第一篇：讀《伊頓公學的教育》有感2000字

讀《伊頓公學的教育》有感2000字

作者 馬文超

伊頓公學，坐落于距倫敦20英里的溫莎小鎮，以“精英搖籃”、“紳士文化”聞名世界。這里曾造就過20位英國首相，培養出詩人雪萊、經濟學家凱恩斯，同時也是英國王子威廉和哈里的母校。是英國最著名的貴族中學。

伊頓公學的教育非常成功，與“責任、個性、使命感”的特點是分不開的。而這些對于中國的素質教育是一個很好的啟示。

一、培養責任心

責任心是一個人的生命纖繩。一個人有了責任心，才會把自己的生命與別人的生命聯系起來，才會產生自我價值感。一個沒有責任心的和價值感的人，因為找不到自己的生命在社會中的地位與重要性，便會感到迷惘，失去創造的動力，容易為其他一些物質性的輕浮的食物所吸引，沉溺其中，平庸一生。

中國式獨生子女現象造就了大量的以自我為中心的孩子，這些孩子走向社會，也會造成諸多的不良影響。無論是星二代官二代的李天一，還是昆明市區的飆車黨，都是對社會自私以及無責任心的體現。

作為家長，要隨時建議孩子去幫助身邊的親人，通過幫助別人一點一滴的小事，讓孩子找到責任和價值，樹立起責任心。而對孩子的建議，不能通過居高臨下的訓導，而是通過對孩子獨立人格的尊重，平等的交流與談心促成。無論男孩還是女孩，都要指導自己的事情自己干。如果孩子沒有把自己的事情做好，父母忍不住自己接受把事情完成，而不是要求孩子重做或繼續做，孩子就不知道如何負責任。無論孩子把事情做的怎么樣，只要盡力了，父母都要贊美和鼓勵，陪伴孩子一起解決沒有做好的問題，讓孩子養成負責任的習慣。家長一定要注意的是當孩子遇到問題時，不要給予幫助孩子。

中國式家長有一個普遍存在的意識，那就是認為“好好學習，不用干活”,這絕對是錯誤的。家長需要讓孩子參與家庭事務的決策并承擔一部分家務勞動。孩子是家庭的意愿，對其他家庭成員是負有責任的，應該再力所能及的范圍內分擔家庭的負擔。一個沒有責任感和價值感的孩子，可能在無聊的閑談中、無病呻吟的歌曲中、浪費時間的肥皂劇中消耗了遠遠多于做家務的時間，對學習更加不利。

二、快樂教學

教育應當符合學生心智發展的自然順序，從簡單到復雜、從不準確到準確、從具體到抽象。應當提倡快樂和興趣教育，反對無視學生身心發展規律的教育方式。痛苦的功課使人感到討厭，而愉快的功課會使知識吸引人，填鴨式的教學，在過早的架設眼鏡于學生鼻梁之上的同時，也在逐漸的消磨了孩子的學習興趣。無視孩子快樂與否的教育是不道德的，一個家庭，應該給予孩子快樂的力量，孩子不管遇到什么不快樂的事情，只要回到家中，就應該得到快樂。家庭和睦是培養孩子快樂性格的一個主要因素。這也是為什么絕大多數父母離異家庭的孩子，其一生都很難快樂的重要原因。

家長最好不要拿孩子和別人比較，然而我們的家長最喜歡做的恰恰就是這個。現實生活中，很多父母常常不注意就挫傷了孩子的自尊，而所有的孩子都希望自己能夠引起別人的注意，孩子既愿意得到父母的表揚，也愿意忍受父母的批評，最不希望自己被父母忽視。

三、禮儀修為與德行教育

禮儀的培養可以美化人生，使孩子掌握基本的行為準則可以使其成為名符其實的、有較高道德素養的現代文明人。家長在其中的榜樣力量不可忽視。曾經我們小區有若干小孩玩滑滑梯，有個女孩子霸占在滑梯入口不肯下來，另一個男孩的父親以一種粗暴的方式來解決該事件，即抱著自己的小孩強行在女孩的背后推，男孩的腳不時的踢打在女孩的背上，最終女孩哭著跑開了，男孩則勝利的玩起了滑梯。女孩縱然不對，但家長的粗暴行為則連一個小孩子都不如，此種榜樣對禮儀修為所起到的負面影響不可估量。

