第一篇：班主任工作日志

班主任工作日志

班主任就像一個班級的父母一樣，家長把自己的孩子交給了學校，學校把一個班交給了班主任。孩子在校的一切都有班主任來管理。所以班主任工作顯得非常重要，每一個學生都渴望能找到更有責任心的班主任，這將終身受益。我偶爾也參加一些社會活動，也遇到了一些朋友，有一次一個朋友說，他的孩子現在是在讀研究生，沒有畢業可已經被某某公司預先聘用了，條件是年薪十萬，給住房一套，真棒！這位朋友說，他感謝他孩子小的時候在我們學校遇上了一位好的班主任老師，他說，班主任老師不一定需要太高的教學水平，但是非常需要有愛心和責任心，他孩子的班主任就是這樣的老師，她把最多的愛心給了她的學生，有時候勝過了對待她的兒子。這就是合格的班主任應該做到的。

班主任工作看起來沒有多少事，其實事情是最多的。無非就是，今天那個學生生病要請假，那個學生在校不舒服要回家看病，孩子有了急病，老師還得與家長共同去醫院看大夫。還有的學生上學遲到了，或者是沒有寫作業，科任老師與班主任需要協同做工作。看自己班的教室內外，以及承擔公共的衛生區清掃干凈了沒有，等等這些事情很多很多，幾乎讓你說不全。

班主任工作做的好壞，取決于自己班級班風學風的建設與良好班級文化的建設。班主任除了按照學校政教處規定的管理辦法以外，還要有自己班級的具體管理辦法。把自己的班級學生打造成為整齊有序、懂禮儀、守校規的孩子。（班主任

www.tmdps.cn）把自己的班級建設成為團結向上、充滿熱情、更具愛心、溫暖的大家庭。如果建設好了自己的班級，自己的學生就會天天令老師放心，天天讓領導與同行稱贊，天天都有精彩出現。可能是行為習慣上面的，也可能是學習方面的，上學就是最快樂的事情。

班主任要抓好德育工作，培養孩子們有良好的思想品德。做好對學生的德育工作，有利于班級建設良好的班風。班主任要抓住一切機會，對學生進行思想品德教育，尤其是一些具體實例，教育學生如何去做更合適，拿做的好的同學來為全班同學樹立榜樣。比如說樂于助人，愛護班集體等先進事跡。

班主任教師就是自己學生的鏡子，要求學生做到的，首先班主任自己率先垂范做到位，身教大于言教，以身作則是最重要的。班主任要通過修煉自己崇高的人格魅力來影響學生。

班主任要走入學生的心靈世界，真正了解他們所需要的東西，也就是讀懂孩子也是最重要的，做他們的知心朋友。只憑簡單的說教有時候也不是最管用的。做班主任管理要做到點子上才行。只要學生的思想行為有一點點進步就要放大去表揚，不管表揚與批評，只針對事情，不針對本人。教學生增強是非判斷能力是我們教育的支點。引導學生向正確的方向發展是我們的宗旨。

做合格的班主任是一門藝術，為搞好我校的管理工作，讓我們共同來探尋更好的路子吧！

第二篇：班主任工作日志

班主任工作日志

班主任工作日志

班主任就像一個班級的父母一樣，家長把自己的孩子交給了學校，學校把一個班交給了班主任。孩子在校的一切都有班主任來管理。所以班主任工作顯得非常重要，每一個學生都渴望能找到更有責任心的班主任，這將終身受益。我偶爾也參加一些社會活動，也遇到了一些朋友，有一次一個朋友說，他的孩子現在是在讀研究生，沒有畢業可已經被某某公司預先聘用了，條件是年薪十萬，給住房一套，真棒！這位朋友說，他感謝他孩子小的時候在我們學校遇上了一位好的班主任老師，他說，班主任

老師不一定需要太高的教學水平，但是非常需要有愛心和責任心，他孩子的班主任就是這樣的老師，她把最多的愛心給了她的學生，有時候勝過了對待她的兒子。這就是合格的班主任應該做到的。

