久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

讀于潔《我就想做班主任》有感

時(shí)間:2019-05-15 16:18:36下載本文作者:會(huì)員上傳
簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《讀于潔《我就想做班主任》有感》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《讀于潔《我就想做班主任》有感》。

第一篇:讀于潔《我就想做班主任》有感

讀于潔《我就想做班主任》有感

宋百靈

江蘇省連云港高級(jí)中學(xué)

今年暑假前夕,學(xué)校組織教師報(bào)名江蘇大學(xué)培訓(xùn),我因要回鄉(xiāng)探親未能同行。新學(xué)期教職工大會(huì)上,有好幾位臨近退休的老教師主動(dòng)選擇當(dāng)班主任,據(jù)說(shuō)是培訓(xùn)中于潔老師的講座觸動(dòng)了他們內(nèi)心最柔軟的神經(jīng)。作為年輕班主任,我也在各位老教師的帶動(dòng)下,迫不及待地拿起于潔老師的《我就想做班主任》,第一反應(yīng)卻是深深的不解:怎么會(huì)有人工作27年卻做了26年的班主任?而且,還想繼續(xù)做?帶著問(wèn)題,我一步步走近于潔老師。

用對(duì)待生活的態(tài)度對(duì)待日常

0

1于潔老師告訴我,若想當(dāng)好班主任,應(yīng)該用對(duì)待生活的態(tài)度對(duì)待日常。《圣經(jīng)》中言,日光之下并無(wú)新事。一日三餐,兩點(diǎn)一線(xiàn),有的老師抱著“被當(dāng)”班主任的態(tài)度,生活中盡是“六便士”了。有的老師卻能在反復(fù)的生活中尋找詩(shī)意,讓“月亮”的光芒日趨閃耀。

于潔老師26年只堅(jiān)持了一件事情——寫(xiě)教育日志。不光是將期末評(píng)語(yǔ)寫(xiě)成信,孩子們有了進(jìn)步她會(huì)寫(xiě),孩子們遇到了心理問(wèn)題她也寫(xiě)。從教26年,累積寫(xiě)出來(lái)的文字以百萬(wàn)來(lái)計(jì)算。她在用最簡(jiǎn)單的溝通方式對(duì)待她的孩子們。生活無(wú)新事,依然會(huì)從中尋找詩(shī)意,班主任工作也無(wú)新事,我們依然可以從中尋找快樂(lè)。寫(xiě)教育日志也鞭策我走進(jìn)學(xué)生、觀察學(xué)生、了解學(xué)生、幫助學(xué)生,甚至也幫助我認(rèn)識(shí)自己、反思自身、迅速成長(zhǎng)。

用對(duì)待事業(yè)的態(tài)度對(duì)待工作

0

2望向南方小城,積淀著600年昆曲文化的地方啊,河邊長(zhǎng)發(fā)及腰,愛(ài)穿旗袍的女子,那是我夢(mèng)中語(yǔ)文老師的模樣。回首看書(shū),《我就想做班主任》是在從自己出發(fā),告訴班主任如何用對(duì)待事業(yè)的態(tài)度對(duì)待工作。

第一輯,教育很美好,道路很艱難。理想的豐滿(mǎn)和現(xiàn)實(shí)的骨感,是新教師首先要面對(duì)的挫折。但當(dāng)孩子因我的眼神而坐姿端正;因我的談話(huà)而成績(jī)上升;因我的關(guān)心而關(guān)心他人……我由衷地感到欣慰和滿(mǎn)足,這正是于潔老師說(shuō)的班主任工作度人,也能度己。我向來(lái)是一個(gè)粗線(xiàn)條的人,然而工作兩年,我發(fā)現(xiàn)自己考慮事情越來(lái)越全面了,對(duì)待學(xué)生也越來(lái)越有耐心了,這是當(dāng)班主任帶給我的改變。我現(xiàn)在有一個(gè)“野心”——完美教室計(jì)劃,在完美孩子們的同時(shí),也在完美我自己。

第二輯,是什么讓班主任不淡定。教育者不可能完全屏蔽外界干擾,尤其是如此紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)年代。于潔老師用班級(jí)里有著抄作業(yè)、早戀、上課睡覺(jué)、頂撞老師、單親家庭等各種問(wèn)題的問(wèn)題學(xué)生,告訴我們?nèi)绾螆?jiān)守初心,淡定泰然。

第三輯,做一個(gè)高效的教師。于潔老師用這一輯告知我們一個(gè)高效的老師,必然能夠篤定地面對(duì)教育和管理過(guò)程中的諸多困難。教師從來(lái)就不是一個(gè)單純的工作崗位,無(wú)論是“被當(dāng)”還是“愛(ài)當(dāng)”,都應(yīng)該用對(duì)待事業(yè)的態(tài)度對(duì)待工作。

用對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度對(duì)待孩子

0

3這本書(shū),我透過(guò)字里行間仿佛看到一個(gè)知心姐姐,在給全國(guó)各地被問(wèn)題學(xué)生困擾的班主任出謀劃策。最后她總結(jié)到,你可以將問(wèn)題當(dāng)作課題。你的問(wèn)題也許正在困擾著其他地方的班主任,如果你能夠?qū)⒛愠晒Φ淖龇ㄊ鲋T筆端,那么就有可能多感化一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。如果你失敗了也可以將失敗的案例述諸筆端,別人也能汲取教訓(xùn)避免再次失敗,或者也可以給你指出如何錯(cuò),如何改。王羲之的《蘭亭集序》中有一句話(huà):“后之視今,亦如今之視昔。”杜牧的《阿房宮賦》也有:“后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。”說(shuō)的也是這個(gè)道理吧。

用對(duì)待生活的態(tài)度對(duì)待教育

0

4金庸先生的武俠小說(shuō)《鴛鴦刀》:江湖傳說(shuō)鴛鴦刀中收藏著天下第一的武功秘籍,諸多武林高手便費(fèi)盡心機(jī)搶奪鴛鴦刀,終于內(nèi)藏的武功秘籍露出了廬山真面目,不過(guò)就四個(gè)字“仁者無(wú)敵”.看似是無(wú)敵之反諷,但實(shí)際卻是大智若愚。如今,我們千方百計(jì)的尋求家、校、生三者之間的平衡點(diǎn),衍生出了各路教育門(mén)派,說(shuō)到底,大家又都殊途同歸,無(wú)非就是一個(gè)“愛(ài)”字。

在第四輯中,于潔老師講面對(duì)問(wèn)題學(xué)生,過(guò)激則等于摧毀孩子,過(guò)松則等于縱容孩子。一般老師遇見(jiàn)此類(lèi)“爛蘋(píng)果”,只有兩手一攤“我能拿你怎么辦呀”,便視之如真空。于潔老師卻說(shuō),“我能拿你怎么辦,我只能把你當(dāng)兒子看了”.這不是退縮,這是親子之愛(ài)!看似用盡心機(jī),實(shí)則單純?nèi)缢?ài),讓教育手段化作春水,隨風(fēng)入夜,潤(rùn)物無(wú)聲。那些剛剛冒頭的小草們?cè)诖核淖虧?rùn)下酥搖身軀,茁壯成長(zhǎng)。愛(ài),讓問(wèn)題學(xué)生變成孩子,圍繞在你身邊。

于潔老師說(shuō):“教育的態(tài)度就是生活的態(tài)度”正是對(duì)于生活的愛(ài)讓她保持?jǐn)?shù)十年如一日的對(duì)教育的愛(ài)。這種愛(ài)是既愛(ài)生活的詩(shī)意又愛(ài)生活的茍且;這種愛(ài)是既保持對(duì)教育的理想又保持對(duì)現(xiàn)實(shí)的承認(rèn);這種愛(ài)是既對(duì)所教學(xué)科的尊重,又是對(duì)學(xué)生全身心的愛(ài)護(hù)。你在你的一畝三分地上播了什么種子,自然也就能收獲什么,種桃、種李、種春風(fēng),教育界可沒(méi)有“無(wú)心插柳柳成蔭”的意外。

讀完此書(shū),正值秋高氣爽,我站在教學(xué)樓中間的小院子里,仰望天空,飄過(guò)幾朵云彩,陽(yáng)光透過(guò)枇杷樹(shù)微黃的葉子射在地上,投下些斑駁的影子。幾個(gè)學(xué)生下樓來(lái)打乒乓球,看見(jiàn)我站在那兒,熱情地打招呼。我收起萬(wàn)千思緒,和于潔老師一樣,微笑著點(diǎn)頭:“你們好”.

第二篇:《我就想做班主任》讀后感

《我就想做班主任》讀后感1

本周我讀的是于潔老師主編的《我就想做班主任》一書(shū),在談到班級(jí)管理出現(xiàn)了一大堆問(wèn)題該怎么辦時(shí),于老師說(shuō):每一個(gè)嬌俏可愛(ài)的孩子背后,都有一對(duì)疲憊不堪的父母,喂飯洗衣,拉屎把尿,半夜急診;每一個(gè)可愛(ài)的班級(jí)背后,都有一個(gè)殫精竭慮的班主任。班級(jí)問(wèn)題層出不窮,有點(diǎn)像打地鼠的游戲,此起彼伏打不完的感覺(jué)。

面對(duì)這樣的問(wèn)題,我們要做的就是真心待他們,不要覺(jué)得他們是你的敵人。不要覺(jué)得他們給你添麻煩。他們總有一天會(huì)長(zhǎng)大的,回頭看這一段經(jīng)歷,他們自己也會(huì)覺(jué)得很可笑。你能做的就是把你能做的'都做一遍,但是不要以為他們的改變是你的功勞。人只有自己要改變才真的能改變,我們只是催化劑,還不一定有效。

班級(jí)管理工作問(wèn)題層出不窮,但基本都是這幾種類(lèi)型。我們能做的就是靜下心來(lái),不和學(xué)生生氣,不和學(xué)生賭氣,不和學(xué)生斗氣,不拿學(xué)生出氣。把能做的都做了,等到風(fēng)景都看透,在慢慢感受細(xì)水長(zhǎng)流。

《我就想做班主任》讀后感2

在知識(shí)和信息爆炸的90,我們的身邊充斥著各類(lèi)心靈雞湯、干貨,各種大神的推薦課程。各類(lèi)培訓(xùn)手段日新月異:網(wǎng)絡(luò)云課程、在線(xiàn)訓(xùn)練營(yíng)、學(xué)習(xí)社群、碎片化學(xué)習(xí)。各類(lèi)繁花似錦的知識(shí)和學(xué)習(xí)手段似乎都在預(yù)示著,只要你想,隨時(shí)隨地都可以獲取知識(shí),成為大師、大神。而實(shí)際情況是否這樣呢?答案顯然是否定!

