第一篇：班級管理：高效治班之五種武器-班級管理

班級管理：高效治班之五種武器

尊敬的各位領導、老師們：

大家上午好！

真是時光如梭呀，轉眼間我已經參加工作十三年了，十三年來我癡心于教育，雖沒有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，但我已是“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”了。我的“一片冰心在教育”呀。我喜歡當老師，更喜歡當班主任。我把班級當成了神圣的教育沃土上的“自留地”，我躬耕于此，累并快樂著也收獲著。站在這塊“自留地”里我盡情地激揚文字，讓學生愛上我的才；在這塊“自留地”里我剛柔并濟地管理，讓學生愛上我的智；在這塊“自留地”里我關愛每一個學生，讓學生愛上我的情。所以，我“醉翁之意不在班，而在乎師生之間也”。我醉心于班級的管理，十年的班主任經驗我找到并擁有了高效治班的五種武器。下面我介紹一下我有效管理班級的這五種武器，以拋磚引玉。

武器之

一、人格魅力

中國有句俗語：“孩子隨大人，學生隨班主任。”細細想來所言極是，班主任崇高的人格，就會像一絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學生的人格。因此，要想有好的班級和優秀的學生，必須提高班主任自身的魅力。在這方面我也是大做文章，努力地提高自身的人格魅力。我愛崗敬業，甘為人梯，積極創新精彩每一節課，讓學生喜歡上自己；我認真啃讀學校為我們訂閱的所有教育書刊，尤其是《山東教育》和《班主任》，我精心研讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》和魏書生的《班主任工作漫談》，我用我的勤于學習、樂于鉆研，去感染引領學生；我十幾年鍥而不舍的寫教育隨筆，經常把自己寫的作品或發表的作品讀給學生聽，我用我從不滿足的執著精神去熏陶學生；我用自己的教育智慧和機智去喚醒學生的心靈；我用勝不驕敗不餒的形象去感召學生積極進取永不放棄；我用我對學生的善良和慈愛、信任和寬容，去感化學生。總而言之努力做到藝術的教書，智慧的管班，讓人格魅力的作用發揮的淋漓盡致。

武器之

二、嚴慈相濟

我們為人師者都知道“沒有愛就沒有教育”，多年的班主任工作我總結出了“只有真心愛學生的老師，才有權管學生；只有你真心愛學生，學生就會真心愛你并信服于你。”但我們老師灑向學生的應該是嚴慈相濟的愛。因為過分的慈愛會有失威嚴，學生就會不尊不敬不怕不聽；過分的嚴厲會造成恐懼，學生會口服心不服奴性十足。所以，我當班主任很嚴，但不嚴酷的使人憎惡；我當班主任很慈愛，但絕不溫和的使學生膽大妄為。也就是在班級管理中根據學生的實際情況靈活對待具體問題，做到管中有放、放而不亂，嚴中有寬、寬而不縱，松緊適當、張弛有度。比如，我的“嚴厲”具體表現在用班規制約每一個學生，不但班規面前人人平等，而且我的言辭批評教育上也是優秀生和學困生一樣要求，男生和女生一樣賞罰；我的“慈愛”體現在我對每一位學生的真誠、守信、公平、公正、寬容、鞭策、鼓勵上，更體現在我像中醫那樣，細心地認認真真的望、聞、問、切，把好學生的心理脈搏，找到每位問題學生的癥結所在，然后慢慢調理上。也表現在關注學生的喜怒哀樂，關心學生的健康成長，贈學生所需，投學生所愛上。我深知現在的孩子很愛過生日，所以我以一個母親的身份給班里的學生集體過生日，每周只要有過生日的就有生日委員長梁嬌嬌組織。利用星期四的自習課開生日派對。這是學生最喜歡的，也是學生最欽佩我感激我愛戴我的原因，因為我不但給了他們快樂也給了他們禮物和擁抱以及慈母般的關愛。一個個生日聚會，45分鐘的時間，增進了師與生之間，生與生之間的友誼，集體的向心力和凝聚力也在這一次次的生日會中增強了。我們師生最難忘的生日聚會當屬11月25日那天下午第一節課，那周有八個同學過生日，一個班級一周有八個同學過生日這是很值得大慶的，所以我們買了一個很大的蛋糕，而且請了各任課教師分享我們的快樂。我說最難忘這次生日派對，一是因為我專門帶來了數碼相機留下了那師生歡樂幸福的時刻，二是因為那天下午我兒子開家長會，他爸爸沒有空，而我又不忍心讓學生們盼了一周的生日聚會泡湯了，只好讓我兒子成了他班唯一一個沒有家長去的學生。兒子不但受到了老師的批評也覺得自己成了沒有人要的孩子，回家哭著說我是一個不稱職的媽媽。當我第二天把為了學生而不管自己的兒子這件事講給同學們聽時，好多同學留下了感動的淚花。下面是我班同學以那次生日聚會為素材寫的“隨筆散記”的題目《我愛鴻鵠四班》、《閆老師，我們愛您》、《生日聚會，同學們的最愛》、《閆老師，我們最最感謝您》、《生日聚會，愛你沒商量》、《閆老師，您是鴻鵠四班37個孩子最好的媽媽》、《第一次在班中過生日的幸福》、《被老師擁抱的幸福》、《最甜的生日蛋糕》、《生日聚會，我們的狂歡舞臺》等等，當我判閱這些周記時，我又一次被快樂與幸福綁架了！

