第一篇：《我是學霸我怕誰》讀后感450字

《我是學霸我怕誰》讀后感450字

在暑假里，我讀了《我是學霸我怕誰》這本書，我一看封面，就知道這本書一定很有趣，封面是一個女生搬著一摞書，微笑的看著書上坐著的一個小人。我再一看作者，是陽光姐姐寫的書，??！我最喜歡陽光姐姐的書了，我就在書桌前津津有味地看了起來。

這本書的主人公是一名叫江冰蟾“學霸”,這本書講了這樣一個故事：在家長的眼里，江冰蟾和方天樂是兩個完全不一樣的孩子——江冰蟾成績好，自控力強，是個很會自主學習的學霸；而她的哥哥——方天樂，卻想著抓緊一切時間玩。于是大人們自做主張，讓妹妹江冰蟾去做方天樂的“小老師”.江冰蟾剛應付完令人頭疼的哥哥，又要去應付月考，忙得“一個頭兩個大”.機緣巧合下，她結識了文藝學霸小羽毛、快樂學霸侯小強、心靈手巧的留守兒童慶慶，他們給江冰蟾忙碌的學習生活帶來了不一樣的風景，而江冰蟾也意外發現了屬于她的快樂秘籍……

我非常喜歡這本書，這本書給我的感受很大，它讓我明白了：只要有自己的方法，在玩中學，學中玩，就一定能變成一枚快樂的學霸！人與人之間的相處可不就是這樣，隨著時間的推移，大家相互了解了，真心相待，快樂終會屬于彼此。

（板泉中小 五年級一班 劉湘）

第二篇：《我是學霸我是誰》讀后感

《我是學霸我怕誰》讀后感

在暑假里，我讀了《我是學霸我怕誰》這本書，我一看封面，就知道這本書一定很有趣，封面是一個女生搬著一摞書，微笑的看著書上坐著的一個小人。我再一看作者，是陽光姐姐寫的書，啊！我最喜歡陽光姐姐的書了，我就在書桌前津津有味地看了起來。

這本書的主人公是一名叫江冰蟾“學霸”，這本書講了這樣一個故事：在家長的眼里，江冰蟾和方天樂是兩個完全不一樣的孩子——江冰蟾成績好，自控力強，是個很會自主學習的學霸；而她的哥哥——方天樂，卻想著抓緊一切時間玩。于是大人們自做主張，讓妹妹江冰蟾去做方天樂的“小老師”。江冰蟾剛應付完令人頭疼的哥哥，又要去應付月考，忙得“一個頭兩個大”。機緣巧合下，他結識了文藝學霸小羽毛、快樂學霸侯小強？心靈手巧的留守兒童慶慶，他們給江冰蟾忙碌的學習生活帶來了不一樣的風景，而江冰蟾也意外發現了屬于她的快樂秘籍......這本書給我的感受很大，它讓我明白了：只要有自己的方法，在玩中學，學中玩，就一定能變成一枚快樂的學霸！

第三篇：《為了誰_依靠誰_我是誰》讀后感

讀《為了誰 依靠誰 我是誰》心得

近日學習了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山2011年7月6日在全國文明辦主任培訓班上的講話——《為了誰依靠誰我是誰》。通過認真的學習，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。這篇文章，是我們黨寶貴的精神財富和思想政治寶庫，是我們黨不斷取得勝利不可或缺的思想之源。它為我黨今后工作傳真經，使我們切實貫徹到實踐中去。

