第一篇：《影響孩子一生的36種好習慣》讀后感1000字

《影響孩子一生的36種好習慣》讀后感1000字

實驗小學 賈小玲

當我仔細地讀完《影響孩子一生的36種好習慣》。感嘆同樣一件事，用不同的方式教育，就會有不同的結果。書中的每一個小故事，就像啟迪人心靈智慧的鑰匙，使人茅塞頓開。

全書分別從“做人習慣”、“做事習慣”、“學習習慣”、“交往習慣”來闡述了 36 種好習慣如何影響孩子的一生。《影響孩子一生的36種好習慣》這本書讀后我深受啟發：

一、好習慣要在生活中培養。事實正是如此，孩子習慣的養成主要在家里，父母應該注重在生活中培養孩子的各種良好習慣。家庭是孩子成長的第一環境，是孩子習慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對孩子的影響是非常重要的。生活即教育，除了教師，父母更應該積極為兒童創造適宜的家庭環境，同時，父母應當經常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅，表現出高尚的情操、道德行為和良好的習慣。如果能夠經常這樣以身作則，這種長期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養，通過日積月累，讓兒童的良好習慣在不知不覺中形成。

二、好習慣要在實踐中培養。在實踐中養成習慣，要不斷身體力行，使習慣成自然。良好學習習慣形成的過程，是嚴格訓練、反復強化的結果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時間提醒學生，比如：寫字時坐的姿勢是否做到一拳一尺一寸；讀書時是否挺直腰桿，坐端正；聽講時是否認真傾聽別人的話；當天的作業訂正當天是否已經完成……平時課堂中的點點滴滴，正是教師對學生學習習慣的培養，每一次的糾正，每一次的提醒都能對孩子起到督促的作用。天長日久，好的習慣也就養成了。

三、要抓住教育的關鍵期。自從奧地利動物心理學家洛倫茲發現動物行為發展的關鍵期，并榮獲諾貝爾獎后，人類廣泛地開展了對自身各種能力與行為的發展關鍵期的研究。研究發現，孩子習慣的養成有一個關鍵期的問題。幼兒園和小學是培養生活習慣與學習習慣的關鍵期，而到了中學，就是改造習慣時期了。在兒童時期養成的良好習慣，孩子可以受益終身；在兒童時期養成了壞習慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養成習慣的過程中，一定要注意利用兒童的關鍵期。如果錯過關鍵期，對習慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關鍵期進行習慣的培養，可以取得很好的效果。

四、好習慣要培養，壞習慣要糾正。對于教師來說，要注意培養孩子的良好習慣，更要注意不要讓孩子養成不良的習慣。許多孩子有時候知道自己有不良的習慣，但是往往控制不住自己而重復不良的習慣。這時候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習慣。什么是“妨害他人的習慣”呢？葉圣陶舉例說：“走進一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無關緊要的事，但這既影響他人學習和工作，又可能傳播病菌，一旦習以為常，就成為一種妨害他人的習慣。”因此，一旦發現了類似的情況，教師及時地指出是非常有必要的，從一開始就剎住孩子的“歪風”,那么，壞習慣也就難以養成了。

五、糾正孩子壞習慣要有毅力。壞習慣難以改掉的一個重要原因，是決心不大、毅力不強。沒有什么是不能糾正的，關鍵是有沒有恒心和毅力。

作為教師應對每位學生充滿信心，對一些“特殊”的學生還要有打“持久戰”的思想準備。只要有正確的教育方法加上足夠的耐心一定能促使學生養成良好的習慣使學生的一生受益。

第二篇：關于影響孩子一生的36種好習慣讀后感

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話講了讀書的重要性和益處。暑假期間，我每天都會讀一個小時的書，來豐富自己的詞匯，組織語言，使作文得到進步。我重點讀了《影響孩子一生的36種好習慣》。巴金曾說過“孩子成功教育從好習慣培養開始”，因而媽媽向我推薦這本書。

本書介紹了36種好習慣，從做人、做事、學習與交往4個方面說的。每個方面都講了種種習慣。每種習慣列舉幾條有關這種習慣的名言，又舉了幾個名人的事例，說明這種習慣的重要性，最后還給家長提一些建議，使孩子養成這種好習慣。在這本書的開頭還告訴家長如何教給孩子好習慣。從書中我知道好習慣要在生活與實踐中培養，并抓住關鍵期，要不斷糾正壞習慣，循序漸進地養成好習慣。

