第一篇：初一班主任小感悟-班主任工作日志

初一班主任小感悟

文/范宇紅

半個學期快要過去了，但每天依舊有很多事要去做，學生很鬧，我也很累，但我不會厭倦，因為這是我的責任，既然已為人師，就要對的起教師這個稱謂，對得起學生的那聲“老師好！”

仿佛在三中每一屆的六班都很愛鬧，而七年級六班就是我的班級，初次去六班是跟著我的指導老師去聽課，那時候就感覺，六班好像和其他的班級有點不太一樣，很吵，聽課的學生好像沒有幾個，當我聽說要安排為六班的班主任時，確實有些發觸，但想想或許這就是我和這些孩子的緣分吧！或許到最后我們都會影響彼此，我愿意幫助他們，因為我也有過和他們一樣的年級，當六班班主任楊老師告訴我，班主任的工作時，我就預料到自己將會很忙，但我必須做好準備，去迎接挑戰，這一個星期以來，從六點十分的早操開始，我就和學生一起，學生是愛鬧，可他們畢竟還是孩子，愛玩愛鬧是孩子的天性，我們也從她們的年紀走過，有些事我們可以理解，跑完早操之后就開始上早自習，這個時候是學生最不鬧的時候，因為他們很累，他們不愿意拿出書本，呆呆的坐在那里什么也不干，有時候感覺也怪可憐，因為跑操之后我也很累，我不忍心對著他們嚷嚷，可我還是會督促他們拿出書本，因為在這里升學壓力很大，內心掙扎之后，我還是選擇向中考妥協。

每個老師都說學生越來越難管理，可有時候想想，或許是我們傾聽的太少，我們喜歡按自己的思維去約束學生，從來也沒問過學生的想法，時代不同了，孩子成熟的也早了，有些事他們會懂，只要我們能很好地與他們溝通，很多事其實沒那么復雜。

星期五晚上是數學晚自習，但六班沒有老師，我告訴學生做數學題如果有問題可以來問我，這節課，每一個學生都開始做題，有很多同學都來問，學生告訴我我們班數學成績很差，上一次考試年級倒數第一，但是他們也很想好好學，只是差的太遠。我一個一個去解答學生的問題，樂此不疲，看著他們認真的樣子，我很欣慰！

其實不管學習好壞，每一個學生都是好孩子，我們不能用成績來衡量一個學生的好壞，我總認為：每一個學生都是一朵玫瑰，雖然花開有早有晚，花期有長有短，但每一朵都一樣美麗！

第二篇：初一班主任工作日志

初中一年級班主任工作體會

我今年擔任的是初一（75）班主任，共50人，其中男生21人、女生29人。但我了解到本屆學生成績基礎很差，思想行為、生活方式、學習習慣等均有很大差異，我仍然堅持自己的管理理念：“養成良好行為習慣，鍛煉自我管理能力;為學生的未來負責，為學生的終身發展奠定基礎。”

為此，本學期我重點從以下幾個方面開展了工作——

樹立責任觀念

開學初，除了競選出班干部、明確各科課代表外，班級的每一項工作我都責任到具體的人并有具體的班干部負責，讓他們意識到自己不僅是這個班的一份子，也是這個班的主人。比如值日，每天的值日生我具體安排細化到每一扇窗都有具體人負責。因此，不管那項活動，每個人都有自己的具體分工和具體任務，命令一下，馬上到位，可以迅速及時地完成且省時省力。因為，是誰承包的哪一項工作，這是他的責任，平時就會多加關注，他干起來更會上心、用心、盡心。雖是班級小事，但只要你干的比別人出色就是成功。

我還要求學生，布置的任務不僅僅是要完成，還要完成得好，而且還要省時省力才行，那就要平時多動動腦子多想想辦法，我不希望出蠻力去蠻干!比如這次沖刺期末考試的黑板報，其他班還在籌劃，我班一個晚上就把教室內的那塊黑板報漂亮的完工了，而此時其他班才剛剛開始!因為我們班是誰設計版面、是誰收集材料、誰準備工具等，分工具體明確且又相互合作，迅速及時優質高效。

其實，學生潛力無限，關鍵看班主任怎么啟發、培養、調動、使用。只要使他們樹立起責任意識，你布置任務時他們才會用心去做，才能去創造性地完成!

