第一篇：初中班主任德育論文

初中班主任德育論文

樟樹市第二中學

陳艷紅

電話：***

初中班主任德育論文

初中班主任是最難當的，因為這時的孩子正處于叛逆期，且隨著初中生的心理發育成長，這時可謂是多事之秋。初中生獨立意識較強，但獨立能力并不強，渴望異性交往，但又難以把握尺度，導致早戀，他們對身邊所有的東西都充滿好奇心，都希望去嘗試，但是一旦走錯一步，就將后悔一生。所以，在這人生的轉折關頭，班主任就起了至關重要的作用，要怎樣把好舵，引好航，引導學生渡過這一段“險灘”，就是作為初中班主任的首要工作。一：用愛心去開展班主任工作。

作為一個班主任，首先得有愛心，要用愛心去感化學生，去親近學生，這樣的老師學生才會把你當成朋友，會尊重你，你所說的話學生才會當成是“圣旨”,才會言聽計從，這樣你的班主任工作才會得以順利開展。

二：要懂得尊重學生，把學生當做朋友

要想成為一個好的班主任，就要學會尊重學生，把自己的學生當做朋友，爭取做到課堂上是師生，課后就是朋友，要經常找學生談心，并且力求做到學生能把心靈深處的困擾向你傾訴，這時就需要你用一個朋友的真心和誠心去為他們排除學習和生活中的煩惱，這樣學生就會充分信任你，也就會把你也當朋友，這樣，就很容易走進孩子們的世界，使自己成為一個合格的現代班主任。三：要經常開展班級教育，培養良好的班風

“千里之行，始于足下，千里之堤，潰于蟻穴”。有良好的班風，這就是一種潛移默化的教育力量。班主任要善于在生活中發現美與丑的東西，及時地聯系社會現象的種種現實情況，對學生適時開展教育，讓懵懂的學生對社會上很多事情有所了解，能夠明辨是非，從而加強自我保護意識。

四：班主任要學會欣賞學生，贊揚一定得多于批評

欣賞學生是有效教育的重要途徑之一。懂的欣賞學生，就包含了對學生的理解與寬容。班主任不僅要欣賞學生的優點，還要欣賞他們的缺點與失誤，不僅要欣賞優秀學生，還要懂得欣賞差生。班主任是要對所有學生實行教育，就必須對差生也不例外，雖然差生身上毛病特多，幾乎找不到可以欣賞之處，但是如果從尊重差生出發，從內心深處愛學生，那么也能發現差生其實也有很多可貴之處。只有真心尊重學生，欣賞學生，才能得到學生對老師教育的認可，從而減少他們的叛逆，這樣的教育才能達到良好的效果。如我班就有一個思想散漫，不思進取的學生，他學習差，不自信。但是我通過了解，他也有閃光的一面，他平時很喜歡跟同學講故事，并且講的繪聲繪色。于是我決定幫他找回自信。我利用了一節班會課，特意組織同學們開展講故事比賽，由班上同學推薦幾個學生參加。果不其然，他順利當選參賽選手。還真不假。臺上講故事的他，全然沒有了平時的膽怯與自卑，他的精彩表演贏得了同學們一陣陣熱烈的掌聲。在同學和老師的贊美聲中，他找回了自信，找回了尊嚴。此后的他，沒有了往日的自暴自棄，也不迷戀上網了，從一個問題少年成為了一個積極進取的學生。五：引導學生不僅要賞識自己，還要賞識別人 引導學生懂的賞識別人，站在別人的立場思考問題，幫助他們消除同學間的誤會，不僅如此，還要引導學生正確處理與欣賞的異性之間的關系。告訴學生不要太敏感同學間的感情，要他們學會取長補短，讓他們明白愛情不能過早，愛情這朵鮮花開的過早，就很容易凋零，要懂得利用自己欣賞對象的優點來為自己指明航線，取長補短，這樣的自己未來才會是光明一片的。