通過讀這本書，我覺得養成每一種好習慣都要有毅力，要堅持，要有耐心。“父母是孩子的第一任導師”，這句話一點沒錯。我們最初的習慣全部來自父母的培養。比如誠信，只有父母先做到誠信，孩子才會誠信。父母的行為直接影響我們。然而，我們也要付出行動。父母為我們樹立正確地榜樣，我們也要按照父母的去做。我也從書中看到了很多好習慣。我要通過自己持之以恒的努力擁有它，使它成為適合我的好習慣。

讀完這本書，我懂得了要想獲得成功，必須要養成好習慣。

第三篇：《影響孩子一生的36種好習慣》讀后感

培養孩子良好的習慣這是我們做老師常掛在嘴邊的話題了，《影響孩子一生的36種好習慣》讀后感。至于孩子應具備哪些好習慣，如何去培養，也許我們還沒系統的研究過，對家長也缺乏指導。所以，我每次主持家長學校的活動時，總能從家長的目光中看到歡喜、迷茫、無耐……的復雜心情，大多數的家長都會有或多或少的困惑。以至家長學校的活動結束了，家長們都遲遲不愿離去，他們有許多的不解：為什么我的孩子不愛寫作業？為什么我的兒子總是貪玩？為什么我的孩子挑食？為什么我的孩子不講衛生？為什么……

其實，家長的心情我們很能理解。誰不望子成龍呢？

如今看了《影響孩子一生的36種好習慣》這本書深受啟發。通過學習我們認識到良好學習習慣形成的過程，是嚴格訓練、反復強化的結果。幼兒園和小學是培養生活習慣與學習習慣的關鍵期，而到了中學，就是改造習慣時期了。全書分別從“做人習慣”、“做事習慣”、“學習習慣”、“交往習慣”來闡述了 36 種好習慣如何影響孩子的一生，更富有價值的是，他非常具體地指導家長如何從日常生活中培養孩子養成種種好習慣。書中列舉了許多古今中外名人的有趣故事很值得借鑒。把這本書推薦給家長看是最好的選擇。相信只要潛心去閱讀這本書，許多的困惑都會迎刃而解。我就我讀這本書的所思所想與大家共勉：

那么，怎樣培養孩子的良好習慣呢？

一、好習慣要在生活中培養。事實正是如此，孩子習慣的養成主要在家里，父母應該注重在生活中培養孩子的各種良好習慣。家庭是孩子成長的第一環境，是孩子習慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對孩子的影響是非常重要的。可是現在的獨生子女們嬌生慣養，爺爺奶奶外公外婆的寵愛，使很多孩子非但什么都不會做，而且為人自私不講道理，蠻橫霸道。由此可見，生活即教育，除了教師，父母更應該積極為兒童創造適宜的家庭環境，同時，父母應當經常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅，表現出高尚的情操、道德行為和良好的習慣，讀后感《《影響孩子一生的36種好習慣》讀后感》。如果能夠經常這樣以身作則，這種長期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養，通過日積月累，讓兒童的良好習慣在不知不覺中形成。

二、好習慣要在實踐中培養。在實踐中養成習慣，要不斷身體力行，使習慣成自然。良好學習習慣形成的過程，是嚴格訓練、反復強化的結果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時間提醒學生，比如：寫字時坐的姿勢是否做到一拳一尺一寸；讀書時是否挺直腰桿，坐端正；聽講時是否認真傾聽別人的話；當天的作業訂正當天是否已經完成……平時課堂中的點點滴滴，正是教師對學生學習習慣的培養，每一次的糾正，每一次的提醒都能對孩子起到督促的作用。天長日久，好的習慣也就養成了。

三、要抓住教育的關鍵期。自從奧地利動物心理學家洛倫茲發現動物行為發展的關鍵期，并榮獲諾貝爾獎后，人類廣泛地開展了對自身各種能力與行為的發展關鍵期的研究。研究發現，孩子習慣的養成有一個關鍵期的問題。幼兒園和小學是培養生活習慣與學習習慣的關鍵期，而到了中學，就是改造習慣時期了。在兒童時期養成的良好習慣，孩子可以受益終身；在兒童時期養成了壞習慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養成習慣的過程中，一定要注意利用兒童的關鍵期。如果錯過關鍵期，對習慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關鍵期進行習慣的培養，可以取得很好的效果。因此，作為小學時期的教師，培養孩子良好的習慣的重任就更在我們的肩上。