中國共產黨作為一個馬克思主義政黨，自誕生之日起就是把實現社會主義、共產主義作為自己的奮斗目標的。中國共產黨成立時，中國還處于半殖民地半封建社會，在這樣的歷史背景下，中國共產黨提出它的主要任務是反對封建主義和帝國主義，使中國成為真正的民主共和國。1949年，中華人民共和國宣告成立，中國共產黨作為執政黨，提出了使中國向社會主義國家過渡的新任務，開始探索在中國建設社會主義的道路。它帶領人民進行了“一化三改造”，使中國的經濟得到了全面恢復和迅速發展。1978年順應時代和人民的要求，中國共產黨提出了新時期的新任務，那就是：推行“改革開放”政策，把工作重點放到現代化建設上。中國通過改革經濟體制、政治體制，逐步確立了一條具有中國特色的社會主義現代化建設道路。中國的面貌也隨之發生深刻變化，經濟社會長期保持較快發展勢頭，社會生產力、科技實力、綜合國力顯著增強，人民生活日益改善，國際地位和國際影響力不斷提高。近幾年來，中共又提出了一系列新主張，如提出樹立人本（以人為本）、全面、協調、可持續的科學發展觀、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村等。這正好回答了中國共產黨“為了誰”。我們黨從誕生之日起，就把實現人民解放和幸福鮮明地寫在自己的旗幟上，融入到全部的奮斗實踐中。一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現自己的利益而奮斗，為建設好我們的美好家園，美好鄉村，美好城市、美好社會而奮斗。十七大報告也非常明確的提出，搞改革開放，發展經濟，建設有中國特色社會主義，就是為了人民的富裕安康；就是要發展為了人民，發展依靠人民，發展的成果由人民共享。“為了誰”就是我們要解決的理想信念的問題。中國共產黨的先鋒隊性質決定了中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務，把“黨和人民的利益看得高于一切，個人利益服從黨和人民的利益”。

成就偉大事業須有偉大力量。我們黨能依靠的力量是什么？如果搞不清楚、弄不明白“依靠誰”這個問題，就找不到依靠的力量，再美好的社會理想也只能成為空想。從群眾中來、到群眾中去，始終堅持群眾路線。人民群眾是我們的力量源泉和執政之基。我們黨之所以能夠用“小米加步槍”打敗“武裝到牙齒”的蔣家王朝，重要秘訣就就在于我們黨生存發展的根基在人民、血脈在人民。陳毅元帥曾形象地說：

淮海戰役的勝利，是群眾用獨輪車推出來的。群眾是我們黨取得革命勝利的力量之源，也是我們進行現代化建設的力量之基。人民群眾對黨有著深厚感情。為什么我們黨能夠執政到現在，就在于我們始終相信群眾、依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去。離開群眾，我們將一事無成。黨90年的發展歷程無數次證明：沒有群眾就沒有黨。人民群眾始終是我們黨的堅強的后盾，始終是我們奮進不竭動力和力量源泉。離開人民群眾的擁護和支持，黨的執政能力和執政地位就會成為無源之水、無本之木。能否始終保持黨同人民群眾的血肉聯系，是對黨的執政能力和執政地位最根本的考驗。得民心者得天下，失民心者失天下，這是為人類社會發展所反復證明了的真理。

一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，是我們黨克難制勝的法寶。我們黨與人民群眾是魚和水的關系、血和肉的關系、舟與水的關系、種子與土地的關系、末與根的關系、學生與老師的關系、兒女與父母的關系，這些都強調的是群眾的地位和作用，告誡我們要牢記自己的位置和身份。視群眾為親人、把群眾當主人，始終擺正同人民群眾的關系。我們是群眾的親人、仆人和知心人。只有把人民放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于人民的創造性實踐之中，堅持立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權不謀一己之私，才能更好地改造自

己、提升自己。要把群眾放在心上，把群眾當親人。真正為他們辦實事、做好事，要經常深入村組、山區與群眾交朋友，了解他們盼在何處、難在何處、急在何處，真正同他們打成一片，做他們的貼心人。要始終保持同人民群眾的深厚感情。人民群眾是創造歷史的真正英雄。我們對群眾應該有感情、必須有感情。我們對人民群眾要深懷感激之情；人民群眾對我們有養育之恩，我們一定要像對待自己的父母一樣對待人民群眾。任何黨員干部不管地位有多高，權力有多大，都沒有資格凌駕于人民群眾之上，都不應該有任何特權思想，決不能搞特殊化，要始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心。要真心拜人民為師，虛心向群眾請教，掌握群眾所思、所困、所惡、所盼，真正做到問政于民、問需于民、問計于民，從群眾中獲得解決問題的靈感、動力和方案，和群眾一起解決群眾最關心最直接最現實的利益問題。任何時候、任何情況下，我們都必須相信群眾，依靠群眾，都必須堅持從群眾中來、到群眾中去，尊重人民主體地位，尊重人民首創精神，真正將人民放在心中最高位置。