我身邊的很多人,包括我自己,似乎都陷入了一種知識(shí)焦慮狀態(tài),我們想學(xué)新的知識(shí)、新的技能,想嘗試各種新的方法,于是,我們報(bào)了各種各樣的課程,有考資格證,有學(xué)習(xí)辦公軟件的.,有學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的,有訓(xùn)練寫(xiě)作能力的每年我們花費(fèi)大量的金錢(qián)和時(shí)間留戀各類(lèi)培訓(xùn)班、訓(xùn)練營(yíng),但往往我們堅(jiān)持不到最后,或者說(shuō)堅(jiān)持到了最后,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到內(nèi)容不知如何應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中。于是,知識(shí)僅僅是知識(shí),技能也僅僅是技能,不能產(chǎn)生任何的實(shí)際效應(yīng)。

在《這樣讀書(shū)就夠了》的前言和引言部分,作者為我們?cè)敿?xì)分析了這些問(wèn)題,為什么我們學(xué)不下去?為什么學(xué)習(xí)到知識(shí)、技能應(yīng)用不了?為什么會(huì)有學(xué)習(xí)無(wú)用論?究其根本,在于我們?nèi)狈κ箤W(xué)習(xí)有用的能力。那么如何讓自己具備使學(xué)習(xí)有用的能力呢?

首先,要對(duì)讀書(shū)進(jìn)行分類(lèi),明確自己的目的,然后選擇不同的書(shū),并使用不同的讀法。

如致用類(lèi)書(shū)籍不用在乎是否讀完,而是要理清作者的邏輯、知識(shí)脈絡(luò),拆為己用,聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)加以應(yīng)用。關(guān)鍵在于構(gòu)建自己的知識(shí)體系。而小說(shuō)或詩(shī)集,正讀、跳讀無(wú)所謂,懂或不懂也無(wú)影響,主要在于沉浸其中,享受閱讀的過(guò)程。

其次,不讓自己掉入偽學(xué)習(xí)的坑中。

常見(jiàn)的4類(lèi)偽學(xué)習(xí)有:1、追逐各類(lèi)干貨;2、追捧各類(lèi)大神;3、崇拜各種新知;4、沉迷于不解決實(shí)際問(wèn)題的努力。

最后,要深入學(xué)習(xí)拆書(shū)法,將學(xué)到的知識(shí)拆為己用,構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

《我就想做班主任》讀后感3

教育的態(tài)度就是生活的態(tài)度

你想當(dāng)班主任嗎?估計(jì)沒(méi)幾個(gè)老師點(diǎn)頭。這年頭,班主任這個(gè)世界上最小的官職,卻擔(dān)著最大的責(zé)任,工作是千頭萬(wàn)緒,錯(cuò)綜復(fù)雜。既要完成上級(jí)的各種通知和檢查,又要完成自己所任的學(xué)科教學(xué)任務(wù),還要處理班級(jí)每天層出不窮的各種問(wèn)題,時(shí)不時(shí)還有家長(zhǎng)育兒的各種疑難雜癥向你傾訴。可以說(shuō)是讓人忙得焦頭爛額,心力交瘁,有時(shí)遇到不講理的家長(zhǎng)或者無(wú)可救藥的學(xué)生,簡(jiǎn)直能讓人崩潰。一提起班主任工作,大家都是一把辛酸淚。現(xiàn)在大家都是躲都躲不及,居然有人還就想當(dāng)班主任?你信嗎?但真的就有人喜歡當(dāng)班主任,而且還當(dāng)?shù)锰貏e好,成了全國(guó)知名班主任,她就是于潔老師。

假期無(wú)意間看到了于潔老師的《我就想做班主任》,我禁不住好奇心,買(mǎi)了下來(lái)。打開(kāi)這本書(shū),我被于潔老師樸素的文字和質(zhì)樸的情懷吸引著了,更被她善于思考,解決班級(jí)問(wèn)題的智慧所折服。

書(shū)中沒(méi)有高深地理論,都是貼近日常生活的案例。希望在閱讀中,你我都能從班主任的陰影中走出來(lái),獲得一點(diǎn)感悟和思考。

共情是班主任的最大智慧

網(wǎng)上曾流行過(guò)這樣一段話(huà):請(qǐng)不要貿(mào)然評(píng)價(jià)我,你只知道我的名字,卻不知道我的故事;你只是聽(tīng)聞我做了什么,卻不知道我經(jīng)歷過(guò)什么。

作為老師,我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生,有聰明機(jī)智的,有溫順聽(tīng)話(huà)的,有懂事有禮,當(dāng)然也有調(diào)皮搗蛋的,懶惰賴(lài)皮的,還有不思進(jìn)取的……每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,他們不同的家庭環(huán)境,不同的人生遭遇,也就造就了他們不同的性格、習(xí)慣。很多時(shí)候,我們并不知道有些孩子曾經(jīng)經(jīng)歷了什么,年幼時(shí)遇到過(guò)怎樣的家庭變故。但作為班主任,我們卻都是希望自己的班級(jí)是風(fēng)平浪靜的,學(xué)風(fēng)是積極向上的,成績(jī)是優(yōu)秀的。事實(shí)上,這是理想的狀態(tài),哪怕是一個(gè)優(yōu)秀的班主任帶的班級(jí)也不是平安無(wú)事,甚至還是大浪滔天。而他們的優(yōu)秀,是共情,能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)去感受與他們的內(nèi)心的酸楚,這樣,自己就不會(huì)輕易動(dòng)怒,然后用心用情去耐心等待一朵朵花開(kāi)。

因?yàn)橛辛斯睬槟芰Γ跐嵗蠋熢谔幚戆嗉?jí)問(wèn)題學(xué)生時(shí),她能夠理解那些把頭發(fā)弄得像雞窩一樣的男孩,理解那些小小年紀(jì)就開(kāi)始談情說(shuō)愛(ài)的女孩,理解那些片刻不停四處惹禍的學(xué)生。理解了那些問(wèn)題學(xué)生背后產(chǎn)生的原因,也就讓我們心態(tài)更加平和,更加從容地解決問(wèn)題。

把問(wèn)題當(dāng)課題,教育就有趣了

每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)小小的`社會(huì),每天都會(huì)上演不同的戲,出現(xiàn)不同的問(wèn)題。

很多時(shí)候,我們的班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,就想找到一劑良方,馬上藥到病除。可現(xiàn)實(shí)中,學(xué)生上很多問(wèn)題基本上都是慢性病,它是長(zhǎng)期家庭教育形成的一些習(xí)慣和頑疾,并非三言?xún)烧Z(yǔ),一兩次談話(huà)教育就能夠解決的。就像于潔老師說(shuō):“不是所有的學(xué)生問(wèn)題都能解決的,有些問(wèn)題就像癌癥,班主任要拿出對(duì)待癌癥病人的極端耐心和堅(jiān)定信念,這是一場(chǎng)及其艱苦地拉鋸戰(zhàn),來(lái)來(lái)回回好多年,最后的結(jié)局也許出人意料的美好,也許就撒手人寰,只要盡心盡力了就好。”

當(dāng)然,我們也不要因此沮喪,覺(jué)得教育無(wú)力蒼白。于潔老師給出三部曲:找原因,分析原因,根據(jù)本班實(shí)際情況解決問(wèn)題。甚至,我們可以把這些問(wèn)題變成自己的一個(gè)研究課題。比如應(yīng)該怎樣教育孩子才不會(huì)落到管不了的地步,比如遇到文化層次低個(gè)人素養(yǎng)差的家長(zhǎng),老師該怎么辦?包括像手機(jī)這樣的世界難題:學(xué)校規(guī)定不能帶,但是學(xué)生偷偷帶;老師要求不能帶,有的家長(zhǎng)想讓學(xué)生帶,說(shuō)方便聯(lián)系孩子;上學(xué)期間不能玩,可學(xué)生就是偷偷玩……這些問(wèn)題都是難題,需要老師拿出研究的態(tài)度去解決,需要自己思考琢磨一次次采取不同的方法去實(shí)驗(yàn),哪怕是一次次的失敗,一次次的歷練,才能成就更好的自己。

先解決好心情,再解決好問(wèn)題

我們每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有成績(jī)差、行為習(xí)慣不好、又不聽(tīng)管教的學(xué)生,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)學(xué)生忍無(wú)可忍的時(shí)候,你該怎么辦?面對(duì)又懶又賴(lài)的極低分?jǐn)?shù)的學(xué)生怎么辦?面對(duì)作業(yè)老賴(lài)?yán)铣瓕W(xué)生該怎么辦?

“涼拌”……

其實(shí),名師在提醒我們要學(xué)會(huì)掌控自己的情緒,千萬(wàn)不要怒火中燒,說(shuō)出激化了師生矛盾的話(huà)。否則,此問(wèn)題未解決,還會(huì)引發(fā)新的問(wèn)題。比如,課堂上,你遇到一個(gè)睡神,無(wú)論你怎么提醒他,他還是會(huì)睡著,幾乎是所有的課。千萬(wàn)不要因?yàn)樗绊懽约荷险n的心情從而影響了全班所有學(xué)生,你可以走到他身邊輕拍他的肩膀,下課以后單獨(dú)喊到身邊,把課上他漏聽(tīng)的內(nèi)容再跟他講一遍。因?yàn)椋覀儾皇歉粋€(gè)人上課,還有很多學(xué)生都在聽(tīng)我們的課。不要因?yàn)樗粋€(gè)人,就覺(jué)得其他學(xué)生都不好;不要因?yàn)樗粋€(gè)人,而影響全班同學(xué)。

有時(shí)候,我們需要“眼睛里容不得沙子”,而有時(shí)候我們需要“大肚能容天下難容之事”;而有的時(shí)候我們需要“我的眼中只有你”,有時(shí)候我們不能“一葉障目不見(jiàn)泰山”。做一個(gè)情緒平和的老師,才能夠掌控全局。

后記:

《西游記》中唐僧西天取經(jīng),跋山涉水,一路前行,帶著時(shí)常惹事很難管教的孫悟空,帶著貪吃懶惰的豬八戒,雖然沙僧算是個(gè)乖孩子,任勞任怨,但是關(guān)鍵時(shí)刻并不能派上大用處。所以,唐僧的艱難不僅僅是遇到妖怪作難,還有取經(jīng)途中應(yīng)對(duì)徒弟的種種情況。可是手無(wú)縛雞之力的唐僧卻終于來(lái)到西天取得了真經(jīng),自己也被封為旃檀功德佛。我們班主任工作,注定也是一場(chǎng)歷經(jīng)九九八十一難的長(zhǎng)途跋涉,所以,我們?cè)谇靶械穆飞希龊贸浞值販?zhǔn)備,既要有面對(duì)風(fēng)云變幻的從容與淡定,也要有閑看花開(kāi)花落的樂(lè)觀與豁達(dá)。相信我們歷經(jīng)苦難,終獲精神的升華,個(gè)人修養(yǎng)超越曾經(jīng)。

好好愛(ài)學(xué)生,好好愛(ài)自己,好好愛(ài)生活,因?yàn)榻逃膽B(tài)度就是生活的態(tài)度。

《我就想做班主任》讀后感4

不知不覺(jué),我已擔(dān)任班主任工作十年,回首這跌爬滾打的十年,雖艱辛卻充實(shí),一路學(xué)習(xí),一路成長(zhǎng)。20xx年11月初,王利引名班主任工作室給我們每位成員發(fā)了一本新書(shū)《我就想做班主任》,于潔老師通過(guò)有趣的教育敘事以教育隨筆的形式向我們展現(xiàn)出班主任與孩子的多彩生活。

本書(shū)共分為四輯,分別為:“教育很美好,道路很艱難”、“是什么讓班主任不淡定”、“做一個(gè)高效的教師”、“找一條路走進(jìn)學(xué)生心”。書(shū)中于老師說(shuō)要建立良好的師生關(guān)系,教師首先要搞清楚教師應(yīng)該是什么樣子的。教書(shū)育人是一個(gè)人與人之間相處的活動(dòng),老師首先是個(gè)真實(shí)的人。其次搞清楚學(xué)生應(yīng)該是什么樣子的。學(xué)生眾多,千姿百態(tài),有認(rèn)真的、調(diào)皮的、乖巧的,當(dāng)老師的無(wú)法選擇學(xué)生,學(xué)生也無(wú)法選擇老師,遇上就是緣分,彼此呈現(xiàn)最真實(shí)的自己,亦師亦友,一路歡唱,一路成長(zhǎng)。

當(dāng)然,在瑣碎的班級(jí)管理中,班主任會(huì)遇到各種各樣的困難問(wèn)題。于老師說(shuō)如果把問(wèn)題變成了課題,教育就會(huì)變得有趣起來(lái),與其日夜煩惱,不如把煩惱拋在一起,當(dāng)成課題仔細(xì)研究,我們面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生都是世界上獨(dú)一無(wú)二的,所以孔子說(shuō)要因材施教;我們老師自己每一個(gè)人也是世界上獨(dú)一無(wú)二的,所以我們要尋找那個(gè)最好的自己,只有經(jīng)歷一次次的磨練與失敗,才能成為最好的班主任。世間萬(wàn)事,做了就不難了,而我們?nèi)プ龅倪@個(gè)過(guò)程,就是把問(wèn)題變課題的過(guò)程。

對(duì)于學(xué)生,我滿(mǎn)懷感激,的.教學(xué)生涯,10年的班主任工作,我越來(lái)越明白教師和學(xué)生是共同成長(zhǎng)的,度人亦度己,每天帶著愛(ài)心、慈悲、美好的心情去工作,守的是一寸心,一寸地。正是學(xué)生,給了我莫大的幸福,成全我們?nèi)松模亲屛覀內(nèi)杖諣繏斓暮⒆觽儭?/p>

《我就想做班主任》讀后感5

又送走了一屆,我也是在這一屆一屆的輪回中送走了自己的歲月。還記得前剛站上講臺(tái)的激動(dòng)與惶恐;記得15年里每一次自己犯的過(guò)錯(cuò),走的彎路;記得和每一屆學(xué)生在一起的每一個(gè)快樂(lè)的瞬間……

第一、二屆學(xué)生大多已經(jīng)工作,和我聊天總是“溫哥長(zhǎng)”、“溫哥短”。我和他們開(kāi)玩笑說(shuō)這是“多年師生成兄弟”!第三屆學(xué)生,因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的番號(hào)是5班,因而我們有一個(gè)非常響亮的班名“九五至尊”。這幫孩子大學(xué)快要畢業(yè)了,正在籌劃著工作和考研。這一屆學(xué)生將最文藝的名稱(chēng)贈(zèng)與我——“八叉”,當(dāng)我給他們講溫庭筠“八叉手成八韻”,長(zhǎng)相最丑,才華最高時(shí),他們毫不猶豫的就把他的“號(hào)”安在了我的頭上,我與溫庭筠齊名了!

因?yàn)樽约寒?dāng)學(xué)生時(shí)也是一個(gè)不太守規(guī)矩的學(xué)生,所以當(dāng)我是老師時(shí),我接受學(xué)生給我取的綽號(hào)等一切惡搞行為,有時(shí)還在內(nèi)心里為他們的創(chuàng)意點(diǎn)贊。

……

當(dāng)老師,聽(tīng)到的最多的是感謝和贊譽(yù),可是每次帶完一屆,心中更多是遺憾。總是想著下一屆,我要怎么樣,怎么樣!可是等到把下一屆送上高中后,回首三年,依然有許多不完滿(mǎn)處。

我們經(jīng)常說(shuō)課堂就是一場(chǎng)遺憾的藝術(shù),因?yàn)檫z憾才有了繼續(xù)努力雕琢的動(dòng)力。我們的教育離不開(kāi)這樣的輪回,離不開(kāi)如西西弗斯一般帶著悲劇色彩的命運(yùn)。

不完滿(mǎn),有缺憾,這正是當(dāng)教師,當(dāng)班主任的有意思、有價(jià)值的地方。外行人總覺(jué)得教書(shū)是一件很單調(diào)的事情。同樣的教材,重復(fù)三年又三年。對(duì)于這樣的人,我只能“不與夏蟲(chóng)語(yǔ)冰”了。

今年暑假讀了于潔老師的《我就想做班主任》。于潔老師是我崇敬的班主任之一,因?yàn)樗奈恼拢闹腔叟c寬廣,也因?yàn)樗腵真實(shí)與理性。讀完這本書(shū),我的感覺(jué)正如于潔老師在文末所寫(xiě)的那樣:“抬頭看看天上的浮云,心中充滿(mǎn)了暖意。”

我非常認(rèn)同于潔老師的那句話(huà)“你對(duì)教育的態(tài)度,就是你對(duì)生活的態(tài)度。淡定從容,不驕不躁。”所謂的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),班主任的專(zhuān)業(yè)化道路說(shuō)到底是一個(gè)教師的自我成長(zhǎng)和自我完善。

自我完善什么?參加幾次班主任培訓(xùn),聆聽(tīng)?zhēng)状沃v座,讀過(guò)幾本班主任專(zhuān)著就能成長(zhǎng)了嗎?這當(dāng)然是自我完善,自我成長(zhǎng)的途徑,可是最重要的成長(zhǎng)就是“經(jīng)歷”,當(dāng)了3年的班主任,當(dāng)了5年的班主任,當(dāng)了15年的班主任,當(dāng)了一輩子班主任,他們的區(qū)別在哪里,關(guān)注點(diǎn)在哪里,思考問(wèn)題的角度和方式有什么差別?

有了“經(jīng)歷”,把“經(jīng)歷”經(jīng)過(guò)思考、研究、提煉所沉淀下來(lái)的才可以稱(chēng)之為“閱歷”。輪扁對(duì)齊桓公說(shuō):“古之人與其不可傳也死矣,然則君之所讀者,古人之糟粕已夫。”班主任工作亦如這制作車(chē)輪一般,最高妙的道是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的。我們所讀的書(shū),所聽(tīng)的報(bào)告,也就如輪扁所說(shuō)是“糟粕”而已。

關(guān)于教育的道和術(shù),于潔老師巧妙化用了陶行知先生的那句話(huà)。于老師說(shuō)“捧出一顆心來(lái)”是“道”,“不帶半根草去”是“術(shù)”。既然能做到捧出一顆心來(lái),自然會(huì)做到不帶半根草去!

現(xiàn)實(shí)中,“術(shù)”比“道”更受歡迎。老師希望有一招致勝的解決方法,家長(zhǎng)希望有“短平快”的提分途徑,學(xué)生希望有輕松愉快就能取得成績(jī)的招數(shù)。整個(gè)教育都太功利了,沒(méi)有做到于潔老師說(shuō)的“淡定從容,不驕不躁”。至少只想著“術(shù)”的班主任,讀這本書(shū)會(huì)有點(diǎn)失望?因?yàn)榻逃挥星倚星宜迹瑳](méi)有一蹴而就!

我喜歡老子說(shuō)自己“我獨(dú)泊兮其未兆”。搞教育的人,有多少可以做到“泊”?不要學(xué)“眾人熙熙,如春登臺(tái),如享太牢。”

有點(diǎn)不合時(shí)宜的堅(jiān)守其實(shí)挺好!

