第一篇：賈島推敲讀后感

賈島推敲讀后感

篇一：賈島推敲讀后感

最近，我們學習《推敲》一文。文中的主人公賈島是一位著名的詩人。

本文講的是他在拜訪一位朋友時，因朋友不在，便留下了一首《題李凝幽居》的詩。但在賈島返回長安時，他認為“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用的不夠的貼切，用“敲”可能比較好。

就這樣，騎在毛驢上，一手做推得樣子，一手做敲得樣子。他反復的琢磨。不知不覺闖進了韓愈的儀仗隊。當賈島說明原因之后，韓愈也思考起來，認為用“敲”字比較妥帖。

從文中可以看出賈島是以個一絲不茍、孜孜不倦的人。就這樣，后人用“推敲”來比喻在寫詩和作文時斟酌文字。也讓我明白了好作文時改出來的。只有經過反復修改，才會有好文章。

篇二：賈島推敲讀后感

今天，媽媽給我講了一個賈島推敲的故事。賈島是唐朝著名的詩人。《尋隱者不遇》就出自他之筆。有一次，他騎著毛驢走在大街上，突然想出了兩句詩：“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”又想把“推”字改成“敲”字，但是，一直猶豫不決沒有定下來，于是他一邊思考，一邊做“敲門”和“推門”的動作。這時，韓愈的儀仗隊走了過來，賈島不知道，不知不覺就走到了儀仗隊的第三節，賈島被韓愈的隨從拉下驢子，帶到韓愈面前，等到賈島把事情說明清楚時，韓愈原諒了賈島，并對賈島說“還是用敲字好。”后來，賈島和韓愈成了非常要好的朋友。

我聽了對媽媽說：“以后我寫文章或做事情都要認真琢磨、反復推敲。”媽媽聽了說：“好啊，希望你能說到做到。”

篇三：賈島推敲讀后感

今天我們學了第9課《推敲》，下面，就來談一談我學這一課的感受吧！

這一課的主人翁是唐代大詩人賈島。有一天賈島騎著毛驢來拜訪一個住在長安城郊外的朋友，他叫李凝。賈島找到他的住居時已是半夜，他的敲門聲驚醒了在樹上沉睡的小鳥。這天李凝不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。賈島回去的路上，不由的想起那首在昨晚寫的詩，覺得“推”字應換成“敲”字更好。好了，從這兒我可以感受到賈島對他的朋友李凝深厚的感情，同時也能看出賈島有責任感，做事不半途而廢，這種精神值得我們學習。

從這篇課文中讓我不由自主的想起了一件事。那是在我寫《運動會上真英雄》這篇作文時發生的事情。在第一段我寫“隨著一聲響亮的槍聲”這句時，我猶豫不決。因為我覺得“響亮”應該換成“清脆”.我左思右想也拿不定，于是我就查字典找到它們各自的含義，最后選擇“清脆”這個詞。因為“響亮”只指聲音非常亮，而“清脆”是指干凈、利索。

從賈島身上我們應該學習他那種做事認真、一絲不茍的精神！

篇四：賈島推敲讀后感

今天我們學了推敲一課，主角是賈島，還有一個大詩人韓愈。講的就是他們之間的故事。

我們學的就是賈島來拜訪一個叫李凝的朋友，找了很長的時間才找到，這天他的朋友不在家，賈島寫了一首詩放在李凝家門口，再回去的路上他想到了詩中的一個推字，他想是把這個字換成敲呢還是推，在毛驢上比比劃劃，這時進了長安城里，人們看他的樣子都哈哈大笑起來，這是有一個新上任的官叫韓愈，而賈島卻沖進了儀仗隊里，被人帶到了韓愈的面前，韓愈問他了幾句話，他就把事情一一講了出來，韓愈也是個大詩人，他聽了以后開始思索起來，過了一會兒，韓愈說應該用敲，用推表示很不禮貌，而用敲卻表示你是一個禮貌的人，賈島聽了，連連點頭。

在生活中我也出現過這樣的事，在上次寫大閱兵時，里面的一個詞是檢閱我不知道是用檢查好還是檢閱好，最后感覺檢閱好點，就把這個詞寫了上去。什么問題都要慢慢思考，多次去嘗試，最后就會有答案。