武器之

三、助手得力

多年的班主任工作經驗告訴我，要想把自己的班級建設成為井然有序、團結向上、勤奮好學的班集體，離不開一批優秀的班干部。班干部是班級的核心，是班集體的主心骨。也可以說是班主任的左右手，是班級的火車頭。所以，每接手一個班級，我非常重視班干部的選拔與培養。可以說我當班主任的前五六年都是民主投票選舉班委會，可是總覺得選出的班委會成不了自己的得力助手，慢慢地我總結出了一條經驗，就是現在的孩子不再單純，他們已經受世俗的影響，選出來的班干部不是“孫悟空”型的賢能人才，而是“豬八戒”型的“老好人”，既會討好班主任又會不得罪同學們，可是沒有真本事，整個班級氣氛活躍但學風不正。于是我改變了選擇班干部的方法，就是先“人人竟職”演說，也就是開學初一周內用兩節課的時間讓全班每一個同學都在班中選一個自己愛干的職務，大到班長小到衛生組長或課代表，然后寫成稿上講臺進行竟職演講。我這一屆學生干部也是這樣選的。（班主任工作）先是學生競職演講，然后確定候選人，再讓學生投票，但不公開，也就是最后的決定權在班主任這里。我注重三大頂梁柱的選擇，也就是班長、紀律班長、學習委員，這三個同學學習成績必須在前十名，這樣有利于帶動班級學習，起到火車頭的作用，再就是班干部是需要班主任培養訓練的，所以選擇聰明的學生一學即會。在這一屆學生中競選班長的有我班的第一名、第五名、第十六名和第二十五名，學生投票選的是第五名，而我決定的是第一名閆水英當班長，第五名姜學婷當紀律班長。自己是用成熟的有經驗的眼光選的班長，兩件事足以證明我沒有選錯。一件事是有關安全的事，班長發現我班有幾個同學偷偷地騎電動車來上學，他們都把電動車放在一個開超市的人家里，班長主動找這五個人談話，有四個人聽她勸不再騎電動車上學了，可是一個叫陳安慶的男生卻屢教不聽。班長覺得這是安全隱患，為了同學的安全她找到了我說了這件事，我忙給陳安慶的家長打了個電話。在家長的感謝聲中解決了。另一件事是她發現很多學生課前2分鐘的小預備鈴響了后，還有同學在外面玩即使在教室的一些同學也是吵吵鬧鬧的，老師來了才勉強靜下來，她想了一個改變這種狀況的好辦法，就是上什么課，什么科代表就在小預備鈴之前把預習或復習的任務寫在黑板上，打了小預備鈴后不進教室學習的，就按遲到那條班規減分。我知道后很感動，我就寫了一篇題目為《鴻鵠班的好班長》的隨筆在班里讀了，讓同學們以她為榜樣，也幫她在班里樹立威信。剛剛上初一，我就覺得自己管起這個班來很輕松，主要原因是我的助手得力吧。