班主任工作看起來沒有多少事，其實事情是最多的。無非就是，今天那個學生生病要請假，那個學生在校不舒服要回家看病，孩子有了急病，老師還得與家長共同去醫院看大夫。還有的學生上學遲到了，或者是沒有寫作業，科任老師與班主任需要協同做工作。看自己班的教室內外，以及承擔公共的衛生區清掃干凈了沒有，等等這些事情很多很多，幾乎讓你說不全。

班主任工作做的好壞，取決于自己班級班風學風的建設與良好班級文化的建設。班主任除了按照學校政教處規定的管理辦法以外，還要有自己班級的具體管理辦法。把自己的班級學生打造成為整齊有序、懂禮儀、守校規的孩子。（班主任）把自己的班級建設成為團結向

上、充滿熱情、更具愛心、溫暖的大家庭。如果建設好了自己的班級，自己的學生就會天天令老師放心，天天讓領導與同行稱贊，天天都有精彩出現。可能是行為習慣上面的，也可能是學習方面的，上學就是最快樂的事情。

班主任要抓好德育工作，培養孩子們有良好的思想品德。做好對學生的德育工作，有利于班級建設良好的班風。班主任要抓住一切機會，對學生進行思想品德教育，尤其是一些具體實例，教育學生如何去做更合適，拿做的好的同學來為全班同學樹立榜樣。比如說樂于助人，愛護班集體等先進事跡。

班主任教師就是自己學生的鏡子，要求學生做到的，首先班主任自己率先垂范做到位，身教大于言教，以身作則是最重要的。班主任要通過修煉自己崇高的人格魅力來影響學生。

班主任要走入學生的心靈世界，真正了解他們所需要的東西，也就是讀懂孩子也是最重要的，做他們的知心朋友。

只憑簡單的說教有時候也不是最管用的。做班主任管理要做到點子上才行。只要學生的思想行為有一點點進步就要放大去表揚，不管表揚與批評，只針對事情，不針對本人。教學生增強是非判斷能力是我們教育的支點。引導學生向正確的方向發展是我們的宗旨。

做合格的班主任是一門藝術，為搞好我校的管理工作，讓我們共同來探尋更好的路子吧！

第三篇：班主任工作日志

廣州大學外國語學院2011級教育碩士 侯曉燕 2111107018

班主任工作日志

2012年9月17日我們一行15人來到廣州大學附屬東江中學，開始了為期15周的實習，在這里我先介紹一下東江中學的一些基本情況，該校是一所全寄宿高級中學，我實習所在的高二年級一共有35個班，大部分學生學習基礎薄弱，學習成績普遍偏低。我所任教的班級是高二32班，接該班班主任工作已有三個多月，回想這三個多月的班主任工作，期間有苦也有樂，剛到任時的情景歷歷在目。

我面對的是47個活潑可愛的孩子，但是他們給人們的感覺是：不知道什么是集體；不知道什么是紀律，也沒有紀律概念；不會上課，聽課注意力不集中，說閑話，接話把兒，開小差兒，跑神兒時有發生；晨讀到教室慢，或者到教室后不知道干什么；自習課更是讓人頭疼，多數孩子不會上自習，用值班老師的話說：站在窗口記違紀名單記不過來，聲音不斷；寢室違紀，不按時就寢，害得生活老師滿院子找孩子，內務一團糟；餐廳更是焦頭爛額，桌面地面打掃不干凈，浪費糧食嚴重等等多種問題亟待解決。