篇五：賈島推敲讀后感

今天下午，我們學了第九課——《推敲》，在以前，我還不知道“推敲”是什么意思，但今天學了這一課后，我知道了“推敲”是斟酌的意思，我記得還推敲過一個字呢！

運動會第一天，我們晚上寫了一篇名叫《賽場內外皆英雄》 的日記，寫完后，我從頭念了一遍，但我念到“我們班每個人搬著椅子下樓了”時，我停了下來，我覺得中間“椅子”的“椅”有點不恰當，或許用“凳”更妥帖一些，不過“凳子”好像是更低一些吧！可是“椅子”好像是指帶靠背的吧！

我一邊用兩個詞語說這個句子，一邊想用哪個合適，我一會兒覺得“椅子”好，一會兒覺得“凳子”用的好，我感到很矛盾，無奈之下，我只好尋求工具書的幫助，在字典中，對“椅”的解釋是帶靠背的坐具。而“凳”的解釋是沒有靠背，供人坐的坐具。我突然茅塞頓開，原來“凳子”比較合適，因為我們的凳子是四四方方的，后面沒有靠背，所以應該寫凳子。

通過推敲這個字，讓我覺得語文奧妙無窮，神奇極了！所以我們要吸取更多的知識，不在這方面作難。

篇六：賈島推敲讀后感

古時候的人才比我們現代還多，這里創造出“推敲”的賈島和韓愈，也是兩位才子。

賈島追求完美，所以才有千古垂名，寫出來的詩也是不朽的篇章。韓愈寬容慈懷，即使賈島沖撞了儀仗隊，他也不生氣，反而還和賈島一起討論、研究。現實生活中，能像賈島一樣追求完美的人有多少？又有幾個是像韓愈一樣寬容的？所以大多數人不能成為賈島，不能寫出不朽的詩篇，也不能像韓愈一樣寬容！想到這，我不禁對韓愈和賈島肅然起敬。

賈島和韓愈，是我們眾多學習的榜樣之一，我也是一個平凡的人，所以我也要努力學習。賈島追求完美，而我總是得過且過，能過關的就過掉；韓愈很寬容，而我的心態實在不好，總是喜歡以武力來威脅人。無論怎么樣，大事也還是小事。比起韓愈的寬容和胸懷，我自認為還可以的心度在韓愈面前，就成了小肚雞腸。

人外有人，天外有天，我一定要再向前努力，古代的才子就很多，先向他們學習。

篇七：賈島推敲讀后感

今天，我讀了一篇文章叫：《推敲》。

這篇文章說的是：唐代有位詩人叫賈島，一天他去拜訪一位朋友，不巧，那個朋友不在家，他便留下了一首詩。第二天，在回家的路上，他想起昨天寫的那首古詩，不知用“推”好，還是“敲”好，于是騎在毛驢上，比比畫畫，竟然闖進了儀仗隊，韓愈問他：“你為何闖進我的儀仗隊？”賈島把自己的難題告訴了韓愈，不一會兒就解決了。

在這篇文章中，讓我感受最深的是：賈島專心致志的思考問題，所以才能寫出動人的詩篇。

專心致志的人何止賈島一個？比如：愛因斯坦因為一邊走路，一邊認真的思考問題，所以撞上了一個正在玩耍的小姑娘。相反還有些人心不在焉，比如：一位圍棋高手，教兩位學生，一位學生很認真的學習，最后成為了著名的圍棋高手，另一位學生心不在焉，()最后沒一點成就。

再比如一個事實：一個班的同學，同樣的一位老師，教出來的學生為什么有人學習好，有人學習差呢？正因為：有人專心學習，也有人心不在焉，所以我們應該上課認真聽講，才能取得一個好的成績。

