、隊例順序等工作，妥善安排學生的就餐、住宿、乘車等事宜。

（3）組建、改選班委，明確分工，落實職責。

（4）做好班級環境布置工作，營造良好的育人氛圍。

（5）制訂好班級工作計劃。分析班級學生基本情況，提出班級工作目標，明確班級工作的主要內容與要求，具體工作步驟和方法。主題班會和其他重大活動以表格形式列出。

（6）學習貫徹《中小學生守則》、《中（小）學生日常行為規范》及校規校紀。

（7）按要求做好學生情況登記工作，建立特殊生工作檔案。

（8）了解檢查學生假期生活情況，并進行講評。

2、學期中

（1）指導學生做好復習迎考工作，進行誠信考試教育。

（2）分析學生學業水平、公民道德素質、班集體達標創優狀況，明確下半學期學習工作努力方向。

（3）開好班級學生和科任教師質量分析會。

（4）召開學生家長會。

（5）總結班級培優補差情況，適時調整策略。

（6）召開一次班級學生座談會，了解學生對班級工作的意見和建議。

3、學期末

（1）組織好學生的期末復習和考試工作。

（2）做好對學生綜合素質評定工作，填寫好成長記錄冊，寫好學生操行評語。

（3）組織好三好學生、優秀學生干部、優秀團員、雛鷹爭章標兵和其他各類小公民、能手、星級等評比活動。

（4）指導學生科學安排假期生活，并對學生進行遵紀守法和安全教育。

（5）與班級“特殊生”談心，交流情感，分析現狀，肯定成績，指出問題，提出希望，并明確假期生活具體要求。

（6）完成班主任工作總結。

（7）將班務工作的有關材料遞交學校，及時歸檔。

武峁子實驗小學

2010年8月22日

第五篇：班主任工作要求

2012-2013學年上學期學生科工作計劃

以學院工作安排為指導方向，緊緊圍繞學院“創先爭優”活動這一中心，認真貫徹科學發展觀的思想，堅持“服務學生培養成才”的學生工作理念，切實落實責任到位、管理到位、獎懲到位的工作要求，進一步做好學生管理工作，特制定2012年上半年學生科工作計劃。

一、加強班主任（輔導員）工作考核和管理，提高綜合素質。堅持1次／1-2周學生工作例會制度，傳達和布置近期工作任務，開展學生工作實際案例研討、學生工作經驗交流。將開展文明班級、文明宿舍等評比活動，并納入班主任（輔導員）工作考核。

二、加強日常管理，增強服務意識，進一步落實好學生日常行為規范。

1、學風建設。開展誠信和考風考紀教育，班級堅持考勤制度，及時發現和糾正學風上存在的問題。營造深厚的學風氛圍，開展講座活動，引導學生積極報考研究生。

2、學生宿舍管理成立宿舍自律委員會、門牌合格證，校外住宿排查，安排學生干部宿舍值班，班主任（輔導員）走訪學生宿舍活動。建立通報制度，由勞生部、紀檢部組織每周一次的常規檢查（后抽查）。文明寢室評比1次／月，按寢室的10﹪評比，頒發流動紅旗。寢室內務衛生檢查（晨檢每周2次，大檢每周一次），建立黨員示范寢室。

三、開展經常性安全案例教育及安全排查（同學矛盾糾紛、亂拉電線、違章用電），組織人員進行安全值班。

四、參照國防生管理方式管理普通生的工作，建立班主任助理，抓好學生宿舍管理工作，開展寢室內務評比及晨讀、晨練（每周2次）和晚自習活動，并組織學生檢查活動開展情況，將檢查情況每周通報。