六：要經常和家長溝通，讓家長也懂得欣賞自己的孩子

作為父母，都是“望子成龍，望女成鳳”，往往覺得別人家的孩子哪里都比自己家的強，總拿孩子的優點來比自己孩子的缺點，不懂得欣賞自己孩子的優點，總把批評和埋怨掛在嘴上，喋喋不休，從而很容易引起孩子兩種心理狀態，一：自卑，二：叛逆。班主任要和家長多溝通，告訴他們家庭教育的重要性，引導家長應該看到孩子身上蘊藏的價值，要相信自己的孩子，賞識自己的孩子，要在孩子身上投資所有的精力和感情，這樣的家庭才會幸福！這樣的教育方式，可以取得事半功倍的效果。

總之，我認為班主任一定要根據初中學生的特點，應用不同教育方法實施教育，在關心的基礎上，傾聽學生的心聲，欣賞學生的長處和短處，這樣才一定能夠帶領學生走過“險灘”，邁過“溝壑”，引領他們走向人生的新境界！

第二篇：初中班主任德育論文

初中班主任德育論文-德育工作四部曲

第一、學會關愛

世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生等。愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們。”

有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任教師是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。我班有一位新轉來的學生，自尊心極強，父母離異，母親過分溺愛他。其實他的內心是怯弱的，他的上進心被倔強的性格、他人的褒貶所淹沒。并且他在原學校，因學習上的困難和違反紀的行為常受到老師嚴厲的批評，造成他具有強烈的抵觸情緒。開始我對他不以為然，但是沒想到他剛來兩天就舊病復發。一天，我在上英語課，發現他心不在焉地與人講話。我沒有直點名，只是看著他，提醒他。“干嘛？”我的話被他打斷。“請認真聽課！”我心平氣和地說。“關你什么事？”他的頂撞真出乎我的意料。一個新生膽子竟然這么大！我當時十分生氣。而他呢，故作鎮靜，翹起二郎腿，不停的抖動著腳，得意地望者窗外，一副滿不在乎的樣子。這時理智告訴自己必須冷靜“我是老師，他是學生。”課后，我微笑著問他：“如果一個老師在他的學生犯錯時，視而不見，那這個老師是不是好老師？你的家長喜歡這樣的老師嗎？你做錯事情卻不讓老師批評，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地與他說，我給了他過去從沒有的待遇，他也從中受到感動。結果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學生，保護學生自尊心的重要性。事后，我當著全班的面說“今天的事就讓它過去了。我們要相信小陳同學會從中吸取教訓，提高認識，他剛來，對我們學校的規章制度還不明確，我們歡迎他與大家一起進步”。在以后的幾天中，我發現他的確有進步。雖然后來偶發幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。平時我還多注意他，給予他更多的關心和幫助。比如拉拉家常，給他補補課，讓他幫我做一些力所能及的事。讓他明白：老師愛他，沒有把他看成差學生。漸漸的，他那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對學生付出了真情，付出了愛，匯報你的將是世界上最美好的東西。第二、學會傾聽

傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么，做什么；有什么高興的事，有什么憂愁的事；他們學習中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的問題，還是心理的問題，是習慣問題還是基礎問題。對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學會傾聽。可是我們許多班主任，不愿意聽學生的傾訴，不愿意聽學生的嘮叨，總認為自己高人一等，比學生高明，沒有必要傾聽學生的訴說。其實學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實施有效教育的前提。