強化目標意識

有目標才有方向、才有追求、才有干勁。班級有班級的目標，每個學生也要有自己的目標。開學初，我首先讓同學們一起制定出我們班級的奮斗目標，接著，我又讓每個人制定出自己的努力目標，分為長期、中期、近期目標。長期目標就是自己的人生目標，中期目標就是初中畢業后要考取的高中(當然一學期后可以變動，但不能太頻繁)，近期目標就是每一次尤其是期中和期末考試目標。這些目標要認真制定，因為是要張貼上墻的，而且每一次考后，每人都要對照自己的目標完成情況，總結出經驗教訓。

養成良好習慣

烏申斯基說：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引到道德破產的地步。”培根也說：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。”可見學生的未來優秀與否和現在養成的習慣是成正比的。我接手這個班以來，有意識地促進學生養成一下幾個良好習慣：

(一)做人方面的習慣

1、孝順，愛家人。只有學會愛身邊的人，才會愛家鄉，愛祖國。

2、誠實，不說謊。“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”，做人之道，誠信為本。

3、做事認真負責。專注是學習的重要品質，這需要老師、家長每天的從嚴要求。

4、自信，樂觀向上。體驗成功，是培養自信的最好方法。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，也就沒有了希望。

(二)做事方面的習慣

1、遵守規則。沒有規矩不成方圓，遵守學校管理準則和學生行為規范，也是學生重要的學習內容。還有遵守交通規則等等，這些都是最基本的素質修養。

2、講究效率。給學生一個時間概念，養成珍惜時間的好習慣。

3、友善合作。和同伴、同學友好相處也是現代社會一項重要能力。

4、合理消費。

5、衛生習慣、禮貌習慣、安全習慣等。

(三)學習方面的習慣

1、提前預習。凡事預則立，不預則廢。

2、認真聽課。認真聽后每一節課，這是提高學習成績的根本。

3、認真作業。

4、及時復習鞏固。

5、積極拓展與創新思維。

鍛煉學生管理能力

為了讓每一個學生都能得到鍛煉，我在班里推行“輪流班主任”制度。方法是：每個學生按學號輪流，每人一天，從早讀開始到晚放學結束，這一天的班級衛生、學習、兩操、紀律等事務，你全盤負責，也就是一天的代理班主任，職責大于所有班干部，也受所有學生監督。并負責記錄好當天班級有關情況，一天結束后向班主任述職，接受班主任對你一天表現的評價。

這項活動，不但使每一個學生都受到了鍛煉，也便于發現人才，還能讓他們體驗班主任的辛苦，樹立責任意識，為班級負責。同時，因為他或她的學習生活就在學生中間，更能隨時發現情況，便于溝通管理。

學生能力不是天生的，是從鍛煉中得來的。學生干部要想管理好別人，首先就要管理好自己，否則就沒有資格也沒有權力去管別人，別人也不會服從。這一天的班主任體驗，即使調皮的學生也會有所收斂。當然，實行“輪流班主任”不是我省事拖滑，而是對學生的一種鍛煉和信任，其實開始實行時它需要你更多的付出，比如對輪流到的同學加以引導與扶持，對輪流班主任和班干部之間的協調，對班級發展的見微知著，對犯錯誤學生的教育(見附表四)等等。但一旦學生提高了自我管理能力、形成了良好習慣，以后班主任也就省時省事省力了。