更叫人哭笑不得的是，在學校的班級十星級評定中，教務主任把我拉到一邊，很不好意思的說：“你們班這次檢查結果是五顆星，學校規定保底是七顆星，所以給你們評為七顆星。”聽到這里我真是無地自容，有一種力不從心的感覺，千瘡百孔無從下手。為解決班里出現的問題，我睡不著覺，但是又舍不得看著這些孩子不管。同辦公室的同事看著我不安的神情，焦急地把學校的心理學老師找來為我進行心理疏導，我初出茅廬，剛開始接觸教師這一行業，年輕氣盛，是那位心理老師的話讓我焦急的心態發生了變化，由焦急到接受，進而轉變。他用一個很簡單的算式幫我解開了心結。“咱班的孩子有16歲了吧，16歲是16*365=5840天。而你接班不過一個月30天，班里就發生了巨大的變化，你的影響力夠大了，同時也說明孩子們愿意接受你的教育理念，只是需要更長一點的時間，慢慢來，不要急。”

以前讀過教育家吳非老師的《致青年教師》一書，也曾經說過：“為什么要這么急躁？你在追求什么教育的一個重要特征是慢，教育教學是慢的藝術，欲速則不達。”他還講了一個事例：他的一個學生，后來從事科研工作，吳老師問他：你現在所做的研究項目大概要多少年能完成？學生說：“我在做博士后階段就動手了，到現在已經有五年時間，再有十三四年就差不多了。”吳老師很感慨，一個35歲的青年，他在做一件事，這件事將要用去他一生最寶貴的時光，而他根本不去想這件事能不能取得“成果”，也不去想這件事能給他帶來什么樣的利廣州大學外國語學院2011級教育碩士 侯曉燕 2111107018 益，他的注意力全在做好一件事；雖然他周圍的人，“做成了”好多事，也有人會把子虛烏有的“成果”拿去“申報成果”。聽他平靜地敘述曾經遇到過的困難和將會出現的障礙，以及他的研究對攻克醫學難題“有可能起到的作用”，吳老師就覺得，這是我們應該教給學生的科學態度，也是我們教師應該具有的教育精神。

所以就先從抓習慣入手吧，慢慢來。我堅信一旦良好的習慣養成，一切問題就能迎仍而解。我首先組織班干部開會分清責任，認真負責，并且時刻起到模范帶頭作用，我也每天無數次到班里檢查督促。第一步：先樹立時間觀念，鈴聲就是命令。第二步：解決上課的注意力集中問題，同時配合各位任課老師抓作業及訂錯；對于不會上自習的孩子把他們集中在辦公室在我的監督下上。第三步：對于寢室出現的問題，就在寢室解決，哪一個環節掉隊就在哪里練習，直到生活老師滿意再進班上課。第四步：所有打掃餐廳衛生不合格者，浪費糧食者都必須在餐廳服務，一人違規一人負責，多人違規多人負責，并且必須有餐廳老師寫條，方能進班上課。對于這些措施全班一視同仁，不分男女生，班干部還是普通學生，同等對待。

經過三個多月的磨合，班級出現了巨大變化，各項指標基本都能達到學校的要求。而我自己也從苦惱中解脫出來，并從工作中找到了樂趣。

第四篇：班主任工作日志

班主任工作周志 第八周

本周中，我主要完成了以下幾個任務：

（1）熟悉了班級的基本情況，本班有42人，男生21人，女生21人，基本能夠記住學生的名字，男生性格大多數比較活潑，開朗，整體相處的比較融洽，女生性格大多數比較溫和，比較穩重，整體相處也比較好，整個班級班風還可以，沒有出現違反班級制度的行為。

（2）了解了班級學生的學習情況，學生基本能夠認識到學習的重要性，因此，讓他們確定了班級奮斗目標。大多數學生能夠跟的上老師的教學，各科老師的反映不錯。本周中班級的主要優缺點：

優點：大多數學生能夠在學習和生活方面管好自己，努力學習，班級的整體情況不錯。

缺點：個別學生學習習慣欠佳，出現了遲到的現象，班級中刻苦的學生不多，同學不愛提出問題，缺乏思考。

第九周

本周，我主要完成了以下幾個任務：

（1）加強班級的建設，召開了主題班會，班會整體效果不錯。（2）關心個別學生，了解學生的情況，并進行了個別交流與教育，了解了學生的思想動態，并且幫助學生，鼓勵他們好好學習。（3）迎接上級的學校衛生大檢查，帶領學生搞好班級的衛生工作。本周中班級的主要優缺點：