《我就想做班主任》讀后感6

讀書(shū)摘要

誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō),皇帝背后都會(huì)被人說(shuō)。要沉得住氣,走好自己的路。

要把任務(wù)當(dāng)成問(wèn)題去研究,這樣才能有樂(lè)趣。

就算當(dāng)年再怎么不懂事,怎么難教,學(xué)生一定會(huì)有懂事的那一天。這是一個(gè)老師必須堅(jiān)定的信念。所以在教的時(shí)候,可以篤定一些,不要焦躁。

我非常建議老師們要把自己的工作做好文字記錄,這不僅僅是萬(wàn)一將來(lái)出了什么事情是對(duì)自己的一個(gè)保護(hù),更是一個(gè)教師應(yīng)盡的本職。要做一個(gè)有痕跡的老師。

要認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)。首先是喚醒,解放無(wú)知,轉(zhuǎn)向愛(ài)和善、健康、智慧。

我們的教育強(qiáng)調(diào)“兒童立場(chǎng)”,也就是要站在孩子的角度去思考問(wèn)題,在這一點(diǎn)上,可恨之人必有可憐之處。

把教育學(xué)生變成研究學(xué)生,把單一枯燥的口頭教育變成采取有效的實(shí)際行動(dòng),最重要的是用一顆平靜的真誠(chéng)的善良的心去真正地接納一個(gè)學(xué)生、愛(ài)一個(gè)學(xué)生,這是我們每個(gè)班主任老師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的必由之路。

讀書(shū)心得

1、莫要給學(xué)生貼標(biāo)簽,因?yàn)橘N上標(biāo)簽后我們就很難關(guān)注到學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化,從而失去在萌芽狀態(tài)扼殺問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

學(xué)生不是一成不變的,無(wú)論他是變好還是變壞都需要一個(gè)過(guò)程,一切都是有跡可循的,但被標(biāo)簽一葉障目的老師常常會(huì)忽略掉這些蹤跡,直到問(wèn)題爆發(fā)才會(huì)匆匆處理,暴力壓制,效果甚微。

昨日提到把每一天作為教育的第一天,這里也是同樣的道理,對(duì)事不對(duì)人,只從學(xué)生所做的這件事上來(lái)決定對(duì)學(xué)生的態(tài)度,不因他過(guò)往表現(xiàn)如何,成績(jī)好壞,讓學(xué)生感受到一種教育的公平。

學(xué)生最厭惡的`是“偏心”的老師,不斷翻舊帳的老師,但我們每個(gè)老師都無(wú)法避免這樣的情況發(fā)生,只能日日在心中提醒自己,警示自己,注意教育的公平。

2、養(yǎng)成寫(xiě)教育隨筆的習(xí)慣。把今天發(fā)生的事轉(zhuǎn)化為文字的過(guò)程中,我們會(huì)真正靜下心來(lái)客觀看待這件事,憤怒的情緒會(huì)漸漸散去,回歸理性思考,于是就能有更多的解決途徑。而且,將每一次的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),而后再次遇到這類(lèi)問(wèn)題,就能有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的比照。

《我就想做班主任》讀后感7

聽(tīng)了朱永新老師的講座《在閱讀與寫(xiě)作中成長(zhǎng)》的講座后,一掃以前對(duì)朱老師的一無(wú)所知,只知道是一個(gè)非常著名的老師。聽(tīng)完講座后,覺(jué)得全身上下的細(xì)胞都被調(diào)動(dòng)的活躍了起來(lái),是不是就是傳說(shuō)中的打雞血?

為了更好的跟隨大師的腳步,我便在kindle上搜索“朱永新”,但是未能搜到朱永新老師自己寫(xiě)的書(shū),但是卻搜到了一本“朱永新力薦的書(shū)”,也就是于潔老師的這本《我就想做班主任》。

我?guī)е闷孀哌M(jìn)書(shū)本,想去一探究竟,這老師為何就想當(dāng)班主任?這不是人人聞風(fēng)喪膽的崗位嗎?走進(jìn)她的書(shū)里,我看到了于潔老師教育方法,教育智慧以及教育幸福。沉浸在她文字的美中,無(wú)法自拔,動(dòng)情之處,還騙我?guī)椎窝蹨I。

有一種教育方法叫堅(jiān)持

于潔老師堅(jiān)持做家校聯(lián)系單,堅(jiān)持更新教育博客,堅(jiān)持給學(xué)生寫(xiě)書(shū)信四十多萬(wàn)字,堅(jiān)持在學(xué)校里完成所有的分內(nèi)事。

正如她在書(shū)中所說(shuō):“走到今天,我只相信這幾個(gè)字:長(zhǎng)期堅(jiān)持。”“我不想欺騙你,不想迷惑你,我想直白地告訴你:沒(méi)有20多年的積累,你不可能像我一樣。不要羨慕我現(xiàn)時(shí)的明艷,它的背后浸透了奮斗的汗水。”

拿破侖曾說(shuō):“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”我認(rèn)為不想當(dāng)好老師的老師也不是好老師。

也許每個(gè)老師都渴望成為好老師,優(yōu)秀的老師。于潔老師成長(zhǎng)為優(yōu)秀的老師,因?yàn)樗龍?jiān)持的做了這么多事,并且堅(jiān)持了這么多年,用實(shí)際行動(dòng)展示“量的積累才有質(zhì)的飛躍”。讀到她的堅(jiān)持,讓我堅(jiān)持的心也蠢蠢欲動(dòng),同時(shí)也對(duì)自己其中的一個(gè)教育行為的'不作為有了深刻的認(rèn)識(shí)和反省。那便是督促作業(yè)。

從網(wǎng)絡(luò)上看到眾多老師關(guān)于作業(yè)的吐槽,我便知道我不是一個(gè)人,許多老師和我有一樣的困惑和煩惱。而我發(fā)現(xiàn),我每次都提醒這些沒(méi)有做作業(yè)的孩子,但是提醒之后,我并不會(huì)去窮追猛打,直到學(xué)生做了為止。

我覺(jué)得就是因?yàn)樽约旱牟粓?jiān)持和不較真,導(dǎo)致了個(gè)別同學(xué)交作業(yè)存在僥幸的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)于潔老師的堅(jiān)持,讓我警醒自己:堅(jiān)持到底,讓學(xué)生知道關(guān)于做作業(yè),除了做,別無(wú)他法,無(wú)論什么時(shí)候做,我都會(huì)聯(lián)系他做了為止。如果我有了這樣的決心和堅(jiān)持,是不是就會(huì)讓部分學(xué)生不敢怠慢呢?

教育界之所以流行“靜待花開(kāi)”,可能正是因?yàn)橛绊懞透淖円粋€(gè)人的諸多不易,聊以慰藉教師的急切的心。對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生壞的影響比好的影響容易得多,如果在教育的道路上不堅(jiān)持,多少希望都會(huì)胎死腹中,多少美好的希望就會(huì)葬送不作為中。

對(duì)教育既要有美好的念想,更要有堅(jiān)持不懈的行動(dòng)。

有一種教育智慧叫從容

“山窮處,云起;水盡頭,風(fēng)來(lái)。班主任工作是什么?有時(shí)就是先平靜了自己的內(nèi)心,再平和地教育學(xué)生。平靜平和,才能跳出憤怒與焦慮,看到教育的一點(diǎn)點(diǎn)有趣與詩(shī)意。”

透過(guò)文字便能感受到于潔老師的淡定從容,也讓自己慚愧不已。

想起面對(duì)學(xué)生調(diào)皮,作業(yè)不做的現(xiàn)象,我怒不可遏的樣子,便覺(jué)得丑陋至極。盡管有時(shí)會(huì)在心里不斷地告訴自己:別發(fā)火,除了傷身并無(wú)其他用處。

當(dāng)我讀了這本書(shū)之后,愈發(fā)火,便想起于潔老師寫(xiě)的:

“有時(shí)候也許是一場(chǎng)單相思的苦戀。費(fèi)力耕耘卻顆粒無(wú)收,焦慮過(guò),絕望過(guò),也因?yàn)橐呀?jīng)盡力而為而在時(shí)間的流逝中不再耿耿于懷;有時(shí)候是美妙的心有靈犀,看一眼,就彼此懂得。在很多年后下著小雨的午后,在淡淡茶香里想起,嘴角笑意盈盈,那是一輩子的美好記憶;有時(shí)候平淡如水,卻在細(xì)水長(zhǎng)流中收獲心靈的寧?kù)o與恬淡。”其實(shí)從容淡定又不失理智,多么好的教育狀態(tài)。

我面對(duì)的不僅是學(xué)生,更是學(xué)生背后一個(gè)個(gè)各種各樣的家庭。而我要做的便是與家長(zhǎng)們共同攜手,為孩子們提供更好的教育。

享受教育的美好,也正視教育的艱難,在這條道路上淡定并智慧的行走!

有一種教育幸福叫認(rèn)可

于潔老師書(shū)寫(xiě)程宏衍老師的教育情懷時(shí),寫(xiě)到:“一個(gè)教師最大的幸福是得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。”并且建議老師們把自己的工作做好文字記錄,將來(lái)退休了,也是一個(gè)很好的回憶,要做一個(gè)有痕跡的老師。

她認(rèn)為只有讓學(xué)生感覺(jué)到的好才是真正的好。關(guān)于“好”,首先讓我聯(lián)想到的便出自于家長(zhǎng)口中的“還不是為了你好”。而我通過(guò)一次調(diào)查,向?qū)W生了解到,他們排斥家長(zhǎng)打著為他們好的旗號(hào)強(qiáng)迫他們做不愿意做的事情。反觀成人自身,別人強(qiáng)迫所做的事情會(huì)盡心盡力地做嗎?

站在教師的角度,我們也何嘗不是為了學(xué)生好?如果對(duì)學(xué)生的付出沒(méi)有得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可,是不是頓覺(jué)心塞?

可是關(guān)于感覺(jué)好不好,這本身就是感受者的直接體驗(yàn),究竟好不好,本身也是他們最有發(fā)言權(quán)。所以當(dāng)學(xué)生覺(jué)得我對(duì)他不好時(shí),那就是不好。只有我對(duì)他的好,的確讓他感受到了,那才是真的好!如果家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)可我的好,說(shuō)明我做的還不夠好。

就像我們?nèi)サ昀镔?gòu)物,店員說(shuō)好,我們不覺(jué)得好,那便是不好。

教育這個(gè)職業(yè)讓人愛(ài)的癡迷,可能正是因?yàn)樗梢詭?lái)的幸福感。人與人心靈的碰撞,精神與精神的交流,在彼此相處中,各自的精神都得到豐盈和充實(shí),也見(jiàn)證著彼此的成長(zhǎng)!

教育幸福,應(yīng)像陽(yáng)光一樣傾瀉在我們的教育之路!

像于潔老師一樣,做一個(gè)堅(jiān)持、淡定并幸福的教育人!讓自己這束微光,傳遞更多的能量!