形成濃厚學習氛圍

抓班風建設、形成良好習慣，目的還是為了提高學習。我在形成濃厚學習氛圍上從以下幾個方面來做：

第一、名言促進，目標激勵。教室張貼物除課表、作息時間表、值日生表外，兩邊墻壁上是精選的勵志名言，后面的黑板報是按學校規定來辦的，但黑板報的兩邊張貼的是學生自己制定的期中、期末考試目標，細化到每門學科和總分的班內名次和年級名次。(見附表)這些公開的目標本身就是對學生的一種激勵。

第二、找準對手，結好對子。我要求每個學生要明確自己的學習競爭對手，展開學習競爭，形成你追我趕的學習氛圍。找到對手還不行，因為我們還有班級目標呢!因此，學習成績突出的同學還要幫助成績落后的同學，學科優勢的同學要幫助學科薄弱的同學，相互學習，優勢互補，以達到共同進步的目的。

第三、教師促進，學生帶動。優秀班風、濃厚學習氣氛不是自然形成的，還要老師促進、學生帶動。起初，我總是在早讀、上午、下午的第一節課前及時到班，讓班級及時安靜下來開始學習。同時，暗中交代幾個班干部積極學習帶動大家，比如早讀，一到教室除交作業和值日外，幾個班干部就開始大聲讀書，其他同學也會自覺大聲讀起來。一旦形成習慣，自會良性發展。

培養班干部能力

我的管理主張是：班干部能做的，班主任不要主動去做;值日生該做的，班干部不要積極去做。目的是培養學生自主、自覺、自動、自制能力，每個學生、每位班干部都有自己的一份職責和任務，每個人干好自己本職工作班級就是積極主動向上，比如，開學不久學生熟識后我就對班會課就進行了大膽的改革，由原來的我一人主講改變為我提出主題，由班干部(一般是兩兩結合)去創意、設計、主持，我僅僅提供一點點參考意見，然后就是做一名忠實的聽眾。

用幾年前的全國勞模李素麗說過一句話作結：“用力去做，只能做到稱職;用心去做，才能做到優秀。” 教育，不僅僅是一項工作，更是一門藝術，她需要我們每一個教育者一生用心去做!

《班主任工作100問》讀后感

暑假期間，我閱讀了徐維老師編寫的《班主任工作100問》，感受很深，同時也對自己這么多年的班主任工作進行了反思。班主任是學校、教育工作的基層單位——“班”的組織者和領導者，是學生成長的引路人。既要對學生進行思想教育，又要引導學生學好功課，努力提高學習質量。此外，還要關心學生身心健康。而所有的工作都指向一個目標，就是把本班培養成為優良的集體，使每一個學生在各自原有的基礎上，都有所進步，有所提高，學會做人，學會學習，學會生活。

這本書利用教育案例、教育評論、教育論文、班會材料等形式，通過100個問題，詳細而具體地介紹了班主任的教育藝術。每一問題都從案例描述、案例分析、指導建議和資源拓展幾方面對個案進行了具體分析和指導，給班主任工作提供了理論和實踐的指導。

說班主任工作是一門藝術，還得從教育就是一門藝術說起。從孔子的因材施教到陶行知的生活教育，古今中外無數教育大師的研究和實踐都向我們證明教育需要有情感的灌注，需要有高超的藝術。班主任工作更是直接基于心靈溝通的教育活動。班主任工作應該是建立在個性尊重，人格儒化，價值引領和精神關懷上的一種充滿詩意的工作。通過對這本書的學習，我認識到了之前我對班主任工作的認識很容易走進“班級保姆”或“班級警察”的誤區中，這項工作就是一種純技術性的管理。對班主任來說，這項工作既是一門科學，同時也是一門藝術，它的藝術性不僅是外在的、技術性的方法和手段，更是教育賦予其的內在要求和本質特征。學生是我們未來的主人，規范管理式的班主任教育培育不出完滿的、豐富的、多元的個體，必然是“扁平式”的人，時代發展呼喚班主任們成為“詩意棲居”的人，班主任工作理解為一種建立在社會化要求基礎上個性尊重、價值引領和“精神關懷”，將“詩意棲居”由彼在引渡到此在，讓班主任工作充滿詩意，這不是超越性的追求，而應該是普遍性的要求。這對班主任工作提出了更高的要求了。