禮儀不良有兩種表現，一種是羞怯忸怩，另一種是傲慢自大。伊頓公學認為，要避免這兩種情形，就要謹守這條原則：不要輕視自己，也不要輕視別人。

中國的家庭教育大多重智輕德，這勢必會影響孩子的健康成長。伊頓公學認為：知識只能幫助孩子提高得到認識，要想讓孩子做一個真正有德行的人，是必須進行情感培養、意志培養和行為訓練的，否則就會執行脫節，說一套，做一套。

培養良好的德行，首先要使孩子說話絕對真實，其次勤懇是孩子必須從小養成的好習慣，另外自制力也是一個重要的品德，當然，勇敢和堅忍是必備的美德，最后自尊心事一個人品德的基礎，若失去了自尊心，一個人的品德就會瓦解。

四、追求幸福

在伊頓公學，有一門功課叫幸福課，這門功課，不僅是讓孩子從各個角度評述幸福感，更重要的是培養學生的幸福感。

真正的幸福不是你送個玩具或給孩子買最新的動畫片，幸福很簡單，也有著深刻的內容。它能培養孩子的精神、與世界融合的感受將是一生受用的財富。

幸福的孩子都具有相同的基本特征，包括自信、樂觀、有控制世界的感覺。一旦掌握了好的方法，孩子的這種特性就能很容易被發掘出來。每個父母都希望自己的孩子一生幸福，因此在教育孩子的過程中，要教會孩子體驗快樂，理解幸福。家長要多與孩子交流，要讓孩子抽出時間放松下來。在體驗生活的點點滴滴中幫助孩子尋找快樂，感受幸福；在與孩子共同克服困難解決問題的過程中，幫助孩子形成一種積極向上的人生態度；在與孩子共同品味生活的過程中，幫助孩子形成樣子紅持續的快樂心態。

體會生命過程中的每一份快樂，這才是我們要給予孩子的完整的教育。

第二篇：【奇跡旅行】伊頓公學暑期夏令營21天

◆讀萬卷書·行萬里路

?英國九大公學夏令營21天：伊頓公學暑期研修班

課程亮點

◆住在世界上最著名的學校，學生所住的房間也許是當年英國威廉和哈利王子的寢室

◆戲劇和演講課程幫助學生增長自信和英語口語能力 ◆拜訪伊頓私人小島，盡享伊頓貴賓待遇

項目簡介 項目成功運作十年

伊頓公學暑期研修班致力于提高學生的英語能力和對英國文化的熟悉了解程度。在過去的九年里，我們已經成功送出超過1000位中國學生體驗伊頓暑期研修班。過去幾年的測試結果顯示，學生英語水平平均可提高25%。

為期三周的研修學習

秉承伊頓公學一貫的培養目標，著力打造學生的自主性、自信心以及獨立生活能力。學生的團隊精神及領袖才能將會得到很大發展，為學生在今后的學習及事業中能夠脫穎而出、實現自己的人生價值奠定堅實的基礎。伊頓的生活既緊張又豐富。學生會不斷面臨各種挑戰，學習生活總是忙碌而充實。無論課內課外，學生都要自覺學習、自我提高并從學習中尋找樂趣。

學校簡介

伊頓公學是英國頂尖排名學校之一，作為英國九大私立學校（通常稱為“公學”）之一，被收錄進最初的《1868年公學法案》。

伊頓公學歷來被譽為“英國政治家的搖籃”，被稱為全球最著名的公學。20世紀初，伊頓公學一位歷史學家曾說，“沒有哪一所學校敢于（向伊頓公學一樣）自詡因培養了一大群杰出人才而享譽全球”。除威廉王子和哈里王子外，還有包括戴維?卡梅倫在內的20位英國首相。此外，伊頓畢業生中有36人獲得了英國軍隊最高榮譽，維多利亞十字勛，以及喜劇演員休?勞瑞。英國著名詩人托馬斯?格雷和雪萊在伊頓公學培養了他們對詩歌的熱愛。舉世聞名的經濟學家凱恩斯亦曾在此求學。還有連續四次獲得奧運會劃艇比賽冠軍的馬修?平森特爵士。伊頓公學是英國G20學校之一。

英國學校體驗

學生們在這所舉世聞名的英國精英公學學習，將會留下極其獨特珍貴的體驗。伊頓公學嚴格挑選具有豐富教學經驗并極具聲望的教師來為暑期研修班的學生授課，學生們將體驗到只有伊頓公學的學生才能獨享的特權。這段經歷對于那些有志出國讀書而又對未來目標不甚明確的學生來說不失為理想的選擇。研修班的課程能夠讓他們在安全和督導的環境下充分體驗這次不尋常的經歷。