武器之

四、班規管理

我們的鄧小平主席曾說過一句：“人管人，管死人；制度才能管人。”要想管理好一個國家，就一定要有健全的制度。而要想營造秩序井然的班級環境的最好方法，就是給學生制訂適合的班規。有了班規，學生的言行就有了外力約束。尤其是自我控制能力較差的初中學生，只有在外力約束下，他們才能自我約束，養成有利于自身成長與發展的良好習慣。班規可以說是班級的“根本大法”，是學生一切行動的指南。我在班中制定班規時，堅持三個原則：一是民主確立原則，二是培養學生綜合素質習慣原則，三是堅持班規面前人人平等的原則。這一屆學生一入學我利用兩節課的時間給學生講了班規的好處，我用的最形象的比喻是：學生是“水”，班規是“岸”，如果水離開了“岸”的約束，表面上是擁有了自由，但是后果不堪設想，如果你（指學生）是溪水，離開了岸的約束，就失去了潺潺的美韻；如果你是河水，離開了岸的約束，就將枯竭；如果你是海水，離開了岸的約束，就會泛濫成災，成為人民的罪人。學生銘記了我這個比喻也深深地明白了了班級必須制定班規。在制定班規時，我先草擬了50條，然后利用兩節課的時間在班中民主舉手一條條的通過，結果我擬的班規中有五條沒通過，而學生又提議增加了十五條，這樣我們鴻鵠四班（我們的班名）的班規共60條，總分100分。我打印出來放在班長那里，同學們每人抄一份在筆記本上。這樣人人心中有“班規”，不但都主動地遵守班規，而且好朋友都互相提醒別犯了哪一條班規，班主任和班長想不公平不按班規辦事都不行，因為全班37雙眼睛盯著呢。誰違犯了班規班長就按班規規定的減分，減到50分就必須主動為班級做兩件好事來將功補過，這也是我們全班共同的“約定”。直到現在我班的劉浩和董建宇兩個同學到了五十分，劉浩減分的主要原因是上課做小動作耍貧嘴和說臟話，董建宇減分的主要原因是經常來學校抄補作業和與蘇綠綠打過架。自從他兩個履行了“約定”后，同學們開始小心翼翼的珍惜自己的“班規分數”了，自然班規的作用越來越大了。我想只要堅持用“班規”來管理學生，“班規”就不但能幫我打造一個優秀的班集體，而且能成就學生的優秀！

武器之

五、目標激勵

我們都知道一艘沒有航行目標的船，任何方向的風都是逆風；我們更知道沒有目標的學習如散步，有目標的學習如百米沖刺。所以我除了鼓勵督促每一個學生樹立自己的人生奮斗目標外，我還帶領學生確立了班級目標和每一個人眼前奮斗目標。

我一接這個七年級四班，我就給這個班擬了一個激勵人心的名字叫“鴻鵠四班”，我先給他們講了安徒生的童話《丑小鴨》，然后讓學生寫聽后感，學生都明白一個道理“經過奮斗，丑小鴨也會變成白天鵝。”我借此契機教育激勵學生“不作燕雀繞梁飛，而作鴻鵠沖天翔。”并和學生商議我們這個班就叫“鴻鵠四班”，而我就是“鴻鵠班主”，這也就成了我的博客名字，我每天堅持寫“鴻鵠四班成長日志”，目的是想讓“鴻鵠四班”在自己的管理反思中更加健康的成長！

我們鴻鵠四班的班級目標是：一個中心，兩個保障，三個學會，四個自我，五個大愛。一個中心——學習；兩個保障——紀律和安全；三個學會——學會做人，學會學習，學會處事；四個自我——自尊，自信，自立，自強；五個大愛——愛祖國，愛親人，愛自己，愛勞動，愛學習。目標是學生學習前進的動力，為了實現這個班級目標，我引領鼓勵學生努力向前沖。