四、好習慣要培養，壞習慣要糾正。對于教師來說，要注意培養孩子的良好習慣，更要注意不要讓孩子養成不良的習慣。許多孩子有時候知道自己有不良的習慣，但是往往控制不住自己而重復不良的習慣。這時候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習慣。什么是“妨害他人的習慣”呢？葉圣陶舉例說：“走進一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無關緊要的事，但這既影響他人學習和工作，又可能傳播病菌，一旦習以為常，就成為一種妨害他人的習慣。”因此，一旦發現了類似的情況，教師及時地指出是非常有必要的，從一開始就剎住孩子的“歪風”，那么，壞習慣也就難以養成了。

五、糾正孩子壞習慣要有毅力。壞習慣難以改掉的一個重要原因，是決心不大、毅力不強。沒有什么是不能糾正的，關鍵是有沒有恒心和毅力。我們應該有信心，有打“持久戰”的思想準備，相信自己終會有勝利的這一天！

每一個孩子首先要學會做人，他才可能去做事、學習、與人交流。做人的教育，實際上是培養孩子為人的正確態度和品格。如果教師沒有對孩子的為人態度和品格進行教育，孩子無疑會養成一些不良的習慣，這些習慣將直接影響孩子與人交往。作為一名教育者，我深深明白自身的重責，要牢記：現在多一次的提醒，將會在他的未來減少一次犯錯的可能，這，就是我神圣的職責！

兒童期是形成習慣的關鍵時期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。習慣對于孩子的生活、學習以至事業上的成功都至關重要。我國教育家陳鶴琴先生則說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。”

為了孩子的健康成長和終身的幸福，我們一起來在孩子心靈的這塊神奇地土地上種植美好的種子吧

第四篇：影響孩子一生的好習慣的教育隨筆

孩子在剛進幼兒園的階段會大聲哭鬧，可能根源就是此前養育方式的不當。在平時的生活中，父母沒有關注到孩子對秩序感的敏感，以及對和諧秩序的渴望，或給孩子所提供的生活環境缺少章法，總是處在不停的變動中，讓孩子有些無所適從，產生心理上的焦慮。

或者，在孩子自己想探索秩序被打破會帶來什么樣的影響時，家長不理解孩子做這些事情的動機，對孩子的這種游戲不予理睬，甚至還大聲呵斥，無形中又讓孩子意識到，一旦秩序被打破，恢復是很難的，而且自己還要承擔一定的責任，這會讓他在內心中產生進一步的緊張和恐慌。在這樣的環境和氛圍中成長起來的孩子，其實也已經建立了其中比較脆弱的對家庭“秩序”的認知。一旦家長將其送到幼兒園，要讓他面對一個全新的環境、全新的人群，他在家庭生活中所建立起來的脆弱秩序被打破，他可能就會根據自己的經驗判斷自己的家庭消失了、自己的父母消失了。在這樣無助的、焦慮的心理狀態下，號啕大哭就是很自然的事情了。

秩序，以及在秩序遭到破壞之后的重新建立，是幼兒時期孩子教育應特別關心的事情。秩序的背后是孩子習慣的養成，給孩子提供一個適宜的環境，幫助孩子養成良好的生活習慣和學習習慣，是孩子成長的基礎。葉圣陶說“教育”這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成巨大的著作，可是就粗淺方面說，“養成好習慣”一句話也就說明了它的含義。

第五篇：《成就孩子一生的好習慣》讀后感

《習慣決定孩子一生》讀后感

太平鎮長山小學：孫會杰

我讀了教育學家孫云曉的《習慣決定孩子一生》一書，感受頗深。好的習慣是一種財富，它能成就孩子一生。在人生中，有很多時候，一個好的習慣和性格，能為你帶來莫大的好處。這種習慣和性格在很大程度上并不是與生俱來的，而是一點一滴長時間積累和培養起來的。

孫云曉說“如果你養成了好習慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果你養成了壞的習慣，你一輩子都償還不盡它的債務；壞習慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計劃破產。”