英國文化鑒賞

英國的文化、歷史、禮節對每個研修班學生來說都將終生受用，有助于學生與西方人自如溝通，融入新的文化；有助于培養學生在當今全球化經濟形勢下的文化敏感度。學生們不光在課堂上受益，也有機會實地參觀英國的名勝、各類博物館以及眾多的知名學府。

研修班學習內容

日常課程：英語口語與表達，英國社會文化，英國文學歷史解讀，英國傳統戲劇表演、體育活動、室內活動、主題研討。

日常活動：消防演習、英語口語測試、下午英語筆試、集體照拍攝、晚間寫日記、宿舍活動、BBQ晚宴、體育游戲、餅干制作、泰晤士河出船燒烤、組織飛盤等集體游戲、戲劇排練及表演競技、晚間歡送晚宴以及頒獎典禮和的士高。

特別安排： ?參觀英國最古老的大學--牛津大學； ?參觀伊頓私人小島--女王島；

?環游劍橋市區，欣賞徐志摩筆下“再別康橋”的世界著名大學——劍橋的獨特之美；

?參觀劍橋大學著名學院國王學院，嘆息橋，數學橋，探究劍橋諾貝爾獲得者人才輩出的奧秘；

?參觀大英博物館：該館是世界上歷史最悠久、規模最宏偉的綜合性博物館，也是世界上規模最大、最著名的博物館之一，擁有藏品600多萬件；

?觀看歌劇《獅子王》——世界著名的音樂劇演出，經久不衰，致敬經典； ?參觀英國皇室官邸，極具歷史魅力和園林藝術風格的漢普頓宮； ?參觀女王最愛的“溫莎城堡”；觀看溫莎城堡衛兵交接儀式； ?參觀英國最美小鎮--巴斯；參觀古羅馬浴場；

?參觀著名的倫敦自然歷史博物館，館內藏有的世界各地的標本7000萬余件，其中昆蟲標本有2800萬件，盡情領略大自然的神奇；

?體驗世界第四大摩天輪--倫敦眼，俯瞰整個倫敦市中心，繁華盡收眼底； ?坐船沿著泰晤士河前往倫敦東南路的小鎮格林威治，跨本初子午線，感受一只腳在東半球，一只腳在西半球的樂趣；

?體驗英國最大的主題樂園之一--索普游樂園，體驗各種驚險刺激的游樂項目；

第三篇：西安伊頓教育郭同學學習案例

提分法寶------良好的學習習慣和方法

在這個信息技術飛速發展的時代，手機已經變成我們生活中不可或缺的一部分。對于我們現在的學生來說，手機更是他們最最親密的小伙伴，對于我的學生郭同學而言，手機就是生命，什么都可以丟，唯獨手機不行，因為我們要玩游戲，聊微信，刷朋友圈。家長是帶著無奈和乞求找我們的，因為實在拿學生沒有辦法了，現在我們做題要拿手機，上課要拿手機，完全控制不了自己。得知這一情況，我第一時間建議家長給學生安排心理課，如果學生的學習習慣得以改變，那么我們一節課相當于十節課的效果，家長也是抱著試試看的態度同意去安排，第一次課我們進行了自我的認知，第二節課我們學習了我們和手機的關系。慢慢的我發現學生不再是時時刻刻不離手機，甚至有時上課會主動把手機交給我保管，當學習習慣在悄悄改變時，我們的成績也發生了巨大的變化，語文年級98名，數學133分。其實真正提高成績的不是我們上了多少課，而是我們養成了什么好的習慣，這就是提分的法寶！

第四篇：讀《沙克爾頓的領導藝術》有感

讀《沙克爾頓的領導藝術》有感

近年來，管理學界關于領導力的研究持續高漲，于是相關的書籍也迅速占領市場，數不勝數。但是對究竟什么是領導力，如何獲得并踐行領導力，卻鮮有著作闡述清楚。幸運的是，遇到了《沙克爾頓的領導藝術》這本書。此書以沙克爾頓的真實探險故事為解讀案例，深入淺出地向人們揭示了關于領導力的十項策略，讀來發人深省。