《我就想做班主任》讀后感8

今天繼續(xù)讀于潔老師的《我就想做班主任》,其中一章叫作《做一個(gè)高效的教師》。于潔老師說(shuō)她每天會(huì)在學(xué)校完成工作上的所有事情,包括每天撰寫(xiě)的一篇班級(jí)博客。我十分震驚于老師的效率,她教兩個(gè)班的初中語(yǔ)文,還當(dāng)一個(gè)班的班主任,同時(shí)還要負(fù)責(zé)學(xué)校的一些事務(wù),竟然能夠做到不帶工作回家。

她是怎么做到的呢?她在書(shū)中毫無(wú)保留的分享了高效的奧秘:

一,狠狠地管好手機(jī)。工作的時(shí)候把手機(jī)調(diào)成靜音,鎖在柜子里,專(zhuān)注做手中的事情,絕不讓手機(jī)分散自己的注意力。這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是需要著重注意的,平時(shí)我的大把時(shí)間就被流進(jìn)了手機(jī)黑洞里。刷刷朋友圈,聊聊微信,逛逛購(gòu)物平臺(tái)。不知不覺(jué)大半個(gè)小時(shí)就過(guò)去了,等到想起要做的事,又該上課了或者放學(xué)了。產(chǎn)假結(jié)束后回到崗位上,要做的第一件事就是管理好自己的手機(jī),參照于老師的做法,做事的時(shí)候鎖住手機(jī),專(zhuān)注做事。

二,馬上就做,堅(jiān)決不拖拉,不受環(huán)境的干擾,靜心做事。我自認(rèn)為自己還算做事積極的人,一般不會(huì)太拖拉。但是回想起自己以前的工作經(jīng)歷,也有很多時(shí)候沒(méi)做到靜心做事。比如每個(gè)月給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信,很多時(shí)候原本可以在學(xué)校利用上班時(shí)間完成,但是我常常由于周邊環(huán)境不夠安靜,不能靜心寫(xiě)信,每每坐在電腦前一兩個(gè)小時(shí)卻毫無(wú)成果。現(xiàn)在有了小孩,下班后要陪伴孩子,如果要繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)信這項(xiàng)活動(dòng),我就只有練就自己不受干擾的心,靜心做事。

三,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)會(huì)各種做事的技術(shù)。工欲善其事, 必先利其器。想起上學(xué)期想要壓縮一個(gè)視頻,由于沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)白白浪費(fèi)兩個(gè)多小時(shí)。要是學(xué)會(huì)了壓縮軟件使用,幾分鐘就能搞定。實(shí)在是不會(huì)的情況下早一點(diǎn)請(qǐng)教會(huì)的同事,也能節(jié)約時(shí)間,下次可不能再傻傻的消磨時(shí)間了。

四,熟知工作的流程。于老師談到如果能熟悉學(xué)生問(wèn)題處理,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)流程等,工作起來(lái)也會(huì)事半功倍。的'確如此,熟能生巧,因此平時(shí)工作當(dāng)中就要多總結(jié)多思考,下次再遇到時(shí)就能駕輕就熟沉著應(yīng)對(duì)了。

五,遠(yuǎn)離牢騷,保持好心情。以前看過(guò)王君老師的一篇文章牢騷太盛防斷腸,說(shuō)的也是發(fā)牢騷的副作用巨大。而我自己也有深刻感受,剛到西航港小學(xué)工作那半年,由于工作環(huán)境的巨大改變,我很不適應(yīng),加上一些現(xiàn)實(shí)因素,我?guī)缀趺刻於忌钤诶悟}和抱怨當(dāng)中。工作效率極低,經(jīng)常下班后還要留下來(lái)加班做事,邊做邊抱怨,事情沒(méi)做多少,心情也差,結(jié)果隔三差五生病,陷入了惡性循環(huán)當(dāng)中。現(xiàn)在想來(lái),當(dāng)初的自己多么低效無(wú)能啊。

四月份就要再次踏上工作崗位,此番前往我又多了一重母親的身份。在學(xué)校我是教師,回家后就是母親。因此我必須要在學(xué)校高效完成工作,回家后才能好好陪伴孩子。

給自己立一個(gè)言,工作后做一名高效的教師!

《我就想做班主任》讀后感9

這是一本講企業(yè)管理的書(shū),書(shū)中以阿里鐵軍的打造為原型,從人力資源的角度,仔細(xì)講訴了如何提高管理效率、如何激勵(lì)員工、如何確定戰(zhàn)略部署……作為一名普通的小學(xué)教師,我需要管理的對(duì)象是學(xué)生,對(duì)象發(fā)生變化,但知識(shí)都是互通的。文中提到的每個(gè)策略和案例都很有啟發(fā),或許不經(jīng)意之間,又能用到,以下說(shuō)說(shuō)我的感悟。

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,從某種意義上說(shuō)他們是被忽視過(guò)的一些人,他們聰明,需要信任。我們要千方百計(jì)培養(yǎng)師生間的相互信任感,不能帶著有色眼鏡去看他們,我們有時(shí)該經(jīng)常帶著放大鏡去挖掘他們身上的閃光點(diǎn),這就要求我們推著、壓著、勸著他們往前走,使他們不那么畏懼學(xué)習(xí),使他們相信知識(shí)就是力量,知識(shí)改變命運(yùn),確定他們離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候都能擁有前進(jìn)道路上取得成功所必需的技能,擁有完善的`人格和過(guò)硬的品行。也就要求自己時(shí)刻牢記生命之美正存在于它的對(duì)立和復(fù)雜,讓工作的每一天都成為一個(gè)挑戰(zhàn),都是一個(gè)新的開(kāi)始。

選擇教書(shū)是因?yàn)橄虢o我的學(xué)生一個(gè)受教育的體驗(yàn),讓他們對(duì)自己和對(duì)未來(lái)都感覺(jué)良好就像我的老師給過(guò)我的那樣。我一直在教書(shū)是因?yàn)槊刻煳叶紩?huì)覺(jué)得自己又更接近我理想中的教師了。作為一名職業(yè)教師,我希望我的學(xué)生們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校的時(shí)候會(huì)具有些社會(huì)道德觀念,擁有對(duì)多樣性和生命的欣賞態(tài)度,還有對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,并能理解知識(shí)能在怎樣的程度上讓他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

我也想讓他們帶著美好的記憶離開(kāi),因?yàn)榻處熓巧钊肷畹娜耍覀兿氤蔀閷W(xué)生童年記憶的一部分。

《我就想做班主任》讀后感10

這幾天,我有幸品讀了于潔老師的《我就想做班主任》一書(shū),覺(jué)得心中涌出一種莫名其妙的情愫,甚至有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),越讀我的內(nèi)心越激動(dòng)。可以說(shuō),于老師是在“手把手”地教我們?cè)趺醋霭嘀魅巍?shū)中談到的內(nèi)容,既有方法策略,又有理論依據(jù);既有注意事項(xiàng),又有溫馨提醒;既能解決實(shí)際問(wèn)題,又能幫班主任緩解壓力。于老師是用生命書(shū)寫(xiě)教育,幾十年如一日,把自己的生命之根深深地扎在教室里,書(shū)寫(xiě)生命的傳奇。

于老師是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任。針對(duì)班級(jí)各種問(wèn)題,為我們一線(xiàn)班主任提供很多錦囊妙招。

對(duì)又懶又賴(lài)的學(xué)生,第一,尋找突破口,讓學(xué)生有所進(jìn)步,獲得些微的愉悅感,明確班主任沒(méi)有放棄他;第二,借助班級(jí)小老師的力量,夯實(shí)基礎(chǔ);第三,用好課代表,養(yǎng)成好習(xí)慣;第四,讓進(jìn)步的學(xué)困生做榜樣,把他推到一定的高度后,他會(huì)信心增加,一路前行。

面對(duì)作業(yè)老賴(lài)?yán)铣椒ū缺冉允恰N艺J(rèn)為新穎又有效的方法有:任課老師齊心協(xié)力,用好“家校之橋”小本本,分層布置作業(yè),難題符號(hào)標(biāo)記,作業(yè)當(dāng)面批改,安排紀(jì)檢委員,周末作業(yè)展示。

關(guān)于早戀,提前預(yù)防,尊重為主。用好博客和家校聯(lián)系這個(gè)平臺(tái),首先在日志里貼出性格色彩學(xué)家樂(lè)嘉寫(xiě)給15歲女兒的一封信;第二,再貼一封學(xué)生的求助信,“親其師,信其道”;第三,用心用情,智慧地解決學(xué)生們的'煩惱。

關(guān)于學(xué)生帶手機(jī)的問(wèn)題,行之有效的方法是:未雨綢繆,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),明確規(guī)定,不能帶手機(jī),配合學(xué)校校規(guī),知曉其危害,在班里經(jīng)常提醒等。

對(duì)待學(xué)生偷東西,班主任要核實(shí)情況,和學(xué)生談話(huà),通知家長(zhǎng),道歉賠償。處理這樣的偷竊事件,需要硬也需要軟。堅(jiān)持原則,查清事實(shí),告知家長(zhǎng),果斷處理,是硬;處理時(shí),縮小范圍,不擴(kuò)大影響,事后不帶偏見(jiàn),期待孩子,為孩子的未來(lái)著想,是軟。后續(xù)教育不可太急,也不可太刻意,如針對(duì)此偷竊事件有些班主任會(huì)急著召開(kāi)法制教育主題班會(huì),以免其他學(xué)生效仿,可先從別的班會(huì)著手,感恩教育、勞動(dòng)教育等,自然而然地再召開(kāi)法制教育。

對(duì)有怪異表現(xiàn)的學(xué)生,區(qū)分是疾病還是想引起注意。如果是后者,教師可以“涼拌”,先不去處理,可以轉(zhuǎn)移注意力,試著發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),還要學(xué)會(huì)負(fù)面情緒清零,一切重新開(kāi)始。

于老師說(shuō),教育就是一場(chǎng)西天取經(jīng),經(jīng)歷種種艱難,面對(duì)種種從未經(jīng)歷過(guò)的問(wèn)題,老師做好了一定的思想準(zhǔn)備后,就要有一種堅(jiān)定的意志力,形成自己強(qiáng)大的磁場(chǎng),帶動(dòng)學(xué)生一路向前。無(wú)論有人超前,有人落后,但是只要大方向正確,能否成佛一切都是早晚的問(wèn)題。

有人說(shuō),班主任是世界上最小的主任,當(dāng)班主任很容易,而我想說(shuō),當(dāng)一個(gè)成功的班主任卻不是那么容易的事。這中間要經(jīng)歷很多很多,遇到的問(wèn)題很多很多,可以說(shuō)“成功必定浸透著奮斗的血淚。”盡管如此,我還是一如既往地選擇繼續(xù)做一名班主任。

《我就想做班主任》讀后感11

這幾天在讀這本書(shū),《我就想做班主任》,感觸很深,如今只讀了一半,就迫不及待的想記錄自己的感受,真的是太推薦了,對(duì)于正在當(dāng)班主任的老師們!強(qiáng)烈推薦!