此外，班主任工作的藝術性還表現創新上，班主任工作藝術精髓就是他的創造性、刻意創新、不落俗套，即不重復他人，也不重復自己，正如原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：教育的一切，正是在人身上再現自己的一種偉大創造??班主任要能駕馭它，必須有藝術家的技巧。離開創新，班主任工作就會失去生命的活力和發展的動力。班主任善于將教育目的與學生的實際發展水平相結合，精心設計和靈活把握教育活動過程;注重靈活多樣的形式，努力激發學生內在的活力;妥善而巧妙的處理偶發事件，善于化解矛盾和沖突;善于對學生傾注愛的情感，具有較強的感染力;語言表達生動活潑、幽默風趣，具有邏輯力量和鼓動性;善于使用各種肢體語言對學生進行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳效果。我特別喜歡書中的這句話：班主任是成人世界派往兒童世界的“全權大使”。反思自己的班主任工作，離大使的角色相差很遠啊!所以我們需要與時俱進的眼光和創新發展的教育才能勝任班主任這一工作。

總之，班主任工作是科學，也是藝術，它是教育過程中的重要環節。班主任工作的對象是情感、有血有肉的活生生的學生，隨著他們年齡、身體的增長，他們的思想觀念、道德意識都不同程度的在發展和變化，因此，班主任僅抓教學而忽視教育改革：僅有埋頭苦干的精神而不去加強教育藝術的探索，是不能適應教育形式的發展變化的。我們班主任老師都在嘔心瀝學地忘我工作，就有必要探討一下教育藝術，使自己的工作方法更上一層樓。

《優秀班主任99個成功教育細節》讀后感

讀過《優秀班主任99個成功的教育細節》這本書后，我深刻地認識到，班主任工作不是訓斥、不是說教，它是一種用愛心、細心與信心去精雕細琢的一種藝術。作為班主任，我們必須用心對待每一個學生，用愛呵護每一個心靈，用智慧對待每一件事;班主任是一項用心的事業，沒有心與情感的投入，便很難有真正的智與思的創新、愛與嚴的和諧統一、習與細的有效引導。此書的作者們從中將個人的教育實踐經驗融入一個個細節故事中，得出了寶貴的八大法寶：愛、智慧、嚴格、細心、德行、誠信、反思、學習。。予于我們可讀之，學之，思之，用之，這無疑是學生莫大的福氣。

讀著《叫出每一個》我開始佩服朱國紅老師的記憶本領開學初就能叫出每個孩子的名字，孩子們多激動啊，能不佩服老師嗎?讀著《愛，是一座橋梁》體會著梁曉老師的那份關愛，似乎看見了她與學生以及家長之間的那座愛的橋。讀著《幸福的棒棒糖》仿佛看見阮以美老師微笑著給孩子們發獎品呢，孩子們的學習熱情更高漲了，他們品嘗到的不只是糖果的甜味，更品味到了成功的甜蜜滋味。讀著《冷處理，熱效應》看著薛向紅老師冷靜地面對犯錯的學生，以柔克剛、不聞不問、寬容學生，最后收獲孩子還給的一方晴空。讀著《“給大家一分鐘時間來講話”》看李俊興老師機智地糾正學生亂講話的習慣，從容地大聲倒計時，“給與”孩子們講話的時間，最后只要上課鈴響，教室里便安靜下來了??等等每一個故事，都讓我在反思、成長，讓我感受到細節是傳遞師愛的最佳手段，教育，不能忽視細節。

我常問自己，我在班主任工作上做得如何?班里孩子們的眼里我又是一位怎樣的老師?我該往哪些方面努力，我的工作之中還有哪些不足?捧著它，心好像一點點沉靜下來，我會邊讀邊問自己，當遇到這樣的情況時，我會怎么做?讀完了它，我確實該靜下心來思考了。

書不盡言，言不盡意，然則圣人之意，其不可見乎?

