第一篇：大班分享閱讀《巨人和小怪獸》教案

【活動目標】

1、學習對比閱讀、逐頁閱讀、自主閱讀、連頁閱讀多種閱讀的方法，理解故事內容。

2、愿意在同伴面前分享自己的想法，會用清晰的語言揣摩故事中人物心理活動和角色對話。

3、體會人物的情感變化，懂得與鄰居之間要友好相處、寬容待人的道理。

【活動準備】

1、PPT課件，大書，人手一本小書。

2、經驗準備：幼兒對自己鄰居有一定的了解。

【活動過程】

1、談話導入，聯結幼兒生活經驗，初步感知鄰居之間的相處關系。

（1）提問：你喜歡你的鄰居嗎？為什么？

（2）出示封面：今天，我們學習的故事中也有一對鄰居，他們是誰？巨人和小怪獸這對鄰居關系怎么樣呢，我們一起來看書。

2、對比閱讀第一頁和最后一頁，了解巨人和小怪獸前后關系的轉變。

（1）出示第一頁和最后一頁：請你對比一下這兩幅圖，巨人和小怪獸之間的關系有什么變化？你從哪里看出來的？

小結：巨人和小怪獸從互不來往的鄰居變成了一對好朋友，這其中發生了三件曲折的事情，我們一起來看書。

3、逐頁閱讀第2—5頁，梳理故事第一個內容，感知巨人的友善。

（1）出示第二頁：巨人在干什么？小怪獸怎么了？你是怎么知道的？如果你是小怪獸會怎么想呢？

（2）出示第三頁：小怪獸在干什么？他是怎么偷野餐的？（豐富詞匯：趁著、輕手輕腳、偷偷摸摸）

（3）出示第四頁：巨人打球回來后到處找，怎么也找不到自己的食物，他心里會怎么想？

（奇怪、驚訝）小動物們有什么好辦法？

（4）出示第五頁：巨人來到了小怪獸家門口。巨人會怎么問小怪獸？小怪獸怎么回答他？

聽了小怪獸的回答，巨人的心情怎么樣？我們一起來聽聽故事里到底是怎么講的。（播放錄音）

小結：巨人想請動物們野餐，可小怪獸偷走了食物，還得意洋洋的不承認，這是巨人和小怪獸之間發生的第一件事情。

4、自主閱讀第6—9頁，講述故事第二個內容，揣摩巨人的心理。

（1）巨人到底有沒有揭穿小怪獸的秘密呢？請小朋友慢慢地閱讀小書第六到第九頁。（提出閱讀要求）我們來學一學小學生，輕輕地回到座位上，每人拿一本書，翻到第六頁，看到

第九頁，看一看提問：巨人和小怪獸之間又發生了什么事呢？

（2）個別幼兒講述故事內容。

小結：巨人給小動物們講故事，可小怪獸又偷走了故事書，還不承認，這是兩個人之間發生的第二件事情。我們來看看最后又發生了一件什么事。

5、連頁閱讀第10—13頁，講述故事第三個內容，學習巨人的寬容。

（1）出示第十頁：啊呀，發生了什么事？你們覺得小怪獸會逃脫厄運嗎？

（2）出示第十一頁、十二頁：請你仔細看圖，和你的同伴討論巨人和小怪獸之間發生了什么事？（背景音樂）

（3）請個別幼兒講述故事內容。

提問：小怪獸心里怎么想？小怪獸會怎么說呢？

（4）交流討論：你喜歡誰？為什么？

6、完整閱讀，梳理整個故事內容，分享巨人的待人之道。(錄音跟讀)

7、結合生活，引導自主討論，學習解決生活中的一些相處問題。

出示幼兒爭搶玩具、涂鴉作業、相互潑水的生活照片：你覺得照片中的這兩個小朋友相處得怎么樣？從哪里看出來？如果是你，你會怎么辦？大家下課后可以先相互討論一下，到下節課我們再一起來學習解決這個問題！