這本書(shū)不同市面上推出的那些書(shū)籍,這本書(shū)是于潔老師26年班主任智慧的沉淀!書(shū)中語(yǔ)言豐富,(于老師是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師),透過(guò)字里行間能真切感受到于老師對(duì)教育的用心,用力,用情!下面我說(shuō)說(shuō)讀了這本書(shū)前半部分的幾點(diǎn)啟發(fā)。

班主任要真心對(duì)待每一位學(xué)生,每一位學(xué)生現(xiàn)狀都與他的家境,父母的學(xué)識(shí)教養(yǎng)有關(guān),我們做老師的,要用心等待。

但行好事,莫問(wèn)前程。

能力有限,順其自然。

《無(wú)問(wèn)西東》里說(shuō):“這個(gè)時(shí)代缺的不是完美的人,缺的是從心里給出的真心、正義、無(wú)畏和同情。

哪怕一個(gè)學(xué)期只改變了一個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn),只改變了一個(gè)家長(zhǎng)的一點(diǎn)點(diǎn),也好啊,也是你的價(jià)值所在。

愛(ài)你所愛(ài),行你所行,聽(tīng)從你心,無(wú)問(wèn)西東。

成功從來(lái)沒(méi)有捷徑,量的積累才有質(zhì)的飛躍。

做學(xué)生思想工作是每一個(gè)班主任的必修課。而很多時(shí)候,這個(gè)工作班主任做了效果不明顯。其實(shí)啊,關(guān)于做人和學(xué)習(xí)的話(huà)題,一屆屆老師誰(shuí)沒(méi)有說(shuō)過(guò)呀,老調(diào)重彈罷了,學(xué)生這個(gè)耳朵進(jìn)那個(gè)耳朵出而已。

于老師選擇了用寫(xiě)信的方式與學(xué)生溝通。

于老師提到的這點(diǎn),對(duì)教書(shū)育人這個(gè)事說(shuō)的好透徹,好生動(dòng)!

老郭的樹(shù)種得好,長(zhǎng)得粗壯,結(jié)的果子很多。老郭總結(jié)原因時(shí)說(shuō):“其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。”(讓它的樹(shù)根舒展,培土要平勻,它根下的.土用原來(lái)培育樹(shù)苗的土,搗土要結(jié)實(shí)。)老郭要是做老師,采用這些方法,教出來(lái)的學(xué)生一定很優(yōu)秀。樹(shù)木、樹(shù)人,相通的。

1,讓樹(shù)根舒展,讓孩子們?cè)诖罂臻g里生長(zhǎng)。一棵樹(shù)的樹(shù)根能夠伸展,就能汲取更多的養(yǎng)分,枝干就能粗壯。一個(gè)人的生存空間自由自如、豐富多樣,人就有舒適感、幸福感并且充滿(mǎn)創(chuàng)意。

2,培土要平勻,不能過(guò)緊或者太松。

3,樹(shù)根下的土要用原來(lái)培育樹(shù)苗的土。什么是我們的學(xué)生根下原來(lái)的土呢?家庭才是孩子扎根的土壤,唯有根深才能葉茂。

4,搗土要結(jié)實(shí),用腳踏實(shí)。

我們用什么搗土使其結(jié)實(shí)?是閱讀充滿(mǎn)正能量的作品以及教師本人三觀正確的言傳身教。

像老郭一樣做個(gè)善良的人,工作的時(shí)候全身心地投入,順乎學(xué)生天性。

《我就想做班主任》讀后感12

許多朋友都說(shuō)我效率高,我也一直自認(rèn)為是個(gè)高效教師,讀完于潔老師的《做個(gè)高效的教師》,終于明白了什么才能被稱(chēng)作高效教師。

不是一天忙忙碌碌,一邊累得似牛如馬,一邊又覺(jué)得自己好棒,做了這么多事,上課、備課、讀書(shū)、寫(xiě)作,還要照顧兩個(gè)孩子,我怎么就這么棒?!

不是一天倉(cāng)倉(cāng)促促,什么活兒都干了,卻沒(méi)有去看看效果如何,是否走心,或者說(shuō)只是勉強(qiáng)完成。

不是一天焦焦躁躁,看什么都想發(fā)火,班主任附體,帶著顯微鏡一般看待一切人與事。

那我們可以從書(shū)中獲得哪些啟示,讓自己的工作更高效,心靈更舒展呢?

一,首先要做到對(duì)每個(gè)學(xué)生心里一本帳,然后因材施教。

從孔子提出“因材施教”這個(gè)概念起,它便在我們的教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人,世界因豐富多彩而美麗,教育因人之不同而復(fù)雜,復(fù)雜才會(huì)產(chǎn)生新的研究課題,而“因材施教”便是讓我們靜下心研究學(xué)生的高效方法,所有的高效之“術(shù)”都是需要用心之“道”來(lái)支撐的。

二,統(tǒng)籌安排自己的時(shí)間,做事情的時(shí)候事先要有個(gè)計(jì)劃安排,先做什么,哪些事情是可以同時(shí)做的,心里也要有一本帳。

時(shí)間的`管理能力是人的一種非常重要的能力,自從有了老二之后,一邊是工作一邊是兩個(gè)孩子,一邊是學(xué)校的壓力,一邊是家庭的一地雞毛,想要在這個(gè)兩難困境中走出來(lái),需要我們心中一把秤,計(jì)劃要明晰,做事要高效,有輕有重有選擇,然后就發(fā)現(xiàn)越忙亂越需要心靜下來(lái),一樁樁一件件地去完成。

三,馬上就做,堅(jiān)決不拖拉,不受環(huán)境的干擾,靜心做事,是讓自己成為一個(gè)高效教師的必要性格。

做喜歡的事情,我是比較麻利的,不需要催促,高效保質(zhì)地完成。可是面對(duì)一些瑣碎的工作,總想逃避,推到最后期限,慌慌張張、痛苦不堪地完成。最終發(fā)現(xiàn)事情也沒(méi)躲過(guò)去,事情也沒(méi)有完成得很好,反而影響自己的心情失去了平靜,慌張而不自信。倒不如有了任務(wù),就不拖拉,安安靜靜地完成該要完成的任務(wù)。

四,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)會(huì)各種做事技術(shù),會(huì)讓你成為一個(gè)高效教師。

五,熟知工作中的各種流程,如何處理,心中有數(shù),手中才能不亂。

六,化壓力為動(dòng)力,把困難變成能力,是成為一個(gè)高效教師的一種途徑。

這三者,是我的短板所在。我不喜歡電腦,近乎電腦白癡,換句話(huà)說(shuō),有些逃避電腦技術(shù)的學(xué)習(xí),可是時(shí)代的發(fā)展,你發(fā)現(xiàn)許多技術(shù)不學(xué),就好像一個(gè)文盲,處處求人幫忙,浪費(fèi)時(shí)間,更是把自己置于被動(dòng)的境遇。

七,遠(yuǎn)離牢騷,保持好心情,是成為一個(gè)高效教師的重要方法。

八,心中充滿(mǎn)慈悲、感恩、愛(ài)意、美好,才能成為一個(gè)高效教師。

這兩者相輔相成,互為依存。充滿(mǎn)慈悲的底子,滿(mǎn)是溫暖的向往,就不容易受牢騷的侵襲,也不容易傳遞郁悶的心情,更有能力自我排遣,變得灑脫。

于潔老師的文字平實(shí)而真實(shí),仿佛是我們每一個(gè)人的心中所想,在共鳴的那一刻,終于明白,我們從不孤單。

第三篇:聽(tīng)于潔老師講座有感

心的教育------為他人著想

于潔老師,一個(gè)亭亭玉立的看似柔弱的女子卻有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,她用這顆強(qiáng)大的心保護(hù)著,包容著無(wú)數(shù)顆幼小的心靈。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而疼愛(ài)別人的孩子就是神圣。于潔老師全身心的愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,真可堪稱(chēng)為“師者圣母”!

通過(guò)聽(tīng)她的講座,我看到了她的用心,她用心地關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生,每一個(gè)細(xì)節(jié),想方設(shè)法為學(xué)生著想;我看到了她的愛(ài)心,她愛(ài)著她的每一個(gè)學(xué)生;我看到了她的貼心,貼心到了學(xué)生的一日三餐;我看到了她的心境,恬靜淡然,一切為了學(xué)生。

“20年的光陰、27萬(wàn)字的家書(shū)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注、因材施教、知心人??”在字里行間,于潔老師那偉大的形象便展現(xiàn)在我的眼前,22年堅(jiān)守教育一線(xiàn),陪伴學(xué)生成長(zhǎng);孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)一不記掛在心;她是天使,在守護(hù)之余還點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈,學(xué)生們都愛(ài)稱(chēng)她為“天使老師”。講座中她講到為了讓一個(gè)經(jīng)常不來(lái)上課的孩子慢慢回歸課堂,她特意在班上為她專(zhuān)門(mén)辦了一個(gè)小超市,讓這個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到了自己的重要性,重拾自信。于潔老師在不知不覺(jué)中改變了這個(gè)孩子,可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

于潔老師用書(shū)信架起了與學(xué)生之間,與家長(zhǎng)之間的橋梁,在她的筆下,孩子們的變化有目共睹,她鼓勵(lì)孩子們的成長(zhǎng),理解孩子們的困惑。“初中的孩子正值叛逆期,蒼白的說(shuō)教起不了多大的作用,疾風(fēng)暴雨的責(zé)罵更會(huì)引起他們的反感,我找到了最適合的教育方式,用書(shū)信、用字條悄無(wú)聲息地走進(jìn)學(xué)生的心里。”說(shuō)起為何要用書(shū)信與學(xué)生溝通,于潔這樣解釋。有一次,于潔要在班里增設(shè)語(yǔ)文課代表,一位成績(jī)不是很好的男生舉手報(bào)名了。當(dāng)時(shí),于潔指定他做了課代表。“我猛地睜開(kāi)眼睛,見(jiàn)你靜靜地沖我微笑。那一刻,你的微笑觸動(dòng)了我的心靈。”男生在信中寫(xiě)道。于潔則回信:“你有屬于自己的優(yōu)秀品質(zhì)。千萬(wàn)不要因?yàn)槌煽?jī)不理想而自卑,男孩子,就要腰板挺直了,聲音洪亮地說(shuō)話(huà),雷厲風(fēng)行地做事。”慢慢地,男生把自卑踏在了腳底,課代表的工作完成得十分出色.她是一個(gè)善于抓住教育機(jī)會(huì)的有心人,她傳遞正能量的人格魅力濡染著學(xué)生,她堅(jiān)信每一棵草兒都會(huì)開(kāi)花!他在學(xué)生遇到挫折時(shí)不忘鼓勵(lì)他們“你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死,就算遍體鱗傷,也要贏得漂亮!”她堅(jiān)信一切存在都有原因,找到原因,方能解決問(wèn)題。她關(guān)注學(xué)生的未來(lái),她創(chuàng)立自己的班級(jí)管理特色,通過(guò)一系列的班會(huì)活動(dòng),她變著法子讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活快樂(lè)!