是的，透過它的眼睛看，我更明了自己的不足，讓反思帶來進步，才能在摸索的道路上修好這門必修課，關注每一個細節;透過它的眼睛看，我更堅定了自己的信心，讓思考帶動嘗試，才能在創新的道路上修好這門必修課，做好每一個細節。用細節鋪出一條通往前方的路??結合書中所學，關注學生，教育、教學活動中的細節，用愛心、用智慧、用耐心培護每一個孩子的成長。

面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了

曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現光芒?讀羅曼 羅蘭創作,更讓我們明白：唯有真實的苦難，才能驅除羅曼諦克式幻想的苦難;唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫 凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在并非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。個人見解：提高修養 增長知識 開闊視野

班主任工作感悟隨筆

班主任工作是艱辛的。但是，當班級這艘航船駛入正規的航道，并一路收獲豐收和美景時，班主任工作又是充滿快樂的。我從事班主任工作有幾年，收獲了許多苦和樂，積累了一些經驗，更多的是教訓。我要感謝我所經歷的一切，是它們讓我經歷了，體驗了，成長了，也豐富了我的人生。要把班主任工作做得有聲有色，有滋有味，必須做好以下幾點:

一、關愛學生，讓愛的陽光溫暖學生的心

班主任要關心和愛護學生，這已是不爭的教育規律。關愛學生，一方面表現在對所有學生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生;另一方面表現在能敏銳地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態，讓學生感到老師在時時關注著自己，從而讓他們提高自我意識。第三方面表現在對學生生活上的關心，比如學生生病請假重新回到學校，一句簡單的問候：你好了嗎?別忘了按時吃藥，多喝開水。會讓學生感受到老師的愛。在教育學生上，本班有幾個非常調皮的學生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。以前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。后來，我改變了方法，時常和他們談心，了解他的生活情況、學習情況。結果，學生很愿意和我交流，有什么事情都愿意寫在日記上對我說。我終于明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予他們最大的尊重和愛心，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、嚴格要求每一位學生

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師的言行對學生良好品質的形成至關重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先我自己必須先做到。學生有錯誤，我絕不姑息，嚴厲的批評，為他們指出錯處，責令其改正錯誤。學生有進步，我也會及時的表楊，賞罰分明。

三、細心和耐心是將愛心貫徹到底的前提

班主任工作除了組織學生有效的學習，還有紀律、衛生、出勤、儀表等很多煩瑣的工作，這些細碎的工作煉就了班主任的細心。班主任工作還需要很大的耐心，耐心地去開導學生，做好學生思想工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，讓他們明白自己哪兒錯了?為什么錯?從而使他們從根本上去改正錯誤。“以誠感人者，人亦誠而應”這句話說得一點也不假。相信我們每個班主任老師只要有愛心，有誠心，有耐心，再調皮的學生也能感化。總之，在任職班主任期間，我通過以上幾方面的努力，班級工作有較大起色，學生的整體素質在不斷的提高.深深地感到，在班級管理中，班主任唯有真正關心每一個學生，愛每一個學生，付出真情，言行一致，才能樹立起班主任的威信，才能管理好班級體。

第三篇：班主任工作感悟-班主任工作日志

班主任工作感悟

光陰似箭，一點沒錯，我，從一個不諳世事的師范生，不知不覺已經在教育戰線上工作了二十年。回想這么多年所經歷的風風雨雨，酸甜苦辣，唯有自己才知個中滋味。

八八年參加工作以來，勝任了八屆班主任工作，分別是91級，93級，97級，98級，2001級，2005級，2006級以及現在的2009級，中途只有94年和2002年沒有任班主任（因為學生畢業后再接替畢業班數學工作），這么長時間的班主任工作，讓我慢慢積累，沉淀。