第二篇：大班分享閱讀教案：《巨人和小怪獸》

【活動目標】

1、學習對比閱讀、逐頁閱讀、自主閱讀、連頁閱讀多種閱讀的方法，理解故事內容。

2、愿意在同伴面前分享自己的想法，會用清晰的語言揣摩故事中人物心理活動和角色對話。

3、體會人物的情感變化，懂得與鄰居之間要友好相處、寬容待人的道理。

【活動準備】

1、ppt課件，大書，人手一本小書。

2、經驗準備：幼兒對自己鄰居有一定的了解。

【活動過程】

1、談話導入，聯結幼兒生活經驗，初步感知鄰居之間的相處關系。

（1）提問：你喜歡你的鄰居嗎？為什么？

（2）出示封面：今天，我們學習的故事中也有一對鄰居，他們是誰？巨人和小怪獸這對鄰居關系怎么樣呢，我們一起來看書。

2、對比閱讀第一頁和最后一頁，了解巨人和小怪獸前后關系的轉變。

（1）出示第一頁和最后一頁：請你對比一下這兩幅圖，巨人和小怪獸之間的關系有什么變化？你從哪里看出來的？

小結：巨人和小怪獸從互不來往的鄰居變成了一對好朋友，這其中發生了三件曲折的事情，我們一起來看書。

3、逐頁閱讀第2—5頁，梳理故事第一個內容，感知巨人的友善。

（1）出示第二頁：巨人在干什么？小怪獸怎么了？你是怎么知道的？如果你是小怪獸會怎么想呢？

（2）出示第三頁：小怪獸在干什么？他是怎么偷野餐的？（豐富詞匯：趁著、輕手輕腳、偷偷摸摸）

（3）出示第四頁：巨人打球回來后到處找，怎么也找不到自己的食物，他心里會怎么想？

（奇怪、驚訝）小動物們有什么好辦法？

（4）出示第五頁：巨人來到了小怪獸家門口。巨人會怎么問小怪獸？小怪獸怎么回答他？

聽了小怪獸的回答，巨人的心情怎么樣？我們一起來聽聽故事里到底是怎么講的。（播放錄音）

小結：巨人想請動物們野餐，可小怪獸偷走了食物，還得意洋洋的不承認，這是巨人和小怪獸之間發生的第一件事情。

4、自主閱讀第6—9頁，講述故事第二個內容，揣摩巨人的心理。

（1）巨人到底有沒有揭穿小怪獸的秘密呢？請小朋友慢慢地閱讀小書第六到第九頁。（提出閱讀要求）我們來學一學小學生，輕輕地回到座位上，每人拿一本書，翻到第六頁，看到

第九頁，看一看提問：巨人和小怪獸之間又發生了什么事呢？

（2）個別幼兒講述故事內容。

小結：巨人給小動物們講故事，可小怪獸又偷走了故事書，還不承認，這是兩個人之間發生的第二件事情。我們來看看最后又發生了一件什么事。

5、連頁閱讀第10—13頁，講述故事第三個內容，學習巨人的寬容。

（1）出示第十頁：啊呀，發生了什么事？你們覺得小怪獸會逃脫厄運嗎？

（2）出示第十一頁、十二頁：請你仔細看圖，和你的同伴討論巨人和小怪獸之間發生了什么事？（背景音樂）

（3）請個別幼兒講述故事內容。

提問：小怪獸心里怎么想？小怪獸會怎么說呢？

（4）交流討論：你喜歡誰？為什么？

6、完整閱讀，梳理整個故事內容，分享巨人的待人之道。(錄音跟讀)

7、結合生活，引導自主討論，學習解決生活中的一些相處問題。

第三篇：巨人和小矮人歷險記教案

巨人與小矮人歷險記

1、知識與技能

（1 感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力（2 學會用變形夸張與組合的手法去表現童話故事