我們常常為學(xué)生違紀(jì)而大發(fā)雷霆,對(duì)學(xué)生缺乏了解和耐心,于老師卻堅(jiān)信一切皆有原因,沒(méi)有厲聲呵斥,也沒(méi)有激烈的師生抗?fàn)帲菑母鱾€(gè)角度尋找原因。一年之后學(xué)生遮過(guò)眉眼的劉海終于消失,露出了帥氣、陽(yáng)光的面龐。試問(wèn)我們有幾人有如此耐心等待學(xué)生的改變?我們的訓(xùn)斥與批評(píng)往往是不了解事情原由就開(kāi)始的,學(xué)生沒(méi)有任何話(huà)語(yǔ)權(quán),我們也沒(méi)有給他們?nèi)魏无q解的機(jī)會(huì),如此方才造成學(xué)生的抗?fàn)帯_@讓我明白教育應(yīng)該從對(duì)學(xué)生的尊重開(kāi)始,師生的平等才能造就成功的教育。

于老師為所有學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)。即使入學(xué)只考到9分的孩子也不曾放棄,發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),并動(dòng)員所有學(xué)生幫助他,為他提供諸多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),對(duì)孩子的任何一點(diǎn)進(jìn)步予以獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)都為老師的這種關(guān)心而感動(dòng)。于老師始終認(rèn)為性格沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分,學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的性格,教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)自己的性格,讓內(nèi)心孤獨(dú)的學(xué)生不再孤軍奮戰(zhàn),讓他們也感受到班級(jí)的溫暖和老師的愛(ài)。所以說(shuō)師愛(ài)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)辭,師愛(ài)不是一句口號(hào),師愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的始終為學(xué)生著想。也就是于老師講座里說(shuō)的:“無(wú)論是做班主任,還是擔(dān)任任課老師,都要有為他人著想的思維習(xí)慣。”

報(bào)告中于老師展示了四種育人境界:

1、把水仙看成大蒜。

2、把大蒜看成大蒜。

3、把水仙看成水仙。

4、把大蒜看成水仙。

我們?cè)诮逃虒W(xué)中都采用了哪種境界呢?雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。” 教師,所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

成為教師,扳指算來(lái)已經(jīng)有18個(gè)年頭了,這么多年來(lái),我最大的快樂(lè)就是看著自己的學(xué)生學(xué)有所成,走出校門(mén)成為一名合格的教師,或是從事其他工作成為對(duì)社會(huì)的有用之才。回想這些年來(lái)的教育教學(xué)工作,我覺(jué)得做好一名教師,需要很多素質(zhì)和能力,如過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷探索的創(chuàng)新能力,無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心和足夠的耐心等等,只有這樣,才能以學(xué)生為本,以教為樂(lè),以教為榮。“長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方, 白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng), 江河奉獻(xiàn)給海洋??”這是小學(xué)時(shí)便會(huì)唱的歌曲《奉獻(xiàn)》。那時(shí)候眼中所有的教師都是親切又不失嚴(yán)厲的,對(duì)我們學(xué)生而言,教師的每一句話(huà)都如同圣旨,甚至于比父母的話(huà)都管用。從那時(shí)候起,心中就有了一個(gè)堅(jiān)定的認(rèn)識(shí):教師是一個(gè)光榮神圣的職業(yè)!如今,我也身為一名教師,在教育這塊圣土上耕耘,“培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才,肩上挑的是千斤重?fù)?dān),要盡力,更要盡心,不能有絲毫松懈。中學(xué)階段雖然只是學(xué)生人生長(zhǎng)河中的一小段,而這一小段正是長(zhǎng)覺(jué)悟、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期,會(huì)影響一輩子的生活道路。教師要把心貼在工作上,培育學(xué)生健康成長(zhǎng),不辜負(fù)家長(zhǎng)的囑托和期望。教師的工作和家家戶(hù)戶(hù)緊密相連,和孩子的現(xiàn)在與將來(lái)緊密相連,因此我深感當(dāng)一名中學(xué)教師神圣而自豪。

“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”,我將牢記于老師的四句話(huà):最好的教育是充滿(mǎn)溫暖的,最好的教育是充滿(mǎn)智慧的,最好的教育是不斷發(fā)展的,最好的教育是充滿(mǎn)希望的。做了十八年教師的我,也在不斷的成長(zhǎng),不斷完善,現(xiàn)在的我,已經(jīng)能做到對(duì)學(xué)生一視同仁,很自然地,能把滿(mǎn)腔熱情滿(mǎn)腔愛(ài),撒給每一個(gè)個(gè)性迥異,各有特色的學(xué)生。課堂內(nèi)外,我要以微笑面對(duì)學(xué)生,把樂(lè)觀和自信,傳遞給每一個(gè)學(xué)生。“為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子”。教師們,讓我們一起努力吧!

第四篇:讀《再試一次就成功》有感

《再試一次就成功》讀后感

六年一班王楚婷

這幾天我看了劉墉寫(xiě)的《再試一次就成功》,仔細(xì)回想了這本書(shū)的內(nèi)容,他告訴我們兩個(gè)道理:一是我們成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)遇到這樣那樣的失敗,失敗不要?dú)怵H,只有“再試一次”的勇氣和信心,你就能獲得成功;二是取得了己有的成功之后,我們總是安于現(xiàn)狀。只有抱著“再是一次”的信念,我們才能不斷超越自己,攀上新的成功高峰。讀過(guò)這本書(shū)之后讓我想起了一個(gè)故事:在一次火災(zāi)中,一個(gè)男孩被燒成了重傷,雖保住了性命,但她的下半身已經(jīng)沒(méi)有了知覺(jué),日后只能靠輪椅度日了。有一天,媽媽帶男孩去呼吸空氣,然后因有事離開(kāi)了。一股強(qiáng)烈的念頭沖進(jìn)了他的腦海:我一定要站起來(lái)!她推開(kāi)輪椅,拖著無(wú)力的雙腿,向籬笆墻邊爬去,并試著抓著籬笆墻行走,但還未走幾步,汗水流落下來(lái),她咬緊牙關(guān)拖著無(wú)力的雙腿再次出發(fā),直到籬笆墻的盡頭。以后的每一天,他都來(lái)這里練習(xí)。漸漸地,他學(xué)會(huì)了走,后來(lái)的一天,他竟然能跑了,他還跑出過(guò)全世界最好的成績(jī)——他就是葛林.康漢寧博士。

現(xiàn)在的世界是一個(gè)科技與能力共同進(jìn)步的時(shí)代,不要因?yàn)槟且稽c(diǎn)點(diǎn)的失敗,也不要因?yàn)橐欢僭俣氖。艞墶霸僭囈淮巍钡臎Q心,相信自己的能力,更要相信自己的實(shí)力。我們不要因?yàn)楝F(xiàn)在的優(yōu)異生活,而失去了對(duì)更加美好的明天的向往。細(xì)細(xì)體味這本書(shū),從而有一種不服輸?shù)臎_勁,一種力爭(zhēng)上游的勇氣。

第五篇:讀《活著活著就老了》有感

深淺——讀《活著活著就老了》有感

圓圓圈圈

第一次聽(tīng)說(shuō)馮唐,是從一個(gè)平日里段子頗多、熱愛(ài)婦女的文藝男同學(xué)嘴里得知的。

他繪聲繪色地朗誦著一些贊美女色、調(diào)戲男人的詩(shī)句,配以淫邪微醺的聲音,總讓我覺(jué)得寫(xiě)出這樣詩(shī)句和文章的不是什么好人。太多的詞句壓根沒(méi)有任何修飾和遮掩就赤裸裸地呈現(xiàn)在我眼前、意識(shí)、腦海里了,不好意思是真的。

經(jīng)歷了一路看風(fēng)景的勞頓,裝滿(mǎn)了一肚子的感動(dòng)、一腦袋的人和事,一身都是晨曦月光的微塵,唯獨(dú)缺了幾本書(shū)。行走時(shí)困倦得讀不了長(zhǎng)篇的書(shū),直到到了廣州,在大汗淋漓中醒來(lái),又在大汗淋漓中睡去,昏睡了三天三夜。某一天,在半睡半醒間摸到床頭的一本書(shū)——《十八歲給我一個(gè)姑娘》。聽(tīng)這書(shū)名,多適合在床上讀一讀啊!

讀著讀著,竟然感覺(jué)不到空氣的燥熱、感覺(jué)不到汗珠的滾動(dòng)。有太多的故事和人物描繪得太真實(shí),有種錯(cuò)覺(jué)——這根本不是小說(shuō),就是他真實(shí)的敘事。

不厚的一本小說(shuō),很快就讀完了。總覺(jué)得這樣一個(gè)敢于直言女人身體,敢于直面男人欲望的作家挺酷的。

過(guò)了一段不真實(shí)的生活,回到工作中還原平凡庸碌的自己,朝九晚

五、講課改作業(yè)、看書(shū)相親。某一天,《皮囊》《活著活著就老了》同時(shí)出現(xiàn),但從書(shū)名講,前者更高大上、更文藝些,后者更像當(dāng)下流行的心靈雞湯、美女?dāng)y手無(wú)病呻吟的作品。于是先看了皮囊。

以為蔡崇達(dá)會(huì)以專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)揭露當(dāng)下幾多人掩蓋在美麗面具下的丑惡面目,以為會(huì)憤青、會(huì)抨擊、會(huì)一瀉千里,結(jié)果全然不對(duì)。他更像一個(gè)坐在高高的谷堆上面說(shuō)故事的奶奶,離天很近,能看見(jiàn)月亮、星空,可以呼吸到秸稈和秋草荒蕪的香味,可以聽(tīng)著聞著就進(jìn)入美好的夢(mèng)鄉(xiāng)。

他的語(yǔ)言沉穩(wěn)老練,說(shuō)理平易近人,故事飽含深意和淚點(diǎn)。做媒體的人總能很敏感地捕捉到打動(dòng)人心的時(shí)刻和令人動(dòng)容的詞句。

讀完《活著活著就老了的第一篇《文字打敗時(shí)間》,開(kāi)始慶幸,自己選對(duì)了讀這兩本書(shū)的順序。首先感受到寬厚深情的秋天,再穿梭于炎熱的夏天和凌厲的隆冬。