優點：班級的整體情況不錯，個別學生經過了教育后，能夠很好的學習，遵守班級的各項規章制度，同學們的學習有所改變，出現了幾個能夠提出問題的同學。

缺點：本周中，學科老師反映，出現了個別學生不按時交作業的現象。

第十周

本周，我主要完成了以下幾個任務：

（1）期中考試臨近，抓緊學生的學習，讓同學們制定了期中考試的奮斗目標和復習計劃，認真復習各科，強調了期中考試的重要性，鼓勵學生學習。

（2）做體育藝術周的安排，藝術周各種活動的學生報名工作。本周中班級的主要優缺點：

優點：期中考試來臨，同學們都能抓緊時間復習知識，班級的學習氣氛很好，同學們勤學好問。

缺點：本周中，班級同學中，由于忙于學習，有的小組忽略了值日的工作，沒認真打掃衛生。

第十一周

本周中，我主要完成了以下幾個任務：

（1）做好期中考試期間，學生的安全工作與考試相關的各種工作。（2）期中考試之后，做好班級的體育藝術周的相關安排，帶領學生參加各項活動，做好學生的體育藝術周的安全工作，保證學生的安全。

本周中班級的主要優缺點：

優點：學生能夠按照老師的各種安排，順利的完成期中考試，能夠在老師的帶領下，參加體育藝術周，并取得了優異的成績。缺點：體育藝術周期中，出現了個別同學不按時參加班級活動 的現象。

第十二周

本周中，我主要完成了以下幾個任務：

（1）期中考試后，召開主題班會，鼓勵學生學習；

（2）分析學生期中考試的成績，對有進步的同學給予獎勵，總結經驗，對退步的同學分析原因，吸取教訓，做好期中考試后的總結與反思，關注學生的思想動態。

（3）召開了家長會，讓家長配合好老師，關心和教育學生。本周中班級的只要優缺點：

優點：同學們意識到了學習的重要性，對期中考試成績做出了反思，能更加努力的學習，查缺補漏。

缺點：本周中，同學激情高漲，有些同學略顯輕浮。

第十三周

本周，我主要完成了以下幾個任務：

（1）根據期中考試各班的情況，組織同學進行了班級間的學習交流。（2）天氣漸冷，本周注重學生的日常生活，提醒學生注意防寒保暖，只有身體健康才能認真學習。

（3）迎接上級對學校普通話的檢查，做好班級內部的普通話宣傳工作和各項班級環境布置。本周中班級的主要優缺點：

優點：同學們能夠主動學習，勤學好問，各科老師反映比較好。很愛護班級衛生，教室干凈整潔。

缺點：本周中，有些同學上課出現了走神的現象。

第五篇：班主任工作日志

反 思 我 的 班 級 管 理

誠信執禮

班級管理工作在學生成長中具有特殊作用，是保證和促進學生個性的健康發展，使學生自身的個性化和社會化相互促進，使學生具有自我管理、自我教育的力量，具有民主意識和時代精神。現在的班級管理，班主任大多一統到底，變成了“學生保姆”或者“班級警察”，班干部形同虛設也只是老師的小助手，沒有真正把班級還給學生，沒有讓每個學生參與到班級管理中來。對此，我在日常工作中經常反思自己的班級管理并作了有益的探索。

班級管理的最終目的是培養人才，人才培養的目標應與時俱進，堅持以學生發展為本，為學生終身可持續發展奠基。至今我工作了十六年，當了十六年的班主任，深知班級管理責任之重大；探尋過去，別有一番滋味在心頭……