鴻鵠四班每個同學的眼前目標是：超越自己的對手。我利用班會時間，給學生講了“鯰魚的效應”故事，讓學生明白每個人不但要感恩于給予自己關愛的人，而且應感恩于自己的對手。因為對手給予自己壓力的同時也給予了自己動力。并要求同學們在自己的班中找對手，且向對手發挑戰書。學生都認為這樣不但可以激發他們學習的積極性而且找到了學習的驅動力。我根據每位學生的實力幫他們確定對手。除了特殊情況外，每位同學的對手就是上一次考試時，比自己高一個名次的同學，這樣只要一努力就可以戰勝略高自己的對手，這樣做既可以讓學生找到動力又可以培養他的自信心。我是這樣要求他們寫挑戰書：用書信的格式寫，內容不統一，但是必須寫上對對手說的話和自己的誓言。然后舉行隆重的發挑戰書儀式，并讓每一位同學把接到的“挑戰書”貼在自己的桌子角上，可以天天激勵自己。當然這需要我做一番正確的引導，告訴學生有對手的好處，更要善待對手。并讓學生銘記一些有關“競爭”的名言，比如： “競爭不是比誰努力，而是比誰更努力”“ 用自己的價值進行競爭不是壞事”“ 生活是一個宏偉的競技場，大家盡可以在那里進行爭取勝利的較量，但必須老老實實地遵守比賽規則”“能爭就能贏，愛拼才會贏”等等。

以上是我管理班級所用的五種“武器”，也許與同仁們的治班“武器”比起來它們不夠“銳利”，但就是這普普通通的五種“武器”，幫我建設了一個積極上進和諧的班集體！我深知在班主任工作中我還有很多的不足之處，在此懇請各位領導、老師們給予批評指正。在以后的工作中愿與在座的各位攜手共進，爭創佳績！

謝謝大家！

第二篇：班主任治班妙計-班級管理

班主任治班妙計

1、設立班主任悄悄話信箱，和學生開展心與心的交流。

2、在工作手冊上記下學生的生日，當他們過生日的時候，對他們說一聲“生日快樂”同學之間互贈賀卡。

3、設置感謝留言板，留下學生的感謝。

4、在班上掛上一本“心心相通本”，加強與學生間的溝通交流。

5、成立“日記合作小組”，學生同寫一本日記。

6、成立“學習互助小組”，讓后進生自己選擇。

7、了解學生信息，建好模塊，給學生編號。

8、讓學生的名字大放異彩。（班級管理）

9、進門三看，課堂三有，閑時三動。

10、教育經典故事

11、和學生一起背課文。

第三篇：班班級管理規定

2017電會一班 班級管理規定

一、出勤管理

1.星期一至星期五為封閉式管理，無特殊情況，不給予批假，特殊情況如病假、突發事件等除外。無假單逃課或偷出校外者，扣10分。違反3次以上送交學生科給予紀律處分納入學生檔案。

2.如國家法定假期放假，無特殊原因不能遲到早退。不能提前請假回家，假后必須按時返校，如在規定的時間內無特殊原因出現遲到早退現象者，扣5分。3.每周全勤，無遲到早退請假現象，加2分。

4.請假一次，扣1分（病假一天扣2分，半天1分；事假一天扣3分，半天1.5分）。

二、衛生管理

1.值日學生在規定值日當天，必須到位值日，無特殊原因缺席者，責令補掃兩天，扣操行分2分。如補掃間再缺席，則打掃一個星期衛生，并扣操行分5分。對三次不打掃衛生不聽勸告者，停課處理。

2.值日者當天有不認真，不負責任者，責令罰掃一天，并扣1分。3.值日當天有0分者，值日生扣2分。4.凡值日生，當天值日達到滿分者，加2分。

5.學校組織大掃除，由生活委員安排全班共同打掃，根據學校評比結果適當加減分。6.每周衛生評比前二，每人加2分。每周衛生評比后三名，每人扣2分。

三、課堂管理

1.課堂上如出現玩手機、講話，被科任老師或班干部發現，提醒下如能及時改正，對班級不造成榮譽損失，可以不予追究，如不服從管理，對班級造成名譽損失，扣操行分5分，嚴重者給予紀律處分納入檔案并通知家長。

2.在課堂上對老師不尊重，老師提出的問題不回答者，扣操行分1分；頂撞老師者，扣操行分5分；辱罵老師及做出過分行為者，根據情節嚴重程度每次扣除10分，20分，30分不等。給予紀律處分納入檔案。

3.無特殊情況出現上課遲到早退，扣操行分2分，逃課者扣10分（包括練三手和晚自習）。4.自習課和晚自習（無老師照看），在班級內聊天喧嘩者，值班班干部及時阻止不聽勸告者，扣2分，嚴重不聽勸告者扣5分。