五、開展行為規范、誠信教育、遵紀守法教育、愛國主義、理想信念、井岡山精神教育。組織學生十八大文件的學習和討論，開展宣傳欄海報評比活動。

六、開展其他工作。

1、負責對各班報送的綜合測評學生獎學金及貧困生界定、補助進行審核工作。做好欠費學生的催繳工作。

2、做好勤工助學指導工作。

3、保管好學生紙質檔案及上級下發的學生管理文件。建立各類匯總材料檔案（資助、評先評優、違紀、工作總結、檢查通報、記錄本、評比考核材料）。

七、完善學生建黨工作：協助學生黨支部做好學生入黨培訓和學生黨員發展工作。

八、會同院團委抓好學生干部及學生骨干隊伍建設。

九、協助共青團開展校運動會和校園文化活動。

十、協助學院有關部門做好2008級學生考研工作、2009級實習教育工作。

十一、利用網絡建立各班實習生的信息群，關注了解學生生活學習情況。

十二、完成領導交辦的其他工作

班主任工作職責

1、積極做好學生入學和注冊的相關工作。認真選拔班團干部，建立和收集學生資料，全面了解和掌握班級學生情況。

2、制定每學期的班級學生工作目標和計劃。每周召開一次班會，加強安全教育。針對學生的思想、學習和日常生活反應出來的各種問題進行講評，表揚好人好事，批評不良傾向，樹立正氣，發揚優良校風，爭創文明班級。

3、深入班級學生當中，經常與學生保持接觸和交流。每周至少去一次學生宿舍了解情況，切實解決實際問題，及時向學院和有關部門反映學生的意見及要求，抓好班級宿舍文化建設和內物衛生。

4、認真組織學生開展班級活動。通過活動引導學生增強團結友愛、凝聚力、培養集體榮譽感。

5、注重學生的心理健康教育和指導，積極開展有益學生身心健康的文化娛樂活動。對有心理問題的學生，有針對性進行思想教育和幫助，掌握學生動態和信息，防止在學生中出現的重大事情，把問題消滅在萌發狀態，并妥善處理班級匯報。

6、對學生所學專業及相關課程給予指導，幫助學生樹立良好的學風，正確對待所學專業，勤奮學習，不斷提高自身的科學文化素質。

7、配合院黨委做好學生黨員發展工作，做好所帶班級評優、評獎、助學貸款、困難補助和勤工儉學等各項工作。

8、堅持定期班會制、制定班規、建立好會議記錄本、使用班費嚴格履行管理手續等各項班級工作制度。

9、積極參加班主任工作研討活動，探索新時期學生思想教育和管理的有效途徑，不斷提高班主任工作水平。每學期末寫一份班主任工作總結。

輔導員（班主任）的工作職責

一、協助本院做好新生入學的相關工作。認真選拔班委會團支部干部，建立一套完整新生檔案，全面了解班級每一位學生。

二、制定每學期的班級學生工作目標和計劃。每周召開一次班會，針對學生的思想、學習和日常生活反應出來的各種問題進行講評，表揚好人好事，批評不良傾向，樹立正氣，發揚優良校風，爭創優良班風。

三、經常與學生保持接觸和交流。每周至少去一次學生宿舍了解情況，切實解決實際問題，及時向學院和有關部門反映學生的意見及要求，抓好班級宿舍文明建設。

四、按學校要求認真組織學生開展班級活動。通過活動引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

五、加強對學生的心理健康教育和指導，積極開展有益學生身心健康的文化娛樂活動。對所帶班級學生進行心理普查，有針對性進行思想教育，對學生中出現的重大事情要及時發現，妥善處理逐級匯報。

六、對學生所學專業及相關課程給予指導，幫助學生樹立良好的學風，正確對待所學專業，勤奮學習，不斷提高自身的科學文化素質。

七、配合醫學院黨委做好學生黨員發展工作，做好所帶班級評優、評獎、助學貸款、困難補助和勤工儉學等各項工作。

八、堅持班會制、登記制、聯系制、聽課制等班級工作制度。

九、積極參加班主任工作研討活動，探索新時期學生思想教育和管理的有效途徑，不斷提高班主任工作水平。每學期末寫一份班主任工作總結。

臨床醫學院創建文明寢室實施細則

為了構建優良的學習生活環境，提高我院學生宿舍文化建設水平，進一步幫助學生養成良好的行為習慣，創建平安文明和諧的學生宿舍環境，依據《井岡山大學學生住宿管理辦法》，特制定本辦法。