最令人印象深刻的，莫過于他一生對南極探險的熱衷，前后三次試圖征服南極。前兩次探險因疾病等原因失敗后，并沒有影響他征服南極的步伐，相反，經過認真準備之后，他又開始了第三次南極探險之旅。如果說，征服南極是他一生的目標，那么我們可以看到這個目標在他心中有多么堅定不移。

有前兩次失敗的教訓，第三次的探險可以說沙克爾頓做了充分的準備。但是不幸的是，出發才一個月，“堅毅號”探險船便因身陷冰川而動彈不得。探險隊在隨冰川漂移10個月以后，被迫棄船，開始在冰天雪地里露營。極寒、食物短缺等等，這些隨之而來的困難，開始讓隊友們的意志變得動搖。為了轉移大家的注意力，避免消極情緒，沙克爾頓讓所有人按部就班地做好手頭工作，并且帶領大家演練快速撤離營地。這些措施，使得所有人可以投入做事，而不再專注于內心的恐懼和不安，重燃求生的信心。對于企業組織而言，同樣需要沙克爾頓般的領導力。現代市場環境，瞬息萬變，困難重重，如何堅定目標，突出重圍，是對每一個管理者領導力的挑戰。我們必須時刻讓每一個團隊成員知道，再大的困難都是暫時的，可以克服的，牢記使命必達。

不得不承認，沙克爾頓是一個成功的領導者，他始終懂得探險隊的生存不是依靠他自己的力量，而是需要依賴非凡的團隊協作。他不斷強化團隊觀念，“我們是命運共同體，我們生死與共”。他幾乎做任何事情都是為了促進團隊的合作。在“堅毅號”沉沒之前，每天晚飯后，沙克爾頓都會召集所有人到他房間，自發討論，促進團隊社交紐帶的確立。他提議所有人鄭重其事地理一次發，讓大家意識到他們擁有共同的身份。露營時，所有帳篷要搭在一起。也正是因為沙克爾頓給大家樹立的，并從始至終在強化的團隊觀念，所以即便最后探險隊被迫一分為二時，“留守人員”也絲毫不擔心被同伴拋棄。今天的組織，比以往任何時候都更需要團隊協作，這一點可以從沙克爾頓身上學到太多。沙克爾頓致力于培養自己的樂觀精神，這一精神在探險之旅中發揮到了極致。他將積極的觀點傳播給探險隊的每位成員，甚至憤世嫉俗者，將“你要非常樂觀”確立為探險隊的一項核心原則。在“堅毅號 ”被冰川擠垮之前，探險隊會在甲板下方戲稱為“麗茲酒店”的區域舉行一些聯歡會，表演形式豐富，探險隊員還會盡其所能地設計出臨時服裝。在那般令人沮喪，甚至絕望的環境中，這樣積極樂觀的精神實在難能可貴。沙克爾頓深知，作為領導者，以身作則有多么重要的象征意義。為了加快行進速度，他下令無關緊要的東西必須舍棄，然后他從皮衣里掏出金表和金質香煙盒，并將它們扔到腳下的雪地里。于是，所有人都意識到，金子不是財寶，而是累贅，紛紛扔掉除生活必需品之外的所有物品。我們今天的管理者們，似乎具備了很多的知識和專業技能，然而卻經常表現出缺少樂觀的精神和以身作則的擔當。消沉、抱怨，成了管理者的家常便飯，嚴于律人、寬于律己，已經習以為常。在這樣的管理氛圍下，如何才能寄希望于打造出一支富有戰斗力的隊伍呢？

做一個成功的管理者，有很長的路要走。沙克爾頓給了我很多啟示，我想，未來遇到困難的時候，一定會再次回想起沙克爾頓的探險故事。

第五篇：讀《鄧普頓金律》有感

相同起跑線后的不同加速

——讀《鄧普頓金律》有感

孫仁

我對成功學始終抱著半信半疑的態度。

比爾蓋茨的書不會告訴你他母親是IBM董事，是她給兒子促成了第一筆大生意；巴菲特的書只會告訴你，他八歲就知道去參觀紐交所，但不會告訴你，是他當國會議員的父親帶他去的，而且是高盛的董事接待的。

但凡一本書被歸類為商業書籍，那么商業價值最大化就是出版呈現的最大目的之一。為了達到這一個目的，出版商會有意識地對內容加以修飾，因此市場上大部分的成功學都會走這樣一條路子：淡化與生俱來的優勢，強化后天的努力，以達到大部分普通讀者內心的共鳴線。這是我對此類勵志類書籍不置可否的原因之一。