工作之初，因為年輕有活力，我被校領導委任為一班之主任。剛畢業不久的我，孩子氣未脫，課上課下與學生打成一片；成了孩子王，學生自然喜歡我，也就喜歡我的課，成績一直領先；其他課任老師卻對我滿腹牢騷，說什么課堂紀律亂，沒法上課，以至于造成偏科現象。后來，經過一段時間的實踐學習，我反思自己：學生喜歡我是因為我喜歡他們，所以他們最喜歡我的課；然而，學生造成偏科現象我就沒有責任么？作為班主任沒有協調好任課老師與學生之間的關系，是我的失職。于是，在以后的工作中，我能及時地與任課老師們協調且共 1

同商討學生所面臨的各種問題，并針對相應問題給予正確的引導；師生關系和諧了，課堂氣氛就變“亂”為活躍了，偏科現象不見啦!有了第一次的“教訓”，我學會了反思自己，并真正意識到班主任工作不僅僅是上好自己的課，還要教會學生怎樣做人、做一個堂堂正正的人。

這十多年來，我接手的班級換了一茬又一茬，形形色色的角色深深地印在我的腦海里；一個個班級簡直就是一個個微型社會！每一個孩子都是純潔無瑕、含苞待放的花蕾，但他們來自不同的家庭，受的家庭教育不同，這就決定著他們的性格千差萬別，我們的教育就必然的要隨之“千變萬化”。所以，我的班級模式是隨著不同批的學生而不斷調整著、變化著；但所有的班級育人目標大方向是不變的——我們的教育要面向全體學生，要有教無類，要以愛育愛，要用愛心育得百花開。下面我將與大家共同探討一下我的班級管理工作。

作為班主任，我們的班級管理工作內容都是一樣的，現就以下幾個內容談一下自己的體會：

一、思想品德教育

無論是課上還是課下，我時刻不忘自己的為師身份，說話做事嚴格要求自己做到身正為范，我知道我的學生正看著我呢。每到周一升國旗時，我都穿著大方得體的衣服筆直地站在學生旁邊，目視國旗冉冉升起；然后隨伴奏與學生一起自豪而深情的唱起國歌……這樣的教育任何說教都是多余的，此時是無形勝有形。

據我對全校各班的后進生調查，除少數違紀學生確實是品德不良外，大多數差生的違紀行為是有不良性格引起的，有的執拗、任性、對自己缺乏嚴格要求；有的順從他人，自制力差，容易在他人慫恿下違反紀律等等。所以，我們在教育學生時，要把學生的性格問題和品德問題分開，分別予以確認，是什么問題就按什么問題處理。這樣做，不僅有利于對學生性格的塑造，也有利于對學生品德的教育。思想品德的形成和培養應因人因時而異。對于年齡較小或者言行脫節的學生，常常需要從道德行為培養入手；與學生有情感障礙時，就要從道德情感教育入手；對于缺乏意志力的學生，就需從鍛煉意志入手。多種開端，靈活應用，增強教育的針對性和時效性。

二、班級學習管理

學習對于人來說尤其重要，在個體的生活歷程中，從出生到死亡都離不開學習。“活到老，學到老”。學習不僅是我們的權利，更是我們的義務和責任。學生的學習不是盲目自發的，而是有目的、有計劃進行的。什么時間學習什么內容是計劃好的。這一特點相對于人類一般學習而言更為突出。我們班主任要根據學生學習的特點，協調各方面的積極因素，促使學生努力學好各門功課。

一接手學生，我就對學生進行各方面的研究調查：詢問以前的老師、了解同學、找本人了解、進行現場競賽測試等。經過一段時間的摸底后，我再進行全面規劃、制定班級學習目標，并采取有效的措施，協調好與任課教師的關系，搞好日常的學習管理。這樣，學生的學習動力就不再是來自老師或家長的期望，而是來自對共同目標的追求。

三、班級組織管理

一個班級幾十名學生，各方面的條件不同，性格各異，要把他們組織起來形成一個堅強、向上的班級體，僅靠班主任的力量還是達不到的。這就需要有一個堅強的核心，需要一批班級干部。

