第一篇：初中德育論文-德育

初中德育論文

（一）一、班主任德育工作概述

1.班主任對德育內(nèi)容認(rèn)識落后。現(xiàn)代德育內(nèi)容并不是單方面道德層面教育，包括思想教育、德育、愛國主義教育、價值觀教育及心理承受力等。某些班主任簡單地歸納為道德認(rèn)識上的對與錯，殊不知，道德認(rèn)識只是思想層面上的，誰都明白高速公路翻車撒下的物品不應(yīng)哄搶，可還是熱火朝天裝載，所以，一切德育都應(yīng)以“行為”為最終目的，在生活實(shí)踐中帶給學(xué)生更多的感悟。

2.班主任對“違德”行為視而不見。成績優(yōu)異的同學(xué)往往都是備受關(guān)懷，小錯誤可原諒，大錯誤只做批評。比如，班主任對翻圍墻去上網(wǎng)的優(yōu)等生大多閉口不談。在他們看來，成績比道德更為重要，其實(shí)這與教師的薪資獎勵掛鉤，班級排名對教師職效工資有重大影響。所以，班主任應(yīng)該遵守職業(yè)道德，平等對待每一位學(xué)生，對“違德”行為零寬?。總€學(xué)生犯錯一視同仁），時刻進(jìn)行內(nèi)心自省。

二、初中班主任德育工作方法淺談

初中班主任工作任重而道遠(yuǎn)，絕不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育實(shí)踐工作中總結(jié)了以下幾點(diǎn)方法及建議。

1.加強(qiáng)班主任個人修養(yǎng)建設(shè)

班主任是班級工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學(xué)生打成一片。初中生處于心理建設(shè)階段，其周圍接觸人群情況決定了未來舉止。班主任的自身素質(zhì)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，指引著學(xué)生前進(jìn)的路線。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑。”班主任個人品格、行為，學(xué)生看在眼里，記在心里。我發(fā)現(xiàn)，大多班主任都有著強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任感，不抽煙、不喝酒，對賭博也敬而遠(yuǎn)之。平時因班級管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問及為何如此疲憊，他們卻欲言又止，后來得知，他們常常因為班級工作寤寐思之。我大為佩服，為我校有此盡心盡責(zé)的班主任而感到驕傲。班主任還應(yīng)該利用課余時間豐富自身文化知識，增加文化底蘊(yùn)，做到溫文爾雅。我就常?？吹轿业囊粋€同事，在開展班主任工作時，出口成章，說話極有涵養(yǎng)，師生都對他大為尊敬。班主任應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效“潤物細(xì)無聲”。

2.做好與學(xué)生家長的溝通工作

學(xué)生成績、品格好壞，是學(xué)校、家庭共同的責(zé)任。班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，做好學(xué)生情況的溝通交流。班主任可通過校迅平臺，每天通過信息方式發(fā)送學(xué)生在校情況，讓家長心里有數(shù)。同時，針對一些道德品格存在瑕疵的學(xué)生，班主任要先向?qū)W生了解情況，談話，找原因，如果能及時改正，可不通知其家長，讓學(xué)生信任?，F(xiàn)實(shí)中也存在留守與單親學(xué)生，沒有完整的家庭關(guān)懷，學(xué)生孤僻、冷淡，向?qū)W生索要聯(lián)系方式時，學(xué)生畏首畏尾，支支吾吾。這時班主任不應(yīng)該強(qiáng)要，以免傷害其自尊心，應(yīng)該親自到學(xué)生家里與家長交流，以實(shí)際行動表示對學(xué)生的關(guān)懷，保證德育工作順利進(jìn)行。

3.以學(xué)生為本，平等開展德育

教師本職在于教書育人，教書過程中更應(yīng)對學(xué)生充滿愛意。學(xué)生是德育教學(xué)工作的對象，也是主體。班主任應(yīng)該用愛平等對待班級同學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)不是教師一個人的活動，并不是我寫你抄、我講你聽那樣簡單機(jī)械化就能達(dá)到目的。在進(jìn)行德育工作時，要取得“教學(xué)相長”的效果，班主任就該尊重學(xué)生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。就算教師犯錯誤，也要知錯能改，當(dāng)著班級同學(xué)面及時自我批評教育。在開展德育工作時，班主任不應(yīng)該抽取學(xué)生發(fā)問，摒棄以言傳方式教導(dǎo)學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生參與道德實(shí)踐。另外，學(xué)生都是平等的，班主任不應(yīng)帶著勢利的眼光看自己的學(xué)生。比如對富裕家庭的學(xué)生不能因其捐助了學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施而視之為寶，也不慣壞成績優(yōu)異的學(xué)生。對學(xué)習(xí)成績或經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生視而不見是不道德的，也是不公平的。教師應(yīng)以身作則，向?qū)W生灌輸互愛觀念。所以，班主任評價學(xué)生時，應(yīng)不護(hù)短、不歧視，敢于批評“好生”，同時還要關(guān)愛“差生”。