四、兩操管理

體育委員及班干部嚴格監督班級兩操情況，做好兩操違紀記錄，出現問題及時反饋給班主任。兩操缺席者，扣5分；遲到早退者扣3分；做操不認真，不喊口號者，扣1分；不穿校服者扣1分。

五、宿舍管理

1.在宿舍內，應注意整理個人物品，力求個人物品擺放整齊。

2.凡值日不到位者，扣操行分2分。不值日或記0分者，扣5分，并罰掃宿舍一個星期。對于三次不打掃宿舍衛生也不聽勸告者，停課處理。

3.自己被子或其他物品擺放不整齊而扣分者，由個人承擔，扣操行分2分。

4.每周衛生評比前三，宿舍每人加2分，舍長再加2分。每周衛生評比后三名，每人扣2分，舍長再扣2分。

5.值日當天有0分者，值日生扣2分；值日當天達到滿分者，加2分。

六、違紀處理

1.每位同學要樹立高度的集體榮譽感，樹立主人翁意識，班榮我榮，不要出現違紀行為。2.凡出現打架、喝酒、晚歸、不歸、賭博等違紀行為而受到學校處分的同學，扣操行分10分至20分，公開做班級檢討，并聯系家長到校進行教育，情節嚴重者，直接開除。3.凡在班級或宿舍被學生會或值班老師通報的，每人扣操行分5分并向班主任提交保證書一份。

4.每個同學每月定期做好儀容儀表，禁止佩戴項鏈、戒指、耳釘等飾物，頭發要符合學校檢查標準，凡是儀容儀表檢查不合格者，扣操行分5分，且必須在限定時間內進行復查直到合格，否則停課或回家整頓，直到完全合格方可上課。5.每掛科一門，扣5分。

七、班干部管理

1.班干部應該承擔管理班級事務，盡職盡責，做好本職工作，在各方面起表率作用。2.班干部值周，班級周評分第一加5分，第二加3分。

3.班干部值周不到位，不負責，班級出現重大違紀，班級排名倒數第一扣5分，倒數第二扣3分，倒數第三扣1分。

八、獎勵 1.校級各項比賽、活動積極參與者，每人每次加5分。（一等獎20分，二等獎15分，三等獎10分，優秀獎5分）

2.班級各項活動積極參與者，每人加2分。（一等獎20分，二等獎15分，三等獎10分，優 秀獎5分）

3.參加技能大賽，每人每次加5分。（一等獎30分，二等獎25分，三等獎20分，優秀獎15分）

4.所有班干部包括宿舍長，在每學期期末，加操行分10分。

5.每學期考試成績排名前十者，給予加分。第一名20分，第二名18分，依次類推。備注：

1.操行分總分累計作為班級同學畢業推薦就業唯一標準，由高至低一次推薦，操行總分低于全班平均分，班主任不給予推薦。

2.每學期對操行分進行匯總，參與文化課排名。

3.本規定解釋權歸班主任及班委會所有，自2017年9月18日開始施行。

2017年9月18日

17電會一班 班委會

第四篇：治班韜略點滴談班級工作管理

治班猶如帶兵，為了學生的健康成長，班主任在建設良好的班風、學風，即形成學生良好的行為習慣過程中，運用兵法中的一些韜略，往往會有事半功倍的效果。

一、攻心為上

二、獎罰分明

兵者，賞罰不分明，無以調動士兵的積極性，在班管中積極發現每個學生身上的閃光點，良好的個性品質。在班級大肆表彰，樹立班級典型。結合學校制定的全新學生評價體系，為學生個人行為的各個方面都樹立了模范，班級“三十最”、年級“二十佳”的評選，學生們的自信心和奮發向上的積極性都得到很大提高。對于犯了錯的學生，在老師的循循善誘之下，學生往往自領處罰，錯過歸正。

三、擒賊擒王

“摧其堅，多其魁，以解其體。”在班級中，有幾個調皮搗蛋的學生，他們往往是老師在時是一種表現，老師不在時是另一種表現，班干部管理不下他們。通過觀察，分析，我發現其中有一位領頭人物，此人比較聰明，性格倔強，喜歡和老師們較勁，爭強好勝，我想硬的可能不好，就來軟的；經常找他談心，談理想，談生活，談家庭，指出錯誤行為的利弊，并大膽起用他做班干部，讓全體學生監督他。這位學生最后不負眾望，而且成為班級里一名合格的班干部。