篇八：賈島推敲讀后感

讀五年級上冊的第九課《推敲》，我有了很大的感觸。

課文的大致內容是：一位唐朝的詩人，名叫賈島。一天，他去好朋友李凝家做客。可是李凝不在家，他便在門上寫了一首詩《題李凝幽居》，其中有一句話是這樣的“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”他覺得這個“推”字用得不好，應該用“敲”字更好一些，他正在思索，不知不覺就進了京城，這時，大官人韓愈坐著轎子正在街上行走，賈島騎著毛驢竟然闖進了儀仗隊中。有人就問“這樣做只是為了一個小小的字值得嗎？”我要說：“不單值得，而且也體現出了一個人積極向上的心理和勤學苦練的作風。”試問，普天下有多少人會為了這一點點小事，一點點缺陷而去重新思考，重新實踐呢？

諾貝爾在發明炸藥的時候，并不滿足于發明了液體炸藥，而是又精心研制黃色固體炸藥。這種“鉆牛角尖”的做法，我覺得值得每個人去學習，有人要問了，在生活中怎樣才能做到這一點呢？我覺得，要善于“推翻”自己說的話，做的試驗，人都有缺點，俗話說“人無完人”!但我們一定要發現它，改正它，雖不能非常完美，但比以前也許更好一些。

對自己要嚴格一些，這可是學習中必勝的法寶。

篇九：賈島推敲讀后感

今天，我學習了《推敲》這門課，讓我知道了賈島是一個認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神的人。

《推敲》這一課主要講述的是：一天賈島去郊外拜訪他的朋友李凝，不巧李凝不在家，他的敲門聲驚醒了樹上的鳥兒，賈島看到夜深人靜，月光皎潔的美麗景色是他觸景生情，于是留下了《題李凝幽居》。第二天，賈島獨自起著毛驢返回長安。半路上，他覺得昨晚寫的詩中有一個字用“推”不太合適，或許用“敲”字更好些。賈島騎著毛驢一邊吟哦，一邊做著推門敲門的動作，不知不覺沖進了韓愈的儀仗隊。從這里可以看出來，賈島已經完全沉浸在詩的意境之中，簡直如癡如醉，說明賈島苦苦吟詠、字字斟酌，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

古今中外，有多少作家，為了使他們的作品更加優美。每個字，每個句子，每段話，都經過仔細推敲，反復修改。如司馬遷用了18年編寫了《史記》，他要經過多少次修改才完成了這部著作。還有科學家、工程師設計和發明東西，他們都經過許多次實驗和論證才能完成一項發明和建筑。

學了這一課，我要學習賈島認真嚴肅的創作和鍥而不舍的鉆研精神。以后在寫作文時，每個詞，每個句子，每段話我都要仔細推敲，使我的作文越來越優秀.篇十：賈島推敲讀后感

今天，我們學了《推敲》這一課，講的，是賈島。

賈島是著名的苦吟詩人。他的創作態度極為認真，字字斟酌，句句推敲。《題李凝幽居》（就是我們今天學這一課中舉的例子）一詩的創作過程，正說明了這一點。全詩是“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。”意思就不說了。我們的課文中，就是用這首小詩中的一句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”經過無數次的推敲琢磨，再加上大詩人韓愈給他的指點，他終于確定了“僧敲月下門。”從而，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字而叫作“推敲”.我也有推敲文字的經過。例如，在寫《觀看閱兵式有感》這篇文章中，我把“檢查參加閱兵式的各個方隊”改成了“檢閱參加閱兵式的中國人解放軍的各個方隊。”因為，我覺得，用“檢查”有點兒隨便，也不好聽，而用“檢閱”則較標準些，再加上個“中國人民解放軍”,不僅明確了檢閱的是什么方隊，還能夠使句子讀起來更響亮了，你看對不對？

我希望，我們五七班每一位同學，寫作文時都能夠像賈島一樣認真推敲，專心思考，養成一個良好的學習習慣（也就是在寫作時能靜下心來認真思考）。

篇十一：賈島推敲讀后感

今天我們學習了第九課“推敲”.原來，推敲這個詞就是由這個小典故里來的。在我們的生活和學習中也存在許多推敲的過程。

進入五年級這個高年級的門檻兒，弓老師帶領著我們進行了大量的作文訓練，大大增高了我們的作文水平。寫作文其實就是反復推敲的過程。其中，就拿我剛寫過的‘排練演唱有感’這篇文章來說吧。