但這本《鄧普頓金律——21個成功和快樂之道》除外。

這本書所表現出的樸素、寫實、從而引起的共鳴，是可以值得好好寫一筆的。

和大部分人一樣，鄧普頓出生在一個平凡的小康之家，在起跑線上擁有的一切都具有大眾可比性：一個未受過高等教育憑借自身努力考取律師資格的父親，一個知識分子的母親，一個幫助大人在農場干活的哥哥。就是在這樣一個和全世界成千上萬普通民眾相似的家庭環境中，鄧普頓學會了成千上萬的同齡人不會去做的事：四歲學會通過買賣農場豆子獲得收益，缺少學費時懂得打工賺錢，懂得了“借債”的意義與危害。就是這樣幾點不起眼的與眾不同，在數十年后鄧普頓的職業生涯中引申了巨大的意義：懂得了交易行為的意義，想賺錢必須克服弱點以及勤奮的道理，負債經營的必要性與防范性。

這是一個很有意思的現象，它將童年的印記投射到了成年，使人的一生呈現出了某種因果聯系的軌跡。從這條軌跡中可以很明確的看到，大部分人都與鄧普頓一樣有著相似的童年起跑線，走出的人生軌跡卻天差地別。這里面的原因，各人有各人的見解，我有簡單的幾點可以談。

第一，主動性。鄧普頓無論是在童年還是成年之后，對生活與工作的主動性都走到了很多人的前面。童年在農場種植，鄧普頓勤懇之外還善于主動思考，如何利用手中收貨的農產品獲得更大的收益；求學時遇到家中變故，斷了學費來源，鄧普頓主動想辦法通過打工解決；成為投資顧問后每天閱讀數千家公司數據，近六十年來始終堅持在凌晨四點起床，鄧普頓將這歸結為自身的主動管理，不需要人提醒，如果是在旁人的提醒下再去做，那么就意味著其實自身并不想做這事，那么即便是做了，也毫無意義。

第二，對性格的適度調整。是性格決定命運，還是命運決定性格，歷來是哲學界一個不亞于“雞生蛋誰先誰后”的問題。鄧普頓在童年時期所展現的性格幾乎是絕大部分人的縮影：內向、害羞、克制、勤儉，很難想象這樣一個善于思考卻不善于和人長袖善舞交際的人會在日后美國投資界占據一席之地。事實上，鄧普頓的性格在他求學時為學費打工時已經凸顯了問題。他只找到了一份推銷報紙的工作，需要挨家挨戶上門推銷，對陌生人的敏感和內向使得鄧普頓在一開始顆粒無收，然而他很快發現了如果轉變適當的態度會帶來的驚喜收貨，每推銷成功一份報紙就會有得到一半推銷費的酬勞。鄧普頓想明白了一件事，他不再把這份工作當成壓抑自身的一件事，而是將它視為一個機遇，一個嘗試適度改變自身性格的機遇。這里面，看問題的角度就變了，當一個問題不再被人視為“痛苦”而是視為“機遇”的時候，那么此人對待問題的態度也會從“悲觀”轉向“樂觀”,這是鄧普頓后來推銷成功賺到學費甚至在某種程度上從此調整了性格的最大原因之一。

第三，勤儉。中國人講“侈惡之大，儉為共德”,鄧普頓顯然也是這一觀點的跟隨者。比較特別的是，鄧普頓的勤儉不止在于童年，更在于成年后，作為投資界已有一席之地的人，鄧普頓的財務狀況非常良好，但就是在這樣的境況下，鄧普頓仍然堅持勤儉，并且將這一態度延續到了工作中。最具代表性的就是鄧普頓將勤儉貫入了投資領域：每筆收入都有留存部分，堅持做預算，堅持在預算范圍之內開銷，購入防范通貨膨脹的資產、聰明地進行投資，正視復利的驚人價值，1美元在投資回報率分別為12%和15%的情況下，60年后會變成900美元和4400美元。可見勤儉不單單是簡單的“省錢”二字。他將這一個道理展現在了世人面前：“勤儉”不是窮人該做的事，而是聰明人該做的事；這本是一件難以做好的事，必須聰明，才能做到最好。

投資之于鄧普頓，是事業，是人生，將美好的性格貫穿其中，做好了事業，也就做好了人生。