我班有個女學生，經常看到她抑郁寡歡，好象有許多心事。我找她多次，她就是不說話。有一次，我找到她，她說：“老師，有些事情我不愿意說。我感激你對我的關懷，但是我不愿意說我的心事。”過了一段時間，她自己找到我說，“老師，我想和你談談，你能替我保密嗎？”我看著她的眼睛說：“你不相信我，你可以不說。”接著她就談了她的經歷。父親早在她半歲時就去世了，由于奶奶及家族的守舊，媽媽只能和她兩個人生活在一起。母女倆相依為命，走過了清燈孤影，日子過的比較含辛茹苦。今年她媽媽為她找了個繼父，可惜他們兩個人，經常為她的上學問題發生口角，由于家庭經濟不是很寬裕，繼父想讓他去鄉下上學，母親希望她留在福州念書。她為母親擔心，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔心，怕自己因此失去了來此學習的機會。她很害怕，也很矛盾。不知道自己該怎么辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話；很想告訴同學朋友，又怕同學們知道了，不好意思。她很想靜下心好好學習，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也聽不進去了，心里就亂的不行了。

我在傾聽時，不插話，不打*，她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛，關注她的事情。她的心理平穩，說完了，就有放松的感覺。我聽了以后，也陷入了深思。心想：如果這個問題不能妥善解決，不僅影響到她的求學之路，而且影響到她的家庭。我想了一會，就對她說：“你向你爸爸叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“為什么”？她說：“叫不出口”。心想可能問題就出在之這里。就告訴她：“問題實際上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現問題的總根源。你回去后，給你媽媽說，我爸爸對我很好，你主動和你爸爸打招呼，有什么問題不便與交流了，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達你對家庭的看法。你就說，你們都人到中年了，你們的安寧幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主動關心你爸爸，關心他的工作，關心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了。你上學的問題，也就不是什么問題了。”后來，我在電話中，把情況向她的父母說了，特別是她的爸爸，感受到女兒對他的關心后，十分感動，在電話中給我表態，讓女兒安心在學校學習，就是我們困難在大，也要供她上學。現在，孩子沒有什么心里負擔了，學習成績也不斷提高了。她現在已經成為活潑樂觀、奮發向上的好學生。另外，在實際工作中，當學生犯了錯誤，我常常先聽聽他對這個事情的看法，讓他自己找出不對的地方，以及產生的根源。大多數學生往往在教師教育之前，已經認識了錯誤，也有了改正錯誤的決心。這個時候如果教師再去嚴厲指責，反而會把事情搞僵。很多學生在犯錯誤之后，對教師的慈愛和寬厚的態度，會比采取任何辦法更有教育效果。

第三、學會欣賞

欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”我套用這一句名言“人沒有不良品質，只有用錯了地方的性格。” 我們在實際工作中，對優秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。

作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，雖然差生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。我在具體的工作中，注意了贊美學生，就受到了良好的效果。例如：我班學生林某，自由散漫，不思進取，學習成績差，缺乏自信。在多次的交談中，我了解到他曾在小學時，參加演講比賽，得到過一等獎。于是我利用班會的時間，讓他在班級里演講，獲得了成功。幾個同學的發言熱情洋溢，贊美他演講的風度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹，邏輯嚴密，贊美他思想性強，贊美他知識豐富，視野開闊。在老師和學生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴。從此，他改變自己，終于一步一個腳印地，走出了困境，現在已經成為積極進取的好學生。第四、學會贊美

贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。她和表揚不同。她不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。她是融洽人際關系的法寶。實踐表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關注，讓他知道你對他的關懷，是發自內心的對人的尊重。

我班有個學生，性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問題后，認為，他個人品質不錯。在一次班干部會議上，我有意識的對該學生進行評價我說：“這位同學盡管好打架，但是他還是有許多好的品質，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風行，敢于承擔責任；他人際關系好，有號召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責的了。”當有的干部把我說過的話說給他聽之后，他很想不到，一個多次打架的學生，老師會有如此評價。從此以后，他再也沒有動輒發脾氣了。

總之，從實踐中我體會到，班主任工作就如同調味品中的“鹽”，在做菜過程中放得過少了，則淡而無味，放得多了，則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個個活生生的人，一個個不同的世界。做好班主任工作，一定要根據學生的特點，應用不同模式，不同套路去實施教育，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，這樣就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新境界。