4.準(zhǔn)確把握社會道德熱點(diǎn)話題，進(jìn)行針對性德育教育

德育班會應(yīng)形式多樣，內(nèi)容豐富，活躍氣氛，班主任變?yōu)槁犝?，學(xué)生變?yōu)檎f者。在開學(xué)第一節(jié)課時，教師可以安排大家自我介紹，談?wù)勛约旱呐d趣愛好、自己的人生感悟，或者定期組織班級娛樂會，唱歌、跳舞、踏青，這不僅能鍛煉學(xué)生膽量，也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。在勞動節(jié)之前，組織學(xué)生“我愛勞動，我光榮”活動，調(diào)動學(xué)生積極性，開展“清潔校園活動”，使得學(xué)生心智得到鍛煉，感覺勞動的艱辛，體會清潔工人的困難，發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)環(huán)境。除此之外，班主任還應(yīng)進(jìn)行法制宣傳，進(jìn)行普法教育；做學(xué)生的“心理醫(yī)生”，傾聽學(xué)生苦惱；因材施教，進(jìn)行針對性教育。學(xué)校是教書育人的場所，教師教書更要育人。做好德育工作，是班主任的責(zé)任，是社會的要求。在人才強(qiáng)國與加強(qiáng)社會主義文明建設(shè)形勢下，重視德育，做好德育，提高我國全民文化素質(zhì)，初中德育必須走前頭。

初中德育論文

（二）一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

理論指導(dǎo)實(shí)踐，只有讓學(xué)生首先學(xué)習(xí)理論知識，才能在以后的行為活動中樹立規(guī)范。

1.開設(shè)思想道德課程，講解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動。

2.組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，讓行為準(zhǔn)則約束學(xué)生的日常行為。

二、教師以身作則

老師是人類心靈的工程師，其行為舉止都給學(xué)生帶來潛移默化的影響，規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹立一個愛黨愛國、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的教師形象是每個老師應(yīng)該做到的。

三、做好溝通工作

初中時期是學(xué)生們世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，有人將之稱為“叛逆期”，初中生處于心理、生理由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的一個重要階段，他們在心理、生理方面有著自己的獨(dú)特特點(diǎn)，所以，在這一時期溝通就顯得尤為重要。老師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，以談心的方式了解學(xué)生的想法和觀念，及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)、人際交流等方面所遇到的問題，并和他們共同商議解決對策，給予耐心指導(dǎo)，真正和學(xué)生打成一片，充分發(fā)揮溝通在教育上的重要作用。

四、主題班會做引導(dǎo)

規(guī)定出每周的一個具體時間作為每個班級的主題班會時間，在班會上讓學(xué)生們暢談自己所熟悉的傳統(tǒng)道德故事，背誦名人名言等，使學(xué)生通過這些活動分辨清楚是非對錯及善惡美丑，樹立不盲目攀比、孝敬父母、尊敬師長、友愛同學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)。

五、營造良好校園輿論環(huán)境

1.學(xué)校組織每周升旗儀式及國旗下演講，提高學(xué)生的愛國主義思想。

2.開展主題黑板報評比，校園廣播優(yōu)秀文章等培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的精神。

3.開展學(xué)習(xí)雷鋒先進(jìn)事跡活動及英雄人物先進(jìn)事跡等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

六、突出榜樣的力量

中學(xué)生活潑愛動，好奇心重，又善于模仿學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生身邊的好人好事進(jìn)行宣傳并給予表彰，召大家向模范學(xué)生學(xué)習(xí)。

七、開展豐富多彩校園活動

1.學(xué)校定期邀請相關(guān)部門法律工作者來校做法制報告，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。

2.邀請消防工作者為學(xué)生進(jìn)行消防安全知識教育，建設(shè)平安校園。

3.舉行拔河比賽、跳繩比賽等，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

4.舉行知識競賽、作文大賽等，鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極向上。

八、開展社會實(shí)踐活動

學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生們開展一些益于社會的活動，讓學(xué)生在活動中受到教育和鍛煉，并培養(yǎng)他們貢獻(xiàn)社會的奉獻(xiàn)主義精神。

1.帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院看望孤寡老人，給老人帶去一些文藝娛樂小節(jié)目。

2.組織學(xué)生走向街頭，幫助清潔工阿姨打掃衛(wèi)生。德育工作任重而道遠(yuǎn)，希望廣大教育者能夠?qū)⑵洚?dāng)做日常教育工作的一部分，不斷探索更多、更有效的方法，并持之以恒，真正做到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為國家培育更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

第二篇：德育論文-德育

德育論文

（一）一、以身示范，樹立個人威信

樹立班主任威信，這一點(diǎn)也許對于每一位班主任來說都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢？我總結(jié)了四點(diǎn)：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個宿舍的衛(wèi)生狀況太差。經(jīng)過查問，是由于早晨起床太遲沒時間打掃造成的。于是當(dāng)天我先就帶著全體宿舍的同學(xué)和他們一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后，有同學(xué)向我反映老師陪我們一起打掃衛(wèi)生，同學(xué)們都很感動。這樣以后的宿舍衛(wèi)生再也不用我擔(dān)心了。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時候就該嚴(yán)肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

總之，班主任自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。

二、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會，盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權(quán)；學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá)；利用課余的時間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。

在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

三、創(chuàng)設(shè)集體活動，增強(qiáng)集體凝聚力

一個沒有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團(tuán)散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會很好。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項集體活動是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)、教育，不管是參賽的隊員還是自發(fā)組織的啦啦隊，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽(yù)，受到表揚(yáng)。集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時我常常教同學(xué)們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報的評比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。

四、細(xì)化管理，常抓不懈

細(xì)化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。

五、班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”

高中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄；有的因自我約束力太差而無心向?qū)W；有的因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡；有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信；還有獨(dú)生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過、不安的情緒，更有青春期階段，學(xué)生不時出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒，這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界，對學(xué)生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通、同時不失時機(jī)，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點(diǎn)他們?nèi)松姆较?。尤其是對待犯了錯誤的學(xué)生，既不能聽之任之，不管不問，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應(yīng)心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。