記得開始出來工作時，我就任91級2班的班主任，初出茅廬，根本不知道如何應對學生突發的狀況，那一屆又是開始實行六年制小學教育的首批學生，他們直接從五年級進入的初中，當時學生基礎不好，調皮的也多，我完全采用說服教育對那些雙差生根本不起作用，他們依然不聽課，有時還曠課，惹事生非，有一次，我實在太生氣了，就把我對他們的希望，以及他們的優點，缺點采用寫信的方式寫出來，在班會課上我朗讀給他們聽，讀著讀著，我居然哭了，因為好多學生在下面哭，當時首先感覺學生是懂感情的，他們也終于懂了老師的一片苦心，慢慢的，班上的紀律變好了，學生也開始主動學習了，然后我再各個擊破，有針對的對特別調皮的學生做思想工作，與他們談心，和他們交朋友，到最后，我和學生打成了一片，成功的邁出了第一步。

90年因為耍產假，重新接了一個新班——93級1班，有了兩年的切身體會，我把摸索出的方法開始在新班實驗。一個好的班集體，首先應該有好的班委，他們不僅是老師的助手，更是老師背后的眼睛，通過觀察了解，有兩個同學不僅成績好，而且非常正直，大家對他們非常佩服，于是班長的任務光榮落在他們的身上，我開始樹立他們在同學們眼中的威信，當然我要先樹立一個言必行，行必果的良好形象。然后把他們的職責詳盡的給同學們說了：“同學們，他們是你們最信任的班干部，更是老師的助手，老師不在的時候，一切班上的事情都由他們負責并處理，如果處理不下來的棘手的問題，就由我親自處理，另外同學們也可以監督他們是不是以身作則？如果覺得他們有不公正的現象可以檢舉，當然必須有根有據……”接下來，我就權力下放，讓他們管好自己的同時管理好班集體，既鍛煉了他們的能力，又讓他們充滿了自信，每天，我就通過從他們那的信息反饋及時找違紀或者不認真學習的同學談心，對他們曉之以理，動之以情，一個月后，我發覺班上的同學都有了那么一股正氣，集體榮譽感也非常強烈。生活中他們互相關心，團結友愛,學習上互相競爭,互幫互助，學生間的凝聚力增強了，師生情也更加濃厚了，延續到畢業后，逢年過節，或者我的生日，他們依然會從遙遠的外地打電話或者發信息祝福我，臨末總不忘加上一句：“老師，您一定要多保重身體，別太累了！我們回來就來看您……！”記得有一年我的生日，居然有個在外地打工的學生把辛苦掙來的第一筆錢，郵寄給當地的電視轉播臺，并且剛好在我生日的當天，點歌為我祝福，那一刻，我感動，欣慰，幸福……原來當老師是多么光榮，多么自豪呀！

而到2009級這屆時，我已經到新學校一年了，經過前十幾年的摸索，總結，我決定更加放手，既鍛煉班干部的能力，又可以讓我繁忙的工作之余輕松少許，于是報名的第一天，我就開始物色我的左右手，要當好我的班干部，首先要正直，有很強的責任感，并且要有愛心和耐心，能讓老師信任，更要讓學生信服，換句話說，在同學們心目中既有老師的威信，又有同學朋友間的真誠和友愛，難度有點大，也許是我運氣好，在八十幾個報到的學生中，我找到了我的助手。于是通過我的言傳身教，細心培養，他們有了自己的威信，不論教室有沒有老師，他們只要往講臺上一站，同學們就開始自覺的拿出書本，靜候老師的到來，另外，我不僅鍛煉他們的管理組織能力，還培養他們的講解能力，今年九月才開學，因為要送我家女兒去南京讀書，請了四天假，才開學，學生沒有走上正規，但是我相信他們能行，于是重擔落在他們身上，每天我的課，我安排班干部給學生講，等我回來時，科任老師對我說：“你真行，走了這么幾天，班上居然風平浪靜，一切都井然有序，而且講課的學生講得非常好，根本不要我們上你的課，也不要我們幫忙管理呢。”我笑笑，驕傲的說：“我的班干部厲害吧？”。化學老師身體不好，家里又有事，請假兩周，耽誤久了進度跟不上，并且時間久了學生對知識容易生疏，于是如法炮制，繼續讓學生當老師，一周下來，同學們沒有受任何影響，半期考試依然取得了很好的成績。