第三篇：初中班主任德育論文

班主任德育論文

第一、學會關愛”

有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任教師是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。我班有一位學生，自尊心極強，他的上進心被倔強的性格、他人的褒貶所淹沒。并且他在原學校，因學習上的困難和違反紀的行為常受到老師嚴厲的批評，造成他具有強烈的抵觸情緒。一天，我上完英語課，就有同學前來告狀，說他欺負別人，”我把他叫到辦公室心平氣和地說。“關他什么事？”他的頂撞真出乎我的意料。一個學生竟然會這樣看待問題！我當時十分生氣。而他呢，故作鎮靜，不停的抖動著腳，得意地望者窗外，一副滿不在乎的樣子。這時理智告訴自己必須冷靜“我是老師，他是學生。”之后，我微笑著問他：“如果一個老師在他的學生犯錯時，視而不見，那這個老師是不是好老師？你的家長喜歡這樣的老師嗎？你做錯事情卻不讓老師批評，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地與他說，我給了他過去從沒有的待遇，他也從中受到感動。結果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學生，保護學生自尊心的重要性。事后，我當著全班的面說“今天的事就讓它過去了。我們要相信某某同學會從中吸取教訓，提高認識，我們歡迎他與大家一起進步”。在以后的幾天中，我發現他的確有進步。雖然后來偶發幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。平時我還多注意他，給予他更多的關心和幫助。比如拉拉家常，給他補補課，讓他幫我做一些力所能及的事。讓他明白：老師愛他，沒有把他看成差學生。漸漸的，他那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對學生付出了真情，付出了愛，匯報你的將是世界上最美好的東西。

第二、學會傾聽

傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么，做什么；有什么高興的事，有什么憂愁的事；他們學習中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的問題，還是心理的問題，是習慣問題還是基礎問題。對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學會傾聽。可是我們許多班主任，不愿意聽學生的傾訴，不愿意聽學生的嘮叨，總認為自己高人一等，比學生高明，沒有必要傾聽學生的訴說。其實學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實施有效教育的前提。

我班有個女學生，經常看到她沉默寡言，好象有許多心事。我找她多次，她就是不說話。有一次，我找到她，她說：“老師，有些事情我不愿意說。我感激你對我的關懷，但是我不愿意說我的心事。”過了一段時間，她自己在周記中對我說，“老師，我想和你談談，你能替我保密嗎？”接著她就談了她的經歷。母親早在她很小時就去世了，從小就和奶奶一起生活，因為種種原因，她感覺父親嫌棄她是個女孩，感覺父親不夠愛她，決得自己很孤單，無法集中注意力來學習，了解此事后，我做了大量的工作，讓她了解到不是父親不愛她，而是父親的表達方式讓她產生了困惑，事后，她的狀態明顯好轉，成績也有了長足的進步。另外，在實際工作中，當學生犯了錯誤，我常常先聽聽他對這個事情的看法，讓他自己找出不對的地方，以及產生的根源。大多數學生往往

在教師教育之前，已經認識了錯誤，也有了改正錯誤的決心。這個時候如果教師再去嚴厲指責，反而會把事情搞僵。很多學生在犯錯誤之后，對教師的慈愛和寬厚的態度，會比采取任何辦法更有教育效果。

第三、學會欣賞

欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”我套用這一句名言“人沒有不良品質，只有用錯了地方的性格。” 我們在實際工作中，對優秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。

作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，雖然差生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。我在具體的工作中，注意了贊美學生，就受到了良好的效果。例如：我班學生王某，學習成績差，缺乏自信。在多次的交談中，我了解到他曾在初一時，成績優秀，還曾拿過數學競賽一等獎。于是我利用課后的時間，讓他在辦公室里講述下這些取得過的成績，在老師和學生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴。從此，他改變自己，終于一步一個腳印地，走出了困境，目前正在成為積極取的學生。