德育論文

（二）德育論文：孩子你能行

【摘要】在幼兒園這個充滿童真、童趣的世界里。孩子們可愛，質(zhì)樸的笑臉給我?guī)砹嗽S許多多的快樂?？墒墙?jīng)常在開展各種活動時，聽到孩子說：“老師我不會，老師怎么辦啊”。授人以魚，不如授人以漁?？粗⒆觽儫o助，求助的眼神，我對他們說：“不要著急，孩子你一定行的。”于是，在各種活動中，重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的自信心。以榜樣的力量，讓幼兒都積極參與活動，同時鼓勵年齡大的幼兒帶小的幼兒。對于個別的孩子有時個別輔導(dǎo)。這樣每個孩子都知道自己是受到尊重的，老師喜歡他們。每個孩子自信心就油然而生。孩子們參與活動的熱情就會高漲，也不喊苦，喊累了。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)自信尊重

孩子是一棵幼苗，在成長的過程中會遇到很多的困難和挫折。如何讓幼兒面對和解決這些問題，如何保證他們健康，正常的成為大樹，如何讓他們有足夠的力量去應(yīng)對人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，這就不僅要求他們有一個良好、健康的心理。因為只有擁有一個健康的心理，才能隨人生道路上的重重壓力，克服種種困難。才能最佳運(yùn)用自己儲備的知識、和技能去解決各種問題。因此，對幼兒進(jìn)行心理素質(zhì)教育非常重要。每次在活動中注意對幼兒自信心培養(yǎng)，以鼓勵為主，表揚(yáng)為輔。自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力還是體力上或處世能力，都起著基本的支持作用。一個缺乏自信的人，便缺乏在各種能力發(fā)展上的主動積極性。自信心就像人的動力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的動能充分發(fā)揮出來。而高水平的發(fā)揮在不斷反復(fù)基礎(chǔ)上，鞏固成人本性一部分。在許多偉人身上，在自信心驅(qū)使下，他們敢于對自己提出高要求，并在失敗中看到成功的希望，鼓勵自己不斷努力，獲得最終成功。有很多人先天條件不是很好。但憑借不懈的努力和毅力，加上自信而達(dá)到目標(biāo)。他們心理素質(zhì)得天獨(dú)厚、反應(yīng)迅敏、自信而有魄力，敢于決斷，理所當(dāng)然勝任各項工作要求。作為本班的老師，特從以下幾方面來培養(yǎng)幼兒的自信心：

首先，我們要拋開一種先入為主的觀念，認(rèn)為孩子到了某種年齡才能做某種事，否則的話，他就是太小，太缺乏能力不能做這類事。比如，當(dāng)孩子準(zhǔn)備幫助成人做什么事時，會聽見有的成人說：“不要動它，你會打碎它。”或是“你弄不好”豈不知，正是我們這種偏見，為孩子設(shè)置了障礙，從而推遲了他的某種能力的發(fā)展。使他們慢慢失去信心，失去自己努力探索、去追求、去鍛煉的自覺性。所以要相信孩子做得好，會做、會完成。每一個孩子都會有奇跡發(fā)生。成人的評價對孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。幼兒時期，成人對孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。

案例一：做早操時，老師看到區(qū)域角里有些東西沒收拾好，就去整理。結(jié)果孩子們自己隨音樂做操做得很好，整齊。孩子們聽到我表揚(yáng)他們后更加自信、開心。案例二：奇奇小朋友有一天畫畫很認(rèn)真、特別棒，當(dāng)著全班小朋友表揚(yáng)，并將她的畫貼展板上。她心里樂開了花。

其次，我們應(yīng)避免用語言、行動向他們證明他們的失敗。恰恰因為經(jīng)常對孩子指責(zé)、抱怨、是他們失去自信心、進(jìn)取心。形成壓抑、膽小或反叛的心理。我們應(yīng)做的是幫助他們分析原因，提供機(jī)會。傳授技巧，使他們勇于面對失敗。并找到成功之點(diǎn)。鼓勵是培養(yǎng)孩子最重要的一個方面，每一個孩子都需要不斷鼓勵，就好象植物需要陽光雨露一樣。沒有鼓勵孩子不能健康成長。但我們往往輕視對孩子的鼓勵，往往忘記鼓勵。許多人錯誤地認(rèn)為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。

案例一：本園環(huán)境優(yōu)美，土地肥沃。開辟了種植園地，各班栽了很多蔬菜。今天上課請幼兒猜謎語，一種蔬菜的名字。孩子們有的說是花生，有的說是黃瓜。更有的說是松子。我沒有貶低他們，也沒直接說出謎底。而是耐心的循循引導(dǎo)。鼓勵他們再想想，終于有一個幼兒說出了正確的答案。我表揚(yáng)他們說要多動腦筋，一定會想出來的，事實(shí)也如此。我的微笑也讓幼兒積極地展開了想象的翅膀，雖然很多答案，可他們也拓展了思維空間。