其實，初中學生的思想屬于似懂非懂的階段,總覺得自己長大了,想飛了,但是羽翼未豐又怎能自由翱翔?這個階段的學生的個性,人生觀,道德觀,是非觀都不是那么明了,他們往往憑自己的喜好來接受外界事物，針對他們的心理和生理特點，我不僅首先要當好老師，更要當他們的知心朋友，在他們感到迷茫時指點迷津，引領他們走出心理的困惑，特別是有的學生開始對異性同學產生朦朧的好感時，作為班主任不是馬上把事情夸大，而是正確引導，然后單獨交流，分析利弊，啟發他們要立足今天，放眼未來，那么當務之急最重要的則是把握現在的大好時光，認真學好基礎知識，打下堅實的基礎，爭取全面發展，將來的世界才會更加燦爛，更加輝煌。

教書育人，不僅要教書，更重要的是育人，學生可以不全部都是國家的棟梁，但一定要是真正的人，所以貫穿教育始終的都應該有思想品德的教育，而這個年齡階段的學生具有可塑性，近朱者赤，近墨者黑，與人交往，待人接物，是否有愛心？是否知道感恩？是否有遠大的奮斗目標？是否對人生有正確的認識？這些都需要老師引導，需要老師點撥。班會課上，我把報刊雜志上的優美的詩詞歌賦和哲理性的文章朗讀給他們聽，欣賞詩歌韻律的同時，感受獨特的美，陶冶他們的性情，朗讀哲理性的文章后，讓他們討論生活中的哲理蘊涵的人生啟示，比如《黑與白的啟示》《人生如筆》，歌詞《讓世界充滿愛》等等，讓他們感悟生活，善于發現生活中的“白點”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出無論是“黑”或者是“白”，我們都要學會把眼光首先集中在亮點，這樣的人才是樂觀而積極向上的，心中有了希望的陽光，就會感覺有一股神奇的精神力量，就會積極面對生活中的困苦和磨難，把壓力變為動力，從而激發自己潛在的意志力和拼搏精神。而《人生如筆》則讓學生明白：我們每個人肚子里的墨水其實非常有限，因此需要不斷地讓自己吸收新的資源。否則，寫在人生白紙上的痕跡將會越來越淡，淡得讓人無法看清。而同樣的人生，肚子里的墨水決定了你的作為。

二十年來，經歷的故事還有很多很多，談不上什么獨特的經驗，僅僅是我工作中美好的回憶，每當憶起時，心里總會漾起幸福與滿足的漣漪。

第四篇：班主任工作感悟-班主任工作日志

班主任工作感悟

雖然當班主任沒有幾年，但短短幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，以下只是自己對近一年以來班主任實踐工作的幾點感悟：

一、給學生表現的機會，樹立信心，要善于發現學生的閃光點

學生陳XX，在他剛小學畢業，在初一年第一次來學校報名之前，我就已經知道他的“大名”：成績差、調皮、愛打架、不尊重老師。他給我的第一印象并不是很好。但我也同時意識到，這個學生將是我班主任工作的一個重點。

