第一篇：班主任如何幫助缺乏自制力的學生-班主任工作藝術

班主任如何幫助缺乏自制力的學生

很多學生缺乏學習的自制力，雖然自己心里清楚學習的重要性，但是卻難以控制自己的行動，那么，對于這樣的學生，老師應如何幫助他們呢？

明確了目標，意識到學習的重要性并不等于萬事大吉。“知易行難”，對于多數高中學生來說，學習還是一件繁重的工作，或者至少1——2門功課對于他們來說是繁重的、甚至是痛苦的。

確立目標并開始不懈努力，從心理品質而言堅韌、自律、十分重要，從學習技能來說計劃和監控十分重要。學好一門功課絕不是可以一蹴而就的事情。遇到困難、問題是正常的，沒有困難反而不正常。

針對高中生而言，這種學習的困難解決的不好就會變成培養學習興趣、提高學習成績的攔路虎。解決得好就可能成為提高意志品質和自我管理能力的磨刀石。

換而言之，我們是否能從另一個角度來看待這些困難是解決問題的起點。所以幫助學生改變錯誤觀念、端正態度是第一步。

第二步，教師要做的工作是利用這些困難幫助他們培養自制能力。這也是幫助他們走向成熟的一步。

要幫助他們，老師需要做比較細致的工作，一是要了解學生。有些學生出現這樣的問題，是氣質類型的傾向問題，這一點老師可以通過閱讀方正測評報告得出一些結論；有些可能是個人生活環境、經歷所致；有些學生可能是遇到了暫時性的問題，得不到解決。老師只有具體了解了每個學生的情況之后，才能幫助他們找到問題的癥結所在。

二是在了解學生的基礎上，幫助學生確定切實可行的學習目標，可以從方正測評報告中，確定長遠目標，再根據這個長遠目標，一步步確定小的階段性目標。

三是要時時檢查學生實現小目標的情況，并不斷提醒學生，培養自我監控的能力，即隨時意識到自己的學業進步情況與原計劃是否產生了偏離，如果產生了偏離將如何調整。

其中面對困難的堅韌、有意識培養自我管理能力、制定可行的學習計劃、隨時監控自己的計劃完成情況是核心的內容。

總的來說，對這樣的學生要“目標導向”，而不要“高考導向”，也就是，不要向這些學生總是簡單地強調高考的重要性，而要注意挖掘他們內心的愿望，使他們從根本上，理解為什么要學習？為什么要高考？

第二篇：班主任應幫助學生管理好手機-班主任工作藝術

班主任應幫助學生管理好手機

中職學生學習壓力小，學生自主學習能力不強，大部分學生覺得成天無事可做；電腦和手機的普及使大多數學生喜歡上網，上網成了他們生活中必不可少的活動，有的甚至沉迷于網絡不能自拔。電腦、手機對一部分中小學生產生的是不良的影響，有的甚至是危害，這已經是不爭的事實。但是我們不能阻止科技發展的步伐，不能讓社會倒退，強制學生不玩電腦或者手機。說實話我們往往對學生沉湎于游戲和成天玩手機也無可奈何。現在的學生大多是獨生子女，家長這一代人因為時代問題，吃苦較多，他們一般會盡量滿足孩子的要求，對孩子玩游戲、玩手機先是無所謂，后來就無法管了。但是老師不管不行，它不僅會影響我們正常的教育教學秩序，還會嚴重的影響學生的身心健康。那么，如何幫助學生管好手機呢？