再此，善于發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，并給予肯定、表揚(yáng)。使孩子樹立自信心。鼓勵是一個不斷進(jìn)行的過程，這一個過程的主要目的就是能讓孩子得到一種自我滿足。尤其是孩子處在困難的時候，老師的一句話，一個微笑，一個贊美或是一個眼神都可以激發(fā)孩子巨大的自信心。我們常聽到國外的成年人說這樣的話：“孩子，你能行！”這就是鼓勵孩子充滿自信。在日常生活中，我們讓孩子明白他們無須完美無缺，只要肯下功夫，嘗試，就可以獲得成功。從而不斷加強(qiáng)他們的自信心。培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。他們也需要通過順利地學(xué)會一件事來獲得自信，另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。創(chuàng)造民主、和諧的家庭氣氛像人類賴以生存的陽光、空氣那樣，無時無刻不在影響著孩子的身心健康和智力發(fā)展。最后，讓我們給孩子機(jī)會，讓他們自行選擇決定，使之看到正確結(jié)果，這才是最好培養(yǎng)自信心的辦法。孩子應(yīng)當(dāng)將幸福掌握在自己手中，相信成功是自己努力的結(jié)果。要知道，生活中的困難和挫折隨時會有，孩子長大之后需要忍受的東西更多。因而不斷培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主能力，讓他們學(xué)會面對和解決，以便日后更好的工作和生活，《浮士德》中有一句民言“你要成長需靠自己”，這無疑是我們要教給孩子的人生真諦。我們通常做的就是：創(chuàng)造平等、民主氛圍，使孩子受到重視，懂得自尊，敢于談自己的想法，對事情的看法。我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽孩子的話，琢磨孩子的內(nèi)心世界。他們的新奇念頭，想象力以及別出心裁的做法。對新事物的探索和鼓勵。自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識和經(jīng)驗，爭取更好的成績。鼓勵、贊揚(yáng)對增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的?？傊覀冞€可幫助孩子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以已之長，克已之短的方法來培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。

第三篇：初中班主任德育論文-德育（范文模版）

初中班主任德育論文

（一）文/林坤榮

一、班主任德育工作概述

1.班主任對德育內(nèi)容認(rèn)識落后?，F(xiàn)代德育內(nèi)容并不是單方面道德層面教育，包括思想教育、德育、愛國主義教育、價值觀教育及心理承受力等。某些班主任簡單地歸納為道德認(rèn)識上的對與錯，殊不知，道德認(rèn)識只是思想層面上的，誰都明白高速公路翻車撒下的物品不應(yīng)哄搶，可還是熱火朝天裝載，所以，一切德育都應(yīng)以“行為”為最終目的，在生活實(shí)踐中帶給學(xué)生更多的感悟。

2.班主任對“違德”行為視而不見。成績優(yōu)異的同學(xué)往往都是備受關(guān)懷，小錯誤可原諒，大錯誤只做批評。比如，班主任對翻圍墻去上網(wǎng)的優(yōu)等生大多閉口不談。在他們看來，成績比道德更為重要，其實(shí)這與教師的薪資獎勵掛鉤，班級排名對教師職效工資有重大影響。所以，班主任應(yīng)該遵守職業(yè)道德，平等對待每一位學(xué)生，對“違德”行為零寬?。總€學(xué)生犯錯一視同仁），時刻進(jìn)行內(nèi)心自省。

二、初中班主任德育工作方法淺談

初中班主任工作任重而道遠(yuǎn)，絕不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育實(shí)踐工作中總結(jié)了以下幾點(diǎn)方法及建議。

1.加強(qiáng)班主任個人修養(yǎng)建設(shè)

班主任是班級工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學(xué)生打成一片。初中生處于心理建設(shè)階段，其周圍接觸人群情況決定了未來舉止。班主任的自身素質(zhì)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，指引著學(xué)生前進(jìn)的路線。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑?！卑嘀魅蝹€人品格、行為，學(xué)生看在眼里，記在心里。我發(fā)現(xiàn)，大多班主任都有著強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任感，不抽煙、不喝酒，對賭博也敬而遠(yuǎn)之。平時因班級管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問及為何如此疲憊，他們卻欲言又止，后來得知，他們常常因為班級工作寤寐思之。我大為佩服，為我校有此盡心盡責(zé)的班主任而感到驕傲。班主任還應(yīng)該利用課余時間豐富自身文化知識，增加文化底蘊(yùn)，做到溫文爾雅。我就常?？吹轿业囊粋€同事，在開展班主任工作時，出口成章，說話極有涵養(yǎng)，師生都對他大為尊敬。班主任應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效“潤物細(xì)無聲”。

2.做好與學(xué)生家長的溝通工作

學(xué)生成績、品格好壞，是學(xué)校、家庭共同的責(zé)任。班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，做好學(xué)生情況的溝通交流。班主任可通過校迅平臺，每天通過信息方式發(fā)送學(xué)生在校情況，讓家長心里有數(shù)。同時，針對一些道德品格存在瑕疵的學(xué)生，班主任要先向?qū)W生了解情況，談話，找原因，如果能及時改正，可不通知其家長，讓學(xué)生信任?，F(xiàn)實(shí)中也存在留守與單親學(xué)生，沒有完整的家庭關(guān)懷，學(xué)生孤僻、冷淡，向?qū)W生索要聯(lián)系方式時，學(xué)生畏首畏尾，支支吾吾。這時班主任不應(yīng)該強(qiáng)要，以免傷害其自尊心，應(yīng)該親自到學(xué)生家里與家長交流，以實(shí)際行動表示對學(xué)生的關(guān)懷，保證德育工作順利進(jìn)行。