我認真地看了小學老師給他的整體評價，做到心里有底。在開學的第一天，在大家還沒有互相認識的時侯，我喊出了他的名字，他很吃驚，我單獨和他進行了幾分鐘的交流，讓他明白，我對他在小學的表現很清楚，但我認為那只是因為他還小，不懂事。從今天開始，他已經是一名中學生了，就要用更高的標準來要求自己。同時讓他明白，他在所有老師眼中還是一張白紙，我希望他能在一個全新的環境中用自己的實際行動在這張白紙上畫上一幅美麗的畫。雖然只是簡單的幾句話，但給了他好好表現的動力和希望。可以說，再接下來的時間里，他的表現出乎我的預料：在班級里他非常認真地做好每天安排值日生的工作；在近半個學期的時間里，雖然時常和學生有口角沖突，但他沒有和同學打架；在校運會期間，他積極地報名參加比賽。這都表明他有好好表現的欲望。為了能讓他堅持下去，我經常找他交流，對他好的表現“看在眼里、記在心上、掛在嘴上、落實在行動上”。

二、給學生定一個切實可行的目標，多角度對學生進行評價。

該生的學習基礎較差，但不論是學習成績好的還是學習成績差的學生，都有希望被人欣賞、肯定的心理欲望，這種心理一旦得到滿足，會大大激發他的潛能和創造力。我在班會課上常常強調不以考試成績的結果好壞來作為評價他們的唯一標準，我注重的是整個學習過程。（班主任工作心得）在學生學習過程中，我常常從橫向、縱向來看待他所取得的成績，適度地加以贊賞和肯定。最大限度地激發他的學習熱情和激情。在期中考試中，他的成績在班級并不突出，但已經是他有史以來最好的成績。

三、做好家校聯系。

通過和該生以及同村其他幾位同學的交流，我了解到該生的家庭情況。家里只有他和爸爸兩個人，爸爸白天在外做事，很少管他，很多家務包括煮飯、洗碗等都是他在做。在小學期間，只要一有錯，就要被爸爸狠狠的打。針對這種情況，在處理他的一般違紀行為里，我對通知家長這種做法非常謹慎，除了曠課，我會第一時間聯系家長外。其他的事，我盡量給他改正、表現的機會，事實證明，經過一個學期的時間，他對我就比較信任，基本上有任何想法無論是對是錯，他都會坦白的告訴我。甚至包括對個別老師的看法都會毫無保留地跟我說。這讓我能在第一時間了解他的心理，有助于及時發現問題、解決問題。

“學會求知、學會勞動、學會做人”是一個漸進的過程，對一個從小學就四處打架、經常曠課的學生而言，在最為關鍵的青春期，能夠在老師和同學的幫助下，認真上課，積極參加各類集體活動，學會尊重他人，就應該說是一個質的轉變，雖然他的成績還不夠理想，但所有認識他的人都認為他變好了。

第五篇：班主任工作感悟之二-班主任工作日志

班主任工作感悟之二

文/mozhenglei

作為教育事業的工作者必須要有強烈的事業心和責任心，我要要學習他對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實地工作，自覺、刻苦學習，不斷自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。學習他健康的情緒、平穩的心態和樂觀的精神，善于適應環境、利用環境和改造環境；多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時時處處嚴格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發覺與這些優秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育孩子是我們的神圣事業。用愛心去感化、去關心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。既要作學會知識又要學會做人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔的責任和義務。

平時的教學中，我只注重教學成績，忽視了各方面的能力，對學習差的孩子，應從自身的接受能力考慮，平時注意提高他們的注意力、記憶力、接受力，以及發展與社會的交往的能力，充分發展孩子的個性，培養孩子的自信心。

每個人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應做正確的引導，讓他們認識社會、感受生活，讓他們成為勇于承擔、快樂成長的天使，這也是我工作的目標。班級管理的確很不容易，管理班級學問也確實大，我今后要不斷學習，取別人之長，補自己之短。