當我寫到，“因為我知道，臺上每一個細小的、不應該有的動作，都會給班級帶來不和諧的形象。”這句話時，其中的‘不和諧’我原本想寫成‘不好的’，但又仔細斟酌推敲了一番，我覺得‘不好的’說明的不夠準確，沒有說明白不好的原因。于是，我左思右想，上網查閱資料，又翻看書籍詞典，終于發現了“不和諧”這個詞，而‘不和諧’是有針對性的。好似一首鋼琴曲的雜音，一張白紙上的一滴墨汁，一張完美的、字跡工整的作業上的一滴油跡。這些不應該有的現象都是不和諧，我欣喜若狂，就是它！就是我所想要的詞語！而在臺上不應該有的小動作，就好像這些雜音、墨汁和油跡一樣，都屬于不和諧這個范圍。

推敲是一個苦苦思考、反復斟酌、仔細品味的過程，也是一個苦中作樂的過程，更是一個不斷提高的過程！

篇十二：賈島推敲讀后感

今天，我們上了別開生面的第九課《推敲》，這篇課文主要講敘了，因為一首詩，“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”賈島不知道用“推”好，還是用“敲”好，不小心闖入了著名大詩人韓愈的儀仗隊中，并向韓愈請教“推”和“敲”哪個更合適，從而想到自己在寫作中也有這樣的例子。

有一次，我寫一篇作文時遇到了一個難點，就是用“而且我們旁邊有幾位學習很好的同學。”還是用“而且旁邊有幾位學習很好的同學。”我覺得第二個比較好，因為這個句子前面有主語了不需要再添加，真是畫蛇添足，正要提起筆來寫的時候，我又重復念了一遍，覺得再加個主語更生動、完美一些，并且更能表現出來是誰的旁邊學習很好，如果后面再加上一些他們學習好的原因，句子就更加的具體、逼真了！我無不佩服自己的判斷能力，我不禁洋洋得意，臉上泛起了微笑。但轉念一想，總覺得第二個句子好聽一些，“世上無難事，只怕有心人。”我一定要把這個難題解開，是我這篇文章寫得身臨其境，引人入勝。我苦苦鉆研，如果是第一個句子很好的話，原因是這個句子有主語，如果沒主語，就會缺少神韻，這樣一來，很有具體生動的感覺，如果說是第二個句子是好的話，原因是第二個句子說起來很流利、通順，不羅嗦。我仔細想想覺得還是第一個句子好一些，因為第二個句子沒有主語，費解，所以說句子再怎么通順、流利，也是白搭。

從《推敲》這篇文章中，讓我領悟出了一個道理：遇到一個拿不準的字如何放在句子里，要不斷推敲細細地去品味，像喝茶一樣，知道把文章寫得更加完美，言簡意賅，恰到好處。

第二篇：《賈島推敲》第一課時教學設計

賈島推敲第一課時

教學目標：

1．學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。

2．能讀通課文，初步了解課文的主要內容。教學重、難點:

重點：理解詞義。

難點：了解課文的主要內容。教具準備：

課件 教學過程：

一、學情調查

1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

（1）指名讀詩句，注意讀準字音。

（2）說說詩句的意思。

3、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧？

卡片出示：唐朝

賈島

指導讀準字音。

4、映示全詩，師范讀，學生齊讀：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負言。

5、簡介賈島：

（1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

（2）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

（3）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲

6、揭題：今天，我們就一起來學習這個故事，題目是“推敲”。

板書課題，齊讀。

7、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

二、學習板塊

（一）自讀感悟

學生邊聽讀思考，了解故事的主要內容。

1、讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

2、借助字（詞）典并聯系上下文理解下列詞語的意思（布置預習）：

皎潔

幽居

即興

妥帖

吟哦

簇擁

斟酌

寬恕

莽撞

推敲

猶豫不決

（二）檢查自讀效果。

1、抽讀生字卡片，注意區分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、讀準下列加點字的讀音：

和尚

恰當

差人

李凝

3、認讀生字詞或新詞（映示）：

皎潔

妥帖

朝愈

簇擁

寬恕 門閂

莽撞

避讓

響亮

沉睡

推敲

家境貧寒

夜深人靜

4、指導讀好下列長句：

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。

月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。

5、指名分自然段朗讀課文，結合上下文說說有關詞語的意思。

三、達標檢測

指導書寫生字

皎、騎、僧：左窄右寬；

斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

尚、妥：上小下大。

賈：上寬下窄。

愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

四、總結提升

1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。布置作業：

1、抄寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書設計

推敲

賈島《題李凝幽居》

第三篇：《賈島推敲》文言文原文注釋翻譯

《賈島推敲》文言文原文注釋翻譯

在學習中，許多人都對一些經典的文言文非常熟悉吧？文言文就是白話文的提煉跟升華。相信很多人都在為看懂文言文發愁，下面是小編收集整理的《賈島推敲》文言文原文注釋翻譯，僅供參考，大家一起來看看吧。

作品簡介《賈島推敲》是中國古代一個名聲頗顯的的故事，語出后蜀何光遠的《鑒戒錄·賈忤旨》，反映了創作詩歌過程中對字句的凝練。推敲是指作家在文字操作過程中反復斟酌、調動詞句，以求準確、妥帖地把形象物化為定型產品的操作情況。

作品原文

賈島初赴舉，在京師。一日，于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。始欲“推”字，又欲做“敲”，煉之未定。于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時韓退之權京兆伊，車騎方出，島不覺，行至第三節。俄左右擁至尹前。島具對所得詩句。韓立馬良久，謂島曰：“作“敲’字佳矣。”遂并轡而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交。

作品注釋

1、賈島：唐朝詩人，字閬仙，范陽人。

2、初：第一次，首次。

3、赴舉：參加科舉考試。

4、京師：京城，此指長安。

5、始：最初，開始。

6、煉之未定：用心琢磨，反復錘煉，決定不下來。煉：琢磨。之：這里指從“推”和“敲”中選一個。

7、吟哦：吟頌。

8、時時：不時。

9、引手：伸手。引：舉。

10、勢：樣子，態勢。

11、引手做推敲之勢：伸出手做出推和敲的姿勢來。

12、訝：對……而感到詫異。

13、韓退之：指韓愈,字退之，唐代文學家，為“唐宋八大家”之首。

14、權：臨時代理。

15、儀仗隊：仗隊是軍隊中執行禮儀任務的分隊。

16、京兆：京城地方行政長官。

17、車騎：車馬。這里指由馬車組成的車隊。

18、至：到。

19、第三節：指京兆尹出行儀仗隊的第三節，節：這里指儀仗隊的一部分。

20、具對：詳細回答。具，詳細,具體。

21、立馬久之：（韓愈）讓馬停下來很久。

22、遂：于是，就。

23、并轡：坐騎的馬頭齊平，表示平等。轡：馭馬的韁繩。

24、留連:舍不得離開。

25、布衣：平民，百姓。

26、布衣之交：百姓之間的交情。此時賈島還未做官。

作品譯文

賈島初次在京城里參加科舉考試。一天他在驢背上想到了一句詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”想用“推”字，又想用“敲”字，反復思考沒有定下來，便在驢背上（繼續）吟誦，不停做著推和敲的動作，圍觀的人對此感到驚訝。當時韓愈臨時代理京城的'地方長官，他正帶車馬出巡，賈島不知不覺，直走到（韓愈儀仗隊的）第三節，還在不停地做（推敲）的手勢。于是就被（韓愈）左右的侍從擁到韓愈的面前。賈島詳細地回答了他在醞釀的詩句，用“推”字還是用“敲”字沒有確定，精神離開了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下車馬思考了好一會，對賈島說：“用‘敲’字好。”兩人于是并排騎著驢馬回家，一同談論作詩的方法，好幾天不舍得離開。（韓愈）因此跟賈島結下了深厚的友誼。

作品啟示

這則故事啟示我們：不管做任何事都要反復琢磨、斟酌和不斷改進。永遠精益求精！

作品來歷

唐朝的賈島是著名的苦吟派詩人。什么叫苦吟派呢？就是為了一句詩或是詩中的一個詞，不惜耗費心血，花費工夫。賈島曾用幾年時間做了一首詩。詩成之后，他熱淚橫流，不僅僅是高興，也是心疼自己。當然他并不是每做一首都這么費勁兒，如果那樣，他就成不了詩人了。