為了誰？這個問題問到了根本。一切為了人民群眾，任何時候我們都不能忘掉這個根本。黨員干部無論分工怎樣，職務有何不同，其出發點只有一個，那就是為了群眾服務群眾。黨的力量源泉就是人民群眾。依靠誰？這是黨90年以來從勝利走向勝利的根本。一切依靠群眾，在中華民族的發

展歷程中，群眾是推動歷史發展的英雄。黨的基本工作方法就是群眾工作法。從群眾中來，到群眾中去。這其實就回答了“我是誰”的問題。

群眾路線是黨的“法寶”。群眾工作是黨的“生命工程”。弄明白“我是誰、為了誰、依靠誰”，歸根到底，是為了增強對人民群眾的感情，增強與人民群眾的血肉聯系，增強踐行黨的宗旨的主動性、自覺性，切實做好新形勢下的群眾工作。我們要擺正自己的位置，減少官僚主義；把人民群眾放在心中最高位置，增強公仆意識。只有我們 少點私心、多點愛心、公心、小心、細心和關心，盡量讓周圍的人開心，只有把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上；只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。

第四篇：《為了誰_依靠誰_我是誰》讀后感

我所理解的《為了誰 依靠誰 我是誰》

今天拜讀了中宣部部長劉云山同志發表的《為了誰依靠誰我是誰》的文章，看了這篇文章，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。

弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向。從群眾中來，到群眾中去，是勞動人民中的一名先進分子，我們黨來自人民，植根于人民，服務于人民。使13多億人民有飯吃、有水喝、有衣穿、有住處、有病及時治等，從而使我們黨組織和共產黨員永遠成為群眾最堅強的靠山。

弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉，成就偉大事業須有偉大力量。我們黨能依靠的力量是什么？如果搞不清楚、弄不明白“依靠誰”這個問題，就找不到依靠的力量，再美好的社會理想也只能成為空想。

弄清“我是誰”，就是端正角色認知，把握自己的正確定位。共產黨員原本是人民的普通一員，是人民的一部分。作為一名共產黨員，不能脫離群眾，從群眾中來，到群眾中去，同時我們本身也是人民群眾的一份子。

近幾年來，中共中央提出了一系列新主張，如提出樹立人本（以人為本）、全面、協調、可持續的科學發展觀、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村等。這正好回答了中國共產黨“為了誰”的問題。一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現自己的利益而奮斗。

成就偉大事業須有偉大力量。我們黨能依靠的力量是什么？如果搞不清楚、弄不明白“依靠誰”這個問題，就找不到依靠的力量，再

美好的社會理想也只能成為空想。從群眾中來、到群眾中去，始終堅持群眾路線。人民群眾是我們的力量源泉和執政之基。黨90年的發展歷程無數次證明：沒有群眾就沒有黨。人民群眾始終是我們黨的堅強的后盾，始終是我們奮進不竭動力和力量源泉。離開人民群眾的擁護和支持，黨的執政能力和執政地位就會成為無源之水、無本之木。

我們每一個共產黨員，都應該清醒地認識到，自己是中國共產黨黨員，是自愿申請加入中國共產黨的，是中國工人階級先鋒隊的一名隊員。“我是中國人民的兒子”。鄧小平同志這句簡單、直白而飽含深情的話告訴我們，人民才是父母。筆者認為，國家干部至少具有三重身份。一是有著每一個正常的自然人都具有的特征的自然人。二是制定、執行國家各項法律法規、方針政策的國家公職人員。三是人民公仆。國家干部除了具備以上兩重身份之外，最特殊的身份就是更是人民公仆。只有樹立了“權為民所賦”的權力觀，才能做到權為民所用，作為一名黨員，我們是群眾的親人、仆人和知心人。真正為他們辦實事、做好事，真正同他們打成一片，做他們的貼心人。要始終保持同人民群眾的深厚感情。人民群眾是創造歷史的真正英雄。

王月萍

2014-04-25

第五篇：《為了誰_依靠誰_我是誰》讀后感

“我是誰、為了誰、依靠誰”專題研討材料

學習了劉云山同志2011年在全國文明辦主任培訓班上的講

話。通過認真的學習，我認為提出并解決好了“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”三個問題，是當今我們事業面臨的一項非常嚴肅的政治任務，正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關鍵所在。“一切從實際出發，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，密切黨同人民的血肉聯系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設事業中的優良傳統。我們黨員干部，尤其是黨員領導干部一定要正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線。