3.以學(xué)生為本，平等開展德育

教師本職在于教書育人，教書過程中更應(yīng)對學(xué)生充滿愛意。學(xué)生是德育教學(xué)工作的對象，也是主體。班主任應(yīng)該用愛平等對待班級同學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)不是教師一個人的活動，并不是我寫你抄、我講你聽那樣簡單機(jī)械化就能達(dá)到目的。在進(jìn)行德育工作時，要取得“教學(xué)相長”的效果，班主任就該尊重學(xué)生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。就算教師犯錯誤，也要知錯能改，當(dāng)著班級同學(xué)面及時自我批評教育。在開展德育工作時，班主任不應(yīng)該抽取學(xué)生發(fā)問，摒棄以言傳方式教導(dǎo)學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生參與道德實(shí)踐。另外，學(xué)生都是平等的，班主任不應(yīng)帶著勢利的眼光看自己的學(xué)生。比如對富裕家庭的學(xué)生不能因其捐助了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施而視之為寶，也不慣壞成績優(yōu)異的學(xué)生。對學(xué)習(xí)成績或經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生視而不見是不道德的，也是不公平的。教師應(yīng)以身作則，向?qū)W生灌輸互愛觀念。所以，班主任評價學(xué)生時，應(yīng)不護(hù)短、不歧視，敢于批評“好生”，同時還要關(guān)愛“差生”。

4.準(zhǔn)確把握社會道德熱點(diǎn)話題，進(jìn)行針對性德育教育

德育班會應(yīng)形式多樣，內(nèi)容豐富，活躍氣氛，班主任變?yōu)槁犝?，學(xué)生變?yōu)檎f者。在開學(xué)第一節(jié)課時，教師可以安排大家自我介紹，談?wù)勛约旱呐d趣愛好、自己的人生感悟，或者定期組織班級娛樂會，唱歌、跳舞、踏青，這不僅能鍛煉學(xué)生膽量，也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。在勞動節(jié)之前，組織學(xué)生“我愛勞動，我光榮”活動，調(diào)動學(xué)生積極性，開展“清潔校園活動”，使得學(xué)生心智得到鍛煉，感覺勞動的艱辛，體會清潔工人的困難，發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)環(huán)境。除此之外，班主任還應(yīng)進(jìn)行法制宣傳，進(jìn)行普法教育；做學(xué)生的“心理醫(yī)生”，傾聽學(xué)生苦惱；因材施教，進(jìn)行針對性教育。學(xué)校是教書育人的場所，教師教書更要育人。做好德育工作，是班主任的責(zé)任，是社會的要求。在人才強(qiáng)國與加強(qiáng)社會主義文明建設(shè)形勢下，重視德育，做好德育，提高我國全民文化素質(zhì)，初中德育必須走前頭。

初中班主任德育論文

（二）文/金艷茜

一、提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對策

對于初中生來說，學(xué)科知識的學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個重要組成部分，班主任作為班級的主要管理者必須讓學(xué)生在掌握必要知識基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其良好的道德素。此外，班主任在開展德育工作時，不能局限于課堂教學(xué)，為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，有必要把德育教育生活化；不能一味遵循傳統(tǒng)的德育教育模式，要從根本上提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)，采取德育教育生活化的教育模式，在傳授學(xué)生知識的同時也能時刻培養(yǎng)初中學(xué)生的道德素養(yǎng)；積極引導(dǎo)，體現(xiàn)初中特有的人文關(guān)懷，時時刻刻深化德育教育工作，讓學(xué)生們易于接受，以此不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助初中生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

1、提高班主任德育工作的專業(yè)性

增強(qiáng)班主任的整體德育教學(xué)水平，提高初中德育工作的專業(yè)性是有效改進(jìn)初中德育教育的重要對策之一。針對班主任在德育教學(xué)中遇到的問題，學(xué)校應(yīng)該定期對初中班主任進(jìn)行德育知識的培訓(xùn)，提高班主任的德育教學(xué)質(zhì)量。在德育教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重德育教學(xué)的滲透性，將德育教學(xué)滲透在學(xué)科教學(xué)和日常的實(shí)踐教學(xué)中，潛移默化的提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2、改善初中班主任的德育教育環(huán)境

初中應(yīng)該不斷改善教育環(huán)境，提升德育教育水平。一方面從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面，要重視德育教育的重要性，為學(xué)生營造一個和諧的人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生接受德育教育生活的教育模式。另一方面從班主任方面，在德育教育開展時降低姿態(tài)，和學(xué)生們形成一種朋友的關(guān)系，在這種亦師亦友這狀態(tài)下，才能讓學(xué)生們在日常生活中感受到德育教育，潛移默化的受到影響，逐步理解父母的艱辛，親人朋友對自己的付出。把道德教育融入到日常生活中，形成良好的德育教育氛圍。

3、增加對學(xué)生德育素質(zhì)的考核

為了有效的提高初中生的德育水平，班主任在對學(xué)生進(jìn)行考核時增加對學(xué)生德育素質(zhì)的評價。在每個學(xué)期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核的同時，加入對學(xué)生德育基礎(chǔ)的考察，保證學(xué)生們有一定的道德素養(yǎng)，以便德育教育生活化教育模式的順利開展。要求學(xué)生們從小事做起，讓學(xué)生們意識到自己是德育教育的主體，從小事做起逐步改變自己，人人都有一顆感恩的心，在感動的同時要付諸于行動，感受到德育教育的意義。與此同時，教育學(xué)生不斷反省自我，從自身出發(fā)提升道德素養(yǎng)；帶動學(xué)校的德育教育氛圍，把德育教育融入日常生活