比之于他的小說(shuō),這本書(shū)的語(yǔ)言更奔放,但又那么貼切實(shí)際。

好文字仿佛好皮膚,一白遮百丑,即使眉眼身材一般,還是有人忍不住想摸想看。所以南方女孩比在沙塵暴里長(zhǎng)大的北方姑娘好嫁。

——《什么也抵不過(guò)自己喜歡》

十回飯局,十回有色。文學(xué)女青年,文學(xué)女學(xué)生,文學(xué)女編輯,文學(xué)女記者,文學(xué)女作家,文學(xué)女混混,文學(xué)女流氓,文學(xué)女花癡。不過(guò),有時(shí)是春色,有時(shí)是菜色,有時(shí)是妖精,有時(shí)是妖怪。

——《飯局酒色山河文章》

我喜歡這壺身上的八個(gè)字:“風(fēng)雨一爐,滿(mǎn)地江湖”,像花茶里的干枯的茉莉花一樣,像她某個(gè)時(shí)刻的眼神一樣,像乳頭一樣,像咒語(yǔ)一樣。

——《風(fēng)雨一爐,滿(mǎn)地江湖》

調(diào)戲的對(duì)象豐富到讓人難以想象。

古龍比金庸會(huì)搞女人,金庸談戀愛(ài),古龍搞女人,戀愛(ài)沒(méi)有女人久遠(yuǎn),古龍更好看。——《雪夜枕邊讀禁書(shū)》

如果老天有眼,把錢(qián)鐘書(shū)和張愛(ài)玲弄成一對(duì),看誰(shuí)刻薄過(guò)誰(shuí)。

——《中文小說(shuō):體會(huì)時(shí)間流逝中那些生命感動(dòng)》

小品文是東直門(mén)的香辣蟹、麻辣小龍蝦,啊《五更傳》《十八摸》,是蘇小小不讓摸的小手,是董小宛不讓上的小床。——《小品文的四次爛漫》

或許書(shū)評(píng)人是白癡,不知道長(zhǎng)期“好色而不淫”是要?jiǎng)e處前列腺的,不知道長(zhǎng)期“悱怨而不傷”是要促成精神分裂癥的。

現(xiàn)在的蘇童、余華、賈平凹什么也不是,他們的文字掃過(guò)去,感覺(jué)好像在聽(tīng)高力士和楊玉環(huán)商量用什么姿勢(shì),真性情真本色的東西不知道什么時(shí)候早已被騸掉了。

——《好色而淫,悱怨而傷》

作為中國(guó)人,可以驕傲的是,我上國(guó)文化博大精深,外國(guó)人所有的一切都是偷我們祖宗的,所以不是畢得格拉斯百牛定理而是勾股弦定理,所以陰陽(yáng)盂是最早的計(jì)算機(jī),所以不是Minto的金字塔原則而是老聃金字塔原則:孔丘在春秋時(shí)代開(kāi)了一家有三千個(gè)咨詢(xún)顧問(wèn)的管理咨詢(xún)公司,幫助各個(gè)野心邪跳的諸侯通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)管理而提升業(yè)績(jī)。孔丘請(qǐng)教老聃如何培訓(xùn)新招的咨詢(xún)顧問(wèn),老聃說(shuō),告訴他們,第一個(gè)要掌握的原則是,道生一,一生二,二生三,三生無(wú)數(shù)。——《老聃的金字塔原則》

毋論是批判的還是崇敬的,都是三分正語(yǔ)七分戲謔,但在輕薄裸露的文字中卻難掩廣博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S,插科打諢背后自有扎實(shí)的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)和醫(yī)學(xué)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)及經(jīng)融業(yè)的實(shí)戰(zhàn)感言作支撐,看似不經(jīng)意、瀟灑地開(kāi)涮古今名人,實(shí)則是對(duì)文壇中一些風(fēng)氣的真實(shí)寫(xiě)照。

因?yàn)槭请s文,故而言說(shuō)的事物也更駁雜一些。從舞文弄墨談到名人為人、俗人俗事,從怪物修煉手冊(cè)談到肉體和思想需求,從傻逼一樣地活著到安定而理想地終老。整個(gè)格調(diào)也從最初的嬉笑怒罵、恣意妄為緩緩到沉穩(wěn)敘事、感傷懷舊。果真就這樣在一本書(shū)中漸漸老去,感知?dú)q月遠(yuǎn)去,老之將至。

比之其他行業(yè),作家會(huì)隨著文字日漸清醒、寬容、簡(jiǎn)單。一顆敏感又執(zhí)著的心,只能用放浪形骸和毫不在乎去演示,不然怎么穿越歲月的火炭針板,怎樣趟過(guò)險(xiǎn)山惡水的滾滾紅塵,怎么有勇氣縫補(bǔ)千瘡百孔、鮮血淋漓的夢(mèng)想藍(lán)圖?

當(dāng)然,如果每天都吃牛排、喝洋酒,就是再和心意的生熟、再夠年份的酒精也終會(huì)無(wú)味。如是,如果緊著一本書(shū)看下去,不過(guò)半,也已看穿了馮唐的花招和把戲,大致就是女人的奶、男人的陽(yáng)具,還有對(duì)故鄉(xiāng)北京的思戀。

讀他的書(shū)適宜夾雜一些周?chē)?guó)平的小品文,梁實(shí)秋的散文。就像逛博物館累了,總要飽覽人間春色,總要酒肉果腹,這樣勉強(qiáng)可以保留對(duì)他酷酷的認(rèn)知和喜愛(ài)。

總之,能真正喜歡一作家的所有作品,由此而喜歡他是一件困難的事情。

不論是深深喜歡還是淺淺愛(ài),不強(qiáng)求。

版權(quán)說(shuō)明:作者圓圓圈圈,其他公眾號(hào)或媒體轉(zhuǎn)載,請(qǐng)注明作者并在文首標(biāo)注以下信息:

本文來(lái)源于微信公眾號(hào):悅讀Y給你的歌

下載讀于潔《我就想做班主任》有感word格式文檔
下載讀于潔《我就想做班主任》有感.doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
點(diǎn)此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    讀《我這樣做班主任》有感

    讀《我這樣做班主任》有感 川維中學(xué) 劉洪燕 當(dāng)班主任以來(lái),深刻意識(shí)到不斷學(xué)習(xí),多讀書(shū)的重要性。前段時(shí)間,從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買(mǎi)了《我這樣做班主任》一書(shū),認(rèn)真拜讀之后,感受到李鎮(zhèn)西老師......

    讀于丹論語(yǔ)有感

    讀于丹論語(yǔ)有感提起《論語(yǔ)》 對(duì)多數(shù)人而言是熟悉的,古舊枯燥的文言。提起于丹是陌生的;但讀了《于丹〈論語(yǔ)〉心得》后,對(duì)《論語(yǔ)》有了新鮮的別樣風(fēng)味,于丹也漸漸靠近了我們的心......

    讀于丹《論語(yǔ)》有感

    讀于丹《論語(yǔ)》有感早就聽(tīng)說(shuō)的于丹老師的大名,也經(jīng)常從電視上看到她的一些精彩片段,終于有一天,手捧著于丹老師的《論語(yǔ)》,感懷著里面精彩的只字片語(yǔ),細(xì)細(xì)品味其中蘊(yùn)含的深刻哲理......

    讀于丹莊子有感

    《于丹〈莊子〉心得》之總有路可走讀后感在于丹的書(shū)中是這樣寫(xiě)道的:在人生的道路上,人們總會(huì)遇到種種困難,有的人天生丑陋,有的人身有殘疾。而善于講寓言的莊子,卻借用一個(gè)個(gè)或身......

    讀于漪文章有感

    讀“教育的姿態(tài)”學(xué)科德育重在融合一文有感 “教育的姿態(tài)”于我來(lái)說(shuō)是一本厚重的書(shū)籍,書(shū)中囊括了于漪老師從教60年來(lái)發(fā)表的各類(lèi)文章和講稿,是一本揭示教育本源、展示教育奧秘......

    讀不換腦袋就換人有感

    在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)時(shí)代,企業(yè)需要的員工是鮮活的能夠解決問(wèn)題的個(gè)體。個(gè)人要發(fā)展,企業(yè)要效益,要立足于社會(huì),就必需學(xué)會(huì)用用腦工作。 無(wú)論你從事何種工作,擔(dān)任什么樣的職務(wù),只要有可......

    讀《心晴,天就晴》有感

    初讀《心晴,天就晴》就覺(jué)得它會(huì)給我?guī)?lái)一中震撼,一種樂(lè)觀的心態(tài)。文章以歌詞開(kāi)頭,其中貫穿著貝多芬,史鐵生不畏艱難向命運(yùn)挑戰(zhàn)的事跡,從他們身上我看了樂(lè)觀的人生態(tài)度。我特別喜......

    讀《一次成功就夠了》有感

    讀《一次成功就夠了》有感 在寒假的一天,我無(wú)所事事地在網(wǎng)上瀏覽著各式各類(lèi)的文章。我無(wú)意中看到一篇?jiǎng)?lì)志文章——《一次成功就夠了》。 這篇文章的主人翁是:肯德基的創(chuàng)始人—......

主站蜘蛛池模板: 亚洲国产成人精品无码区在线观看| 无码人妻视频一区二区三区| 精品综合久久久久久97超人| 粉色午夜视频| 三级理论中文字幕在线播放| 久久国产精品99久久久久久口爆| 国产精品18久久久久久麻辣| 亚洲线精品一区二区三区影音先锋| 性做久久久久久久免费看| 亚洲人成网站在线播放2019| 久久男人av资源网站| 免费a级作爱片免费观看美国| 内射囯产旡码丰满少妇| 免费国产在线精品一区二区三区| 狂猛欧美激情性xxxx大豆行情| 狠狠色丁香久久综合频道日韩| 国产 精品 自在 线免费| 亚洲日韩一区二区三区| 制服丝袜亚洲欧美中文字幕| 国产女主播精品大秀系列| 亚洲一区二区三区国产精品无码| 国产亚洲精品a在线观看下载| 欧美牲交a欧美牲交aⅴ| 天天摸夜夜添狠狠添婷婷| 亚洲日韩中文无码久久| 欧美亚洲精品中文字幕乱码| 国产成人精品一区二区秒播| 欧美三級片黃色三級片黃色| 婷婷久久久亚洲欧洲日产国码av| 国内精品乱码卡一卡2卡麻豆| 免费人成网站在线观看欧美| 亚洲日本va在线视频观看| 欧美最猛性xxxx| 精品日本免费一区二区三区| 成年无码动漫av片在线观看羞羞| 国产免费无遮挡吸乳视频| 亚洲午夜精品a片久久www慈禧| 成人无遮挡18禁免费视频| 免费无码又爽又刺激高潮虎虎视频| 日韩免费无码人妻波多野| 成人国产精品一区二区免费看|