一、明白“我是誰”是立場問題

我是誰——我是中華人民共和國公民，我是一名中國共產黨員。我們黨來自人民，植根于人民，服務于人民。共產黨員原本是人民的普通一員，是人民的一部分。我們每一個共產黨員，都應該清醒地認識到，自己是中國共產黨黨員，是自愿申請加入中國共產黨的，是受中國共產黨組織領導的人，是經黨教育、培養、考驗，由預備黨員轉為正式黨員，舉過拳頭、宣過誓的人，是勞動人民中的一名先進分子，宣誓“對黨忠誠”的人，是中國工人階級先鋒隊的一名隊員，宣誓“永不叛黨”的人。

我是誰———視群眾為親人、把群眾當主人，始終擺正同人民群眾的關系。

我是誰——我是一位人民教師。作為一名教師、一名黨員的我在

1面對“我是誰”這個問題上應視學生為親人、讓學生做主人，始終擺正同學生之間的關系，培養學生主人翁意識，實現自我管理、自我約束、自我評定的“三自”機制。同時有主導意識，顧及大全。而無論扮演什么角色，從事什么職業，我們都是一名普通的公民，需知心力所向，有明確的認知。要清楚“我是誰”不能夠將自己定位為太輕或太重，甚至迷失方向，不知何去何從。不能只懂得成心索取、無心奉獻的；忘了自己的身份，丟了自己的責任的等等。大凡這些人，都是沒有給自己一個正確的定位，沒有牢牢記住自己的職責，而忘記我是誰的人。明確 “我是誰”這個問題對于我們每個教師來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們日常的教學創造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校以至社會服務一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現自己的利益而奮。

二、明白“依靠誰”是方法問題

依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。作為老師“依靠誰”，我認為應從學生中來、到學生中去，把學生的健康成長作為工作的動力源泉。學生的健康成長始終是第一位的。因此，教師在教育引導學生過程中應始終貫徹“學生路線”：從學生中來，到學生中去。只有堅持學生學習的主體觀、教師引導的服務觀，才能真正促進學生全面素質的長足發展。有正確思想

2的指引，才會有正確的人生。想要緊緊抓住學生的思想，不斷提高學生的思想境界和綜合素質，教師就要深入學生中間以豐富多彩的形式開展工作。例如：主題班團會、觀看教育宣傳電影、座談、調查問卷、集中學習和討論社會熱點問題等各類形式。讓枯燥的理論學習生動起來，讓大家樂于接受。

弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向；從事教育教學工作的我更應該汲取群眾智慧，從領導、同事、家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學校中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

三、明白“為了誰”是宗旨問題

為了誰？——一切為了群眾。這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關鍵。

人民群眾是黨和國家決策的出發點和歸宿點，這是我們學習、工作、辦事的目標指向，也是“為了誰”的真正歸屬。這個目標指向和真正歸屬是由黨的宗旨決定的，是由人民群眾歷史和現實地位決定的。

為了誰——作為一名中共黨員同志，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務是我們的宗旨，黨員同志始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心。那么作為一名人民教師，怎樣才能把黨員的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業，“干一行，愛一行”，3熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位孩子。同時，作為一名老教師，我還要繼續加強黨性修養和自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

記得毛澤東的《為人民服務》一文中說道：“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。”因此：我要繼續加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準自己的位置，加強學習，提高認識，深化實踐，在工作中的點點滴滴虛心接受別人的監督，為我們的教育事業做出自己的貢獻。為王家山小學的教育教學再創輝煌！

通過認真的學習，我認為提出并解決好“為了誰”、“依

靠誰”、“我是誰”這三個問題，是做好我們教育事業的一項重要任務，這個問題解決好了我們就能進一步轉變思想，擺正位置，想孩子所想，急孩子所急，更好的為孩子服務，為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業。

每個黨員教師要繼續加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位。4

我們必須緊緊抓住群眾路線教育實踐活動的契機，進一步改進工作作風，密切聯系群眾，凝聚精氣神，激發正能量，以作風建設的新成效匯聚起推進學校教育事業科學發展的強大力量。