二、結(jié)語

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會各界更加注重對人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此，初中班主任在進(jìn)行初中生德育教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)德育工作的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，依照學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，有針對性的開展德育工作，不斷提高初中德育教學(xué)的實(shí)效性。

第四篇：初中德育論文

初中歷史德育滲透初探

陳村鎮(zhèn)初級中學(xué) 李燕芳

摘要 從德育教育勢在必行出發(fā)，根據(jù)歷史與歷史教學(xué)的特點(diǎn)，對歷史教學(xué)的德育功能及如何在歷史教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育作了一些探討。

關(guān)鍵詞 歷史；歷史教學(xué)；德育；歷史教學(xué)中的德育教育

歷史教學(xué)中德育滲透，就是將德育本身的因素與歷史學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。在全面貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律和社會公德,逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，必須重視德育教育，這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧跉v史教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)做法。

一、教師的人格素質(zhì)是學(xué)科滲透的關(guān)鍵

人格是什么？就是人的品格，人的尊嚴(yán)，人的立身之本。對于中學(xué)階段的學(xué)生來說，這一時期正是他們長身體、長知識的最佳時期，同時也是他們正確理想、信念、人生觀、價值觀初步形成的重要時期，抓住這一階段，在教學(xué)中，通過對一些歷史人物的講述，尤其是對他們?nèi)烁窦捌淙烁窳α繉笫浪a(chǎn)生的影響的分析說明，使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，并循序漸進(jìn)塑造健全的人格。如在歷史課的教學(xué)中，為塑造學(xué)生堅持真理的崇高品格。我講了古希臘學(xué)者亞里士多德的“我愛我?guī)?，我更愛真理”。歐幾里德在臨死時還在高呼：“不能征服我，讓我解完這道幾何題”。其熱愛科學(xué)的犧牲精神無不令我們廣大學(xué)生感到震撼，并激發(fā)他們追求真理，勇于實(shí)踐的熱情。

教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂歷史課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

教師的人格品行一直作為一個重要的教育因素，在教育的過程中潛移默化地發(fā)生著作用?！皩W(xué)為人師，行為規(guī)范?！币樟羷e人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種?？鬃右舱f過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，如果教師沒有高尚的品德，那么就不能教育出具有良好品德的學(xué)生。學(xué)生希望他們的老師不僅是教師、學(xué)者、還是長輩、朋友；不僅要有廣博的知識，還要有高尚的人格及不斷進(jìn)行的創(chuàng)新精神。一個好老師，不僅對學(xué)生有學(xué)習(xí)上的影響力，而且更重要的是具有人格上的感召力。師德高尚，就是一部生動的人生教科書，學(xué)生受其影響是潛移默化的、深刻的、終生受益的。因此，教師要做到言傳身教，為人師表，是學(xué)科滲透的關(guān)鍵。

二、充分挖掘教材中的德育素材

“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”這是教學(xué)的重要規(guī)律。加強(qiáng)學(xué)生思想教育，其意義不言而喻，初中階段是學(xué)生人生觀、世界觀、行為準(zhǔn)則形成的關(guān)鍵時期，初中教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)，而教學(xué)活動是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道道之“源”。課堂教學(xué)滲透德育大部分上要依賴思想政治課和歷史課，兩個學(xué)科在貫徹德育方面有著其它學(xué)科無法替代的地位和作用。在初中階段的少年們，思想并不成熟，理解問題更不會太深奧。因此，歷史教育對待他們就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中，老師不斷加上歷史與當(dāng)今社會問題及祖國知識等，通過融古貫今，以此培養(yǎng)學(xué)生愛國的思想感情。舉一個例子：在學(xué)生學(xué)習(xí)夏商周的更迭這一課時，就講到當(dāng)政者的施政手段問題。這時，老師先解釋“暴政”與“仁政”的概念，同時聯(lián)系到當(dāng)今的“和諧社會”，提及關(guān)于“文革”的專制問題和鄧小平當(dāng)政之后的民主開放的風(fēng)氣。這樣，學(xué)生不僅靈活掌握了一個國家興盛的原因，還學(xué)會了如何參與建設(shè)一個和諧的社會，這樣就受到了愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育。同時，還讓學(xué)生明白，歷史的應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛，不學(xué)好歷史是不能在社會上立足的。

三、把思想教育滲透到歷史課堂的各個環(huán)節(jié)

新課引入可以用歷史家富于獨(dú)創(chuàng)的史實(shí)或歷史中蘊(yùn)含的美激勵學(xué)生對歷史奧秘的探求欲和濃厚興趣，也可以介紹其在生產(chǎn)生活實(shí)際中的應(yīng)用，促其學(xué)好歷史解決問題的強(qiáng)烈意愿。如在引入“星星之火，可以燎原”這一課時，向?qū)W生介紹毛澤東因為博覽史書，從中受到啟發(fā)，從而立志要推翻壓迫人們剝削人們的三座大山，因此投身部隊，發(fā)揮自己聰明才智，最終建立了新中國。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，并激發(fā)他們努力為國家做出奉獻(xiàn)。在引入“新中國成立”這一課時，可利用國旗上的五角星引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行愛國主義教育及美的教育。