班管工作千頭萬緒，班主任在管理工作中，只要注意些策略，善于調動全體任課老師及全體學生參與的積極性，主動性，你一定也會感到輕松，快樂地。

第五篇：班主任治班，“預”字當先-班級管理

班主任治班，“預”字當先

單位里年輕班主任居多，辦公室里每天學生進進出出，來找老師評理的，解決糾紛的，告狀的，絡繹不絕。有的班主任大部分精力被班級和學生瑣事纏身，每天備課的時間的都很緊張，更無暇研究教育教學了。

我從大學畢業參加工作至今，年年擔任班主任，從初登講臺時的稚嫩青澀到如今治班管理的游刃有余，我經歷了一個不斷成長、不斷反思、不斷成熟的過程。很多同行都說做班主任辛苦，但我覺得，如果把班級管理中可能出現的一些問題事先考慮，全盤計劃，做班主任就未必那么辛苦勞累了。

古語云：“凡事預則立，不預則廢。”班級管理工作頭緒繁雜，學生的性格又千人千面，這就要求班主任要有對工作的預見性和計劃性。剛工作那年，由于缺乏管理經驗，那時的工作每天覺得忙忙碌碌，窮于應付。僅舉班級管理中的一件小事為例。

新學期，學校為初一新生配備了統一的桌凳。因為都是新的凳子，一樣的樣式，一樣的顏色，所以學生的凳子經常出現混亂。最為關鍵的問題是，有些男同學平時比較愛動，經常坐在凳子上不自覺地晃來晃去，以至凳子就出現了楔子松動，漸漸有些不結實了。等到周五打掃衛生的時候，值日生有的拿凳子踩著去擦玻璃，有的去擦高處的灰塵，掃地的同學把所有的凳子都拿到桌子上擺整齊，在這個過程中，有些凳子就混亂了。細心的女同學發現自己的凳子不是原來那個，就把凳子去換回來。可男同學不愿意換，初中生年齡小，一場爭執就發生了，免不了又去找班主任評理。我的辦公室里，經常是唇槍舌戰的情景。而我也被這些瑣事纏身，無暇研究教學。這件事如果處理不好，就會造成學生無休止的爭執出現，還有可能會造成同學間的不和睦。

如何避免這樣的問題發生呢？后來我想了一個辦法。

班長去商店買了些標簽，每個同學一個，在上面寫上自己的班級和姓名，貼到凳子面的背后，這樣既不會看到不雅觀，也讓每個學生意識到自己的職責所在，那就是愛護好自己的凳子，看好自己的凳子。如果因為自己的不慎把凳子弄壞了或者丟了，那自己就要去修理或者賠償。所以，學生有了一份責任在肩后，就增強了自己的保護意識，平時也注意愛惜了。即使打掃衛生的時候把凳子弄亂了，也會憑借標簽找到它。（班級管理）這樣做避免了學生間糾紛的發生，也減輕了班主任老師的工作負擔，同時還培養了學生的一種責任意識。

我漸漸發現，班級事務中，處處皆可運用這種預見性策略。冬季來臨，學生上繳取暖費，我班沒有假幣**，只因我事先讓學生在錢幣上用鉛筆寫下了自己的名字；去圖書館搬新書，我問學生如果書本搬回來發現少了怎么辦，溫馨提醒學生當面與書籍管理員清點數目；甚至，在班級籃球友誼賽之前，我征詢學生如何面對慘敗的結局，引導學生正確對待班級榮譽與名利。因為，校園里曾經發生過兩個班級因為一場比賽而大打出手的先例。

后來，工作中我注意向身邊的優秀班主任學習，自己也不斷鉆研，注意總結。班級只要舉行大型的集體活動或是布置瑣碎的班級事務，甚至初中生青春期的種種困惑，我都要求自己全面考慮，逐漸形成了一種“防患于未然”的意識。這種意識常駐心中，幫我解決不少麻煩，避免了工作中的忙、亂、累現象，工作由被動變主動，班主任工作也就變得得心應手了。