2、過程與方法

（1 分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征（2 從不同角度觀察發現意想不到的事物

3、情感與態度

（1 積極收集與講述相關的童話故事

（2 共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動 教學目標：

執教: 云陵一小

陳舒

重點：

擴大想像的空間，增大奇思異想的力度

難點：

如何以周圍環境襯托出自己變大或變小

課前準備：

教學課件、作品范例、彩筆、等

教學過程與方法：

1、動畫導入：

欣賞動畫《米老鼠與豌豆莖》及《拇指姑娘》片段：出現巨人與小矮人。設問：你們發現了什么？ 學生回答：巨人與小矮人。

2、發展階段（教授基本知識與技能、突破難點）設問：你們是怎么判斷他們是巨人還是小矮人的？

出示作品展示：先出示沒有環境襯托的人物，設問：這是小矮人還是巨人啊？ 生：有的說是巨人、有的說是小矮人。師：出示另兩幅圖（對比圖）

設問：現在看看是小矮人還是巨人啊？為什么？用什么手法表現？ 生：回答（略）師：出示——對比、夸張（教師分析講解）。

3、鞏固階段

欣賞圖片，分別出示（圖

1、圖

2、圖

3、圖4等）：想一想：如何以周圍的環境來襯托出你變大或變小了？

這些小矮人有趣嗎？他們在干什么呢？仔細觀察一下是什么東西變大，什么變小了呢？

４、深入階段（強調過程和方法，解決本課難點）

師：真的有巨人與小矮人嗎？誰能和大家分享一下你了解的巨人與小矮人的故事？

（生：白雪公主與七個小矮人、拇指姑娘、格列弗游記、邋遢大王奇遇記、尼爾斯騎鵝旅行記等等）

我們先跟隨亞瑟一起走進他的迷你王國去看看那里發生了那些有趣的故事？（師生共賞動畫片《亞瑟和他的迷你王國》）

師：亞瑟的故事我們先看到這里，當我們真地來到巨人與小矮人的世界情況又會怎樣？現在就一起開始我們的探險之旅。閉上眼睛想象一下，現在你就是亞瑟、格列弗、白雪公主、拇指姑娘、哈里·波特中的巨人，你希望在你的探險之旅中發生哪些奇妙的事情，講給你的小伙伴聽聽？

５、實踐階段（欣賞學生作品，滲透情感教育，指導學生作畫）

你能有語言描述一下他們都發生哪些有趣的故事嗎？（啟發學生想象，不但人可以變成巨人或小矮人，動物同樣可以變大變小，以此擴大學生的想象空間。讓學生領會到巨人威力的震撼和小矮人的樂趣。）學生自由創作，教師進行個別輔導

5、作業：

（1）基本要求：能用點和線條畫出人物變大或變小后身邊發生的趣事。（2）較高要求：畫面的人物表情、動作既夸張又有趣。（3）個性探究：能突出人物變大或變小的情節表現。

6、小結：

評講作業：誰的想象力最豐富、最新奇？

誰畫的人物表情、動作即夸張又有趣？

教師從“知識與技能、觀察與發現、想象與感受”等三個方面引導學生進行評價。

第四篇：《巨人和小矮人歷險記》教案

《巨人和小矮人歷險記》教案

教學目標、知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；學會用變形夸張與組合的手法去表現童話故事。

2、過程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發現意想不到的事物。

3、情感、態度、價值觀：

積極收集與講述相關的童話故事；共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。

教學重點

擴大想像的空間，增大奇思異想的力度。

教學難點

如何以周圍的環境襯托出自己變大或變小。

教學準備

、彩色筆

2、有關“巨人和小矮人歷險記”的故事。

教學過程

一、故事導入：“巨人和小矮人歷險記”的童話故事在古今中外都廣為；

1、假如你變大或變小了，你周圍的環境會發生怎樣的；

2、角色游戲――讓學生想一想：我變大或變小后有何；展示范畫，讓學生欣賞；

二、提出問題、假如你變大或變小了，你周圍的環境會發生怎樣的變化？你有這方面的體驗嗎？

2、角色游戲――讓學生想一想：我變大或變小后有何奇遇？然后讓學生說說自己能否把自己想像的《巨人和小矮人歷險記》描述出來？

三、欣賞作品

展示范畫，讓學生欣賞。提示學生注意范畫中的巨人和小矮人與周圍的環境有何區別。

四、布置活動要求、組織學生自由作畫：看看誰的想像力豐富，誰的表現能力強。

2、播放輕松音樂，教師巡視輔導

五、作業點評、讓學生互相欣賞，互相評價；

2、展示畫得好的畫，讓學生點評，教師作小結。

第五篇：《巨人和小矮人歷險記》教案

《巨人和小矮人歷險記》教案

教學目標：

1、知識與技能：

（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；（2）學會用變形夸張與組合的手法去表現童話故事巨人和小矮人。

2、過程與方法：

（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；（2）從不同角度觀察發現意想不到的事物。

3、情感與態度：

（1）積極收集與講述相關的童話故事；

（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。

教學重難點：

如何以周圍環境襯托出自己變大或變小。

教學過程：

一、導入新課

你認為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。你認為最小的人又是誰，有我么的小呢？

二、欣賞感知

1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。

引導學生觀察，指名講故事。

2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，巨人和小矮人感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。

3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現呢？

三、小組活動，啟發想像

想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現什么情況）說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發生的故事講給大家聽聽。

四、小組創作

1、小組內的同學，把自己設計成巨人或小矮人，把本組同學所想像中的場景表現在作品中。

2、小組合作創作，要集中體現本組同學的主要構想，發揮集體的智慧，合作完成。

五、作品展評

自由展示作品，評一評：

（1）誰的想像力最豐富、最新奇？（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？（3）誰的畫面表現得最美？