第四、學會贊美

贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。她和表揚不同。她不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。她是融洽人際關系的法寶。實踐表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關注，讓他知道你對他的關懷，是發自內心的對人的尊重。

我班有個學生，性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問題后，認為，他個人品質不錯。在一次班干部會議上，我有意識的對該學生進行評價我說：“這位同學盡管好打架，但是他還是有許多好的品質，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風行，敢于承擔責任；他人際關系好，有號召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責的了。”當有的干部把我說過的話說給他聽之后，他很想不到，一個多次打架的學生，老師會有如此評價。從此以后，令他沖動的事情在不知不覺中變少了。

總之，從實踐中我體會到，班主任工作就如同調味品中的“鹽”，在做菜過程中放得過少了，則淡而無味，放得多了，則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個個活生生的人，一個個不同的世界。做好班主任工作，一定要根據學生的特點，應用不同模式，不同套路去實施教育，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，這樣就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新境界。

第四篇：初中班主任德育論文：

迎難而上當好農村初中班主任

摘要：班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學生全面發展。本文分析了我在擔任初中班主任工作中遇到的主要難題，側重闡述了自己如何處理這些問題的方法。

關鍵詞:農村初中 班主任工作 主要難題 方法

班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長中扮演著非常重要的角色，一直影響著每個學生的今后發展。下面是我在班主任工作中面對難題的處理方法。

一、農村初中班主任工作的主要難題

目前,盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作，但由于受到市場經濟和社會上各種不良因素的影響,學生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當多的難題,尤其是農村，留守兒童和單親家庭的孩子大量增加，班主任工作更是難做。主要的難題集中體現為三點：

1、學生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差,經常遲到、曠課、抽煙、上網成癮、過早談戀愛；不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優良作風。有的學生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業不做,學習成績差得不能再差；有的學生上課講話，課后打打鬧鬧；有的學生責任心非常薄弱，容易逃避自己的責任；有的學生眼中總是出現恨意，好像全世界都欠了他們的。盡管學校規章制度十分嚴明,班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。

2、學生厭學情緒嚴重

目前,有十來名學生學習態度不端正，厭學情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小部分學生從小學一年級到六年級進入初中，幾乎不能用分數來衡量，學習成績好也罷，差也罷，全部因為九年義務教育進入初中學習。進入中學,課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習，學習科目的增加，無法合理的安排各科時間，逐漸掉隊，漸漸地就產生了厭學的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。

3、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀律的學生。班主任對這

種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之，班主任工作十分辛苦,遇到的難題很多。但是面對問題，班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對,巧妙解決這些困難。

二、做好農村班主任工作的基本策略

通過多年的班級管理的摸索,我找到如何應對這些困難的一些策略,可以歸納如下的幾種基本方法：

1、深入了解學生動態,掌握學生反饋信息

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學生中去,經常到學生中走一走,看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。

其次,加強與學生的交流,促進學生發展。為了使學生更好地進入學習狀態,加強與學生的交流、溝通，了解學生的內心想法，及時加以引導,是十分必要的。班主任接管班級后應該在最短的時間內,本著強的責任心與每一個學生進行了有效的交談，根據了解到的情況，有針對性的工作，及時穩定學生的心態,加強學生對自己的信心，這對學生今后的發展、進步，將起到了很好的作用。古語有句話說：“因材施教”。作為當代教師的我們更要應該在充分了解學生的基礎上，根據學生的實際，根據學生本人的心理狀況開展工作,使自己能夠根據學生不同的實際情況進行教育。不同的學生，他們生活的家庭環境、原來就讀的學校以及周邊環境是不一樣的，所以他們形成的個性品質也不盡想同，這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學生感覺到你處處為他著想時，他才能接受你的教育，才歡迎你,反饋率才能提高。