是的，幸福人生的基礎是源自良好的習慣，不管是美好的品德，還是較強的學習能力，都是兒時養成的良好習慣。有了好的習慣，才會有幸福的人生。每一個孩子在日常生活中都有各種各樣的習慣，單從表面來看，它是一件小事，不引人注意，但是很多人的失敗就敗在不良習慣上。

“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”習慣是人生之基,而基礎水平決定人的發展水平.書中的大量事實證明了一個道理：習慣決定一個人的成敗。讓孩子從小養成一個好的習慣對他們來說有多么重要的影響，它將伴隨著他們的一生，無論學習還是生活，做人還是處世。這些好的習慣都將以一種無比頑強的姿態干預著他們生活，從而主宰他們的人生。因此，對于每一個孩子來說，要想成就學業、事業，要想擁有美好人生，就必須養成好的習慣。

習慣決定人的一生，良好的習慣會讓孩子受益終生。讓孩子養成好的習慣，能健康﹑快樂地成長，這是我們每一位老師不可推卸的責任。孫云曉先生曾說：“好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調”。

作為班主任的我想從以下幾個方面來做：

1、幫孩子養成好的學習習慣。

好習慣要在實踐中培養。在實踐中養成習慣，要不斷身體力行，使習慣成自然。良好學習習慣形成的過程，是嚴格訓練、反復強化的結果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時間提醒學生，比如：以作業的形式讓學生每天準備好學習用品；上課要坐姿端正，寫字姿勢要端正，書寫要工整；放學后寫完作業要自己檢查；每天要整理書包；每天要預習新課。學生處于高年級階段階段，也是改造習慣時期了。教師和家長要勤聯系，如果發現發現習慣不好的學生，應該和家長一同幫孩子改正。

我相信對學生學習習慣的培養，每一次的糾正，每一次的提醒都能對孩子起到督促的作用。天長日久，好的習慣也就養成了。

2、幫孩子養成文明禮貌的好習慣：

禮貌看起來是種外在行為的表現，實際上它反映著人的內心修養，學習使用文明禮貌用語，當在學校與同學發生矛盾時要 說“對

不起”、“請原諒”。遇到客人時要熱情打招呼，別人問話要先學會傾聽，并有禮貌地回答。平時要注意服裝整潔，站有站相，坐有坐相。

3、幫孩子養成良好的道德習慣：

道德習慣包括行為習慣，如平時生活中要尊敬關愛長輩；利用三八節、父親節、母親節開展感恩活動；學校集體活動時讓學生遵守紀律、團結友愛；在公共場所不隨地大小便、不損壞花草、樹木、愛護公共財務，遵守交通規則等等。養成良好的道德習慣，孩子才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會行為規范，具有高度責任感，將來才能成為社會上成熟可敬的人。

4、幫孩子養成愛勞動的好習慣：

孩子勞動不是為了創造物質和精神財富，而是為了培養初步的勞動習慣，促進孩子身心健康成長。自己能做的事情自己做，可現在的孩子獨立性比較差，所以老師在學校要教孩子勞動，體驗勞動的快樂，要以作業的形式讓孩子幫家長干些家務活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。

5.幫孩子糾正壞習慣。

對于教師來說，要注意培養孩子的良好習慣，更要注意不要讓孩子養成不良的習慣。許多孩子有時候知道自己有不良的習慣，但是往往控制不住自己而重復不良的習慣。這時候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習慣。

6、要對學生積極評價

心理學家的實驗表明：對孩子來說，一個習慣經過21天訓練，就可以初步形成。第一個7天為形成期；后14天是鞏固期。這個過程要堅持以關愛為基礎，以賞識為動力，以溝通為橋梁，以家庭和諧為環境，以做人為核心。對任性的孩子必要時要把耐心說服，不于理睬，適當懲罰結合起來。堅持21天,7天進行一次評價。孩子自評，家長評，老師評。分四個檔次：完成；大部分完成；少部分完成；沒有完成。根據評價獎懲。

播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。習慣對于孩子的生活、學習以至事業上的成功都至關重要。

我國教育家陳鶴琴先生則說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。” 為了孩子的健康成長和終身的幸福，我們一起來在孩子心靈的這塊神奇地土地上種植美好的種子吧！