我們班接近60個人，個個是男生，人人有手機。很多學生整天整夜的玩手機，上網，玩游戲。怎么辦呢？我采用集中管理的辦法。在沒有集中管理手機之前，我們班每天上課時至少有三分之一的同學上課會打瞌睡，要么就是偷偷玩手機。有些同學會整夜整夜玩手機，上課就睡覺。最典型的是向某、周某某等同學，早自習就開始打瞌睡，喊起來了馬上又睡了，眼睛始終是紅彤彤的，而且是不由自主的睡覺，肯定經常整夜的玩手機。他們每天會被不同的老師和領導收去好幾個，不僅嚴重影響了班級管理，也損害了學生的身心健康。后來我只好采用強制性措施，對手機進行集中管理。現在我們班已經形成了一個習慣，每周六晚自習第一節課第一件事就是以寢室為單位由室長收繳手機，然后交給班主任保管至下周六課間操時發給他們，周六下午放假允許他們玩手機，給家長打電話。可是現在的學生似乎不缺錢，加上買一個舊手機很便宜，有的同學會準備幾個手機，老師收了一個人又一個，不容易收絕。班主任發現后應及時收繳上來，周六時允許拿一個手機去玩，慢慢習慣了就好了。剛開始壓力很大，一半以上學生有意見，吵吵鬧鬧、軟磨硬泡不交手機；少數學生會耍賴，天天找理由向你要手機，不給就不走。貴在堅持，堅持幾周下來，形成習慣后還是管下來了。平時他們要給家里打個電話什么的，也可以拿去打，但是必須即打即交。只是他們覺得麻煩，現在很少平時來找我要手機打電話了。手機的有效管理保證了基本的教育教學秩序，維護了學生的身心健康，家長們聽說后也都很支持。

教師與學生傳統的交流方式是進行面對面的交流，針對學生喜歡上網這一特點，還可以利用網絡與學生交流。首先創立一個班級QQ群，邀請全班學生加入。周末或學校放長假時，可以在網上與學生交流，在群里討論大家關心的問題，引導學生利用網絡進行學習，培養學生的自控能力和判斷能力。班主任還可以利用QQ，對學生進行個別教育。那個學生談戀愛了，在QQ上幾時提醒他（她）一下；誰誰誰手腳有點不干凈，在QQ上委婉的警示他（她）迅速收手；某某某心理上有疙瘩，迅速和他（她）溝通……同時班主任通過自身的網上言行，教育并指導學生培養良好的網絡道德。身教和言教有機結合，有時會受到意想不到的效果。

學生自我控制能力不強，如果我們不幫助他們管理好手機，我們的教育往往會起不到作用，因此我們應該充分認識到幫助學生管好手機的意義，采取合理合法的方式引導學生，轉移他們的注意力，循序漸進，堅持持久的抓，就會有效果。當然，班主任幫助學生管手機需要一個大氣候、大環境，學校要不開手機店，不給學生賣手機，不提供給手機充電、繳費的場所，在學生管理規定方面特別強調合理使用手機等，有了學校的支持，學生沉迷網絡、沉迷手機的現象會逐漸改變。

第三篇：班主任工作藝術

教師工作藝術

我曾在網上看到這樣一個關于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業比黃世仁還狠/對學生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領導比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。

一、工作藝術

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學會的藝術。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個人的社會層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關鍵。

（大學校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學府。

3、第三塊基石是：學識（博大、精深）。

學識指精深的專業知識和淵博的文化修養。對現代人學識的要求是“T”型結構，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學習是現代人的標志，是現代教育思想的主要內容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導其行。

2、二感：就是教育的責任感和使命感。所謂責任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠。教育是超前性的，你必須想到你今天的學生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。在你今天的教育當中就注入一點未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學科教學，學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關學科。除了教育教學以外與做人相關的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。我把這個公式告訴每一個學生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學習的心態。那么你就能夠永遠的不落伍。

今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的工作中，創造出快樂和諧的教育，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長開放日制度”，每一月的第一個星期一舉行家長開放日，將家長請進校園，通過聽（聽課）、看（主題班會等活動中孩子的表現）、議（評議學校的工作）、談（意見和建議）等方式促進學校教育教學工作。

并將圖片收集上傳學校

第四篇：班主任工作藝術

班主任工作藝術

當個班主任不容易，我們要面對學生帶來的知識壓力，學校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競爭帶來的壓力。所以，班主任教育是一門藝術，是愛的藝術，更是嚴的藝術，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結合，才能開啟成功的大門。

班主任工作藝術1——教育轉化

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”

1、對后進生充滿愛心

陶行知：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”

2、尊重后進生的人格

教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”

3、賞識后進生的優點

美國心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”

4、激發后進生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”

5、樹立后進生轉化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。”