三、利用歷史事件之間的相關(guān)性對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育

不同的歷史事件之中存在著比較緊密的關(guān)聯(lián)性，往往一個歷史事件的發(fā)生，可能是導(dǎo)致下一個歷史事件發(fā)生的導(dǎo)火線，換句話說，就是一個歷史事件是另一個歷史事件發(fā)生的原因，它們之間存在著因果關(guān)系，同時這些歷史事件當(dāng)中也存在許多富有哲理的東西，應(yīng)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育。比如我在講授一戰(zhàn)時，巴爾干一個火藥桶，就將戰(zhàn)火燃燒到全世界，引起第一次世界大戰(zhàn)。由此加以引申，我們所處的整個社會，實(shí)際上也有著無形前后關(guān)系，每個人在社會的一言一行，就象巴爾干火藥桶一樣，也可以影響到整個國家或者甚至整個世界，比如愛迪生發(fā)明了電燈，就讓整個世界變的光明，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因而告誡學(xué)生，在初中這個人生觀發(fā)展的十字路口，每個學(xué)生都應(yīng)正確認(rèn)識自己和社會，確定正確的人生目標(biāo)，端正人生態(tài)度，為以后長大成才而努力學(xué)習(xí)。

另外，在學(xué)習(xí)完美國、法國、英國等國家的革命后，通過對各革命過程的總結(jié)，大部分國家都經(jīng)歷了反復(fù)的幾十年，由此啟發(fā)學(xué)生，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，就如同那些國家的革命一樣，有時順利，有時崎嶇；有時高潮跌起，有時低潮綿延，應(yīng)始終保持冷靜向上的人生態(tài)度，去經(jīng)受成功與失敗的考驗。

總之，在歷史教學(xué)中滲透德育是一個重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套。不可將歷史課變?yōu)檎握n，那將失去歷史課的教學(xué)本質(zhì)；做到量力而行、因材施教、因人施教，脫離實(shí)際、要求過高就會出現(xiàn)形式主義；只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學(xué)之中，長期地熏陶、滲透，才能收到效果，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤萬物。

參考文獻(xiàn) [1] 道德學(xué)習(xí)的三種途徑 徐丹《中國德育》2006年第8期 [2] 追求德育與智育的和諧統(tǒng)一 李萬軍《中國德育》2006年第7期 [3] 德育及公民教育在香港課程改革中的理念、策略和實(shí)踐經(jīng)驗 張永雄《中國德育》2006年第3期

第五篇：初中德育論文

初中數(shù)學(xué)德育滲透初探

摘要 從德育教育勢在必行出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，對數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能及如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育作了一些探討。關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；德育；數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育

數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。在全面貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律和社會公德,逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，必須重視德育教育，這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)做法。

一、教師的人格素質(zhì)是學(xué)科滲透的關(guān)鍵

人格是什么？就是人的品格，人的尊嚴(yán)，人的立身之本。對于中學(xué)階段的學(xué)生來說，這一時期正是他們長身體、長知識的最佳時期，同時也是他們正確理想、信念、人生觀、價值觀初步形成的重要時期，抓住這一階段，在教學(xué)中，通過對一些數(shù)學(xué)人物的講述，尤其是對他們?nèi)烁窦捌淙烁窳α繉笫浪a(chǎn)生的影響的分析說明，使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，并循序漸進(jìn)塑造健全的人格。如在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，為塑造學(xué)生堅持真理的崇高品格。我講了古希臘學(xué)者亞里士多德的“我愛我?guī)?，我更愛真理”。歐幾里德在臨死時還在高呼：“不能征服我，讓我解完這道幾何題”。其熱愛科學(xué)的犧牲精神無不令我們廣大學(xué)生感到震撼，并激發(fā)他們追求真理，勇于實(shí)踐的熱情。

教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

教師的人格品行一直作為一個重要的教育因素，在教育的過程中潛移默化地發(fā)生著作用。“學(xué)為人師，行為規(guī)范?！币樟羷e人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種?？鬃右舱f過：“其身正，不令而行。其身不

正，雖令不從”，如果教師沒有高尚的品德，那么就不能教育出具有良好品德的學(xué)生。學(xué)生希望他們的老師不僅是教師、學(xué)者、還是長輩、朋友；不僅要有廣博的知識，還要有高尚的人格及不斷進(jìn)行的創(chuàng)新精神。一個好老師，不僅對學(xué)生有學(xué)習(xí)上的影響力，而且更重要的是具有人格上的感召力。師德高尚，就是一部生動的人生教科書，學(xué)生受其影響是潛移默化的、深刻的、終生受益的。因此，教師要做到言傳身教，為人師表，是學(xué)科滲透的關(guān)鍵。

二、充分挖掘教材中的德育素材

“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”這是教學(xué)的重要規(guī)律。加強(qiáng)學(xué)生思想教育，其意義不言而喻，初中階段是學(xué)生人生觀、世界觀、行為準(zhǔn)則形成的關(guān)鍵時期，初中教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)，而教學(xué)活動是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道道之“源”。課堂教學(xué)滲透德育絕不僅是思想政治課和歷史課的事，相反，數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生辨證的思維品質(zhì)、化歸的思想、耐心細(xì)致的習(xí)慣方面有著其它學(xué)科無法替代的地位和作用。在初中階段的少年們，思想并不成熟，理解問題更不會太深奧。因此，政治思想教育對待他們就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，老師適當(dāng)加上一些與課文有關(guān)系的社會問題及祖國知識等，以此培養(yǎng)學(xué)生愛國的思想感情。舉一個例子：在學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)概念時，瀕及到學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)的知識。這時，老師可以利用體溫計等身邊的一些東西舉例說明正數(shù)與負(fù)數(shù)。最好的是向?qū)W生們講一些有關(guān)中國重要的地理知識。比如說，“喜馬拉雅山的主峰珠穆朗瑪峰，海拔8848米，是世界上海拔最高的地方，被稱為‘地球之巔’由于山頂經(jīng)年積雪，氣溫很低。人們把它同南北兩極并列，稱它為地球上的‘第三極’。珠穆朗瑪峰的高度就是一個正數(shù)。泰山主峰玉皇頂周圍以及老平臺、黃石崖和黃崖山一帶，海拔高度在1000米至1545米。此處峰高谷深，地形陡峭，侵蝕切割深度500米至800米 ”。這樣，學(xué)生不僅靈活掌握正、負(fù)數(shù)據(jù)的概念，還學(xué)會了一個重要的地理知識，受到了愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育。同時，還讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛，不學(xué)好數(shù)學(xué)是不能在社會上立足的。