一、工作原則

1、堅持以人為本，管理、服務、育人相結合的原則，創建和諧、文明、向上的育人環境。

2、輔導員（班主任）是寢室文明建設的具體組織者、實施者和指導者。負責指導班級建設創建文明學生寢室制度，督促本班學生搞好宿舍內物、安全、衛生、按時就寢，積極參加晨讀晨練和晚自習，遵守學校宿舍管理的各項規章制度和樹立良好的行為規范等。

3、具體老師負責學生寢室文明建設的管理工作。成立學生宿舍自律委員會，指導監督學生宿舍自律委員會開展創建文明學生寢室的組織、檢查和評比，落實創建文明學生宿舍各項工作。

4、每位學生都要積極主動參與文明寢室的建設活動，對本項活動抵觸、不支持者，造成影響的取消學期評先評優和受資助資格。

5、學生宿舍自律委員會要充分發揮自我管理、自我服務、自我教育的作用，積極開展工作。

二、文明寢室評選辦法

1、文明寢室分學校和學院兩級評選，學校每學年評選一次，校級文明寢室應首先獲得學院文明寢室稱號，學院每個月評選一次。

2、校級文明寢室按學院寢室總個數的30％比例評選，學院按10％比例評選。

3、文明寢室評選程序

（1）校級文明寢室評選程序：寢室申請（填寫統一格式的申請表）——班主任審查——學生科復查——學工處審核——學校審批（2）院級文明寢室評選程序：學院每周對所有寢室進行兩次晨檢和一次大檢，每月統計四周檢查總成績，按比例由高分到低分評選當月的文明寢室。

4、文明寢室的基本條件（全部符合）（1）寢室成員無違紀違法現象；（2）寢室成員補考人次不超過1人次；（3）寢室成員無違章用電現象

（4）寢室成員積極參加晨讀晨練、晚自習、按時就寢；（5）寢室內物擺放規范整齊，衛生干凈，地面無煙頭等垃圾；（6）寢室每天安排值日生，負責督促起床、按時就寢和打掃衛生；（7）無擅自校外住宿現象；

（8）無人參與賭博、無節制玩游戲影響他人休息；（9）未受到學校、學院宿舍檢查通報批評。

四、獎勵辦法

1、學校對校級文明寢室頒發證書獎品，學院對院級文明寢室頒發流動紅旗。

2、凡有1個以上校級文明寢室，2個以上院級文明寢室，同時無不合格寢室的班級才可申報校級和院級文明班級。

醫學院學生考勤管理細則

為維護正常教學秩序和提高教育質量，根據《井岡山大學學學生手冊》規定及本院實際情況，特制訂本管理細則。

1、學生考勤實行三級考勤制，班級由考勤員或班干部負責每日考勤，并及時進行考勤記錄（考勤本），每周考勤情況匯總交班主任，統一報學生科；每周值周班主任抽檢各班情況，報學生科備案。

2、學生每天的考勤，以課堂教學課程表規定的上課學時計算。

3、請假一律要寫請假條，由班主任（輔導員）了解情況簽字同意后，嚴格按請假程序逐級審批。三天內，由班主任（輔導員）審批；三天以上、七天以內，經班主任（輔導員）學生科簽署意見，報分管院領導審批；七天以上需報學校有關部門和領導審批。審批后的假條需交考勤員和班干部后方可生效，返校應按時銷假，并將假條交班主任統一上交學生科。