有一次，賈島騎驢闖了官道。他正琢磨著一句詩，名叫《題李凝幽居》全詩如下：

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧推月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負言。

但他有一處拿不定主意，那就是覺得第二句中的“鳥宿池邊樹，僧推月下門”的“推”應換成“敲”。可他又覺著“敲”也有點不太合適，不如“推”好。不知是“敲”還是“推”好。手一邊做著“推”的姿勢，一邊做著“敲”的姿勢，反復斟酌。不知不覺地，就騎著毛驢闖進了大官韓愈（唐宋八大家之一）的儀仗隊的第三節。

韓愈問賈島為什么闖進自己的儀仗隊。賈島就把自己做的那首詩念給韓愈聽，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，還是用“"敲”好的事說了一遍。韓愈聽了，對賈島說：“我看還是用‘敲’好，即使是在夜深人靜，拜訪友人，還敲門代表你是一個有禮貌的人！而且一個‘敲’字，使夜靜更深之時，多了幾分聲響。再說，讀起來也響亮些”賈島聽了連連點頭稱贊。兩個人并排騎著自己的坐騎回到了韓愈的家，后來二人還成了很要好的朋友。

推敲從此也就成為了膾炙人口的常用詞，用來比喻做文章或做事時，反復琢磨，反復斟酌。

原詩譯文

造訪獨居的李凝

住宅附近沒有鄰家，顯得閑適寧靜，只有一條雜草中的小路通向荒蕪的小院。月下鳥兒歇宿在池邊的樹上，僧人敲響友人的院門。（沒想到主人不在，就往回走）過了橋是野外的景色，一路上移動的山石遮住了云層接地的部分。我暫時離開，但還會再來，相約的會面，不會食言。

相關人物

賈島（779～843），唐代詩人。字閬仙，一作浪仙。范陽（今河北涿縣）人。初落拓為僧，名無本，后還俗，屢舉進士不第。曾任長江（今四川蓬溪）主簿，人稱賈長江。其詩喜寫荒涼枯寂之境，頗多寒苦之辭。以五律見長，注意詞句錘煉，刻苦求工。與孟郊齊名，有“郊寒島瘦”之稱。有《長江集》。

韓愈（768—824年）唐代文學家、哲學家。字退之，河南河陽（今河南省焦作孟州市）人，漢族。祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。

韓愈是唐代古文運動的倡導者，主張學習先秦兩漢的散文語言，破駢為散，擴大文言文的表達功能。宋代蘇軾稱韓愈是“文起八代之衰”，明朝人推韓愈為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有《韓昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《師說》等。作品都收在《昌黎先生集》里。韓愈是一個語言巨匠。善于使用前人詞語，又注重當代口語的提煉，創造出許多新的語句，其中有不少已成為成語流傳至今，如“落井下石”、“動輒得咎”、“雜亂無章”等。韓愈在思想上是中國道統觀念的確立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

第四篇：推敲讀后感

應該向他學習

推敲讀后感—— 讀《推敲》有感

作者：五（4）朱文倩

那天，我們學習了一篇題為《推敲》的課文，學習這篇文章，我被賈島認真、嚴謹的創作態度所感動，并在心里默默地對自己說：我應該向他學習，推敲讀后感-學生讀后感作文。

《推敲》一文，講的是唐代詩人賈島去拜訪好友李凝，好友不在，于是他留詩相贈，以及折返途中斟酌 “推”“敲”用字的事。

當我讀到賈島“騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作”時，很是好奇，心想：賈島真是小題大做，不就一個字嗎，何必要那么仔細？依我看，“推”也好，“敲”也好，其實都差不多。“真是個書呆子！”我在心里說。

然而，當我讀到賈島闖入韓愈儀仗隊，韓愈非但不怪罪，反而與賈島分析用“敲”字的好處時，我才體會到斟酌詞語的必要與重要，韓愈說“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使有人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是個懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。”讀到這里，我終于明白賈島為什么要斟酌“推”、“敲”二字了。原來，作文不能隨便地去用字，只有用心研究，才能更準確、恰當地表情達意。