三、把思想教育滲透到數(shù)學(xué)課堂的各個環(huán)節(jié)

新課引入可以用數(shù)學(xué)家富于獨(dú)創(chuàng)的史實(shí)或數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)奧秘的探求欲和濃厚興趣，也可以介紹其在生產(chǎn)生活實(shí)際中的應(yīng)用，促其學(xué)好數(shù)學(xué)解決問題的強(qiáng)烈意愿。如在引入“平面直角坐標(biāo)系”時，向?qū)W生介紹笛卡爾生

病在床上學(xué)習(xí)，觀察墻角吊在空中的蜘蛛，從而發(fā)明了坐標(biāo)系。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。在引入“比例線段”時，可利用國旗上的五角星引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行愛國主義教育及美的教育。

概念教學(xué)在引入數(shù)學(xué)新概念時，可通過揭示矛盾，尋找解決矛盾的方法進(jìn)行，通過新概念與相關(guān)概念之間的對比，尋找聯(lián)系、區(qū)別。如在教學(xué)零指數(shù)和負(fù)整指數(shù)冪的概念時，可通過正整數(shù)冪的除法中，被除數(shù)指數(shù)不大于除數(shù)指數(shù)時產(chǎn)生的矛盾，引入解決矛盾的新方法，規(guī)定了零指數(shù)與負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的定義，但又產(chǎn)生底數(shù)取值縮小為非零數(shù)的矛盾，這樣，通過矛盾的產(chǎn)生、解決，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及解決問題的主動探求欲。

定理、公式、方法的引入及指導(dǎo)論證教師要抓住時機(jī)，讓學(xué)生參與到結(jié)論的探求推導(dǎo)過程之中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用辨證的思想方法去探求解決問題的新途徑。如在推導(dǎo)一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系時，可采用由特殊到一般，由簡入繁，通過特殊探路，執(zhí)果溯因培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、精確的治學(xué)精神

三、利用平面直角系及函數(shù)圖象教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育

數(shù)學(xué)中存在著嚴(yán)密的邏輯推理，同時也存在許多富有哲理的東西，應(yīng)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育。比如我在講授平面直角坐標(biāo)系時，首先講平面直角坐標(biāo)系是一種劃定點(diǎn)位置的工具，它把幾何中研究的基本對象“點(diǎn)”與代數(shù)中研究的基本對象“數(shù)”聯(lián)系起來，通過平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對的對應(yīng)關(guān)系，將一個點(diǎn)在平面內(nèi)的位置，由它的兩個坐標(biāo)（橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)）確定下來。由此加以引申，我們所處的整個社會，實(shí)際上也有一些無形的坐標(biāo)系，每個人進(jìn)入社會后，就象平面內(nèi)的點(diǎn)一樣，都在尋找自己的位置。一般說來，個人的定位參數(shù)概括起來也有兩個，即個人的先天因素和后天因素。在這兩個因素中確定定位高低、好壞的唯一能動因素是后天因素，那就說明個人在社會上的定位，在某種程度上與自己的后天努力是密切相關(guān)的。因而告誡學(xué)生，在初中這個人生觀發(fā)展的十字路口，每個學(xué)生都應(yīng)正確認(rèn)識自己和社會，確定正確的人生目標(biāo)，端正人生態(tài)度，為以后長大成才而努力學(xué)習(xí)。

另外，在學(xué)習(xí)完函數(shù)圖象后，通過對各類函數(shù)圖象特征的總結(jié)，如有的是直線、有的是拋物線、有的是雙曲線、有的是折線等，啟發(fā)學(xué)生，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，就如同函數(shù)圖象一樣，有時平坦，有時崎嶇；有時高潮跌起，有

時低潮綿延，應(yīng)始終保持冷靜向上的人生態(tài)度，去經(jīng)受成功與失敗的考驗。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套。不可將數(shù)學(xué)課變?yōu)檎握n，那將失去數(shù)學(xué)課的教學(xué)本質(zhì)；做到量力而行、因材施教、因人施教，脫離實(shí)際、要求過高就會出現(xiàn)形式主義；只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學(xué)之中，長期地熏陶、滲透，才能收到效果，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤萬物。

參考文獻(xiàn)[1] 道德學(xué)習(xí)的三種途徑徐丹《中國德育》2006年第8期

[2] 追求德育與智育的和諧統(tǒng)一李萬軍《中國德育》2006年第7期

[3] 德育及公民教育在香港課程改革中的理念、策略和實(shí)踐經(jīng)驗張永雄《中國德育》2006年第3期

2009德育論文征文

初中數(shù)學(xué)德育滲透初探

（中學(xué)數(shù)學(xué)）

姓名：陳衛(wèi)新

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