2、具備沉穩氣質,注重克己冷靜

班主任在抓班級管理和常規教育中,通常要處理學生中出現的各種不良現象。如何處理好班級學生中出現的不良現象,甚至是嚴重的違反了學生行為規范，造成不好的影響的現象呢?首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩氣度,快速了解發生事情的經過。要允許學生有“偶然的錯誤”發生和存在,在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點,善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法,特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學校領導匯報,取得幫助和指導，不要把學生直接推向學校主管部門，造成學生心理上的過大壓力，往往使教育表現得蒼白無力，限于困境，甚至產生負面效果。

3、批評時貫穿“愛”，教育時體現“情”

班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評,在批評中一定要出言謹慎,要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字,要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解,學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優點,不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法,保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。

4、教育面向全體學生,杜絕偏“愛”現象

有一位著名的教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應該公平地對待每一個學生,讓學生享受到平等的權利。每個班級中都存在著不同程度的學生，表現突出的是“優秀生”和“低差生”,班主任都把“優秀生”看成掌中之寶,而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉化一名“低差生”和培養一名優秀生是同等重要的。

5、用良好的形象感染學生

班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響,處處做到以身作則。有一日,我正在教育學生要有禮貌,見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我:我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們,老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌?這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們為人師者一個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發生影響。

6、制定一份可行的計劃

做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學生從進校到畢業，完成整個學段學業的全期工作設想，短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排。

7、調動兩個積極性

①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發于對班主任工作的熱愛和高度的工作責任心，只有熱愛班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養。

②學生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學生在班級群體生活中進行著社會角色的學習和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。

8、開好兩類會議

①、班干部會。經過學生民主選舉或選撥出來的班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手,是班級活動的核心力量，班主任應該對他們倍加愛護和著力培養，除了平時的個別指導外，開好班干部會是加強班級干部隊伍建設的有效途徑。

②、主題班會。班會是一個班的全體會議，它不同于思想品德課和團隊活動，它是側重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題，主題班會是其中的一種形式。班會每周一次，主題班會每月召開1-2次為宜。最后,我以魏書生的一段話作為結束語：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。作為班主任，應當不要拘于傳統的管理模式, 抓住現象、分析本質、對癥下藥、尋找規律, 根據新時期德育工作出現的新問題、新情況, 與日俱進, 探索新行之有效的德育工作好方法。只要教師真誠地奉獻一顆“愛心”，加深理論修養，不斷完善自己，掌握科學的工作方法, 一定能做好德育工作。

第五篇：初中班主任德育論文：

迎難而上當好農村初中班主任

--如何解決學生的思想問題

新蔡縣十里鋪中學 吳冬敏

2014年6月

[摘要]：班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學生全面發展。本文分析了我在擔任初中班主任工作中遇到的主要難題，側重闡述了自己如何處理這些問題的方法。[關鍵詞]: 農村初中

班主任工作

解決

思想問題

班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長中扮演著非常重要的角色，一直影響著每個學生的今后發展。下面是我在班主任工作中面對難題的處理方法。

一、農村初中班主任工作的主要難題

目前,盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作，但由于受到市場經濟和社會上各種不良因素的影響,學生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當多的難題,尤其是農村，留守兒童和單親家庭的孩子大量增加，班主任工作更是難做。主要的難題集中體現為三點：

1、學生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差,經常遲到、曠課、抽煙、上網成癮、過早談戀愛；不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優良作風。有的學生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業不做,學習成績差得不能再差；有的學生上課講話，課后打打鬧鬧；有的學生責任心非常薄弱，容易逃避自己的責任；有的學生眼中總是出現恨意，好像全世界都欠了他們的。盡管學校規章制度十分嚴明,班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。

2、學生厭學情緒嚴重

目前,有十來名學生學習態度不端正，厭學情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小部分學生從小學一年級到六年級進入初中，幾乎不能用分數來衡量，學習成績好也罷，差也罷，全部因為九年義務教育進入初中學習。進入中學,課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習，學習科目的增加，無法合理的安排各科時間，逐漸掉隊，漸漸地就產生了厭學的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。