讀到這兒，我不禁想起了那天老師上課的情形。為了讓我們認識區別“扒”、“趴”和“爬”，李老師竟然做出“爬”上桌子的動作，說有人在作文時很馬虎，不注意區別字的意思，隨手拈來，結果鬧出了笑話。一位同作文時這樣說，“那天回到家，丟下書包，我就爬到桌子上寫作

讀了《推敲》一文，我真的受益匪淺。我想，如果我們每個人都能學習賈島認真、嚴謹的態度，作業就肯定不會出錯了。

創作，就該像他那樣

推敲讀后感——我讀《推敲》

作者：合肥市和平小學東校 五（4）李慶

那天，我們學習了一篇題為《推敲》的文章，讀后感受很深，我被賈島創作的認真、嚴謹的精深深打動了。

《推敲》一文說的是：唐代詩人賈島去拜訪李凝不遇，留詩相贈，以及折返途中斟酌“推”、“敲”用字的事。

初讀課文，我覺得賈島太迂腐，簡直讓人可笑。文章寫道“賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做推門、敲門的動作。”讀到這兒，我感到他真是傻得可愛，心想：真是個書呆子！這“推”也好，“敲”也罷，隨便用一個不就行了，值得那么費腦筋？真是有毛病！

可是，當我讀到賈島因創作太投入而闖入韓愈的儀仗隊，韓愈文明情況非但沒有責罵他，反而與他斟酌“推”“敲” 二字時，我一方面為韓愈的惜才、愛才所感動，更他對“推”和“敲”用字的分析所折服。韓愈說，用“敲”字更好些，一是“敲”字能表明人懂禮貌；二是“敲”自能襯托出月夜的寧靜；三是因為“敲”字 是開口音，讀起來響亮些。讀到這兒，我頓時恍然大悟：原來用字竟然會有這么多學問，創作竟是這么的講究！

由賈島創作的認真與投入，還有韓愈對創作的學問，我不由得想到了自己。我平時作文就比較馬虎，從來不懂得認真推敲用詞用字。記得有一次，老師讓我們寫一篇作文，有句話就因為太馬虎，就過鬧出了笑話。我這樣寫到：“那天作業很多，我一到家，丟下書包就爬在桌子上寫作業。”第二天課上，李老師拿著作業本讀給同學們聽，他讀完后問我：“李慶，老師問你，你何時見過同學寫作業爬上桌子的？你每次作業都要爬上桌子嗎？哎呀，你太辛苦了！” 李老師特意將那個“爬”字加重了語氣。同學們聽后個個笑得是前仰后合，說得我面紅耳赤，無地自容。我想，如果作文時，我也能像賈島那樣認真投入，怎么會鬧出那樣的笑話呢！

讀了《推敲》一文，我真的受益匪淺。以后無論做什么，我一定會以賈島和韓愈為榜樣，認真、嚴謹，特別是在作文時，絕不馬馬虎虎。

第五篇：《推敲》讀后感

今天，我們學完了《推敲》這一課，給我留下了深刻的印象。

《推敲》這一課講的是：“苦吟詩人”賈島去長安城郊外拜訪一位名叫李凝的朋友。可是他經過千辛萬苦來到深山中，朋友卻不在家。他留下了一首詩《題李凝幽居》。其中有這樣兩句：鳥宿池邊樹，僧推月下門。

他讀來品去,總覺得“推”用得不夠確切。不知道其中是用“推”字好還是用“敲”字好，就坐在毛驢上想啊想。

不想沖撞了京城大官文學家韓愈的官轎。韓愈問其原因，賈島如實相告。韓愈就指點他用“敲”好，并說了“敲”字好的理由。賈島聽了心服口服。

讀了這一課，我感動了。你看，賈島為了一個字用得是否貼切，花費了這么精力。而我呢，以前做事總是馬馬虎虎、丟三落四的，太不細心了。我懂得了，不管做什么事，都要把它做好。做不好，干脆就別做。

平時寫日記或作文，我常常是寫完后就算了事。我應該學習賈島孜孜不倦的精神，學會自己修改日記和作文。要多推敲，多斟酌，力爭不出錯。同時，我會更用心，爭取把什么事情都做好。我懂得：不管做什么事，都要做到有頭有尾，決不半途而廢。做不好，干脆就別做。

這叫做：“說到不如做到，要做就做最好！”