4、學生因病請假需附校附屬醫院或醫務所證明，一學期內請病假在3日內，由班主任（輔導員）審批，1周內由學院院長審批，1周以上由學校學籍管理部門負責人審批。一學期累計病假不超過4周。

5、因特殊原因（來不及辦理請假手續者，可委托他人代辦或打電話請假，事后本人應出具必要證明，補辦手續。一般情況下，不得稍假，不予補假。

6、學生不能遲到早退更不能曠課。遲到早退三次者，按曠課一節計算。

7、節假日，學生離校也必須履行請假手續，在規定時間內返校。因特殊原因需提前離?；蛲七t返校者，必須事先請假。擅自提前離?；蛲七t返校者均以曠課論處。

8、學風督導隊不定期對各班學生課堂出勤情況進行抽查，抽查情況匯總后及時上報學生科。

9、對學生曠課情況，按《井岡山學院學生手冊》有關規定從嚴處理。

10、學生考勤報告程序：

各班考勤員或班干部——各班班長——班主任（輔導員）——學生科——分管院領導

關于加強學生宿舍管理的補充規定

學生宿舍是學生生活、學習的重要場所，是開展思想教育和養成教育的重要陣地。為進一步規范學生宿舍管理，為學生的健康成長和學習生活營造一個安全、和諧、整潔、優美有序的住宿環境，特制定本管理規定，作為《井岡山大學學生宿舍管理》的補充：

一、日常行為規范管理

1、各班輔導員（班主任）根據學生人數及實際情況進行統一安排學生床位，學生按指定的房間床位住宿，不得隨意調換，不得在外租房居住，發現在外租房住宿，經教育不改者，視情節輕重給予記過以上的處分。

2、按時作息，學生應自覺遵守作息制度，做到按時就寢，按時起床，按時熄燈，按時關門。早檢月累計違紀（睡懶覺、未折被子等）4次以上者，給予通報批評，早檢一學期累計2次通報批評者，給予警告以上處分；無正當理由晚歸一次，給予通報批評，月累計晚歸3次以上，給予警告處分，一學期累計晚歸10次以上給予記過處分；夜不歸宿2次給予警告以上處分。

3、男女學生不得相互串寢，嚴禁外來人員隨意進出學生宿舍（特別是女生宿舍），學生寢室禁止接待、留宿外來人員。如發現，視情節輕重給予警告以上處分。

4、嚴禁在寢室內使用大功率電器。

二、寢室檢查獎懲措施

1、寢室衛生檢查月累計通報批評3次或一學期大檢查中累計

2次不合格者，本寢室人員不參與本學期的各項評優評獎和各種困難補助，班級本學年不能評為文明班級。

2、寢室衛生檢查月累計3次或在一學期大檢查中2次評為優秀寢室的，給予通報表揚，并在綜合素質測評時酌情加？分，并與班級評先評優直接掛鉤。

安全教育制度

1、學院把安全教育工作當成學院工作的一件大事常抓不懈。

2、學院定期對學生進行安全教育，利用案例教育，舉辦法律知識競賽等多種形式搞好學法、知法、守法活動，提高學生法律、自我保護意識。

3、對學生要進行嚴格認真管理，切實落實《大學生守則》和《大學生日常行為規范》，引導學生遵紀守法，自覺抵制各種錯誤思想和行為，培養高尚的道德情操。

4、各班利用主題班會加強法制教育、安全教育，教育學生認識違法犯罪給社會、家庭和個人帶來的嚴重危害，自覺做到遵紀守法。

5、學生因病或因事要離開學校，學生須寫請假條，班主任（輔導員）簽署意見報學生科，超出規定日期的，需分給領導同意或報上一級領導批準同意后方可離校。如有學生不到校，班主任（輔導員）須立即通知家長并及時上報學生科。