3、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之，班主任工作十分辛苦,遇到的難題很多。但是面對問題，班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對,巧妙解決這些困難。

二、做好農村班主任工作的基本策略

通過多年的班級管理的摸索,我找到如何應對這些困難的一些策略,可以歸納如下的幾種基本方法：

1、深入了解學生動態,掌握學生反饋信息

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學生中去,經常到學生中走一走,看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。

其次,加強與學生的交流,促進學生發展。為了使學生更好地進入學習狀態,加強與學生的交流、溝通，了解學生的內心想法，及時加以引導,是十分必要的。班主任接管班級后應該在最短的時間內,本著強的責任心與每一個學生進行了有效的交談，根據了解到的情況，有針對性的工作，及時穩定學生的心態,加強學生對自己的信心，這對學生今后的發展、進步，將起到了很好的作用。古語有句話說：“因材施教”。作為當代教師的我們更要應該在充分了解學生的基礎上，根據學生的實際，根據學生本人的心理狀況開展工作,使自己能夠根據學生不同的實際情況進行教育。不同的學生，他們生活的家庭環境、原來就讀的學校以及周邊環境是不一樣的，所以他們形成的個性品質也不盡想同，這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學生感覺到你處處為他著想時，他才能接受你的教育，才歡迎你,反饋率才能提高。

2、具備沉穩氣質,注重克己冷靜

班主任在抓班級管理和常規教育中,通常要處理學生中出現的各種不良現象。如何處理好班級學生中出現的不良現象,甚至是嚴重的違反了學生行為規范，造成不好的影響的現象呢?首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩氣度,快速了解發生事情的經過。要允許學生有“偶然的錯誤”發生和存在,在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點,善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法,特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學校領導匯報,取得幫助和指導，不要把學生直接推向學校主管部門，造成學生心理上的過大壓力，往往使教育表現得蒼白無力，限于困境，甚至產生負面效果。

3、批評時貫穿“愛”，教育時體現“情”

班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評,在批評中一定要出言謹慎,要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字,要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解,學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優點,不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法,保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。

4、教育面向全體學生,杜絕偏“愛”現象

有一位著名的教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應該公平地對待每一個學生,讓學生享受到平等的權利。每個班級中都存在著不同程度的學生，表現突出的是“優秀生”和“低差生”,班主任都把“優秀生”看成掌中之寶,而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉化一名“低差生”和培養一名優秀生是同等重要的。

5、用良好的形象感染學生

班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響,處處做到以身作則。有一日,我正在教育學生要有禮貌,見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我:我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們,老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌?這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們為人師者一個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發生影響。

6、制定一份可行的計劃

做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學生從進校到畢業，完成整個學段學業的全期工作設想，短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排。

7、調動兩個積極性

①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發于對班主任工作的熱愛和高度的工作責任心，只有熱愛班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養。

②學生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學生在班級群體生活中進行著社會角色的學習和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。

8、開好兩類會議

①、班干部會。經過學生民主選舉或選撥出來的班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手,是班級活動的核心力量，班主任應該對他們倍加愛護和著力培養，除了平時的個別

指導外，開好班干部會是加強班級干部隊伍建設的有效途徑。

②、主題班會。班會是一個班的全體會議，它不同于思想品德課和團隊活動，它是側重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題，主題班會是其中的一種形式。班會每周一次，主題班會每月召開1-2次為宜。

最后,我以魏書生的一段話作為結束語：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。作為班主任，應當不要拘于傳統的管理模式, 抓住現象、分析本質、對癥下藥、尋找規律, 根據新時期德育工作出現的新問題、新情況, 與日俱進, 探索新行之有效的德育工作好方法。只要教師真誠地奉獻一顆“愛心”，加深理論修養，不斷完善自己，掌握科學的工作方法, 一定能做好德育工作。