6、學校，家庭，社會要形成合力

俗話說“浪子回頭金不換”

7、耐心期待后進生的轉化

“反復抓，抓反復”。或許另一個偉大的人物就在您的手中誕生。

班主任工作藝術2——和學生一起成長

做個好朋友——把自己的事情告訴學生

做個好學生——其實每個學生都不簡單

做個好老師——精心引導、潛移默化

班主任工作藝術3——排除心理障礙

一、排除自卑心理，發揚其閃光點。

二、排除戒備心理，彌合其融洽點。

三、排除逆反心理，建立其相容點。

四、排除厭學心理，激活其樂學點。

五、排除惰性心理，強化其勤奮點。

班主任工作藝術4——批評學生的學問

緩一緩:批評學生要選擇適當的時間、地點。

避一避:批評學生要注意保護其自尊心。

繞一繞:盡可能從側面間接批評學生。

冷一冷:“對不聽話”的學生，外表上故意冷淡。

對待學生，我們應多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛是教育學生的重要源泉，愛心是成功的基礎，耐心是成功的保證。

教育是科學同時又是藝術。教育的內容是科學的，態度是嚴謹的。所謂教育是藝術，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮。

“三尺”講臺，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。

第五篇：班主任工作藝術

班主任工作藝術

一、班主任的談話藝術（P217）

班主任談話藝術，是指班主任通過口頭語言藝術，直接與學生交談，交流思想信息，擺事實，講道理，情理交融，疏通思想，提高學生思想認識、培養他們良好品德和個性以促進班級工作開展的一種教育方法。

1、談話的原則（P217）

第一、平等原則；第二、真誠原則；第三、尊重原則第四、差異原則

班主任談話的藝術與技巧

（1）、與學生談話應注意的問題

第一、同理心是班主任與學生談話的心理基礎第二、善于借題發揮第三、要有熱情，善于傾聽。第四、要有重點，把握分寸。

2、幾種具體對象的談話技巧（P221）

二、班主任的家訪藝術

1、家訪概述

所謂家訪，是指為了協調學校與家庭的教育步調，統一學校教育與家庭教育對學生的要求，促進學生全面發展，班主任代表學校對學生家庭進行的具有教育性質的訪問。

二、班主任的家訪藝術（P223）

三、班主任的評價藝術（P233）

（一）、班主任評價的基本原則

班主任評價是指班主任對學生的思想道德狀況和行為規范作出評價。

1、客觀性原則

2、公正性原則

3、全面性原則

4、內容的具體性和形式的多樣性原則

（二）、班主任評價的藝術（P235）

1、正確的評價首先要全面地了解學生。

2、正確的評價要有正確認知。

3、正確的評價還取決于掌握正確的評價標準。

4、正確的評價還要活用激勵性評價。

5、對學生進行正確的評價還需要重視學生的自我教育。

(三)、班主任表揚技巧（P244）

（1）、把表揚作為引導、教育的手段（2）、不要吝惜表揚，也不能濫用表揚。（3）、表揚語言要隨機應變（4）、表揚不要隨便把學生互相比較。（5）、表揚要指出具體表揚的行為，解釋表揚的原因（6）、表揚應及時（7）、表揚不妨與獎勵結合起來有時。

2、班主任批評的技巧

（1）、批評不忘鼓勵（2）、批評講求語言的委婉（3）、適當運用激將法（4）、批評巧用幽默（5）、不妨正話反說

四、班主任的人格藝術

（一）、班主任人格的內涵及作用：（253）

班主任人格，是指班主任作為教育職業活動的主體，在其職業勞動過程中形成優良的情感意志、合理的智能結構、穩定的道德意識和個體內在的行為傾向性。

（三）、班主任的人格藝術

1、注重提高班主任人格素質

（1）、熱愛教育工作，獻身教育事業。（259）（2）、有淵博的知識、精湛的教學技能和良好的教學態度。（3）、熱愛學生，關心集體，以身作則。

2、注重運用班主任的人格藝術

（1）、重視首次交往（2）、尊重學生，理解學生（3）、信任學生，民主決策（4）、用好評價手段