6、及時傳達上級有關文件，及時配合宣傳教育。

晨讀晨練和晚自習管理規定

為加強學生意志品德勵練，提高學生思想道德水平、身體和心里素質，養成良好的學習生活習慣和行為規范，促進我院學生健康成長成才，特制定本管理規定。

1、學生每天（周五、六除外）必須按時參加晨讀晨練和晚自習，晨練（每周兩次）由各班班主任助理（國防生）組織，晨練內容可以靈活采用。

2、為確保實施效果，晨讀晨練晚自習各班實行考勤、檢查制度。寢室內不得做與學習無關事宜，不得遲到、早退及無故缺席。班主任（輔導員）必須經常下班督促，學生科不定期組織抽查。學生因病、因事不能正常參加，必須有班主任（輔導員）簽名同意的請假條。

3、自習時間不可喧嘩、吵鬧、不可隨意走動、吸煙、吃零食、閑逛、上網吧，不可進行與學習無關的娛樂性活動，討論問題不能影響到其他人。任何學生不可在教室（或閱覽室、自習室）進行閑談，更不允許談情說愛。違者學院將根據有關條例給予通報批評或警告以上紀律處分。

4、凡在閱覽室、自習室上自習的學生，實行進出簽名制度。各班上自習的考勤結果作為先進集體，文明寢室評比的重要條件之一。

學生離校請銷假制度

為強化我院學生組織紀律，保證學生的身體健康和正常的教學、生活秩序，特制定《學生離校請銷假制度》。

一、嚴格請銷假制度：學生因故不能按時參加學校要求的教學及其它集體活動，本人必須按本制度要求履行請假手續，假期滿應及時銷假。在離校期間嚴格遵守各項法律法規，不得做出有礙社會治安及違法犯罪之言論及行為。

二、請、銷假程序

1、請假要填寫請假單，說明請假理由、時間、原因、去向、期限、何時返校，班主任（輔導員）了解請假緣由后可批假；三日以內，班主任（輔導員）簽署意見；三日以上，七日以內，班主任（輔導員）、學生科簽署意見后，報分管學生工作的院領導審批，并留學生科備案。

2、銷假：請假學生返校后，必須及時到班主任（輔導員）銷假，告知學生科，否則按曠課論。

3、續假：請假離校（院）后，因病、意外事故等原因需要續假，必須有縣級醫院和有關單位證明方可續假，不履行手續者以曠課論。

4、學生集體外出（不得在校外非法集會）須報學生科、分管院領導審批和上級部門主要領導批準，同意后須有班主任（輔導員）帶隊。

5、未經準許擅自離校（院）、請假不歸者按違紀和曠課處理，視情節給予通報批評或紀律處分。

另注：實習學生的請銷假由實習醫院管理制度執行。未經實習醫院允許擅自離開者，按學校相關規定給予處理。

學生重大事件報告制度

為積極預防、妥善處理學生中發生的各類重大事件的發生，保護學生的合法權益和生命、財產安全，使事故降低到最低程度，特制定《學生重大事件報告制度》。

一、工作原則

1、班級建立信息員，班主任（輔導員）要經常深入了解學生的思想動向及存在的各種隱患，采取有力措施，杜絕各類事件發生。

2、學院發生學生重大事件后，班主任（輔導員）應迅速、準確向學生科和院領導報告，并在第一時間趕赴現場，不得（授意他人）隱瞞、緩報或謊報。

二、重大事件限定范圍

1、造成學生人身傷害,并出現流血、骨折及其他嚴重后果的事故。

2、造成學生心理侵害、人格侮辱，并可能引起嚴重后果或導致惡劣影響的事故。

3、學生個人重要財產遭自然破壞、盜竊、人為破壞，并可能產生不良后果的事故。

4、學生未請假外出、徹夜不歸、擅自離校。

二、報告方式

1、學生干部（寢室長）、信息員→班主任（輔導員）→學生科負責人

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學院領導

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學校主管部門和校領導

2、實習生 →實習組長（團支書）→班主任（輔導員）、帶教老師

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實習醫院醫教科