我在選拔班級干部時事先對全班學生聲明：

1、班委成員必須競爭上崗；

2、給大家一周的時間準備，并想好幾個問題（干好班委的目的是否毫無怨言的為班級服務？你和同學們平時能友好相處嗎？你是否學習努力？你能以身作則，起模范帶頭作用嗎？）

3、班委會成員有六人組成，考慮好自己最適合干什么。（我同時告訴大家班長、學習委員、生活紀律委員、文藝委員、體育委員、勞動委員等的職責）

經過一周的準備，同學們都精神抖擻的迎接競選挑戰。就拿上學期來舉例吧，身體強壯、說話有號召力且人員特好的士磊同學勝任班長之職；在班里學習最好、平時樂于助人的英琦同學擔當學習委員一職；班里最嚴于律己且有著大姐風范的夢露同學當選為紀律委員；曉蕾同學能歌善舞，榮幸任職文藝委員；成凱和瑞瑞兩位同學因為競爭激烈，倆人不分勝負，大家提議讓他們在體育委員崗位上并肩作戰；（我沒意見，因為群眾的眼睛是雪亮的）凱凱同學講衛生愛勞動，勞動委員非他莫屬。

班委成員的成功競選，不是來自偶然，它是在我的有目的有計劃的策劃及正確引導下成功落幕的。（課代表都有各任課教師自選）班委是班主任教師的得力助手；能干的助手，有時可以代替我獨當一面。

下一步，由我和班委帶領同學們共同商討班規班紀，并成文貼在墻壁上。在班級中，通過師生間的討論可以整合班級的意見，集中集體的智慧來共同處理班級事務；并讓學生了解到，班級事務是班級全體師生共同的責任，每個學生都有參與班級事務的權利和義務。這樣，不僅有利于增強班級凝聚力，也有助于學生在人際方面的互動。

四、班級課外活動管理

平時，我大力支持并鼓勵學生積極參與集體活動，讓他們都能體驗成功的快樂。上學期，為慶祝“十一”，學校搞了兩塊活動：一是歌詠比賽，二是朗誦比賽。我動員大家全員參加，同學們一呼百應，課下積極準備；活動結束后，大家不負我望，獲得全校朗誦比賽第一名。看到孩子們領獎時的興奮勁，我更是比吃了蜜還要甜！

我還努力指導孩子進行課外閱讀活動，不僅開拓學生的視野，而且對提高學生的文化品位和素養，對培養學生良好的行為習慣起到了重要的促進作用。課余時間我提倡孩子們閱讀，并給他們提供閱讀書目或書籍，要求孩子們一學期至少閱讀一本完整的名篇或名著。學生閱讀的積極性很高，教室里少了一些吵鬧聲。課下，我特別提倡學生多參加一些有意義的體育活動，以強健他們的身體，并且還和他們一起跳繩、踢毽子。

五、教育群體管理

對學生進行教育，不僅靠班主任，還要依靠全體任課教師和家長的配合。我在日常的教育教學工作中能夠密切配合各位任課教師對學生有利的教育活動，從不會因為私利袒護某一方；我與同事間的關系

是協調的，我們是一個團結的集體。我與班內每一位學生的家長也是和睦相處的；源于“一切為了孩子，為了孩子的一切”這個共同的目標，我們相識，并在一定問題上達成共識，能夠做到互相諒解。這樣，協調工作做得好，鞏固和增強了學校、班級工作的效果，把各方面的積極因素匯集成一股強大的合力，作用于每一個學生，使其身心能夠得到健康的發展。

自己是這樣做的，所以是這樣寫的，沒有虛張聲勢，更沒于夸大其詞。工作中我不斷探索著，每一天都有新的收獲；雖然，我辛苦著，但同時也甜蜜的幸福著。正如馬克思所說“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲；那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業并不顯赫一時，但將永遠存在……”

我們永遠面對的是“挖掘不盡的寶藏”——我為之而自豪！